МДОУ д/с №35 г. Челябинска основан в 1994 году, по проекту рассчитано на 210 мест, пристройка второго здания с бассейном в 1999 году. В настоящее время в группах воспитывается 210 детей (6 групп полного пребывания). Группы расположены в отдельных помещениях, где созданы условия для воспитания и образования детей дошкольного возраста. Территория МДОУ д/с №35 г. Челябинска имеет 6 участков, оборудованных малыми формами, для прогулки детей и спортивную площадку для занятий спортом.

Оборудован физиокабинет, оснащен специальной аппаратурой, для профилактики и долечивания детей после перенесенных заболеваний.

В МДОУ д/с №35 г. Челябинска функционируют дополнительные помещения для активной деятельности детей: для коррекции и профилактики нарушения опорно-двигательного аппарата оборудован малый физкультурный зал, оснащенный приспособлениями и оборудованием для закаливания, необходимые для снятия нагрузки с позвоночника, тренировки вестибулярного аппарата, развития координации движения, бассейн. Все это способствует снижению заболеваемости. Комната психологической разгрузки; логопедический, экологический кабинет; музыкальный, физкультурный, кинозал; театральная студия, « Русская изба», «Гостиная для родителей, изо студия «Радуга», « Безопасность малыша».

Происходящие в стране позитивные процессы: повышение информатизации общества, положительная динамика общего уровня интеллекта дошкольников, расширение сети многопрофильных школ, гимназий, лицеев, возросший уровень родительских притязаний, рост населения с высоким достатком и параллельный отток молодых высококвалифицированных специалистов из дошкольного образования в коммерческие структуры - вызвали необходимость организации дополнительных платных услуг на базе МДОУ д/с №35 г. Челябинска.

Задачи образовательного учреждения в организации дополнительных образовательных услуг:

1 .Удовлетворить родительский спрос на дополнительные платные услуги .

2. Сформировать ресурсное обеспечение; реализовать новые подходы к созданию развивающей среды.

3. Определить строго дозированной нагрузки на детей; создать безопасные и комфортные условия для проведения платных услуг .

4. Создать правовую базу и сформировать экономический механизм развития платных услуг .

5. Расширить возможности финансирования учреждения за счет привлечения денежных средств из незапрещенных источников.

6. Разработать содержание, совершенствование программ дополнительных платных услуг для превышения стандарта образования.

7. Привлечь финансовые средства для улучшения материальной базы ДОУ.

8. Удовлетворить потребности детей в совместной и самостоятельной деятельности по интересам.

9. Развивать маркетинговую службу и информационно - рекламное обеспечение платных услуг .

Для того, чтобы ОУ выжило в современных условиях необходимо, чтобы оно было современным, востребованным, открытым образовательным пространством и учитывало запросы родителей, повышало удовлетворенность .

Актуальность организации дополнительных образовательных услуг в МДОУ д/с №35 г. Челябинска определяется возрастающими потребностями за ДОУ в дополнительных источниках финансирования, увеличении ассортимента предлагаемых услуг. Современные условия жизни: динамика и темп, большие нагрузки - умственные и физические, ухудшение здоровья воспитанников, возросший уровень родительских притязаний - все это вызвало необходимость организации платных образовательных услуг в нашем ДОУ.

По результатам аттестации в 2012 году приоритетное направление в направлении предоставления дополнительных образовательных услуг в МДОУ д/с №35 г. Челябинска: «Обеспечение здоровья и физического развития детей дошкольного возраста».

МДОУ д/с №35 г. Челябинска - опорный центр Курчатовского района г. Челябинска по обеспечению условий, для оказания коррекционно-педагогической поддержки детям, имеющим нарушения опорно-двигательного аппарата.

Инструктором по физической культуре разработано направление работы по укреплению здоровья и физическому развитию «Проект-нетрадиционные подвижные игры».

В 2012 году МДОУ д/с №35 г. Челябинска проделана следующая работа по организации дополнительных образовательных услуг:

1.Участие в конкурсах Новгородского муниципального района:

ѕ « Дорожная азбука» - благодарность начальника ГАИ и ГИБДД ОВД по Курчатовскому району г. Челябинска.

ѕ “Детский сад глазами детей» - благодарность Комитета образования Курчатовского района.

ѕ Городской конкурс фотографий «За порогами детского сада» - 3 место воспитанника МДОУ д/с №35 г. Челябинска Смирнова М.

ѕ « Радуга талантов» - благодарность Комитета образования Курчатовского района

ѕ 3 место воспитанника МДОУ д/с №35 г. Челябинска « Кросс Нации 2012» по Курчатовскому району

ѕ 2 место у воспитанницы «Лыжня России 2012» по Курчатовскому району

2. Первое место в областном рейтинге по направлению « Дошкольное образование по итогам реализации 1 этапа областной целевой Программы развития образования на 2009-2012 годы» .

3. Первое место по России за 2012 год « 10 Топ сайтов России» источник Rusobr.ru

4. Диплом Всероссийский конкурс «Детские сады - детям» Номинация: «Лучшая здоровье сберегающая методика».

С целью удовлворения возрасшиз потребностей населения на рынке дополнительных образовательных услуг в МДОУ д/с №35 г. Челябинска планомерно ведется маркетинговая деятельность.

Цель маркетинговой деятельности - оказание населению качественных образовательных и других видов услуг, направленных на удовлетворение потребностей, как потребителя, так и исполнителя.

Принципы, на которых основывается маркетинговая деятельность МДОУ д/с №35 г. Челябинска:

ѕ разработка услуг, их совершенствование, расширение ассортиментного ряда путем внедрения новых услуг;

ѕ ориентация на достижение качественного результата работы детского сада;

ѕ создание и поддержание благоприятного имиджа детского сада, информирование реальных и потенциальных потребителей об образовательных услугах, стимулирование спроса на них

ѕ определение ценовой политики - для более точного установления цены мы постоянно работаем над определением себестоимости наших услуг, способностью маркетинговой группы заплатить полную стоимость (включая прибыль), насколько ценным для них является та или иная услуга, сколько стоит подобная услуга у других, есть ли необходимость в системе скидок.

ѕ реализацию коммуникативной политики. На современном рынке функционирует большое количество организаций, предоставляющих аналогичные услуги и конкурирующих за потребителя. Поэтому продвижение услуг, обеспечивающее активизацию спроса на них, является одной из составляющих комплекса маркетинга и осуществляется в процессе маркетинговой коммуникации.

Задачи маркетинговой деятельности по продвижению дополнительных образовательных услуг в МДОУ д/с №35 г. Челябинска:

ѕ Исследование потребительского рынка (анкетирование, опросы, беседы в местах прогулок детей, получение информации от Амбулатории Борковского сельского поселения, создание электронной базы данных)

ѕ Создание самого продукта. В детском саду постоянно проводятся Дни открытых дверей для социума, для педагогов всего Новгородского района, семейные праздники «Мама, папа, я - спортивная семья», народные гуляния и праздники на территории учреждения (День знаний, День защиты реб?нка, «Здравствуй, лето!», Малые спартакиады и т.д.), участие во Всероссийских, областных и районных конкурсах

ѕ Реклама оказываемых услуг.

Цель рекламы - формирование положительного общественного мнения у родителей, имеющих детей дошкольного возраста; раскрытие содержания платных услуг; создание и поддержка имиджа дошкольного учреждения; знакомство с условиями пребывания детей в нашем учреждении; показ достигнутых детьми результатов, все перечисленное выше для того, чтобы заинтересовать и побудить родителей прийти именно в этот детский сад.

В МДОУ д/с №35 г. Челябинска используются следующие виды рекламы: сайт, буклеты, афиши, рекламные щиты, объявления, адресные письма родителям, визитные карточки, рекламу в газетах, на телевидении, в журналах, приглашения, видеокассеты и т. д.

В начале 2013 года выбор платных услуг вызывал затруднения. Облегчить эту задачу, нам помогли разработанные Р.Б. Стеркиной и О.Л. Князевой «Рекомендации по организации работы дошкольных учреждений разных типов в соответствии с Временным положением о дошкольном учреждении в РСФСР».

На сегодняшний день МДОУ д/с №35 г. Челябинска оказывает 4 дополнительных платных образовательных услуг большому количеству воспитанников ДОУ и неорганизованных детей, практически полностью удовлетворяя запросы семей.

Алгоритм организации работы дополнительных платных образовательных услуг МДОУ д/с №35 г. Челябинска:

1. Проведение анкетирования, письменный или устный опрос, с целью изучения контингента обучающихся (воспитанников), изучения спроса дисциплин

2. Анализ материально-технической базы для предоставления конкретных услуг;

3. Создание условий для ДПОУ, гарантирующих охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников (санитарно-эпидемиологический режим, противопожарный режим, охрана труда и пр.);

4. Получение лицензии на ДПОУ

5. Разработка положений об организации ДПОУ

6. Издание приказа «Об организации дополнительных платных образовательных услуг на учебный год»

7. Учебный план по организации ДПОУ, согласованный с Роспотребнадзором;

8. Разработка программ ДПОУ, согласование их на педагогическом Совете ОУ ;

9. Подбор и привлечение квалифицированных специалистов

10. Заключение договоров с персоналом, обеспечивающим выполнение ДПОУ (срочных трудовых договоров или гражданско-правовых договоров)

11. Составление сметы доходов и расходов по оказанию дополнительных платных образовательных услуг (с разбивкой на каждый вид услуги);

12. Оформление договоров с потребителями (заказчиками) на оказание ДПОУ

13. Сбор денежных средств за ДПОУ (безналичная и наличная форма )

14. Оформление и наличие в доступном месте «Книги замечаний и предложений по организации ДПОУ»;

15. Разработка плана работы организатора ДПОУ с указанием сроков контроля за качеством предоставления услуг

16. Информация для потребителей на видном месте ( сайт) об основных и дополнительных платных образовательных услугах, реализуемых в ОУ.

В процессе исследования удовлетворенности населения оказываемыми дополнительными образовательными услугами проанализируем численность воспитанников, получающих дополнительные образовательные услуги в МДОУ д/с №35 г. Челябинска (рисунок 1).

Рисунок 1 - Численность воспитанников, получающих дополнительные образовательные услуги в МДОУ д/с №35 г. Челябинска.

Таким образом, в 2010г 61% воспитанников получили дополнительные платные услуги, в 2011г 68% воспитанников получили дополнительные платные услуги, в 2010г 89% воспитанников получили дополнительные платные услуги.

Исследование показало тенденцию к росту в получении платных образовательных услуг (в 2011 году рост по отношению к 2010 г. составил 7%, в 2012 году рост по отношению к 2011 г. составил 21%).

Доход от дополнительных платных образовательных услуг представлен на рис 2. ( тыс.руб.)

Рисунок 2. Доход от дополнительных платных образовательных услуг (тыс.руб.)

Проанализируем рейтинг направлений дополнительных платных образовательных услуг

Наиболее востребованным оказался кружок « Сильнее, выше, дальше».

Цель: укрепление опорно-двигательной активности.

Задачи кружка:

1. укрепление здоровья детей, содействие гармоничному физическому развитию и закаливанию организма.

2. Улучшение функций опорно-двигательного аппарата

3. Предупреждение развития плоскостопия, нарушений осанки

4. Овладение основными двигательными умениями и навыками.

5. Формирование здоровьесберегающей среды для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата.

6. Формирование потребностей в здоровом образе жизни у детей и у родителей.

В результате исследования провели анкетирование родителей, с целью выяснения степени удовлетворенности предоставляемыми дополнительными образовательными услугами. Степень удовлетворенности предоставляемых услуг в кружке «Сильнее, выше, дальше» (по 10 -бальной шкале) представлена на рисунке 3.

Рисунок 3 - Степень удовлетворенности предоставляемых услуг в кружке «Сильнее, выше, дальше» (по 10 -бальной шкале)

С большой охотой посещают воспитанники кружок «Радуга».

Цель кружка «Радуга»: формирование у детей раннего и дошкольного возраста эстетического отношения и художественно- творческих способностей в изобразительной деятельности.

Основные задачи:

ѕ Развитие эстетического восприятия художественных образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов.

ѕ Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.

ѕ Ознакомление с универсальным- «языком» искусства - средствами художественно- образной выразительности.

ѕ Амплификация (обогащение) индивидуального художественно- эстетического опыта (эстетической апперцепции) «осмысленное чтение»- распредмечивание и опредмечивание - художественно- эстетических объектов с помощью воображение и эмпатии (носителем и выразителем эстетического выступает цельный художественный образ как универсальная категория), интерпретация художественного образа и содержания, заключенного в художественную форму.

ѕ Развитие художественно- творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности.

ѕ Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии.

ѕ Создание условий для многоаспектной и увлекательной активности детей в художественно эстетическом освоении окружающего мира.

Степень удовлетворенности предоставляемых услуг в кружке «Радуга» (по 10 -бальной шкале) представлена на рисунке 4.



Рисунок 4 - Степень удовлетворенности предоставляемых услуг в кружке «Радуга» (по 10 -бальной шкале)

Клуб « Стрекоза и муравей» - ритмическая гимнастика

Программа « Школа мяча» выполнение движений под музыку

Цель: развитие ритмических движений , координационных способностей

Задачи:

1. развивать двигательные качества и умения;

2. развивать ловкость, четкость, точность движений, чувство ритма, быстроту реакции;

3. способствовать развитию двигательной активности. творческого воображения.

4. овладение основными двигательными умениями и навыками;

5. формирование здоровьесберегающей среды для родителей;

6. формирование потребностей в здоровом образе жизни у детей и у родителей.

Данное направление разработано инструктором по физической культуре.

Степень удовлетворенности предоставляемых услуг в кружке «Стрекоза и муравей» (по 10 -бальной шкале) представлена на рисунке 3.

Рисунок 3 - Степень удовлетворенности предоставляемых услуг в кружке «Стрекоза и муравей» (по 10 -бальной шкале)

Таким образом, ДОУ сумело адаптироваться к современным условиям, так как воспользовалось правом на свободу выбора, что под силу далеко не каждому коллективу.

У педагогов не утрачен творческий потенциал, стремление к самостоятельному поиску новых форм и методов работы. Авторские находки имеют одно бесспорное преимущество: они не только реально используются на практике, но и доказали свою результативность.

В детском саду создана система дополнительных платных услуг , которая работает и развивается.



2.3 Проблемы в организации дополнительных образовательных услуг в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении Детский сад №35 г. Челябинска

Проведенное исследование выявило проблемы в организации дополнительных образовательных услуг в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении Детский сад №35 г. Челябинска:

1. Недостаточно изучен спрос в дополнительных образовательных услугах и не четко определен предполагаемый контингент;

2. Необходимо создать условия для предоставления платных дополнительных образовательных услуг с учетом современного запроса общества и родителей;

3. Необходимо расширить перечень планируемых платных дополнительных образовательных услуг и порядок их предоставления;

4. Необходимо получить лицензию на те виды деятельности, которые будут организованы в данном образовательном учреждении в виде платных дополнительных услуг с учетом запросов родителей детей, соответствующей учебно-материальной базы и наличия специалистов;

5. Уделить большее внимание индивидуальной работе с одаренными и талантливыми детьми.

6. Необходимо разработать бизнес-план для дальнейшего планирования, совершенствования и развития сферы платных услуг в дошкольном образовательном учреждении, который направлен на познавательно-речевое развитие.

Повышению качества образовательных услуг способствуют:

· концепция и программа развития образовательного учреждения;

· моделирование учебно-воспитательного процесса как системы, помогающей саморазвитию личности;

· проведение в учреждении инновационной экспериментальной и опытной работы;

· сплоченный общностью цели коллектив - дети, педагоги, родители;

· организация оптимальной системы самоуправления;

· система эффективной научно - методической деятельности;

· материально - техническая база, достаточная для формирования оптимальной предметно - развивающей среды;

· набор альтернативных образовательных услуг в соответствии с интересами детей и запросами их родителей.



3. Мероприятия по совершенствованию организации дополнительных образовательных услуг в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении Детский сад №35 г. Челябинска

С целью совершенствования организации дополнительных образовательных услуг в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении Детский сад №35 г. Челябинска запланированы следующие мероприятия:

1. Разработать комплексную образовательную программу дополнительного образования детей дошкольного возраста «Дошколенок» для детей от 1 года до 7 лет, целью которой является: создать в деятельности ребенка модель учебно-воспитательной сферы, которая позволяла бы гармонично развивать личность и адаптивный потенциал для успешного обучения в начальной школе.

Предлагаемые мероприятия Программы сформулированы в Приложении Д.

2. Разработать модель образовательной среды дошкольного образовательного центра. Данная модель развития, обучения и воспитания дошкольников должна быть направлена на повышение уровня готовности дошкольников к обучению в общеобразовательных школах. На первый план выдвигается развивающая функция, так как «на эффективность обучения ребенка в начальной школе гораздо большее влияние оказывают степень развития его памяти, внимания, воли, уровень самоорганизованности, умение управлять своими действиями, чем знание букв и цифр, навыки чтения и письма», а не обучающая функция. Предлагаемая модель образовательной среды дошкольного образовательного центра представлена в Приложении Д.

3. Организовать курсовую переподготовку специалистов, занятых в организации дополнительных образовательных услуг в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении Детский сад №35 г. Челябинска.

3.1 Эффективность реализации мероприятий по совершенствованию организации дополнительных образовательных услуг в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении Детский сад №35 г. Челябинска

Ожидаемые результаты реализации мероприятий по совершенствованию организации дополнительных образовательных услуг в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении Детский сад №35 г. Челябинска могут быть описаны на 2-х уровнях:

1-ый уровень - ожидаемые результаты по ступеням и направлениям развития. Данные результаты могут быть отслежены в ходе реализации меропритий через выполнение числовых индикаторов.

2-ый уровень - социально-экономические эффекты развития образования.

Социальные эффекты являются интегральными по отношению к ступеням образования и проявляются либо в динамике общих (интегрированных, опосредованных) показателей, либо с помощью социально-психологического инструментария (например, социологические опросы). Социальные эффекты в ряде случаев будут носить пролонгированный характер.

Ожидаемые результаты 1-го уровня (непосредственные результаты):

Дошкольное образование:

Увеличение количества учреждений дошкольного образования, созданных на условиях социального партнерства государства и частных лиц.

Улучшение материально-технической базы дошкольных образовательных учреждений до нормативного состояния.

Усиление качества предшкольной подготовки дошкольников, не посещающих дошкольные образовательные учреждения (проявляется в доле дошкольников, не посещающих муниципальные ДОУ и получивших предшкольную подготовку через вариативные формы образования, в росте уровня подготовленности первоклассников к школе).

Развитие негосударственных услуг в сфере дошкольного образования (рост количества негосударственных поставщиков услуг ДО).

Развитие кадрового потенциала ДОУ (проявляется в увеличении заработной платы работников ДОУ по отношению к средней по экономике, количестве молодых специалистов в детских дошкольных учреждениях).

В результате реализации мероприятий предполагается обеспечить следующие отсроченные социально-экономические эффекты:

1) На региональном уровне:

- повышение уровня здоровья детей за счет создания условий обучения, использования занятий физкультурой и спортом, создания образовательных систем здоровьесбережения и оздоровления, формирования мотивации к ведению здорового образа жизни;

- повышения воспитательной эффективности учебной деятельности, расширения услуг дополнительного образования, осуществления интеграции с другими учреждениями социальной сферы;

- становление толерантного сознания и поведения детей на основе реализации программ национального воспитания и обучения, поддержки языков, культуры и традиций различных национальностей;

- повышение эффективности использования бюджетных средств в сфере образования за счет создания эффективной системы обеспечения качества образовательных услуг, общественного участия в оценке качества образования;

- повышение уровня образовательной информации, ее качества, прозрачности и доступности для всех заинтересованных сторон;

- введение новых форм управления в системе образования;

- модернизация технологической и социальной инфраструктуры образования;

2) на уровне образовательных учреждений (организаций):

- увеличение количества инновационных образовательных учреждений и сетевых образовательных структур;

- повышение эффективности деятельности организаций сферы образования, сохранение и поступательное развитие их инновационного потенциала;

3) в сфере социальной привлекательности образования:

- повышение уровня заработной платы работников дошкольного образования;

- предотвращение оттока перспективных педагогических кадров в другие отрасли;

- сохранение и развитие системы подготовки квалифицированных педагогических и управленческих кадров;

- удовлетворенность населения качеством дошкольного образования;

4) в бюджетной сфере:

- концентрация средств бюджета Челябинской области на развитие системообразующих инновационных "точек роста" в сфере образования;

- повышение прозрачности и эффективности бюджетных расходов в сфере образования.



Заключение

Организация дополнительных образовательных услуг в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) - неотъемлемый компонент социального заказа общества, а также результат последовательного решения федеральных и региональных задач в области образования. Как отличить дополнительное образование от основного? И может ли дополнительное образование стать главным в жизни человека? Специалисты до сих пор сомневаются, развивает ли дополнительное образование или только создаёт перегрузки. Но сейчас современное дошкольное образование уже сложно представить без дополнительного.

Дополнительные образовательные услуги как платные, так и бесплатные организуются администрацией ДОУ совместно с коллективом педагогов и осуществляются посредством организации кружковой работы.

Таким образом, актуальность выбранной темы подтвердилась на практике:

1. Платные услуги востребованы родителями и детьми.

2. Все заявки родителей на услуги выполнены.

3. Дети посещают совместную деятельность с большим желанием.

4. Разработан пакет документов для организации дополнительных платных услуг .

5. Продуман режим, дозирована нагрузка на детей, созданы безопасные и комфортные условия для проведения работы.

6. Идет совершенствование перспективных планов, программ, разработка и использование новых методов и приемов.

7. Начал создаваться механизм прогнозирования потребностей в дополнительных платных услугах .

8. Сделаны первые позитивные шаги на пути развития маркетинга и информационно- рекламного обеспечения дополнительно платных услуг . Организация и предоставление дополнительных платных услуг может быть использована как дополнительный источник финансирования ДОУ.

Занимаясь на протяжении 5 лет работой по оказанию дополнительных платных услуг в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении Детский сад №35 г. Челябинска, можно отметить социальную и практическую значимость; и главное, что в ДОУ создана ситуация успеха образовательного учреждения в обществе, когда масштабное дело заработало и принесло не только реальную материальную прибыль, но и повышение имиджа дошкольного учреждения.

Вследствие усиления конкуренции в сфере образования, необходимости самостоятельного продвижения образовательных услуг, определении стратегии развития приоритетов в новых условиях, наша деятельность, направленная на организацию работы по организации платных услуг не только не стоит на месте, а развивается, с учетом современных реалий.

В ходе проведенного исследования разработаны программы по дополнительным платным услугам.

Содержание дополнительной образовательной программы должно быть направлено:

* на создание условий для развития личности ребёнка;

* развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

* обучение эмоциональному благополучию;

* приобщение к общечеловеческим ценностям;

* профилактику асоциального поведения;

* создание условий для социального, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграцию в систему мировой и отечественной культуры;

* интеллектуальное и духовное развитие личности;

* укрепление психического и физического здоровья;

* взаимодействие педагога с семьёй [3,с.67].

Основными формами обучения и развития детей на дополнительных занятиях являются:

* фронтальные развивающие занятия с подгруппой детей (в основе которых лежит личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога и ребёнка);

* занятия-инсценировки;

* занятия-путешествия;

* занятия-игры;

* познавательно-досуговые занятия: экскурсии, дидактические игры, развлечения;

* соревновательные: соревнования, тренировки, упражнения, игры;

* контрольно-диагностические: беседы, дискуссии, викторины;

* научно-исследовательские: опыты, наблюдения, эксперименты;

* нетрадиционные: домашнее задание, моделирование. [2,с.4]

Введение дополнительных образовательных услуг предполагает системную работу и большую ответственность перед заказчиками, то есть родителями. Перед руководителями образовательных учреждений новый подход к управлению является сложным и непривычным делом и на практике порождает много вопросов и трудностей. Руководитель сам должен инициировать нововведение образовательных услуг, видеть его последствия, достижения и издержки. Встаёт вопрос подбора кадров соответствующей квалификации, их обучение. Не только педагоги ДОУ могут оказывать дополнительные образовательные услуги, но педагоги других образовательных учреждений.



Библиографический список

1. Об образовании в Российской Федерации ФЗ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ // Сбор. законодательства. - 2012. - № 24 (30 декабря). - С. 1352-1365 (ст. 203).

2. Аверин В. А. Психология детей и подростков : учебник для вузов / В. А. Аверин. - М. : ЭКСМО, 2009. - 210 с.

3. Березина В. А. Дополнительное образование детей в современных условиях / В. А. Березина. // Нормативные документы образовательного учреждения. - 2012. - № 3. - С. 17-19.

4. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования : учебник для вузов / Е. В. Бондаревская. - Ростов н/Д. : изд-во РГПУ, 2009. - 352 с.

5. Буйлова Л. Н. Организация методической службы учреждений дополнительного образования : учеб.-метод. пособие / Л. Н. Буйлова, С. М. Кочнева. - М. : Владос, 2008. - 160 с.

6. Верба И. А. Внешкольная работа / И. А. Верба // Дополнительное образование. - 2011. - № 7. - С. 8 -10.

7. Галагузова М. А. Социальная педагогика : курс лекций / М. А. Галагузова. - М. : Владос, 2008. - 416с.

8. Герасимова Л. А. Воспитание социальной активности детей в учреждении дополнительного образования : дис. .. канд. пед. наук : 13.00.01 / Герасимова Людмила Акремовна. - Оренбург: ООИПКРО, 2008. - 155 с.

9. Гузеев В. В. Планирование результатов образования и образовательная технология : учеб. пособие для вузов / В. В. Гузеев. - 4 - е изд., спр. и доп. - М. : Народное образование, 2009. - 268 с.

10. Горский В. А. Педагогические принципы развития системы дополнительного образования детей / В. А. Горский, А. Я. Журкина // Дополнительное образование. - 201. - № 2. - С. 6 - 11.

11. Даринский А. В. Экономическая подготовка дошкольников / А. В. Даринский // Педагогика. - 2011. - № 3. - С. 14 - 18.

12. Дополнительное образование В 2 ч. Ч. 1. сборник нормативных документов (2009-2012) / В. А. Березина. - М. : ИНФРА-М, 2012. - 106 с.

13. Дополнительное образование: опыт и перспективы развития : учеб. пособие / под ред. С. В. Сальцевой. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2008. - 135 с.

14. Дополнительное образование детей : учеб. пособие / под ред. О. Е. Куркина. - М. : ВЛАДОС, 2008. - 256 с.

15. Евладова Е. Б. Дополнительное образование детей : учеб. пособие для вузов / Е. Б. Евладова. - М. : ВЛАДОС, 2008. - 352 с.

16. Журкина А. Я. Содержание и технологический инструментарий исследовательской работы в учреждении дополнительного образования : учебник для вузов /А. Я. Журкина. - М. : ИНФРА-М, 2008. - 84 с.

17. Казанкина М. Г. Нравственное воспитание личности дошкольника в коллективе : учебник для вузов М. Г. Казанкина. - М. : Аспект Пресс, 2007. - 53 с.

18. Кождаспирова Г. М. Педагогический словарь: для вузов Г. М. Кождаспирова, А. Ю. Кождаспиров. - М. : изд. центр «Академия», 2008 - 176

19. Куркин Е. Б. Управление образованием в условиях рынка : учеб. пособие / Е. Б. Куркина. - 3 - е изд., испр. и доп. - М. : Новая шко¬ла, 2007. - 153 с.

20. Лебедев Ю. Д. Дополнительное образование : учеб. пособие / Ю.Д. Лебедев. 3 - е изд., испр. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2008. - 204 с.

21. Лихачев Б. Т. Педагогика : курс лекций / Б. Т. Лихачев. - М. : Прометей, 2008. - 589 с.

22. Логинова Л. Г. Аттестация и аккредитация учреждений дополнительного образования детей : учеб. пособие /Л. Г. Логинова. - М. : ВЛАДОС, 2008. - 240 с.

23. Маликова В. А. Теория и практика профессионального взаимодействия психолога и педагога : учебник для вузов / В. А. Маликова. - Оренбург : Изд. ОГПУ, - 2008. - 235 с.

24. Малыхина Л. Б. Концепция развития дополнительного образования детей Л. Б. Малыхина Дополнительное образование и воспитание. - 2011. - № 11. - С. 7 - 15.

25. Меренков А. В. Как подготовить ребенка к поступлению в школу / А. В. Меренков // Внешкольник. - 2011. - № 5. - С. 28 - 30.

26. Областной статистический ежегодник: стат. сб. / В. А. Сивелкин [и д.р.]. / Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Оренбургской области. - Оренбург. 2009. - 482 с.

27. Общее и дошкольное образование : сборник нормативных правовых документов / под ред. В. М. Филлипова. - М. : ИНФРА-М, 2006. - 448 с.

28. Овчарова Р. В. Технологии практического психолога образования : учеб. пособие для студ. вузов и практических работников / Р. В. Овчарова. - М. : ТЦ «Сфера», 2009. - 448 с.

29. Одаренные дети. Концептуальные основы работы с одаренными детьми в системе дополнительного образования / сост. В. А. Горский. - М. : АСТ, 2008. - 60 с.

30. Ожегов С. И. Словарь русского языка / под ред. Н. Ю. Шведовой. - М.: русский язык, 2009. - 786 с.

31. Педагогика дополнительного образования: Приоритеты духовности, здоровья и творчества : учеб. пособие / под ред. В.И. Андреева, А.И. Щетинской. - 2 - е изд., доп. и перераб. - Казань : Центр инновационных технологий, 2009. - 328 с.

32. Педагогический энциклопедический словарь / авт. - сост. В. В. Гордиев. - М. : Большая Российская энциклопедия, 2009. - 528 с.

33. Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий / К. К. Платонов. - М. : Высшая школа, 2009. - 236 с.

34. Попцов С. Б. Продуктивное обучение подростков в учреждении дополнительного образования : учеб. пособие / С. Б. Попцов. - Оренбург : изд-во ООИПКРО, 2008. - 60 с.

35. Психологический словарь / под ред. А. В.Петровского, М. Г.Ярошевского - М. : Владос, 2009. - 494 с.

36. Практическая психология образования : учебник для вузов / под ред. И. В. Дубровиной. - М. : ТЦ «Сфера», 2009. - 528 с.

37. Поташник М.М. Управление качеством образования : учебник для вузов / М.М. Поташник. - М. : Новая школа, 2009. - 354 с.

38. Рогов Е. Н. Настольная книга практического психолога в образовании : учеб. пособие / Е. Н. Рогов. - М. : Владос, 2008. - 528 с.

39. Сальцева С. В. Досуговая деятельность и профессиональное становление педагога: учеб. пособие / С. В. Сальцева, А. А. Ярцев. - Оренбург: изд-во ООИПКРО, 2008. - 81 с.

40. Сальцева С. В. Теория и практика профессионального самоопределения школьников в учреждениях дополнительного образования : монография / С. В. Сальцева. - Оренбург : изд-во ОГПУ, 2009. - 151 с.

41. Словарь-справочник терминологии в дополнительном образовании детей / сост. Л. Н. Буйлова. - М. : ИНТИ-ДАНА, 2009. - 48 с.

42. Словарь-справочник по педагогике / авт.-сост. В. А. Мижериков. - М. : ТЦ Сфера, 2008 . - 448 с.

43. Софронова Н. В. Организация научно-методической деятельности в учреждении дополнительного образования детей: учебно-методическое пособие / Н. В. Софронова, Н. В. Бакшаева. - Чебоксары : «Клио», 2008. - 228

44. Сластенин В. А. Педагогика: инновационная деятельность : учебник для вузов / В. А. Сластенин, Л. С. Подымова. - М. : Магистр, 2009. - 223 с.

45. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений : учеб. пособие / под редакцией Т.И. Ерофеевой. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009. - 305 с.

46. Справочник менеджера образования / авт. - сост. В. С. Гирмович. - М. : Новая школа, 2009. - 230 с.

47. Сущенко Т. А. Организация учебного процесса во внешкольных учреждениях: учеб. пособие А. Т. Сущенко. - 2 - е изд., испр. и доп. - СПб. : Лань, 2008. - 187 с.

48. Титов Б. А. Социализация детей, подростков и юношества посредством развивающих игр / Б. А. Титов // Внешкольник. - 2012. - № 3. - С.18 - 21.

49. Управление развитием образования : учебник для вузов / под ред. М. М. Поташника, В. С. Лазарева. - М. : Новая школа, 2008. - 302 с.

50. Федорова И. Б. Из опыта работы психологической службы с дошкольниками / И.Б. Федорова // Внешкольник. - 2012. - № 2. - С. 10 - 12.

51. Фридман Л. М. Психологический справочник учителя / Л.М. Фридман, И. Ю. Кулагина. - СПб. : Питер, 2008. - 405 с.

52. Ходунова Л. Н. Совершенствование управления процессом дополнительного образования: методические рекомендации / Л. Н. Ходунова. Магнитогорск : МаГУ, 2008. - 52 с.

53. Шакуров Р. Х. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом : учебник для вузов / Р. Х. Шакуров. - СПб. : Питер, 2008. - 247 с.

54. Шишов С. Е. Мониторинг качества образования : учебник для вузов / С. Е. Шишов, В. А. Кальнев. - М. : ИНФРА-М, 2008. - 200 с.

55. Щуркова Н. Е. Новое воспитание / Н. Е. Щуркова // Внешкольник. - 2011. - № 12. - С. 15 - 18.

56. Эхов С. Ф. Программа дополнительного образования детей: Логика развития и методическое обеспечение / С. Ф. Эхов Методист. - 2012. - № 4. - С. 7 - 9.



Приложение А

Рисунок 1 - Структура дополнительного образования в МДОУ д/с №35 г. Челябинска



Приложение Б

Взаимодействие МДОУ д/с №35 с учреждениями г. Челябинска

Рисунок 2 - Взаимодействие МДОУ д/с №35 с учреждениями г. Челябинска



Приложение В

План мероприятий по организации дополнительных образовательных услуг в МДОУ д/с №35 г. Челябинска в 2012-2013 уч. году

Содержание работы	Сроки	Ответственные
1.Обеспечение государственных гарантий доступности дополнительного образования
1.1. Предусмотреть организацию работы Дошкольного образовательного центра	До 01.09.2012 г.	Заведующий МДОУ д/с №35 г. Челябинска
1.2. Организовать кружки, клубы по реализации программ социально-педагогической направленности: досуговые, социальной поддержки, социальной адаптации детей	До 01.09.2012 г.	Заведующий МДОУ д/с №35 г. Челябинска
1.3. Предусмотреть расширение форм поддержки талантливых и одаренных детей средствами дополнительного образования с целью обеспечения им качественно нового уровня индивидуального развития	До 01.09.2012 г.	Заведующий МДОУ д/с №35 г. Челябинска
1.4. Продумать организацию мастерских, творческих лабораторий по направлениям дополнительного образования	До 01.09.2012 г.	Заведующий МДОУ д/с №35 г. Челябинска
2. Создание условий для повышения качества дополнительного образования детей
2.1. Разработать модель организации дополнительных образовательных услуг с учетом приоритетных направлений концепции модернизации образования	Ноябрь 2012 г.	Заместитель директора по УВР
2.2. Создать индивидуально-ориентированные программы дополнительного образования	2012-2012 г.г.	Заместитель директора по УВР
2.3. Разработать технологию экспертизы используемых программ дополнительного образования; отбора методических пособий, отвечающих современным требованиям, ожидаемым результатам и специфике дополнительного образования	2011 г.	Заместитель директора по УВР
3. Создание условий для повышения качества профессиональной подготовленности педагогов по организации дополнительного образования
3.1. Развитие направлений по повышению квалификации педагогов	До 01.09.2012 г.	Заведующий МДОУ д/с №35 г. Челябинска
3.2. Распространить результативный педагогический опыт лучших педагогов на августовском педагогическом совете	август 2012 года	Заведующий МДОУ д/с №35 г. Челябинска
3.3. Организовать проведение мастер-классов, обучающих семинаров, проблемных курсов по реализации программ дополнительного образования различной направленности	2012 г.	Заведующий МДОУ д/с №35 г. Челябинска
4. Более полное использование образовательного потенциала семей, расширение общественного участия по оказанию дополнительных образовательных услуг, развитие социального партнерства МДОУ д/с №35 г. Челябинска с учреждениями города
4.1. Провести маркетинговые исследования по определению социального заказа родителей на дополнительные образовательные услуги	Май 2012-2013 г.г.	Заведующий МДОУ д/с №35 г. Челябинска
4.2. Организовать ежегодное анкетирование родителей по вопросу удовлетворенности качеством оказываемых образовательных услуг	Май 2012-2013 г.г.	Заведующий МДОУ д/с №35 г. Челябинска
4.3. Продумать взаимосвязи МДОУ д/с №35 г. Челябинска с другими субъектами образовательного пространства на принципах социального партнерства	2012-2013 г.г.	Заведующий МДОУ д/с №35 г. Челябинска
4.4. Предусмотреть оказание педагогами консультативной помощи родителям.	2012-2013 г.г.	Заведующий МДОУ д/с №35 г. Челябинска
5. Совершенствование управления в организации дополнительных образовательных услуг
5.1. Обеспечить регулярное информирование потребителей и общественности информацией о деятельности по организации дополнительных образовательных услуг	постоянно	Заведующий МДОУ д/с №35 г. Челябинска
5.2. Организовать рекламу оказываемых МДОУ д/с №35 г. Челябинска образовательных услуг	2012-2013 г.г.	Заведующий МДОУ д/с №35 г. Челябинска



Приложение Г

Требования к образовательным группам кратковременного пребывания детей дошкольного возраста на базе МДОУ д/с №35 г. Челябинска

1. Количество посещений	3-5дней в неделю на период от 20 минут до 2 часов
2. Педагогические кадры	Педагоги, имеющие специальную профессиональную подготовку для работы с детьми дошкольного возраста.
3. Преемственность с системой начального общего образования	Преемственность между дошкольными группами кратковременного пребывания и начальной школой связана с тем, что цели образования связаны с социализацией, личностным и физическим развитием, специальной подготовкой к школе.
4. Особенности предметно-развивающей среды	Среда предполагает создание условий для совместной деятельности взрослого с детьми и свободной самостоятельной деятельности детей.
4.1. Для обучающих занятий	В помещении группы создается специальная рабочая часть для занятий, пространство группы располагает возможностями для гибкой организации предметной среды, постоянно подстраиваемой под развивающие задачи и инициативу детей.
4.2. Для организации совместной (партнерской) деятельности взрослого с детьми	Рабочая часть предполагает в первую очередь организацию совместной деятельности взрослого с детьми.
4.3. Для организации самостоятельной деятельности детей	Основное пространство группы отведено для свободной самостоятельной деятельности детей по интересам.
5. Особенности образовательного процесса	Образовательный процесс строится в соответствии с существующими образовательными программами для групп кратковременного пребывания. Образовательный процесс строится на основе баланса свободной самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности взрослого с детьми.
5.1. Учебный блок	Практически не используется.
5.2. Блок совместной (партнерской) деятельности взрослого с детьми	Совместная деятельность составляет основу образовательного процесса: взрослый привлекает детей к занятиям без психологического принуждения, опираясь на их интерес к содержанию и форме деятельности, дополнительно мотивируя их своим партнерским участием в деятельности.
5.3. Блок самостоятельной (свободной) деятельности детей	Организация самостоятельной деятельности детей направляет усилия воспитателя на создание предметной среды, в его функции входит подбор развивающего материала.
6. Особенности образовательных программ	Образовательные программы, специально предназначенные для групп детей дошкольного возраста.
6.1. Комплексные программы	Основная образовательная программа носит комплексный характер.
6.2. Парциальные программы	Парциальные программы используются для того, чтобы отразить специфику работы учреждения, при котором создана группа; позволяют реализовать возможности учреждения дополнительного образования в образовании дошкольников.
7. Возможности полноценного развития детей (широта охвата сфер развития детей)	Образовательный процесс должен охватывать практически все основные сферы развития детей дошкольного возраста.
8. Охрана здоровья детей	Физическое развитие, формирование здорового образа жизни и охрана здоровья детей - приоритетные задачи.



Приложение Д

МДОУ д/с №35 г. Челябинска

КОМПЛЕКСНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования детей

дошкольного возраста

«Дошколенок».

для детей от 1 года до 7 лет

Направленность: социально-педагогическая

· Пояснительная записка

· Организационно-педагогические условия

· Модель образовательной среды

· Учебный план

· Организация педагогического процесса

· Организация деятельности по взаимодействию с родителями

· Образовательные программы дополнительного образования детей Дошкольного возраста

· Проектная деятельность

Пояснительная записка.

Как показывают педагогические исследования, большинство родителей не могут своими силами обеспечить систематическое, полноценное развитие своих детей в дошкольном возрасте, поэтому, всё более привлекательными для родителей становятся школы (центры, отделения, комплексы) раннего развития дошкольников. Организация дополнительного образования в условиях дошкольного образовательного учреждения привлекательна для родителей, прежде всего тем, что обеспечивают ребенку возможность посещать в одном месте занятия по различным направлениям. Это позволяет выявить наклонности детей и в дальнейшем продолжить их обучение в профильных коллективах данного учреждения. Кроме того, дополнительное образование ребенок получает добровольно. Это способствует формированию положительной мотивации к обучению и облегчает последующую адаптация ребенка к школе.

Все эти факторы превращают учреждения дошкольного образования в реальное, весьма значимое звено существующей сегодня системы образования детей дошкольного возраста, несущее педагогическую ответственность за своих дошкольников - выпускников.

В основу предлагаемой комплексной программы развития, обучения и воспитания «Дошколенок» дошкольного образовательного комплекса (далее ДОК) легли теоретические взгляды ведущих специалистов по дошкольному воспитанию на сущность развития ребенка в период дошкольного детства, современные требования к содержанию образовательной программы для дошкольных образовательных учреждений, рекомендации Министерства образования РФ по реализации образовательных программ в педагогическом процессе, а так же знакомство и анализ организации педагогической образовательной деятельности в подобных школах (центрах, отделениях) раннего развития дошкольников.

Актуальность ведения данного направления образовательной деятельности в МДОУ д/с №35 г. Челябинска обусловлена рядом причин: сокращение, общего числа детей, постоянно посещающих детские дошкольные учреждения; распространение образовательных учреждений повышенного уровня (лицеев, гимназий), набор в которые проводится на конкурсной основе и требует достаточно высокого уровня общего развития ребенка; увеличение числа детей с теми или иными отклонениями в развитии, что требует индивидуального подхода к ним сочетании с возможностью общения со сверстниками.

Программа «Дошколенок» предназначена как для детей, посещающих МДОУ д/с №35 г. Челябинска, так и для детей, не посещающих традиционные дошкольные учреждения (детский сад), в возрасте от 1 года до 7 лет. Учитывая то, что характерными чертами «домашних» детей является неравномерное развитие познавательных процессов, ограниченность контактов и вследствие этого недостаточная развитость навыков общения и трудности в эмоциональной сфере, программа предлагает насыщенное образовательное содержание, соответствующее познавательным интересам современного ребенка. Обучение осуществляется по всем основным направлениям, в которых происходит развитие и становление личности ребенка, его вхождение в современный мир. Широкое образовательное содержание становится основой для развития любознательности, способностей детей, для удовлетворения индивидуальных склонностей и интересов.

В дошкольном возрасте процесс познания у ребёнка происходит эмоционально - практическим путем. Каждый дошкольник - маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Ребенок стремится к активной деятельности и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Этому способствует образовательный процесс, который сочетает в себе те виды деятельности, которые свойственны детям и получают развитие в дошкольном возрасте:

1. Игровая деятельность (дидактические игры, игры с правилами, сюжетно - ролевые игры, театрализованные, развивающие).

2. Продуктивная деятельность (художественно-изобразительная, конструирование, ручной труд).

3. Общение (свободное).

4. Элементы физической культуры.

5. Элементы трудовой деятельности (самообслуживание, трудовая деятельность в природе, коллективная трудовая деятельность).

6. Учебная деятельность (в процессе освоения основ математики, грамоты, явлений природы, образцовой литературы и искусства, а так же в процессе развития координационных движений, навыков и умений в области пения и ритмики) в основном направленная на развитие познавательных интересов и выработку умения учиться (элементарное понимание смысла учебного задания, переключение внимания на способы выполнения задания).

Программа развития, обучения и воспитания «Дошколенок» является общеразвивающей, комплексной образовательной программой. При этом программа вариативна и может меняться в соответствии с социальным заказом и рекомендациями специалистов. Её использование требует от педагога способности творить и строить педагогический пресс по модели субъект-субъектного взаимодействия с ребенком на основе педагогической диагностики

Данная программа реализуется в дошкольном образовательном центре, который посещают дети от 1 года до 7 лет.

Таблица 2 - Структура ДОК

Младшая возрастная группа	Средняя возрастная группа	Старшая возрастная группа
«Крохи» (1-3 года) Адаптационные группы кратковременного пребывания	«Солнышко» (4-5 лет)	«Фантазёры» (5-6 лет)	«Знайки» (6-7 лет)

Каждая из групп, имеющих указанные выше названия, в свою очередь, разделена на подгруппы с тем, чтобы число детей на занятии не превышало 8-10 человек. Данная наполняемость групп дает учреждению дополнительного образования большие преимущества, по сравнению с детскими садами, так как создает реальную основу для применения индивидуального подхода к каждому ребенку.

Количество занятий и их продолжительность зависят от возраста детей:

· младшая возрастная группа (1-3 года) - 2 раза в неделю, по 3 занятия (20 минут) + свободная игровая деятельность до 20 минут;

· средняя возрастная группа (4-5 лет) - 3 раза в неделю, по 4 занятия (25 минут) + свободная игровая деятельность до 20 минут;

· старшая возрастная группа (5-6 лет) - 4 раза в неделю по 4 занятия (30 минут) + свободная игровая деятельность до 20 минут;

· старшая возрастная группа (6-7 лет) - 4 раза в неделю по 4 занятия (35 минут).

По мере взросления детей расширяется тематика образовательных программ.

Учитывая методические требования школьной программы, рекомендации Министерства образования по организации образовательного процесса в группах раннего развития дошкольников в учреждениях дополнительного образования, а именно то, что «… подготовка к школе предполагает не столько накопление определенной суммы знаний, умений и навыков по отдельным предметам, сколько формирование восприимчивости детей к знаниям, развития у них личного опыта познания, проблемно-поисковой деятельности, экспериментирования. Поэтому на этапе дошкольного детства знания, умения, навыки должны рассматриваться не как самоцель, а как средство умственного развития.

Важнейшим показателем уровня подготовки ребенка к школе является хорошо развитые речь, восприятие, память, воображение, наглядно - образное мышление, умение элементарно рассуждать, выделять существенные признаки предметов и явлений, сравнивать предметы, владеть навыками общения со сверстниками и взрослыми», определено основное направление данной программы - повышение уровня готовности дошкольников к начальному школьному обучению.

Цель программы: создать в деятельности ребенка модель учебно - воспитательной сферы, которая позволяла бы гармонично развивать личность и адаптивный потенциал для успешного обучения в начальной школе.