Характеристика трассы Уфа-Самара. Свойства перекачиваемых нефтепродуктов. Расчет параметров последовательной перекачки. Контроль смеси по величине диэлектрической постоянной, по скорости распространения ультразвука, по оптической плотности и вязкости.

Экспертные методы в исследовании систем управления; понятие, сущность, проблемы, для решения которых они применяются. Особенности интерактивного метода последовательных сравнений, его программная реализация; интерфейс, листинг программного продукта.

Дерево решений – графическое представление процесса принятия решения, в котором отображаются возможные варианты решений, вероятности их наступления и платежи. Виды узлов и ветвей. Использование дерева решений для оценки кредитоспособности клиента.

Клетка как наименьшая морфофизиологическая единица живых систем. Особенности методов получения трехмерных изображений клеток. Определение уравнения поверхности клетки в трехмерных координатах. Проектирование трехмерной модели формы клетки, ее параметры.

Основные этапы решения транспортной задачи, использование метода потенциалов. Алгоритм решения методом аппроксимации Фогеля. Процедура построения цикла. Планирование перевозок из конечного числа пунктов отправления в конечное число пунктов назначения.

Графический метод решения задачи оптимизации производственных процессов. Применение симплекс-алгоритма для решения экономической оптимизированной задачи управления производством. Метод динамического программирования для выбора оптимального профиля пути.

Цель, этапы, основные проблемы структурного программирования. Принцип нисходящего проектирования алгоритмов и программ (метод проектирования сверху вниз). Достоинства метода пошаговой детализации. Основные плюсы и минусы методик программирования.

Проблема разработки математической модели сложной задачи. Построение алгоритма составления расписания занятий. Вероятность обнаружения хорошего варианта за ограниченное время. Множество всех множеств допустимых пар, поиск элементов, прогноз тупика.

Планирование однофакторного полевого опыта для условий конкретного колхоза или другого сельскохозяйственного предприятия. Определение схемы дисперсионного анализа для получения в опыте урожайности и цифровой информации. Методика взятия образцов почвы.

Правила проведения техосмотра автомобилей категории В1. Нормативы продолжительности работ по проведению технического осмотра транспортных средств. Требования к внешнему состоянию, проверка выхлопа, тормозная система, рулевая система, двигатель, колеса.

Понятие и принципы сценарного метода как организованной итеративной исследовательской процедуры построения сценариев возможного развития социально-экономической системы и исследования этих сценариев. Преимущества данного подхода и анализ результатов.

Постановка и решение дискретных оптимизационных задач методом дискретного программирования и методом ветвей и границ на примере классической задачи коммивояжера. Этапы построения алгоритма ветвей и границ и его эффективность, построение дерева графов.

Ідея побудови навчання на активній основі, через самостійну і практичну діяльність, з урахуванням особистих інтересів учнів як основа методу проектів. Типи проектів, сутність роботи над ними. Проект "Громадянин": приклади вирішення суспільних проблем.

Обґрунтовано раціональність впровадження методу проектів у навчальний процес студентів. Окреслено етапи створення навчальних проектів. Розглянуто різновиди впровадження проектів при професійно-педагогічній підготовці майбутніх учителів початкової школи.

Основні вимоги до використання методу проектів, напрямки та особливості реалізації даного процесу в педагогіці на сучасному етапі. Класифікація та різновиди проектів, їх відмінні особливості, головні дидактичні методи, що забезпечують ефективність.

Розвиток теорії методів навчання у дидактиці. Класифікація методів навчання та критерії їх оптимального вибору. Сутність проектної технології та її значення. Проектування як метод особистісно орієнтованого навчання. Загальні поради до структури проекту.

Метод проектов возник в 20-е годы нынешнего столетия в США. Его суть в развитии познавательных навыков учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания. Типология проектов. Их структурирование. Основные требования к использованию метода.

Психолого-педагогические исследования особенностей использования метода проектов в воспитании и обучении в современной школе и дошкольных учреждениях. Метод проектов как способ обучения старших дошкольников театрализованным играм с перчаточными куклами.

Особенности и методы обучения информатике в начальной школе. Метод проектов и его характеристики. Планирование и организация исследования использования метода проектов при обучении информатике в начальной школе. Обработка и анализ полученных результатов.

Разработка метода проектов. Основные требования к использованию метода проектов. Роль учителя и учащихся при выполнении проекта. Оценка выполненного проекта. Разработка проекта по физике на тему "Современные источники света". Зашита учебных проектов.

Анализ психологической взаимосвязи способностей подростка и проектной деятельности. Характеристика особенностей развития творческих способностей. Метод проектов в системе уроков информатики. Организация учебной проектной деятельности на уроке информатики.

Концепция модернизации образования. Формирование осознанных мотивов учебной деятельности, создание условий для самореализации каждого ученика и для развития самостоятельной деятельности. Некоторые примеры воспитания познавательной активности учащихся.

Сущность социальной компетентности, ее структура и основные компоненты, распространенные подходы к ее развитию. Анализ практического опыта по использованию метода проектов в педагогической деятельности, условия его эффективности и рациональности.

Психолого-педагогические основы использования метода проектов как средства развития исследовательской деятельности младших школьников. Детальная характеристика организации проектной деятельности учащихся в начальной школе на уроках окружающего мира.

Психолого-педагогические исследования по проблемам формирования речевых навыков на уроках иностранного языка. Особенности использования метода проекта для формирования речевых умений школьников. Диагностика уровня сформированности речевых умений.

Сущность и роль метода проектов на уроках окружающего мира. Педагогические методы и принципы экологического образования младших школьников. Выявление уровня экологических знаний у учащихся 2 "Б" класса, организация и применение метода проектов на уроках.

Проблемность в обучении иностранным языкам и культурам. Учебное проектирование в практике современного образования. Роль учителя в формировании проектной компетентности учащихся. Основные принципы и этапы проектной работы на уроках иностранного языка.

Применение на практике полученных знаний как одно из важнейших условий повышения эффективности обучения детей иностранному языку при разноуровневом подходе к организации учебного процесса. Цели проектного обучения. Основные требования к учебному проекту.

Изучение истории возникновения метода проектов и рассмотрение его роли в деятельности школьников. Характеристика исследовательских, творческих, приключенческих и информационных проектов. Результаты проектной деятельности учителя информатики в школе.

Основные цели и тенденции современной системы образования; личностно-ориентированный подход и конструктивизм. Метод проектов как способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы. Условия применения, признаки и уровни проблемности.