Экологическая культура человека

На сегодняшний день, человечество пришло к выводу о необходимости разработки такой стратегии развития цивилизации, которая могла бы реализоваться в рамках мирового сообщества, обеспечивая благосостояние человека и традиционные характеристики его естественной среды обитания.

Вопрос о возможности разработки технологий формирования экологической культуры личности требует выяснения исходных теоретико-методологических аспектов, уточнения категориального аппарата, основ классификации этих технологий, выявления принципов разработки и внедрения. С точки зрения социологии культуры приоритетным моментом в анализе социокультурных процессов является изучение ценностных установок личности. Ценностная установка - своеобразная предваряющая программа деятельности и общения, связанная с возможностью выбора их вариантов, представляет собой социально-детерминированную предрасположенность социального субъекта к заранее определенному отношению к данному объекту, вещи, человеку, явлению, событию и т.д. Без осознания человеком экологических ценностей, без актуализации подобных ценностных установок нельзя ожидать его целенаправленной и мотивированной деятельности в области охраны окружающей среды. В рамках экологической культуры личности, встает проблема формирования «экофильной личности», то есть человека, реализующего свои целевые установки в соответствии с современными биосферными критериями.

Человек, стремления которого направлены не только на удовлетворение своих материальных потребностей, но и реализующего свои цели в соответствии с современным социально-экологическим мировоззрением, представляет собой новый тип личности - «устойчивого человека». Формирование такого типа личности представляется возможным в рамках экологической культуры, где взаимоотношения человека и природы предстают как духовно-нравственная проблема. Таким образом, экологическую культуру можно рассматривать в качестве интеллектуально-духовной основы цивилизации устойчивого типа.

Создана программа устойчивого развития, обеспечивающего рост социоприродной системы, не нарушающей ее безопасности и приводящей к повышению качества жизни как настоящих так и будущих поколений. В рамках концепции устойчивого развития начата работа по глубокому изучению проблемы формирования экологической культуры в процессе воспитания и образования.

Развитие системы экологического воспитания и образования создают предпосылки для формирования экологической культуры. Экологическое образование, учитывая ложность создавшейся ситуации, должно носить междисциплинарный характер, в связи с чем встает проблема синтеза гуманитарного и естественнонаучного знания.

В средней и высшей школе ведутся поиски адекватных образовательных программ. В вузах создаются специализированные факультеты и кафедры по экологическому образованию и воспитанию студентов и аспирантов, осуществление экологизации общих и специальных курсов, появление учебных пособий по различным разделам знаний об окружающей среде.

Список использованной литературы

1. Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. М.: ЮНИТИ, 2014. - 455 с.

2. Аллен Р.Д. Наука о жизни. / Пер. с англ. М.: МГУ, 2013. - 342 с.

3. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. М.: ПРИОР, 2014. - 252 с.

4. Войткевич Г. Основы учения о биосфере. Ростов н./Д.: Феникс, 2014. - 140 с.

5. Горелов А.А. Экология. М.: Центр, 2012. - 240 с.

6. Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. Ростов н./Д.: Феникс, 2013. - 576 с.

7. Лаптев И.Д. Экологические проблемы современности М.: Мысль, 2014. - 204 с.

8. Мэмфорд Т. Техника и природа человека. / Пер. с англ. - М.: НОРМА, 2014. - 348 с.

9. Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2013. - 320 с.

10. Потапов А.Д. Экология. М.: Высш. шк., 2012. - 446 с.

11. Шилов И.А. Экология. М.: Высш. шк., 2013. - 512 с.

Размещено на Allbest.ru