Слід зазначити, що оскільки успішність спортивної діяльності в значній мірі обумовлена тим, наскільки обраний дитиною вид спорту відповідає її нахилам, інтересам, мотивам, здібностям і психофізіологічній структурі особистості, необхідно дуже уважно спостерігати за дітьми і в одній і в іншій експериментальній групах. Діти могли отримати такі результати тестування у зв'язку з перехідним віком, коли зростає невпевненість у собі, тривожність, агресія і т.д. Необхідно досить точно визначити, чи є отримані в даному тестуванні результати постійними.

спортивний самооцінки тривожність командний

Список використаних джерел

1. Артемьева Т. И. Методологический аспект проблемы способностей. - М.: Наука, 1977. - 183 с.

2. Батаршев А. В. Современные теории личности: Краткий очерк. - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 96 с.

3. Бурлачук Л., Морозов С. Словарь-справочник по психодиагностике. - СПб.: Питер, 2003. - 528 с.

4. Вяткин Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности. - М.: Физкультура и спорт, 1978. - 134 с.

5. Гогунов Е. Н., Мартьянов Б. И. Психология физического воспитания и спорта. - М.: Академия, 2000. - 288 с.

6. Горбунов Г. Д. Практическая психология и ее основные направления в современном спорте. - Л.: Нева, 1977. - 220 с.

7. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. - Л.: Издательство Ленинградского университета, 1984. - 391 с.

8. Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. - СПб.: Питер, 2004. - 558 с.

9. Дмитриенкова Л. П. Сравнительная характеристика мотивов достижения в различных видах спорта: Психологические аспекты подготовки спортсменов. - Смоленск: Знание, 1980. - 298 с.

10. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. - СПб.: Питер, 2003. - 319 с.

11. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2000. - 512 с.

12. Ильин Е. П. Мотивы человека (теория и методы изучения). - К.: Вища школа, 1998. - 420 с.

13. Ильин Е. П. Психофизиология физического воспитания. (Факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельности). - М.: Просвещение, 1983. - 223 с.

14. Капрара Дж., Сервон Д. Психология личности - СПб.: Питер, 2003. - 640 с.

15. Келишев И. Г. Спортивная направленность личности: Личность и спорт. - М.: Просвещение, 1975. - 240 с.

16. Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. - М.: Академия, 1984. - 196 с.

17. Мадди С. Теории личности: сравнительный анализ. - СПб.: Речь, 2002. 542 с.

18. Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 1998. - 688 с.

19. Немов Р. С. Психология. В 3 кн. - М.: Гуманитарный издательский

20. центр ВЛАДОС, Кн. 1, 2000. - 688 с.

21. 20.Общая психология./Под ред. А. В. Петровского. - М.: Просвещение, 1976. - 479 с.

22. 21.Общая спортивная психология./Под ред. Г. Д. Бабушкина, В. М. Мельникова. - Омск: СибГАФК, 2000. - 192 с.

23. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Психология. - М.: Академия, 2001. - 512 с.

24. Пилоян Р. А. Мотивация спортивной деятельности. - М.: Наука, 1984. - 198 с.

25. Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий. - М.: Высшая школа, 1981. - 175 с.

26. Попов А. Л. Спортивная психология. - М.: Флита, 2000. - 152 с.

27. Психология индивидуальных различий. Тексты./Под ред. Гиппенрейтер Ю. Б., Романовой В. Я. - М.: Издательство Московского университета, 1982. 320 с.

28. Психология личности в трудах зарубежных психологов. Хрестоматия./Под ред. Реана А. А. - СПб.: Питер, 2000. - 320 с.

29. Пуни А. Ц. Очерки психологии спорта. - М.: Физкультура и спорт, 1959. - 220 с.

30. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2002. - 720 с.

31. Савельников О. Д. Талант, одаренность и способности в структуре спортивной деятельности.//Теория и практика физической культуры. - 2002. № 4. - С.16-20.

32. Сальников В. А. Спортивная деятельность и способности.//Теория и практика физической культуры. - 2001. - № 10 - С.24-26.

33. Столяренко Л. Д. Основы психологии. - Р.-на-Д.: Феникс, 1997. - 736 с.

34. Спортивная психология в трудах отечественных специалистов./Под ред. Волкова И. П. - СПб.: Питер, 2002. - 384 с.

35. Холл К. С., Линдсей Г. Теории личности. - М.: КСП+, 1997. - 720 с.

36. Энциклопедия глубинной психологии./Под ред. Боковикова А. М., - М.: MGM Interna, 1998. - 800 с.

37. Юнг К. Г. Психологические типы. - Мн.: Попурри, 1998. - 656 с.

38. Ярошевский М. Г. История психологии. - М.: Мысль, 1985. - 565 с.

39. Williams Jean M. Applied Sport Psychology: Personal Growth to Peak Performance / Jean M. Williams. - London: Paperback, 2005. - 704 p.

ДОДАТКИ

Додаток А

16-факторний особистісний опитувальник Р. Б. Кеттелла (16-FPQ-187-A)

Бланк для відповідей

Числа позначають номери питань, букви - варіанти відповідей. Поставте хрестик у клітці, відповідної Вашому варіанту відповіді на кожне питання.

П.І.Б.______________Стать _________________ Вік______

Клас___________________________________________

Додаток Б

МОТИВАЦІЯ УСПІХУ І БОЯЗНЬ НЕВДАЧІ

Модифікація опитувальника А.А. Реана

Інструкція: Шановний учню! Прочитай наведені нижче думки і виріши, які з них стосуються тебе і, якщо ти з ними згоден, -- поряд напиши «так». Якщо думка тебе не стосується, то напиши поряд «ні». Будь відвертий.

1. Включаючись у роботу, я, як правило, оптимістично сподіваюся на успіх.

2. В діяльності я звичайно активний.

3. Я схильний до вияву ініціативності.

4. При виконанні відповідальних завдань я прагну по можливості знайти причини, щоб відмовитися від них.

5. Я часто вибираю крайнощі: або надто легкі завдання, або нереалістично високі за складністю.

6. При зустрічі з перешкодами я, як правило, не відступаю, а шукаю способи їх подолання.

7. При чергуванні успіхів і невдач я схильний до переоцінки своїх успіхів.

8. Продуктивність діяльності в основному залежить від моєї власної цілеспрямованості, а не від зовнішнього контролю.

9. При виконанні достатньо важких завдань, в умовах обмеження часу, моя результативність діяльності погіршується.

10. Я схильний виявляти наполегливість у досягненні мети.

11. Я схильний планувати своє майбутнє на досить віддалену перспективу.

12. Якщо я ризикую, то швидше з розумом, а не відчайдушне.

13. Я не дуже настирний у досягненні мети, особливо якщо відсутній зовнішній контроль.

14. Я вважаю за краще ставити перед собою середні за складністю або трохи завищені, але досяжні цілі, ніж нереалістично високі.

15. Уразі невдачі при виконанні якого-небудь завдання його привабливість для мене, як правило, знижується.

16. При чергуванні успіхів і невдач я схильний до переоцінки своїх невдач.

17. Я вважаю за краще планувати своє майбутнє лише на найближчий час.

18. При роботі в умовах обмеження часу результативність моєї діяльності поліпшується, навіть якщо завдання досить важке.

19. У разі невдачі при виконанні чого-небудь від поставленої цілі я, як правило, не відмовляюся.

20. Якщо я завдання вибрав собі сам, то у разі невдачі його привабливість для мене ще більше зростає.

Дякуємо за відповіді на питання анкети!

Размещено на Allbest.ur