Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

• Введение
• 1. Обзор методических источников
• 2. Цели, задачи, методы исследования
• 3. Создание группы адаптивной физической культуры
• 3.1 Анализ существующих компаний
• 3.2 Бизнес-план адаптивной группы
• Заключение
• Список использованной литературы
• Приложение

Введение

Одним из важнейших компонентов необходимой для инвалидов инфраструктуры является система условий для организации и осуществления спортивно-оздоровительной работы. Это объясняется рядом причин.

Во-первых, среди многих факторов, ограничивающих поддержание оптимального психофизического и духовного состояния инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья, осуществление их социальной, трудовой, учебной и других видов деятельности и в первую очередь способствующих развитию негативных функциональных и патофизиологических изменений в организме, являются гиподинамия и гипокинезия. Отрицательное влияние последних на все без исключения органы и функциональные системы человека хорошо известно и неоднократно описывалось как в научной, так и в популярной литературе. Поставить надежный заслон негативным морфофункциональным изменениям, развивающимся у человека, попавшего в условия вынужденной гиподинамии и гипокинезии, оптимизировать его психофизическое состояние может только разумно организованная двигательная активность.

Во-вторых, любая приобретенная инвалидность ставит перед человеком проблему адаптации к жизни в новом качестве, что, в свою очередь, практически всегда связано с необходимостью освоения жизненно и профессионально необходимых двигательных умений и навыков, развития и совершенствования специальных физических и волевых качеств и способностей, что немыслимо без использования средств и методов адаптивной физической культуры. Поскольку взаимодействие природного и социального, естественного и «рукотворного» лежит в основе любой человеческой деятельности, а сам действующий человек -- это всегда прежде всего «человек телесный», физическая культура необходимо выступает как базовый, фундаментальный слой всей культуры, присутствует (хотя и не всегда в осознанном виде) в любой сфере человеческой деятельности

В-третьих, физическая культура содержит в себе виды деятельности, которые наиболее предпочтительны для осуществления воспитания личности, ее социализации, причем спортивно-оздоровительное и рекреационное направления физической культуры неизбежно приводят к общению инвалидов друг с другом и другими людьми. Все это положительно сказывается на духовном состоянии инвалидов, их морально-волевых качествах, жизненных интересах и ценностных ориентациях. В частности, особое значение для жизнеспособности и социальной активности инвалидов имеет освоение ими мобилизационных ценностей физкультурно-спортивной деятельности: способности рациональной организации уклада жизни, внутренней дисциплины, собранности, быстроты оценки ситуации и принятия решения, настойчивости в достижении поставленной цели и др.

В данной работе будет разработан бизнес-план по созданию группы адаптивной физической культуры для детей с ограниченными функциональными и умственными способностями на базе государственного учреждения социального обслуживания «Уссурийский СРЦН» отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными физическими и умственными возможностями «Радуга».

1. Обзор методических источников

Адаптивная физическая культура рассматривается как часть общей культуры, подсистема физической культуры, одна из сфер социальной деятельности, направленная на удовлетворение потребности лиц с ограниченными возможностями в двигательной активности, восстановлении, укреплении и поддержании здоровья, личностного развития, самореализации физических и духовных сил в целях улучшения качества жизни, социализации и интеграции в общество. Отличительной особенностью любой культуры является творческое начало. Следовательно, с полным правом можно сказать, что адаптивная физическая культура как новая учебная дисциплина представляет творческую деятельность по преобразованию человеческой природы, окультуриванию тела, его оздоровления, формирования интересов, мотивов, потребностей, привычек, развития высших психических функций, воспитания и самовоспитания личности, самореализации индивидуальных способностей [7, c. 42].

Закон РФ «Об образовании» 1996 года выдвинул на первый план проблему внедрения в практику работы образовательных учреждений комплекса мер, направленных на своевременное обеспечение каждому ребенку адекватных возрасту условий для развития и формирования полноценной личности, включая физкультурное воспитание. Решение этой проблемы приобретает особую социальную и педагогическую значимость в работе с детьми, имеющими нарушения в развитии [16, c. 12].

Методика адаптивной физической культуры имеет существенные отличия, обусловленные аномальным развитием физической и психической сферы ребенка. Именно эти базовые положения, касающиеся медико-физиологических и психологических особенностей детей разных нозологических групп, типичных и специфических нарушений двигательной сферы, специально-методические принципы работы с данной категорией детей, коррекционная направленность педагогического процесса определяют концептуальные подходы кпостроению и содержанию частных методик адаптивной физической культуры.

Всеобщее распространение имеет точка зрения, согласно которой забота общества о своих согражданах-инвалидах является мерилом его культурного и социального развития. «Одним из показателей цивилизованного общества является его отношение к инвалидам», - считает профессор П.А. Виноградов.

В резолюции ООН, принятой 9 декабря 1975 года довольно обстоятельно изложены не только права инвалидов, но и те условия, которые должны им создаваться государственными и общественными структурами. К этим условиям относятся условия среды занятости, в т.ч. мотивации со стороны общества, обеспечение медицинского обслуживания, психологическая адаптация и создание социальных условий, включая индивидуальный транспорт, а также методическое, техническое и профессиональное обеспечение [7, c. 51].

По данным Всемирной организации здравоохранения инвалиды составляют около 10 % населения земного шара. Эта статистика характерна и для России (15 млн. инвалидов). Несмотря на успехи медицины, их число медленно, но неуклонно растет, особенно среди детей и подростков. До недавнего времени проблемы этой довольно значительной категории населения игнорировались, и все же в последнее время в результате постепенной гуманизации общества были приняты Всеобщая декларация прав человека, Всемирная программа действий в отношении инвалидов и Стандартные Правила ООН по реализации равных возможностей инвалидов. Во многих странах приняты законодательные акты, в которых нашли отражение и проблемы инвалидов.

В настоящее время большинство экономически развитых стран, и, в первую очередь, США, Великобритания, Германия и др. имеют разнообразные программы и системы социального обеспечения инвалидов, куда входят и занятия физической культурой и спортом.

Во многих зарубежных странах отработана система привлечения инвалидов к занятиям физической культурой и спортом, которая включает в себя клинику, реабилитационный центр, спортивные секции и клубы для инвалидов. Но самое главное - создание условий для этих занятий.

Основная цель привлечения инвалидов к регулярным занятиям физической культурой и спортом - восстановить утраченный контакт с окружающим миром, создать необходимые условия для воссоединения с обществом, участия в общественно полезном труде и реабилитации своего здоровья. Кроме того, физическая культура и спорт помогают психическому и физическому совершенствованию этой категории населения, способствуя их социальной интеграции и физической реабилитации.

В зарубежных странах очень популярны среди инвалидов занятия физической активностью с целью отдыха, развлечения общения, поддержания или приобретения хорошей физической формы, необходимого уровня физической подготовленности. Инвалиды, как правило, лишены возможности свободного передвижения, поэтому у них часто наблюдаются нарушения сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

Физкультурно-оздоровительная активность в таких случаях является действенным средством профилактики и восстановления нормальной жизнедеятельности организма, а также способствует приобретению того уровня физической подготовленности, который необходим, например, инвалиду для того, чтобы он мог пользоваться коляской, протезом или ортезом. Причем речь идет не просто о восстановлении нормальных функций организма, но и о восстановлении трудоспособности и приобретении трудовых навыков. Так, например, в США 10 млн. инвалидов, составляющих 5 % населения, получают от государства помощь в размере 7 % от общего национального дохода [14, c. 37].

Долгие годы в России бытовало мнение, что понятия «инвалид», «физическая активность», а, тем более, «спорт» несовместимы и средства физической культуры рекомендовались только отдельным инвалидам как кратковременное мероприятие, дополняющее физиотерапевтические и медикаментозные назначения. Физическая культура и спорт не рассматривались как эффективное средство реабилитации инвалидов, поддержания их физических возможностей и укрепления здоровья.
90-е годы внесли серьезные изменения в отношение общества к инвалидам в России. И, хотя в большей своей части эти изменения лишь провозглашались, они все же сыграли свою положительную роль [3, c.120].

Среди главных причин имеющихся недостатков в работе на первом месте называется отсутствие нормативно-правовых основ. Первостепенным является, как уже отмечалось выше, отсутствие социально-экономических условий в России для решения этой проблемы, а недопонимание многими государственными политическими и общественными деятелями важности решения этой проблемы и преодоление старого стереотипа об инвалидах как о ненужных обществу людях [14, c. 69].

Наиболее полно эти вопросы нашли отражение в Концепции государственной политики Российской Федерации в области физической реабилитации и социальной адаптации инвалидов средствами физической культуры и спорта на 1999-2004 гг., разработанной по поручению Совета по делам инвалидов при Президенте Российской Федерации учеными ВНИИФК, сотрудниками ГКФТ России и других общественных организаций (Царик А.В., Неверкович С.Д., Дмитриев В.С., Селезнев Л.Н., Чепик В.Д. и др.) [10, c. 39].

В Концепции государственной политики Российской Федерации в области физической реабилитации и социальной адаптации инвалидов средствами физической культуры и спорта на 1999-2004 гг., среди основных целей и задач Государственной политики в области реабилитации и социальной адаптации инвалидов средствами физической культуры и спорта на первом месте стоит создание инвалидам условий для занятий физической культурой и спортом, формирование у них потребности в этих занятиях.

И все же, называя пути достижения основных целей в работе с инвалидами, разработчики отмечают: «создать адекватную сложившимся социально-экономическим условиям структуру государственного и общественного управления (а значит и финансирования - автор) физической культуры и спорта инвалидов».

Такая запись невольно приводит к мысли о том, что сложившаяся кризисная социально-экономическая ситуация в России требует адекватного управления и финансирования этого важного направления. Согласиться с этим никак нельзя, т.к. даже в этой кризисной ситуации общество может и должно создать условия, необходимые для жизнедеятельности инвалидов.

Среди приоритетных направлений деятельности по развитию адаптивной физической культуры разработчики Концепции справедливо называют [10, c. 45]:

- вовлечение как можно большего числа инвалидов в занятия физической культурой и спортом;

- физкультурное просвещение и информационно-пропагандистское обеспечение развития физической культуры и массового спорта среди инвалидов;

- обеспечение доступности для инвалидов существующих физкультурно-оздоровительных и спортивных объектов;

- подготовка, повышение квалификации и переподготовка специалистов для физкультурно-реабилитационной и спортивной работы с инвалидами;

- создание нормативно-правовой базы развития физической культуры и спорта инвалидов.

Несомненным достоинством данной концепции являются предложения по разграничению полномочий и функций в системе физической реабилитации инвалидов между федеральными и региональными органами государственного управления в области физической культуры и спорта.

В этой связи следует подчеркнуть, что центр тяжести в работе перемещается на места. Именно местные органы власти, в первую очередь, должны создавать равные условия для занятий физической культурой и спортом среди всех категорий населения [8, c.156].

Адаптивная физическая культура интенсивно исследуется в последние годы и предполагает научное обоснование широкого спектра проблем: нормативно-правового обеспечения учебно-тренировочной и соревновательной деятельности; управления нагрузкой и отдыхом; фармакологической поддержки спортсменов-инвалидов в периоды предельных и околопредельных физических и психических напряжений; нетрадиционных средств и методов восстановления; социализации и коммуникативной деятельности; технико-конструкторской подготовки как нового вида спортивной подготовки и многих других.

Изучаются наиболее эффективные пути использования физических упражнений для организации активного отдыха инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья, переключения их на другой вид деятельности, получения удовольствия от двигательной активности и др.

В физической реабилитации адаптивной физической культуры акцент делается на поиск нетрадиционных систем оздоровления лиц с ограниченными возможностями здоровья, ориентируясь, прежде всего, на технологии, сопрягающие физическое (телесное) и психическое (духовное) начала человека и ориентирующиеся на самостоятельную активность занимающихся (различные способы психосоматической саморегуляции, психотерапевтические техники и т.п.).

Исследуются биологические и социально-психологические эффекты от применения двигательных действий, связанных с субъективным риском, но с гарантированной безопасностью для занимающихся и выполняемых с целью профилактики депрессии, фрустрации, различных социально неприемлемых видов зависимостей (от алкоголя, психоактивных веществ, азартных игр и др.).

Находят научное обоснование технологии, основанные на интеграции двигательной деятельности со средствами и методами искусства (музыки, хореографии, пантомимы, рисунка, лепки и др.) и предполагающие вытеснение из сознания занимающихся предыдущей картины мира, поглощение их новыми впечатлениями, образами, активностью, погружение в деятельность, стимулирующую работу отдыхавших участков мозга (его обоих полушарий), всех сфер человеческого восприятия. Креативные виды адаптивной физической культуры дают возможность занимающимся перерабатывать свои негативные состояния (агрессию, страх, отчужденность, тревожность и др.), лучше познать себя; экспериментировать со своим телом и движением; получать сенсорное удовлетворение и радость ощущений собственного тела [8, c. 162].

Производится специализация сотрудников сектора в различных областях науки (педагогике, психологии, медицине, физиологии, биомеханике, математической статистике и т.д.), а также накопление большого практического опыта в сфере адаптивной физической культуры (АФК) и адаптивного спорта (АС) обеспечивают комплексный подход в решении проблем, связанных с [9, c. 124]:

1. разработкой нормативно-правовых основ адаптивной физической культуры и спорта;

2. обоснованием инновационных технологий научно-методического обеспечения физкультурно-спортивной деятельности людей с нарушениями в состоянии здоровья;

3. диагностикой (в том числе компьютерной), оценкой и контролем над состоянием занимающихся физическими и спортивными упражнениями;

4. оказанием практической помощи в коррекции имеющихся функциональных нарушений;

5. организацией и проведением научных конференций по вопросам АФК;

6. подготовкой кадров высшей квалификации в сфере АФК (обучение в аспирантуре, проведение диссертационного исследования и защита диссертации).

В наши дни самое сложное перед чем сталкиваются инвалиды практически повсеместно - отсутствие денег. Именно эта проблема является причиной повышенной смертности инвалидов, препятствует социальной адаптации. Среди экономических источников поддержки социальной адаптации выделяют такие как спонсорская помощь, самостоятельное ведение предпринимательской деятельности, государственные субсидии и т.д. Для Уссурийского СРЦН отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными физическими и умственными возможностями «Радуга» в настоящее время одним из основных источников доходов является поддержка комитета по физической культуре и спорту при администрации Приморского края, а также субсидии, предоставляемые за счет краевого и государственного бюджетов.

2. Цели, задачи, методы исследования

Сейчас наиболее незащищенными в социальном плане остаются не только и не столько инвалиды-взрослые, как дети, у которых имеются нарушения в физическом или психическом развитии. Доказано, что проведение занятий по адаптивной физической культуре упрощает процесс социальной адаптации инвалидов, сглаживает процессы психологических переживаний.

В настоящее время в г. Уссурийске действует государственное учреждение социального обслуживания «Уссурийский СРЦН» отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными физическими и умственными возможностями «Радуга». На базе этого центра ведутся работы по социальной адаптации и реабилитации детей как с врожденными умственными и физическими недостатками, так и с приобретенными. В центре имеются массажисты, логопеды, воспитатели, обслуживающий персонал.

Актуальность темы исследования заключается в том, что проблемы лиц с ограниченными физическими и умственными возможностями мало кого интересуют. Предложений услуг по занятиям в группе адаптивной физической культуре крайне мало, в основном этим занимаются небольшие группы энтузиастов либо сами лица, имеющие какие-либо физические или умственные недостатки. На фоне этого создание группы адаптивной физической культуры на базе государственного учреждения выглядит куда более привлекательно.

Основной целью данной работы является составление и обоснование бизнес-плана по созданию группы адаптивной физической культуры на базе Уссурийского СРЦН «Радуга.

Для достижения данной цели поставлены следующие задачи:

- рассмотреть методические источники по физической культуре и спорту;

- рассмотреть существующие компании по предоставлению услуг адаптивной физической культуры для детей и подростков;

- составить бизнес-план организации группы адаптивной физической культуры на базе Уссурийского СРЦН «Радуга».

В работе были применены формально-логические методы исследования.

Методическую основу написания данной работы составили труды по организации адаптивной физической культуры, по материально-техническому оснащению учреждений адаптивной физической культуры, нормативно-правовая база Министерства культуры и спорта РФ, а также Администрации Приморского края.

3. Создание группы адаптивной физической культуры

3.1 Анализ существующих компаний

адаптивный физический культура инвалид

В настоящее время несмотря на все большую популяризацию паралимпийского движения в России в Приморском крае по прежнему популярность паралимпийского движения крайне низка и социальная адаптация для лиц, имеющих физические недостатки остается крайне актуальной. Сейчас в Приморском крае насчитывается около 5 организаций, которые предоставляют услуги социальной адаптации инвалидов путем трудоустройства, а также оказания услуг по проведению занятий по адаптивной физической культуре.

В Приморском крае действуют два высших образовательных учреждения, аккредитованных на проведение подготовки специалистов по адаптивной физической культуре. Это Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ) во Владивостоке и Уссурийский государственный педагогический институт, располагающи йся в Уссурийске. Кроме того, в результате анализа было выявлено, что услуги по подготовке специалистов по адаптивной физической культуры оказывает также Владивостокский государственный университет экономики и сервиса.

Среди наиболее активных организаций, которые занимаются в Приморском крае проблемами инвалидов в Приморском крае можно назвать фонд поддержки инвалидов «Единая страна» и общественную организацию инвалидов «Ковчег», действующую при поддержке Администрации Приморского края, Управления по физической культуре и спорту Приморского края, а также при поддержке проекта для людей с ограниченными возможностями здоровья «Единая страна».

Целью Фонда поддержки инвалидов «Единая страна» является интеграция инвалидов в общество на правовой основе Конвенции о правах инвалидов: достоинство и справедливость для всех.

Фонд создан чемпионами и призерами Паралимпийских игр при организационном участии партии «Единая Россия» и группы компаний «СИМ».

Основное направление деятельности фонда заключается в создании возможностей для самореализации инвалидов как через общественный организации, так и через активную гражданскую позицию.

Паралимпийцы - учредители фонда и активные спортсмены - играют важную роль в становлении и развитии организации, как личным примером, так и активным участием в ее работе.

Для выполнения уставных целей фонд поддержки инвалидов «Единая страна» осуществляет следующие виды деятельности:

- привлекает заинтересованные российские организации к финансированию проектов и программ Фонда;

- содействует проектам социальной поддержки инвалидов;

- взаимодействует по своей тематике с заинтересованными органами государственной власти, местного самоуправления, некоммерческими организациями, представляющими интересы инвалидов, военнослужащих, научной и творческой интеллигенции, спортивной общественности, предпринимателей, финансистов и т.д.;

- оказывает финансовую и иную помощь юридическим лицам и гражданам, участвующим в реализации проектов, инициатив и программ, соответствующих уставным целям Фонда;

Основная роль в расширении деятельности фонда проводится через налаживание устойчивой двусторонней связи, в том числе через средства массовой информации и интернет.

Общественная организация инвалидов «Ковчег» (город Владивосток) изначально была создана для помощи людям с ограниченными возможностями здоровья, проживающими в городе Владивосток. Но со временем и в связи с тем, что ее деятельность становилась все более активной, большее число людей с инвалидностью из разных городов Приморского края и Дальнего Востока захотело присоединиться к ней. На сегодняшний день организация имеет Дальневосточный статус. Она является одной из самых активных и деятельных на фоне аналогичных организаций в нашей стране. В настоящее время данная организация занимается строительством реабилитационного центра для инвалидов в г. Владивостоке, а также организует и проводит различные секции и тренировки для инвалидов.

3.2 Бизнес-план адаптивной группы

В связи с тем, что в г.Уссурийске в настоящее время нет учреждений для инвалидов, где предоставляются услуги по адаптивной физической культуре целесообразно создать группу на базе СРЦН «Радуга».

Чтобы строить педагогический процесс, определять дидактические линии, ставить и решать задачи образовательной деятельности, необходимо знать состояние здоровья, физические, психические, личностные особенности детей с нарушениями в развитии, так как характеристика объекта педагогических воздействий является исходным условием любого процесса образования.

В настоящее время в Уссурийском СРЦН «Радуга» отсутствует инструктор по адаптивной физической культуре, поэтому сначала необходимо найти и трудоустроить специалиста с соответствующим образованием.

Уссурийский СРЦН работает с 10 утра до 21 часа. Основное отличие создаваемой группы - индивидуальный подход к каждому пациенту. Вследствие этого наполняемость групп занимающихся составит 6 человек.

Занятия адаптивной физической культуры планируется проводить три раза в день

- с 10 до 12 часов младшая группа;

- с 14 до 16 часов средняя группа;

- с 18 до 20 часов старшая возрастная группа.

Основной формой организованных занятий во всех видах адаптивной физической культуры является урочная форма, исторически и эмпирически оправдавшая себя.

В зависимости от целей, задач, программного содержания уроки подразделяются на:

- уроки образовательной направленности -- для формирования специальных знаний, обучения разнообразным двигательным умениям;

- уроки коррекционно-развивающей направленности -- для развития и коррекции физических качеств и координационных способностей, коррекции движений, коррекции сенсорных систем и психических функций с помощью физических упражнений;

- уроки оздоровительной направленности -- для коррекции осанки, плоскостопия, профилактики соматических заболеваний, нарушений сенсорных систем, укрепления сердечно-сосудистой и дыхатель-

- ной систем;

- уроки лечебной направленности -- для лечения, восстановления и компенсации утраченных или нарушенных функций при хронических заболеваниях, травмах и т. п. (например, ежедневные уроки ЛФК в специальных школах-центрах для детей с ДЦП);

- уроки спортивной направленности -- для совершенствования физической, технической, тактической, психической, волевой, теоретической подготовки в избранном виде спорта;

- уроки рекреационной направленности -- для организованного досуга, отдыха, игровой деятельности.

Занятия с группами будут основаны на следующих принципах.

Принцип компенсаторной направленности педагогических воздействий заключается в возмещении недоразвитых, нарушенных или утраченных функций за счет перестройки или усиленного использования сохранных функций и формирования обходных путей.

Принцип учета возрастных особенностей. Ребенок с отклонениями в развитии проходит все те же стадии онтогенетического развития, что и здоровый, но только у первых этот процесс протекает медленнее и с другим конечным результатом.

Принцип адекватности педагогических воздействий означает реализацию одной из важнейших закономерностей учебно-педагогического процесса: решение коррекционно-развивающих, компенсаторных, лечебно-восстановительных задач, подбор средств, методов, методических приемов должны соответствовать реальным функциональным возможностям, интересам и потребностям ребенка.

Принцип оптимальности педагогических воздействий означает разумно сбалансированные величины психофизической нагрузки, целесообразную стимуляцию адаптационных процессов, которые определяются силой и характером внешних стимулов.

Принцип вариативности педагогических воздействий означает бесконечное многообразие не только физических упражнений, но и условий их выполнения, способов регулирования, эмоционального состояния, воздействия на различные сенсорные ощущения

Длительность занятий может составлять 30 минут и 1 час. Введение услуги на рынок должно пройти успешно.

За некоторое время до официального открытия необходимо провести рекламную кампанию за счет средств поддержки краевой администрации.

Для организации занятий в группах детей разделяют на группы.

Такое распределение возлагается на специально созданную комиссию, в состав которой входят: директор учреждения, тренер-преподаватель (тренер-преподаватель) по адаптивной физической культуре и спорту и врач.

Дети, которые хотят посещать занятия по адаптивной физической культуре и спорту разделяются на три группы [13].

К первой группе относятся лица, у которых функциональные возможности, требующиеся для занятий определенным видом спорта, ограничены значительно, в связи с чем они нуждаются в посторонней помощи во время занятий или участия в соревнованиях. К этой группе рекомендуется относить лиц, имеющих одно из таких поражений, как:

- полная потеря зрения (класс B1);

- детский церебральный паралич (классы CP1 - CP4, передвигающиеся в креслах-колясках);

- спинномозговая травма (классы 51 - 54, передвигающиеся в креслах-колясках);

- ампутация или порок развития (классы A1, A2, A5):

а) двусторонняя ампутация бедер (передвигающиеся на протезах);

б) односторонняя ампутация бедра с вычленением (передвигающиеся на протезах), односторонняя ампутация бедра в сочетании с ампутацией стопы или голени с другой стороны;

в) двусторонняя ампутация плеч;

г) ампутация четырех конечностей;

- прочие нарушения опорно-двигательного аппарата, ограничивающие функциональные возможности спортсменов в мере, сопоставимой с вышеперечисленными.

Ко второй группе относятся лица, у которых функциональные возможности, требующиеся для занятий определенным видом спорта, ограничиваются достаточно выраженными нарушениями.

К этой группе рекомендуется относить лиц, имеющих одно из перечисленных ниже поражений:

- нарушение зрения (класс B2);

- умственная отсталость от 60 до 40 IQ;

- детский церебральный паралич (классы CP5 - CP6);

- спинномозговая травма (классы 55, 56, передвигающиеся в креслах-колясках);

- ампутация или порок развития:

а) одной верхней конечности выше локтевого сустава (класс A6);

б) одной верхней конечности выше локтевого сустава и одной нижней конечности выше коленного сустава (с одной стороны или с противоположных сторон) (класс A9);

в) двусторонняя ампутация предплечий (классы A5, A7);

- прочие нарушения опорно-двигательного аппарата, ограничивающие функциональные возможности спортсменов в мере, сопоставимой с вышеперечисленными.

К третьей группе относятся лица, у которых функциональные возможности, требующиеся для занятий определенным видом спорта, ограничены незначительно, в связи с чем они нуждаются в относительно меньшей посторонней помощи во время занятий или участия в соревнованиях. Минимальный физический недостаток для допуска к соревнованиям лиц с ампутацией одной нижней конечности должен выражаться в том, чтобы ампутация проходила через голеностопный сустав. С ампутацией верхней конечности - через лучезапястный. При прочих поражениях опорно-двигательного аппарата укорочение конечности должно быть на 10 см.

К этой группе рекомендуется относить лиц, имеющих одно из перечисленных ниже поражений:

- нарушение зрения (класс B3);

- нарушение слуха, полная потеря слуха;

- умственная отсталость выше 60 IQ (как правило, спортсмены INAS - FID);

- ахондроплазия (карлики);

- детский церебральный паралич (классы CP7 - CP8);

- высокая ампутация двух нижних конечностей (классы 57, 58, соревнуются в креслах-колясках);

- ампутация или порок развития:

а) одной нижней конечности ниже коленного сустава (класс A4);

б) односторонняя ампутация стопы по Пирогову в сочетании с ампутацией стопы на различном уровне с другой стороны (класс A3);

в) одной верхней конечности ниже локтевого сустава (класс A8);

г) одной верхней конечности ниже локтевого сустава и одной нижней конечности ниже коленного сустава (с одной стороны или с противоположных сторон) (класс A9);

- прочие нарушения опорно-двигательного аппарата, ограничивающие функциональные возможности спортсменов в мере, сопоставимой с вышеперечисленными.

На базе Уссурийского СРЦН планируется организовать два зала, один из которых предназначен для занятий с индивидуальным подходом, другой для занятий в группах.

Каждому пациенту на руки выдается карточка учета занятий, где отмечаются все проведенные занятия по датам и по времени. Одна карточка рассчитана на месяц посещения.

Одновременно в каждом зале могут заниматься до 6 человек. В каждом зале постоянно будет дежурить инструктор, который обеспечивает равномерный поток посетителей, при необходимости проводит консультации.

Верхнюю одежду и уличную обувь пациенты смогут оставлять в гардеробе, личные вещи можно будет оставлять а раздевалках, каждая из которых будет оборудована 15 индивидуальными ячейками, закрывающимися на ключ, который посетитель будет забирать с собой.

В вестибюле предприятия будет постоянно находиться дежурный администратор, который будет информировать посетителей о наличии свободных мест и распределять их между залами. Время посещения начинается с момента входа посетителя в зал. Разбивать часовое посещение на два получасовых запрещено. Это необходимо для учета и планирования.

Инструктора тренажерных залов будут работать сменами по 5-6 часов с перерывом. При работе в выходные дни выходной будет предоставляться в другой день по выбору работника. График работы инструкторов будет составляться администратором на неделю вперед, с учетом пожеланий работников. Отпуска работникам планируется предоставлять в летний период, так как в это время ожидается падение спроса на услуги в связи с сезоном отпусков и возможностью проводить время на открытом воздухе.

Каждый тренажерный зал должен быть оборудован современным оборудованием для адаптивной физической культуры:

- корсеты - 12 шт;

- ограничители движений - 24 шт;

- тренажеры Кузнецова - 12 шт

- шведская стенка - 3

- велотренажер - 3

- тренажеры малые для пресса - 3.

На предприятии должны иметься следующие помещения:

- Тренажерный зал площадью не менее 40 м І - 2

- Раздевалка площадью не менее 15 м І - 2

- Раздевалка для персонала площадью 6 м І - 1

- Зал ожидания площадью 9 м І - 1

- Вестибюль с гардеробом площадью 15 м І

- Кабинет директора площадью 9 м І

- Помещение для администрации площадью 9 м І

- Подсобное помещение площадью 4 м І

- Душевые - 2

- Туалеты - 2

Таким образом, общая площадь помещений под организуемое предприятие должна составлять не менее 150 м І.

Производственную программу организуемого предприятия будем определять, исходя из возможностей загрузки зала, а также из ценовой стратегии. Будем считать, что базовая цена абонемента - это стоимость дневного посещения при приобретении абонемента на 10 посещений. Час занятий при таком варианте планируется установить в 30 рублей.

Предприятие будет работать без выходных, за исключением праздничных и санитарных дней, которых в итоге насчитывается 14. таким образом, имеет 351 рабочий день в году.

Рассчитаем примерный объем выручки, учитывая среднюю цену часа занятий.

351 день * 11 часов * 2 зала *10 человек * 30 рублей = 2 316 600 рублей.

Практика показывает, что добиться максимальной загрузки зала на протяжении всего дня практически невозможно. Как правило, утром зал загружен на 70-80%, а вечерами оказывается переполнен. Поэтому при расчете плановой выручки следует исходить из средней загрузки залов в 90%.

Таким образом, плановая выручка составит:

2 316 600 * 0,9 = 2 084 940 рублей.

На основании предварительных оценок, сделанных в разделе 3, составим таблицу и определим стоимость основных фондов создаваемого предприятия:

Таблица1.

Определение стоимости основных фондов, требуемых для реализации проекта.

Статья затрат	Кол-во	Цена изд.	Сумма
корсеты	12	800	9600
ограничители движений	24	400	9600
Мячи надувные большие	20	400	8000
Мячи надувные с шипами маленькие	20	300	6000
Обручи	20	400	8000
Скамейка гимнастическая	4	500	2000
тренажеры Кузнецова	12	2500	30000
Маты гимнастические	6	1000	6000
шведская стенка	3	4000	12000
скакалки	20	200	4000
Мячи набивные	20	200	4000
Гантели гимнастические весом 2 кг	20	400	8000
Итого			107200

На начальном этапе данные тренажеры являются базовыми для проведения занятий по адаптивной физической культуре и сичтаются достаточными в соответствии с учебно-методической литературой.

Для закупки данного оборудования необходимо взять кредит в банке в размере 120000 рублей. Срок кредита составляет 2 года. Данный срок рассчитан на погашение кредита, а также на аккумуляцию средств за счет прибыли, получаемой от проведения занятий. Через 2 года планируется закупить дополнительное современное динамическое оборудование также при помощи банковского кредита. Модели современных динамических приложений, планируемых к закупке представлены в Приложении 1.

Таким образом, стоимость основных фондов составляет 107200 рублей.

Составим таблицу 2 и рассчитаем стоимость нематериальных активов создаваемого предприятия.

Таблица 2.

Расчет величины нематериальных активов

Наименование актива	Сумма
Государственная регистрация договора аренды	1200
Расходы по учреждению предприятия	4000
Итого	4200

Исходя из того, что норма амортизации на нематериальные активы составляет 10 лет, рассчитаем среднегодовую сумму амортизационных отчислений:

А = 4200:10 = 420 рублей.

Норма амортизационных отчислений в этом случае составит 10%.

Поскольку в своей деятельности предприятию не требуются материальные ценности, используемые в процессе производства, оборотный капитал необходим на следующие нужды:

- Закупка канцтоваров

- Оплата услуг типографии на печать абонементов

- Заправка аппарата для приготовления напитков

- Реклама

- Прочие текущие расходы.

Сумму требуемого оборотного капитала, достаточную для покрытия этих расходов, можно определить в 15000 рублей.

Общая сумма требуемых инвестиций составит:

107200 + 4200 + 4000 = 115400 рублей.

Произведем расчет необходимого числа инструкторов, считая, что за основу выработки одного человека принимается 40-часовая рабочая неделя.

В год залы открыты 6 часов в день, 351 день в году.

Общее количество рабочих часов составит:

351 * 6* 2 = 4212 часов

Рассчитаем количество рабочих часов на одного сотрудника в год. В году 250 рабочих дней. Из них 20 рабочих дней будут приходиться на отпуск сотрудника, 5 дней неявок по болезни, 6 дней неявок в связи с учебой, 1 день - в связи с выполнением государственных обязанностей. Таким образом, в среднем один работник работает:

(250 - 32) * 8 = 1744 часа

Потребность в инструкторах составит:

4212 / 1744 = 2,4 = 3 человека

Определим потребность в прочем персонале, в частности, в охране и администраторах.

Количество рабочих часов в год составляет 4212 часов.

Потребность в работниках:

4212 / 1744 = 2,4 = 3 человека (и администраторов, и охранников).

Кроме того, на предприятии будет занята одна уборщица с графиком работы через день. В ее обязанности будет входить проветривание помещений, уборка залов, душевых, туалетов, подсобных помещений.

Представим организационную структуру создаваемого предприятия:

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рис. 1. Организационная структура предприятия.

Теперь рассмотрим каким образом будет осуществляться оплата труда сотрудников. Все имеют 40-часовую рабочую неделю, исходя из чего, установлены базовые оклады. Исключение составляют лишь уборщицы, которые работают через день.

Базовые ставки заработной платы устанавливаются сотрудникам согласно штатному расписанию. Премии выплачиваются ежеквартально, если по итогам работы была обеспечена загрузка залов более 90 %.

В конце года руководство рассматривает возможность выплаты единовременной премии всем работникам по итогам работы за год, величина выплаты равна размеру базовой ставки заработной платы.

Составим таблицу 3 и на ее основе определим плановый фонд оплаты труда .

Таблица 3.

Штатное расписание работников предприятия.

Должность	Кол-во человек	Форма оплаты	Оклад
Директор	1	Повременная	7000
Администратор	1	Повременная	5000
Тренер	1	Повременная	6000
Инструктор	2	Повременная	3000
Уборщица	1	Повременная	2000

Следовательно, плановый ФОТ составит 23 000 рублей в месяц.

В начале необходимо составить перечень затрат, который приведен в таблице 4.

Таблица 4

Перечень затрат на производство.

Зарплата инструкторов, руб./ мес.	6000
Зарплата тренера	6000
Амортизация тренажеров, руб./ мес.	4417
Зарплата администраторов, руб./ мес.	5000
Затраты на содержание предприятия:
Аренда помещения (руб./ мес.)	8000
Коммунальные платежи (руб./ мес.)	2500
Электроэнергия (руб./ мес.)	6000
Телефон (руб./ мес.)	300
Охрана (руб./ мес.)	800
Затраты на содержание основных фондов:
Оплата работы механика, руб./год	1000
Оплата запчастей, руб./год	1000
Оплата работы программиста, руб./год	1000
Амортизация
основных фондов, кроме тренажеров	20%
нематериальных активов	10%
Затраты на управление:
Заработная плата директора (руб./ мес.)	7000
Заработная плата уборщицы (руб./ мес.)	2000
Канцелярские расходы (руб./ мес.)	3000

На основании перечня расходов подготовим смету затрат на производство на первый год работы предприятия при коэффициенте загрузки залов 0,9 план обслуживания составляет 69498 часов в год.

Составим отдельные сметы на прямые, общефирменные и внепроизводственные расходы.

Смета на прямые расходы:

- зарплата - 26000 * 12 = 312 000 руб.

- соцстрах (32%) - 99840 руб.

- амортизация тренажеров - 53000 руб.

- типографические расходы - 6000 руб.

Смета на содержание и эксплуатацию оборудования (РСЭО)

- запчасти (компл.) 1000 руб.

- работа (услуги) 2000 руб.

Смета на общефирменные расходы:

- аренда 8000 12 = 96000 руб.

- коммунальные платежи 2500 12 = 30000 руб.

- освещение 600 12 = 7200 руб.

- зарплата 312000 руб.

- соцстрах 312000 0,32 = 99840 руб.

- прочее (канцелярские расходы, телефон, охрана)-15000 руб.

Амортизация прочих основных фондов и нематериальных активов: 60400 + 420 = 60820 руб.

На основании произведенных нами расчетов можно составить калькуляцию себестоимости усредненного часа.

Таблица 5.

Себестоимость условного заказа стоимостью 100 рублей.

Статьи калькуляции	Годовая программа (69498 часов)	На 1 час (руб.)
Типографические расходы	6000	0,09
Амортизация тренажеров	53000	0,76
Зарплата основного персонала	312000	5
Социальное страхование	99840	1,6
РСЭО	3000	0,04
Общефирменные расходы	148200	9,9
Итого	622040	17,65

На основании данных, полученных в таблице 5, рассмотрим, каким образом будет формироваться цена на каждый вид абонементов.

Определим минимальную цену часа. Она будет складываться из себестоимости, НДС и минимального уровня прибыли в 15%.

Минимальная цена 1 часа занятий: 17,65 * 1,2 * 1,15 = 24,36 руб.

Исходя из доступности цен, мы определили среднюю стоимость абонемента в 30 рублей. Это час по абонементу на 10 часовых посещений в дневное время. Соответственно, полностью абонемент будет стоить 300 рублей.

Составим таблицу и рассчитаем стоимость каждого вида абонементов в соответствии с рассмотренной выше политикой скидок и дифференциации цен.

	Утро	День	Вечер
2 часа	60	70	80
5 часов	145	160	175
10 часов	270	300	330
20 часов	505	560	615

Минимальная цена часа будет в утреннее время при покупке абонемента на 20 часов: 505 / 20 = 25,25 руб. таким образом, цены на абонементы даже с учетом всех скидок определены правильно.

Плановый объем реализации определяем из усредненного значения стоимости часа в 30 рублей:

69498 * 30 = 2084940 рублей.

На основании этих данных можно определить величину балансовой прибыли:

2084940 - 1227420 = 857520 рублей.

Прибыль от реализации продукции была определена нами в предыдущем разделе. Для определения балансовой прибыли необходимо определить сумму внереализационных расходов. Сумму этих расходов будет составлять величина налоговых отчислений:

- налог на образование - 1% от ФОТ = 7200 рублей

- налог на содержание жилого фонда и объектов социально-культурного назначения - 1,5% от объема реализации = 31274 рублей

Итого внереализационных расходов: 38474 рублей

Балансовая прибыль составит: 819046 рублей.

Налог на прибыль: 270285 руб.

Чистая прибыль: 548761 руб.

Теперь можно рассчитать показатели рентабельности проекта.

Сначала рассчитаем удельную рентабельность, характеризующую прибыль на 1 рубль реализации. Она рассчитывается делением балансовой прибыли к товарообороту:

Р уд = П / Т * 100% = 819046 / 2084940 * 100% = 39,3%

Теперь определим расчетную рентабельность (отношение чистой прибыли к суммарным издержкам предприятия, включая внереализационные расходы и налог на прибыль)

Р расч = ЧП /(С + Р внереал. +Н приб.) * 100% = 548761 / (1536179 + 38474 + 270285) = 35,72%.

В целях оценки эффективности проекта примем, что объем реализации не будет меняться. Рассчитаем чистый доход от реализации проекта (показатель эффекта от реализации проекта).

ЧД =

Т - количество лет действия проекта. В нашем случае примем этот срок за 5 лет.

К - сумма инвестиций, определенная нами в разделе 5 и равная 586200 рублей

ЧП = 548761 * 5 - 586200 = 2157605

Теперь рассчитаем индекс доходности - показатель эффективности инвестиций, количество рублей прибыли, полученное на 1 рубль вложенных инвестиций

ИД = = 548761 * 5/586200 = 4,68

Наконец, можно рассчитать срок окупаемости проекта, т.е. число лет, необходимых для того, чтобы чистая прибыль сравнялась с величиной инвестиций.

Т ок = К / ЧП ср, где

ЧП ср - среднегодовая чистая прибыль от реализации проекта (среднее арифметическое).

Т ок = 586200 /548761 = 1,06 года.

Заключение

В данной работе было рассмотрено создание группы адаптивной физической культуры для детей, имеющих пороки в умственном и физическом развитии на базе Уссурийского СРЦН «Радуга».

Структура состоит из 3 разделов, введения, заключения и списка использованной литературы.

В первом разделе проведен обзор методических источников по физической культуре и спортивным сооружениям, рассмотрены экономические источники.

Во втором разделе рассмотрены цели, задачи, методы и методологическая база исследования.

В третьем разделе был проведен анализ компаний, занимающихся социальной адаптацией инвалидов, а также составлен бизнес-план создания адаптивной группы.

Сейчас наиболее незащищенными в социальном плане остаются не только и не столько инвалиды-взрослые, как дети, у которых имеются нарушения в физическом или психическом развитии. Доказано, что проведение занятий по адаптивной физической культуре упрощает процесс социальной адаптации инвалидов, сглаживает процессы психологических переживаний.

В Приморском крае действуют два высших образовательных учреждения, аккредитованных на проведение подготовки специалистов по адаптивной физической культуре. Это Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ) во Владивостоке и Уссурийский государственный педагогический институт, располагающи йся в Уссурийске.

Среди наиболее активных организаций, которые занимаются в Приморском крае проблемами инвалидов в Приморском крае можно назвать фонд поддержки инвалидов «Единая страна» и общественную организацию инвалидов «Ковчег», действующую при поддержке Администрации Приморского края, Управления по физической культуре и спорту Приморского края, а также при поддержке проекта для людей с ограниченными возможностями здоровья «Единая страна».

При проведении анализа установлено, что в Уссурийске нет учреждения для социальной адаптации детей-инвалидов путем проведения занятий по адаптивной физической культуре.

При составлении бизнес-плана было учтено, что инвалиды являются малообеспеченным слоем населения, поэтому решено стоимость месячного посещения адаптивной группы в размере 300 рублей.

При составлении бизнес-плана составлен перечень оборудования, необходимого для базовых занятий адаптивной физической культурой, а также современного динамического оборудования, планируемого к закупке.

При проведении расчетов установлено, что срок окупаемости проекта составит чуть более 1 года, что является немаловажным фактором в созданий адаптивной группы.

Занятия в адаптивной группе будут проводиться 5 раз в неделю и будут включать в себя занятия с младшей возрастной группой с 10до 12 часов, занятия со средней возрастной группой - с 14 до 16 часов, занятия со старшей возрастной группой - с 18 до 20 часов.

Основная черта создаваемой адаптивной группы - инидивидуальный подход что коррелирует с одним из педагогических принципов проведения адаптивной физической культуры. Группы детей будут немногочисленны до 6 человек.

Для закупки оборудования и тренажеров необходимо взять кредит в банке, на период срока гашения кредита планируется не расширять штат предприятия.

Список использованной литературы

1. Федеральный закон от 04.12.2007 № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации».

2. Методические рекомендации Министерства спорта Российской Федерации от 21.03.2008 № ЮА-02-07/912 «Об учреждениях адаптивной физической культуры и адаптивного спорта»

3. Методические рекомендации Министерства спорта Российской Федерации от 12.12.2006 № СК-02-10/3685 «Об организации деятельности спортивных школ в Российской Федерации»

4. Постановление Администрация Приморского Края от 12.02.2010 № 43-па «О порядке предоставления в 2010 году субсидий юридическим лицам (за исключением субсидий государственным и муниципальным учреждениям), индивидуальным предпринимателям, физическим лицам на возмещение затрат, возникающих при обеспечении ими занятий адаптивной физической культурой и спортом инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья»

5. Закон Приморского края от 19.10.2007 № 138-КЗ «О краевой целевой программе «Развитие физической культуры и спорта в Приморском крае» на 2007 - 2010 годы»

6. Байкина Н. Г., Сермеев Б. В. Физическое воспитание в школе глухих и слабослышащих. -- М.: Советский спорт, 1991. - 322 с.

7. Дмитриев А. А. Физическая культура в специальном образовании: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2002. - 425 с.

8. Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры: Учебник Т. 1 / Под общ ред. С. П. Евсеева. - М.: Советский спорт, 2002. - 364 с.

9. Евсеев С.П., Курдыбайло В.Г. Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры. - М.: Советский спорт, 2007. - 318 с.

10. Евсеев С.П., Шапкова Л.В., Адаптивная физическая культура: Учебное пособие. -- М.: Советский спорт, 2000. - 325 с.

11. Левченко И. Ю., Приходько О. Г. Технология обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. - М.: Академия, 2001. - 318 с.

12. Литош Н.Л., Адаптивная физическая культура: Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями в развитии: Учебное пособие.-М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 140 с.

13. Кантеровский А.А. Организация деятельности учреждений адаптивной физической культуры и адаптивного спорта // Учреждения физической культуры и спорта: бухгалтерский учет и налогообложение. - 2009. - № 10. - с. 22-54.

14. Матвеев Л.П., Теория и методика физической культуры: Учеб. Для институтов физической культуры. -- М.: Физкультура и спорт, 1991. - 156 с.

15. Шапкова Л. В. Средства адаптивной физической культуры: Методические рекомендации по физкультурно-оздоровительным и развивающим занятиям детей с отклонениями в интеллектуальном развитии / Под ред. С. П. Евсеева. - М.: Советский спорт, 2001. - 261 с.

16. Шапкова Л.В. Частные методики адаптивной физической культуры / Учебное пособие. - М.: Советский спорт, 2003. - 464 с.

17. Кесарев Е.Д., Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира. -- Спб.: 1997. - 251 с.