Оба названных проекта в равной мере опирались на теоретические положения культурно-исторической психологии, выдвинутые Л.С. Выготским и развитые его последователями. Таким образом, в 1980-е годы в нашей стране были проведены эмпирические исследования, которые в дальнейшем стали основой для работы в области «психологии интернета». И характерно, что такого рода исследования были в то время осуществлены лишь в рамках психологической науки, а не в какой-либо другой гуманитарной дисциплине.

Стало быть, один из двух пионерских проектов изучения деятельности человека, опосредствованной интернетом, выполнялся на факультете психологии МГУ; этот проект продолжает выполняться до сих пор. Самое время заметить, что и впоследствии психологами из других организаций не было выдвинуто ни одного значительного исследовательского проекта в данной области, хотя эпизодические исследования, конечно же, выполнялись. Тем самым факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова должен быть по праву признан флагманом российских исследований деятельности человека в интернете. Остановимся в силу данного обстоятельства на кратком перечне конкретных направлений исследований психологических особенностей опосредствованной интернетом деятельности, ведущихся психологами МГУ.

Так, осуществлен теоретико-методологический анализ особенностей опосредствования деятельности - трудовой, коммуникативной, познавательной, рекреационной и др. - на современном этапе развития информационно-коммуникационных технологий [18, 19, 29]. Показано, что для современного этапа характерно преобразование не только отдельных психических процессов (например, мнестических, мыслительных или перцептивных), как это имело место ранее, а преобразование личности в целом [18, 19, 30]. Наряду с непосредственным воздействием компьютеров и других элементов информационно-коммуникационных технологий на условия, процессы и механизмы осуществляемой деятельности (что приводит к ее трансформации), наряду с обусловленным появлением новых технологий, возникновением принципиально новых видов деятельностей имеет место также косвенное опосредствование и многократное переопосредствование таких разновидностей деятельности, которые никак не относятся к числу компьютеризированнных и в какой-либо степени связанных с применением информационно-коммуникационных технологий.

Примером подобного косвенного опосредствования и переопосредствования деятельности может служить, скажем, просмотр рекламных продуктов (клипов и др.) или фильмов, при создании которых были применены средства компьютерной графики, анимационные вставки с искажением, иной раз до неузнаваемости, облика и размеров героев фильмов / клипов, воссозданием либо созданием не сохранившихся до настоящего времени или вообще никогда не существовавших построек, местностей, поселений, природных объектов, созданных людьми предметов и т.п. На очереди, по-видимому, выполненное посредством современных цифровых технологий воссоздание новых ролей актерами предшествующих поколений, чьи изображения во множестве сыгранных ими ролей сохранились (как это недавно имело место в рамках «новой» роли сэра Лоренса Оливье), или появление принципиально новых рисованных «звезд-киногероев», которые будут принимать участие в кино-теле-действиях наряду с обычными актерами - что называется, из плоти и крови.

Многократное опосредствование и переопосредствование деятельности сопровождается [18, 19] преобразованием мотивационно-личностной сферы и личности в целом, не только отдельных психических процессов. Так, заметно расширился спектр группировок и движений многообразных «фанатов» - не только спортивных, но и связанных с конкретными компьютерными играми, фильмами и т.п. Известны многочисленные случаи противоправных и даже трагических действий, совершенных подобными фанатами. Да и для не доходящих до степени фанатизма подростков - даже взрослых - членство в дистантном (иногда именуемом «виртуальном») сообществе подчас оказывается гораздо важнее семейных и дружеских уз либо обязанностей как членов ближайших социальных кругов.

Тут самое место перейти к рассмотрению соотношения между позитивными и негативными последствиями информационно-коммуникационных технологий, отношению к ним реальных и потенциальных пользователей. Подобные вопросы также были неоднократно проанализированы [18, 31-34], что, разумеется, не означает, будто данный вопрос в науке решен, причем раз и навсегда. К примеру, в работах [19, 24] представлены следующие потенциально негативные трансформации личности под влиянием информационно-коммуникационных технологий: крайние формы увлечения компьютерными играми (иногда именуемые «игровой наркоманией»), компьютерное хакерство как результат выходящего за пределы необходимости увлечения познанием в сфере высоких технологий, своеобразная «зависимость» от интернета, аутизация (замкнутость и неразговорчивость, невнимание к другим людям, отсутствие интереса к ним, непонимание их действий, чувств, мотивов), диссинхрония (неравномерность) развития - к примеру, интеллектуальная сфера может опережать в развитии то, что относится к сфере взаимодействия с другими людьми (т.н. «социальный интеллект»), и наоборот. Надо заметить, что эти аспекты личностного развития проанализированы в психологической литературе в неравномерной степени. В работах [19, 24] представлена точка зрения, согласно которой информационно-коммуникационные технологии амбивалентны относительно направлений психического развития - позитивных или негативных - и потому не могут считаться ответственными за те или иные трансформации.

Выполнены эмпирические исследования мотивации пользователей интернета, проанализированы актуальное состояние и перспективные направления развертывания дальнейших исследований познавательных и коммуникативных применений интернета и www [19, 29, 35-37].

На теоретическом и эмпирическом уровнях изучены особенности психологических механизмов идентификации и самопрезентации у пользователей современных информационно-коммуникационных технологий, специфика их видоизменения и трансформации на примере активно применяющих интернет подростков [35, с. 77-84; 38 - 40]. Проанализированы имеющиеся в научной литературе представления о таком виде психопатологии, как зависимость от интернета или «интернет-аддикция»; предложены клиническая и интегративная (объединяющая информационный, нейропсихологический и патопсихологический подходы) модели зависимости от интернета [19, с. 100-131; 32; 35, с. 58-68; 41-43].

В рамках обширного исследования методов диагностики, профилактики и коррекции профессионального стресса ведется работа по изучению когнитивных и поведенческих эффектов, возникающих в ситуациях (достаточно распространенных в сфере применения информационно-коммуникационных технологий) вынужденного совмещения последовательных и параллельных задач; экспериментально выявлены применяемые людьми в подобных ситуациях стратегии и их влияние на продуктивность компьютеризированной деятельности [44-46].

Выполнены исследования, направленные на теоретическое и практическое обоснование обусловленных применением информационно-коммуникационных технологий модификаций методов проведения психологического исследования (количественного и качественного); среди наиболее актуальных методов могут быть названы, к примеру, онлайновый эксперимент, веб-опрос и опрос посредством электронной почты, дистантная психодиагностика и дистантная диагностика знаний, дистантная форма психологического консультирования, веб-практикум и т.п. [35, с. 253-261; 47-53]. Осуществляются исследования гендерных аспектов применения интернета, продемонстрированы определенные различия между паттернами применения сетевых сервисов женщинами и мужчинами [19, с. 290-313; 54]. Проведено изучение психологических особенностей малоизвестных прежде и таких заметных ныне популяций и сообществ как хакеры и игроки в компьютерные игры [55-66]. Поставлена и детально рассмотрена проблема выявления и изучения особенностей такой разновидности одаренности, как одаренность в применении ИТ (к примеру, можно говорить об одаренности программистов, в том числе подростков, веб-дизайнеров и т.п.) [19, с. 367-420; 24; 35, с. 35-46; 67-69]. Сотрудники факультета психологии принимают участие и в решении такой актуальной в настоящее время задачи, как обеспечение информационно-психологической безопасности человека, общества и государства [70, 71].

Мы не считаем, что проблемная область, связанная с изучением деятельности, опосредствованной информационно-коммуникационными технологиями и, в частности, интернетом, ограничивается указанными выше исследовательскими направлениями. Как говорилось выше, зарубежные исследования ведутся более широким фронтом. Можно высказать надежду, что и в нашей стране фронт исследований будет быстро расширяться, и проводимые в МГУ проекты будут дополнены новыми, в том числе осуществляемыми не в МГУ. Тем не менее, учитывая многообразие и высокое качество перечисленных выше работ, а также повторяя сказанное ранее, нельзя не заметить, что факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова остается флагманом психологического изучения опосредствованной информационно-коммуникационными технологиями и, в частности, интернетом, деятельности. [1]

2. Исследования и проект

Группа ДПИ НГТУ была создана 27 марта 2012 года. Целью группы является ознакомить возможный абитуриентов, их родителей других возможно заинтересованных пользователей в деятельности политехнического института. Аудиторией группы ДПИ НГТУ являются в своём большинстве девушки и юноши. Общее количество мужчин 48%, женщин 52%; в возрасте от 18-ти до 21 года, 32.9% Юношей и 30.6% Девушек; 36,5% составляют все остальные (Приложение №1). Число участников группы на данный момент 376 (Приложение №2). Из проведённого мной исследования я сделал вывод когда пользователи чаще всего заходят в группу ДПИ - это происходит после обще-политеховских мероприятий, таких как: Бал первокурсников(КВН); Мисс политех; 1 сентября (приветствие первокурсников) и т.д. В связи с этим я сделал вывод что пользователи заинтересованы в фото отчётах и активней приходят в группу в этот период - это можно подтвердить этим графиком (Приложение №3). Спад заинтересованности в группе наблюдается во время отсутствия новых фото-видео материалов. Так же была взята статистика о географии посещаемости группы (Приложение №4).

Был так же проведён добровольный социальный опрос в группе ДПИ, на него ответили 29 человек, в него входили 6 обязательных вопросов и 1 не обязательный, который показал следующую статистику:

1. Нравиться ли вам группа ДПИ?

1) Да

2) Нет

3) Не очень

14 человек проголосовало за вариант «Да»

14 человек проголосовало за вариант «Не очень»

1 человек проголосовал за вариант «Нет»

2. Откуда вы узнали о существование данной группы?

1) С официального сайта ДПИ

2) Сам(а) нашёл(ла)

3) От друзей

4) Случайно

6 человек проголосовало за вариант «С официального сайта ДПИ»

9 человек проголосовало за вариант «Сам(а) нашёл(ла)»

10 человек проголосовало за вариант «От друзей»

4 человека проголосовало за вариант «Случайно»

3. Что в группе вас привлекает больше?

1) Фотографии

2) Полезная информация

3) Видео

14 человек проголосовало за вариант «Фотографии»

14 человек проголосовало за вариант «Полезная информация»

1 человек проголосовало за вариант «Видео»

4. Часто ли вы заходите на страницу ДПИ Вконтакте?

1) Ежедневно

2) Пару раз в неделю

3) Когда выходят новости

4) Захожу посмотреть фотографии с мероприятий

5) Очень редко

2 человек проголосовало за вариант «Ежедневно»

2 человек проголосовало за вариант «Пару раз в неделю»

8 человек проголосовало за вариант «Когда выходят новости»

4 человек проголосовало за вариант «Захожу посмотреть фотографии с мероприятий»

13 человек проголосовало за вариант «Очень редко»

5. Оцените работу группы

1) 5

2) 4

3) 3

4) 2

5) 1

3 человек проголосовало за вариант «5»

11 человек проголосовало за вариант «4»

11 человек проголосовало за вариант «3»

1 человек проголосовало за вариант «2»

3 человек проголосовало за вариант «1»

6. На дополнительный вопрос: Что бы вы хотели добавить в группу?

Ответили всего 3 человека которые хотели бы добавить в группу активности.

7. На вопрос: Считаете ли вы наш политех лучшим ВУЗ-ом в городе?

Все 100% опрошенных ответили единогласным «Да»

Результаты данного опроса помогут в дальнейшем улучшить работу группы и вывести ДПИ НГТУ на новый уровень среди конкурирующих вузов как города так и области!

Заключение

1. А.Е. Войскунский / «Информационное общество» / Москва 2005 г.

2. Мануэль Кастельс / «Информационная эпоха» / стр. 300

3. Мануэль Кастельс / «Информационная эпоха» / стр. 308

4. Мануэль Кастельс / «Информационная эпоха» / стр. 313

5. Мануэль Кастельс / «Информационная эпоха» / стр. 319

6. Осипова Геннадия Васильевич / «Рабочая книга социолога» / стр. 259

7. Ритцер Дж. / «Соц. Теории» / стр. 328

8. Ритцер Дж. / «Соц. Теории» / стр. 297

Литература которая сопутствовала написанию:

1. Всё о PR / Роджер Хейвуд / Москва 1999 г.

2. Основы теории коммуникации / Шадков Ф.И. / Москва 2002 г.

3. Практическое руководство Паблик Релейтионс / СПб «Нива» 2003

4. Связь с Общественностью вводный курс / СПб, издательство «Нива»

5. Связь с Общественностью теория и практика / г Москва издательство «Дело» 2003

6. Связь с Общественностью теория и технология / В.Ф. Кузнецов

Размещено на Allbest.ru