Размещено на http://www.allbest.ru/

"Энергоэффективность и ресурсосбережение - вклад СКК, польза для всех"

Выполнили:

Свиридов Святослав Олегович

Гришаев Денис Владимирович

Научный руководитель:

Кривопуст Ирина Викторовна

Новосибирск 2011



Оглавление

Введение

Глава 1. Мир и экология

1.1 Зачем беречь энергию

1.2 Эффективное использование энергии - ключ к успешному решению экологической проблемы

Глава 2. "Хотеть недостаточно, надо действовать" или программа энергосбережения СКК

2.1 Государственная программа Российской Федерации

2.2 СКК - маленькая капля в решении больших дел энергосбережения

Глава 3. "Лаборатория вопросов и ответов"

3.1 Исследование уровня осведомленности по теме: "Экология"

3.2 Исследование уровня осведомленности по теме: "Сбережение энергии"

Заключение

Литература



Введение

Сейчас человек уже не может обойтись без электрического света, тепла батарей в квартире, продукции, создающей наш привычный комфорт. Человек привыкает к новым благам цивилизации, на которые необходимо всё большее и большее количество энергии.

Ограничить рост потребления энергии очень сложно, ведь от него напрямую зависит здоровье и благосостояние каждого человека. Готовы ли мы для этого хуже питаться или одеваться, поменять свой образ жизни?

Нет, необходимо решить другую задачу: как современному человеку не ухудшая уровень комфорта (посвящая значительную часть своей жизни досугу, образованию, творчеству, развитию, здоровью и т.д.) оптимизировать свое потребление энергии, экономя при этом полезные ископаемые и природные ресурсы?

Относительная доступность электроэнергии, тепла, горячей воды создают представление у многих людей о том, что эти блага появляются сами собой, и они никогда не исчерпают себя. Зачем их экономить, если каждый ими обеспечен в достаточном количестве за доступную цену? Сколько истрачу, за столько и заплачу, истрачу больше, ну и что, - заплачу больше. Но такое мировоззрение очень быстро приведет к негативным последствиям, ведь основные ресурсы, используемые при выработке энергии, являются невозобновимыми. Отсутствие разумного подхода к использованию энергии очень быстро приведет к тому, что она станет менее доступной и более дорогой.

Нужно использовать энергию рационально, необходимо научиться её беречь. Кроме существенной экономии денег при оплате энергии, потребляя энергию эффективно, мы вносим очень важный вклад в решение глобальных проблем экологии.

Цель нашей работы: привлечь внимание к проблемам использования энергии, экономии энергии и энергоресурсов, охране окружающей среды.

Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:

- изучить программу "Энергосбережения СКК на 2010-2012гг";

- способствовать получению учащимися объективной, соответствующей возрасту, информации об энергии и энергетических процессах, их роли в жизни человека, правилах экономного использования;

- сформировать сознательное отношение учащихся к сбережению и экономии энергоресурсов в масштабах школы, города Новосибирска;

- способствовать воспитанию навыков экологически устойчивого и безопасного стиля жизни;

- стимулировать интерес к научным исследованиям и практическому применению знаний, полученных в школе.

Для решения поставленной цели определена гипотеза: возможно ли, что совокупность применения энергосберегающих технологий и просветительская деятельность, даст положительный результат в энергосбережении СКК и города.

Мы выделили следующие этапы работы:

- поиск информации по данной теме;

- обработка данных, полученных из разных источников;

- проведение анкетирования среди учащихся СКК;

- анализ мероприятий, проводимых в корпусе, направленных на реализацию программы энергосбережения;

- на основе всех полученных данных сделать выводы.

Энергоресурсосбережение является одной из самых серьезных задач XXI века. От результатов решения этой проблемы зависит место нашего общества в ряду развитых в экономическом отношении стран и уровень жизни граждан. Россия не только располагает всеми необходимыми природными ресурсами и интеллектуальным потенциалом для успешного решения своих энергетических проблем, но и объективно является ресурсной базой для европейских и азиатских государств, экспортируя нефть, нефтепродукты и природный газ в объемах, стратегически значимых для стран-импортеров. Однако избыточность топливно-энергетических ресурсов в нашей стране совершенно не должна предусматривать энергорасточительность, т.к. только энергоэффективное хозяйствование при открытой рыночной экономике является важнейшим фактором конкурентоспособности российских товаров и услуг.

Актуальность данной темы заключается в том, что не нужно отказываться от привычной комфортной жизни, а просто научиться жить так, чтобы не говорить потом словами И.Гёте: "Только опыт учит нас ценить блага жизни".



Глава 1. Мир и экология

1.1 Зачем беречь энергию?

В 1992 г. в Бразилии, в Рио-де-Жанейро состоялась конференция Организации Объединенных Наций (ООН) по окружающей среде и развитию. На ней присутствовали представители 197 стран мира. На конференции была принята так называемая "Программа устойчивого развития". Основная идея этой программы состоит в том, что на всех уровнях современного общества - межгосударственном, государственном, местном, индивидуальном - должны быть приняты срочные меры по предотвращению всемирной экологической катастрофы. То есть каждый из нас должен осознать свою ответственность за будущее планеты.

Ключевую роль в предотвращении экологической катастрофы играет энергосбережение. Проблема разумного использования энергии является одной из наиболее острых проблем человечества. Современная экономика основана на использовании энергетических ресурсов, запасы которых истощаются и не возобновляются. Но это даже не главное. Современные способы производства энергии наносят непоправимый ущерб природе и человеку. Медики считают, что здоровье людей на 20% зависит от состояния окружающей среды.

Загрязнение атмосферы при использовании невозобновляемых источников энергии ведет к всеобщему потеплению, таянию полярных льдов и повышению уровня мирового океана в течение последующих веков. Мы не знаем, когда именно скажутся эти изменения, но комиссия ООН по климату утверждает, что всеобщее потепление уже началось. Необходимо что-то делать уже сейчас для предотвращения экологической катастрофы.



1.2 Эффективное использование энергии - ключ к успешному решению экологической проблемы

Самое простое решение

Самый простой способ уменьшить загрязнение окружающей среды - беречь энергию, или, другими словами, расходовать энергию более разумно. Одним словом это называется "энергосбережение". Экономить энергию должно все человечество и каждый человек в отдельности. Используя меньше невозобновляемых источников энергии, мы уменьшаем количество вредных выбросов в атмосферу. Сэкономленную энергию можно использовать взамен вновь производимой, и за счет этого тоже снизить загрязнение окружающей среды. Кроме того, энергосбережение выгодно экономически. Мероприятия по экономии энергоресурсов в 2,5 - 3 раза дешевле, чем производство и доставка потребителям такого же количества вновь полученной энергии. Самый лучший в мире источник энергии всего в восьми минутах от Земли. Солнечные лучи достигают Земли за 8 минут 15 секунд. Почти вся энергия, которую мы потребляем, исходит от Солнца. Даже такие невозобновляемые источники энергии, как нефть, уголь и газ, образовались благодаря энергии Солнца. Без Солнца жизнь на Земле прекратится. За 15 минут Солнце посылает нам столько энергии, сколько хватает человечеству на целый год. Если мы научимся разумно использовать эту энергию, то сможем решить энергетические проблемы в будущем.

Хватает ли энергии каждому жителю Земли?

Потребление энергии человечеством непрерывно растет. Разница между человеком каменного века и современным человеком огромна, особенно в использовании энергии. Пещерный человек потреблял около 1% того количества энергии, которую потребляет современный житель Земли. Значит, на Земле стало больше энергии? Нет! Она стала более доступна, но её не стало больше, чем раньше. Количество энергии в природе постоянно. Она не возникает из ничего и не может исчезнуть в никуда. Она просто переходит из одной формы в другую. Никто еще не смог доказать это теоретически, но факт остается фактом, и мы должны это признать и придерживаться этого до тех пор, пока кто-нибудь не докажет обратное. Но использование энергии в первобытном обществе было совершенно иным, чем сейчас. Нам легче сравнить себя с людьми 1960-х годов, когда использовались такие же источники энергии, и общество было почти таким же. Так вот, еще 40 лет назад человечество потребляло только половину той энергии, которую потребляет сегодня! К сожалению, распределение энергии между странами Севера и Юга, между богатыми и бедными очень неравномерно. На одной чаше весов - такие густонаселенные бедные страны, как Индия, Индонезия или Бангладеш, на другой - богатые малонаселенные европейские страны с холодным климатом. Малое потребление энергии слаборазвитыми странами нельзя считать экономией. Это результат долгового кризиса и отсутствия современных технологий получения энергии в этих странах. Не решив свои экономические проблемы, они никогда не смогут приблизить свой уровень жизни к тому, который существует в Европе.

Дети - наше будущее

По решению ООН к охране окружающей среды необходимо привлекать детей и молодежь во всем мире. Задача состоит в том, чтобы дать подрастающему поколению больше знаний об энергии и убедить молодежь в необходимости созданию общества, основанного на безопасном для окружающей среды бережном использовании энергии. Учащиеся должны сами более рационально использовать энергию и научить этому окружающих.

"Маленькие реки сливаясь, образуют озеро"

Теперь нашей целью является то, чтобы каждый из нас стал использовать энергию более разумно, чем сейчас. И, самое главное, начинать надо с себя и прямо сейчас!



Глава 2. "Хотеть недостаточно, надо действовать" или программа энергосбережения в СКК

2.1 Государственная программа Российской Федерации

"Энергосбережение и повышение энергетической эффективности на период до 2020 года" (утв. распоряжением Правительства РФ от 27 декабря 2010 г. № 2446-р)

С учетом специфики отдельных секторов российской экономики определены следующие подпрограммы.

Подпрограмма "Энергосбережение и повышение энергетической эффективности в государственных (муниципальных) учреждениях и сфере оказания услуг".

Основной целью реализации мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности в государственных (муниципальных) учреждениях является снижение удельного расхода энергии на 1 кв. метр площади объектов этих учреждений на 15 процентов на I этапе (2011 - 2015 годы) и на 27 процентов за весь срок реализации Программы (2011 - 2020 годы).

Основными организационными мероприятиями по энергосбережению и повышению энергетической эффективности в государственных (муниципальных) учреждениях и сфере оказания услуг являются:

1. организация учета используемых энергетических ресурсов на объектах, подключенных к электрическим сетям централизованного электроснабжения, и (или) системам централизованного теплоснабжения, и (или) системам централизованного водоснабжения, и (или) системам централизованного газоснабжения, и (или) иным системам централизованного снабжения энергетическими ресурсами в соответствии с требованиями законодательства об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности;

2. проведение обязательных энергетических обследований органов государственной власти и органов местного самоуправления, наделенных правами юридических лиц, а также государственных (муниципальных) учреждений;

3. проведение обязательных и добровольных энергетических обследований организаций сферы услуг;

4. внедрение автоматизированных систем мониторинга потребления энергетических ресурсов и мониторинга осуществления мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности, в том числе осуществления контроля за исполнением обязательных мероприятий и требований, установленных законодательством об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности;

5. содействие заключению энергосервисных договоров (контрактов) государственными (муниципальными) учреждениями в соответствии с законодательством об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности и законодательством о размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд, в том числе за счет разработки и утверждения типового энергосервисного контракта для бюджетных учреждений, обеспечение сохранения в распоряжении бюджетных учреждений экономии, полученной в результате осуществления мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности, предоставления государственных гарантий Российской Федерации по кредитам на реализацию проектов по энергосбережению и повышению энергетической эффективности, привлекаемым энергосервисными компаниями, отобранными в порядке, установленном Правительством Российской Федерации.

Реализация технических мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности в государственных (муниципальных) учреждениях и сфере оказания услуг позволит достичь:

годовой экономии первичной энергии в объеме 10,97 млн. тонн условного топлива к концу I этапа (к 2016 году) и 18,38 млн. тонн условного топлива к концу II этапа (к 2021 году);

суммарной экономии первичной энергии в объеме 39,56 млн. тонн условного топлива за I этап (2011 - 2015 годы) и 115,95 млн. тонн условного топлива за весь срок реализации Программы (2016 - 2020 годы).

Если посмотрим на программу энергосбережения не с материальной, а с нравственной стороны, то увидим в ней простые принципы:

· Принцип единения с природой: я являюсь частью природы.

· Принцип осознания: мы представляем собой ценный вид, но это не дает нам право все вокруг уничтожать.

· Принцип познания: я познаю природу и учусь у неё.

· Принцип уважения и любви: изучаю и люблю природу своего края, живу в согласии с ней.

· Принцип сотрудничества: моя роль заключается в понимании и сотрудничестве с природой, а не в её завоевании.

· Принцип охраны природы: недостойно человеку быть причиной исчезновения каких-либо природных ресурсов.

· Принцип действия: каждый день решение определенной экологической проблемы: если не я, то кто же.

В своей работе мы хотели выяснить, как же наше учебное заведение помогает государству реализовать программу энергосбережения. Для этого мы решили в хозяйственной части выяснить, как же решается техническая сторона вопроса. Но можно ведь сколь угодно усовершенствовать технические характеристики, при этом человеческий фактор будет всегда решающим. Поэтому в наши и планы входил анализ учебных и воспитательных мероприятий работы с учащимися.



2.2 Сибирский Кадетский корпус - маленькая капля в океане больших дел энергосбережения

Энергосбережение является актуальным и необходимым условием нормального функционирования Сибирского Кадетского Корпуса, так как повышение эффективности использования энергетических ресурсов, при непрерывном росте цен на энергоресурсы и соответственно росте стоимости электрической и тепловой энергии позволяет добиться существенной экономии, как ЭР, так и финансовых ресурсов.

Анализ функционирования корпуса показывает, что основные потери ЭР наблюдаются при неэффективном использовании, распределении и потреблении тепловой и электрической энергии и воды. Нерациональное использование и потери энергии и воды приводят к потере до 20 % тепловой энергии и до 15% электрической энергии и 15-20 % воды. Соответственно это приводит:

- к росту бюджетного финансирования на учреждение;

- росту "финансовой нагрузки" на бюджет города;

- приводит к ухудшению экологической обстановки.

Программа энергосбережения должна обеспечить снижение потребления ЭР и воды за счет внедрения в Учреждении данной программы и соответственно перехода на экономичное и рациональное расходование ЭР во всех структурных подразделениях корпуса, при полном удовлетворении потребностей в количестве и качестве ЭР, превратить энергосбережение в решающий фактор технического функционирования школы.

Основной целью является повышение экономических показателей корпуса, улучшение условий технического функционирования через повышение эффективности использования энергии на один рубль предоставляемых услуг, снижение финансовой нагрузки на бюджет за счет сокращения платежей за тепло - и электроэнергию.

Достижение реальных результатов по снижению потребления энергоресурсов и сокращению финансовых затрат на коммунальные нужды возможно за счет введения режима экономии и внедрения эффективных энергосберегающих мероприятий.

№	Мероприятие	сроки	ответственный
1	Контроль за расходованием электроэнергии в учебных кабинетах	постоянно в течение года	завхоз
2	Сдача в аренду помещений школы: оплата коммунальных платежей за используемое помещение арендаторами	ежемесячно	экономический отдел
3	Контроль за своевременной оплатой арендаторами, расходом за коммунальные услуги.	ежемесячно	экономический отдел
4	Контроль за соблюдением графика светового режима.	постоянно в течение года	инженер-электрик
5	Замена ламп накаливания энергосберегающими	с января 2012г по май	завхоз
6	Инструктаж работникам школы по соблюдению светового режима. Обучение обслуживающего персонала учреждений способам и условиям энергосбережения.	август - сентябрь	инженер по технике безопасности
7	Контроль за расходом потребления теплоэнергии (за счет использования прибора учета теплоэнергии)	ежемесячно	завхоз
8	Контроль за расходом электроэнергии в ночной период	ежедневно	служба охраны
9	Обеспечение выключения электроприборов из сети при их неиспользовании (вместо перевода в режим ожидания)	ежедневно	все работники корпуса
10	Частичная замена дверей и окон: в спортивном зале, в столовой, в учебных аудиториях старшего звена	летний период 2011г	завхоз
11	Потребление бутилированной воды учащимися начальной школы за счет родительских средств (экономия около 1000 л хол. воды в месяц (1м3)	ежедневно	директор начального модуля
12	Обеспечение необходимого технического обслуживания холодильников и морозильных камер	постоянное наблюдение	заведующий столовой, завхоз

энергосбережение экологический катастрофа

Пояснительная записка к программе:

Здание корпуса 1962г. постройки. Капительного ремонта до образования Сибирского Кадетского Корпуса не проводилось. СКК занимает данное здание с 1992г. За 20 лет существования корпуса проводились небольшие текущие ремонтные работы. В настоящее время проводится большая работа, которая основывается на двух аспектах: энергоэффективности (такое использование энергетических ресурсов, при котором достигается наибольшая польза при наименьших затратах энергии) и энергосбережении (комплексе мер, направленных на минимизацию энергетических затрат). Первые шаги в решении проблемы повышения энергоэффективности были сделаны уже:

- произвели замену конвекторов на чугунные батареи;

- в 1 корпусе выполнена замена проводки с алюминия на медь;

- на 1 и 3 корпусах заменили кровлю;

- произвели утепление (утеплителем) разводки систем отопления на чердаках;

- произвели дополнительное регулирование сантехнического оборудования, дополнительно поменяли смесители на однорычажные.

Чтобы это доказать, мы взяли данные по тепловой и электроэнергии за 2009 - 2011гг (без показаний декабря, приложение № 1). Анализ данных показал, что в 2010г. потребление тепловой и электроэнергии увеличилось, что отразилось на данных: 14% убыток по тепловой энергии и 2% убыток по электроэнергии. Это объясняется введением в работу корпуса новых помещений (казарма, с круглосуточным проживанием детей, новые классы для АБД и т.п.). А в 2011г., после проведение различных мероприятий, направленных на реализацию программы энергосбережения, показатели изменились в лучшую сторону. Так по теплу экономия составила 33%, а по электроэнергии сэкономили 15%.

Далее планируются следующие мероприятия:

- продолжить замену окон и дверей 2 корпуса (детский дом);

- установка на основных ходах отсекающих тепловых завесов в 1 и 2 корпусах;

- ввод 2 корпуса на капитальный ремонт;

- продолжить замену проводки на медную, что даст экономию до 20%.

Все мероприятия направлены на получение ожидаемого результата: экономия до 50%. В настоящее время, с учетом проделанной работы, по программе энергосбережения СКК экономия составила 22% за период 2009-2011гг. Многие учебные заведения могут снизить показатели за электроэнергию и тепло за счет того, что в период каникул и выходные снижается использование этих ресурсов. У нас же это сложно сделать, так как в корпусе круглогодично проживают дети интерната, весь учебный год казарма 10 класса и действует при корпусе детский сад. Лишь в летнее время детей развозят по летним лагерям и санаториям.

Поэтому в корпусе проводится множество просветительских и практических мероприятий, воспитывающих у подрастающего поколения экономное и бережливое отношение к тепловой и электрической энергии, воде и другим природным ресурсам. Еще А.И.Герцен говорил: "Новое надобно созидать в поте лица, а старое само продолжает существовать и твердо держится на костылях привычки". Поэтому так важно закладывать с детства отношение человека к окружающему миру. Именно в дошкольном и школьном возрасте активно развиваются психические процессы, усваиваются правила поведения, формируются привычки. Составленная программа мероприятий предполагала комплексное воздействие на интеллектуальные, эмоциональные и волевые сферы учащихся Сибирского Кадетского Корпуса и Академии Благородных Девиц. Этому способствовало наличие познавательных, исследовательских и практических видов деятельности. Предлагаем вашему вниманию перечень мероприятий, которые проводят классные кураторы с офицерами-воспитателями, учителя предметники, сотрудники корпуса.

мероприятия	ответственный
Беседа "Энергосбережение для всех и для каждого"	кл.куратор
Беседа "Энергия и среда обитания"	кл.куратор
Беседа "Поможем природе - сохраним ресурсы в школе и дома"	кл.куратор
Беседа "Как стать экономным"	инженер - электрик
Классный час "Как стать хозяином в школе"	кл.куратор
Классный час "Финансовая грамотность"	математики
Конкурс загадок по энергосбережению	литераторы
Урок - игра "Путешествие с Эколобком"	географ
Выезд учителей корпуса и учащихся с 1-11 класс в атомный центр по плану	руководители корпуса
Проведение конкурса "Экологическая мода" для учащихся 5-6 классов АБД	географ
Конкурса "Экологическая мастерская" для кадет 5- 6 классов и начальной школы	географ
Внеклассное мероприятие, посвященное Дню Земли.	географ, информатик
Конкурс сочинений: "Как стать экономным?"	литераторы
Конкурс сочинений: "Жизнь в темноте"	литераторы
Ведение дневника "Домашняя экономия - эффективное сбережение электроэнергии, воды и тепла"	родители
Конкурс "Экоподарок" (по темам: "Веселые переделки или новая жизнь старых вещей")	географ
Выпуск экогазеты "Узелки на память" (международные акции и памятные даты"	географ, биолог, химик
Конкурс авторских постеров "Экология в цифре" (проводится Союзом российских городов совместно с Общероссийской общественной организации "Центр экологической политики и культуры")	географ
Конкурс агитационных плакатов "Если не мы, то кто?!"	офицеры-воспитатели
Сбор макулатуры	кл.кураторы и офицеры-воспитатели

Все эти мероприятия нравятся учащимся, так как в корпусе постоянно проводится мониторинг, как учебной деятельности, так и воспитательной работы. Постоянно идет обновление, но особо понравившаяся деятельность с небольшими добавлениями и изменениями остаются в плане воспитательной работы корпуса. В своей презентации мы постараемся показать наглядно деятельность учащихся.

А теперь хотелось бы поделиться с вами своими исследованиями и рассуждениями об эффективности всех мер, принятых в корпусе и направленных на благое дело.



Глава 3. Лаборатория вопросов и ответов

3.1 Исследование уровня осведомленности по теме: "Экология"

Сохранение природных основ жизнеобеспечения общества является глобальной, общечеловеческой задачей. Однако массовое осознание этой задачи приходит с тревожным запозданием, когда на ее решение остается предельно сжатый срок. Сегодняшние дети в перспективе возьмут на себя всю полноту ответственности за судьбу планеты. И весь вопрос в том, насколько они осознают свое историческое призвание, в какой мере используют свои возможности и преимущества, чтобы быть готовыми интеллектуально, морально-психологически, практически к решению проблем экологии. Этот вопрос мы и постарались выяснить в анкете нашего социологического исследования. Выяснить - это значит раскрыть, хотя бы приблизительно, количественное соотношение учащихся с одной стороны, "погруженных" в той или иной степени в природу, а с другой - отчужденных от нее. Именно здесь пролегает своеобразная, где следует искать причины тех позиций, которые определяют либо заинтересованное, активное, либо равнодушное отношение к природе. Вот почему в анкете исследования первым был поставлен вопрос: "Какое место занимает природа в вашей жизни?" В анкетировании приняли участие 324 человека (кадеты и сударыни). Оказалось, что подавляющее большинство опрошенных считает, что экология занимает важное место в их жизни. Это составило 73%, в том числе 16,4% - очень важное и 56,6% - довольно важное. Следовательно, логично предположить, что большинство учащихся, которые отчетливо представляют роль природы в своей жизни, проявляют тревогу за ее судьбу. Но есть небольшое количество - 16,4%, для которых природа не является важным в их жизни.

На второй вопрос анкеты: "Назовите 5-6 слов, с которыми у вас ассоциируется понятие "экология", только 16,6% смогли назвать 6 слов, а 5 слов - 40%. В основном понятие "экология" ассоциировалось у опрашиваемых со словом "живая природа" - 56,6%; 16,6% - более обширные понятия "жизнь" и "окружающая среда"; 60% опрашиваемых назвали слова "чистота" и "чистый воздух", а 33,3% - защита и загрязнение.

На вопрос: "Волнует ли вас вопрос охраны окружающей среды?". 93% ответили утвердительно, из них 6,65% ответили, что очень волнует, а 3,3% - не очень. Какой вывод можно сделать? Над проблемами окружающей среды задумывается достаточно широкий круг опрошенных, остальные просто фиксируют для себя, что да, проблема существует, но сами не задумываются над ней. И подтверждением этого вывода - результат ответа на следующий вопрос анкеты: "Как вы считаете, нужно ли сегодня заниматься проблемами экологии?". 100% опрашиваемых ответили утвердительно, а 33,3% из них считают, что заниматься проблемами экологии нужно незамедлительно.

Мнение же насчет того, "Кто должен заниматься экологической работой?" разделилось. 53,3% считают, что экологической работой должны заниматься все люди: 23,3% - только экологи; 6,6% - администрация города и области. А 13,3% - не знают и не могут даже предположить. Интересна оценка учащимися политики нашего государства в области экологии. При ответе на вопрос: "Как вы думаете, правильна ли политика нашего государства в области экологии?". 60% ответили, что нет; 16,6% - не особенно правильна; 6,6% - устраивает политика нашего государства в области экологии, а вот 16,6% - затруднились ответить. Это говорит о том, что политика, реформы нашего государства, в общем, не устраивают молодое поколение, во всяком случае, ту его часть, которая проявляет хотя бы незначительный интерес к судьбе страны. Возможен вариант, что некоторые учащиеся, отвечающие, что политика нашего государства не правильна в области экологии и понятия не имели, как же на самом деле решаются в нашей стране вопросы экологии. И, следовательно, их отрицательный ответ был результатом неприятия экологической политики государства в целом.

На вопрос: "Как вы считаете, нуждается ли наш город в проведении экологических мероприятий?". Все опрашиваемые ответили утвердительно, а 20% добавили, что город очень нуждается в экологических мероприятиях. Естественно, что неблагоприятная экологическая обстановка в городе и побудила ответить утвердительно всех опрашиваемых.

Достаточно интересно ответили на вопрос: "Как вы думаете, каким образом наш корпус может оказывать влияние на вашу экологическую культуру?" Мнений было множество: 15% высказались за рекомендации по выбору книг; 43,3% - проведение мероприятий на экологическую тему; 16,6% - экологические выставки; 13,3% - занятия, воспитывающие бережное отношение к природе, а 11,8% не представляют роли корпуса в их экологическом воспитании.

На вопрос: "Все ли ответы на интересующие вас вопросы по экологии Вы находите во время учебного процесса?" 53,3% ответили, что находят все ответы; 13,3% не находят, а вот 26,8% ответили, что не обращаются с такими вопросами. Из этого можно сделать вывод, что вопросы экологии некоторых учащихся, конечно, волнуют, но на эту проблему они смотрят, как на далекое будущее, и надеются, что решать ее придется не им, а кому-то другому. А вот читают литературу по экологии практически все. На вопрос: "Какую предпочитаете литературу по теме экология?", ответы получились следующие: 52% художественную, 40% научно-популярную, 30% - научную. Во многом этому способствует то, что в школе экология преподается как научная дисциплина и многие запросы являются следствием выполнения домашних заданий. А вот обращение к экологической литературе по собственной инициативе бывает реже. Следовательно, учащиеся не готовы еще к тому, чтобы заниматься экологией самостоятельно.

В результате социологического исследования были получены разнообразные количественные данные, по которым можно составить представление об интересе учащихся к миру экологии.

Была совершена попытка "распределить этот интерес" по тематическому содержанию в 10-11классах. Это было достигнуто благодаря вопросу: "Если бы корпус проводил цикл лекций по актуальным экологическим проблемам, то какие из нижеследующих лекций вы бы посетили?"

Тематика лекций была составлена так, чтобы соотнести эколого-познавательные интересы старшеклассников с наиболее важными проблемами в области экологического образования.

Пополнение и углубление экологических знаний входит неотъемлемой частью в процесс формирования у учащихся экологической культуры. Нам же важно было узнать, насколько у молодых людей выработан познавательный интерес к проблемам экологической культуры. А измерить его помогло включение в список лекций темы: "Экологическая культура личности". 26,6% опрошенных выразили желание прослушать лекцию на данную тему. Остальные темы не вызвали такого интереса и процентное соотношение распределилось следующим образом: "Экология и цивилизация" -20,5%; "ИТП и окружающая среда" - 20,4%; "Экология и право" - 10,6%; "Биотехнология: что это такое?" - 21,9%.

И, наконец, осознание экологических проблем, последствий бездумного отношения к природе влечет за собой озабоченность в той или иной степени. Чтобы выяснить прогнозы детей на будущее, был включен в анкету вопрос: "Как вы считаете, грозит ли нам экологическая катастрофа?". Опрос показал, что прогнозы отнюдь не оптимистические: 56,6% считают, что экологическая катастрофа не за горами, 30,1% склоняются к мысли, что катастрофа возможна, хотя надеются на лучшее. А 13,3% считают, что катастрофы не будет, скорее всего эти молодые люди особо не задумываются над последствиями неблагоприятной экологической обстановки или не осознали важность решения экологических проблем. А, возможно, они верят, что человечество не допустит экологической катастрофы.

Таким образом, можно сделать вывод:

- существует еще дефицит экологической сознательности, ответственности, чувства любви к природе;

- наши учащиеся еще недостаточно готовы к тому, чтобы взять на себя всю ответственность за экологическое будущее страны;

- Сибирский Кадетский Корпус будет продолжать участвовать в формировании экологической культуре своих воспитанников с раннего возраста, для реализации созданы все условия.

3.2 Исследование уровня осведомленности по теме: "Сбережение энергии"

Учащимся 5 - 11 классов Сибирского Кадетского корпуса была предложена анкета.

1. Что такое энергия?

2. Как вы понимаете "энергосбережение?

3. Выключаете ли вы свет, когда уходите из комнаты?

4. Используете ли вы энергосберегающие лампочки?

5. Используете местное освещение?

6. Есть у вас стеклопакеты?

7. Заклеиваете окна на зиму?

8. Преграждается путь к батареям, обогревателю?

9. Проветривание широкое, на несколько минут?

10. Зашториваете окна на ночь?

11. Когда варите или печете, уменьшаете интенсивность тепла?

12. Холодильник стоит в прохладном месте?

13. Используете на кухне современные бытовые приборы энергосберегающих технологий?

14. Стиральную машину используете в полной загрузке?

15. Пользуетесь душем, вместо принятия ванны?

16. Используете повторно стекло, бумагу, металл, пластик?

17. Чините вещи, вместо того, чтобы их заменить?

Энергия всегда играла важнейшую роль в жизни человечества, потому что любое действие человека связано с затратами энергии. Любой человек, любая семья, любая страна не могут обходиться без потребления энергии. Энергия является основой жизни на Земле. Поэтому в первом вопросе нам хотелось узнать, какое они имеет представление об энергии. Лишь 14,7 % сомневались в точном определении, а остальные 85.3 % понимали, что энергия не возникает из ничего, и не исчезает, она превращается из одной формы в другую.

Человек с давних времен ищет все новые способы преобразования энергии для своих потребностей.

Он изобрел парус с целью использования энергии ветра для перемещения по воде. Энергия ветра и воды использовалась в мельницах. Появление паровой машины произвело настоящую революцию в технике. Паровозы и теплоходы сделали перевозки по суше и морю более быстрыми и дешевыми.

Внедрение генераторов для производства электроэнергии из механической энергии и двигателей, превращающих электрическую энергию в механическую, ознаменовало собой новый скачок в развитии техники. Появилась возможность передавать энергию на большие расстояния в виде электрической энергии, родилась целая отрасль промышленности -- электроэнергетика.

Изобретение новых способов преобразования энергии давали и дают людям новые возможности.

В настоящее время создано большое количество приборов, предназначенных как для преобразования электроэнергии, так и использующих непосредственно электроэнергию - телевизоры, радиоприемники, компьютеры и т.п. Возможности по преобразованию и использованию энергии являются показателем научно-технического развития человечества.

Вместе с новыми возможностями появились и новые вызовы.

С начала прошлого века наблюдается беспрецедентный рост населения земли и энергопроизводства. По некоторым оценкам в течение 20 века производство энергии увеличилось приблизительно в 2000 раз.

За прошедшие 100 лет израсходована значительная часть ископаемого топлива, накопленного в земной коре в течение миллионов лет.

Борьба за энергетические ресурсы приобретает все более острый характер.

За последние десятилетия целью войн являлось, в основном, овладение территориями с богатыми запасами нефти.

В то же время рост традиционного производства энергии необратимо загрязняет окружающую среду и повышает влияние "парникового эффекта", который вызывает недопустимые отклонения Земной сферы от термодинамического равновесия, в результате чего в одних частях Земли происходят наводнения и штормы, а в других - засухи.

Человечество способно выпустить в атмосферу такое количество углекислого газа, что климатические условия могут подвергнуться непредсказуемым изменениям. По сравнению с ХVIII в. уровень выброса углекислого газа увеличился почти вдвое. Специалисты считают, что опасность возрастает по мере приближения к этой критической отметке.

Вследствие хозяйственной деятельности человека количество парниковых газов становится все больше, соответственно увеличивается количество тепла, возвращаемого Земле. Проблема в том, что численность населения планеты и потребление энергии и дальше будут увеличиваться.

По некоторым прогнозам, лет через тридцать-сорок численность людей стабилизируется на уровне 12-14 миллиардов человек. Нас будет, по меньшей мере, вдвое больше, чем сейчас, а энергии -- в расчете на каждого -- будет потребляться, скорее всего, более чем вдвое.

Человечество стоит перед выбором:

- либо пойти по пути ограничения выбросов углерода, что потребует определенных затрат, но избавит от экологической катастрофы;

- либо оставить все как есть и подвергнуть колоссальному риску климат нашей планеты.

Приходится признать, что глобальное потепление - это реальность. И если мы хотим справиться с проблемой, то придется изменить свое отношение и к ней, и к применению новых технологий в энергетике.

Для стабильного развития человечества в 21 веке необходимо:

1. восстановление равновесия окружающей среды, максимальное;

2. использование источников альтернативной энергетики ;

3. реальное энергосбережение в самом широком смысле.

На вопрос об энергосбережении мнение разделилось: 47% считают, что это экономия денег, 35 % полагают, что это комплекс мер, направленных на минимальное потребление энергии, лишь 18% говорят про заботу о планете. Ведь каждый из нас является частью планеты, поэтому наше действие или бездействие способно повлиять на развитие глобальных событий.

Свет жизненно важен для человека, поскольку с его помощью человек получает более 90% всей получаемой информации об окружающем мире. Людям для работы нужен свет. Изначально мы приспособлены для того, чтобы вести активную жизнь в светлое время дня и спать ночью. В современном обществе деятельность продолжается 24 часа в сутки, и мы проводим много времени внутри зданий, куда не попадает дневной свет. Особенно велика необходимость в дополнительном искусственном освещении в течение коротких зимних дней в северных районах. За свою историю человечество использовало для освещения все, что может гореть. После изобретения электрической лампочки и внедрения электросетей, электрический свет оказался наилучшим способом искусственного освещения. Освещение - это одно из тех применений энергии, где действительно стоит использовать высококачественную энергию электричества, но и здесь можно использовать дневной свет в комбинации с искусственным освещением.

Самое лучшее и полезное освещение дает нам Солнце. Однако длительность дня ограничена и, кроме того, естественный свет не везде доступен. Поэтому нам приходится прибегать к помощи искусственных источников света, для работы которых требуется энергия.

На вопрос: " Выключаете ли вы свет, когда уходите из комнаты?" не все ответили положительно: 72% всегда выключают, 13% не всегда, если выходят ненадолго, остальные 15% не придают этому значение. Поэтому так важно осознавать свою ответственность за экологию и тогда в целом можно сэкономить большое количество энергии. При этом не нужно отказываться ни от приятных ощущений, ни от уюта в жилом помещении, создаваемого за счет света, а также не нужно отказываться от функциональной необходимости света для работы. Этот свет, в настоящее время, входит в нашу жизнь через лампы нового поколения.

Компактные люминесцентные лампы можно использовать везде, где необходимо более длительное время их работы, например, в гостиной, детских комнатах, кухне, в ванной комнате. По сравнению с лампами накаливания они имеют в 5-6 раз большую светоотдачу и в 10 раз больший срок службы. Компактные люминесцентные лампы представляют собой серьезную альтернативу обычным и зеркальным лампам накаливания, как в бытовом, так и в профессиональном освещении.

На вопрос: "Используете ли вы энергосберегающие лампочки?", ответ нас порадовал, так как 76 % ответили да, 16% не все источники света заменили на энергосберегающие, но идут к этому, а лишь 8 % еще не перешли на новые лампы.

Думаем, что главная особенность энергосберегающей лампы, которая потребляет энергии примерно на 80 процентов меньше, чем традиционная лампа накаливания, а служат в 8-10 раз дольше, войдет скоро в каждый дом.

Условие экономичного использования освещения - соответствие потребности в освещении и установленной осветительной техники. Многоламповая люстра на потолке обеспечивает освещение всего помещения, но ведет к нежелательному образованию тени при работе за письменным столом, за компьютером, за швейной машинкой и т.д. Целенаправленное местное освещение, несмотря на меньшую мощность ламп, обеспечит лучшую освещенность без нежелательной тени. На вопрос: "Используете местное освещение?" (настольную лампу, бра, торшер) 47% ответили да, 48% не всегда, остальные 5% не используют совсем.

Самая сложная проблема в экономии энергоресурсов - начать с себя. Экономия при помощи разумного самоограничения и утепления жилища может дать неожиданные результаты. Серия вопросов помогла выяснить, выполняются ли ряд простых правил, сохраняющих тепло.

Если сквозняк ощущается рукой, то явно это много! Холодные сквозняки идут из щелей, неплотно закрывающихся окон и дверей. Хорошей привычкой является подготовка помещения к зиме, в процессе которой отыскиваются и заделываются щели. Лучше всего начать с окон. Поэтому мы задали вопросы: " Есть у вас стеклопакеты?" и "Заклеиваете окна на зиму?". Ответы разделились таким образом: 71% из всех опрошенных имеют дома стеклопакеты. Из остальных 29% только 3% не заделывают окна и объясняют, что дома очень жарко.

Не облицованные батареи отопления не всегда красивы на вид, зато это гарантия того, что тепло будет беспрепятственно распространяться в помещении. Длинные шторы, радиаторные экраны, неудачно расставленная мебель, стойки для сушки белья перед батареями могут поглотить до 20 процентов тепла.

На вопрос: "Преграждается путь к батареям, обогревателю?" 45% опрошенных говорят, что в силу разных причин заставляют мебелью батареи, а 55% оставляют доступ к теплу.

По гигиеническим правилам нам необходимо проветривание помещения. Окно, часами остающееся приоткрытым, вряд ли обеспечит приток свежего воздуха, но большой счет за отопление оно обеспечит наверняка. Лучше проветривать чаще, но при этом открывать окно широко и всего на несколько минут. Правильно ответили на вопрос: "Проветривание широкое, на несколько минут?" лишь 67% опрошенных.

Опуская жалюзи, закрывая шторы, идет уменьшение потери тепла через окна. Благодаря этому можно сэкономить до 4 процентов затрат. Поэтому на вопрос: "Зашториваете окна на ночь?" ответили следующим образом: зашторивают окна 36%, 48% опускают жалюзи, а остальные 16% любят лунный свет, упуская при этом драгоценное тепло.

Установка современной системы регулирования отопления с автоматическим снижением температуры по ночам обходится недорого, однако она помогает уже 47% опрошенных сэкономить деньги и энергию, а 53% остается надеяться, что и к ним в дом скоро придет экономия. Есть простые правила, которые помогают экономить энергию во время приготовления пищи. Поэтому на вопрос: "Когда варите или печете, уменьшаете интенсивность тепла?" ответ дали да 73%, а остальные считают, что на сильном огне они быстрее приготовят и сэкономят время.

Плита и холодильник или морозильник - плохие соседи! Из-за теплоотдачи плиты холодильный агрегат потребляет больше энергии. Поэтому следующим вопросом был: "Холодильник стоит в прохладном месте?". Ответ у большинства 87% был один, что холодильник стоит на кухне. Это можно объяснить нашими бытовыми условиями, а именно малыми площадями квартир. Но на наших кухнях огромное количество техники, кроме плиты и холодильника. Наш вопрос был: "Используете на кухне современные бытовые приборы энергосберегающих технологий?". Оказалось, что все 100% используют различные современные бытовые приборы, которые часто обходятся меньшей энергией, чем их предшественники. Одна кофейная машина, например, готовит любимый горячий бодрящий напиток намного экономичнее, чем добрая старая кастрюля. И другие специальные приборы вроде яйцеварки или тостера в большинстве случаев бережливо обращаются с драгоценной энергией.

А теперь перейдем к ванной комнате, в которой умные хозяйки и хозяева стирают и моются, помня об энергии. На вопрос: "Стиральную машину используете в полной загрузке?", 82% ответили положительно, из них 56% стирают слегка загрязненные вещи при низкой температуре и без предварительной стирки. Зато на вопрос: "Пользуетесь душем, вместо принятия ванны?", ответы разделились на три группы: принимают только душ 76% (к ним относятся и дети, проживающие при корпусе), только 17% любят полежать в ванне, а остальные 7% полагаются на свое настроение и желание.

Наиболее предпочтительными способами утилизации вторичного полимерного, стеклянного, бумажного сырья с экономической и экологической точек зрения представляется повторное их использование. Вопросы: "Используете повторно стекло, бумагу, металл, пластик?" и "Чините вещи, вместо того, чтобы их заменить?" не ввел в заблуждение наших учащихся. Так как у нас проводится ряд мероприятий, которые дают возможность научиться давать вторую жизнь вещам. Поэтому эти вопросы имели 100% положительных ответов.

Вывод: в результате всех проведенных мероприятий и опроса учащихся можно смело говорить о том, что учащиеся имеют представления:

? об энергии и энергоресурсах;

? об электрическом токе и его роли в жизни человека;

? о способах получения и сохранения тепла;

? о роли воды в жизни человека;

? о факторах, загрязняющих воздух;

? о пагубном влиянии мусора на окружающую среду

? о необходимости бережного отношения к природе;

Воспитанники Сибирского Кадетского корпуса и Академии Благородных девиц приобрели опыт практической деятельности:

? выполнять элементарные правила безопасного обращения с бытовыми электроприборами;

? использовать простейшие способы экономии воды, тепловой и электрической энергии;

? применять изученные правила в жизни;

? бережно относиться к природе.

Также учащимся предлагался тест для самопроверки по теме: сбережение энергии.

Ответив на вопросы анкеты, можно проверить, умеете ли вы беречь энергию.

В нашем доме	Да	Нет	Сложите все ответы ДА. Если у вас получилось: От 1 до 5 ответов ДА: Вам еще многому надо научиться, так что начните прямо сейчас. От 6 до 10 ответов ДА: У вас много хороших привычек, которые могут служить основой для дальнейшей работы над собой. От 11 до 15 ответов ДА: Вы являетесь хорошим примером всем остальным. От 16 до 20 ответов ДА: Кто-то из вашей семьи должен стать министром по охране природы.
* Мы записываем наше энергопотребление
* Мы выключаем свет в комнате, когда уходим из нее.
* Стиральная машина всегда полностью заполнена, когда мы используем ее.
* Холодильник стоит в прохладной комнате.
* Мы не ставим мебель перед обогревателями.
* Мы начали использовать энергосберегающие лампочки
* Мы используем местное освещение (настольную лампу, бра, торшер)
* Мы проветриваем быстро и эффективно, всего несколько минут за раз.
* Мы заклеиваем окна на зиму.
* Мы зашториваем окна на ночь.
* Мы кладем крышку на кастрюлю, когда варим.
* Мы часто размораживаем холодильник.
* Мы используем раковину для мытья посуды.
* Мы моемся под душем, а не принимаем ванну.
* Мы ходим пешком или ездим на велосипеде в школу и на работу.
* Мы снижаем температуру в помещении, когда выходим.
* Мы снижаем температуру в помещении ночью.
* Мы повторно используем стекло, бумагу и металл.
* Мы не покупаем товары, которые могут использоваться только один раз.
* Мы не покупаем товары в больших обертках.
* Мы чиним вещи, вместо того, чтобы заменить их.



Заключение

Чистый воздух, тепло и свет - это альтернативные источники энергии.

С первых шагов своего развития человек неразрывно связан с природой. Он всегда находился в тесной зависимости от растительного и животного мира, от их ресурсов и был вынужден повседневно считаться с особенностями распределения и образа жизни зверей, рыб, птиц. Представления древнего человека об окружающей среде не носили научного характера и были не всегда осознанными, но с течением времени они послужили источником накопления экологических знаний. Повсеместно растёт понимание того, что человечество разрушает окружающую среду и подрывает собственное будущее. Экологические проблемы… Загрязнение… Эти слова мы достаточно часто можем слышать сегодня. Действительно, экологическое состояние нашей планеты ухудшается не по дням, а по часам. Современная цивилизация осуществляет невиданное давление на природу. Сейчас человечество находится на грани всемирной экологической катастрофы, для предотвращения которой практически ничего не предпринимается. Многие экологические проблемы сегодня приобрели международный характер и для их решения необходимы совместные усилия разных стран. Охрана окружающей природной среды - одна из наиболее актуальных проблем современности. Научно-технический прогресс и усиление антропогенного давления на природную среду неизбежно приводят к обострению экологической ситуации, истощаются запасы природных ресурсов, загрязняется природная среда, утрачивается естественная связь между человеком и природой, теряются эстетические ценности, ухудшается физическое и нравственное здоровье людей. Основная проблема человечества и то, как мы будем к ней относиться, зависит наша дальнейшая жизнь и жизнь наших потомков. Очень важно принимать во внимание значение экологических проблем, которые наносят вред здоровью людей. Но, в то же время, мы понимаем - многие проблемы экологии "обязаны" своим появлением человеку. Ведь именно он совершил открытия, которые в данный момент вредят окружающей среде. Нас очень заботят эти проблемы, поэтому было интересно прочитать много статей об экологических проблемах, узнать, как к ним относятся в разных уголках Земли.

Современные наиболее используемые источники электроэнергии это гидро-, тепло - и атомные электростанции. Но они не экологичные. Альтернативная энергетика, построенная на использовании возобновляемых источников энергии, может стать той путеводной звездой, которая выведет многие страны из продолжительного социально-экономического кризиса на путь устойчивого развития. Возобновляемые энергоресурсы энергии распределены относительно равномерно, поэтому лидерство в их использовании скорее всего завоюют страны с квалифицированной рабочей силой, восприимчивостью к нововведениям, эффективными финансовыми структурами и стратегическим предвидением.

На территории Новосибирска уже применяются альтернативные источники энергии: солнечные батареи, ветроустановки. Не секрет, что альтернативная энергетика имеет на данный момент много минусов. Но наша наука не стоит на месте. Может быть, кто-нибудь из наших выпускников в скором времени сделает технический переворот и исключит минусы в применении неисчерпаемых источников энергии. И вместо крыши у нашего корпуса будет сплошная солнечная батарея, но она не будет состоять из ядовитых фотоэлементов, а рядом с корпусом будет возвышаться ветрогенератор, который не будет создавать шум и будет сам изменять свое положение, реагируя на постоянное изменение направления ветра. Так можно мечтать бесконечно, но лишь одна есть правда жизни, что пришло время все изменить в сторону самосохранения, а значит сохранения Природы, частью которой мы все являемся.