Изучение витража

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

«Витраж основным своим назначением в прошлом имел служение архитектуре. Он дополнял и пояснял язык ее образов. Он своим тематическим содержанием служил целям церковной и политической пропаганды; смягчал своими яркими красками суровый мрак готических храмов» [5; 20].

Солнечный свет, льющийся сквозь красочный витраж - потрясающее зрелище. Витражи ассоциируются с парадностью и даже монументальностью, так как витражные окна чаще всего украшают здания музеев и храмов. Поэтому многие люди уверены, что витражам в интерьере жилого дома не место. Кроме того, принято считать, что витраж - это очень дорого и явно не рассчитано на среднестатистический интерьер.

«Витраж - это особый вид монументально-декоративного искусства. Интересный сам по себе, он приобретает огромную выразительность в сочетании с другими видами изобразительных искусств, особенно с архитектурой. Богато его прошлое, безграничны его перспективы, неисчерпаемы его творческие возможности» [9; 5].

Витражами называются прозрачные картины, рисунки, узоры, выполняемые из стекла или на стекле. Они обычно устанавливаются в световых проемах окнах, дверях, фонарях (Приложение 1). В наше время, в связи с усовершенствованием художественной обработки стекла, расширено и понятие витраж. Витражами называют любое декоративное стеклянное заполнение оконных и дверных проемов, фонарей, плафонов, сводов, куполов, сплошных плоскостей стен и даже специальных украшений художественных изделий.

Ныне акцент в создании витражных произведений сместился из области монументалистики в сторону камерности, от архитектуры к декорации интерьера. И в таком качестве витраж, можно смело утверждать это, переживает в последние годы и десятилетия настоящий бум. Чтобы убедиться в этом, достаточно увидеть то количество предложений, которые предлагает в этом направлении современный нам рынок дизайнерских, декораторских и строительных услуг.

Краткому обзору истории этого вида декоративно-прикладного искусства, его современного состояния, основных техник и приёмов создания, а также наиболее интересным новым направлениям в его развитии.

На современном этапе роспись по стеклу является очень востребованным видом декоративно-прикладного искусства, среди профессиональных художников и людей, увлеченных художественным и декоративным творчеством, это и определило актуальность разработанного спецкурса «Витраж в интерьере» для учреждения СПО.

В наше время очень популярны витражные вставки для мебели, а также декорирование витражным стеклом ниш, перегородок, дверей и потолков. Очень часто в интерьере наших домов стали появляться и другие декоративные изделия в технике росписи по стеклу. Это все возможные вазы для цветов, посуда, люстры и бра, выполненные в этой технике, фоторамки с элементами художественной росписи и многое другое.

Цель курсовой работы: изучение и разработка методических рекомендаций педагогу по совершенствованию учебного процесса по спецкурсу «Витраж в интерьере».

Объект исследования: процесс подготовки учащихся в системе профессионального образования.

Предмет исследования: применение самостоятельной работы на занятиях спецкурса «Витраж в интерьере» в учреждении СПО.

Методы исследования:

- анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования;

- диагностическое исследование.

Задачи исследования:

1. раскрыть сущность ключевых понятий на основе методической литературы;

2. разработать конспекты занятий по спецкурсу «Витраж в интерьере»;

3. разработать методические рекомендации педагогу по совершенствованию учебно-образовательного процесса;

4. провести диагностическое исследование по выявлению уровня быстрого мышления у студентов.

1. Теоретические основы изучения витража

1.1 Роль и значение витража в современном интерьере

интерьер витраж образовательный педагог

Всем известно, насколько эффектно могут выглядеть в интерьере изделия из стекла. А если это изделия из цветного стекла - витражи, они становятся не только украшением, но и наиболее примечательным элементом любого помещения. Витражи используются для украшения зданий, как снаружи, так и изнутри, на протяжении многих веков, и сегодня это искусство не потеряло своей актуальности.

«Если брать первоначальное значение слова «витраж», то в переводе с французского оно означает «оконное стекло». Но сегодня витражи могут быть использованы гораздо шире, чем это было принято еще несколько десятков лет назад. С использованием витража можно неузнаваемо преобразить любое пространство, независимо от его размера и назначения» [12; 15].

Классические витражи представляли собой декоративную композицию, которая выполнялась из светопрозрачного материала, чаще всего из стекла. Изображения на витражах могли иметь как сюжетный, так и орнаментальный характер. Эти изображения являлись украшениями зданий, в которых они выполняли роль окон (Приложение 2). С течением времени понятие витража несколько видоизменялось, и под этим термином начали понимать любые картинки, которые выполнялись либо из кусочков стекла, либо на стекле. Сегодня витражами называют практически любые элементы интерьера, которые представляют собой заполнение пространства стеклом, будь то окна, двери, оформление перегородок или витрин, панно и ширмы, ниши и подвесные потолки, осветительные приборы или отдельные изделия, которые изготавливаются для украшения интерьера. В зависимости от способа освещения витража, цветовая гамма и декоративный эффект, им создаваемый, могут быть самыми различными.

Многие дизайнеры полагают, что витраж может быть использован абсолютно в любом интерьере. Сегодня этот эффектный декоративный элемент можно увидеть в убранстве кафе и баров, гостиниц и офисов. Витражные перегородки, установленные в помещении, придают ему исключительную оригинальность и изысканность, а также создают чувство комфорта. Выполняя вполне конкретную функцию - разделение пространства на зоны, витражи одновременно становятся и основным декоративным элементом в помещении. С помощью витража можно достигать и оригинальных пространственных эффектов. К примеру, несколько витражей в помещении могут быть ложными, создавая иллюзию того, что за ними имеется проем.

Наиболее популярным является сегодня использование витражей при оформлении жилых помещений. Именно в домах и квартирах можно создать оптимальные условия для того, чтобы в полной мере проявить красоту этого необычного элемента дизайна. Как и встарь, лучше всего витраж будет смотреться в оконном проеме. При этом окно может сохранить свою прозрачность. С другой стороны, если в этом есть необходимость, витраж может ограничить визуальный доступ в помещение, либо закрыть от глаз непривлекательный вид за окном. Витраж может послужить и в качестве ложного окна, подсветка которого позволит добиться иллюзии наличия окна в глухом помещении, зрительно увеличив его. «Витраж не боится влаги, и поэтому может использоваться и в помещении ванной - как в качестве окна, так и в качестве дверного стекла. Естественно, витраж в этом случае будет непрозрачным, в полной мере сохранив приватность помещения и в то же время привнеся в него яркие краски» [6; 8].

Витраж отличается не только высокими декоративными качествами, но и широкими возможностями в плане организации пространства. В зависимости от того, какой эффект необходимо создать в помещении, при изготовлении витража могут быть использованы яркие, или напротив, приглушенные краски. Использование витража позволяет визуально раздвинуть границы пространства или выделить в нем отдельные зоны. А желаемое настроение, которое должен вызывать интерьер, достигается не только использованием красок, но и подбором сюжета для витража.

Благодаря тому, что витраж способен пропускать свет, использование витражных конструкций в качестве перегородок не нарушает целостности пространства, при этом они отлично справляются с его зонированием. В отличие от глухих перегородок, витражные перегородки создают в помещении атмосферу легкости и воздушности, которая дополняется мягким цветом, создаваемым светом, проходящим через цветное стекло.

Основа для того декоративного эффекта, который создает витраж - это проходящий через него свет, будь то свет дневной или искусственный. Именно эта способность витража и позволяет добиваться оригинальных цветовых решений, которые так украшают любое помещение, даже самое невыразительное. Даже небольшой витраж способен полностью подчинить себе интерьер, сразу же привлекая внимание и не давая взгляду сосредоточиться на других предметах интерьера (Приложение 3). Поэтому, задумываясь, как максимально преобразовать помещение, использовав для этого минимальное количество декоративных элементов, следует обязательно обратить внимание на витражи.

Тот эффект, который создает в помещении витраж, во многом зависит от мастерства, с которым он был изготовлен. Витражное искусство является столь же сложным и требует той же кропотливости, что и искусство ювелира. Рисунок витража складывается из множества мельчайших элементов, каждый из которых является необходимым в общей картине. Так как витраж всегда освещается, малейшие ошибки при его изготовлении будут тотчас же видны даже неопытному взгляду.

В дополнение к витражу, интерьер может быть украшен с использованием мозаики. Оригинально выглядят и элементы, посыпанные особой стеклянной крошкой.

Витраж как предмет искусства уникален и дорог - как в прямом, так и в переносном смысле. Настоящее произведение искусства, которое не стыдно будет и внукам передать, может создать лишь настоящий художник. Заказывая витраж, обсуждая с мастером его стилистику и колорит, имейте в виду, что между эскизом и конечным результатом есть существенное различие. И только автор в состоянии предугадать, как будет выглядеть его творение. Поэтому правильней всего, поняв общую идею будущего произведения, в дальнейшем довериться таланту и опыту художника. Такое взаимопонимание между заказчиком и мастером приблизит конечный успех всего предприятия.

Витраж давно перестал выполнять функцию лишь заполняющего проемы декоративного элемента интерьера, витраж способен стать стержнем, вокруг которого может быть выстроен не только дизайн интерьера, но и экстерьер здания.

Многообразие техник создания современного витража позволяет использовать его при оформлении различных по стилю и назначению интерьеров. А широкий диапазон цен, по которым предлагаются сегодня витражи, позволяет воспользоваться этим способом украшения пространства любым категориям заказчиков.

1.2 Место спецкурса «Витраж в интерьере» в образовательном процессе

Отличительной особенностью данного спецкурса является изучение декоративно-прикладного искусства в тесной взаимосвязи с дизайнерской деятельностью. Широкое и многообразное внедрение видов творчества в педагогическую практику позволит научить цельно, образно, эстетически воспринимать как произведения искусства, так и окружающую действительность, будет способствовать развитию художественно-образного мышления у студентов и их творческой деятельности в области.

«Витраж - оригинальная техника монументальной живописи, материалом которой является прозрачные разноцветные стекла. Витражи чрезвычайно декоративны и красочны. Орнаментальными или сюжетными декоративными композициями на стекле, пропускающими свет, закрывают оконные и дверные проемы, вставляют в специальные рамы, ширмы, ниши, устраивая искусственную или естественную подсветку за витражом» [8; 10].

В специфике творческой деятельности студентов при изготовлении имитации витражей сходятся эстетическое и историческое, трудовое и физическое, экологическое, экономическое и технологическое воспитание, что, несомненно, будет способствовать созданию всесторонне и гармонично развитой личности.

Основной целью спецкурса «Витраж в интерьере» следует считать самоопределение студентов, развитие творческих способностей, формирование технологической грамотности. Внимание при этом должно быть направленно на создание художественно организованной среды, которая отвечала бы функциональным и эстетическим требованиям современности.

Спецкурс тесно связан с такими дисциплинами как история искусств, история интерьера, рисунок, композиция.

«История искусств» - раздел искусствознания, изучающий процесс развития пластических искусств со времен из зарождения до наших дней.

«История интерьера» - проектирование и организация внутреннего пространства помещений, линий, форм, фактуры, мебели, цвета и освещенности, в результате чего возникает особая среда обитания человека.

«Рисунок» - вид графики и основа всех видов изобразительного искусства.

«Композиция» - называют предмет, который обучает законам построения художественного произведения и объединяющая отдельные элементы произведения в единое художественное целое, в котором в конкретной форме наиболее ярко раскрывается содержание.

С помощью многосторонних межпредметных связей не только на качественно новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания студентов, но также закладывается фундамент для комплексного видения, подхода и решения сложных проблем реальной действительности. Именно поэтому межпредметные связи являются важным условием и результатом комплексного подхода в обучении и воспитании студентов. Эти связи играют важную роль в повышении практической и научно-теоретической подготовки студентов, существенной особенностью которых является овладение ими обобщенным характером познавательной деятельности. Обобщенность дает возможность применять знания и умения в конкретных ситуациях, при рассмотрении вопросов, как в учебной, так и во внеурочной деятельности.

1.3 УМК спецкурса «Витраж в интерьере»

I. Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины

Код по ГОС	Название дисциплины и дидактическое содержание	Трудоемкость по ГОС
-	-	-
-	-	-

II. Рабочая программа

1. Цели и задачи спецкурса

Спецкурс ориентирует на проектные, учебные, воспитательные и методические виды профессиональной деятельности, ее изучение способствует решению следующих типовых профессиональных задач профессиональной деятельности:

1. ознакомить с методами и приемами изучения витражной техники;

2. формировать интерес к работе по изучению витража;

3. осуществление процесса обучения спецкурсу в соответствии с программой;

4. применение современных средств оценивания результатов обучения;

5. самоанализ и самооценка с целью повышение своей педагогической квалификации;

6. организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности студентов.

Цель спецкурса:

1. ознакомить с зарождением искусства витража;

2. освоить основы витражного искусства.

Задачи дисциплины:

1. дать знания, обеспечить усвоение студентами особенностей витража;

2. развитие пространственного представления и воображения, логического и образного мышления;

3. воспитать интерес к спецкурсу, закрепить при помощи упражнений и творческих знаний особенностей создания витража в интерьере.

Требования к уровню освоения содержания спецкурса

Студент, изучающий спецкурс, должен

Знать:

1. теорию применения витража в интерьере;

2. основы выполнения каждого вида витража;

3. правило подбирать материалы для выполнения витража в интерьере;

4. психологию влияния витража на человека;

5. различные техники росписи витража;

6. основы цветовведения.

Уметь:

1. правильно проводить взаимосвязь между витражом и размером помещения;

2. правильно проводить взаимосвязь между витражом и эмоциональным состоянием человека;

3. правильно проводить взаимосвязь между витражом и остальными элементами интерьера (мебель, освещение и др.);

4. выполнять творческие работы.

Владеть:

1. навыками эскизной разработки витража в интерьере;

2. навыками разработки витража в интерьере;

3. графически представлять проектируемый объект в сочетании с цветом и функциональностью интерьера.

Объем спецкурса и виды учебной работы

Виды учебной работы	Трудоемкость (час)
Аудиторные занятия:	40
Лекции	10
Практические занятия	30
Лабораторные занятия	-
Самостоятельная работа	40
Общая трудоемкость	80

Семестры и виды отчетности по спецкурсу

Семестр	Вид отчетности (контрольная работа, зачет, экзамен)
2 семестр	зачет

Содержание спецкурса

№	Разделы	Лекции трудоемкость (час)	Практические занятия трудоемкость (час)	Лабораторная работа трудоемкость (час)
1	История развития витражного искусства	2	4	-
2	Современные виды и стили витражей	4	6	-
3	Использование витражей в интерьере	2	6	-
4	Технология создания витража в разной технике	2	14	-
	итог	10	30	-

Содержание разделов спецкурса:

1. История развития витражного искусства.

Витражом называется монументально-декоративное произведение из стекла, непосредственно связанное с архитектурой зданий и рассчитанное для рассматривания на просвет (от лат. Vitrum - оконное стекло). В период раннего Средневековья (XI-XII века) витражи собирали из стёкол чистых насыщенных тонов: наиболее распространёнными были сапфирово-синий, красный, пурпурный, белый, жёлтый, зелёный. Цвет был связан как с физическими неотъемлемыми свойствами вещей (синее небо, красный плащ, зелёная трава), так и с мистическо-философскими идеями (красный символизировал пыл души, охваченной любовью к Богу, синий - цвет космоса). К 17 веку витражное искусство уже находилось в состоянии упадка. Эпоха Просвещения вошла в историю как век Разума и Света, но света не божественного сияния, а научного знания.

2. Современные виды и стили витражей.

Сейчас существует большое количество различных техник исполнения витражей. Каждая из техник обладает своими преимуществами и особенностями. В настоящее время выделяют несколько разных типов витражей в зависимости от техники изготовления: классический витраж (технология Тиффани), накладной витраж, расписной витраж, плёночный витраж, комбинированный витраж, пескоструйный витраж, мозаичный витраж, наборный витраж, спечной витраж (фьюзинг), травленый витраж, паечный витраж, фацетный витраж, кабошон, узор «Мороз», нацвет, эрклез, бендинг, шебеке (панджара), литой витраж.

3. Использование витражей в интерьере.

Функции витражей. Витражи в интерьерах квартир играют важную эмоциональную и не менее важную практическую роль. С точки зрения функциональности они организуют пространство: заполняют его, могут его разграничивать, что-то подсвечивать, а что-то, напротив, оттенять или прикрывать. Это одновременно украшения и функциональные детали, например, вазы или светильники. Другая важнейшая роль витражей - цветовое наполнение и реализация оригинальных цветовых решений. В эмоциональном смысле витражи создают нужное настроение, привлекают вниманию, подчеркивают статус и помещения, и его владельца. Применение витражей в интерьере: окна, межкомнатные двери, межкомнатные перегородки и ширмы, подвесные потолки, настенные панно, фальшокна, стенные ниши, светильники (люстры, торшеры, бра), вставки в мебели (дверцы шкафов, столешницы), в отделке каминных экранов.

4. Технология создания витража в разной технике.

Этапы работы: эскиз и картон, подбор стекла, техническая часть (классический витраж, «Тиффани», «Фьюзинг», пленочный витраж, витраж в технике мозаики, пескоструйный витраж), монтаж.

Учебно-методическое обеспечение спецкурса

6.1. Рекомендуемая литература

ОСНОВНАЯ:

1. Алексеев, Н.Г. О психологических методах изучения творчества [Текст]/ Н.Г. Алексеев, Э.Г. Юдин. - Наука. - М., 2010. - С. 84.

2. Введенский, Б.А. Большая советская энциклопедия [Текст]/ Б.А. Введенский. - Государственное научное издательство «Большая Советская Энциклопедия». - М., 2008 - С. 967.

3. Горячева, Н.А. Первые шаги в мире искусства: книга для учителя [Текст]/ Н.А. Горячева. - Просвещение. - М., 2009. - С. 204.

4. Лебедева, О.Е. Дополнительное образование детей [Текст]/О.Е. Лебедева. - ВЛАДОС. - М., 2011. - С. 302.

5. Линнет, Г. Техника росписи стекла [Текст]/ Г. Линнет. - Ниола-Пресс. - М., 2007. - С. 369.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1. Спирито, М. Витражное искусство и техника росписи по стеклу [Текст]/ М. Спирито. «Альбом». - М., 2007. - С. 128.

2. Стокс, Л.Л. Живопись на стекле [Текст]/ Л.Л. Стокс. - Искусство. - М., 2011. - С. 47.

3. Тоде, Э. Стекольная живопись [Текст]/ Э. Тоде. - Знание. - М., 2008. - С. 156.

4. Хрусталева, С. Стекло в интерьере [Текст] / С. Хрусталёва. - «Диля». - С-Пб., 2008 - С. 192.

5. Шорохов, Е.В. Композиция [Текст]/ Е.В. Шорохов. - Просвещение. - М., 2010. - С. 249.

6. Эткин, Д. Стекло для начинающих [Текст]/ Д. Эткин. - Арт - Родник. - М., 2008. - С. 201.

7. Материально-техническое обеспечение спецкурса

Оборудование аудитории (мобильные столы для студентов, стулья, доска).

Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения (компьютер, проектор).

Наглядные пособия (картины с видами витражей, их применение и расположение).

8. Содержание текущего и итогового контроля

8.1. Текущий контроль: самостоятельная работа.

Вопросы к самостоятельной работе:

1 вариант: контурные и мозаичные витражи;

2 вариант: живописные витражи и витражи диапозитивы;

8.2. Итоговый контроль: зачет.

Вопросы к зачету:

1. история витражного искусства;

2. витраж в России;

3. витраж в эпоху Ренессанса;

4. витраж в современном интерьере;

5. витраж в классическом стиле;

6. витраж в готическом стиле;

7. витражи в эпоху Модерна;

8. витражи в абстрактном стиле;

9. витражи в египетском стиле;

10. византийский стиль витража;

11. витражи в стиле авангард;

12. пескоструйный и мозаичный витражи;

13. наборный витраж и фьюзинг;

14. расписной и травленый витражи;

15. паечный и фацетный витражи;

16. комбинированный витраж и кабошон;

17. узор «Мороз» и рюмочная плитка;

18. витраж в технике Тиффани;

19. травление и многослойное травление;

20. эрклез, бендинг, шебеке.

Критерии оценивания сдачи зачета:

Зачет - студент полностью раскрыл вопрос и ответил на дополнительные вопросы; студент раскрыл вопрос, но не ответил на дополнительные вопросы.

Не зачет - если студент не отвел на вопрос.

III. Методические рекомендации для преподавателей

Изучение спецкурса «Витраж в интерьере» несет в себе основы эстетического и эмоционального состояния человека, также способствует развитию творческих способностей студентов, предусматривает приобретение специальных знаний, умений и навыков.

В ходе изучения спецкурса студенты осваивают виды, стили и технологии витража, свойства, влияние витража в интерьере на человека, анализирует взаимосвязь витража с помещением, его функциональными особенностями и закрепление полученных знаний в ходе творческих заданий.

В процессе изучения данного спецкурса используются разнообразные принципы обучения: принцип развивающего и воспитывающего обучения, принцип сознательности и активности, наглядности и принцип связи теории с практикой.

Наряду с принципами обучения используются методы обучения: словесные (рассказ, пояснение и т.д.), наглядные (картины с изображением видов витражей, их применение и расположение и т.д.) и практические (технология выполнения витражного искусства и т.д.).

Методическое обеспечение самостоятельной работы предусматривает: перечень тематики самостоятельного изучения, наличие учебной, научной и справочной литературы по данным темам, формулировку задач и целей самостоятельной работы, наличие инструкций и методических указаний по работе с данной тематикой.

IV. Методические рекомендации для студентов

Для успешного изучения данного спецкурса студентам необходимо развить умение самостоятельно работать. Самостоятельная работа складывается из самых разнообразных видов деятельности: посещение лекций, выполнение самостоятельных работ, работа с учебной литературой, подготовка к зачету.

Для обеспечения эффективности самостоятельной работы студентов необходимо:

1. сочетание объемов аудиторной и самостоятельной работы;

2. методически правильная организация работы студента в аудитории и вне ее;

3. обеспечение студента необходимыми методическими материалами с целью превращения процесса самостоятельной работы в процесс творческий;

4. использование методов активного обучения.

Перечень вопросов для самостоятельной работы:

1. почему в большинстве случаев выполняют расписной витраж в интерьере;

2. охарактеризуйте расписной витраж;

3. как влияет витраж на культуры разных народов;

4. какие технологии витража вы знаете, и охарактеризуйте их;

5. цветовая гамма как средство композиции в дизайне витражей;

6. виражные аксессуары в интерьере;

7. какие инструменты понадобятся для изготовления витражей;

8. на какой основе изготовлена витражная пленка;

9. боится ли витраж влаги.

Литература для студентов:

1. Тоде, Э. Стекольная живопись. Краткий очерк ее истории и техники развития [Текст]/ Э. Тоде. - «Зодчий». - М., 2006. - С. 250.

2. Горячева, Н.А. Первые шаги в мире искусства: книга для учителя [Текст]/ Н.А. Горячева. - Просвещение. - М., 2009. - С. 204.

3. Спирито, М. Витражное искусство и техника росписи по стеклу [Текст]/ М. Спирито. - «Альбом». - М., 2007. - С. 128.

4. Стокс, Л.Л. Живопись на стекле [Текст]/ Л.Л. Стокс. - Искусство. - М., 2011. - С. 47.

Планы практических занятий

Практическое занятие 1

Тема: «История развития витражного искусства»

Вопросы для обсуждения:

1. понятие витраж;

2. становление Витраж в древности;

3. история витража в России до эпохи модернизма (XX век).

Задание:

Подготовить доклады на темы:

1. витраж в православных храмах;

2. витражи в XX веке;

3. упадок витражных традиций;

4. витражи в эпоху Ренессанс;

5. готический витраж (виражи в период готики).

Литература основная:

1. Минухин, Е.О. Об искусстве витража [Текст]/ Е.О. Минухин. - Искусство. - М., 2009. - С. 80.

2. Хрусталева, С. Стекло в интерьере [Текст]/ С. Хрусталёва. - «Диля». - С-Пб., 2008. - С. 192.

3. Бондаренко, М. Витраж своими руками [Текст]/ М. Бондаренко. - Наука и жизнь. - М., 2009. - С. 50.

4. Волков, Н.Н. Композиция в живописи [Текст]/ Н.Н. Волков. - Искусство. - М., 2010. - С. 205.

5. Волков, Н.Н. Цвет в живописи [Текст]/ Н.Н. Волков. - Искусство. - М., 2010. - С. 195.

Литература дополнительная:

1. Климов, О.Н. Витраж - просто [Текст] / О.Н. Климов. - Salon interior. - М., 2011. - С. 14.

2. Седман, Э. Роспись по стеклу: Практическое руководство [Текст]/ Э. Седман. - «Ниола-Пресс». - М., 2008. - С. 104.

3. Стокс, Л.Л. Живопись на стекле [Текст]/ Л.Л. Стокс. - Искусство. - М., 2007. - С. 47.

4. Тоде, Э. Стекольная живопись [Текст]/ Э. Тоде. - Знание. - М., 2006. - С. 208.

Практическое занятие 2

Тема: «Современные виды и стили витражей»

Вопросы для обсуждения:

1. стили витражей;

2. виды витражей.

Задание:

1. Подготовить доклады на темы:

А) витражи в японском стиле;

Б) витражи в стиле хай-тек;

В) лазерная гравировка;

Г) моллирование (моллированное стекло).

Литература основная:

1. Алексеев, Н.Г. О психологических методах изучения творчества [Текст]/ Н.Г. Алексеев, Э.Г. Юдин. - Наука. - М., 2010. - С. 84.

2. Горячева, Н.А. Первые шаги в мире искусства: книга для учителя [Текст]/ Н.А. Горячева. - Просвещение. - М., 2009. - С. 204.

3. Лясковская, О.А. Французская готика [Текст]/ О.А. Лясковская. - Искусство. - М., 2007. - С. 130.

4. Минухин, Е.О. Об искусстве витража [Текст]/ Е.О. Минухин. - Искусство. - М., 2009. - С. 80.

5. Эткин, Д. Стекло для начинающих [Текст]/ Д. Эткин. - Арт - Родник. - М., 2008. - С. 201.

Литература дополнительная:

1. Дутов, А.А. Свет сквозь цветное стекло [Текст]/ А.А. Дутов. - Петербург. - С-Пб., 2005. - С. 20.

2. Козлов, Б.А. Стили витражей [Текст]/ Б.А. Козлов. - Искусство. - М., 2010. - С. 107.

3. Матвеева, В.Л. Виды витражей [Текст]/ В.Л. Матвеева. - Искусство. - М., 2008. - С. 97.

4. Стокс, Л.Л. Живопись на стекле [Текст]/ Л.Л. Стокс. - Искусство. - М., 2007. - С. 47.

Практическое занятие 3

Тема: «Использование витражей в интерьере»

Вопросы для обсуждения:

1. функции витражей;

2. применение витражей.

Задание:

Сделать несколько эскизов, где бы вы хотели применить витраж в интерьере, учитывая ту информацию, которую мы с вами сегодня записали.

Литература основная:

1. Гордеев, Н.Г. Все о витражном искусстве [Текст]/ Н.Г. Гордеев. - Наука. - М., 2010. - С. 109.

2. Горячева, Н.А. Первые шаги в мире искусства: книга для учителя [Текст]/ Н.А. Горячева. - Просвещение. - М., 2009. - С. 204.

3. Минухин, Е.О. Об искусстве витража [Текст]/ Е.О. Минухин. - Искусство. - М., 2009. - С. 80.

4. Морде, О.Е. Витраж в интерьере [Текст]/ О.Е. Морде. - Искусство. - М., 2007. - С. 130.

5. Эткин, Д. Стекло для начинающих [Текст]/ Д. Эткин. - Арт - Родник. - М., 2008. - С. 201.

Литература дополнительная:

1. Дутов, А.А. Свет сквозь цветное стекло [Текст]/ А.А. Дутов. - Петербург. - С-Пб., 2005. - С. 20.

2. Краснов, Б.В. Витраж в интерьере [Текст]/ Б.В. Краснов. - Искусство. - М., 2010. - С. 107.

3. Матвеева, В.Л. Витраж [Текст]/ В.Л. Матвеева. - Искусство. - М., 2008. - С. 97.

4. Стокс, Л.Л. Живопись на стекле [Текст]/ Л.Л. Стокс. - Искусство. - М., 2007. - С. 47.

Практическое занятие 4

Тема: «Технология создания витража»

Вопросы для обсуждения:

1. технология создания витража;

2. техника «роспись по стеклу».

Задание:

1. Подготовить доклады на темы:

А) имитационные техники витражного искусства на рубеже XIX-XX вв.;

Б) стекольное производство в России и изготовление витражей на рубеже XIX-XX вв.;

В) Льюис Комфорт Тиффани;

Г) виды витражного стекла.

2. Выполнить эскиз декоративной композиции для техники витража;

3. Выполнить витраж.

Этапность:

1. выполнение эскиза, где можно изобразить несложные пейзажи, растительные узоры, орнаменты и т.д.;

2. поверхность стекла, на которую будет наноситься витраж должна быть тщательно очищена;

3. под стекло кладем эскиз;

4. намечаем контурной пастой линии рисунка;

5. ждем высыхания;

6. кистью наносим краски на стекло;

7. ждем высыхания витража, работа готова.

Материалы: листы любого формата, карандаши, маркер, картинки, стекло (в зависимости от размера витража), контурная паста, краски для росписи по стеклу.

Литература основная:

1. Иванов, Е.Ю. Цвета и ритмы витражей [Текст]/ Е.Ю. Иванов. - Петербург. - С-Пб., 2004. - С. 10.

2. Линнет, Г. Техника росписи стекла [Текст]/ Г. Линнет. - Ниола-Пресс - М., 2007. - С. 369.

3. Линцетти, А.Г. Изготовление художественного стекла [Текст]/ А.Г. Линцетти. - Искусство. - М., 2009. - С. 187.

4. Минухин, Е.О. Об искусстве витража [Текст]/ Е.О. Минухин. - Искусство. - М., 2009. - С. 80.

5. Эткин, Д. Стекло для начинающих [Текст]/ Д. Эткин. - Арт - Родник. - М., 2008. - С. 201.

Литература дополнительная:

1. Краснов, Б.В. Витраж в интерьере [Текст]/ Б.В. Краснов. - Искусство. - М., 2010. - С. 107.

2. Спирито, М. Витражное искусство и техника росписи по стеклу [Текст]/ М. Спирито. - «Альбом» - М., 2006. - С. 128.

3. Стокс, Л.Л. Живопись на стекле [Текст]/ Л.Л. Стокс. - Искусство. - М., 2007. - С. 47.

4. Тоде, Э. Стекольная живопись [Текст]/ Э. Тоде. - Знание. - М., 2008. - С. 208.

2. Методика обучения студентов основам витража в учреждениях СПО

2.1 Изучение уровня мышления студентов

интерьер витраж образовательный педагог

«Исследование быстроты мышления»

«Мышление - высшая ступень человеческого познания, процесс отражения в мозге окружающего реального мира, основанный на двух принципиально различных психофизиологических механизмах: образования и непрерывного пополнения запаса понятий, представлений и вывода новых суждений и умозаключений. Мышление позволяет получить знание о таких объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, которые не могут быть непосредственно восприняты при помощи первой сигнальной системы. Формы и законы мышления составляют предмет рассмотрения логики, а психофизиологические механизмы - соответственно, психологии и физиологии. С точки зрения физиологии и психологии, это определение является наиболее верным» [15; 116].

Основная цель нашего исследования заключалась в выявлении и описании особенностей мышления у студентов. Исследование проводилось по учебнику Б.Д. Карвасарского «Клиническая психология» в учреждении СПО. В эксперименте участвовали 10 человек.

Цель: методика позволяет определить быстроту мышления и подвижность нервных процессов.

Инструкция к тесту: перед вами слова, в которых пропущены буквы. Ваша задача вставить недостающие буквы. Каждый прочерк означает одну пропущенную букву. Слова должны быть существительными, нарицательными, в единственном числе. Старайтесь работать как можно быстрее. Для выполнения задания дается 3 мин.

Таблица 2.1. «Быстрота мышления»

Тестовый материал

П-ро	О-р-ч	С-е-ло
Г-ра	К-р-он	К-ы-а
П-ле	З-р-о	Т-а-а
К-са	В-с-ок	К-у-ка
Т-ло	С-г-об	С-а-ка
П-ля	В-т-в	Т-у-а
В-ра	П-д-ак	С-а-а
С-жа	К-р-а	П-е-а
Д-уша	Б-л-он	С-я-о-ть
Р-ка	З-о-ок	К-с-а-ник
П-л-а	К-и-а

Показателем быстроты мышления и одновременно показателем подвижности нервных процессов выступает количество составленных слов:

Низкий уровень - менее 20 слов, низкая быстрота мышления и подвижность нервных процессов;

Средний уровень - 21-29 слов, средняя быстрота мышления и подвижность нервных процессов;

Высокий уровень - 30 слов и более, высокая быстрота мышления и подвижность нервных процессов.

После проведения теста была произведена обработка результатов:

2% оппонентов вставили недостающие буквы 15 словам, что говорит о низком уровне быстрого мышления и подвижности нервных процессов;

18% оппонентов вставили недостающие буквы 30 словам, что говорит о высоком уровне быстрого мышления и подвижности нервных процессов;

80% оппонентов вставили недостающие буквы 27 словам, что говорит о среднем уровне быстрого мышления и подвижности нервных процессов.



Рис. 2.1. Уровень мышления студентов

Таким образом, можно сделать вывод, что у большинства оппонентов средний уровень быстрого мышления.

2.2 Методические рекомендации педагогу по совершенствованию учебного процесса по спецкурсу «Витраж в интерьере»

Профессиональное развитие преподавателей учреждений СПО определяется характером и содержанием их педагогической деятельности и ее структурных компонентов.

«Методика профессионального развития преподавателей учреждений СПО включает следующие положения - обогащение социально-профессиональной направленности деятельности; анализ, диагностика, мониторинг профессионально значимых характеристик (компетенций); организационно-деятельностные (имитационные) игры; интенсивная индивидуально-групповая работа» [1; 98].

Педагогу, перед тем как начать преподавать свой предмет, нужно выделить наиболее подходящие и эффективные методы обучения. Для активизации студентов следует ограничить до определенных размеров использование излагающих материалов, с помощью которых им передаются готовые знания, в пользу исследовательских методов.

Одним из самых доступных и проверенных практикой путей повышения эффективности занятия, активизации студентов на занятии является соответствующая организация самостоятельной учебной работы. Она занимает исключительное место на занятии, потому что студенты приобретают знания только в процессе личной самостоятельной учебной деятельности. Самостоятельная работа планируется и организуется с целью углубления и расширения теоретических знаний, формирование самостоятельного логического мышления.

Метод самостоятельной работы применяется в единстве со словесными и наглядными методами обучения. В этом случае они выполняют подготовительную работу: разъясняющие объяснения, показ иллюстраций, демонстрация действий, словесная оценка результатов в процессе текущего и итогового контроля, анализ и выводы.

Как дидактическое явление самостоятельная работа представляет собой, с одной стороны - учебное задание, т.е. то, что должны выполнять учащиеся, объект его деятельности, с другой стороны - форму проявления соответствующей деятельности.

При преподавании спецкурса «Витраж в интерьере» необходимо применять методы самостоятельной работы: подготовка рефератов, работа с книгами, выполнение заданий и упражнений. Так как именно они способствуют наиболее полному выявлению преподавателем знаний, умений и навыков отдельных учащихся и всей группы в целом. Что в свою очередь приведет его либо к получению совершенно нового, заранее известного ему знания, либо к улучшению и расширению сферы действия уже полученных знаний.

Заключение

«Сегодня почти каждый человек мыслит категориями дизайна и при выборе какого-либо изделия отдаст предпочтение дизайнерскому изделию - красивому, функциональному, выполненному на технически совершенном уровне. Причем каждый человек хотел бы иметь изделие, которое соответствовало бы его характеру, образу жизни и т.д. Актуальной является и роспись по стеклу - витраж, к данному направлению в декоративно-прикладном искусстве обращаются многие художники и дизайнеры» [21; 27].

Каждый студент имеет определенный творческий потенциал, его необходимо заметить, выявить, чтобы впоследствии постараться развить. Подготовка студентов к творчеству в профессиональной деятельности начинается с использования компонентов обучения по отдельным учебным дисциплинам ориентирующих студентов на творческую активность, также включает в себя воспитание творческого мышления, развитие разнообразных творческих способностей, повышение всего творческого потенциала.

Витражное искусство - это интересно и приятно, развивает у студента творческие способности, вкус, терпение. Также они получили знания по истории развития витража, узнали множественные виды и стили.

Список использованных источников

интерьер витраж образовательный педагог

1. Алексеев, Н.Г. О психологических методах изучения творчества [Текст]/ Н.Г. Алексеев, Э.Г. Юдин. - Наука. - М., 2010. - С. 84.

2. Введенский, Б.А. Большая советская энциклопедия [Текст]/ Б.А. Введенский. - «Большая Советская Энциклопедия». - М., 2008 - С. 967.

3. Волобаева, Т.В. История развития витража в России [Текст]/ Т.В. Волобаева. - Просвещение. - М., 2005. - С. 139.

4. Газарян, С.С. Прекрасное - своими руками [Текст]/ С.С. Газарян. - Детская Литература. - М., 2006. - С. 43.

5. Горячева, Н.А. Первые шаги в мире искусства: книга для учителя [Текст]/ Н.А. Горячева. - Просвещение. - М., 2009. - С. 204.

6. Дутов, А.А. Свет сквозь цветное стекло [Текст]/ А.А. Дутов. - Петербург. - С-Пб., - 2005. - С. 20.

7. Зверев, И.А. Практические идеи для вашего дома [Текст]/ И.А. Зверев. - Арт-Родник. - М., 2008. - С. 98.

8. Зверева, Н. Модный витраж своими руками [Текст]/ Н. Зверева. - Salon interior. - М., 2006. - С. 28.

9. Иванов, Е.Ю. Цвета и ритмы витражей [Текст]/ Е.Ю. Иванов. - Петербург. - С-Пб., 2004. - С. 10.

10. Княжницкая, Т.В. Витражи Петербурга [Текст]/ Т.В. Княжеская. - Петербург. - С-Пб., 2006. - С. 235.

11. Козлова, С.И. Роспись стекла [Текст]/ С.И. Козлова. - Карт - Родник. - М., 2004. - С. 57.

12. Кучерявенко, В.Ф. Витражи в школе [Текст]/ В.Ф. Кучерявенко. - Школа и производство. - М., 2006. - С. 28.

13. Лебедева, О.Е. Дополнительное образование детей [Текст]/ О.Е. Лебедева, - ВЛАДОС. - М., 2011. - С. 302.

14. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения [Текст]/ И.Я. Лернер. - Знание. - М., 2008. - С. 215.

15. Линнет, Г. Техника росписи стекла [Текст]/ Г. Линнет. - Ниола-Пресс. - М., 2007. - С. 369.

16. Линцетти, А.Г. Изготовление художественного стекла. [Текст]/ А.Г. Линцетти, М.Л. Нестеренко. - Искусство. - М., 2010. - С. 187.

17. Лук, Л.И. Мышление и творчество [Текст]/ Л.И. Лук. - Педагогика. - М., 2009. - С. 85.

18. Минухин, Е.О. Об искусстве витража [Текст]/ Е.О. Минухин. - Искусство. - М., 2007. - С. 79.

19. Новиков, А.М. Методология учебной деятельности. [Текст]/ А.М. Новиков. - Издательство «Эгвес» - М., 2005. - С. 176.

20. О витраже [Электронный ресурс]: информационный сайт/ г. Москва. - Режим доступа: http://www.ovitrage.ru/. - 2011.http://www.artglass.nm.ru/

21. Платонова, Н.И. Энциклопедический словарь юного художника [Текст]/ Н.И. Платонова, В.Д. Синюков. - Педагогика. - М., 2007. - С. 108.

22. Подалко, А.Е. Задачи и упражнения по развитию творчества [Текст]/ А.Е. Подалко. - Просвещение. - М., 2001. - С. 96.

23. Рагин, В.Ч. Искусство витража от истоков к современности [Текст]/ В.Ч. Рагин. - Белый Город. - М., 2004. - С. 287.

24. Седман, Э. Роспись по стеклу: Практическое руководство [Текст]/ Э. Седман. - «Ниола-Пресс». - М., 2008. - С. 104.

25. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии [Текст]/ Г.К. Селевко. - Просвещение. - М., 2005. - С. 175.

26. Спирито, М. Витражное искусство и техника росписи по стеклу [Текст]/ М. Спирито. - «Альбом». - М., 2007. - С. 128.

27. Стокс, Л.Л. Живопись на стекле [Текст]/ Л.Л. Стокс. - Искусство. - М., 2011. - С. 47.

28. Студия витражей ТИК [Электронный ресурс]: информационный сайт/ УБС Справа г. Севастополь 2007. - Режим доступа: http://www.vitrazh.com/. - 2007.

29. Тоде, Э. Стекольная живопись [Текст]/ Э. Тоде. - Знание. - М., 2008 - С. 208.

30. Хрусталева С. Стекло в интерьере [Текст]/ С. Хрусталева. - «Диля». - С-Пб., 2005 - С. 192.

31. Шорохов, Е.В. Композиция [Текст]/ Е.В. Шорохов, Н.Г. Козлов. - Просвещение. - М., 2009. - С. 249.

32. Эткин, Д. Стекло для начинающих [Текст]/ Д. Эткин. - Арт-Родник. - М., 2008. - С. 201.

http://www.alexandria-studio.com/

Размещено на Allbest.ru