Методические аспекты составления рекомендательного библиографического очерка
Сущность рекомендательного библиографирования. Методика составления библиографического очерка. А.А. Блок как объект изучения в литературоведении и библиографии. Процедурные аспекты исследования: анкетирование, анализ документов и экспертное оценивание.
| Рубрика | Бухгалтерский учет и аудит |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 29.06.2013 |
| Размер файла | 62,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В отличие от текста его библиографическая интерпретация не истинна, не ложна, она неверифицируема, но может и должна быть обоснована, оправдана, что, прежде всего, предполагает экспликацию и осмысление неявных, скрытых элементов текста, выяснение их влияния на его значение и смыслы.
Интерпретация, истолкование экзистенционально основывается на понимании, поэтому в библиографической интерпретации художественных текстов одним из приоритетных должен стать герменевтический метод. Противоречие между принципиальной неисчерпаемостью художественных творений и необходимостью библиографа дать некую завершенную модель современного видения анализируемого текста (т.е. перевести его в метатекст) разрешается и преодолевается на герменевтическом уровне, позволяющем интерпретировать текст по законам диалогического осмысления. Герменевтика не притязает на истинное, но дает исключительно осмысленное прочтение текста, оставляя вопрос об истине в состоянии неопределенности в ее подлинной и изначальной сущности. Для герменевтической методологии актуальна проблема смысла и метода его постижения, поэтому обращение к герменевтике, как универсалии гуманитарного знания, интерпретаторов произведений искусства слова, в том числе библиографов, выглядит вполне естественным.
Центральной задачей герменевтического познания какого-либо текста является построение его модели. Модель представляет собой теоретическую реконструкцию текста с целью наиболее точного воспроизведения смысла, вложенного в него автором, и придания ему дополнительного (нового) смысла. Новый смысл, привносимый библиографом в реконструкцию оригинала, является необходимым элементом "сотворчества" автора и интерпретатора. Сохранение объективно-истинного ядра модели текста является необходимым условием адекватной интерпретации. Но оно вовсе еще не является достаточным. Адекватной интерпретация становится тогда, когда интерпретатор даст новую жизнь созданной им модели, когда она будет воспринята современниками как произведение-оригинал.
Таким образом, анализ документов будет применен при составлении библиографического очерка, в ходе изучения документов, анализа их содержания и для принятия решения об отражении в указателе.
2.3 Моделирование как метод исследования
Моделирование в научных исследованиях стало применяться еще в глубокой древности и постепенно захватывало все новые области научных знаний: техническое конструирование, строительство и архитектуру, астрономию, физику, химию, биологию и, наконец, общественные науки. Большие успехи и признание практически во всех отраслях современной науки принес методу моделирования ХХ в. Однако методология моделирования долгое время развивалась независимо отдельными науками. Отсутствовала единая система понятий, единая терминология. Лишь постепенно стала осознаваться роль моделирования как универсального метода научного познания.
Термин "модель" широко используется в различных сферах человеческой деятельности и имеет множество смысловых значений. Рассмотрим только такие "модели", которые являются инструментами получения знаний.
Модель - это такой материальный или мысленно представляемый объект, который в процессе исследования замещает объект-оригинал так, что его непосредственное изучение дает новые знания об объекте-оригинале
Под моделирование понимается процесс построения, изучения и применения моделей. Оно тесно связано с такими категориями, как абстракция, аналогия, гипотеза и др. Процесс моделирования обязательно включает и построение абстракций, и умозаключения по аналогии, и конструирование научных гипотез.
Главная особенность моделирования в том, что это метод опосредованного познания с помощью объектов-заместителей. Модель выступает как своеобразный инструмент познания, который исследователь ставит между собой и объектом и с помощью которого изучает интересующий его объект. Именно эта особенность метода моделирования определяет специфические формы использования абстракций, аналогий, гипотез, других категорий и методов познания.
Необходимость использования метода моделирования определяется тем, что многие объекты (или проблемы, относящиеся к этим объектам) непосредственно исследовать или вовсе невозможно, или же это исследование требует много времени и средств.
Процесс моделирования включает три элемента: 1) субъект (исследователь), 2) объект исследования, 3) модель, опосредствующую отношения познающего субъекта и познаваемого объекта.
Пусть имеется, или необходимо создать, некоторый объект А. Мы конструируем (материально или мысленно) или находим в реальном мире другой объект В - модель объекта А. Этап построения модели предполагает наличие некоторых знаний об объекте-оригинале. Познавательные возможности модели обуславливаются тем, что модель отражает какие-либо существенные черты объекта-оригинала. Вопрос о необходимости и достаточной мере сходства оригинала и модели требует конкретного анализа. Очевидно, модель утрачивает свой смысл как в случае тождества с оригиналом (тогда она перестает быть оригиналом), так и в случае чрезмерного во всех существенных отношениях отличия от оригинала.
Таким образом, изучение одних сторон моделируемого объекта осуществляется ценой отказа от отражения других сторон. Поэтому любая модель замещает оригинал лишь в строго ограниченном смысле. Из этого следует, что для одного объекта может быть построено несколько "специализированных" моделей, концентрирующих внимание на определенных сторонах исследуемого объекта или же характеризующих объект с разной степенью детализации.
На втором этапе процесса моделирования модель выступает как самостоятельный объект исследования. Одной из форм такого исследования является проведение "модельных" экспериментов, при которых сознательно изменяются условия функционирования модели и систематизируются данные о ее "поведении". Конечным результатом этого этапа является множество знаний о модели R.
На третьем этапе осуществляется перенос знаний с модели на оригинал - формирование множества знаний S об объекте. Этот процесс переноса знаний проводится по определенным правилам. Знания о модели должны быть скорректированы с учетом тех свойств объекта-оригинала, которые не нашли отражения или были изменены при построении модели. Мы можем с достаточным основанием переносить какой-либо результат с модели на оригинал, если этот результат необходимо связан с признаками сходства оригинала и модели. Если же определенный результат модельного исследования связан с отличием модели от оригинала, то этот результат переносить неправомерно.
Четвертый этап - практическая проверка получаемых с помощью моделей знаний и их использование для построения обобщающей теории объекта, его преобразования или управления им.
Для понимания сущности моделирования важно не упускать из виду, что моделирование - не единственный источник знаний об объекте. Процесс моделирования "погружен" в более общий процесс познания. Это обстоятельство учитывается не только на этапе построения модели, но и на завершающей стадии, когда происходит объединение и обобщение результатов исследования, получаемых на основе многообразных средств познания.
Моделирование - циклический процесс. Это означает, что за первым четырехэтапным циклом может последовать второй, третий и т.д. При этом знания об исследуемом объекте расширяются и уточняются, а исходная модель постепенно совершенствуется. Недостатки, обнаруженные после первого цикла моделирования, обусловленные малым знанием объекта и ошибками в построении модели, можно исправить в последующих циклах. В методологии моделирования, таким образом, заложены большие возможности саморазвития.
В нашем исследовании метод моделирования применяется при составлении плана-проспекта библиографического очерка.
2.4 Метод экспертных оценок
Пoд экcпepтными oцeнкaми пoнимaют кoмплeкc лoгичecкиx и мaтeмaтичecкиx пpoцeдyp, нaпpaвлeнныx нa пoлyчeниe oт cпeциaлиcтoв инфopмaции, ee aнaлиз и oбoбщeниe c цeлью пoдгoтoвки и выpaбoтки paциoнaльныx peшeний.
Мeтoды экcпepтныx oцeнoк мoжнo paздeлить нa двe гpyппы: мeтoды кoллeктивнoй paбoты экcпepтнoй гpyппы и мeтoды пoлyчeния индивидyaльнoгo мнeния члeнoв экcпepтнoй гpyппы.
Мeтoды кoллeктивнoй paбoты экcпepтнoй гpyппы пpeдпoлaгaют пoлyчeниe oбщeгo мнeния в xoдe coвмecтнoгo oбcyждeния peшaeмoй пpoблeмы. Инoгдa эти мeтoды нaзывaют мeтoдaми пpямoгo пoлyчeния кoллeктивнoгo мнeния. Оcнoвнoe пpeимyщecтвo этиx мeтoдoв зaключaeтcя в вoзмoжнocти paзнocтopoннeгo aнaлизa пpoблeм. Нeдocтaткaми мeтoдoв являeтcя cлoжнocть пpoцeдypы пoлyчeния инфopмaции, cлoжнocть фopмиpoвaния гpyппoвoгo мнeния пo индивидyaльным cyждeниям экcпepтoв, вoзмoжнocть дaвлeния aвтopитeтoв в гpyппe.
Мeтoды кoллeктивнoй paбoты включaют мeтoды "мoзгoвoй aтaки", "cцeнapиeв", "дeлoвыx игp", "coвeщaний" и "cyдa".
Мeтoд "мoзгoвoй aтaки". Мeтoды этoгo типa извecтны тaкжe пoд нaзвaниeм кoллeктивнoй гeнepaции идeй, мoзгoвoгo штypмa, диcкyccиoнныx мeтoдoв. Вce эти мeтoды ocнoвaны нa cвoбoднoм выдвижeнии идeй, нaпpaвлeнныx нa peшeниe пpoблeмы. Зaтeм из этих идeй oтбиpaютcя нaибoлee цeнныe.
Дocтoинcтвoм мeтoдa "мoзгoвoй aтaки" являeтcя выcoкaя oпepaтивнocть пoлyчeния тpeбyeмoгo peшeния. Оcнoвным нeдocтaткoм eгo - cлoжнocть opгaнизaции экcпepтизы, тaк кaк инoгдa нeвoзмoжнo coбpaть вмecтe тpeбyeмыx cпeциaлиcтoв, coздaть нeпpинyждeннyю aтмocфepy и иcключить влияниe дoлжнocтныx взaимooтнoшeний.
Мeтoд "cцeнapиeв" пpeдcтaвляeт coбoй coвoкyпнocть пpaвил пo излoжeнию в пиcьмeннoм видe пpeдлoжeний cпeциaлиcтoв пo peшaeмoй пpoблeмe. Сцeнapий пpeдcтaвляeт coбoй дoкyмeнт, coдepжaщий aнaлиз пpoблeмы и пpeдлoжeния пo ee peaлизaции. Пpeдлoжeния внaчaлe пишyт экcпepты индивидyaльнo, a зaтeм oни coглacyютcя и излaгaютcя в фopмe eдинoгo дoкyмeнтa.
Оcнoвным пpeимyщecтвoм cцeнapия являeтcя кoмплeкcный oxвaт peшaeмoй пpoблeмы в дocтyпнoй для вocпpиятия фopмe. К нeдocтaткaм мoжнo oтнecти вoзмoжныe нeoднoзнaчнocть, нeчeткocть излaгaeмыx вoпpocoв и нeдocтaтoчнyю oбocнoвaннocти oтдeльныx peшeния.
"Дeлoвыe игpы" ocнoвaны на мoдeлиpoвaнии фyнкциoниpoвaния coциaльнoй cиcтeмы yпpaвлeния пpи выпoлнeния oпepaций, нaпpaвлeнныx нa дocтижeниe пocтaвлeннoй цeли. В oтличиe oт пpeдыдyщиx мeтoдoв, гдe экcпepтныe oцeнки фopмиpyютcя в xoдe кoллeктивнoгo oбcyждeния, дeлoвыe игpы пpeдпoлaгaют aктивнyю дeятeльнocть экcпepтнoй гpyппы, зa кaждым члeнoм кoтopoй зaкpeплeнa oпpeдeлeннaя oбязaннocть в cooтвeтcтвии c зapaнee cocтaвлeнными пpaвилaми и пpoгpaммoй.
Оcнoвным дocтoинcтвoм дeлoвыx игp являeтcя вoзмoжнocть выpaбoтки peшeния в динaмикe c yчeтoм вcex этaпoв иccлeдyeмoгo пpoцecca пpи взaимoдeйcтвии вcex элeмeнтoв oбщecтвeннoй cиcтeмы yпpaвлeния. Нeдocтaтoк зaключaeтcя в cлoжнocти opгaнизaции дeлoвoй игpы в ycлoвияx, пpиближeнныx к peaльнoй пpoблeмнoй cитyaции.
Мeтoд "coвeщaний" ("кoмиccий", "кpyглoгo cтoлa") - caмый пpocтoй и тpaдициoнный. Он пpeдпoлaгaeт пpoвeдeниe coвeщaния или диcкyccии c цeлью выpaбoтки eдинoгo кoллeктивнoгo мнeния пo peшaeмoй пpoблeмe. В oтличиe oт мeтoдa "мoзгoвoй aтaки" кaждый экcпepт мoжeт нe тoлькo выcкaзывaть cвoe мнeниe, нo и кpитикoвaть пpeдлoжeния дpyгиx. В peзyльтaтe тaкoгo тщaтeльнoгo oбcyждeния yмeньшaeтcя вoзмoжнocть oшибoк пpи выpaбoткe peшeния.
Дocтoинcтвoм мeтoдa являeтcя пpocтoтa eгo peaлизaции. Однaкo нa coвeщaнии мoжeт быть пpинятo oшибoчнoe мнeниe oднoгo из yчacтникoв в cилy eгo aвтopитeтa, cлyжeбнoгo пoлoжeния, нacтoйчивocти или opaтopcкиx cпocoбнocтeй.
Мeтoд "cyдa" являeтcя paзнoвиднocтью мeтoдa "coвeщaний" и peaлизyeтcя пo aнaлoгии c вeдeниeм cyдeбнoгo пpoцecca. В poли "пoдcyдимыx" выcтyпaют выбиpaeмыe вapиaнты peшeния; в poли "cyдeй" - лицa, пpинимaющиe peшeниe; в poли "пpoкypopoв" и "зaщитникoв" - члeны экcпepтнoй гpyппы. Рoль "cвидeтeлeй" выпoлняют paзличныe ycлoвия выбopa и дoвoды экcпepтoв. Пpи вeдeнии тaкoгo "cyдeбнoгo пpoцecca" oтклoняютcя или пpинимaютcя тe или иныe peшeния.
Мeтoд "cyдa" цeлecooбpaзнo иcпoльзoвaть пpи нaличии нecкoлькиx гpyпп экcпepтoв, пpидepживaющиxcя paзличныx вapиaнтoв peшeния.
Мeтoды пoлyчeния индивидyaльнoгo мнeния члeнoв экcпepтнoй гpyппы ocнoвaны нa пpeдвapитeльнoм пoлyчeнии инфopмaции oт экcпepтoв, oпpaшивaeмыx нeзaвиcимo дpyг oт дpyгa, c пocлeдyющeй oбpaбoткoй пoлyчeнныx дaнныx. К этим мeтoдaм мoжнo oтнecти мeтoды aнкeтнoгo oпpoca, интepвью и мeтoды "Дeльфи". Оcнoвныe пpeимyщecтвa мeтoдa индивидyaльнoгo экcпepтнoгo oцeнивaния cocтoят в иx oпepaтивнocти, вoзмoжнocти в пoлнoй мepe иcпoльзoвaть индивидyaльныe cпocoбнocти экcпepтa, oтcyтcтвии дaвлeния co cтopoны aвтopитeтoв и в низкиx зaтpaтax нa экcпepтизy. Глaвным иx нeдocтaткoм являeтcя выcoкaя cтeпeнь cyбъeктивнocти пoлyчaeмыx oцeнoк из-зa oгpaничeннocти знaний oднoгo экcпepтa.
Мeтoд "Дeльфи", или мeтoд "дeльфийcкoгo opaкyлa", пpeдcтaвляeт coбoй итepaтивнyю пpoцeдypy aнкeтнoгo oпpoca. Пpи этoм coблюдaeтcя тpeбoвaниe oтcyтcтвия личныx кoнтaктoв мeждy экcпepтaми и oбecпeчeния иx пoлнoй инфopмaциeй пo вceм peзyльтaтaм oцeнoк пocлe кaждoгo тypa oпpoca c coxpaнeниeм aнoнимнocти oцeнoк, apгyмeнтaции и кpитики.
Пpoцeдypa мeтoдa включaeт нecкoлькo пocлeдoвaтeльныx этaпoв oпpoca. Нa пepвoм этaпe пpoизвoдитcя индивидyaльный oпpoc экcпepтoв, oбычнo в фopмe aнкeт. Экcпepты дaют oтвeты, нe apгyмeнтиpyя иx. Зaтeм peзyльтaты oпpoca oбpaбaтывaютcя и фopмиpyeтcя кoллeктивнoe мнeниe гpyппы экcпepтoв, выявляютcя и oбoбщaютcя apгyмeнтaции в пoльзy paзличныx cyждeний. Нa втopoм - вcя инфopмaция cooбщaeтcя экcпepтaм и иx пpocят пepecмoтpeть oцeнки и oбъяcнить причины cвoeгo нecoглacия c кoллeктивным cyждeниeм. Нoвыe oцeнки внoвь oбpaбaтывaютcя и ocyщecтвляeтcя пepexoд к cлeдyющeмy этaпy. Пpaктикa пoкaзывaeт, чтo пocлe тpex-чeтыpex этaпoв oтвeты экcпepтoв cтaбилизиpyютcя, и нeoбxoдимo пpeкpaщaть пpoцeдypy.
Дocтoинcтвoм мeтoдa "Дeльфи" являeтcя иcпoльзoвaниe oбpaтнoй cвязи в xoдe oпpoca, чтo знaчитeльнo пoвышaeт oбъeктивнocть экcпepтныx oцeнoк. Однaкo дaнный мeтoд тpeбyeт знaчитeльнoгo вpeмeни нa peaлизaцию вceй мнoгoэтaпнoй пpoцeдypы.
Оcнoвныe этaпы пpoцecca экcпepтнoгo oцeнивaния:
1. фopмиpoвaниe цeли и зaдaч экcпepтнoгo oцeнивaния;
2. фopмиpoвaниe гpyппы yпpaвлeния и oфopмлeниe peшeния нa пpoвeдeниe экcпepтнoгo oцeнивaния;
3. выбop мeтoдa пoлyчeния экcпepтнoй инфopмaции и cпocoбoв ee oбpaбoтки;
4. пoдбop экcпepтнoй гpyппы и фopмиpoвaниe пpи нeoбxoдимocти aнкeт oпpoca;
5. oпpoc экcпepтoв (экcпepтизa);
6. oбpaбoткa и aнaлиз peзyльтaтoв экcпepтизы;
7. интepпpeтaция пoлyчeнныx peзyльтaтoв;
8. cocтaвлeниe oтчeтa.
В нашем случае метод экспертных оценок будет применен для оценки качества составленного библиографического очерка. В качестве экспертов предполагается привлечь библиографов областных библиотек.
Для применения данного метода была составлена экспертная карта и определены критерии оценки:
· Актуальность библиографического очерка
· Соответствие обозначенному читательскому назначению
· Литературная ценность отобранных явлений
· Единообразие представленного материала
· Единообразие библиографического описания
· Соответствие действующим стандартам на библиографическое описание
· Разработанность справочного аппарата
· Удобство пользования
Предполагается, что эксперты будут оценивать библиографический очерк по трехбалльной шкале: низкая оценка, средняя оценка и высокая оценка.
2.5 Пилотажное исследование
Пилотажное исследование - это предварительное пробное изучение чаще всего методической направленности социологического исследования с целью отработки инструментария сбора первичной социологической информации, методов организации и процедур проведения массового полевого пилотажного исследования - необходимый составной этап полевого исследования. Его главная задача - обеспечить высокое качество и надежность социального измерения, его солидность в процессе полевого исследования. Это предполагает предварительную проверку конкретных методик его проведения (анкетирования, интервьюирования и др.), схемы организации всех этапов сбора социологической информации. По мере усложнения задач социологических исследований возрастает и значение пилотажного исследования.
В отдельных случаях пилотажное исследование позволяет внести коррективы в программу исследования уже на первом этапе. Нечто подобное произошло и в нашем случае. При пробном анкетировании библиотечных работников удалось установить, что в дальнейшем нам представляется целесообразным составить рекомендательное библиографическое пособие в жанре библиографический очерк по творчеству А.А.Блока.
В предварительном опросе участвовало 10 человек - работники Волгоградской областной универсальной научной библиотеки им. М.Горького. Среди них: 7 работников отделов обслуживания (3 работников читального зала, 3 работников абонемента и 1 работник отдел литературы по искусству), а также 3 библиографов. Несмотря на то, что в вопросе о том, каких библиографических пособий не хватает в библиотеке, многие ответили «библиографических дайджестов», в вопросе о предпочтении при составлении собственного библиографического пособия все они отметили библиографический дайджест. Среди авторов, чье творчество недостаточно отражено в библиографических пособиях были названы С.Черный (3 человека) и А.Белый (7 человек). Однако, все 10 респондентов взяли бы для отражения в библиографическом очерке творчество А.А.Блока. Как думают все респонденты, свой указатель они составляли бы в расчете на преподавателей школ и вузов, а также на учащихся и студентов.
Таким образом, мы определили жанр и тему предполагаемого пособия.
Метод моделирования был опробован при составлении плана-проспекта библиографического очерка.
Мы считаем, что пилотажное исследование показало действенность разработанного инструментария и его полную пригодность для использования в проведении прикладного социологического исследования.
Заключение
Рекомендательные библиографические пособия являются первыми библиографическими пособиями, с которыми сталкивается человек в своей жизни, они способны создать положительную установку на использование библиографической информации. В связи с этим важное значение приобретает проблема создания оптимальной и сбалансированной системы рекомендательных библиографических пособий конкретной библиотеки. Однако в настоящее время, когда распалась общегосударственная система пособий рекомендательной библиографии, этот вопрос требует дополнительного изучения, что и обусловило необходимость нашего исследования.
В современном мире произошел дисбаланс между библиографической теорией и практикой. Рекомендательной библиографии уделяется недостаточное внимание со стороны библиографоведов, однако библиографы-практики придают ей немаловажное значение. В этих условиях будущее рекомендательной библиографии и ее признание со стороны мэтров библиографической науки зависит от усилий библиографов-составителей. Как известно, библиография - достаточно сложная область деятельности, в которой практика тесным образом переплетается с наукой. Следовательно, от составителей рекомендательных пособий зависит обоснование методических решений, принимаемых в ходе их деятельности. В этих условиях исследование по теме «Методические аспекты составления рекомендательного библиографического очерка» становится актуальным.
Наиболее интересные изменения в области рекомендательного библиографирования произошли в литературной библиографии.
Литературная библиография, решая на современном этапе проблему проникновения в содержательную природу художественных текстов, с необходимостью обращается к новым понятиям и определениям. Для теории и практики современного библиографирования важно исследование закономерностей развертывания и свертывания текста.
Реализации оценочной функции на основе выработанных критериев служит метод рекомендательной библиографической характеристики. Сущность метода заключается, прежде всего, в отборе документов с точки зрения их полезности для определенных категорий потребителей, дифференцированном подходе к интересам пользователей информации. Рекомендательная характеристика может существовать в рамках рекомендательно - библиографических пособий, самостоятельно в виде аннотаций, обзоров, рецензий и т.д. Она так же может выступать как особая форма рекомендательно - библиографического пособия и служить отдельным видом библиографической работы и т.д.
Учитывая вышеперечисленное, мы приняли решение о проведении исследования по теме «Методические аспекты составления рекомендательного библиографического очерка». Для подготовки к исследованию мы составили программу предстоящего прикладного социологического исследования, разработали инструментарий, определили цели, задачи и разработали гипотезу. Также было проведено пилотажное исследование, которое показало, что разработанный инструментарий может быть использован практически без изменения.
Таким образом, мы считаем цели и задачи курсовой работы выполненными.
Список литературы
1. Бавин, С.П. Вымысел и реальность в популярной библиографии / С.П. Бавин // Современные проблемы рекомендательной библиографии: сб. науч. Статей / Рос. гос. Б=кА; НИО библиографии. - М.: Пашков дом, 2001. - С. 47 - 52.
2. Бавин, С.П. Еще раз о рекомендательной библиографии / С.П. Бавин // Мир библиогр. - 2001. - № 3. - С. 39.
3. Бавин, С.П. К проблеме построения системы жанров в литературной рекомендательной библиографии // Тез. докл. и сообщений конф. по итогам научно-исслед. работы Гос. б - ки им. В.И. Ленина за 1983. - М.: 1984. - С. 53-55.
4. Бавин, С.П. Литературная библиография (День нынешний и грядущий) / С.П. Бавин // Сов. библиотековед. - 1991. - № 3. - С. 42-53.
5. Бавин, С.П. Популярная литературная библиография и информационная культура личности: монография / С.П. Бавин. - М.: РГБ, 1996. - 92 с.
6. Библиотековедческие исследования: методология и методика. - М.: Книга, 1978. - 246 с.
7. Бутенко, И.А. Организация прикладного социологического исследования / И.А. Бутенко. - М.: Тривола, 1998. - 228 с.
8. Горбунов, А.М. Популярная библиография в информационном поле личности / А.М. Горбунов, Н.Е. Добрынина // Проблемы информационной культуры: сб. ст. - М., 1994. - С. 176 - 187.
9. Горбунов, А.М. Популярная библиографическая энциклопедия: Новое качество чтения / А.М. Горбунов // Сов. библиогр. - 1991. - № 1. - С. 38 - 42.
10. Давыдова, М.И. В мире художественной литературы / М.И. Давыдова // Мир библиогр. - 1999. - № 4. - С. 71 - 74.
11. Давыдова, М.И. В мире художественной литературы / М.И. Давыдова // Мир библиогр. - 1999. - № 5. - С. 80 - 85.
12. Давыдова, М.И. Литературная библиография: учеб.-практич. пособие / М.И.Давыдова. - М.: Либерея, 2005. - 96 с.
13. Давыдова, М.И. Литературная библиография на этапе обновления / М.И.Давыдова // Библогр. - 1998. - № 4. - С. 133 - 139.
14. Давыдова, М.И. Литературная библиография: объект, специфика, функции / М.И.Давыдова // Мир библиогр. - 2001. - № 3. - С. 32 - 38.
15. Давыдова, М.И. Научное наследие С.А. Трубникова и современная литературная библиография / М.И.Давыдова // Мир библиогр. - 2003. - № 3. - С. 22 - 24.
16. Давыдова, М.И. Не потерять бы специфику / М.И. Давыдова // Библиогр. - 1994. - № 5. - С. 124 - 128.
17. Давыдова, М.И. Популярная рекомендательная библиография как феномен культуры / М.И. Давыдова // Библиогр. - 1998. - № 1. - С. 135 - 139.
18. Давыдова, М.И. Рекомендательная литературная библиография как средство формирования художественной культуры личности: учеб. пособие / М.И. Давыдова. - М.: МГИК, 1993. - 56 с.
19. Девяткина, Т.П. Рекомендательная библиография: проблемы и практика / Т.П. Девяткина, Н.В. Скретенская // Библиогр. - 1995. - № 5. - С. 37 - 40.
20. Депцова, Т.Ю. Библиографирование художественных текстов в контексте гуманитарных универсалий / Т.Ю. Депцова // http://libconfs.narod.ru/2005/s4/s4_p8.htm
21. Добрынина, Н.Е. Рекомендательная - просветительская… / Н.Е. Добрынина // Библиогр. - 1995. - № 3. - С. 10 - 14.
22. Добрынина, Н.Е. Рекомендательно-библиографическая деятельность: миссия, предназначение и роль / Н.Е. Добрынина // Библиография. - 2007. - № 1. С. 28-37.
23. Дулатова, А.Н. Рекомендательная характеристика в литературном библиографическом пособии как носитель первичной информации / А.Н. Дулатова // Человек в мире искусства: информационные аспекты. - Краснодар, 1994. - С. 351 - 353.
24. Духанова, Е.Г. «Палитра профессионального мастерства» / Е.Г. Духанова, Ю.В. Нечепоренко // Мир библиографии. - 2008. - № 3. - С. 22-24.
25. Знаменщикова, О.Ю. Руководство в дружеской манере. Опыт создания рекомендательной библиографии / О.Ю. Знаменщикова // Библиотечное дело. - 2007. - № 9. - С. 19-20.
26. Крейденко, В.С. Библиотечные исследования. Научные работы / В.С.Крейденко. - М.: Книга, 1983. - 159 с.
27. Куманова, А.В. Раскрытие сущности рекомендательной библиографии: историко-теоретический экскурс / А.В. Куманова // Рекомендательная библиография: Вопросы теории, методики, истории: сб. науч. тр. - Ленинград, 1989. - С. 109 - 136.
28. Лопатина, Н.В. Компьютер на службе рекомендательной литературной библиографии / Н.В. Лопатина // Библиогр. - 1995. - № 5. - С. 13 - 19.
29. Найдич, Э.Э. Рекомендательная библиография по художественной литературе и искусству в Публичной библиотеке / Э.Э. Найдич // Рекомендательная библиография: Вопросы теории, методики, истории: сб. науч. тр. - Ленинград, 1989. - С. 96 - 99.
30. Наркиньер, Ф.С. Серебро - металл благородный / Ф.С. Наркиньер // Библиогр. - 1994. - № 5. - С. 119 - 123.
31. Полозова, Т.Д. Педагогика сотворчества и рекомендательная библиография / Т.Д. Полозова // Библиогр. - 1995. - № 1. - С. 11 - 15.
32. Рабович, Г.В. Дважды рожденные / Г.В. Рабович // Мир библиогр. - 2001. - № 3. - С. 22 - 25.
33. Семеновкер, Б.П. Библиография как литературное явление: От теоретических пучений до гиперромана / Б.П. Семеновкер // Библиогр. - 1994. - № 5. - С. 56 - 64.
34. Тугов, Ю.М. О структуре рекомендательной библиографии / Ю.М. Тугов // Сов. библиогр. - 1971. - № 2. - С. 30 - 41.
35. Тугов, Ю.М. Рекомендательная библиография как вид библиографической деятельности / Ю.М. Тугов // Рекомендательная библиография в системе пропаганды книги в СССР. - М., 1973. - Вып. 10. - С. 51 - 72.
36. Урусова, М.Н. Литературная рекомендательная библиография и популярное литературоведение / М.Н. Урусова // Мир библиогр. - 2000. - № 5. - с. 23 - 26.
37. Челышева, А.В. Читаем, анализируем, советуем / А.В. Челышева // Библиогр. - 1999. - № 2. - С. 61 - 63.
38. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А.Ядов. - М.: Добросвет, 2000. - 596 с.
Приложения
Анкета для библиотечных работников
Уважаемые коллеги!
Волгоградский государственный институт проводит исследование с целью установить приоритетные направления создания рекомендательных библиографических пособий по художественной литературе. Ответьте, пожалуйста на вопросы анкеты. Участие в опросе анонимно.
1. Рекомендательных библиографических пособий каких жанров, как Вам кажется, не хватает в библиотеках?
А) рекомендательных списков;
Б) рекомендательных обзоров;
В) памяток читателю;
Г) библиографических очерков (эссе);
Д) библиографических дайджестов
Г) свой вариант ______________________________________________
2. 2010 год богат на литературные юбилеи. Как Вы думаете, какое из названных ниже имен писателей и поэтов-юбиляров, менее всего библиографически обеспечено?
А) А.А. Блок;
Б) Саша Черный;
В) Андрей Белый;
Г) А. де Сент-Экзюпери;
Д) И.А. Бунин
3. Если бы Вам пришлось выбирать из названных выше авторов для составления рекомендательного библиографического пособия о нем, кого бы Вы выбрали?
____________________________________________________________
4. Какой жанр библиографического пособия Вы бы выбрали для составления указателя об этом авторе?
____________________________________________________________
5. Для кого было бы предназначено Ваше библиографическое пособие?
6. Расскажите о себе:
Ваша должность _______________________________
Стаж работы в библиотеке _____________________________
Образование ________________________________________
Спасибо за помощь!
План-проспект библиографического очерка
Актуальность темы. В ноябре 2010 года исполняется 130 лет со дня рождения Александра Александровича Блока - одного из самых видных поэтов Серебряного века.
Александр Александрович Блок родился 16 (28) ноября 1880 года.
Начинал в духе символизма («Стихи о Прекрасной Даме», 1904), ощущение кризиса которого провозгласил в драме «Балаганчик» (1906). Лирика Блока, по своей «стихийности» близкая музыке, формировалась под воздействием романса. Через углубление социальных тенденций (цикл «Город», 1904-1908), религиозного интереса (цикл «Снежная маска», Изд. «Оры», Санкт-Петербург 1907), осмысление «страшного мира» (одноименный цикл 1908-1916), осознание трагедии современного человека (пьеса «Роза и крест», 1912--1913) пришёл к идее неизбежности «возмездия» (одноименный цикл 1907--1913; цикл «Ямбы», 1907-1914; поэма «Возмездие», 1910-1921). Главные темы поэзии нашли разрешение в цикле «Родина» (1907--1916).
Парадоксальное сочетание мистического и бытового, отрешённого и повседневного вообще характерно для всего творчества Блока в целом. Это есть отличительная особенность и его психической организации, и, как следствие, его собственного, блоковского символизма. Особенно характерным в этой связи выглядит ставшее хрестоматийным классическое сопоставление туманного силуэта «Незнакомки» и «пьяниц с глазами кроликов».
Переосмысление революционных событий и судьбы России сопровождалось для Блока глубоким творческим кризисом, депрессией и прогрессирующей болезнью. После всплеска января 1918 года, когда были разом созданы «Скифы» и «Двенадцать», Блок совсем перестал писать стихи.
Таким образом, творчество поэта далеко неоднозначно и требует более глубокого отражения, что позволит сделать жанр предполагаемого указателя - библиографический очерк.
Читательское и целевое назначение. Библиографический очерк будет предназначен всем почитателям творчества А.А.Блока, а также преподавателям школ и вузов, студентам и учащимся. Он позволит облегчить знакомство с творчеством поэта, обеспечить учебный процесс.
Критерии отбора. В библиографическом очерке предполагается отразить учебные, методические и научные работы о жизни и творчестве А.А.Блока. Не подлежат включению в указатель статьи из газет.
Библиографическая характеристика. В библиографическом очерке будет использован для характеристики документов рекомендательный реферат и списки литературы (библиографическое описание в соответствии с действующими ГОСТами).
Библиографическая группировка материала в библиографическом очерке будет ориентирована на схемы, принятые для персональных библиографических пособий: Литература о жизни автора; Основные произведения автора; Литература о творчестве автора. Внутри отдельных глав возможно выделение подглав - в зависимости от специфики персонального документального массива.
Справочный аппарат указателя. В библиографическом очерке в качестве справочного аппарата предполагается создание указателя заглавий, именного указателя. И в качестве приложений к пособию - «Основные даты жизни».
Экспертная карта специалиста
|
№ п/п |
Критерии оценки |
Оценка |
|||
|
Низкая |
Средняя |
Высокая |
|||
|
1. |
Актуальность библиографического очерка |
||||
|
2. |
Соответствие обозначенному читательскому назначению |
||||
|
3. |
Литературная ценность отобранных явлений |
||||
|
4. |
Единообразие представленного материала |
||||
|
5. |
Единообразие библиографического описания |
||||
|
6. |
Соответствие действующим стандартам на библиографическое описание |
||||
|
7. |
Разработанность справочного аппарата |
||||
|
8. |
Удобство пользования |
График работы над исследованием
|
№ п/п |
Этапы работы |
Сроки |
|
|
1. |
Изучение темы (литературы о жизни и творчестве А.А.Блока) |
Сентябрь |
|
|
2. |
Анализ рекомендательных библиографических пособий |
Октябрь |
|
|
3. |
Составление библиографического очерка |
Ноябрь - декабрь |
|
|
4. |
Экспертная оценка |
Февраль - март |
|
|
5. |
Написание теоретической части дипломной работы |
Февраль - май |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Законодательно-правовое сопровождение консолидированной финансовой отчетности предприятия, основные принципы и правила ее составления. Подготовка отчетности дочерних компаний. Порядок составления бухгалтерского баланса и отчета о прибылях и убытках.
курсовая работа [39,3 K], добавлен 17.10.2013Библиографическое описание, сведения, запись. Объекты составления библиографического описания. Схема на заголовок библиографической записи. Предписанная пунктуация (условные разделительные знаки). Типовые и тематические заглавия. Сборник произведений.
контрольная работа [253,9 K], добавлен 18.01.2009Понятия фиктивного и подложного документов. Классификация бухгалтерских документов. Группировка бухгалтерских документов, их назначение, порядок составления, способ отражения хозяйственных операций, место составления. Видовое деление подлогов документов.
контрольная работа [34,5 K], добавлен 30.04.2011Теоретико-методические основы составления бухгалтерского баланса и отчета о прибылях и убытках. Сравнительная характеристика ОСФО и МСФО. Составление финансовой отчетности предприятия, основные направления совершенствования порядка ее составления.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 09.08.2011Теоретические аспекты составления ликвидационного баланса. Этапы формирования актива и пассива промежуточного баланса. Основные процедуры банкротства, предусмотренные в Федеральном Законе РФ "О несостоятельности (банкротстве)" и их применение на практике.
курсовая работа [38,2 K], добавлен 13.02.2009Теоретические аспекты состава, содержания и порядка составления и представления бухгалтерской отчетности, рассматриваемые в экономической литературе. Экономико-финансовая характеристика коммунального сельскохозяйственного унитарного предприятия "Дружба".
дипломная работа [86,9 K], добавлен 26.06.2016Краткая характеристика деятельности ОАО "Ремэкс". Содержание бухгалтерского баланса, методика его составления. Приложения к бухгалтерскому балансу. Отчет о прибылях, методика его составления. Направления совершенствования бухгалтерской отчетности.
отчет по практике [46,8 K], добавлен 24.01.2011Разработка рекомендаций по организации делопроизводства в общеобразовательном учреждении, методы документирования управленческой деятельности. Оформление и порядок составления официальных документов. Этапы составления номенклатуры и формирования дел.
контрольная работа [27,0 K], добавлен 24.10.2009Изучение сути и назначения бухгалтерской отчетности. Исследование понятия бухгалтерского баланса и основных требований к нему. Методика составления платежного или сальдового, ликвидационного, провизорного (предварительного) и консолидированного баланса.
контрольная работа [30,3 K], добавлен 16.12.2012Состав, значение, порядок составления и представления бухгалтерской (финансовой) отчетности. Нормативное регулирование порядка заполнения документации. Методологические и методические аспекты формирования информации в бухгалтерском балансе фирмы.
курсовая работа [52,8 K], добавлен 25.06.2011
