Размещено на http://www.allbest.ru/

2

Размещено на http://www.allbest.ru/

Реферат

на тему: «Основы организации физического воспитания в высшем учебном заведении»

Дисциплина «Физическая культура»

Санкт-Петербург 2014

Содержание

• Введение
• 1. Цели, задачи и функции физического воспитания
• 2. Программа физического воспитания студентов
• 3. Принципы организации физического воспитания в вузах
• 4. Зачетные требования по физическому воспитанию и оценка
• освоения учебного материала
• 5. Организация и руководство физическим воспитанием
• Заключение
• Список используемых источников

Введение

культура физический личность

В требованиях государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, предъявляемых к знаниям и умениям по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, указано, что в области физической культуры выпускник высшего учебного заведения должен понимать роль физической культуры в развитии человека и подготовке специалиста:

ь знать основы физической культуры и здорового образа жизни;

ь владеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств, самоопределение в физической культуре;

ь приобрести опыт использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей

В соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта утверждена примерная учебная программа для высших учебных заведений по физической культуре. Теоретический раздел этой программы предусматривает освоение системы научно-практических и специальных знаний, необходимых для понимания природных и социальных процессов функционирования физической культуры, умение их адаптивно, творчески использовать в личностном и профессиональном развитии, самосовершенствовании, организации здорового стиля жизни.

Физическая культура в законодательства Российской Федерации о физической культуре и спорте представлена в высших учебных заведениях как учебная дисциплина и важнейший компонент целостного развития личности. Являясь составной час-тью общей культуры и профессиональной подготовки студента в течение периода обучения, физическая культура входит обязательным разделом в компонент образования, значимость которого проявляется через гармонизацию духовных и физических сил, формирование таких общечеловеческих ценностей, как здоровье, физическое и психическое благополучие, физическое совершенство.

Свои образовательные и развивающие функции физическая культура наиболее полно осуществляет в целенаправленном педагогическом процессе физического воспитания.

1. Цели, задачи и функции физического воспитания

Целью физического воспитания в вузах является содействие подготовке гармонично развитых, высококвалифицированных специалистов.

Для достижения цели физического воспитания - формирования физической культуры личности - важно решить следующие воспитательные, образовательные, развивающие и оздоровительные задачи:

ь понимание роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;

ь знание научно-практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

ь формирование мотивационно-ценностного отношения студентов к физической культуре, установки на здоровый образ жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребность в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;

ь овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей и свойств личности, самоопределение в физической культуре;

ь обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психофизическую готовность студентов к будущей профессии;

ь приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

Процесс обучения организуется в зависимости от состояния здоровья, уровня физического развития и подготовленности студентов, их спортивной квалификации, а также с учетом условий и характера труда их предстоящей профессиональной деятельности.

Физическое воспитание в вузе выполняет следующие социальные функции:

1) преобразовательно-созидательная: обеспечение достижения необходимого уровня физического развития, подготовленности и совершенствования личности, укрепления ее здоровья, подготовка ее к профессиональной деятельности;

2) интегративно-организационная: возможность объединения молодежи в коллективы, команды, клубы, организации, союзы для совместной физкультурно-спортивной деятельности;

3) проективно-творческая: возможность физкультурно-спортивной деятельности, в процессе которой создаются модели профессионально-личностного развития человека, стимулируются его творческие способности, осуществляются процессы самопознания, самоутверждения, саморазвития, обеспечивается развитие индивидуальных способностей;

4) проективно-прогностическая: расширение эрудиции студентов в сфере физической культуры, активное использование знаний в физкультурно-спортивной деятельности и умение соотносить эту деятельность с профессиональными намерениями;

5) ценностно-ориентационная: формирование профессионально- и личностно-ценностных ориентаций, обеспечение с их использованием профессионального саморазвития и личностного самосовершенствования;

6) коммуникативно-регулятивная: отражение процесса культурного поведения, общения, взаимодействия участников физкультурно-спортивной деятельности, организация содержательного досуга, оказывающего влияние на коллективные настроения, переживания, удовлетворение социально-этических и эмоционально-эстетических потребностей, сохранение и восстановление психического равновесия, отвлечение от курения, алкоголя, токсикомании;

Таким образом, одной из главных задач высших учебных заведений является физическая подготовка студентов.

Критериями эффективности функционирования системы физического воспитания могут служить факторы повышения уровня здоровья, физической подготовленности, двигательной активности студентов, мотивации к систематическим занятиям физической культурой и спортом [8].

2. Программа физического воспитания студентов

Содержание учебной дисциплины «Физическая культура» зафиксировано в примерной программе для вузов в соответствии с государственным образовательным стандартом. Примерной она названа потому, что отражает только требования «Стандарта», но в каждом вузе может быть расширена и дополнена с учетом регионально-территориальных, социокультурных, климатических факторов, а также особенностей подготовки профессиональных кадров, материально-технических условий.

Обязательный минимум дисциплины «Физическая культура» включает следующие дидактические единицы, освоение которых предусмотрено тематикой теоретического, практического и контрольного учебного материала:

ь физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов;

ь социально-биологические основы физической культуры;

ь основы здорового образа и стиля жизни;

ь оздоровительные системы и спорт (теория, методика и практика);

ь профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.

Теоретический учебный материал формирует мировоззренческую систему научно-практических знаний и отношение студентов к физической культуре. Эти знания необходимы, чтобы понимать природные и социальные процессы функционирования физической культуры общества и личности, уметь их творчески использовать для профессионально-личностного развития, самосовершенствования, чтобы организовать здоровый стиль жизни при выполнении учебной, профессиональной и социокультурной деятельности.

Содержание теоретического раздела программы предполагает овладение студентами знаний по основам теории и методики физического воспитания. Теоретические знания сообщаются в форме лекций, систематических бесед, на практических занятиях, а также путем самостоятельного изучения студентами учебной и специальной литературы.

Лекционный курс в объеме 20 часов рассчитан на 2 года обучения и состоит из 8 тем. Первые четыре темы в объеме 10 часов читаются на первом курсе, в четыре последующие темы в таком же объеме - на втором курсе.

Практический учебный материал содержит учебный материал для всех учебных отделений, который направлен на решение конкретных задач физической подготовки студентов. В содержание занятий всех учебных отделений включаются разделы: 1) гимнастика; 2) легкая атлетика; 3) плавание; 4) лыжный спорт (для бесснежных районов - марш-бросок или велосипедный спорт); 5) туризм; 6) спортивные игры; 7) стрельба.

Практический материал состоит из двух подразделов:

1) Методико-практический: обеспечивает операциональное овладение методами и способами физкультурно-спортивной деятельности для достижения личностью учебных, профессиональных и жизненных целей.

Примерная тематика занятий может включать следующие пункты:

ь методика составления индивидуальных программ физического самовоспитания;

ь методические основы занятий с оздоровительной, рекреационной и восстановительной направленностью;

ь основы методики самомассажа;

ь методика корригирующей гимнастики для глаз;

ь овладение методами оценки и коррекции осанки и телосложения;

ь методы самоконтроля состояния здоровья, физического развития и другие, соотнесенные с содержанием соответствующей тематики лекций.

Важным условием закрепления и совершенствования этих методов является многократное воспроизведение в условиях учебных занятий, во внеучебной физкультурно-спортивной деятельности, в быту, на отдыхе.

2) Учебно-тренировочный: освоение данного раздела помогает приобрести опыт творческой практической деятельности, развить самодеятельность в физической культуре и спорте. Содержание занятий базируется на широком использовании знаний и умений в том, чтобы применять средства физической культуры, использовать спортивную и профессионально-прикладную физическую подготовку для приобретения индивидуального и коллективного опыта физкультурно-спортивной деятельности. На них студенты учатся регулировать свою двигательную активность, поддерживать необходимый уровень физической и функциональной подготовленности в период обучения, приобретают опыт совершенствования к коррекции индивидуального, физического развития, учатся использовать средства физической культуры для организации активного отдыха, профилактики общих и профессиональных заболеваний, предотвращения травматизма, овладевают средствами профессионально-прикладной физической подготовки. В процессе занятий создаются условия для активизации познавательной деятельности студентов в области физической культуры, для проявления их социально-творческой активности в пропагандистской, инструкторской, судейской деятельности.

Контрольный учебный материал обеспечивает оперативную, текущую и итоговую информацию о степени и качестве освоения теоретических и методических знаний-умений, о состоянии и динамике физического развития, физической и профессионально-прикладной подготовленности студентов:

ь оперативный контроль - создает информацию о ходе выполнения конкретного раздела, вида учебной работы;

ь текущий контроль - позволяет оценить степень освоения раздела, темы, вида учебной работы;

ь итоговый контроль (зачеты, экзамен) - выявляет уровень сформированной физической культуры студента и самоопределение в ней путем комплексной проверки.

В физическом воспитании студентов используются разнообразные формы учебных и внеучебных занятий на протяжении всего периода обучения в вузе.

Учебные занятия проводятся в форме:

ь теоретических, практических, контрольных;

ь элективных методико-практических и учебно-тренировочных занятий;

ь индивидуальных и индивидуально-групповых дополнительных занятий или консультаций;

ь самостоятельных занятий по заданию и под контролем преподавателя.

Внеучебные занятия организуются в форме:

ь выполнения физических упражнений и рекреационных мероприятий в режиме учебного дня;

ь занятий в спортивных клубах, секциях, группах по интересам;

ь самодеятельных занятий физическими упражнениями, спортом, туризмом;

ь массовых оздоровительных, физкультурных и спортивных мероприятий.

3. Принципы организации физического воспитания в вузах