Программирование физической подготовки футбольных вратарей учебно-тренировочных групп на соревновательном этапе

В последние годы появились работы, систематизирующие многолетние исследования возрастного аспекта подготовки футболистов [58, 73, 126], но вопросы программирования физической подготовки в них рассматриваются эпизодически.

1.4 Особенности игровых функций и тренировки футбольных вратарей

В футбольной команде одному из одиннадцати игроков поручается выполнение обязанности вратаря. Роль вратаря в футболе очень ответственная, качество его игры нередко влияет на исход состязания.

Вратарь - единственный игрок в команде, которому правилами разрешено играть руками в пределах штрафной площадки, т.е. его функции во многом специфичны по отношению к другим амплуа футболистов.

Игра вратаря за последние годы претерпела значительные изменения. Если раньше от него, в основном, требовалось отличная игра непосредственно в ворртах, то теперь этого недостаточно. В частности, A.M. Акимов [1, 2] говорит, что с ростом класса футбола диапазон действий вратарей значительно расширился. В настоящее время вратарь обязан умело действовать не только в районе штрафной площадки, но и за ее пределами, выполняя функции защитников. С изменениями правил вратарю необходимо умение точно сыграть в пас с полевым игроком.

Высокая техника игры в воротах, решительные и стремительные выходы из ворот на перехват передач с флангов и из глубины поля, четкое руководство защитными действиями, мгновенная оценка игровой обстановкой, быстрый выбор оптимального решения при защите ворот, активное участие в организации атак - вот основные характерные черты вратаря в современном футболе. [1,41,94, 106, 120]

В футболе, как и в большинстве других видов спорта, приинято считать, что учебно-тренировочный процесс должен быть подчинен специфическим особенностям соревновательной деятельности. [20, 38, 46, 141] Соответственно, чтобы обеспечить качественную подготовку вратарей необходимо располагать

конкретными и объективными данными об особенностях их двигательных и технико-тактических действий в процессе матча. [143]

Результаты исследований показали, что в матчах команд мастеров 50% технико-тактических действий (ТТД) и приемов составляют введение мяча в игру выкатыванием, выбрасыванием или выбиванием; от 17 до 30% - ловля и отбивание катящихся и низко летящих мячей; от 17 до 23% - ловля и отбивание высоко летящих мячей, от 4 до 10% - ловля и отбивание мячей падениями- . бросками, в том числе в ноги сопернику. [124]

Сопоставляя типовые ситуации в игре и тренировке А.И. Шамардин [143] установил, что в условиях тренировки количественные показатели игровых действий в воротах превышают аналогичные показатели, зарегистрированные в ходе соревнований более чем в 6,3 и 9 раз у юных и квалифицированных спортсменов соответственно (табл. 1). По мнению автора, это объясняется особенностями содержания тренировок: в ходе тренировочных занятий, фактически без противодействия обороняющихся, полевые игроки бьют по воротам гораздо чаще, чем в играх. Меньше расхождений в объеме ТТД при игре на выходах: у взрослых - 1,6; у юных - 1,4 раза. Вместе с тем отмечается, что в тренировочном процессе не остается времени для отработки третьей типичной ситуации - введения мяча в игру в целях организации атаки. [141]

Специалисты отмечают [41, 70, 106], что в основном разработана методика тренировки по линии ворот и относительно хорошо решены вопросы действий вратаря против прорвавшегося противника (игра на выходах). Данные наблюдений [124, 144], проведенные за играми чемпионатов России и Европейских кубков позволили отметить следующие недостатки в игре лучших вратарей:

· ловля и отбивание высоких мячей при непрерывном давлении соперника;

· низкая активность при руководстве собственной защитой;

· неправильное или нежелательное для команды начало атаки при выбивании или вбрасывании мяча в поле.

Таблица 1.Средние показатели ТТД вратарей в игре и тренировке (по А.И. Шамардину [143])

ТТД	Вратари
	квалифицированные	юные
	тренировка	игра	тренировка	игра
В воротах	298	31	132	20,7
На выходах	56	36	34	23,2
Организация атак	-	49	-	29,2
Всего	354	116	166	73,1

Вышеизложенное убедительно свидетельствует, что современный футбол, предъявляет высокие требования к технико-тактической подготовленности вратарей, а эффективная реализация последней не возможна без должного уровня физической подготовленности спортсменов. [120, 123] Вратарь должен быть достаточно сильным, ловким, прыгучим, выносливым и обладать отличной реакцией. [41, 42]

В настоящее время средством и методом физической подготовки вратарей посвящены единичные работы, выводы которых, как правило, не подтверждены экспериментально.

Отсутствие планирования, проведение тренировок только в воротах, низкий объем специальных упражнений, однообразие средств и методов подготовки - вот основные недостатки в организации и проведении тренировок, как взрослых, так и юных вратарей. [130]

В учебном пособии для тренеров "Юный футболист" [149] поставлены основные задачи подготовки юных вратарей на этапах многолетней тренировки:

1. на этапе начальной подготовки - укрепление здоровья, привитие устойчивого интереса к футболу, всесторонняя физическая подготовка с преимущественным развитием быстроты, ловкости и координации движений, ознакомление с наиболее важными тактическими действиями вратаря;

2. на этапе специализации - совершенствование всесторонней физической подготовленности с преимущественным развитием скоростно-силовых качеств, общей и специальной выносливости, а также овладение техникой приемов мяча и основных тактических действий;

3. на этапе спортивного совершенствования - продолжение развития физических способностей, отработки техники приемов мяча и основных тактических действий.

Как видно из вышесказанного на всех этапах задачи довольно схожи и не сделаны акценты на ключевые моменты тренировки.

Раскрывая средства подготовки вратарей авторы не дифференцируют их с учетом возрастных особенностей занимающихся.

В монографии "Подготовка молодого футболиста" под общей редакцией Я. Палфаи [117] в разделе "Подготовка вратарей" организация подготовки рассматривается более дифференцированно. В частности предлагаются тесты для отбора вратарей, конкретизируются этапы подготовки, раскрываются общие принципы и задачи основных ее разделов.

При всех положительных моментах данной работы фактически отсутствие программы физической подготовки с указанием объемов, интенсивности и параметров нагрузки.

Весьма отрывочно рассматриваются вопросы организации подготовки вратарей в учебных программах для ДЮСШ и СДЮШОР по футболу. [134, 135, 136]

Раскрывая средства подготовки практически все специалисты отмечают, что вратари должны как можно чаще выполнять различные упражнения с мячом в руках, будь то общеразвивающие или специальные, в общей группе или индивидуально. [70, 106, 124]

Среди средств общей и специальной подготовки вратарей разного возраста и квалификации рекомендуются упражнения, связанные с быстрым реагированием на движущийся объект и меняющуюся обстановку (прием мяча после отскока от пола, земли, батута; перехват мяча руками в упражнениях типа квадрат, выполняемых полевыми игроками; упражнения в приеме и отбивании мяча при отработке действий в воротах и т.д.). Для развития скоростно-силовых способностей рекомендуются различные варианты выпрыгиваний без и с имитацией ловли мяча, напрыгивание на препятствия, бег с высоким подыманием бедра, пробегание отрезков 15, 20 и 30 метров. [117, 126, 141, 149]

Следует сказать, что фактически отсутствуют комплексы силовой . подготовки в системе тренировки вратарей, в то время, как повышение скоростных возможностей малоэффективно без соответствующей подготовки мышечного аппарата. [23, 148]

Уделяя должное внимание физической подготовке вратарей, большинство авторов отмечают ее тесную взаимосвязь с другими видами подготовки и рассматривают ее как необходимую базу для усиленного формирования технико-тактического мастерства вратарей. [2, 40, 149]

В данном аспекте специалисты считают целесообразным использовать в тренировке вратаря упражнения комплексного характера, которые одновременно воздействуют на специально-физическую, техническую подготовку. Тем самым подчеркивается важность, так называемого, "сопряженного метода" [46, 47] в системе подготовки вратарей.

Таким образом можно говорить о первостепенности высокого уровня моторного потенциала для успешного осуществления игровой деятельности вратарей на всех этапах многолетней подготовки. В то же время, несмотря на богатый арсенал предлагаемых упражнений, нет экспериментальных исследований, посвященных рациональной организации процесса физической подготовки вратарей, тренирующихся в ДЮСШ и СДЮШОР. Практически отсутствуют работы в которых рассматривается возрастная динамика развития двигательных качеств вратарей. Такое положение возможно связано с тем, что бытует мнение о совпадении сенситивных периодов в структуре физической подготовки вратарей и полевых игроков. Однако можно предположить, что специфика двигательной деятельности вратарей должна, в определенной степени, определять возрастные особенности проявления их двигательных способностей.

Наконец, практически отсутствуют объективные критерии оценки физической подготовленности вратарей разного возраста, что затрудняет объективность управления как тренировочным процессом, так и эффективностью многолетней системы отбора.



ГЛАВА II. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Цель и задачи исследования

Цель исследования - повышение эффективности физической подготовки вратарей учебно-тренировочных групп на соревновательном этапе.

В процессе реализации поставленной цели решались следующие основные задачи:

Изучить особенности возрастного развития двигательных способностей футболистов 12-18 лет, включая вратарей.

Разработать количественные критерии оценки физической подготовленности вратарей учебно-тренировочных групп детских спортивных школ.

Экспериментально обосновать методику программирования физической подготовки вратарей 15-16 лет в соревновательном периоде

Для решения поставленных задач использовались педагогические и психологические методы исследования:

· изучение и анализ научной и научно-методической литературы;

· педагогические наблюдения за тренировочным процессом юных вратарей и хронометраж нагрузок;

· педагогическое тестирование физической подготовленности;

· тестирование психомоторных и координационных способностей;

· регистрация показателей соревновательной деятельности;

· методы математической статистики;

· организация исследования и педагогический эксперимент.

Изучение и анализ научной и научно-методической литературы

Анализ литературы позволил выявить современное состояние проблемы физической подготовки в футболе, включая юношеский футбол.

Библиографический метод применен нами для исследования следующих вопросов:

· анализ закономерностей возрастного развития физических качеств подростов и юношей;

· оценка влияния физических упражнений на морфофункциональное

· развитие спортсменов;

· определение оптимальных средств и методов, применяемых в процессе физической подготовки юных футболистов;

· анализ принципов и методов программирования и путей его применения в физической подготовке спортсменов.

Педагогические наблюдения и хронометраж

Педагогические наблюдения проводились с целью изучения содержания учебно-тренировочного процесса и особенности организации подготовки вратарей. В процессе наблюдений систематизировались средства и методы тренировки, регистрировались педагогические параметры выполняемых упражнений.

На основании анализа продолжительности упражнений, количества повторений, интервалов и характера отдыха оценивалась преимущественная направленность нагрузок. [35]

Дополнительно оценивалась частота сердечных сокращений, как физиологический фактор классификации нагрузок по преимущественной направленности. [34]

Педагогическое тестирование физической подготовленности

Для оценки уровня развития двигательных способностей юных футболистов использовался комплекс информативного и надежного тестов, разработанных в лаборатории теории и методики футбола ВНИИФК [129], получивших широкое распространение в теории и практике футбола.

Программа тестирования предусматривала оценку стартовой скорости, дистанционной скорости, скоростно-силовых способностей, специальной (скоростной) выносливости и силовых способностей.

Оценка скоростных качеств осуществлялась по результатам пробегания 50-метровой дистанции с высокого старта с промежуточной регистрацией времени преодоления первого 10-метрового отрезка.

Показатель времени пробегания 10 метров являлся критерием оценки стартовой скорости, а 50 метров - дистанционной.

В качестве аппаратуры использовались фотодатчики ИСВИ, установленные на старте, отрезках 10 и 50 метров, а также миллисекундомер "электроника МК-1".

Скоростная выносливость оценивалась по интегральному результату семикратного пробегания 50-метрового отрезка (челночный бег 7*50). Задача спортсмена от начала до конца выполнять тест на максимальной скорости. В ряде случаев фиксировалось время оббегания стоек, как один из показателей координационных способностей футболистов. [108]

Оценка скоростно-силовых способностей определялась на основании уровня прыгучести (высота выпрыгивания). Спортсмен выполнял вертикальное выпрыгивание с контактной платформы. Время безопорной (фазы полета) регистрировалось миллисекундомером Ф-209 и пересчитывалось в сантиметры. [129]

Силовые способности определялись по данным становой динамометрии.

Тестирование психомоторных и координационных способностей

Наряду с кондиционными способностями, в основном педагогическом эксперименте изучался уровень психомоторного потенциала вратарей 15-16 лет и их координационные способности. Применения данного комплекса тестов проводилось с целью определения влияния разработанной тренировочной программы на психофункциональные показатели игроков.

Используемый комплекс тестов подробно описан и проверен на добротность в работах В.А. Родионова [119] и В.И. Ляха [79, 80], а также нашел применение в работах, выполненных с участием юных спортсменов. [45, 97, 111]

Теппинг-тест: испытуемый выполнял постукивание в 6-квадратную мишень, по 5 сек. работы в каждом квадрате правой, а затем левой рукой. Определяется количество точек в каждом квадрате и суммарный показатель. Тест позволяет оценить частоту движения, т.е. возможности скоростной работы верхних конечностей, а также устойчивость этого качества.

Что касается психологических проявлений свойств высшей нервной деятельности по данному тесту, то их характеризуют следующие показатели: высокий суммарный показатель всех серий - сила нервной системы, невысокая разность показателей первой и второй серии - подвижность нервной системы, низкий показатель разброса в каждой серии - уравновешенность нервной системы;

Тест на точность мышечно-двигательных дифференцировок: в первой (пробной) попытке испытуемый выполняет тест с помощью кистевого динамометра. Фиксируются максимальные показатели мышечных усилий для левой и правой рук.

Затем испытуемый должен воспроизвести усилия, равные 50% от максимального показателя (также отдельно для левой и правой рук). Выполняются три пробные попытки со зрительным контролем и три зачетные без зрительного контроля. Фиксируется средняя величина ошибки воспроизведения 50% максимального усилия без зрительного контроля со знаком "+", если средняя величина превышена и со знаком "-", если средняя величина преуменьшена;

- Тест на быстроту двигательной реакции: на гимнастической палке наносятся риски, хорошо видные испытуемому, через каждые два сантиметра. Эти риски нумеруются, начиная от одного конца палки.

Экспериментатор держит палку двумя пальцами за конец, на котором нанесены максимальные числовые значения. Испытуемый, стоя напротив экспериментатора, держит одну ("сильнейшую") руку наготове, кольцом пальцев охватывая палку около риски с нанесенным рядом с ней числом "О" (но не касаясь палки).

Через полторы-две секунды после предварительной команды "Внимание!" экспериментатор внезапно опускает гимнастическую палку и она . начинает падать вертикально вниз. Испытуемый должен как можно быстрее схватить палку.

Время реакции определяется по числовому значению риски, в районе которой испытуемый зафиксировал гимнастическую палку.

Выполняется 5 попыток и высчитывается среднее время двигательной реакции.

Высокие показатели реакции свидетельствуют о хорошей подвижности нервных процессов, а стабильность показателей - о хорошем балансе нервных процессов;

- Тест на точность реакции на движущийся объект.

Условия и форма проведения этого теста - те же, что и в предыдущем тесте. Отличие заключается в инструкции испытуемому и в его ответных действиях.

Инструкция следующая: "Сейчас ты также будешь ловить падающую гимнастическую палку, но не как можно быстрее, а около риски такой-то" (называется числовое значение риски, которая находится в 8-ми сантиметрах от того конца палки, за который ее держит экспериментатор). Таким образом, испытуемый должен действовать с некоторой задержкой, стараясь зафиксировать падающую палку в заданный момент времени.

Регистрируется ошибка реакции по тем эмпирическим значениям, которые оказались в реальной пробе по отношению к заданному эталону. Определяется средняя величина ошибки реакции на движущийся объект со знаком "+", если средняя величина превышает эталон и со знаком "-" -преобладает процесс возбуждения.

Тестирование координационных способностей проводилось по следующей схеме.

Тесть № 1. Испытуемый выполняет пробный прыжок в длину с места в стандартных условиях (с установкой на максимальную длину прыжка).

Затем выполняется прыжок в длину с места из исходного положения стоя спиной к направлению прыжка.

Фиксируется разность между результатом прыжка в стандартных и усложненных условиях.

Тест № 2. Прыжки через скакалку с двойным прокрутом. Учитывается количество правильно выполненных прыжков из общего количества тридцать прыжков (двойной прокрут скакалки чередуется с одинарным прокрутом).

Тест № 3. Строится квадрат 4x5, т.е. длина каждой стороны квадрата - 4 метров. На каждом углу квадрата устанавливается набивной мяч.

По сигналу испытуемый стартует от левой ближней стороны квадрата и бежит лицом вперед к левой дальней стороне квадрата. Коснувшись набивного мяча правой рукой, он бежит приставными шагами правым боком к правой дальней стороне квадрата. Опять коснувшись набивного мяча, но уже левой рукой, он бежит спиной вперед к правой ближней стороне квадрата. Наконец, коснувшись набивного мяча левой рукой, он бежит приставными шагами левым боком к левой ближней стороне квадрата, где и финиширует (финиш обозначается касанием набивного мяча правой рукой.

Фиксируется время выполнения теста. Из двух попыток берется результат лучшей попытки.

Такой набор методик позволяет, с одной стороны, более расширено рассмотреть процесс формирования двигательных способностей юных вратарей, как в отношении общих закономерностей развития, так и в отношении анализа индивидуальных различий. [111] С другой стороны, не вызывает сомнений тот факт, если биологические механизмы развития двигательных способностей являются низшим звеном в иерархии развития системы, то психофизиологические - более высшим звеном, но тесно связанным с этим низшим. Причем последние во многом определяют класс вратаря высокой квалификации. [40]

Регистрация показателей соревновательной деятельности

В процессе игр вратарей 15-16 лет на первенство г. Москвы регистрировались технико-тактические показатели соревновательной деятельности.

Оценивалось количество и качество выполнения основных технических приемов в следующих ситуациях игры вратарей:

· игра в воротах (ловля мяча, отбивание мяча, перевод мяча на угловой);

· игра на выходах (ловля мяча, отбивание мяча, перевод на угловой);

· организация атак: ударом от ворот ногой, ударом с рук, вбрасывание мяча.

По отношению точно выполненных действий к их суммарному количеству определялась надежность ТТД. [141]

Методы математической статистики

Обработка цифрового материала осуществлялась при помощи традиционных методов математической статистики, принятых и получивших широкое распространение в исследованиях по спортивной педагогике. [10] Вычислялись: средняя арифметическая, стандартное отклонение, ошибка средней, достоверность различий по t-критерию Стьюдента.

Величина прироста показателей тестирования рассчитывалась по формуле С. Броди (цит по Р.И. Куликову, 1973).

Р = {(х2 - х 1)/(х1 - х2)} х 100%,



где

Р - прирост;

числа 100 и 0,5 - константные величины;

x1 и х₂ - исходный и конечный результаты контрольного упражнения.

2.2 Организация исследования и педагогический эксперимент

Исследование проводилось в течение трех лет с 1999-2003 г.г. на базе детской спортивной школы "Красный Октябрь" г. Москвы и "Торпедо" г. Люберцы.

В исследованиях приняли участие 373 футболиста в возрасте от 12 лет до игроков команд мастеров, включая 65 вратарей.

На первом этапе работы изучалась и анализировалась научно-методическая и специальная литература по проблеме исследования. Всего были проанализированы 156 литературных источников, включая 6 на иностранных языках.

На основе анализа был определен набор показателей, характеризующих физическую подготовленность футболистов. Проводились наблюдения за соревновательной деятельностью вратарей разного возраста.

На втором этапе был проведен констатирующий педагогический эксперимент, цель которого заключалась в тестировании уровня развития двигательных способностей полевых игроков и вратарей на разных этапах годичного цикла. Одновременно осуществлялось наблюдение за тренировочным процессом и соревновательной деятельностью вратарей 15-16 лет (учебно-тренировочные группы 6-го года обучения), поскольку данный возраст был выбран в качестве экспериментального. Наблюдения и тестирования физической подготовленности осуществлялись по окончанию подготовительного и в течение шести месяцев соревновательного периодов. Выбор соревновательного периода в качестве экспериментального обусловлен тремя причинами. Первая связана с тем, что проблемы построения и организации подготовки футболистов разного возраста в подготовительном периоде изучены достаточно подробно.

Во-вторых, мы исходили из принципа, что в юношеском футболе соревнования не являются самоцелью подготовки, а участие в соревнованиях является эффективным тренировочным средством.

В-третьих, в результате предварительного эксперимента было установлено, что сложившаяся на практике методика подготовки вратарей 15-16 лет в соревновательном периоде не обеспечивает роста их двигательных способностей, что само по себе лимитирует рост спортивного мастерства игроков.

С учетом результатов констатирующего эксперимента был разработан алгоритм программирования физической подготовленности вратарей 15-16 лет, реализация которого осуществлялась в ходе основного педагогического эксперимента (апрель-сентябрь 2003 г.).

Как и в процессе констатирующего этапа исследования до начала и по окончанию эксперимента оценивались уровень и структура физической подготовленности вратарей. При этом в системе планирования тренировочных нагрузок учитывались индивидуальные особенности интегрального уровня физической подготовленности и отдельных двигательных способностей. Дополнительно комплекс тестов был расширен за счет методик оценки психофизиологических качеств и координационных способностей вратарей.

Под наблюдением в ходе эксперимента находились 9 вратарей 15-16 лет, имеющих стаж занятий футболом 5-8 лет, а вратарский стаж не менее 4 лет. Средний рост и вес игроков составлял в начале исследования 170±7 см и 58±7 кг и конце 173±7 см и 62±6 кг соответственно.



ГЛАВА III. ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ ФУТБОЛИСТОВ РАЗНОГО ВОЗРАСТА

Динамика развития спортивно-значимых качеств у юных футболистов имеет гетерохронный характер, обуславливаемый прежде всего общебиологическими закономерностями возрастного развития. Вместе с тем, занятия футболом оказывают специфическое воздействие на развитие двигательных способностей в зависимости от возраста. [144, 150] В этой связи логично предположить, что уровень и возрастная динамика физической подготовленности вратарей может отличаться от показателей полевых игроков, поскольку специфика двигательных действий последних существенно отличается от первых.

С учетом вышеизложенного основная задача данного раздела работы сводилась к изучению возрастной динамики двигательных способностей футболистов и вратарей, в частности.

3.1 Возрастная динамика двигательных способностей футболистов

В таблице 2 представлены показатели физической подготовленности футболистов с 12 лет до возраста команд мастеров, который колеблется в пределах 19-30 лет.

Если рассматривать полученные показатели в целом, то можно констатировать, что в процессе возрастного развития результаты тестирования постоянно повышаются, достигая максимальных значений к 18 годам. Исключение составляют показатели становой динамометрии, которые имеют тенденцию роста и после 18 лет. Абсолютные показатели тестов не позволяют оценить темпы прироста изучаемых двигательных качеств, что обусловливает необходимость оценки относительных показателей изменения результатов тестирования (табл. 3).



Таблица 2 Показатели физической подготовленности футболистов разного возраста ( х ± 6)

Возраст, лет	Кол-во испытуемых, п	Двигательные способности (тесты)
		Стартовая скорость бег 10 м, с	Дистанц. скорость бег 50 м, с	Ск.-сил. качества высота прыжка, см	Скорости, выносл. челноч. бег 7x50 м, с	Сила становая динамометрия, кГ
12	40	2.07±0.06	8.0U0.26	33±3	79.7±2.4	41.3±4.1
13	38	2.05±0.09	7.90±0.19	34±3	77.2±2.1	50.3±3.9
14	42	1.94±0.32	7.2U0.31	42±5	69.5±2.0	61.1±3.6
15	36	1.89±0.05	7.05±0.28	43±3	67.9±2.1	88.4±6.7
16	42	1.85±0.05	6.74±0.17	44±3	67.4±2.1	95.U5.2
17	30	1.83±0.05	6.65±0.69	46±3	64.3±3.1	110.3±8.4
18	26	1.78±0.06	6.54±0.18	48±4	62.0±1.2	115.4±9.3
мастера старше 18 лет	20	1.76±0.08	6.34±0.23	47±5	63.4±2.1	132.1±9.2

Таблица 3 Прирост показателей физической подготовленности футболистов 12-18 лет (%)

Возрастной период, лет	Двигательные способности
	стартовая скорость	Дистанцион. скорость	Скор-сил. качества	Скорости, выносливость	Сила
	Р	%	Р	%	Р	%	Р	%	Р	%
от 12 до 13	<0.01	0.97	<0.01	1.4	>0.05	2.9	<0.01	3.2	<0.01	19.6
от 13 до 14	<0.01	5.5	<0.01	9.1	<0.01	21	<0.01	10.5	<0.01	19.3
от 14 до 15	<0.01	2.6	<0.01	2.2	>0.05	2.4	<0.01	2.4	<0.01	18.2
от 15 до 16	<0.01	2.1	<0.01	4.5	>0.05	2.3	>0.05	3.4	<0.01	3.6
от 16 до 17	<0.01	1.1	<0.05	1.3	<0.05	4.4	<0.05	4.8	<0.01	14.7
от Идо 18	<0.01	2.7	<0.05	1.6	<0.05	4.2	<0.05	3.4	<0.01	4.5
от 18 и старше	<0.01	1.1	<0.01	3.1	>0.05	-2.1	>0.05	-2.1	<0.01	13.8

В нашем случае за исходный результат принимается показатель предыдущего возраста, а за конечный - последующего.

Анализ данных таблицы 3 позволяет заключить, что наиболее высокие темпы прироста двигательных способностей футболистов отличаются в возрастном период от 13 до 14 лет (рис. 3, 4). При этом стартовая скорость равномерно повышается от 14 до 16 лет, затем темпы ее прироста снижаются к 17 годам и несколько возрастают к 17-18 годам. Дистанционная скорость наибольшими темпами увеличивается в период от 13 до 14 лет и от 15 до 16 лет.

Для скоростно-силовых качеств характерны очень высокие темпы прироста от 13 до 14 лет и менее выраженные от 16 до 18 лет. Скоростная выносливость, которая во многом связана как с эффективностью анаэробного механизма энергообеспечения, там и мощностью аэробного обмена [129] также, как и другие способности наиболее интенсивно увеличиваются от 13 до 14 лет, а так же в возрасте от 16 до 17 лет.

Рис. 3 Динамика прироста (%) показателей стартовой (сплошная линия) и дистанционной (пунктирная линия) скорости у футболистов 12-18 лет

Если рассмотреть показатели тестирования двигательных способностей футболистов разного возраста в процентах от уровня их развития у игроков 18 лет, принятых за 100 % (рис. 5), то можно констатировать следующие закономерности:

наиболее консервативным показателем, который уже в 12 лет составляет

85,7% от показателей 18-летних является стартовая скорость, которая к 15 годам достигает 94,1% от взятого максимума;

наименее консервативным качеством является прыгучесть, которая в 12 лет составляет 68% результата 18-летних, а в 16 лет этот показатель составляет 92%;

промежуточное положение занимают дистанционная скорость и скоростная выносливость. В 12 лет они составляют 81,5 и 77,6% от максимума, а в 17 лет - 98 и 96% соответственно.

Рис. 4. Динамика прироста показателей скоростно-силовых качеств (сплошная линия) и силы (пунктирная линия) футболистов 12-18 лет

Наибольшая динамика роста от 12 до 17 лет характерна для показателя становой динамометрии, которая характеризует силу мышц разгибателей. Так в 12 лет уровень силы составляет лишь 37% от 100% 18 летних игроков. В 13, 14, 15, 16, 17 лет эти показатели составляют 44, 53, 76, 83 и 96% от уровня характерного для футболистов 18 лет.

Полученные данные позволяют заключить, что наиболее трудно поддается тренировке стартовая скорость, а самые большие резервы совершенствования физических кондиций игроков кроются в воспитании и развитии скоростно-силовых качеств и силы.



Рис. 5. Показатели двигательных способностей футболистов разного возраста в % от данных по 18-летних спортсменов (100%)

В процессе обзора литературы говорилось, что доказано положение влияния специфики двигательной деятельности, характерной для различных видов спорта, на уровень и особенности проявлений двигательных способностей. С учетом темы исследования была сформулирована задача: сопоставить возрастную динамику двигательных способностей юных вратарей с идентичными показателями полевых игроков. Постановка такой задачи диктовалась значительными отличиями тренировочной и соревновательной деятельности футбольных вратарей от двигательной деятельности полевых игроков.

3.2 Возрастная динамика двигательных способностей футбольных вратарей

Специфика двигательной деятельности вратарей связана, прежде всего, с необходимостью проявлять силу в минимальное время на протяжении игрового времени матча. Естественно, что скоростно-силовые способности являются ведущими в структуре их физической подготовленности, о чем свидетельствуют данные многих исследований. [9, 38, 42, 106, 117, 124, 141]

Для оценки физической подготовленности вратарей были проведены тестирования с участием спортсменов от 12 лет и заканчивая игроками команд мастеров (табл. 4).

Таблица 4 Показатели физической подготовленности вратарей разного возраста (х ± 5)

Возраст, лет	Кол-во испытуемых, п	Двигательные способности (тесты)
		Стартовая скорость бег 10 м, с	Дистанц. скорость бег 50 м, с	Ск.-сил. качества прыжок вверх, см	Скорости, выносл. челноч. бег 7x50 м, с	Сила становая динамометрия, кГ
12	8	2.12±0.05	8.19±0.14	35.5±1.9	81.2±2.1	45.4±3.6
13	8	2.10±0.06	7.97±0.39	35.5±2.3	77.2±5.2	50.5±3.8
14	8	2.03±0.07	7.55±0.46	41.3±3.5	73.7±4.0	66.6±3.6
15	9	1.88±0.05	6.85±0.12	46.2±4.1	69.3±1.7	94.0±6.7
16	10	1.90±0.09	6.94±0.24	47.9±3.8	67.9±2.4	108.0±5.0
17	10	1.80±0.02	6.65±0.10	50.8±3.8	65.3±3.0	118.0±8.0
18	12	1.80±0..06	6.67±0.13	53.0±4.7	64.9±2.8	129.3±6.7
мастера старше 18 лет	15	1.81±0.06	6.66±0.17	55.3±3.5	-	146.5±8.8

Рассматривая показатели физической подготовленности вратарей можно сказать, что до 15 лет они практически по всем качествам, за исключением силы, уступают полевым игрокам (см. табл. 2). В возрасте 15 лет вратари по показателям прыгучести опережают полевых игроков (р<0.05). В дальнейшем вратари превосходят своих коллег лишь по высоте выпрыгивания и не имеют достоверных отличий в стартовой скорости.

Уже эти предварительные данные позволяют говорить о первостепенности высокого уровня скоростно-силового потенциала для игровой деятельности вратарей.

Теперь рассмотрим приросты показателей проявления двигательных способностей вратарей в возрастном аспекте по аналогии с данными полевых игроков (табл. 5, рис. 6, 7).

Таблица 5 Прирост показателей физической подготовленности вратарей 12-18 лет (%)

Возрастной период, лет	Двигательные способности
	стартовая скорость	Дистанцион. скорость	Скор-сил. качества	Скорости, выносливость	Сила
	Р	%	Р	%	Р	%	Р	%	Р	%
от 12 до 13	>0.05	0,9	>0.05	2,7	-	0	>0.05	6,2	<0.05	10,6
от 13 до 14	<0.01	3,4	<0.05	5,4	<0.01	15,1	>0.05	4,7	<0.01	27,5
от 14 до 15	>0.05	7,7	<0.01	9,7	<0.01	11,2	<0.05	5,6	<0.01	34,3
от 15 до 16	>0.05	-0,8	>0.05	-3,2	>0.01	1,9	>0.05	2,0	<0.01	12,4
от 16 до 17	<0.01	1,5	<0.05	4,3	<0.05	5,9	<0.05	3,9	<0.05	8,8
от 17 до 18	-	0	>0.05	-0,3	<0.05	5,2	-	0	<0.05	8,1
от 18 и старше	-	-1Д	>0.05	0	>0.05	1,9	-	0	<0.01	12,3

Рассматривая данные, приведенные в табл. 5 и на рис. 6, 7 можно сделать ряд заключений. Прежде всего обращает на себя внимание тот факт, что наибольший прирост физических кондиций вратарей приходится на возрастной период 14-15 лет, то есть на год позже, чем у полевых игроков. По-видимому это связано с особенностями двигательной активности данного амплуа в футболе, где объем двигательной активности существенно ниже по сравнению с полевыми игроками. Здесь же можно дать субъективное объяснение данному факту. Зачастую, тренеры на начальных этапах подготовки ставят в ворота спортсменов, уступающих своим сверстникам по двигательным кондициям, но превосходящих их по весо-ростовым и силовым показателям.

Если сравнить данные становой динамометрии полевых игроков и вратарей, то последние превосходят своих сверстников по уровню проявления силы на всех этапах многолетней подготовки. Наибольший прирост силовых возможностей (27,5%) отмечен у вратарей в возрасте 14-15 лет, в то время как у полевых игроков это период 13-14 лет.

Весьма интересен факт, что резкое снижение прироста уровня двигательных способностей у вратарей приходится на период окончания . полового созревания (15-16 лет). Отмечается даже отрицательная динамика стартовой и дистанционной скорости и низкие приросты скоростной выносливости и прыгучести. Известно [8, 17, 31, 44], что периоды интенсивного морфофункционального развития организма сопровождаются последующим замедлением прогресса работоспособности. Кстати, та же тенденция, но менее выраженная, характерна для полевых игроков.

Установленная закономерность во многом послужила основанием выбора возрастного периода 15-16 лет в качестве субъекта педагогического эксперимента, поскольку очевидно, что прогресс в развитии двигательных способностей спортсменов связан не столько с возрастными закономерностями двигательных способностей сколько с рациональной организацией тренировочных нагрузок и адекватностью средств и методов тренировки функциональным возможностям растущего организма.

В предыдущем разделе работы рассматривался процент реализации отдельных двигательных способностей игроков 12-17 лет от уровня их проявления у 18 летних футболистов.

Такой же анализ был проведен для вратарей (рис. 8).

В целом здесь отмечаются те же закономерности, которые характерны для физических качеств полевых игроков разного возраста (раздел 3.1). Однако, если к 17 годам процент реализации двигательных способностей футболистов, играющих в поле достиг 95-98% от уровня 18-летних игроков, то у вратарей этот показатель практически составил 100%. В группе 15-16 летних юношей вратарей процент реализации основных двигательных способностей был от

87% - скоростно-силовые качества до 90-97% - скорость и скоростная выносливость.

Рис. 6. Динамика прироста стартовой (сплошная линия) и дистанционной (пунктирная линия) скорости вратарей 12-18 лет

Рис. 7. Динамика прироста скоростно-силовых качеств (сплошная линия) и силы (пунктирная линия) вратарей 12-18 лет

Представляет интерес каковы резервы развития двигательных способностей 15-16 летних вратарей по отношению к показателям взрослых ведущих вратарей команд мастеров. Последние можно рассматривать в качестве модельных характеристики физической подготовленности игроков данного амплуа (табл. 6).

Практически по всем показателям скорости и силы юноши отстают от мастеров, но степень этого отставания различна (рис. 9).

Наибольшие резервы имеются для развития скоростно-силовых качеств и силы, которые составляют 85,2 и 68 % от модельного уровня.

По скоростным возможностям вратари достигают модельного уровня (мастера) на 95-96%. Здесь можно сказать, что дистанционные методы тренировки, направлены на развитие скорости вратарей в командах мастеров

занимают незначительный объем, в то время, как в подготовке резервов их величина достаточно высока. [121, 141]

Таблица 6 Сравнительные характеристики показателей физической подготовленности вратарей 15-16 лет и игроков команд мастеров

Тесты	Рациональное качество	Вратари	Р
		команды мастеров	юноши 15-16 лет
Бег 10 м, с	стартовая скорость	1.81±0.05	1.89±0.07	<0.01
Бег 50 м, с	дистанционная скорость	6.66±0.17	6.89±0.18	<0.01
Вертикальное выпрыгивание, см	скоростно-силовые качества	55.3±3.5	47.1±4.0	<0.01
Становая динамометрия	сила	146.5±8.8	101±6.2	<0.01

Подводя итоги данному разделу исследования еще раз отметим, что возраст 15-16 лет наиболее консервативный в возрастном развитии двигательных способностей, что послужило основанием для выбора этого периода онтогенеза в качестве экспериментального при разработке программированной физической подготовки.

Не вызывает сомнений тот факт, что динамика развития двигательных способностей футболистов разного возраста связана, с одной стороны, с интенсивностью морфофункциональных перестроек организма, с другой - с величиной, интенсивностью и организацией тренировочных воздействий.



Рис. 9. Показатели двигательных способностей вратарей 15-16 лет в % от данных мастеров

Важно отметить, что футболисты всех возрастных групп обследовались в середине подготовительного периода, в течение одной недели, что исключает влияние длительности процесса подготовки на зарегистрированные показатели.

Одной из задач предварительного эксперимента было проследить изменения уровня развития двигательных качеств вратарей разного возраста под влиянием нагрузки соревновательного периода, регламентируемых учебными программами для ДЮСШ и СДЮШОР. [134, 135]

3.3 Показатели физической подготовленности и организация нагрузок в соревновательном периоде подготовки вратарей 12-16 лет

Годичный цикл подготовки футбольных резервов состоит из подготовительного (январь-середина апреля), соревновательного (середина апреля - середина ноября) и переходного (середина ноября - декабрь) периодов.

С учетом тематики работы нами рассматривались показатели физической подготовленности вратарей за период, совпадающий с окончанием предсоревновательного этапа (апрель) и через пять месяцев соревновательного периода (конец сентября). Обследования проводились на фоне полного восстановления от предшествующих нагрузок. В целом продолжительность этапа составила шесть месяцев.

Обращает на себя внимание (табл. 7) достаточно большое количество недостоверных изменений изучаемых показателей, что может косвенно свидетельствовать о недостаточной эффективности организации нагрузок, направленных на развитие двигательных способностей. Не обнаружено изменений дистанционной скорости во всех изучаемых возрастных группах спортсменов, что вполне логично, поскольку работа, направленная на воспитание данного качества в системе подготовки вратарей ограничивается нагрузками, используемыми только в разминке. Достоверный прирост в возрастном диапазоне 13-16 лет наблюдается по показателям скоростной выносливости. Известно [36, 67, 96, 147], что в период полового созревания наблюдается достаточно интенсивный естественный прирост выносливости, что по-видимому характерно и для контингента вратарей, находящихся под нашем контролем.

Таблица 7 Изменения двигательных способностей вратарей 12-16 лет на этапах подготовки: П - подготовительный период; С - соревновательный период (х±5)

Двигательные способности	Этапы	Возраст, лет
		12-13 п-10	13-14 п-10	14-15 п-12	15-16 п-18
Стартовая скорость	П С Р % прироста	2.15±0.07 2.08±0.05 <0.05 3.3	2.13±0.08 2.06±0.05 <0.05 3.3	2.11±0.08 1.99±0.07 <0.05 5.9	1.90±0.07 1.88±0.06 >0.05 1.1
Дистанционная скорость	П С Р % прироста	8.20±0.26 8.33±0.19 >0.05 -1.6	8.19±0.31 7.92±0.28 >0.05 3.3	7.84±0.30 7.73±0.17 >0.05 1.4	6.99±0.25 6.83±0.18 >0.05 1.1
Скоростная выносливость	П С Р % прироста	83.2±2.4 81.5±2.1 >0.05 +2.1	81.9±2.0 73.4±2.1 <0.01 10.9	75.8±1.9 72.1±2.1 <0.01 5.0	70.7±1.9 67.9±1.8 <0.05 4.0
Координация	П С Р % прироста	9.56±0.30 9.66±0.35 >0.01 -1.0	10.82±0.45 9.98±0.38 <0.05 3.9	10.7U0.47 9.99±0.56 <0.05 3.5	10.10±0.31 9.80±0.42 <0.05 3.0
Скоростно-силовые качества	П С Р % прироста	35±2 37±2 >0.05 5.5	33±4 35±3 >0.05 5.8	38±3 41±4 <0.05 7.5	44±4 45±5 >0.05 2.2
Сила	П С Р % прироста	45.4±3.7 47.2±3.6 >0.05 3.9	57.3±3.8. 59.1±4.2 >0.05 3.1	78.0±5.1 85.0±5.0 <0.05 8.5	101.0±6 104.0±7.2 >0.05 2.8

Весьма примечателен факт отсутствия изменений в показателях становой динамометрии. Это положение объясняется минимальными объемами силовых упражнений, выполняемыми вратарями в соревновательных микроциклах.

Если рассмотреть процентные величины прироста показателей тестирования (рис. 10), то наиболее выраженные изменения характерны для возрастного диапазона 13-15 лет, а наименее выраженные для 12-13 и 15-16 летних вратарей.

Рис. 10. Прирост показателей физической подготовленности футбольных вратарей учебно-тренировочных групп 3-6 годов обучения

Уже отмечалось, что возраст 15-16 лет наиболее консервативен по отношению к росту двигательных способностей вратарей в системе многолетней подготовки. По-видимому одним из факторов сложившегося положения является методика тренировки игроков. Анализ распределения различных видов подготовки в соревновательном периоде вратарей 12-16 лет (табл. 8) свидетельствует о низком объеме и отсутствии вариативности средств и методов общефизической подготовки игроков на соревновательном этапе.

В частности объем средств ОФП вратарей 15-16 лет составил лишь 4,6-4,7% от всех используемых средств, в то время как работа, направленная на совершенствование технико-технического мастерства занимала 61-65,8% всех нагрузок.

Отмечена тенденция постоянного снижения времени, отводимого на воспитание двигательных способностей средствами ОФП в возрастном периоде от 12 до 16 лет и несущественного роста объема средств СФП (рис. 11).

Таблица 8 Процентное распределение видов подготовки в соревновательном периоде футболистов 12-16 лет

Виды подготовки	Возраст, лет	х %	±6	±т	KB, %
Общая физическая подготовка (ОФГ)	12-13	9,5	1,6	0,7	16,8
	13-14	9,4	1,3	0,6	13,8
	14-15	8,3	0,1	0,04	1,2
	15-16	6,3	1,2	0,5	19,0
Специальная физическая подготовка (СФП)	12-13	8,8	1,2	0,5	13,6
	13-14	9,3	1,2	0,5	12,9
	14-15	9,2	2,1	0,9	22,8
	15-16	11,8	1,1	0,5	9,3
Техническая подготовка (ТП)	12-13	45,0	0,8	0,3	1,8
	13-14	38,8	2,1	0,9	5,4
	14-15	35,6	1,5	0,6	4,2
	15-16	29,3	4,1	1,7	13,8
Тактическая подготовка	12-13	20,4	0,3	0,1	1,5
	13-14	26,4	1,0	0,4	3,8
	14-15	30,5	1,6	0,7	5,2
	15-16	33,9	0,8	0,5	2,3
Учебно-тренировочные игры	12-13	8,2	0,1	0,05	1,2
	13-14	8,2	1,2	0,5	14,6
	14-15	8,3	0,08	0,03	0,9
	15-16	8,9	ОД	0,5	12,3
Контрольные соревновательные игры	12-13	8,1	0,1	0,05	1,2
	13-14	7,6	1Д	0,5	14,4
	14-15	8,3	0,08	0,03	0,9
	15-16	9,4	1,1	0,5	П,7

Если рассмотреть процентный вклад соревновательных, контрольных и тренировочных игр в структуру средств подготовки спортсменов, то он на протяжении соревновательного периода во всех группах колеблется в пределах 15-18% и достаточно равномерно распределялся по микроциклам соревновательного периода.

Таким образом можно заключить, что специализированные нагрузки составляют 83-87% всех нагрузок соревновательного периода подготовки вратарей разного возраста. При этом наблюдается относительно равномерное распределение разнонаправленной работы в рамках микроциклов соревновательного периода. Если рассмотреть средний процентный вклад работы скоростно-силовой направленности в межигровых циклах, то он составляет не более 10-11% от всей работы (табл. 8). Согласно современным представлениям работа скоростно-силовой направленности должна занимать 30-35% общего объема нагрузок в системе подготовки футбольных резервов. [7, 9, 67, 125, 148] Поскольку доказанность ведущей роли скоростно-силового компонента в структуре физической подготовленности вратарей не вызывает сомнения, можно говорить о недостаточном внимании уделяемом развитию силы и скорости юных вратарей учебно-тренировочных групп, что выражается в незначительном приросте физических качеств на соревновательном этапе.



тОФГ\

ПСФП

Ш техническая подготовка

Штактическая подготовка

Ш игровая и соревновательная подготовка

Рис. 11. Распределение нагрузок по видам подготовки в соревновательном периоде вратарей учебно-тренировочных групп

Таблица 9 Распределение нагрузок различной направленности (%) в межигровых циклах соревновательного периода у вратарей 15-16 лет

Направленность нагрузки	%
Сопряженное развитие технического мастерства и двигательных способностей	57
Скоростная и скоростно-силовая подготовка	10
Соревновательные игры	15
Специальная выносливость + техника	15
Сила	3

3.4 Методика оценки физической подготовленности вратарей 12-16 лет

Современные методы диагностики, как правило, основываются на большом количестве показателей, численные выражения которых выражаются в различных единицах измерения (скорость, время, метры и т.д.) и поэтому не сопоставимы друг с другом. При этом невозможно объективно оценить интегральный уровень подготовленности и трудно оценить насколько тот или иной показатель теста удовлетворителен по отношению данных конкретного контингента, участвующего в обследовании.

Для практики управления тренировочным процессом важное значение имеет разработка шкал количественной оценки результатов тестирования. [14, 39, 105]

В теории и методике подготовки футболистов широкое распространение получили 10-бальные пропорциональные шкалы [18, 108, 129, 140], где результаты тестов переводятся в очки по следующей формуле:

Т - оценка результатов в баллах;

х - результат спортсмена;

х - средний результат теста, соответствующий 5 баллам;

5 - стандартное отклонение.

Разработанные шкалы применялись в системе контроля подготовленности полевых игроков разного возраста и квалификации и не учитывали особенности физической подготовленности вратарей, которая, как показано выше, имеет свои особенности, как по уровню проявления двигательных способностей, так и по возрастным закономерностям их становления и развития.

Первым необходимым шагом при разработке оценочных шкал явилось определение усредненных показателей физической подготовленности, полученных на этапах годичного цикла, которые рассматривались в качестве нормативов (табл. 10).



Таблица 10 Нормативные показатели физической подготовленности футбольных вратарей 12-16 лет

Двигательные способности	Тесты	Возрастные нормы (5 баллов) х±5
		12-13	13-14	14-15	15-16
Стартовая скорость	Бег Юме высокого старта, с	2.11±0.06	2.06±0.06	1.96±0.06	1.89±0.07
Дистанционная скорость	Бег 50 м с высокого старта, с	8.08±0.27	7.76±0.32	7.20±0.29	6.89±0.20
Скоростная выносливость	Челночный бег 7x50 м,с	79.6±3.6	75.4±4.6	71.5±2.9	68.6±2.1
Скоростно-силовые качества (прыгучесть)	Вертикальное выпрыгивание, см	36±2.0	39±3	44±4	47±4
Сила	Становая динамометрия, нГ	83±4	98±5	107±4	113±5

В таблицах 11, 12 представлены шкалы перевода показателей тестов в баллы, а в таблице 13 рассматривается градация уровня подготовленности футболистов с учетом суммарной оценки и количества тестов. Сумма баллов рассматривалась в качестве интегрального критерия физической подготовленности футболиста.

Согласно ранее опубликованным работам [129, 148] двигательное качество, оцениваемое в 7 баллов - выше рассматривается, как ведущее (сильное) звено физической подготовленности футболистов, а оценка в 4 балла и ниже говорит о наличии слабого (лимитирующего) звена физической подготовленности игрока.

Разработанные количественные оценки двигательной подготовленности нашли применение в системе управления физической подготовкой вратарей на экспериментальном этапе подготовки.



ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММИРОВАННОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ВРАТАРЕЙ 15-16 ЛЕТ НА СОРЕВНОВАТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ

В научных исследованиях в области теории и методики спортивной тренировки неоднократно подчеркивалось, что механизм коммулятивного тренировочного эффекта, под которым понимается явление обобщения организмом функциональных реакций, отставленных воздействий комплекса средств с различной преимущественной направленностью, остаются малоизученными. [26, 33, 115] Отсюда разработка принципов рационального построения нагрузки, исходя из такого регулирования ее тренировочного эффекта, которое ориентировано на достижение запланированной цели подготовки, выходит на уровень важнейших задач программирования и с организации тренировочного процесса, как в спорте высших достижений, так и в системе подготовки резервов. [49, 84, 105]

С позиций методологических подходов, программирование тренировки предусматривает оценку исходного состояния, объективный прогноз пределов целевого изменения этого состояния, а также оценку развития переходного процесса системы. [25, 83]

4.1 Теоретико-методические основы экспериментальной программы физической подготовки

В предыдущей главе работы было показано, что существующая система подготовки вратарей 15-16 лет в соревновательном периоде не обеспечивает повышения уровня наиболее значительных для данного амплуа двигательных качеств, таких как стартовая скорость, взрывная сила и сила. При этом обнаружен рост скоростной выносливости, что по-видимому, связано не столько со спецификой тренировочных воздействий, сколько с возрастными особенностями становления функциональных систем организма к окончанию пубертатного периода. [8, 31, 32]

Согласно сложившемуся мнению, основной рост психофизического потенциала организма футболистов должен обеспечиваться на подготовительном этапе. [18, 42, 55, 146] В соревновательном периоде главная задача сохранить накопленный функциональный потенциал. [56]

В системе подготовки спортивного резерва задача совершенствования двигательных способностей - одна из главных, независимо от этапов годичного цикла. [36, 42, 49, 58 и др.].

В разделе подготовка вратарей в монографии венгерских специалистов под общей редакцией Яноша Палфаи [117] справедливо отмечается, что "на тренировочных занятиях с вратарями подросткового и юношеского возраста физическая подготовка является доминирующей. Она решительно влияет на дальнейшую работоспособность вратаря в зрелом возрасте. Чем многостороннее это обучение, чем выше физическая подготовленность, тем лучше проявляются в игре технико-тактические навыки".