Розвиток музичної творчості підлітків на уроці музики і позакласній роботі

7) Перевірка тестів та остаточне оцінювання, з повідомленням оцінки, яку отримав учень підчас уроку.

Методика проведення позакласної роботи у 8 класі.

Для остаточної перевірки знань учнів 8 класу з теми «Легка музика й серйозна музика»

Тест 1

1. Що таке легка музика? Дати характеристику.

a) традиційна музика різних народів та регіонів, часто передається з покоління в покоління усно. Відображає регіональні культурні традиції.

б) загальний термін для позначення різновидів популярної музики, заснованих на традиційній народній музиці (перевага європейських народів) або включають в себе елементи народної музики.

в) це термін у поп-музиці, що охоплює різні стилі, загальним для яких є прості, легкі й запам'ятовувані мелодії, виконувані, як правило, під акомпанемент естрадного оркестру: невипадково безліч композицій «легкої музики» -- інструментальні обробки відомих хітів.

2. Зробити інструментальне аранжування за допомогою спеціальних музичних програм.

Хід роботи:

1) Набрати нотний текст в програмі (нотний редактор Sibelius)

2) Відформатувати його у midi формат і відкрити у програмі (Cubase X5

3) В програмі (Cubase X5) вибрати (змінити) за бажанням будь-які музичні тембри будь-яких музичних інструментів, за бажанням можна додати музичних ефектів. Зберегти у midi та у wav форматі.

4) Відкрити збережену композицію у програмі (Band in Box) та зробити стильове аранжування. Зробити аранжування пісні (Deep river) у стилі Хард- Рок.

Тест 2.

1.) Що таке спірічуелс? Коли виник жанр і де він виник?

a) Духовні пісні афроамериканців, основний жанр афро-американського музичного фольклору.

б) Один із напрямів класичного року.

в) молодіжна культура, яка з'явилась у США в кінці 1970-х в середовищі афроамериканців.

2. Зробити інструментальне аранжування за допомогою спеціальних музичних програм.

Хід роботи:

1) Набрати нотний текст в програмі (нотний редактор Sibelius)

2) Відформатувати його у midi формат і відкрити у програмі (Cubase X5

3) В програмі (Cubase X5) вибрати (змінити) за бажанням будь-які музичні тембри будь-яких музичних інструментів, за бажанням можна додати музичних ефектів. Зберегти у midi та у wav форматі.

4) Відкрити збережену композицію у програмі (Band in Box) та зробити стильове аранжування. Зробити аранжування пісні (Moon river) у стилі класичного вальсу.

Тест 3.

1. Генрі Манчіні творчий портрет композитора та його творчість.

2. Зробити інструментальне аранжування за допомогою спеціальних музичних програм.

Хід роботи

2. Зробити інструментальне аранжування за допомогою спеціальних музичних програм.

Хід роботи

1) Набрати нотний текст в програмі (нотний редактор Sibelius)

2) Відформатувати його у midi формат і відкрити у програмі (Cubase X5

3) В програмі (Cubase X5) вибрати (змінити) за бажанням будь-які музичні тембри будь-яких музичних інструментів, за бажанням можна додати музичних ефектів. Зберегти у midi та у wav форматі.

4) Відкрити збережену композицію у програмі (Band in Box) та зробити стильове аранжування. Зробити аранжування пісні (Мoon river) у стилі Хіп -- хоп.

Відповіді до запитань:

Дюк Еллінгтон (англ. Duke Ellington, справжнє ім'я -- Едвард Кеннеді Еллінгтон, Edward Kennedy) -- (29 квітня 1899, Вашингтон -- 24 травня 1974, Нью-Йорк) -- видатний афроамериканський джазовий музикант, композитор, піаніст, керівник всесвітньо відомого оркестру.

Народився у Вашингтоні (округ Колумбія) 29 квітня 1899 у негритянській сім'ї середнього достатку. Прізвисько Duke («Герцог») отримав будучи підлітком за підкреслену увагу до свого одягу. З 7 років почав займатися на фортепіано, у віці 15 років склав свій перший регтайм. В той же час проявив здатності до живопису та одержав грант, що давав можливість продовжити навчання в коледжі за фахом промислового дизайну, проте обрав кар'єру музиканта.

Висновки до другого розділу

музичний творчість підліток урок

1) Розробка сучасного змісту, форми навчання підлітків для розвитку музичної творчості підлітків різного віку у загальноосвітніх школах, в тому числі з музичного виховання потребує активності та особистої участі вчителя у формуванні уроку в середніх та старших класах загальноосвітньої школи.

2) Завдяки методам викладання музики за Ростовським О.Я., Ю. Алієвим, Сбітнєвою Л.М., та Олексюк О.М. Можлива успішна розробка сучасних методів викладання музики в загальноосвітніх школах з використанням сучасних інноваційних технологій і безперечно це тільки сприятиме кращому розвитку музичної творчості підлітків.

3) Вивчення сучасних напрямків музичного мистецтва за допомогою інноваційних технологій сприяє кращому розвитку музичних здібностей, музичної творчості, зацікавленості навчання музиці тим паче в підлітковому віці, і це безперечно сприяє розвитку і виховання творчої освіченої особистості і обов'язково під керівництвом, освіченого вчителя музики, який вільно володіє не тільки знаннями з теорії музики і добре володіє музичними інструментами, але і добре розуміється на сучасних технологіях.

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ

1. Музична творчість відкриває можливості для розвитку музичного виховання, а й в самореалізації підлітків, в їхньому бажанні себе реалізувати, як творча особистість. Адже вона проявляється не тільки в свідомості, але й у інтерпретації музичних творів на основі розуміння їхніх задумів, їхніх ідей, їхнього художнього образу і змісту їхніх музичних композиції, аранжерувань. Вирішальну роль в цьому відіграють: музична фантазія, той досвід які здобули учні за роки навчання, творча уява, і володіння не тільки засобами музичної виразності, і музичними інструментами, а й сучасними музичними програмами.

2. Творчість підлітків обумовлена специфікою їхньої діяльності, їхніми віковими особливостями, та різними життєвими ситуаціями які переживають підлітки, та обов'язково важливу роль тут відіграють підліткові інтереси та їхнє ставлення до життя.

3. В теперішній час використання підлітками власної фантазії і сучасних технологій, є гарантією здобуття кращого розвитку музичної творчості. А вчителю в цей час зручно знаходити самому методи розробки методів навчання учнів. При плануванні уроків необхідно пам'ятати, що не обов'язково робити опору на навчальну програму, треба частіше робити відхилення від програми, учням подобаються нові підходи до уроку музики, але обов'язково треба пам'ятати що завдання вчителя на уроці музики є зацікавити учнів чарівним музичним світом який містить в собі неперевершену красу різних епох та різних країн, в історії якого були видатніші композитори всіх часів і народів, які залишили після себе багатий спадок і кожен з них показував музику свого народу застосовуючи певні характерні народні інтонації, і безперечно красу свого народу. Тому дуже важливо робити наголос не тільки на сучасну і класичну але і на народну легку музику тому що саме в ній збереглася краса і витонченість справжньої музичності і простої народної творчості.

Список літератури

1. Алієв Ю.Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях : [Учеб. пособие для студентов, обучающихся по спец. 030700 - Муз. образование] / Л.А. Безбородова, Ю.Б. Алиев. -- М. : Academia, 2002. -- С. 413.

2. Алієв Ю.Б. Настольная книга учителя -- музыканта.- М., 2010. - 165 с.

3. Дяченко Н.Г. Теоретические основы воспитания и обучения в музыкальних учебных заведениях / Н.Г. Дяченко, И.А. Котляревский, Ю.А. Полянский. - К.: Муз. Украина, 1987. -- С. 22-33.

4. Кабалевський Дмитро Борисович. Про трьох китів та про інші цікаві речі / Пер. з рос. М. Пилинського. -- К. : Муз. Україна, 1973. -- 187, [2] с.

5. Кондратенко Г.Г. Формування творичх здібностей підлітків у позаурочній роботі засобами музичного мистецтва // Наук. записки: Зб. наук. статей НПУ імені М.Драгоманова. - Вип. 59. - К., 2009. - С.78-84.

6. Красильникова М.З. До вершини мистецтва // Навч. Программа для вищ. навч. закл.

7. Кушка Я.С. Методика музичного виховання дітей [Текст] : навч. посіб. для вищ. навч. закл. : у 2 ч. / Я.С. Кушка ; М-во культури і туризму, Держ. метод. центр навч. закл. культури і мистецтв України. - Вінниця : Нова кн., 2007.

8. Лисенко Ю.О. Соціально -- педагогічна программа просоціального розвитку старших підлітків як представників молодіжної субкультури засобами сучасної естрадної музики. Украина, 1987. -- С. 33

9. Масол, Л.М. Методика навчання мистецтва в основній школі : метод. посіб. для вчителів / Людмила Масол. -- К. : Шк. світ, 2012. -- 125, [1] с. : табл. -- (Бібліотека ”Шкільного світу” - Шкільний світ. Бібліотека) -- Сер. засн. у 2003 р.

10. Масол, Л.М. Мистецтво : підруч. для 1 кл. загальноосвіт. навч. закл. / Л.М. Масол, О.В. Гайдамака, Н.В. Очеретяна; за заг. ред. Л.М. Масол. -- К. : Генеза, 2012. -- 143 с. : іл.

11. Масол, Л.М. Музичне мистецтво підруч. для 8 кл. загальноосвіт. навч. закл. / Л.М. Масол, О.В. Гайдамака, О.В. Калініченко, Н.В. Очеретяна; за ред. Л. М. Масол. -- К. : Генеза, 2009. -- 191 с. : іл., ноти.

12. Масол Л.М. Загальна мистецька освіта і практика. -- К.: Промінь, 2006.-92 с.

13. Матійчак О.В. Формування у школярів естетичного сприймання дійсності в музично творчій діяльності. Київ. нац. ун-т ім. Т.Шевченка. -- К., 2007. -- 20 с.

14. Олексюк, О.М. Музична педагогіка : навч. посіб. / О.М. Олексюк; М-во освіти і науки, молоді та спорту України, Київ. ун-т ім. Б. Грінченка. -- К. : Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2013. -- 247 с. -- Бібліогр. наприкінці модулів.

15. Олексюк О.М., Ткач М.М. Музично-педагогічний процес у вищій школі: формат иодернізації: Навчальний посібник. -- К.: Знання України, 2009. -- 123 с.

16. Панченко, Г.П. Методика розвитку творчих здібностей майбутнього вчителя музики в процесі вокальної підготовки : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 / Панченко Галина Павлівна; М-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова. -- К., 2010. -- 20 с.

17. Г.М. Падалка. Теорія та методика мистецької освіти. Наукова школа Г.М. Падалки / [Падалка Г. М. та ін.; під наук. ред. А. В. Козир]; Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова, Ін-т мистецтв. -- К. : НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2010. -- 358 с. : іл. -- Авт. зазнач. у змісті -- До ювілею Г.М. Падалки.

18. Печерська Е.П. Роль курсу «Методика музичного виховання» у професійній освіті майбутнього вчителя музики // Науковий вісник. Одеса 2003. -- Вип. 1 -- 2. -- С. 144-149

19. Ростовський, О.Я. Музична педагогіка : навч. програми, метод. рек. та матеріали : навч. посіб. / О.Я. Ростовський; Ніжин. держ. ун-т ім. М.Гоголя. -- Ніжин : Вид-во НДУ ім. М. Гоголя, 2008. -- 191 с.

20. Ростовський, О.Я. Методика викладання музики в основній школі : Навч.-метод. посіб. / О.Я. Ростовський; [Гол. ред. Б.Є. Будний]. -- Тернопіль : Навч. кн.-Богдан, 2001. -- 270, [1] с. : табл., нот. -- Бібліогр.: с. 266-270 та в підряд. приміт.

21. Роменець, Володимир Андрійович. Психологія творчості : Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / В.А. Роменець; [Голов. ред. С.В.Головко].-- 2-е вид., допов. -- К. : Либідь, 2001. -- 286, [1] с.

22. Сбітнєва, Л.М. Методика музичного виховання : Навч.-метод. посіб. для студ. Ін-ту культури і мистец. Луган. нац. пед. ун-ту ім. Т.Шевченка / Луган. нац. пед. ун-т ім. Т. Шевченка. -- Луганськ : Альма-матер, 2005. -- 170 с. : 124 -- 165.

23. Холоденко, В.О. Розвиток творчої активності молодших школярів у процесі інтеграції різних видів музичної діяльності : Автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. пед. наук. 13.00.02 / Київ. нац. ун-т культури і мистецтв. -- К., 2004. -- 20 с.

24. Челышева И.В. Формы, методы и приёмы организации медиаобразовательного процеса в школе и вузе. / И.В. Челышева // Шкільна бібліотека плюс. 2011. - № 4-6.-- С. 31-38.

25. Якимчук, С.Н. Методика музичного виховання : [Навч. посіб. для студ. муз.-пед. ф-ів, вищ. та серед. навч. закладів мистецтв, вчителів музики навч. закл. різного типу] / [Наук. ред. С.Г.Карпенчук]; Рівнен. держ. гуманіт. ун-т, Ін-т мистецтв. -- Рівне, 2003. -- 159 с.

26. http://scholar.google.com.ua/scholar.

27. http://elibrary.kmpu.edu.ua.

28. http://lib.iitta.gov.ua/421/1/PolnyText.pdf.

Размещено на Allbest.ru