Сущность понятия "личность". Ряд особенностей социализированной личности, находящейся в пределах психической нормы. Различия в индивидуальности близнецов. Воспитание как процесс целенаправленного формирования и развития человека. Методы воспитания.

Результаты и эффективность воспитания в условиях современного общества. Роль труда в становлении человеческого счастья. Методы воспитания как совокупность наиболее общих способов решения воспитательных задач и осуществления воспитательных взаимодействий.

Развитие культуры и просвещения в эпоху Амира Темура. Педагогические идеи и деятельность Мирзо Улугбека. Вклад Захириддина Бабура в развитие узбекского языка. Этические взгляды Джами. Алишер Навои о воспитании и обучении. Обучение в мактабах и медресе.

Характеристика воспитания, как целенаправленного процесса формирования личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями. Сущность, направления, стили и методы воспитания.

Диагностические методики, направленные на изучение воспитанности учащихся начальной школы. Использование педагогом в процессе обучения комплекса методов для изучения личностных качеств ученика. Социализация личности школьника в педагогическом процессе.

Роль воспитателя в жизни ребенка и общества. Преимущество посещения малышом детского сада в противовес домашнему воспитанию. Ведущие нормативные документы о правах и обязанностях воспитателя дошкольного учреждения, требования к его личности и функции.

Условия воспитания в менеджменте, цели и идейная база, основные методы и средства воспитательной деятельности. Роль менеджера в управлении и воспитании персонала. Изучение принципов воспитательной деятельности менеджера и определение типов руководителя.

Семейное, религиозное и государственное воспитание в цивилизациях Древнего Востока. Развитие обучения в Древней Индии. Три наиболее известных гимнасиума: Академия, Ликей, Киносарг в V–IV веках до н.э. в Афинах. Идеалы воспитания для Марка Туллия Цицерона.

Концептуальная основа воспитательной деятельности. Социальная помощь студентам. Состав курсовых руководителей. Организация деятельности специалиста по работе с молодежью. Формирование здорового образа жизни как залога жизненного успеха, спортивная работа.

Сущность и значение инновационных школ в системе образования, теоретические основы организации воспитательной системы в них. Особенности функционирования воспитательной системы гимназии. Анализ и оценка результативности воспитательной системы гимназии №9.

Влияние профессионального выбора на ценностные ориентации подростков. Вовлечение учащихся колледжа в производительный труд. Расширение сферы их учебной деятельности. Воспитательная деятельность мастера производственного обучения во внеурочное время.

Актуальность и необходимость разработки Концепции воспитательной работы в Сургутском государственном педагогическом университете. Проблемы в организации воспитательной работы вуза. Теоретическое и нормативно-правовое обоснование работы в университете.

Порядок разработки и внедрения программы формирования нравственных и коммуникативных отношений среди учащихся 9-го класса средней школы. Методика воспитания свободной личности, готовой к нравственному поведению и творческой деятельности после школы.

Воспитательные функции в образовательном учреждении, содействие саморазвитию и самореализации учащихся в процессе их образования и социализации. Специфика, принципы и направления работы классного руководителя, его профессиональные функции как воспитателя.

Исследование основ пенитенциарной субкультуры, ее основные "законы" (нормы). Определение наиболее эффективных воспитательных методов по нейтрализации негативного влияния пенитенциарной субкультуры на осужденных к наказанию в виде лишения свободы.

Характеристика основных направлений воспитательной работы с водителями по обеспечению безопасности движения. Анализ последовательности действий при оказании доврачебной помощи при ДТП. Обзор механических транспортных средств. Понятие адаптации зрения.

Особенности семейного воспитания ребенка с физическими, психическими или сенсорными дефектами. Необходимость осуществления нормальной жизнедеятельности ребенка и невозможность ее реализации. Организация процесса обучения детей с нарушением интеллекта.

Рассмотрение психолого-педагогических особенностей младших школьников и включение их в систему дополнительного образования. Необходимость проведения внеклассного обучения школьников для развития творческих способностей и профессионального самоопределения.

Концепция развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации. Нормативно-правовое регулирование воспитательной работы с осужденными. Формы, средства, методы воспитания и исправления осуждённых, отбывающих наказание в исправительных учреждениях.

Роль воспитательной работы социального педагога. Социальный педагог во внешкольных учреждениях. Специфика внешкольной социально-педагогической работы по месту жительства. Центры социального обслуживания семьи и детей. Криминальные семьи.

Воспитательная работа учителя как объект педагогического исследования. Трудновоспитуемые учащиеся как социальная категория. Принципы поведенческой коррекции в работе с трудновоспитуемыми учащимися. Методы диагностики девиантного поведения подростков.

Понятие и поэтическое описание загадок, оценка их педагогического значения, композиционные и языковые особенности. Исследование умений отгадывать и самостоятельно конструировать загадки, методы их развития, разработка мероприятий и оценка эффективности.

Способы и технологии насыщения среды развития ребёнка подлинными ценностями. Сущность воспитательной работы в современных условиях. Компоненты моделирования воспитательной системы школы. Специфика организации воспитательной работы в начальной школе.

Детский оздоровительный лагерь, его функции и назначение. Воспитательная система: характеристика основных компонентов и этапов развития. Организация управления, общения и воспитательного процесса на примере оздоровительного комплекса для детей "Геолог".

Структура воспитательной системы. Социализация школьников как цель. Цели, задачи и направления воспитательной деятельности. Модель личности выпускника. Социально - психологическое обеспечение воспитательной деятельности общеобразовательных учреждений.

Характеристика технологий Лысенковой (перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем), Шаталова (схемные и знаковые модели учебного материала) и Ильина. Рассмотрение компонент, структурных элементов воспитательной системы класса.

Изучение воспитательной системы класса - комплекса компонентов системы формирования благоприятных условий для жизнедеятельности и развития членов классного сообщества. Планирование воспитательной работыОсобенности самоуправления в классном коллективе.

Общая характеристика классного руководства. Понятие, сущность, компоненты, значение и особенности моделирования воспитательной системы. Основные принципы и направления использования на практике основ концептуальной модели воспитательной системы класса.

Социально-педагогические основы взаимодействия семьи и профессионального училища, общее и различное в их воспитательных системах. Методические разработки по развитию педагогического взаимодействия воспитательных систем в развитии личности учащегося.

Изучение особенностей воспитательной системы в начальной школе - способа организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, способствующего развитию личности и коллектива. Социально-психологические особенности младшего школьника.