Особенности обучения детей в билингвальных условиях

31.Голев Н.Д. Некоторые проблемы «объективистского» изучения русской орфографии в функционально-прагматическом аспекте // Языковая ситуация в России конца XX века. Кемерово, 2000.

32.Гриндер М., Лойд Л. НЛП в педагогике. Пишу без ошибок. Русский язык с нейропсихологом - М. 2001

33.Дружинин В.Н. Психология общих способностей. Спб., 1998.

34.Дружинин В.Н. (ред.) Современная психология. Справочное руководство. М., Инфра-М, 1999.

35.Друвиете И., Гаврилина М. Дети национальных меньшинств в школах с латышским языком обучения. - Рига, 2003. - 54.

36.Друвите И., Лихачева Р., Лика И., Масло И. и др. Двуязычные дети. - SFL: 2002. - 132.

37.Емельянова Е.Н., Соболева А.Е. Пишу без ошибок. Русский язык с нейропсихологом. СПб: Питер, 2008.

38.Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. - М.: Просвещение, 1991. - 450.

39.Жинкин Н.И. Развитие письменной речи учащихся 3-7 классов.//Изв. АПН РСФСР. - М., 1956. - 250.

40.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребёнок отстаёт в развитии. - М.: 1993. - 213.

41.Залевская А.А. Слово в лексиконе человека: психолингвистическое исследование. Воронеж, 1990.

42.Залевская А.А. Вопросы теории и практики межкультурных исследований. // Этнокультурная специфика языкового сознания. М., 1996, с. 23-40.

43.Залевская А.А. Введение в психолингвистику. М., 1999.

44.Запорожец А.В., Неверович Я.З. О генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у человека. Вопросы психологии, 1974, № 6.

45.Зееман М. Косноязычные дети. - В кн.:Расстройство речи в детском возрасте /Под ред. В. К. Трутнева, С. С. Ляпидевского. - М.: 1962. - 127.

46.Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. - М.: 2001.- 125.

47.Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку. М.: 1989 - 147.

48.Калинина И.Л. Учим детей читать и писать (книга для родителей, учителей начальных классов и логопедов). - М.: Флинта, 1998. - 64.

49.Караулов Ю.Н. Ассоциативная грамматика русского языка. М., 1993.

50.Караулов Ю.Н. Что же такое «языковая личность»? // Этническое и языковое самосознание. М., 1995.

51.Квасовец С.В. Опыт изучения эмоциональных состояний. // Проблемы нейропсихологии. М., Наука, 1977.

52.Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма. - СПб.: 1997. - 280.

53.Куссмауль А. Расстройство речи. Опыт патологии речи. - Киев, 1879. - 350.

54.Кольцова М.М. Ребёнок учится говорить. - М.: 1973.- 134.

55.Коненкова И.Д. Обследование речи дошкольников с ЗПР - М.: - 2003 - 80.

56.Лалаева Р.И., Венедиктова Л. В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. СП.: Союз, 2001.- 224.

57.Лалаева Р.И. нарушение процесса овладения чтением у школьников. - М.: Просвещение, 1983. - 234.

58.Левиной - М.: 1968. - 337.

59.Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. - М.: 1997. - 285.

60.Леонтьев А.А. Некоторые вопросы лингвистической теории письма//В кн.: Вопросы общего языкознания. - М.: 1964. - 342.

61.Левченко И.Ю., Забрамная С. Д., Добровольская Т. А. и др. Психолого-педагогическая диагностика. - М.: Академия, 2003.- 302.

62.Лопухина И.С. Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи (пособие для логопедов и родителей). - М.: Аквариум, 1996. - 384.

63.Львова С.И. Орфография. Этимология на службе орфографии. Москва, 2000.

64.Лурия А Р. Очерки психофизиологии письма. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950 - 132.

65.Лубовский Д.В. Психодиагностические методы в работе с учащимися 1- 2-х классов - М.: - 2002. - 84.

66.Масло И., Янсоне А. и др. Двуязычные дети.- Рига: 2002. - 8.

67.Мелехова Л.В. Дифференциация дислалий. - В кн.: Очерки по патологии речи и голоса. / Под ред. С.С. Ляпидевского. - М.: 1967. - 97.

68.Имедадзе Н.В. Экспериментально психологическое исследование овладения и владения вторым языком. Тбилиси, 1978 - 228.

69.Павлова М.А. Интенсивный курс повышения грамотности с помощью НЛП. Москва: Институт Психотерапии, 2000.

70.Парамонова Л.Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей. - СПб: Союз, 2001. - 240.

71.Парамонова Л.Г. Правописание шаг за шагом. - СПб: Дельта, 1998. - 208.

72.Перевлесский П.М. Практическая орфография с предварительными к ней замечаниями. Москва, 1842.

73.Поваляева М.А. Справочник логопеда. - Ростов-на-Дону: 2002. - 448.

74.Потебня А А. Язык и народность. - Рига: 2003. - 32.

75.Плигин А. А. Как выявленные познавательные стратегии превратить в образовательные технологии // http://www.rost507.ru/Doc/1.htm

76.Плигин А.А. Познавательные стратегии школьников. Москва: Профит Стайл, 2007.

77.Плигин А.А. Что делать, чтобы ваш ребенок запомнил словарные слова? Москва: Айрис-Пресс, 2004.

78.Правдина О.В. Логопедия. - М.: 1969. - 104.

79.Протасова Е.Ю. Дети и язык. - М.: 1998. - 236.

80.Прохоров Ю.Е. Роль и место родной и изучаемой культур в обеспечении коммуникативной компетенции учащихся на русском языке//Лингвометодические и дидактические проблемы обучения русскому языку в высших учебных заведениях. - Тайбей: 1996. - 327.

81.Рау Ф.Ф. Приёмы исправления недостатков произношения фонем. - В кн.: Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. 29. Е.

82.Репкин В.В. Развивающее обучение языку и проблема орфографической грамотности. // Вестник. - №1. Москва, 1996.

83.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб: 2003. - 679.

84.Румега Н.А. Учим детей писать правильно. Эффективные методики развития навыков письма и пространственных представлений. - М. - Феникс, 2009. - 157.

85.Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших дошкольников. - М.: 1997. - 256.

86.Симерницкая Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе.- М.: Изд-во МГУ им. М. В. Ломоносова, 1985 - 345.

87.Синяк В.А., Рау Е.Ф. Логопедия. 2-е изд., испр. и доп. - М.: 1970. - 40.

88.Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Дифференцированный подход к проявлениям нарушения письма и чтения у учащихся общеобразовательных школ//Дефектология. - 1988.- №5. - 9.

89.Сперанская А.Н. Лингвистика и школа: Материалы Всероссийской научно-практической конференции / Под ред. Л.Б. Парубченко. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2001.

90.Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг правый мозг. Асимметрия мозга. - М., Мир, 1983. - 256.

91.Старовойтенко Е.Б. Современная психология. М., Академический проект, 2001.

92.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., 2000.

93.Тоцкий П.С. Орфография без правил. Москва: Просвещение, 1991.

94.Москва: «Академия», 2001.

95.Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А.Чиркина Г.В. Нарушения речи у детей. - М.: 1993 - 232.

96.Р.М.Фрумкина Психолингвистика. - М.: 2001

97.Фотекова Т.А., Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов. - М.: Айрис-пресс, 2007. - 176.

98.Фрумкина Р.М. Психолингвистика: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений.

99.Хватцев М.Е. Логопедия. - М.: 1959. - 75.

100.Хомская Е.Д. Нейропсихология. МГУ: 1987 - 34

101.Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок. Лингвистика детской речи. Москва, 2000.

102.Шахнарович А.М. Общая психолингвистика: Учебное пособие. - М.: Изд-во Роу, 1995. - 96 с.

103.Шахнарович А.М. Текст как феномен языкового сознания // Языковое сознание: содержание и функционирование. XIII Международный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации. Тезисы докладов. Москва, 1- 3 июня 2000 г. - М., 2000. - С. 273 - 274.

104.Шейгал Е.И. О соотношении категорий интенсивности и экспрессивности. // Экспрессивность на разных уровнях языка. Новосибирск, 1984.

105.Шмелев А.Д. Лексический состав русского языка как отражение «русской души». Русский язык в школе, 1996, № 4.

106.Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы. - М.: 1978. - 100.

107.Bakker.D. Neuropsychological treatment of dyslexia. New York: Oxford University Press - 1990.

108.Corder S.P. Error analysis // Allen J.and Corder S. (Eds.). The Edunburgh Course in Applied Linguistics. Oxford, 1974. Vol.3.

109.Corder S.P. Error analysis in interlanguage. Oxford: Oxford University Press, 1981.

110.Ellis A.W. & Young A.W. Human cognitive neuropsychology. Hove, UK: Lawrence Erlbaum, 1988.

111.Forster К.I. Accessing the mental lexicon // New approaches to language mechanisms. Ed. by Wales R.J. & Walker. Amsterdam, 1976, p.257-287.

112.Grigule L. Rokasgrвmata skolotвjam, kв palоdzзt bilingvвlam skolзnam/SFL Programmas „pвrmaiтas izglоtоba” projekts „Attvertв skola”; red. L.Grigule - [b.v.],[b.i.], 2000.-200.lpp.

113.Jordan C., Joesting A.K. Patterns of classroom interaction with Pacific Island children: The importante of cultural differences. In M. Chu-Chang (ed.). Asian and Pacific Amerikan Perspectives in Bilingual Education. Edina, MN:IBC, - 1983.

114.Kolins Beikers Bilingvisma un bilingvвlвs izglоtоbas pamati (no angпu valodas tulkojusi Ina Druvite), - Nodrik: 2002. - 341.

115.Schumann J. The Pidginization Process: A Model for Secon Landuage Acguisition. NY: Rowley House, - 1978.

116.Schwartz T. The structure of national cultures. // Understanding the USA. Ed. by P. Funke. Tьbingen, 1990.

117.Skutnabb - Kangas T. Bilingualism or Not. The Education of Minorities. Clevedon: Multilingual Matters, - 1981.

118.Oller J.W., Perkins K. Research in Language Testing. NY: Rowley House, - 1980

119.Temple.C. 1 Developmental Cognitive Neuropsychology. Psychology Press, 1998 - 398 p.

Размещено на Allbest.ru