Пути и условия повышения эффективности информационно-методического обеспечения информационно-пропагандистской работы в воинском подразделении

· оценка места и роли информационно-пропагандисткой работы в процессе воспитания личного состава со стороны командиров и начальников разного уровня;

· организация помощи военнослужащего-руководителя группы информационно-пропагандисткой работы и создание благоприятных условий для их деятельности;

· характер контроля за подготовкой и проведением занятий по информационно-пропагандисткой работе;

· уровень социальной защищенности и бытовой устроенности военнослужащего-руководителя группы информационно-пропагандисткой работы и некоторые другие.

Рассмотрение выделенных нами факторов оказывающих воздействие на эффективность и качество занятий, проводимых в системе информационно-пропагандисткой работы, позволяет выделить два магистральных направления работы командиров, заместителей командиров по воспитательной работе, органов воспитательной работы: первое направление связано с подготовкой руководителя группы, а второе - с обеспечением наиболее благоприятных условий его деятельности.

Возможности и пути оптимизации деятельности военнослужащего информационно-пропагандисткой работы в роте.

Анализ требований руководящих документов по организации и проведению информационно-пропагандисткой работы, а также обобщение опыта практической работы командиров, начальников, их заместителей по воспитательной работе, органов воспитательной работы позволяет выявить основные направления (пути) повышения эффективности информационно-пропагандисткой работы в подразделении.

К таким направлениям, на наш взгляд, относятся:

1. Подбор и расстановка военнослужащего-руководителя группы информационно-пропагандисткой работы в соответствии с организационно-штатной структурой подразделения. При подборе и назначении руководителей групп целесообразно руководствоваться принципом: начальник обучает и воспитывает своих подчиненных. В роте, как правило, в качестве руководителей информационно-пропагандисткой работы назначаются штатные командиры взводов. Занятия в сержантской группе обычно проводятся командиром роты. Сегодня в подразделениях часто имеет место некомплект командиров взводов. В подобной ситуации для проведения занятий в информационно-пропагандисткой работы решением соответствующих командиров и начальников назначается кто-нибудь из наиболее подготовленных офицеров управления батальона или полка.

2. Повышение теоретического и методического уровня военнослужащего-руководителя группы информационно-пропагандисткой работы. Командование подразделения должно стремиться к обеспечению максимально полного участия руководителей информационно-пропагандисткой работы роты в организованных формах обучения, таких как двухдневные учебно-методические сборы и ежемесячные 2-3-часовые инструктивно-методические занятия, проводимые в полку, дивизии, гарнизоне. Широко распространена практика краткого инструктирования руководителей групп заместителем командира роты по воспитательной работе.

3. Организация самостоятельной работы военнослужащего-руководителя группы информационно-пропагандисткой работы. Командир роты и его заместитель по воспитательной работе обязаны обеспечить точное выполнение приказа командира части об организации информационно-пропагандисткой работы на период обучения в той его части, где определяется прядок предоставления военнослужащему группы служебного времени (не менее 4 часов в неделю) для подготовки к занятиям. Выделяемые для этой цели дни и время следует использовать с максимальной эффективностью.

Самостоятельная подготовка военнослужащего группы строится в зависимости от конкретной темы и формы предстоящего занятия. Она включает: подготовку к учебной лекции (рассказу), подготовку к проведению самостоятельной работы в учебной группе и подготовку к семинару.

Для самостоятельной работы военнослужащему информационно-пропагандисткой работы должны быть оборудованы соответствующие учебные места. Устав внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации не предусматривает обязательного наличия в роте помещения для подготовки офицеров к занятиям класса См.: Устав Внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации. Статья 160 // Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. - М.: Воениздат, 2007. - С. 77., однако в расположениях многих рот такие помещения созданы, что создает дополнительные удобства для руководителей групп. Кроме того, для самостоятельной работы военнослужащих групп могут быть использована комната для подготовки к занятиям, совещаний и отдыха офицеров, которую положено иметь в расположении каждого батальона. Опыт показывает, что крайне непродуктивна самостоятельная работа руководителей, организованная в канцелярии роты, так как здесь действует много отвлекающих факторов.

4. Четкое и продуманное планирование занятий по информационно-пропагандисткой работе в подразделении.

На основании выписки из приказа командира части об организации информационно-пропагандисткой работы на период обучения и календарных учебных планов занятий по информационно-пропагандисткой работе со всеми категориями личного состава подразделения в расписании занятий роты на неделю вносятся соответствующие занятия. В ротном расписании занятий указываются: день, время, место, тема, вид занятия и руководитель занятия по общественно-государственной подготовке.

5. Создание и совершенствование учебно-материальной базы для качественного проведения занятий по информационно-пропагандисткой работе. Одним из направлений повышения эффективности информационно-пропагандисткой работы является забота командования роты о совершенствовании учебно-материальной базы подразделения и ее использование в полном объеме при проведении занятий по информационно-пропагандисткой работе.

6. Организация контроля за подготовкой военнослужащих групп и качеством проведения ими занятий по информационно-пропагандисткой работе. Контроль за подготовкой руководителей групп к проведению занятий в подразделении, как правило, осуществляют командир роты и заместитель командира роты по воспитательной работе. При этом проверяются: а) теоретическая подготовка руководителя к проведению конкретного занятия (уровень его знаний по теме занятия); б) владение руководителем группы методикой проведения конкретного занятия (его способность передать свои знания подчиненным); в) материальное обеспечение занятия; г) наличие и качество план-конспекта проведения занятия по изучаемой теме.

Действенным средством влияния на качество выполнения руководителями информационно-пропагандисткой работы своих обязанностей выступает контроль командиром роты и его заместителем по воспитательной работе проведения занятий по информационно-пропагандисткой работе офицерами роты.

7. Повышение авторитета военнослужащих информационно-пропагандисткой работы. Авторитет руководителя информационно-пропагандисткой работы обусловливается его интеллектуальным потенциалом, военно-профессиональной подготовкой, методическим мастерством, добросовестным отношением к выполнению воинского долга, высокой требовательностью к подчиненным, сочетаемым с уважением их достоинства, заботой о них. Все усилия командования роты, направленные на всестороннее и гармоничное развитие личности офицера «работают» на повышение его авторитета как руководителя информационно-пропагандисткой работы. Опыт передовых подразделений подсказывает, что не следует забывать поощрять офицеров за добросовестное отношение к выполнению своих должностных обязанностей. Отмечая успехи подразделения в боевой подготовке целесообразно подчеркивать заслуги в этом и заместителя командира роты по воспитательной работе и руководителей информационно-пропагандисткой работы, обеспечивающих «духовную составляющую» боевой учебы.

8. Наиболее полное использование возможностей клубов и библиотек воинских частей, гарнизонного Дома офицеров, средств массовой информации в интересах повышения эффективности и качества деятельности военнослужащих информационно-пропагандисткой работы в роте. Возможности военных учреждений культуры позволяют им оказывать существенную помощь руководителям информационно-пропагандисткой работы. Командование роты (в первую очередь заместитель командира роты по воспитательной работе) должно организовать активное взаимодействие руководителей информационно-пропагандисткой работы роты с военными учреждениями культуры, ориентировать офицеров роты на наиболее полное использование материальной базы и ресурсов библиотек, имеющихся методических кабинетов и информационно-методических центров.

9. Формирование личной ответственности военнослужащих информационно-пропагандисткой работы за теоретический и методический уровень проводимых занятий. Военнослужащий-руководитель группы является одной из центральных фигур всей системы обучения и воспитания личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации. Командир роты и его заместитель по воспитательной работе должны добиваться осознания каждым руководителем группы своей личной ответственности за формирование у личного состава в ходе информационно-пропагандисткой работы высоких интеллектуальных, нравственных и волевых качеств.

§ 2. Место и роль заместителя командира роты по воспитательной работе в процессе подбора, подготовки, обучения военнослужащих информационно-пропагандисткой работы и в повседневном руководстве их деятельностью

В соответствии с требованиями Устава внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации, главная ответственность за все стороны жизни воинского коллектива, за состояние боевой подготовки, обучения и воспитания личного состава возлагается на командира-единоначальника См.: Устав внутренней службы Вооружённых Сил Российской Федерации. Ст. 138..

Заместитель командира роты по воспитательной работы подчиняется командиру роты и является прямым начальником всего личного состава. Он отвечает за воспитание, воинскую дисциплину, морально-психологическое состояние и информационно-пропагандисткой работы личного состава.

Таким образом, воспитательная работы с личным составом роты - область непосредственной ответственности заместителя командира роты по воспитательной работе. Устав Внутренней службы возлагает на него многочисленные обязанности, укажем лишь некоторые из них:

· участвовать в составлении расписания занятий, планировать и проводить воспитательную работу с личным составом подразделения с учетом национальных и психологических особенностей, уровня образования и отношения к религии каждого военнослужащего; формировать у военнослужащих верность Отечеству, воинскому долгу и Военной Присяге, высокие боевые и морально-психологические качества;

· знать каждого военнослужащего роты, их индивидуальные особенности, деловые и морально-психологические качества, проводить с ними индивидуальную работу; принимать меры по сплочению воинского коллектива;

· осуществлять информирование личного состава о событиях в мире и в Российской Федерации, о жизни и учебно-боевой деятельности подразделения; организовывать и лично проводить занятия с военнослужащими по планам информационно-пропагандисткой работы См.: Устав внутренней службы Вооружённых Сил Российской Федерации / М- Воениздат, ст.143..

Анализ должностных обязанностей заместителя командира роты по воспитательной работе, методических рекомендаций Главного управления воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации и войскового опыта позволяет сделать вывод о ведущей роли заместителя командира роты по воспитательной работе в организации информационно-пропагандисткой работы с личным составом роты. Именно от его знаний, воли, добросовестности во многом зависит состояние информационно-пропагандисткой работы в подразделении. Образно выражаясь, заместитель командира роты по воспитательной работе - это главный ротный «специалист» по проведению занятий в системе информационно-пропагандисткой работы, ближайший к руководителю группы человек, который может оказать ему действенную профессиональную помощь в плане подготовки и проведения занятий.

Чтобы раскрыть роль заместителя командира роты по воспитательной работе в процессе обучения и воспитания руководителей информационно-пропагандисткой работы, в работе по повышению эффективности и качества их деятельности, следует выделить основные направления его (т. е заместителя командира роты по воспитательной работе) деятельности в данной сфере:

1) Заместитель командира роты по воспитательной работе может лично проводит занятия в одной из групп информационно-пропагандисткой работы. В зависимости от конкретной ситуации, складывающейся в роте, заместитель командира роты по воспитательной работе может проводить занятия или в сержантской группе, или в одной из групп рядового состава. Наиболее целесообразно проведение занятий в группе сержантов возложить на командира роты. В этом случае заместитель командира роты по воспитательной работе проводит занятия в одной из групп рядового состава (как правило, во взводе, который требует к себе наибольшего внимания), а командир этого взвода становится слушателем информационно-пропагандисткой работы офицеров. Но в любом случае заместитель командира роты по воспитательной работе должен показывать пример другим офицерам роты добросовестным выполнением обязанностей руководителя информационно-пропагандисткой работы.

2) Заместитель командира роты по воспитательной работе лично принимает участие в подборе и расстановке военнослужащих информационно-пропагандисткой работы в своем подразделении. Иногда в подразделениях имеют место факты, когда отдельные военнослужащие не справляются с обязанностями руководителя информационно-пропагандисткой работы, не оправдывают возлагаемых на них надежд, не являются примером для подчиненных. В этом случае, исчерпав все возможности воздействия на такого военнослужащего, заместитель командира роты по воспитательной работе должен поставить перед вышестоящими начальниками вопрос об его отстранении от проведения занятий по информационно-пропагандисткой работы и замене другим руководителем (со всеми вытекающими дисциплинарными последствиями).

3) Заместитель командира роты по воспитательной работе лично принимает участие в планировании занятий по информационно-пропагандисткой работы, составлении расписания занятий роты на неделю, заботится о правильном ведении всей документации по информационно-пропагандисткой работы. Четкое планирование занятий, образцовое ведение документации способствует повышению качества деятельности руководителей информационно-пропагандисткой работы роты. Заместитель командира роты по воспитательной работе учит руководителей групп и требует от них предельно четкой отработки всего комплекта документации по информационно-пропагандисткой работе, ведущегося в группе.

4) Заместитель командира роты по воспитательной работе ставит задачи руководителям информационно-пропагандисткой работы, проводит с ними инструктажи, доводит требования руководящих документов. Он повседневно направляет деятельность руководителей информационно-пропагандисткой работы. А по наиболее сложным темам заместитель командира роты по воспитательной работе оказывает непосредственную помощь руководителям в подготовке к предстоящему занятию.

5) Заместитель командира роты по воспитательной работе лично контролирует качество подготовки подчиненных офицеров к проведению занятий по информационно-пропагандисткой работы и осуществляет контроль за проведением занятий. Присутствуя на занятиях, заместитель командира роты по воспитательной работе указывает на недостатки, выявленные в ходе проведения занятия, предлагает наиболее эффективные способы их устранения. Он должен знать сильные и слабые стороны своих руководителей информационно-пропагандисткой работы и, руководствуясь принципом индивидуального подхода, принимать меры для оказания им действенной помощи.

6) Заместитель командира роты по воспитательной работе постоянно информирует командира роты о состоянии информационно-пропагандисткой работы личного состава роты и вместе с ним организует подведение итогов деятельности руководителей групп. При этом он должен обеспечить объективность оценки деятельности каждого офицера роты как руководителя информационно-пропагандисткой работы. Не следует скупиться на добрые слова в адрес добросовестных руководителей информационно-пропагандисткой работы и их поощрение. Одновременно не следует стесняться подвергать критике офицеров за их упущения в проведении занятий по информационно-пропагандисткой работы.

7) Заместитель командира роты по воспитательной работе обобщает и распространяет передовой опыт проведения занятий по информационно-пропагандисткой работе. Заместитель командира роты по воспитательной работе отвечает за качество проводимых занятий по информационно-пропагандисткой работы с личным составом роты. В течение всего учебного года он обязан не только оказывать методическую помощь руководителям информационно-пропагандисткой работы, но еще изучать и распространять передовой опыт организации, проведения занятий. Заместитель командира роты по воспитательной работе так же должен анализировать успеваемость, обобщать передовой опыт и после тщательного изучения методического мастерства руководителей информационно-пропагандисткой работы и воинов отличников распространять этот опыт среди всего личного состава подразделения. Этому может способствовать использование следующих форм работы:

· совещания офицеров роты;

· взаимные посещения занятий;

· проведение показных занятий;

· чествование лучших руководителей информационно-пропагандисткой работы по итогам учебного года (периода обучения);

· специальные выпуски стенных газет и др.

8) Заместитель командира роты по воспитательной работе оказывает помощь военнослужащим-руководителям информационно-пропагандисткой работы в организации работы с помощниками руководителей. Опыт показывает целесообразность проведения занятий с этой категорией пропагандистского актива в масштабах роты, проведение специальных мероприятий направленных на повышение их авторитета среди личного состава подразделения. Заместитель командира по воспитательной работе учит командиров взводов, выполняющих обязанности руководителей информационно-пропагандисткой работы правильно и эффективно строить работу со своими помощниками.

9) Заместитель командира роты по воспитательной работе совместно с руководителями информационно-пропагандисткой работы организует чествование военнослужащих, показывающих отличные результаты на занятиях по информационно-пропагандисткой работы. Для этого следует использовать самые разнообразные формы и средства воспитательной работы (стенная печать, выпуск боевых листков и листков-молний, оформление специальных стендов в комнате информирования и досуга, вечера чествования воинов-отличников, поощрения и др.).

10). Заместитель командира роты по воспитательной работе обеспечивает участие военнослужащих информационно-пропагандисткой работы подразделения в мероприятиях, проводимых с ними в масштабе роты. Это позволяет руководителям повысить свой теоретический уровень, освоить новые формы и методы проведения занятий, обменяться опытом с другими руководителями информационно-пропагандисткой работы.

11) Заместитель командира роты по воспитательной работе принимает меры для создания и совершенствования учебно-материальной базы для проведения занятий по информационно-пропагандисткой работы. Наличие в подразделении современной учебно-материальной базы для проведения занятий по информационно-пропагандисткой работе в значительной степени облегчает работу руководителей в процессе подготовки и проведения занятия, обеспечивает повышение эффективности и результативности занятий по информационно-пропагандисткой работе.

Из всего изложенного нами в параграфе следует, что именно в подразделении, в конечном счете, формируется мастерство руководителя информационно-пропагандисткой работы и весьма значительная роль в процессе совершенствования его теоретической и методической подготовки принадлежит заместителю командира роты по воспитательной работе.

Исследования в войсках, изучение руководящих документов по информационно-пропагандисткой работе, анализ мнений и предложений командования частей и соединений, руководителей информационно-пропагандисткой работы и слушателей, показали, что эффективность информационно-пропагандисткой работы повысится если:

- будет установлено тесное взаимодействие и сотрудничество (не административно-командный стиль управления) субъектов управления информационно-пропагандисткой работы и командования соединений и частей, воспитательных структур по вопросам оказания материальной, финансовой, методической помощи, совершенствования теоретической и методической подготовки руководителей, обобщения и распространения передового опыта;

- будет предоставлена большая самостоятельность командирам частей, подразделениям воспитательной работы, руководителям по планированию, организации и проведению занятий по информационно-пропагандисткой работе, исходя из наличия личного состава, его загруженности, характера выполняемых им задач;

- будут разработаны и уточнены конкретные обязанности командиров соединений и частей, офицеров отделов и отделений воспитательной работы по организации и проведению информационно-пропагандисткой работы с личным составом;

- будут работать, и выполнять возложенные на них обязанности информационно-методические центры в Вооруженных Сил Российской Федерации;

- при разработке типовых учебных планов на новый учебный год, учитывать апробированное в войсках соотношение между теоретическими и практическими занятиями как 1/3, оптимальное соотношение в планах между мировоззренческими проблемами и проблемами, вызванными потребностями и интересами личного состава и воинской практики, дидактическими блоками;

- создать в соединениях и частях консультационные центры для руководителей и слушателей информационно-пропагандисткой работы;

- создать по возможности (при наличии кадров и учебно-материальной базы) в соединениях и частях систему дополнительного образования (лектории, секции, кружки по истории и культуре России, по военному праву, по педагогике и психологии);

- с целью совершенствования методических навыков офицеров и курсантов в военных академиях и училищах ввести курс "Организация и методика проведения информационно-пропагандисткой работы с личным составом соединений и частей";

- подготовить и выпустить для войск учебно-методическое пособие в помощь руководителям информационно-пропагандисткой работы.

Педагогическими условиями эффективного руководства процессом информационно-пропагандисткой работы являются:

- четкая и ясная постановка задач по качественной подготовке и проведению занятий по информационно-пропагандисткой работе с учетом возможностей и индивидуальных качеств субъектов информационно-пропагандисткой работы;

- предоставление подчиненным возможности проявлять инициативу и творчество в определении способов эффективного выполнения задач, поставленных командиром;

- постоянное стремление старших командиров и начальников к живому непосредственному общению с подчиненными в их служебной и учебно-воспитательной деятельности;

- твердая воля и настойчивость командиров и офицеров воспитательных структур в проведении в жизнь принятых решений, преодолении препятствий, возникших на пути повышения качества процесса информационно-пропагандисткой работы военнослужащих;

- оперативное реагирование на изменение обстановки в части и подразделениях, готовность и способность корректировать учебно-воспитательный процесс;

- высокая личная ответственность командиров и подразделений воспитательной работы за принимаемые решения и результаты выполнения поставленных им задач.

В настоящее время, в этот противоречивый для страны и Вооруженных Сил период, самостоятельность командира, его руководство процессом информационно-пропагандисткой работы, приобретает особую цену. Трудности экономического характера, сложности с финансовым обеспечением частей, неукомплектованность личным составом, рост в частях количества военнослужащих с негативными отклонениями -- все это накладывает отпечаток на руководящую деятельность командиров и офицеров воспитательных структур.

Руководство процессом информационно-пропагандисткой работы в воинской части достигает своей цели если:

-правильно уяснены командованием, начальниками отделений и служб части задачи руководства этим процессом;

- объективно оценены организация, содержание и методика проведение занятий по информационно-пропагандисткой работе;

- правильно определена целевая установка и намечены промежуточные и конечные результаты информационно-пропагандисткой работы;

- прогнозируются, подбираются и используются наиболее действенные для определенных категорий слушателей информационно-пропагандисткой работы методы, средства, приемы педагогического воздействия;

- систематически осуществляется контроль самостоятельной подготовки руководителей, организации и проведения занятий по общественно информационно-пропагандисткой работы с различными категориями военнослужащих;

- постоянно со стороны командования части оказывается помощь руководителям информационно-пропагандисткой работы в организации и проведении занятий;

- в воинской части действует эффективная система стимулирования труда руководителей групп и слушателей информационно-пропагандисткой работы;

- осуществляется конкретная постановка задач субъектам информационно-пропагандисткой работы;

- систематически подводятся итоги информационно-пропагандисткой работы военнослужащих части;

- своевременно корректируется деятельность субъектов информационно-пропагандисткой работы в интересах повышения качества подготовки и проведения занятий с личным составом.

Таким образом, совершенствование руководства процессом информационно-пропагандисткой работы военнослужащих различных категорий является наиболее действенным путем повышения эффективности данного вида подготовки личного состава.

Улучшение руководства информационно-пропагандисткой работы способствовало бы созданию в частях, подразделениях нормальной педагогической атмосферы, необходимых условий для подготовки руководителей групп и слушателей информационно-пропагандисткой работы, оказания им помощи в преодолении возникающих трудностей, снижения влияния на войска негативных внешних и внутренних факторов, внедрению в войсковую практику практических рекомендаций.

Войсковая практика.

В ходе проведения исследования, мною была разработана анкета для проведения анонимного опроса военнослужащих, который был направлен на:

- выявление уровня качества проводимых занятий;

-контроль посещаемости личным составом занятий по информационно-пропагандисткой работы и проведения ее в целом;

-выяснение у личного состава солдат, сержантов и офицеров - используются ли технические средства, видеофильмы, слайды в целях более полного усвоения материала, вызывают ли проводимые занятия по информационно-пропагандисткой работе, интерес со стороны личного состава.

Исследование проводилось в мотострелковой роте 276 мотострелкового полка. Практически весь личный состав роты, включая офицеров, принимал участие в анкетировании.

В результате проведенного исследования получены следующие результаты:

· информационно-пропагандисткой работа не стоит на должном уровне и не соответствует своей важности, как определяется руководящими документами - 74%. Это связано с тем, что военнослужащие не считают информационно-пропагандисткой работу важным и необходимым для них предметом, часто пропускают занятия и не присутствуют на них.

· имеют место случаи срыва занятий по информационно-пропагандисткой работы - 64%.

· при проведении занятий по информационно-пропагандисткой работе редко используются технические средства обучения и воспитания и другие средства наглядности - 38%.

· методическая подготовка руководителей информационно-пропагандисткой работы находится на низком уровне - 38%.

· время необходимое для подготовки занятий не отводится - 89%.

· солдаты безынициативно относятся к информационно-пропагандисткой работы, как предмету боевой подготовки - 99%.

Таким образом, мы можем утверждать, что информационно-пропагандисткой работы в войсках не уделяется достаточного внимания, и, как следствие, уровень проведения занятий и отношение к ним со стороны военнослужащих оставляет желать лучшего.

Подводя итог всему изложенному во второй главе, еще раз подчеркнем, что руководитель - это центральная фигура всей системы информационно-пропагандисткой работы, определяющая идейную направленность и качество проводимых занятий, оказывающая влияние на формирование личности воина. Но качественное выполнение руководителем информационно-пропагандисткой работы своих обязанностей возможно только при условии пристального внимания к его деятельности, оказание ему всемерной помощи и поддержки со стороны командира подразделения и его заместителя по воспитательной работе.

Заключение

Целью работы ставилось проведение анализа действенности информационно-пропагандисткой работы на воспитание личного состава, как предмета боевой подготовки во всех видах учебно-боевой деятельности. В ходе выполнения дипломной работы был проведен ряд исследований, которые были направлены на поиск путей повышения эффективности информационно-пропагандисткой работы в подразделении (роте). Были проведены следующие мероприятия: анкетирование личного состава, оценка успеваемости подразделения, анализ непосредственного проведения занятий командирами различных подразделений, обобщение опыта психолого-педагогических практик.

На основе анализа занятий, проводимых в системе информационно-пропагандисткой работы, был разработан ряд следующих рекомендаций:

· Руководителям информационно-пропагандисткой работы уделять больше внимания для подготовки занятий, постоянно совершенствовать свои методические навыки;

· Представителям органов воспитательной работы оказывать помощь, а также осуществлять контроль за качеством проводимых занятий;

· Не допускать срыва занятий, обеспечить охват ими всего личного состава и максимальное присутствие на занятиях всех категорий военнослужащих;

· Уделять больше внимания обеспечению техническими средствами обучения и воспитания, их использование в полном объеме в ходе проведения занятий;

· Взять на контроль планирование и подготовку к занятиям руководителей информационно-пропагандисткой работы, личного состава в соответствии с планами Главного управления воспитательной работы;

· В ходе проведения занятий обеспечивать увязку теоретического и практического материала;

· Построение занятий осуществлять с учетом возможности аудитории к восприятию излагаемого материала.

В процессе реализации поставленной цели были решены следующие задачи:

§ опираясь на руководящие документы и комментирующие их источники, были уяснены цели и система организации информационно-пропагандисткой работы в Вооруженных Силах Российской Федерации на современном этапе;

§ были рассмотрены требования, предъявляемые к руководителям информационно-пропагандисткой работы; была предпринята попытка создания психолого-педагогической модели личности руководителя информационно-пропагандисткой работы; уяснена сложившаяся в Вооруженных Силах Российской Федерации система подбора и расстановки руководителей информационно-пропагандисткой работы;

§ исходя из идеи о том, что подбор и назначение руководителей информационно-пропагандисткой работы - это не завершение, а лишь начало долгой и кропотливой работы с ними, рассмотрена система обучения и подготовки руководителей информационно-пропагандисткой работы в Вооруженных Силах Российской Федерации;

§ опираясь на изучение официальных документов, специальной литературы, материалы военной печати и опыт войсковой стажировки, выявлены существующие проблемы и недостатки в организации и проведении занятий в системе информационно-пропагандисткой работы, в работе с руководителями;

§ выявлены и рассмотрены факторы объективного и субъективного порядка, оказывающие воздействие на деятельность руководителей информационно-пропагандисткой работы подразделения, эффективность и качество проводимых ими занятий;

§ на основе анализа объективных и субъективных условий работы руководителя информационно-пропагандисткой работы, с учетом требований руководящих документов рассмотрены возможности и пути оптимизации деятельности руководителей информационно-пропагандисткой работы в роте.

В качестве путей оптимизации информационно-пропагандисткой работы выделены:

1) подбор и расстановка руководителей информационно-пропагандисткой работы в соответствии с организационно-штатной структурой подразделения;

2) повышение теоретического и методического уровня руководителей информационно-пропагандисткой работы;

3) организация самостоятельной работы руководителей информационно-пропагандисткой работы;

4) четкое и продуманное планирование занятий по информационно-пропагандисткой работы в подразделении;

5) создание и совершенствование учебно-материальной базы для качественного проведения занятий по информационно-пропагандисткой работы;

6) организация контроля занятий по информационно-пропагандисткой работы;

7) повышение авторитета руководителей информационно-пропагандисткой работы;

8) наиболее полное использование возможностей клубов и библиотек воинской части, гарнизонного Дома офицеров, средств массовой информации в интересах повышения эффективности общественно информационно-пропагандисткой работы в подразделении;

9) формирование личной ответственности руководителей информационно-пропагандисткой работы за теоретический и методический уровень проводимых занятий.

Также были выявлены место и роль заместителя командира роты по воспитательной работе в процессе подбора, подготовки, обучения руководителей информационно-пропагандисткой работы и в повседневном руководстве их деятельностью.

В качестве основных направлений деятельности заместителя командира роты по воспитательной работе в данной сфере можно выделить:

o проведение занятий в одной из информационно-пропагандисткой работы роты;

o личное участие в подборе и расстановке руководителей информационно-пропагандисткой работы в своем подразделении;

o участие в планировании занятий по информационно-пропагандисткой работе, составлении расписания занятий роты на неделю, забота о правильном ведении всей документации по информационно-пропагандисткой работе;

o постановка задач руководителям информационно-пропагандисткой работы, проведение с ними инструктажей, доведение требований руководящих документов;

o осуществление контроля за качеством подготовки и проведением занятий по информационно-пропагандисткой работе офицерами роты;

o информирование командира роты о состоянии информационно-пропагандисткой работы личного состава роты, совместное с ним подведение итогов деятельности руководителей;

o обобщение и распространение передового опыта проведения занятий по информационно-пропагандисткой работе;

o оказание помощи руководителям групп в работе с их помощниками;

o совместная с руководителями организация чествования военнослужащих, показывающих отличные результаты на занятиях по информационно-пропагандисткой работе;

o обеспечение участия руководителей информационно-пропагандисткой работы подразделения в мероприятиях, проводимых с ними в масштабе полка, дивизии, гарнизона;

o руководство созданием и совершенствованием ротной учебно-материальной базы для проведения занятий по информационно-пропагандисткой работе.

Практические рекомендации:

1) следует добиваться от заместителей командиров рот по воспитательной работе осознания того факта, что именно от их усилий, во многом, зависит эффективность информационно-пропагандисткой работы личного состава подразделения;

2) необходимо обеспечить личную примерность заместителя командира роты по воспитательной работе в проведении занятий по информационно-пропагандисткой работе.

Подводя итог, можно сделать вывод о том, что цель работы достигнута, поставленные задачи решены.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Богданов К.В. На службе человека // Информационный бюллетень. - М.: Комитет по работе с личным составом МО РФ, 1992. - № 2.

2. Борисенко А. Воспитывать защитников Отечества на героических традициях российского народа, Вооруженных Сил // На боевом посту. - 2003. - №№ 43-44.

3. Индивидуально-психологические особенности личности офицера- воспитателя / Г. Караванов, В. Коршунова. - Львов: Вища Школа, 1974.

4. Концепция воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации. Приложение к Приказу Министра обороны Российской Федерации № 70 от 11 марта 2004 г.

5. Методика организации и проведения общественно-государственной подготовки в полку (на корабле). М.: ГУВР ВС РФ, 2001.

6. Методика организации и проведения общественно-государственной подготовки в полку (на корабле) / Под общ. ред. А.Н. Калиты ? М.: Изд-во «Русь-РКБ», 1998.

7. Методика организации и проведения общественно-государственной подготовки в полку (на корабле) / Под общ. ред. Н.И. Резника. ? М.: Редакционно-издательский центр ГШ ВС РФ, 2002.

8. Методика организации и проведения общественно-государственной подготовки в полку (на корабле). Методическое пособие для организаторов общественно-государственной подготовки и руководителей учебных групп. - М., 1998.

9. Общевоинские уставы ВС РФ. - М.: Воениздат, 1994.

10. Об организации воспитания личного состава ВС РФ. Приказ Министра обороны РФ № 164 от 26 сентября 1992 г.

11. О совершенствовании воспитательной работы в ВС РФ. Приказ МО РФ № 79 от 28 февраля 2005 г.

12. Об органах воспитательной работы ВС РФ. Приказ МО РФ № 70 от 11 марта 2004 г.

13. Пронин С. Профессиональные качества - основа победоносности войск. // Ориентир. - 2001. - № 9.

14. Психология в армии / Р. Конечный, М. Боухал. - Прага: Авиценум, 1974.

15. Пилипонский А.Г., Примаков В.Л. Социализация личности и её особенности в условиях воинской службы. - М.: ВУ, 1998.

16. Психология и педагогика высшей военной школы / Под общ. ред. А.В. Барабанщикова.- М.: Воениздат, 1989.

17. Рыков С.Л. Профессиональное воспитание военнослужащих-женщин: теория и практика. - М.: ВУ, 2002.

18. Руководство по организации общественно-государственной подготовки в Вооруженных Силах Российской Федерации. Приложение к Приказу Министра обороны Российской Федерации № 170 от 12 мая 2005 г.

19. Советский энциклопедический словарь. - М.: Сов. энциклопедия, 1985.

Приложение 1

П Р И К А З

МИНИСТРА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

№ 170

« 12 » мая 2005 г. г. Москва

Об организации общественно-государственной подготовки

в Вооруженных Силах Российской Федерации

В целях организации общественно-государственной подготовки в Вооруженных Силах Российской Федерации П Р И К А З Ы В А Ю:

1. Утвердить прилагаемое Руководство по организации общественно-государственной подготовки в Вооруженных Силах Российской Федерации.

2. Заместителям Министра обороны Российской Федерации, начальникам служб Министерства обороны Российской Федерации, главнокомандующим видами Вооруженных Сил Российской Федерации, командующим войсками военных округов, флотами, родами войск Вооруженных Сил Российской Федерации, начальникам главных и центральных управлений Министерства обороны Российской Федерации, командующим объединениями, командирам соединений и воинских частей, начальникам (руководителям) организаций Вооруженных Сил Российской Федерации, военным комиссарам обеспечить ежегодно до 1 ноября планирование и организацию общественно-государственной подготовки в подчиненных войсках (силах) и органах военного управления.

3. Начальнику Службы кадровой и воспитательной работы Министерства обороны Российской Федерации:

а) организовывать:

программно-методическое обеспечение общественно-государственной подготовки в Вооруженных Силах Российской Федерации с использованием научно-педагогического потенциала военных образовательных учреждений высшего профессионального образования Министерства обороны Российской Федерации;

разработку ежегодно до 1 октября и направление в войска (силы) и органы военного управления методических рекомендаций по организации общественно-государственной подготовки на новый учебный год;

б) обеспечивать в пределах выделенных лимитов бюджетных обязательств выпуск необходимых учебных и наглядных пособий, аудио и видеоматериалов по учебным планам общественно-государственной подготовки, регулярное опубликование методических материалов в помощь руководителям групп общественно-государственной подготовки в средствах массовой информации Вооруженных Сил Российской Федерации.

4. Признать утратившим силу приказ Министра обороны Российской Федерации 1993 года № 250.

5. Контроль за выполнением настоящего приказа возложить на начальника Службы кадровой и воспитательной работы Министерства обороны Российской Федерации.

МИНИСТР ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

С.Иванов

Приложение

к приказу Министра обороны

Российской Федерации

2005 года №170

Руководство

по организации общественно-государственной подготовки в Вооруженных Силах Российской Федерации

1. Общественно-государственная подготовка (далее именуется - ОГП) является одним из основных предметом обучения личного состава Вооруженных Сил Российской Федерации Далее в тексте настоящего Руководства, если не оговорено особо, для краткости будут именоваться: Министерство обороны Российской Федерации - Министерством обороны, Вооруженные Силы Российской Федерации - Вооруженными Силами, органы военного управления, объединения, соединения, воинские части (корабли), подразделения, организации Вооруженных Сил Российской Федерации, военные комиссариаты - воинскими частями. и важнейшей формой государственно-патриотического, воинского, нравственного, правового и эстетического воспитания.

2. ОГП проводится во всех видах учебно-боевой деятельности войск (сил).

В ходе занятий по ОГП основное внимание уделяется изучению военнослужащими вопросов отечественной истории, традиций армии и флота, проблем государственного и военного строительства, военной педагогики и психологии, законодательства Российской Федерации, норм международного гуманитарного права, практики обучения и воспитания личного состава.

3. Общее руководство ОГП возлагается на командиров (начальников) воинских частей, а планирование ОГП - на соответствующих начальников штабов воинских частей. Непосредственную организацию и контроль за проведением занятий по ОГП осуществляют органы воспитательной работы Вооруженных Сил.

4. ОГП проводится:

с солдатами, матросами, сержантами, старшинами, прапорщиками, мичманами и офицерами - в системе боевой, командирской и профессионально-должностной подготовки;

с курсантами (слушателями) военных образовательных учреждений высшего профессионального образования Министерства обороны - при изучении предусмотренных учебными планами и программами гуманитарных и социально-экономических дисциплин;

с лицами гражданского персонала - по планам командиров (начальников) воинских частей по социально-политическим, экономическим и правовым вопросам методом информирования.

Планирование ОГП осуществляется на учебный год.

5. Занятия по ОГП проводятся командирами (начальниками) воинских частей, а также должностными лицами органов воспитательной работы Вооруженных Сил в соответствии с учебными планами:

с офицерами центральных органов военного управления, военных округов (флотов), объединений, профессорско-преподавательским составом военных образовательных учреждений высшего профессионального образования Министерства обороны, военных кафедр (факультетов военного обучения) при образовательных учреждениях высшего профессионального образования, научно-исследовательских организаций Министерства обороны - 16 часов в год, в том числе 8 часов в дни профессионально-должностной подготовки;

с офицерами соединений, воинских частей (кораблей), подразделений, военных комиссариатов - 6 часов в месяц, в том числе 3 часа в дни командирской подготовки;

с солдатами, матросами, сержантами, старшинами, проходящими военную службу по контракту, а также прапорщиками и мичманами - 2 часа в неделю в утреннее время;

с солдатами, матросами, сержантами, старшинами, проходящими военную службу по призыву, - два раза в неделю по 2 часа в утреннее время;

с переменным составом в школах прапорщиков (мичманов), а также в учебных воинских частях, готовящих специалистов и младших командиров, - 2 раза в неделю по 2 часа в утреннее время;

с лицами гражданского персонала воинских частей - не менее 1 часов в месяц.

В ходе учений, боевых походов, полевых выходов, при выполнении задач в составе миротворческих сил, а также при нахождении подразделений в отрыве от пунктов постоянной дислокации ОГП организуется и проводится по отдельному плану не менее 1 часа в неделю.

6. Контроль усвоения пройденных тем по ОГП осуществляется в ходе проведения контрольных занятий по итогам периода обучения, а также при инспектировании и проверках войск (сил).

Контрольные вопросы по ОГП разрабатываются органами воспитательной работы Вооруженных Сил.

7. При инспектировании и проверках войск (сил) количественный состав проверяемых, оценка индивидуальных знаний по ОГП военнослужащих, оценка по ОГП учебным группам и воинским частям определяются в соответствии с требованиями нормативных правовых актов Министерства обороны.

8. Для подготовки к занятиям руководителям групп ОГП предоставляется 4 часа служебного времени в неделю. В воинских частях с руководителями групп ОГП проводятся, по мере необходимости, но не менее одного раза в месяц двухчасовые инструктивно-методические занятия, а в соединениях и воинских частях перед началом каждого периода обучения - двухдневные учебно-методические сборы под руководством заместителей командиров по воспитательной работе.

9. Участие руководящего состава объединений, соединений и воинских частей в проведении занятий по ОГП осуществляется:

командирами объединений, соединений и воинских частей - не менее двух занятий в период обучения;

заместителями командиров объединений, соединений и воинских частей - не менее трех занятий в период обучения;

начальниками отделов (отделений), служб объединений, соединений и воинских частей - не менее четырех занятий в период обучения с различными категориями военнослужащих.

10. Основные требования к учебно-материальной базе ОГП:

на военнослужащего, проходящего военную службу по призыву, иметь две тетради по 48 листов на учебный год, ручку;

на учебную группу иметь две карты (политическая карта мира и карта Российской Федерации), 2 - 3 наглядных пособия на каждую тему, две указки (для руководителя группы и слушателя), журнал боевой, командирской (профессионально-должностной) подготовки, комплект учебных пособий по ОГП, учтенных в библиотеке воинских части, и подборку литературы, соответствующей основным разделам учебного плана;

руководителю группы иметь по одной тетради для конспектов лекций, планов проведения самостоятельной подготовки, семинара (беседы) и самостоятельной работы.

11. Для проведения занятий по ОГП в масштабе подразделения используются технические средства воспитания, имеющиеся в воинской части.

НАЧАЛЬНИК ГЛАВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ - ЗАМЕСТИТЕЛЬ НАЧАЛЬНИКА СЛУЖБЫ КАДРОВОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

генерал-полковник

Н.Резник

Приложение 2

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

общественно-государственной подготовки солдат (матросов)

Вооруженных Сил Российской Федерации

№ п.п.	Примерн. порядок изучения тем	Темы занятий	Количество часов
			Лекция, рассказ	Активные формы
1	2	3	4	5
		РАЗДЕЛ I Государственная политика в области обеспечения военной безопасности России и модернизации Вооруженных Сил	16	18
1.	1, 12	Россия в системе военно-политических отношений в мире. Задачи стоящие перед личным составом в зимнем (летнем) периоде обучения 2005 учебного года.	2+2	2+2
2.	2	Опыт применения вооруженных сил в борьбе с терроризмом.	2	2
3.	3	Конституционные основы государственного устройства Российской Федерации.	2	4
4.	4	Президент Российской Федерации - Верховный Главнокомандующий Вооруженными Силами Российской Федерации.	2	4
5.	13	Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации.	4	2
6.	14	Назначение и состав Вооруженных Сил Российской Федерации.	2	2
		РАЗДЕЛ II Патриотическое воспитание	12	12
7.	5	Государственные символы Российской Федерации.	2	2
8.	7	Патриотизм - источник массового героизма народа в борьбе против фашизма.	2	4
9.	21	Традиции и воинские ритуалы в Вооруженных Силах Российской Федерации.	2	2
10.	9	Полные Георгиевские кавалеры - верные сыны Отечества.	2	2
11.	15	История великих побед русской армии.	4	2
		РАЗДЕЛ III К 60-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов	8	6
12.	8	Боевой путь соединения, воинской части, корабля, героические подвиги однополчан в боях за Родину	2	2
13.	10	Массовый героизм защитников Родины в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 годов	2	2
14.	11	Всемирно-историческое значение победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.	4	2
		РАЗДЕЛ IV Военная педагогика и психология	4	4
15.	16	Уставные правила взаимоотношений между военнослужащими - важнейшее условие сплоченности и боевой слаженности воинского коллектива.	4	4
		РАЗДЕЛ V Правовая подготовка	8	12
16.	6	Законность и правопорядок. Уголовная ответственность военнослужащих за преступления против военной службы.	2	4
17.	17	Порядок, особенности и условия прохождения военной службы по контракту солдатами (матросами) Вооруженных Сил Российской Федерации.	2	4
18.	18	Сущность и правовые основы воинской дисциплины в Вооруженных Силах Российской Федерации.	2	2
19.	19	Система правовых гарантий социальной защищенности военнослужащих по призыву.	2	2
		РАЗДЕЛ VI Обучение и воспитание	4	4
20.	20	Духовное и нравственное воспитание российских воинов.	2	2
21.	22	Нравственная культура и этика поведения военнослужащих.	2	2
		Контрольные (итоговые) занятия за период обучения (учебный год) Итого	52	2+2 60
		Резерв Всего за год	48 160

Примечание: для учебных групп солдат (матросов), проходящих службу по контракту, настоящий план корректируется решением командира части (корабля) с учетом их предшествующей подготовки.

Для указанной категории военнослужащих рекомендуется организовать изучение тем:

«Правовые основы прохождения военной службы по контракту в Вооруженных Силах Российской Федерации»;

«Высокий профессионализм, ответственность, инициатива - отличительные черты военнослужащих по контракту»;

«Психология межличностного общения. Роль военнослужащих по контракту в предупреждении конфликтов в воинском коллективе»;

«Материальное обеспечение и довольствие военнослужащих по контракту».

Приложение 3

Лист контроля проведения занятий по информационно-пропагандисткой подготовке

в группе войсковой части

« » 200_г.

Руководитель группы

(в/звание, Ф.И.О.)