Процесс формирования стремления учащихся к личным достижениям

Кореляков Ю.А. Программа активизации и развития профессиональной направленности личности учителя // Психологическая наука и образование, .-№3,4, 1998. - С. 74 - 84.

Коршунов A.M. Отражение, деятельность, познание. - М.: Политиздат, 1979.-216 с.

Косихин В.П., Левушкин СП., Блинков С_И., Гришина А.В. Концепция физической культуры учащихся // Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся - мире: Тез. докл. 7-й научно-практич. конф. - Коломна: КПП, 1997. - С. 122.

Краевский В.В., Высоцкая СИ., Кубинский B.C. Умения и навыки как компоненты содержания общего и среднего образования. // Советская педагогика, № 10, 1981. - С. 23 - 41.

Кривошапов Р.Ф., Красновский Э.А., Резникова В.З. Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся // Советская педагогика, №2, 1978.

Круглов Б.С. Роль ценностных ориентации в формировании личности школьника // Психологические особенности формирования личности школьника, №2, 1983. - С. 4 - 11.

Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя в режиме перехода к развиваюш;ему обучению. - Тверь: ТГУ, 1998. - 78 с.

Кузнецов А.А. Мониторинг качества подготовки учащихся: организация // Стандарты и мониторинг в образовании, №5, 2000. - С. 38 - 42.

Кузьмина Н.В. Творческий потенциал специалиста // Гуманизация образования, №1, 1995. - С.41 - 53.

Кутепов М.Е. Ценности в области физической культуры и спорта как предмет социологического анализа. - М., 1985. - С. 32-37.

Кутепов М.Е. Структура потребностей и интересов школьников и трудящихся в занятиях физическими упражнениями и спортом. - М., 1989.-270 с.

Лагун В. Школа радости (О педагогическом наследии В.Розанова) // Учительская газета, №1, 1994. - C.2.

Лазурский А.Ф. Классификация личностей // Психология индивидуальных различий. - М., 1982. - 188 с.

Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах. -М.: Наука, 1995. - 271 с.

Лебедев О.Е. Формирование потребности в знаниях у учащихся. - Л.: Знание, 1973.-371 с.

Лебедева В.П., Орлов В.А. Психодидактические аспекты проектирования образовательной среды, направленной на развитие творческих способностей школьников // образование, №3, 4, 1999. - С. 16-22.

Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2т. Т.1. - М.: Педагогика, 1983. - 392 с.

Леонтьев А.П. Избранные психологические произведения. В 2т. Т.2. - М.: Педагогика, 1983. - 320 с.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1975. - 304 с.

Леонтьев Д.А. Гуманистическая психология как социокультурное явление // Психология с человеческим лицом / Под. ред. Д.А. Леонтьева, В.Г Щур. - М.: Смысл, 1997. - С. 19 - 30.

Леонтьев Д.А. Самореализация и сущностные силы человека // Психология с человеческим лицом / Под. ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур.- М.: Смысл, 1997. - С. 156 - 177.

Лернер И.Я., Краевский В.В. Теоретические основы процесса обучения всоветской школе. - М.: Педагогика, 1989. - 320 с.

Лесгафт П.Ф. Избранные педагогические сочинения. - М., 1988. - 476 с.

Лицейское образование / Ред. Дрофа В.М.: сб. статей. СПб., 1997. - 134 с.

Личностные достижения учащихся в образовательном процессе: Сб.науч.ст. / Ред. Мухамеджанова И.М. Оренбург, СРШКРО, 2000. - 68 с.

Лубышева Л. И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью // Теория и практика физической культуры, № 6, 1997. - С. 10-15.

Лузина Л.М. Лекции по теории воспитания. - Псков, ПГПИ, 1995. -218 с.

Лушников И.Д. Проблема педагогического управления развитием творческих способностей учащихся // Стандарты и мониторинг в образовании, №5,2000. - С. 42 - 46.

В.И., Кофман Л.Б., Мейксон Г.Б., Копылов Ю.А. Передовой педагогический опыт в физическом воспитании школьников. - М.: Знание, 1992.-96 с.

Лях В.И., Мейксон Г.Б., Кофман Л.Б. Концепция физическоговоспитания и здоровья детей и подростков. - М., 1992. - 24 с.

Лях В.П., Мейксон Г.Б., Копылов Ю.А. Учителя делятся опытом. Московский семинар учителей - новаторов // Физическая культура в школе, №6, 1993.-С. 12-18.

Лях В.П., Мейксон Г.Б., Копылов Ю.А., Угрешин А. Драгоценные крупицы опыта // Физ. культура в школе, № 6, 1995. - С. 2 - 6.

Майоров А.Н, Тесты школьных достижений как средство аттестации учащихся: - Санкт-Петербург, 1996. - 295 с.

Макаренко А.С. О воспитании. - М.: Политиздат, 1988. - 256 с.

Максимова В.П. Концепция лицейского образования // Лицейское образование. Сб. ст. - СПб, 1997. - С.5 - 16.

Маликова В.А. Создание развивающей педагогической среды (опыт профессионального взаимодействия субьектов образовательного процесса школы): Сб. ст. - Оренбург: Пресса, 1998. - 160с.

Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1983. - 96 с.

Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1990. - 356 с.

Маркова А.К. и др. Формирование мотивации ученика. - М.: Просвещение, 1990.-С. 192.

Маркова А.К. Психология труда учителя. - М.: Просвещение, 1993. - 192 с.

Маслоу. А. Дальние нределы человеческой психики. - СПб.: Изд-во Евразия, 1997.-430 с.

Маслоу А.Г. Мотивация и личность. - СПб.: Евразия, 1999. - 478 с.

Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. - М.: ФиС, 1991.-543 с.

Матвеев Л.П., Петрова Т.В. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы но физической культуре. - М.: Дрофа, 2000. - 156 с.

Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. - М., 1984. - 276 с.

Мейксон Г.Б., Корчагина Л.Б., Протченко Т.А. Домашние задания по физической культуре: методические рекомендации для учителей физической культуры. - М., 1987. - 69 с.

Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. - М., Педагогика, 1989. - 219 с.

Мерлин B.C. Психология индивидуальности. - Москва-Воронеж, 1996. - 448 с.

Мешалкина К. Н. Эффективность обучения и развитие аналитических способностей. // Педагогика, № 10, 1994. - С.42 - 56.

Мильман В.Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельности // Вопросы психологии, №5, 1987. - С. 129 - 132.

Минияров В.М. Диагностика и коррекция характерологических свойств личности: Учебное пособие. АО "Корпорация Фёдоров", 1997. - 120 с.

Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). - М.: Дело, 1994. - 216 с.

Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. - М.: Психосоциальный ин-т. Флинта, 1998. - 200 с.

Музиль Р. Человек без свойств. - М., 1984. - С.55.

Мункоев А.К. Личность как цель образования // Проблемы и перспективы педагогического образования в XXI веке: труды научно-практ. конф. - М., 2000. - 476 с.

Мухина B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отечество: Учебник. - М.: Академия, 1999. - 456 с.

Мясищев В. П. Психология отношений. - Москва-Воронеж, 1995. - 356 с.

Негосударственные общеобразовательные учреждения России, справочник. - М., 1997. - 65 с.

Непомнящая П. П. Ценностность и ее диагностика // Психология сегодня: Ежегодник. - М., 1996. - С. 172 - 173.

Образцы заданий для проверки достижения требований к уровню подготовки выпускников основной школы // Физическая культура в школе, Ш 7, 2000. - С. 26 - 29; № 8. - С. 32 - 35.

Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учеб. пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 448 с.

Озолин Н.Г. Современная система спортивной тренировки. - М.: ФиС, 1970.-479 с.

Озолин Н.Г. Молодому коллеге. - М.: Просвещение, 1988. - 286 с.

Ольшанский В.Б. Психология - практикам: учителям, родителям и руководителям. -М.: Тривола, 1996. - 264 с.

Орлов В.А., Лебедева В.П. Психодидактические аспекты проектирования образовательной среды // Стандарты и мониторинг в образовании, №4, 2000.-С.20-26.

Панасюк В.П., Субетто АП. "Качество образования в России: состояние, тенденции, проблемы, прогноз" // Квалиметрия человека и образования / Ред. П.А.Селезнева. -М.:ИЦП, 1998.-С. 105-129.

Панасюк В.П. Системное управление качеством образования в школе. - СПб.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000 - 239 с.

Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М.: Политиздат, 1982.-255 с.

Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. - М., 1992. - 224 с.

Пильдес И.В. Педагогические основы построения образовательных программ. - СПб, 2000. - 189 с.

Полонский В.М. Оценка знаний школьников. - М.: Знание, 1981. - 96 с.

Примерная учебная программа по физической культуре //Физическая культура в школе, №4, 2000. - С. 43 - 45; №5. - С. 33 - 38.

Проблемы гуманитаризации образования (Сб. науч. ст.) / Ред. Тряпицына А.П.-СПб, 1999-105 с.

Пуни А.Ц. Очерки психологии спорта. - М.: Физкультура и спорт, 1959. -308 с.

Рафалович А.Г. О возникновении и развитии интереса к спорту // Сб. тр. ЛНИПФК. - Л., 1950. - С. 23 - 26.

Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. -СПб: Питер, 1999. -416 с.

Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. - М.: Изд. Группа "Прогресс", Универс, 1994. - 480 с.

Рожков М.И. Ребенок и социум // Внешкольник. - Ярославль:Департамент образования администрации Ярослав, обл., №1, 1995. - СИ-12.

Розанов В.В. Три главных принципа образования // Сумерки просвещения.-М., 1990.-С. 92-101.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т. 1. - М.: Педагогика,1989.-488 с.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т. 2. - М.: Педагогика, 1989.-328 с.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - Санкт-Петербург.: Питер, 1998.-782 с.

Рьшдак В.Г. Непрерывное образование и развитие творческого потенциала учителя: Монография. - М.: Пед. вестник, 1997. - 244 с.

Саарнийт Ю, Р. Проблемы измерения социально-психологической структуры ценностных ориентации. Автореф. дис. ... канд. псих. наук. - Таллин, 1981.-16 с.

Саблина Т.А. Мотивация достижения в младшем школьном возрасте. - Волгоград, 1993.-168 с.

Сальцева СВ. Теория и практика профессионального самоопределения школьника в учреждениях дополнительного образования: Монография. - Оренбург: Пзд-во ОГПП, 1996. - 151 с.

Сартр Ж.П. Экзистенциализм - это гуманизм // Сумерки богов. - М.: Политиздат, 1989. - С. 319 - 344.

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование, 1998. - 256 с.

Скаткин М.Н., Шацкий СТ. О всестороннем развитии детей - М.: Знание, 1997.-64 c.

Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе его профессиональной подготовки: Автрреф. дис. ... докт. пед. наук.-М., 1977.-34 с.

Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Введение в психологию субъективности. - М.: Школа-Пресс, 1995. - 225 с.

Современность и школа (Сб. научных трудов) / Ред. И.И. Валеев. - Уфа: МПСИ, 1999.-203 с.

Соколов В.А. Мотивация занятий физической культурой и спортом: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - Минск, 1972. - 20 с.

Соколов Э. В. Культура и личность. - Л.: Паука, 1972. - 228 с.

Столин В.В. Самосознание личности. - М.: МГУ, 1983. - 284 с.

Сухомлинский В.А. О воспитании. - М.: Политиздат, 1973. - 272 с. Табуне А.А. Роль ценностей в регуляции поведения индивида // Социальные исследования жизненного пути молодежи. - В., 1988. - С.43 -49.

Тихомирова Е.И. Становление школьника-лидера в воспитывающей среде школы: Монография. - Самара: Изд-во СамГПУ, 2001. - 218 с.

Тряпицына А.П. Организация творческой учебно-познавательной деятельности школьников. - Л., 1989. - 91 с.

Тряпицына А.П. Академическая школа: поиск и решения // Современная развиваюп];аяся школа. - СПб., 1997. - С.69 - 91.

Тряпицына А.П. Гимназическая образовательная программа: образовательные стандарты петербургской школы. - СПБ, 1997. - 78 с.

Тугаринов В.П. О ценностях жизни и культуры. - Л.: Изд-во МГУ, 1968.- 124 с.

Федотова В.Г. Практическое и духовное освоение действительности. - М.,1992.-194с.

Фейербах Л. Избранные философские произведения. Т.1. - М.: Госуд.изд-во политической литературы, 1955. - 676 с.

Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе / Научно-исследовательский институт общей и педагогической психологииАкадемии педагогических наук. - М.: Педагогика, 1989. - 208 с.

Философский энциклопедический словарь. - М.: Советская энциклопедия, 1989. - 814 с.

Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. - М.: Просвещение, 1991.-288 с.

Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: Пер. с нем. В 2т. Т 1. - М.: Педагогика, 1986.-408 с.

Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: Пер. с нем. В 2т. Т 2. - М.: Педагогика, 1986.-392 с.

Хлебосолова О.А.. Пасаева О.Н. Модель оценки учебных достижений // Проблемы гуманитаризации образования (Сб. науч. ст.) / Ред. Тряпицына А.П. - СПб., 1999. - С. 20 - 23.

Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. - М: Наука, 1977. -144 с.

Шадриков В.Д. Психологический анализ деятельности. - Повосибирск.: Наука, 1992. - 179 с.

Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учеб. пособие - М.: Логос, 1996. - 320 с.

Щетинская А.И. Развитие творческого потенциала педагога в условиях мониторинга качества донолнительного образования детей: Монография. - Оренбург: Пресса, 1998. - 262 с.

Шибеко Н.В., Могилевская Р.И. Установка на успех: опыт работы с детьми и родителями // Образование, №3, 2000. - С. 29 - 33.

Шишов СЕ. Мониторинг качества образования в школе. - М.: Пед. об-во России, 1999.-354 с.

Шиянов Е.Н. Теоретические основы гуманизации педагогического образования. Автореф. дис. ...докт. псих. наук. -М., 1991.-33 с.

Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе; Кн. для учителя - М.: Просвещение, 1986. - 144 с.

Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. - М., 1988. - 212 с.

Щуркова Н.Е. и др. Новые технологии воспитательного процесса / П.ЕЩуркова, В.Ю.Питюков, А.П.Савченко, Н.Е.Осипова. - М., 1994. - 111с.

Щуркова П.Е. Практикум по педагогической технологии -- М.: Педагогическое общество России, 1998. - 250 с.

Эльконин Д.Б Избранные психологические труды - М.: Педагогика, 1989.-554 с.

Эльконин Д.Б. Введение в психологию развития. - М.: Тривола, 1994. - 167 с.

Ядов В.А., Беляев Э.В., Водзинская В.В. Внутренняя регуляция социального поведения субьекта // Проблемы социальной психологии. - Тбилиси, 1976.-С. 177-202.

Ядов В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. - Д., 1979. - 264 с.

Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. - М.: Сентябрь, 1996. - 96 с.

Якиманская И.С. Обработка данных психолого-педагогического эксперимента: Учеб. пособие. - Оренбург: Изд-во ОГПУ, 1998. - 72 с.

Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии. Теоретические проблемы развития психологической науки. - М.: Политиздат, 1974. - 447 с.

Ясвин В.А. Образовательная среда от моделироваиия к проектированию. - М.: ЦКФЛЛРАО, 1997. - 248 с.

Нететапп К. Die Nachfrage nach Sport und ihre Determinanten/Ergebnisse einer Befragung von Vereinsmitgliedem und Kundengewerblichen Sportanbieter. - Hamburg, 1988. -p. 243.

.Kurz D. Elemente des Schulsports. Grundlagen einer pragmatischen Fachdidaktik. - Schomdorf, 1979.. -p. 256.-C.120.

Размещено на Allbest.ru