Роль и значение информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической устойчивости военнослужащих

2

ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

кафедра информатики и управления

КУРСОВАЯ РАБОТА

курсанта 4-го курса 4-го факультета

курсанта ДВОРСКОГО Станислава Владимировича

ТЕМА: РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ.

руководитель: кандидат исторических наук

капитан 1 ранга Девятериков А.Н.

защищена оценка

“___”_________2004года “________”

МОСКВА 2004

СОДЕРЖАНИЕ.

1 Введение………………………………………..…………….……3

2 Вопрос 1 Сущность и значение информационно-воспитательной работы, виды, формы, методы, силы и средства……………………………………..5

3 Вопрос 2 Практическое применение информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической устойчивости (на примере деятельности Сухопутных войск). ………………………………………………..…19

4 Заключение………………………………………………………….31

5 Список использованной литературы……………………………….33

ВВЕДЕНИЕ

Исторический опыт и современная войсковая практика убедительно свидетельствуют о зависимости уровня боевой выучки и боевой готовности войск, организованности и дисциплины, побед и поражений на поле боя от цело-го ряда социально-политических, экономических, военно-технических и морально-психологических факторов. Большое воздействие на боевую готовность войск оказывают оружие и боевая техника. Чем они совер-шеннее, чем выше их превосходство над техникой и оружием против-ника, тем больше шансов на достижение победы на поле боя.

Однако, как бы ни была велика роль технической оснащённости войск, даже самая совершенная техника и первоклассное оружие не мо-гут сами по себе обеспечить боевую готовность частей и подразделений, их способность отразить нападение врага и разгромить его. Техника и оружие приводятся в движение и управляются человеком. Следователь-но, высокая боевая готовность войск в огромной степени зависит от лю-дей, владеющих этой техникой и применяющих её как в мирных усло-виях, так и в бою, т.е. от человеческого фактора, от морально-психологической закалки, боевой выучки и физической выносливости воинов.

Основу морально-психологической устойчивости составляет морально-психологический фактор, через который, в конечном счёте, проявляют-ся и другие факторы, такие как боевая выучка и профессиональное мас-терство, физическая закалка и выносливость, дисциплинированность и организованность, оказывающие огромное влияние на боевую готов-ность войск, поведение человека в бою, готовность воинов переносить испытания войны и добиваться победы над противником. Наряду с ма-териальными и другими факторами морально-психологический фактор определяет боевую готовность Вооружённых Сил, способность проти-востоять отрицательному воздействию противника на сознание, чувства и волю личного состава и своевременно восстанавливать боеспособ-ность войск.

Таким образом, объектом данной работы является информационно-воспитательная работа как фактор морально-психологической устойчивости войск, а предметом роль и значение информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической устойчивости частей и подразделений.

На основании вышесказанного целью данной работы ставится:

Раскрыть роль и значение информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической устойчивости военнослужащих.

Достижение данной цели видится в решении следующих задач:

- раскрыть сущность и значение, виды информационно-воспитательной работы.

- раскрыть виды, формы, методы, силы и средства информационно-воспитательной работы.

- показать конкретный пример информационно-воспитательной работы.

ВОПРОС I . Сущность и значение морально-психологического обеспечения войск.

Морально-психологический фактор - важнейшее и неотъемлемое слагаемое боевой готовности и боеспособности Вооружённых Сил, мо-щи государства. Содержание морально-психологического фактора определяется совокупностью политических, нравственных, правовых, ис-торических, философских, религиозных и других знаний, идей, взгля-дов, чувств; силой и направленностью воли; отношением человека к целям и характеру войны.

Вся служебно-боевая деятельность в Вооружённых Силах есть суро-вое испытание моральных, физических и психических возможностей военнослужащих. В условиях современной международной, военно-политической, морально-психологической и информационной обста-новки, возрастания физических и психологических нагрузок на личный состав, обострения информационно-психологического противоборства успешное выполнение Вооружёнными Силами задач по обеспечению военной безопасности Российской Федерации во многом будет опреде-ляться степенью мобилизованности и направленности моральных и психологических возможностей людей, учётом закономерностей функ-ционирования человеческой психики. Говоря иначе, уровнем морально-психологического состояния людей, позволяющим успешно выполнять служебно-боевые задачи.

Морально-психологический фактор играет большую роль в ходе бое-вых действий. Его состояние определяет морально-психологическую готовность и способность личного состава действовать в условиях вы-сокого динамизма, маневренности, скоротечности, пространственного размаха боевых действий, предельного напряжения сил сторон и массо-вых потерь. Он обеспечивает психологическую устойчивость войск при применении противником оружия массового поражения, помогает вы-держать огромные морально-психологические нагрузки, сохранить яс-ность мысли, твердую волю и боеспособность.

«Современные методики прогнозирования и подсчёта психогенных потерь показывают, что они могут составлять в ходе боевых действий с применением обычных средств поражения до 50%, а в случае примене-ния (угрозы применения) ОМП - до 70-75% от общего объёма физиче-ских потерь» Ю.Н.Арзамаскин, Л.А.Бублик. Морально-психологическое обеспечение в Вооруженных Силах России. М. ВУ. 2002. стр. 103. От состояния морального духа во многом зависят величина психогенных потерь, сроки восстановления морально-психологической дееспособности личного состава. Вот почему очень важно при органи-зации боя учитывать, что массовые, непрерывно возрастающие физиче-ские потери, заражение местности, пожары, нарушения системы управ-ления и жизнеобеспечения, острый дефицит медицинской помощи, а также другие факторы могут оказать деморализующее воздействие на личный состав, лишить его способности думать, понимать, управлять собой.

Морально-психологическое состояние войск.

«Морально-психологическое состояние личного состава - это обу-словленное влиянием социальных, материально-технических и природ-ных факторов и обстоятельств относительно устойчивое состояние мо-билизованности и настроенности морали и психики военнослужащих, психологии воинских подразделений и частей на решение боевых и служебных задач, степень психологической готовности и способности личного состава выполнять эти задачи».

Формируемое морально-психологическое состояние обусловливает степень уверенности личного состава в справедливости выполняемых задач, в правильности политики, проводимой военно-политическим ру-ководством государства, что позволяет успешно решать боевые и слу-жебные задачи, поступать в соответствии с требованиями военной при-сяги и воинских уставов, федеральных и иных законов, приказов коман-диров и начальников. «Морально-психологическое состояние войск определяется: глубоким осознанием военнослужащими целей войны; духовно-нравственной готовностью к выполнению боевых задач и твердой волей к победе; психологической устойчивостью; высоким профессионализмом и физи-ческой подготовленностью; эффективностью системы управления, ве-рой в своих командиров (начальников); постоянной и целенаправленной работой по выработке и наращиванию морально-боевых качеств; свое-временным и всесторонним материально-бытовым обеспечением войск, удовлетворением нужд и запросов военнослужащих; качественной ор-ганизацией восстановления боеспособности войск, включая психологи-ческую реабилитацию и восстановление духовных сил» Ю.Н.Арзамаскин, Л.А.Бублик. Морально-психологическое обеспечение в Вооруженных Силах России. М. ВУ. 2002. стр. 118

.

Основные усилия государственных органов, командиров, штабов, воспитательных и иных структур военного управления при решении задач формирования и поддержания в войсках высокого морально- пси-хологического состояния направляются: на выработку и реализацию государственной политики по повышению престижа военной службы, её социальной значимости и роли в укреплении российской государст-венности; воспитание личного состава на отечественных исторических, военных традициях; всестороннюю поддержку героико-патриотической составляющей в культуре и искусстве; формирование и последователь-ное осуществление государственных мер по поддержанию и наращива-нию морального духа войск; укрепление единоначалия, орга-низованности, правопорядка и воинской дисциплины; совершенствова-ние морального и материального стимулирования профессионального роста военнослужащих, активности, инициативы, добросовестного вы-полнения ими обязанностей военной службы; обеспечение профессио-нальной адаптации, психологической и социальной реабилитации военнослужащих, лиц, уволенных с военной службы, и членов их семей. Объективную основу морально-психологического состояния войск составляют сложившиеся в государстве социально-политические, экономические отношения. Чем совершеннее государственное устрой-ство, стабильнее социально-политические и экономические отношений в обществе, тем больше у государственных органов, высшего военного руководства, офицерских кадров армии и флота возможностей для соз-дания эффективной системы поддержания в войсках высокого мораль-ного духа и психологической устойчивости личного состава в мирное и военное время.

Важную методологическую и практическую функции в поддержании в армии и на флоте высокого морального духа выполняют сложившиеся в государстве правовые отношения. Их значение определяется специфическими особенностями морально-психологического состояния войск, прежде всего такими, как необходимость неукоснительно выпол-нять требования военной присяги, детальная регламентация нравствен-ных правил поведения военнослужащих, высокая ответственность за выполнение воинского долга, строгость и неотвратимость наказания за нарушение духовно-нравственных норм и т.д.

Закрепляя с помощью правовых норм обяза-тельные правила воинской дисциплины, государство регулирует пове-дение и деятельность военнослужащих, обеспечивает в армии и на фло-те необходимый порядок, определяет средства поддержания воинской дисциплины и предупреждения её нарушений.

«Следует также иметь в виду, что морально-психологическое состоя-ние войск регулируется не только правовыми, но и духовно-нравственными нормами поведения, личными убеждениями военно-служащих, пониманием необходимости выполнения возложенных на них обязанностей в интересах всего общества, осознанием личной от-ветственности за безопасность своей Родины». Чертополох А. А. “Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации”. - М.: ВУ, 1999. стр.73.

«Воспитание у военнослужащих патриотического сознания, верности воинскому долгу, военной присяге, готовности к защите Отечества, вы-сокой духовности и общей культуры, других духовно-нравственных и боевых качеств является одним из основных направлений деятельности военных кадров по укреплению морально-психологического состояния личного состава армии и флота». Чертополох А. А. “Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации”. - М.: ВУ, 1999. стр.75.

В целях формирования у молодых людей духовно-нравственных ка-честв защитника Отечества многое должно делаться еще до призыва на действительную службу. К сожалению, эти возможности не всегда ис-пользуются должным образом для воспитания у населения, особенно у молодёжи, осознанного понимания необходимости и полезности ратно-го труда. Имеется немало фактов, когда усилия государственных и независимых средств массовой информации, образовательных учреждений, произведений литературы и искусства направляются не на воспитание достойных защитников Отечества, а на пропаганду идей пацифизма, на формирование в обществе негативного отношения к Вооружённым Си-лам к воинской службе, выполнению воинского долга. Этим наносится огромный вред делу укрепления обороны страны.

ВИДЫ, ФОРМЫ, МЕТОДЫ, СИЛЫ И СРЕДСТВА

МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЙСК

Успешное решение задач морально-психологического обеспечения в мирное и военное время, в значительной степени зависит от умелого применения командирами, штабами, воспитательными структурами, другими органами военного управления и должностными лицами раз-личных видов, форм, методов, сил и средств воздействия на сознание и поведение воинов в целях формирования у них духовно-нравственных, боевых и психологических качеств, необходимых для выполнения задач подготовки и ведения боевых действий.

Исторический опыт свидетельствует, что виды, формы, методы, си-лы и средства морально-психологического обеспечения не являются неизменными. Они меняются в зависимости от конкретных историче-ских, социально-политических, военно-технических условий, целей и задач подготовки войск.

Сущность, значение и основные формы информационно- воспитательной работы.

Ведущую роль в системе морально-психологического обеспечения в мирных условиях и в боевой обстановке играет информационно-воспитательная работа. Информационно-воспитательная работа - это система целенаправленных, согласованных мероприятий, осуществляемых в повседневной и боевой деятельности войск государствен-ным и военным руководством страны, командирами, воспитательными и другими органами военного управления и должностными лицами Вооруженных Сил, военными средствами массовой информации.

Главная задача информационно-воспитательной работы состоит в формировании у личного состава системы моральных качеств, норм, принципов и убеждений, в развитии нравственных мотивов соз-нательного и добросовестного выполнения воинского долга в мирное время и в бою.

«В военное время в информационно-воспитательной работе воз-растает роль морально-политических аспектов, связанных с мобилиза-цией личного состава на разгром врага. Основное внимание сосредото-чивается на разъяснении военно-политической обстановки, причин, це-лей, характера развязанной войны, разоблачении её истинных виновни-ков, обосновании необходимости вооруженной защиты Отечества, фор-мировании у воинов убеждённости в справедливости дела, за которое они сражаются с врагом» Рыков С. Патриотизм, верность долгу и дисциплинированность - важнейшие условия проведения реформы ВСРФ//Ориентир.-1997.-№12.

.

Основными формами информационно-воспитательной работы явля-ются: общественно-государственная подготовка офицеров, прапорщи-ков (мичманов), солдат (матросов), сержантов и старшин, гражданского персонала Вооружённых Сил; различные формы информирования лич-ного состава (военно-политическое, правовое, техническое, медицин-ское и другие виды информирования).

Кроме того, в интересах информационно-воспитательной работы мо-гут активно использоваться: научно-практические и научно-теоретические конференции; прослушивание и просмотр информацион-ных радио- и телепередач, видео- и аудиоматериалов; тематические ве-чера и собрания военнослужащих; прямое обращение командования к личному составу; встречи личного состава с командованием, ветерана-ми войны и труда, государственными деятелями; выступления перед личным составом опытных воинов, ранее участвовавших в боевых дей-ствиях; работа офицеров воспитательных органов в боевых порядках; лекции и доклады, групповые и индивидуальные беседы, разнообразные формы печати, наглядной агитации и др.

Общественно-государственная подготовка - основная форма ин-формационно-воспитательной работы в мирное время, важнейшее сред-ство формирования у личного состава научного мировоззрения, воору-жения знаниями в области общественных наук, разъяснения основ госу-дарственной и военной политики и национальной безопасности, предна-значения Вооружённых Сил, воспитания у воинов высоких духовно-нравственных и боевых качеств, норм и правил поведения в различных ситуациях при выполнении задач защиты Отечества.

Общественно-государственная подготовка проводится в соответст-вии с расписанием занятий по учебно-боевой и гуманитарной подготов-ке военнослужащих, на основе установок, планов и программ Главного управления воспитательной работы Вооружённых Сил РФ.

«Наиболее распространённой формой информационно-воспитательной работы в мирное и военное время является информи-рование личного состава, направленное на своевременное предоставле-ние воинам крайне необходимых для успешной повседневной учебной и боевой деятельности сведений социально-политического, боевого, во-енно-технического и бытового характера». Итоговый отчёт по комплексной научно-исследовательской работе на тему: "Концептуальные и методологические основы морально-психологического обеспечения деятельности Вооружённых Сил Российской Федерации". М.:ВУ, 1996.

В зависимости от времени, сроков и частоты предоставляемой ин-формации информирование бывает плановым и оперативным (по факту события), а в зависимости от содержания сообщаемых сведений - воен-но-политическим, боевым, военно-техническим, правовым, медицин-ским и др.

В процессе военно-политического информирования первостепенное внимание уделяется освещению военно-политической обстановки в ми-ре и сопредельных с Россией государствах, доведению до личного со-става сведений о социально-политической и психологической ситуации в нашей стране, в районе боевых действий, местах дислокации войск, а также на территории противника.

Военно-техническое информирование направлено на повышение уровня военно-технических знаний и боевой выучки личного состава и содержит сведения о новых видах вооружения, его тактических и тех-нических характеристиках, способах и опыте их боевого применения. Значительное место отводится информированию личного состава о воо-ружении и боевой технике противника.

Правовое информирование включает в себя мероприятия, направ-ленные на разъяснив воинам правовых норм воинской деятельности, законодательных и других нормативных актов, касающихся прав, обя-занностей и ответственности военнослужащих при выполнении воин-ского долга.

Медицинское информирование предусматривает сообщение лично-му составу сведений о санитарно-эпидемиологической обстановке в местах дислокации и в районе боевых действий, вооружение воинов знаниями, умениями и навыками сохранения здоровья, медицинского обеспечения и оказания первой помощи раненым и больным в боевой обстановке.

Принято различать два вида информирования: а)"сверху-вниз" и б) "снизу-вверх". Информирование "сверху-вниз" осуществляется выше-стоящими командирами, штабами, воспитательными структурами и другими органами военного управления в целях предоставления подчи-нённому личному составу подразделений и частей сведений и информа-ции, направленных на формирование у воинов правильных представле-ний о внутренней и "внешней политике государства, целях и задачах войны, характере предстоящих боевых действий, то есть данных, побуждающих к эффективному выполнению поставленных боевых задач.

«К работе по информированию личного состава привлекаются коман-диры, офицеры штабов и воспитательных органов. В ряде мест созда-ются внештатные группы оперативного информирования, в состав ко-торых включаются наиболее подготовленные и опытные офицеры час-тей и соединений. С информаторами проводятся инструктивные заня-тия, на которых офицеры вооружаются приёмами и методами информа-ционной работы». Материалы межведомственной военно-научной конференции "Опыт работы воспитательных органов Вооружённых Сил РФ, других войск, воинских формирований по морально-психологическому обеспечению антитеррористической операции в Республике Дагестан" ГУВР ВС РФ, 1999 23 сентября.

В целях информирования вышестоящего командования о положении дел в частях используются различные формы устной и письменной ин-формации, а также личное общение командиров и офицеров-воспитателей с воинами, их участие в выполнении учебных и боевых задач. Кроме того, в интересах информирования используются пись-менные доклады командиров и офицеров-воспитателей, их участие в работе различных совещаний, собраний боевого актива и др.

Источником постоянной информации "снизу-вверх" являются доне-сения из частей, в которых излагаются ход боевых действий, содержа-ние, формы и методы воспитательной работы, приводятся примеры му-жества и отваги воинов, сведения о боевых потерях, определяются меры по укреплению морального духа войск.

«Не всегда в качестве ос-новного источника информации о положении дел в частях, выполнении боевых задач и политико-моральном состоянии войск использовалось личное участие командиров, офицеров-воспитателей в боевых действи-ях». Арзамаскин Ю Н., Бублик Л.А., Караяни А.Г., Черкасов А.В. Морально-психологическое обеспечение деятельности Вооружённых Сил Российской Федера-ции. Часть П. М.; ВУ, 1997. C.29

Войсковой опыт убедительно свидетельствует, что хорошо постав-ленная информация - важная составная часть технологии управления. Она дает положительный эффект тогда, когда является оперативной, правдивой, злободневной, всесторонней, систематической, отвечает на все вопросы, необходимые для оценки морально-психологического со-стояния и принятия мер по его укреплению. При организации информи-рования очень важно умело использовать разнообразные источники и способы получения сведений о морально-психологическом состоянии и воинской дисциплине личного состава, боевой выучке, результатах учебной и боевой деятельности. Решающую роль играют непосредст-венное изучение командирами, штабами, офицерами воспитательных органов положения дел в частях и подразделениях, участие в выполне-нии учебных и боевых задач, постоянное общение со всеми категориями личного состава.

Методы информационно- воспитательной работы.

Информационно-воспитательная работа располагает богатым арсеналом методов воздействия на сознание и поведение воинов в мирных условиях и в боевой обстановке. Основным методом информационно-воспитательной работы является убеждение - воздействие словом и делом на сознание и поведение воинов в целях формирования духовно-нравственных и боевых качеств воина-гражданина, защитника Отечества.

Убеждать - значит, опираясь на данные науки, логические выводы достоверные факты и практический опыт, воздействовать на сознание и поведение воинов в целях формирования глубокой уверенности в правильности государственной политики, справедливости задач Вооружён-ных Сил, решаемых в мирное время и в боевой обстановке, требований воинской присяги и уставов, приказов командиров и начальников. В процессе убеждения политические, нравственные, правовые идеи и нормы, требования воинского долга превращаются в личные убеждения, в систему мотивов поведения, руководство к действию при выполнении учебных, служебных и боевых задач. "Главнейшая дорога человеческого воспитания, - писал К. Д. Ушинский, - есть убеждение, а на убеждение можно только действовать убеждением". Ушинский К.Д. Педагогические сочинения. М, 1988. T.1. С.168-169.

Успех убеждения достигается страстностью, эмоциональностью воспитателя, его способностью с помощью слова, жестов, дела и других способов воздействия на сознание и поведение воинов добиться от них определённых действий. Немаловажное значение в достижении эффек-тивного убеждения имеют обаяние командира, офицера-воспитателя, их умение расположить к себе людей, добиться взаимопонимания, завое-вать доверие подчинённых благожелательным, товарищеским отноше-нием, уважением и заботой о них.

Первостепенное место в системе методов информационно-воспитательной работы, особенно в боевой обстановке, принадлежит личному примеру командира, начальника, офицера-воспитателя.

Поощрение - эффективное средство воспитания. Оно всегда должно быть целесообразным, своевременным и гласным, соответствовать сте-пени заслуг воина, применяться за достигнутый результат, за проявлен-ное усердие, трудолюбие, инициативу и творчество, за мужество и ге-роизм в бою. Важно, чтобы командиры и начальники при применении различных поощрений сочетали материальные и моральные виды сти-мулирования деятельности отдельных воинов и воинских коллективов, и умело обосновывали мотивы поощрения военнослужащих.

В практике воспитательной работы может применяться метод кри-тики действий и поступков воинов и воинских коллективов. Суть этого метода заключается в постоянном анализе командирами и начальника-ми деятельности каждого военнослужащего, выявлении в ней недостат-ков и просчётов, открытом и обоснованном высказывании суждений об ошибках и недочётах в работе личного состава в мирных условиях и в боевой обстановке,, о причинах, их порождающих, и путях их устране-ния.

Метод критики действий и поступков воинов способствует утвер-ждению в части, подразделении атмосферы нетерпимости к недостат-кам, способствует формированию общественного мнения, осуждающего их, высокой ответственности за выполнение воинского долга, приказов командиров и начальников.

Вспомогательным методом воспитания является принуждение, при-меняемое к отдельным военнослужащим, чьи действия и поступки противоречат требованиям уставов и приказам командиров и начальни-ков. Суть метода принуждения заключается в применении по отноше-нию к воину, нарушившему закон и воинские уставы, таких приёмов и способов воздействия, которые в конечном итоге принудили бы его че-стно и добросовестно выполнить возложенные на него обязанности.

Командиры, офицеры-воспитатели должны исходить из того, что принуждение, различные наказания необходимо применять в крайних случаях. В арсенале формирования у воинов высоких морально-политических, боевых и психологических качеств защитника Отечества, с предупреждения негативных явлений есть немало Других методов и приемов воздействия на их сознание и поведение. Необходимо умело сочетать принуждение с убеждением, разъяснением воину его вины, тяжести проступка, оказанием ему помощи в исправлении.

Силы и средства информационно- воспитательной работы.

Важную роль в общей системе морально-психологического обеспечения, наряду с формами и методами играют различные силы и средства информационно-воспитательной работы. В современных условиях основными сила-ми, привлекаемыми к организации и проведению информационно-воспитательной работы в мирное и военное время, являются; командиры всех степеней, штабы, органы воспитательной работы, юридические органы Вооружённых Сил, другие органы военного управления и долж-ностные лица; военные и гражданские культурно-просветительные уч-реждения; федеральные и военные учреждения массовой информации; различные информационно-методические центры, информационные пункты, нештатные группы информирования и др. Важные функции в структуре сил информационно-воспитательной работы выполняют за-местители командиров по воспитательной работе и другие офицеры-воспитатели частей и подразделений.

В современных условиях ведущую роль в системе средств информа-ционно-воспитательной работы играют средства массовой информации: система государственного теле- и радиовещания, центральная, местная и военная печать, технические средства воспитания и информации, ста-ционарные и подвижные полиграфические средства.

Как в мирных условиях, так и в боевой остановке одним из основных средств воздействия на личный состав являются центральная, местная и военная печать. Несмотря на усиливающуюся конкуренцию со стороны радио и телевидения, печать по-прежнему является важнейшим источ-ником информирования личного состава, укрепления морального духа, формирования психологической стойкости войск. Потребность личного состава в получении различной информации из газет, журналов и дру-гих периодических изданий, как и прежде, остается высокой при усло-вии её оперативности, правдивости и объективности.

Исходя из содержания вышесказанного, можно сделать следующие выводы:

- Морально-психологическое состояние личного состава - это обу-словленное влиянием социальных, материально-технических и природ-ных факторов и обстоятельств относительно устойчивое состояние мо-билизованности и настроенности морали и психики военнослужащих, психологии воинских подразделений и частей на решение боевых и служебных задач.

- В настоящее время имеются проблемы с реализацией функций по формированию морально-психологической устойчивости войск, связанно это с проблемами комплектования армии офицерскими кадрами.

- Основными формами информационно-воспитательной работы явля-ются: общественно-государственная подготовка офицеров, прапорщи-ков (мичманов), солдат (матросов), сержантов и старшин, гражданского персонала Вооружённых Сил; различные формы информирования лич-ного состава (военно-политическое, правовое, техническое, медицин-ское и другие виды информирования).

- Наиболее распространённой формой информационно-воспитательной работы в мирное и военное время является информи-рование личного состава

- Информационно-воспитательная работа располагает богатым арсеналом методов воздействия на сознание и поведение воинов в мирных условиях и в боевой обстановке.

Вопрос 2 Практическое применение информационно-воспитательной работы для формирования морально-психологической устойчивости (на примере деятельности Сухопут-ных войск).

Под повседневной деятельностью Сухопутных войск понимается це-ленаправленный процесс поддержания постоянной боевой, мобилиза-ционной и морально-психологи-ческой готовности органов управления объединений, соединений, частей и подразде-лений к решению поставленных перед ними задач в мирное время и в боевой обста-новке Чертополох А. А. “Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации”. - М.: ВУ, 1999. с.64

.

Повседневная деятельность Сухопутных войск в мирное время включает учебно-бое-вую (боевую подготовку), служебную (службу войск) и хозяйственную деятель-ность. Кроме того, по решению органов государственной власти, Сухопутные войска в мир-ное время могут привлекаться к проведению специальных операций: выполне-нию миротворческих задач в различных регионах земного шара, содействию внут-ренним войскам в локализации социально-политических и межнациональных кон-фликтов на своей территории, проведению контртерро-ристических операций, оказа-нию помощи населению в ликвидации по-следствий стихийных бедствий, выполне-нию задач в ус-ловиях чрезвы-чайного положения и др.

В военное время основу повседневной деятельности Сухопутных войск составляют бое-вые действия. Ведущая роль в общей структуре повседневной деятельности Сухо-путных войск в мир-ное время принадлежит боевой подготовке - сис-теме мероприятий по обучению и воин-скому воспитанию личного со-става, слаживанию подразделений, частей и соединений для ведения боевых действий и выполнения других задач в соответствии в их пред-назна-чением.

Морально- психологическая устойчивость в боевой подготовке.

Основными видами боевой подготовки Сухопутных войск являются тактическая, огне-вая, техническая, строевая и физическая подготовка1 Чертополох А. А. “Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации”. - М.: ВУ, 1999. с.65

. Все они предъявляют исключительно высокие требования к духовно-нравственным, пси-хологическим и физическим качествам личного состава и требуют хо-рошо организованного и содержательного мо-рально-психологического обеспечения. Вместе с тем в каждом из основных видов бое-вой подго-товки Сухопутных войск при условии хорошей организации заложены огром-ные возможности для формирования у воинов высоких морально-политических качеств, пси-хологической устойчивости, способности стойко переносить все тяготы и лишения во-инской службы, смело и решительно действовать в бою.

Одновременно происходит формирование личности бойца, его морально-психологических качеств, вырабатывается психологическая устойчивость.

В процессе формирования морально-психологической устойчивости учи-тывается, что воздейст-вие огневой подготовки на психику воина тем сильнее, чем полнее на учебных занятиях моделируется обстановка боя, боевых действий войск в целом. Это достигается как ус-ложнением усло-вий тренировок и занятий, так и разъяснительной работой, мобили-зующей сознание воинов на успешное выполнение огневой задачи.

Не менее важно в подготовке войск использовать анализ и разбор ре-зультатов стрельб, пусков ракет. Эту работу нужно проводить так, что-бы у воинов, неудачно выполнив-ших упражнение, не возникало чувство неуверенности в своих силах, а, наоборот, появ-ля-лось стремление к ис-правлению обнаруженных ошибок путём более глубокого изуче-ния оружия и интенсивных тренировок.

Большими возможностями для формирования у воинов морального превосходства над противником и высокой психологической устой-чивости располагают занятия по техни-ческой подготовке. Хорошо ор-ганизованные занятия на боевой технике вызы-вают у солдат обосно-ванную веру в её надёжность, возможность использования в бою, фор-мируют чувство уверенности в победе. Техника требует грамотного Ухода и об-служи-вания и тем самым развивает у воинов стремление к ор-ганизованному выполне-нию своих обязанностей, своевременному про-ведению регламентных и ремонтных ра-бот.

Большое закаливающее воздействие на воинов оказывает работа на боевой тех-нике при совершении длительных и напряжённых маршей в различных условиях ме-стно-сти, погоды и видимости, через естествен-ные и искусственные препятствия, зоны заражения, пожаров, разруше-ний, на плаву и под водой.

Большое воздействие на морально-психическое состояние воина оказывают строе-вая и физическая подготовка. В процессе строевой подготовки у воинов вырабатыва-ется такое важное качество, как умение понимать и чётко выполнять команды коман-дира, формируются навыки согласованных действий в составе подразделения, разви-ваются вынос-ливость, координация движений, оттачиваются и получают дальнейшее развитие дисциплинированность и собранность, стремление в любой обстановке быть подтянутым и опрятным. В ходе физической подготов-ки военнослужащие укре-пляют не только физическое здоровье, но и нервную систему, определяющую воле-вое пове-дение человека.

Венцом боевой подготовки является тактическая подготовка, которая сосредото-чивает в себе все остальные виды подготовки войск. В ходе тактической подго-товки, на ротных, батальонных и дивизионных учениях решаются задачи всесто-ронней комплексной подготовки воинов, подразделений и частей. На учениях за-крепляются и совершенствуются качества, необходимые воину для современного боя. Одновре-менно командиры, штабы, офицеры воспитательных структур приоб-ретают опыт ор-ганизации и проведения морально-психологического обес-печения в сложной и на-пряжённой обстановке современного боя.

Морально-психологическое обеспечение специальных операций

Важное место в работе командиров, штабов, воспитательных органов Сухопутных войск отводится информационно-воспитательной работе в специальных операциях. Сухопутные войска по решению политического руководства страны могут привле-каться к выполнению миротворческих задач за рубежом Российской Федерации (на тер-ритории иностранных государств). Особенности ИВР в миротворческой деятельности обусловливаются характером стоящей задачи (пре-кращение вооружённого конфликта, разведение враждующих сторон, проведение гума-нитарных операций и т.п.), особенностями политического и военного руководства ми-ротворческим контингентом, военно-политической ситуацией на территории иностран-ного государства, отношением местного населения к нашим войскам и другими обстоя-тельствами.

Основными задачами ИВР в миротворческих опе-рациях являются: информирование и разъяснение личному составу государственной по-литики в области обороны и безопасности Российской Федерации; достижение мо-рально-психологического превосходства над силами противоборствующих сторон в сложной, резко меняющейся обстановке; обеспечение психологической устойчивости личного состава и снижение психогенных потерь; поддержание организованности и во-инской дисциплины в подразделениях; надёжная защита личного состава от информаци-онно-психологического воздействия враждующих сторон.

При выполнении задач ИВР в миротворческих операций первостепенное внимание обращается на всестороннюю духовно-нравствен-ную, психологическую и профессиональную подготовку личного состава к выполнению миротворческих функций; предотвращение случаев возможного втягива-ния миротвор-ческого контингента в конфликт между враждующими сторонами; под-держание мо-рально-психологического состояния личного состава в условиях нахожде-ния на терри-тории иностранного государства, отрыва от Родины, привычных условий жизни; со-блюдение строгого нейтралитета, недопущение односторонних симпатий и двойного стандарта при принятии решений на ответные действия.

Крайне важно учитывать и умело преодолевать ограниченные возможности в ведении информационно-психологического противоборства и культурно-досуговой работы с личным составом, находящимся вдали от Родины.

По решению высших государственных органов Сухопутные войска могут привле-каться к содействию войскам МВД, ФСБ, ФПС, МЧС и другим в проведении операций по локализации социально-политических и межнациональных, в том числе вооружён-ных, конфликтов на своей территории.

ИВР в операциях по локализации и пресечению конфликтов представляет собой комплекс согласованных и взаимосвязанных по цели, задачам, месту и времени одновременных или последовательных мероприятий инфор-мационно-воспитательной, психологической, военно-социальной, культурно-досуговой работы и защиты личного состава от негативного информационно-психологического воздействия, направленных на достижение высокого морально-психологического со-стояния личного состава в целях успешного выполнения поставленных задач Чертополох А. А. “Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации”. - М.: ВУ, 1999. с.65

.

Основными задачами ИВР в операциях по локали-зации и пресечению конфликтов являются:

- разъяснение личному составу социально-по-литических, экономических, национальных и других причин возникновения конфликта и задач контингента по его локализации и пресечению;

- поддержание высокого мо-рально-политического и психологического состояния личного состава;

- постоянный ана-лиз морально-политической, социальной, психологической и военной обстановки в районе конфликта и информирование о ней личного состава; установление контактов с местным населением и проведение с ним различных информационно-воспитательных и культурно-досуговых мероприятий;

- организация тесного взаимодействия с воспита-тельными органами других войск, участвующих в операции; поддержание связи и уста-новление взаимодействия со средствами массовой информации; решение других задач в соответствии со складывающейся обстановкой.

Имеется немало особенностей в организации и проведении ИВР в действиях Сухопутных войск при ликвидации последствий аварий, ка-тастроф и других стихийных бедствий. Здесь важно учитывать и преодолевать нега-тив-ное воздействие на личный состав больших разрушений и человеческих жертв, ог-ромное физическое, моральное и психологическое напряжение воинов, значительное сужение возможностей использования для работы с личным составом сил и средств информа-ции и воспитания из-за неожиданности события и экстренности действий и мер Чертополох А. А. “Информационное обеспечение воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации”. - М.: ВУ, 1999. с.73

.

В условиях чрезвычайного ИВР направляется на разъяснение личному составу государственных законодательных актов о чрезвычайном положении, социально-политической значимости выполняе-мой задачи, социально-правового статуса военнослужащих в условиях чрезвычай-ного положения, на установление тесного контакта с региональными властными структурами и местным населением, повышение бдительности, выдержки и дисцип-лины, поддержание чести и достоинства воинов, неукоснительное соблюдение норм и правил поведения, активизацию информационно-воспитательной и соци-ально-правовой работы.

Боевые действия Сухопутных войск в современной войне будут отличаться ре-шительным и высокоманевренным характером, мобильностью, динамичностью и напряжённостью, быстрыми и резкими изменениями обстановки, широким приме-нением разнообразных средств вооружённой борьбы.

Информационно-воспитательная работа в боевых действиях Сухо-путных войск

Характер боевых действий Сухопутных войск предъявляет исключительно высокие требования к психологической, духовно-нравственной, и профессиональной готовности личного состава к выполнению задач защиты Отечества. Особое значение в боевой обстановке имеют убеждённость воинов в праведности дела, за которое они проливают свою кровь, их уверенность в победе над врагом, готовность к смелым, самоотверженным и реши-тельным действиям, высокое воинское мастерство, уверенность в силе своего ору-жия и его превосходстве над оружием противника, полное доверие своим команди-рам и начальникам.

Основными ИВР в боевых действиях Сухопутных войск являются:

- формирование у военнослужащих патриотического сознания, преданности сво-ему Отечеству и личной ответственности за его защиту, убеждённости в справедли-вом характере войны, верности военной при-сяге, Боевому знамени и боевым тради-циям Вооружённых Сил, уверен-ности в победе над врагом;

-- воспитание у личного состава психологической устойчивости, готовности к сме-лым и решительным действиям в любых условиях боевой обстановки, способно-сти не теряться в самой сложной и напряжённой ситуации боя, стремления к неук-лонному выполнению боевой задачи;

- укрепление сознательной воинской дисциплины, мобилизация личного со-става на точное выполнение законов военного времени, воинских уставов, приказов ко-мандиров и начальников, обеспечение боевой сплоченности и организованности воинских коллективов, недопущение в боевой обстановке мародёрства и бесчинств по отношению к местному населению;

воспитание у военнослужащих уверенности в силе и превосходстве своего ору-жия и боевой техники над оружием и боевой техникой противника, высокой ответ-ственности за поддержание их в постоянной готовности к боевому применению;

непрерывное политическое и боевое информирование о сложившейся военно-поли-тической, боевой обстановке, оперативное разъяснение личному составу боевых задач частей и подразделений, приказов командиров и начальников, мобилизация на их выполнение;

- повышение бдительности и боевой настороженности, недопущение разглаше-ния военной и государственной тайны;

восстановление моральных, психологических и физических сил личного со-става, создание условий для морально-психологической реабилитации раненых и больных, организация отдыха и досуга военнослужащих;

забота о бесперебойном обеспечении личного состава всем необходимым для жизни и боя, соблюдении законов и социально-правовых гарантий военнослужащих;

- осуществление мероприятий по защите войск от информационно-психологи-ческого воздействия противника в целях изменения соотношения морально-психологических сил в свою пользу.

В конечном итоге, независимо от складывающейся ситуации, выполняемой задачи и других обстоятельств, деятельность командиров, штабов и воспитательных органов при подготовке личного состава к бою и в ходе боевых действий должна обеспечить: формирование у воинов позитивных мировоззренческих установок, морально-нрав-ственных убеждений, принципов, норм и правил, определяющих поведение личного со-става в бою; психологическую подготовку военнослужащих к конкретным боевым дей-ствиям, их психологическое обеспечение и сопровождение в ходе боя; активное проти-водействие негативному информационно-психологическому воздействию противника на наши войска и население, нейтрализацию этого воздействия и защиту личного со-става от него.

При организации ИВР в боевых действиях Сухо-путных войск очень важно учитывать его особенности в различных видах боя: в обо-роне, в наступлении, во встречном бою, при выходе из боя и отходе войск, в окруже-нии и др.

Изучение исторического и современного опыта показывает, что работа командиров, штабов, воспитательных структур по организации и проведению ИВР в различных видах боевых действий Сухопутных войск, как пра-вило, осуществляется в соответствии с основными периодами подготовки и ведения боя.

В подготовительный период заместитель командира полка по воспитательной ра-боте уясняет боевую задачу, распоряжение старшего начальника по ИВР, оценивает обстановку, докладывает командиру предложения по ИВР и принимает участие в подготовке распо-ряжения командира полка по ИВР.

На основе уяснения задачи, оценки обстановки и распоряжения командира полка за-меститель командира по воспитательной работе разрабатывает конкретные мероприятия по ИВР с личным составом полка к боевым действиям, непрерывному наращиванию и укреплению морально-психологического состояния воинов в ходе боя. Большое внимание заместитель командира по воспитательной работе уделяет подготовке к работе в боевых условиях командиров подразделений, их замести-телей, офицеров-воспитателей полкового звена.

В ходе подготовки личного состава к бою большая часть воспита-тельных мероприя-тий ИВР, проводится индивидуально или с не-большими группами воинов в ротах (батареях), расчётах и экипажах. Особо важное зна-чение в этот период имеет работа по подбору, подготовке и расстановке в боевых поряд-ках боевого актива из числа наиболее подготовленных, авторитетных и имеющих бое-вой опыт воинов.

В подготовительный период проводится большая работа по органи-зации взаимодей-ствия в сфере ИВР между различными структу-рами и должностными лицами соединений, частей и подразделений. При этом особое внимание уделяется организации взаимодействия воспитательных органов, заместите-лей командиров по воспитательной работе со штабом, начальниками служб и родов войск, с воспитательными органами взаимодействующих частей и соединений (сосе-дями), местными органами власти и другими структурами.

В ходе боевых действий ИВР направляется на наращивание и поддержание морально-психологического превосходства над противни-ком на всех, этапах боя. В этот период очень важно постоянно поддерживать у воинов наивысшую степень развития морально-психологических и боевых качеств, позво-ляющую им успешно решать боевые задачи в самых сложных, напряжённых, опасных для жизни условиях боя.

При этом необходимо иметь в виду, что морально-психологическое превосходство над противником, достигнутое в подготовительный пе-риод, не остаётся неизменным. В зависимости от конкретных условий в ходе боя оно может усиливаться, а может и осла-бевать, особенно при отсутствии надлежащей работы по его наращиванию. Росту мо-рально-психологического превосходства способствуют боевые успехи части, подразде-ления, соседей, однако не следует забывать, что боевые успехи при определённых усло-виях могут приводить к появлению у отдельных воинов зазнайства, беспечности, недо-оценки сил врага, создавать ложные представления о лёгкой победе над противником, что негативно сказывается на морально-психологическом состоянии войск.

Отрицательное воздействие на осознание своего психологического превосходства над противником может оказать моральная, психическая и физическая усталость лич-ного состава в ходе успешных боёв. Малейшая неудача в бою, большие потери в лич-ном составе, гибель боевых товарищей, плохое боевое и материально-техническое обеспечение, отсутствие должной заботы о людях также способны привести к утрате морально-психологического превосходства над противником и оказать отрицательное воздействие на исход боевых действий. Поэтому поддержание морально-психологиче-ского превосходства над противником на всём протяжении боя - одна из центральных задач военных кадров.

Поддержание и развитие морально-психологического превосходства над против-ником в ходе боя достигаются различными методами и средствами. Большое значе-ние имеют непрерывное информирование личного состава о сложившейся обста-новке и результатах боя, своевременное уточнение боевых задач, проведение меро-приятий по пропаганде боевого опыта, восстановлению боеспособности подразделе-ний, информирование военнослужащих об успешных действиях личного состава части и соседей, о самоотверженных и героических действиях сослуживцев, о поте-рях, понесённых противником.

В перерывах между боями с личным составом ведутся индивидуальные и группо-вые беседы, оказывается психологическая помощь пострадавшим, проводятся реа-билитационные и кулътурно-досуговые мероприятия, организуется работа клубной машины, полевых радиотрансляционных установок, осуществляется информацион-ное, медицинское и банно-прачечное обслуживание, доставка писем, газет, посы-лок и других почтовых отправлений. Особое внимание обращается на своевре-мен-ное и качественное питание воинов. По согласованию с органами территориальной государственной власти и управления к работе в подразделениях привлекаются местная стационарная культурно-просветительная база, возможности медицинских учреждений, полиграфических предприятий, радиотелевизионных средств.

Вместе с тем постоянное духовно-нравственное превосходство войск над против-ником во многом зависит от активной и целеустремленной работы командиров и начальников всех степеней, офицеров-воспитателей среди военнослужащих, от их личного примера в выполнении поставленных задач. Они всегда должны находиться там, где решается исход боевых действий, то есть на наиболее трудных и ответственных участках боя. Личное влияние, грамотная оценка обстановки, чётко и ясно отданный приказ, умелое разъяснение поставленной задачи, мужественное поведение командиров и начальников в опасных ситуациях оказывают огромное морально-психологическое воздействие на воинов и способствуют успешному ходу и исходу сражения.