Комплекс кинематографических и литературных источников, посвященных жизни и деятельности Петра I

Анализ хронометража телесериала См. Приложение №1. показывает приоритетность отраженных в киноленте тем, не связанных с семейными и романтическими отношениями последних лет жизни Петра.

1. Внутренние реформы и преобразования

Этой тематике посвящены сцены общим хронометражем около 700 секунд. Присутствуют такие сюжеты, как строительство каналов, снаряжение экспедиции Беринга, установка курантов в Петербурге, заседания Сената с обсуждением текущих государственных вопросов: «Сегодня нам надлежит рассмотреть: результаты ревизии в коллегиях и указы: чтоб в полки ставили священников с образованием; в церковь свои иконы из дома не носить; учредить фонари на улицах; незаконнорожденных записывать в художники, не более того; об обязательных доносах по службе подчиненных на начальников: одно бранное слово в присутственном месте, крик -- штраф; раскольников объявить бесчестными… и исправить Табель о рангах» Петр Первый. Завещание. Серия первая. Фрагмент 6:55-7:55 // YouTube // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=_fHcT5BZX60.

Петр представлен как энергичный, не знающий устали реформатор. Он полностью погружается в каждый процесс, лично проверяет готовность сооружений, пытается понять, как устроены куранты (чтобы после не покупать их у «немцев», а продавать), проявляет любознательность и старание во всем, с чем ему приходится столкнуться.

Император приходит на заседания Сената, даже когда находится в тяжелой болезни, и чиновники его не ждут. Зритель получает образ правителя, пусть не лишенного слабостей, со сложным, авторитарным характером, но действующего исключительно во благо России (это особенно ярко показано в сцене отчаянной молитвы Петра перед иконой Христа Спасителя). Кроме того, становится понятно, что никто, кроме правителя, не готов и не обладает силой мыслить масштабно и принимать по-настоящему значимые решения для судьбы отчизны. Здесь можно провести параллель с образом Петра, созданного режиссером Владимиром Петровым: лидер -- единственный человек, который не боится брать на себя тяжелый груз ответственности за судьбу народа, а вместе с ним -- боль и одиночество. Различие состоит в том, что герой фильма Петрова окружен пусть не многочисленными, но единомышленниками, верными слугами, новой элитой, инициативными и верными подданными. В сериале Бортко Петр лишен этого: княжна Кантемир говорит императору, что ему «товарищ нужен», и она ему этого товарища родит; трагедия потери наследника окончательно оставляет Петра в одиночестве. Все приближенные пекутся лишь о собственной выгоде и способны лишь выполнять конкретные указы и поручения правителя.

2. Коррупция

Телесериал содержит множество сцен расправы над мздоимцами и казнокрадами общим хронометражем около 620 секунд. Князь Ромодановский, преданный императору, с огромным воодушевлением пытает и истязает коррупционеров.

Петр принимает каждое расследование подобного преступления как личную трагедию: он, самодержец, честно трудится и живет скромно, при том, что мог, по совету Меншикова, «пожить красиво».

«А кто в России не ворует?» -- дерзко спрашивает Меншиков. «Я не ворую! Кто России служит -- не ворует! А ты, вон, живешь, денег не считаешь!.. Я, вон, все свои доходы наизусть знаю: в тысяча семьсот пятом триста шестьдесят рублей на верфи заработал; в шестом -- всего сто семьдесят пять; в седьмом -- четыреста шестьдесят за чин полковника да за работу в кузне -- семнадцать алтын, на что пару башмаков купил, и так -- каждый год!.. мне Бог власть дал, чтобы имя россиянина символом ума и таланта сделать, а не вора и плута» Петр Первый. Завещание. Серия вторая. Фрагмент 48:00-48:45 // YouTube // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=AQzGuY1vbcA&t=2882s.

Петр постоянно задается вопросом: почему англичане не воруют, немцы не воруют, голландцы не воруют, а русские -- воруют? Ответа на этот вопрос он не находит. Сцены насилия над казнокрадами ужасают зрителя, но то, как Петр до последнего прощает Меншикову воровство (потому что он «сволочь, но своя, мин херц») наводит зрителя на мысли о том, что для России коррупция хоть и большая беда, с которой стоит бороться огнем и мечом, но, все же, проблема привычная. Воруют все, но мудрый правитель может оправдать коррупционера верностью, потому что талантливых и надежных людей очень мало. Таким образом, казнокрадство будто компенсирует недополученное жалование самым деятельным и радеющим подданным (например, Меншиков покупает на наворованные деньги куранты для Санкт-Петербурга).

Подобный акцент на данной теме может быть отчасти связан с утвержденной Президентом в 2010 году Национальной стратегией противодействия коррупции: государство объявило войну мздоимству, но просит граждан (зрителей) с пониманием отнестись к заведомому проигрышу: дескать, казнокрадство -- традиционная, хроническая болезнь страны. Более того, к каждому случаю необходим свой, особый подход: не все преступники могут получить справедливое наказание за воровство, ведь польза от их служения отечеству превышает урон. Взвесить это и принять подобное решение может только один человек -- верховный правитель.

3. Война

Романтические сцены кинокартины разворачиваются на фоне Персидского похода Петра. Зритель не обременен сценами баталий, крови и насилия: театр военных действий предстает именно как театр, но скорее политический.

Во время военного совета в Петербурге князь Кантемир так говорит об армянах и грузинах: «… настрадались от турков и персов достаточно, но… войска регулярного у них нет, строю военному не обучены, в бою каждый сам за себя». В ответ на это Петр предлагает «детишек родовитых» брать в Россию на учебу.

В этой сцене находит отражение популярная миссионерская конструкция о поддержке христианских народов, страдающих от общих с Россией врагов: пусть друзья отечества маленькие и не слишком влиятельные, но верные; а Россия верных друзей не бросает.

На этом же совете граф Толстой докладывает сведения военной разведки: «Турки готовы выставить двести тысяч конницы и пехоты. А у нас… двадцать и… девять». Петр решает: «Я поведу из Астрахани на помощь десанту тридцать тысяч татар. Двадцать тысяч казаков с Дону подойдут… все сложи, да прибавь «гений» и «храбрость», и турки будут биты! А Европа задумается…» Петр Первый. Завещание. Серия вторая. Фрагмент 29:50-31:15 // YouTube // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=AQzGuY1vbcA&t=2882s.

Действие третьей серии кинокартины разворачивается в степях: приближенные Петра обеспокоены сложившейся тяжелой для российской армии ситуацией и шепчут «надо что-то делать…». Они растеряны. Император говорит: «Буду думать» -- очередное подтверждение тому, что кроме Петра никто не сможет принять по-настоящему взвешенное и правильное решение.

Сцена приема персидских послов представляет зрителям спокойного Петра, которому на коленях приносят подношения дипломаты. Они готовы «с радостью торговать и дружить», если Россия не будет насаждать ненависть к их религии. Екатерина им отвечает: «Нет в России ненависти к вере иной. Я лютеранской веры, император -- православной. И никогда мы с ним не спорим о делах церковных, потому что Бог един».

Петр дарит послам сто пушек со снаряжением, уверенно бросая: «Только тот, кто против России шведские пушки повернет, будет то же, что и со шведами», после чего пренебрежительно проходит по золоту, почтительно рассыпанному дипломатами на ковре Петр Первый. Завещание. Серия третья. Фрагмент 34:30-36:45 // YouTube // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=rsU2CIyPkms. Доклад Апраксина об итогах похода значит для императора меньше, чем его мысли о потере наследника: он невнимательно слушает адмирала, не радуется победе, а выбрасывает в море тотемную фигурку, символизирующую мужскую силу.

Тема войны показана зрителям в нескольких ключевых аспектах:

1. Военные операции обязаны своим успехом стратегическому гению правителя;

2. Соседние с Россией страны готовы проявить к ней лояльность, но не имеют на это ресурсов, и сами нуждаются в поддержке и защите;

3. Россия готова мириться с прошлыми врагами на Востоке, всегда оставляя за собой техническое и духовное превосходство, о котором известно Западу;

4. Война не показывается как кровопролитие, скорее, как небольшие, недоступные взгляду зрителя стычки, и как тонкая политическая игра, в которой Россия, благодаря гению лидера, остается победителем.

4. Стрелецкий бунт

В кинокартину включены черно-белые, подчеркивающие документальность, образы прошлого, сцены Стрелецкого бунта. Они возникают перед Петром в критические моменты, как бы объясняя жесткость императора: государь слишком много знает о предательстве и вероломстве, чтобы быть слабым. Такие сцены можно расценивать как художественный прием, подчеркивающий человечность Петра и силу его духа: ужасающая детская травма, болезни, семейные проблемы, -- все это могло сломить любого человека, но не императора.

В этот же ряд воспоминаний можно поставить сцены, в которых присутствуют короткие диалоги о царевиче Алексее. Екатерина, сказав, что одного наследника она своими руками в гроб положила, а другого -- он, Петр Алексеевич, своими руками положил, вызывает мгновенно приступ ярости супруга. Петр начинает ее душить и шипит: «Ты мне про Алешку не напоминай!» Петр Первый. Завещание. Серия третья. Фрагмент 33:50-33:57 // YouTube // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=rsU2CIyPkms.

Полна трагизма сцена одинокой молитвы Петра: «Не в Кремле с тобой говорю, не в намоленном Успенском соборе, где страшные лики с детства пугали. Пугали, потому что знали: страшный грех на мне -- сыноубийство. Не карай меня, Господи, потому что тыщу сынов спасу, если буду делать как надо… надо делать как надо, и все простится. Прости меня, что кровь пускал, но надо было…» Петр Первый. Завещание. Серия вторая. Фрагмент 04:50-05:15 // YouTube // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=AQzGuY1vbcA&t=2882s.

Интересен представленный Владимиром Бортко в сериале образ иностранца. Главным образом, это три фигуры: жадный до власти фаворит императрицы Виллим Монс и два лекаря Петра.

Монс представлен интриганом, желающим захватить престол в роли «серого кардинала»: он отодвигает от Екатерины грамотных и опытных чиновников и демонстрирует свое превосходство над императрицей в постельных сценах, за что Петр его казнит, а супруге вменяет «не блуд, а государственную измену».

Лекари его императорского величества, англичанин и француз, -- карикатурные фигуры. Они недоумевают, откуда у императора столько сил; не понимают Россию с ее морозами и суровостью людей; боятся бани, объясняя это тем, что она смывает благодать, полученную при крещении. Петр насмехается над ними и над всей Европой -- «вонь от Версаля за версту стоит».

Петр в картине Бортко - уже не поклонник Европы. Он свой, абсолютно русский, православный, символизирующий вверенный ему народ: энергичный, талантливый, сильный. Петр предлагает лишь научиться тому немногому, что умеет Запад, чтобы превзойти его в технологиях (сцена с курантами), военном деле, великих географических открытиях.

Таким образом, в телесериале «Петр Первый. Завещание» перед зрителем выстраивается следующая картина:

1. Лидер страны -- сильный, энергичный, но не лишен человеческих слабостей: ему не чужды болезни, переживания, вспышки оправданной агрессии, страсть, любовь, импульсивные решения. Погружаясь в тяготы, с которыми сталкивается государь, зритель прощает ему все ошибки, потому что никто, кроме правителя, не способен взять на себя тяжкое бремя ответственности за народ и принять единственно правильное решение в сложный для государства момент.

2. Коррупция -- бич для страны. Все, кроме правителя, воруют. С казнокрадством нельзя мириться, с ним нужно бороться огнем и мечом, но оно составляет часть русского менталитета. Государь может прощать мздоимство за прочие заслуги перед отечеством, но оно всегда причиняет ему глубокое страдание.

3. Война проходит где-то далеко от зрителя. Она - лишь фон обычной, по-настоящему значимой жизни: семьи, любви, человеческих переживаний. Победа России в текущих и грядущих сражениях не вызывает сомнений: слава русского оружия, доблесть русского воина и поддержка привлеченных на сторону России культурно близких народов поставят на колени самого страшного противника.

4. Главная трагедия -- отсутствие преемника. Кто может править страной так же, как Петр? Только он сам. Все достижения принадлежат Петру, после него -- только дворцовые интриги, потеря достигнутого с таким трудом влияния и технического превосходства на мировой арене. Такой гений у власти в России -- величайший дар свыше, который необходимо беречь.

Подобная позиция и тесная связь творческих интересов Бортко с эпохой, в которой он живет, просматривается не только в работах, но и в интервью режиссера. В частности, в 2012 году, через год после премьеры сериала о Петре I, Бортко заявит, что следующая историческая фигура, которая кажется ему наиболее интересной и соответствующей современной ему эпохе - Владимир Креститель, об увековечении образа которого в том числе в центре Москвы Бортко обращался к коллегам по Государственной Думе Шумейко И., Бортко В. Нация должна выражать себя через кино / Игорь Шумейко, Владимир Бортко // Наш Современник. -- 2012. --№10. С. 192-197..

Подводя итоги главы, необходимо отметить, что на постсоветском пространстве Петр Первый выступает героем игрового кино разного жанра: приключения, исторический фильм, драма. Личность одного из самых известных российских правителей трактуется сценаристами, режиссерами и художниками по-своему: в одних работах он предстает императором, знакомым по школьным учебникам; в других случаях образ Петра -- исключительно авторский и оригинальный: одинокий больной трудоголик, психопат и извращенец, властный и жестокий реформатор.



Заключение

В работе проведено исследование ключевых исторически и общественно значимых тем в советском и постсоветском кино о Петре I. К таким темам были отнесены: реформы и преобразования, отношения Петра с сыном, отношение к Церкви, война, семья, Стрелецкий бунт и коррупция.

В первой главе проведен анализ акцента на заявленные темы в советских кинолентах «Петр Первый» (1937 год, «Ленфильм», режиссер -- Владимир Петров, по сценарию Алексея Толстого и Владимира Петрова) и «Юность Петра» (1980 год, Киностудия им. М. Горького, режиссер -- Сергей Герасимов, по сценарию Сергея Герасимова и Юрия Кавтарадзе). Оба кинофильма были сняты по мотивам романа Алексея Николаевича Толстого «Петр Первый» (1934 год издания).

С помощью составления и анализа полного частотного словаря романа были установлены акценты, расставленные в произведении автором. Такими темами стали необходимость войны и выхода к морям, петровские реформы и преобразования, а также Стрелецкий бунт и противостояние царевны Софьи и Петра.

Эти данные были сопоставлены с полученными в ходе визуального анализа кинофильмов и контент-анализа текстов субтитров, после чего сделаны выводы, что через все произведения в духе социалистического реализма лейтмотивом проходит тема строительства светлого будущего, а те или иные темы выводятся авторами на первый план в зависимости от актуального запроса заказчика и историко-политического контекста. Так, центральной линией фильма Владимира Петрова «Петр Первый» становится борьба с внутренним и внешним врагом, а киноленты Сергея Герасимова «Юность Петра» -- история противостояния молодого Петра и царевны Софьи.

В третьей главе исследуется образ Петра Великого в постсоветском кино. Более детально проведен анализ телесериала «Петр Первый. Завещание» (2011 год, «2-Б-2-интертейнмент», режиссер -- Владимир Бортко, по сценарию Игоря Афанасьева, Владимира Бортко и Даниила Гранина), в котором актуализируются вопросы преемственности власти и коррупции.

У нас есть все основания сделать вывод о том, что эпоха, в которой живут и творят режиссеры, оказывает на образ Петра I в их фильмах не меньшее, а, возможно, даже большее влияние, чем исторический материал, которым они пользуются.

Все упомянутые выше авторы встраивают образ Петра в контекст и своего духа времени, «zeitgeist», который, согласно Гегелю, не может перегнать ни один человек, потому что «дух его времени - это также его дух».

Делают они это не буквально, как, скажем, режиссер Владимир Мирзоев, перенесший действие картины «Борис Годунов» в декорации Москвы 2011 года с боярами в «Мерседесах» на фоне башен «Москва-Сити». И Виталий Мельников, и Владимир Бортко избегают подобных постмодернистских приемов, что, тем не менее, делает их авторскую и политическую позицию не менее четкой, а образы Петра I в каждом из рассмотренных нами фильмов - не менее «аффилированными» с историческим контекстом, в котором существуют их создатели.

Например, в девяностые, эпоху попыток построения демократии и порицания всех форм авторитаризма, образ Петра I трактуется в отечественном кинематографе как образ тирана, крайне вредного для страны.

Еще более очевидный пример правоты Гегеля, уверенного, что искусство отражает суть эпохи, в которую оно творится, а не эпохи, которой оно посвящено, - образ Петра I, воссозданный Владимиром Бортко. Император - сильный лидер, акценты на принятии им продуманных и временами жестких решений, реформы в экономике и управлении, повышенное внимание к геополитике и суверенный курс державы - правитель на экране, очевидно, рифмуется с образом национального лидера Владимира Путина, активно укрепляющего свой имидж в качестве «отца нации». На сильную фигуру правителя при этом ложится бремя главных решений судьбы страны и ключевых проблем государства. Чиновники, которые могут быть лишь исполнителями, необходимость борьбы с коррупцией, в том числе в окружении «государевых людей» - проводя параллели между двумя первыми лицами государства, режиссер, несомненно, стоит на патриотических позициях и сопереживает и лидеру страны, и проблемам, с которыми он сталкивается.

Тема петровской России и Петра I в отечественном кинематографе в рассмотренных нами примерах - это разговор не только и не столько об истории, сколько о современности с ее проблемами, потребностями, характерными чертами лидера, а также ожиданиями и запросами народа.

Проследив, как изменяются основные темы, представленные в фильмах о Петре и их литературных основах, можно сделать вывод о том, какие именно базовые идеи внедряются в сознание «актуальных» зрителей, на которых, в первую очередь, и рассчитаны картины.

Представляется необходимым введение элементов проведенного нами анализа в рамках преподавания истории в школе. Использование кинофрагментов на уроках истории в 7 классе при изучении тем: «Россия на рубеже XVII-XVIII вв.» и «Империя Петра Великого», а также в 10 классе при изучении тем: «СССР в 1929-1941 гг.: «сталинский социализм»», «Кризис советской системы» и «Становление новой России (1991-2012)» может сопровождаться творческими домашними заданиями. Примеры таких заданий, а также сценарий внеклассного мероприятия по теме работы представлены в составленных методических рекомендациях (Приложение №3).



Список использованных источников и литературы

I. Источники

1. Петр Первый (1937) // YouTube // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=BZ_uDrZhga0

2. Петр Первый. Завещание (2011) // YouTube // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=_fHcT5BZX60&list=PLHwNP5sSNnGupvY99y7SuwJR5ihDt09KS

3. Сказ про то, как царь Петр арапа женил. Фрагмент 17:00-17:15. // YouTube // [Электронный ресурс].-- Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=70bFo84MwGs

4. Юность Петра (1980) // YouTube // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: https://www.youtube.com/watch?v=FKuDgR7oMAg&t=2030s

5. Толстой А. Петр Первый. М.: Художественная литература, 1976. -- 748 с.

6. Послание Президента РФ В.В. Путина Федеральному Собранию РФ от 26 апреля 2007 г. // Система «Гарант» // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: http://base.garant.ru/191028/#ixzz56VglLool

7. Послание Президента РФ Д.А. Медведева Федеральному Собранию РФ от 12 ноября 2009 г. // Система «Гарант» // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: http://base.garant.ru/196589/

8. Постановление Правительства РФ от 11 июля 2005 г. N 422 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2005-2011годы» // Правовая система «Референт» // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: https://www.referent.ru/1/83201#l83

9. Постановление Правительства РФ от 16 февраля 2001 г. N 122 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» // Система «Гарант» // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: http://base.garant.ru/1584972/e136dd520bc4251f5c1849c794814525/#friends

10. Постановление Правительства РФ от 16 февраля 2001 г. N 122 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» // Система «Гарант» // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: http://base.garant.ru/1584972/e136dd520bc4251f5c1849c794814525/#friends

II. Литература

11. Алексеев М. Петр I: последний царь и первый император / Максим Алексеев // Свободная пресса. // [Электронный ресурс].-- Режим доступа: https://svpressa.ru/post/article/159968

12. Андреева И. Алексей Толстой. Свое и чужое / Инна Андреева // Литературная учеба. -- 2007. -- №1. С. 84-91.

13. Арефьев Е. Познер и Бортко проиграли Достоевскому ящик вина за полмиллиона рублей // Комсомольская правда // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: https://www.spb.kp.ru/daily/26598/3614854/.

14. Багдасарян В.Э. Образ врага в исторических фильмах 1930 -- 1940-х годов // В.Э. Багдасарян // Российская история. -- 2003. -- №6. С. 31-46.

15. Великая Отечественная война: где живет память о подвиге народа? // ВЦИОМ // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: https://infographics.wciom.ru/theme-archive/society/religion-lifestyle/past-future/article/velikaja-otechestvennaja-voina-gde-zhivet-pamjat-o-podvig

16. Выдающиеся писатели, ученые, политические, профсоюзные и общественные деятели выступили в поддержку кандидата в президенты Г.А. Зюганова // Коммунистическая партия Российской Федерации // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: https://kprf.ru/vibory2008/chronicle/55277.html

17. Герасимов С. Кино в идейном противоборстве / Сергей Герасимов // Свободная мысль. -- 2009. -- №5. С. 205-206.

18. Ермаш Ф. Киноэкран -- зеркало эпохи / Ф. Ермаш // Свободная мысль. -- 2010. -- №9. С. 147-162.

19. Жанайдаров Д. Историческое воображение Виктора Шкловского-сценариста / Даулет Жанайдаров // Новое литературное обозрение. -- 2017. -- №5. С. 28-45.

20. Зарубина С.Н. Патриотизм в современном российском кинематографе (2000-2010 гг.) / С.Н. Зарубина // Общественные науки и современность. -- 2012. -- №5. -- С.169 -- 176.

21. Зоркая Н.М. История отечественного кино. XX век. М.: Белый город, 2014. -- 512 с.

22. Иванов Р.В., Полюшкевич О.А. Патриотизм и идентичность в современных российских фильмах // Известия Иркутского государственного университета. --2016. --- С. 44-55.

23. Искусство миллионов. Советское кино 1917 -- 1957. М.: Искусство, 1958. -- 623 с.

24. Историки оценили достоверность «Викинга» // Lenta.ru // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: https://lenta.ru/news/2017/01/12/wiking/.

25. История кинопроката -- СССР -- 1976 год // Кино-Театр.ру // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: http://www.kino-teatr.ru/box/history/sov/y1976/

26. История страны / история кино. Под ред. С.С. Секиринского. М.: Знак, 2004. -- 496 с.

27. Караганов А. Первое столетие кино. Открытия, уроки, перспективы. М.: Материк, 2006. -- 386 с.

28. КиноСтатистика 2009 // Полит.ру // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: http://polit.ru/article/2010/07/05/kinostatistika09/

29. Козлов Л. Произведение во времени. М.: Эйзенштейн-центр, 2005. -- 448 с.

30. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации // Система «Гарант» // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: http://base.garant.ru/6148105/

31. Кузнецова В.А. Факт и документ в историческом фильме // Документализм и современное кино. Л., 1985. С. 66-82

32. Лаврентьев С. «Суворов» на взгляд солдата / Сергей Лаврентьев // Искусство кино. -- 1990. -- №5. С. 7-10.

33. Латышев А. Сталин и кино // Суровая драма народа: Ученые и публицисты о природе сталинизма. М., 1989. С.489-508

34. Лотман Ю.М. Семиотика кино и проблемы киноэстетики. Таллин: Ээсти Раамат, 1973.-- 92 с.

35. Мединский назвал «кончеными мразями» сомневающихся в подвиге панфиловцев // РИА Новости // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: https://ria.ru/society/20161004/1478502045.html.

36. Мельвиль А. Ю. Контркультура и «новый» консерватизм / А. Ю. Мельвиль, К. Э. Разлогов. М.: Политиздат,1981. -- 264 с.

37. Мельников П. Тайну завещания Петра I откроет новый фильм Бортко // Вести.ру // Электронный ресурс]. -- Режим доступа: http://www.vesti.ru/doc.html?id=452259.

38. Министр культуры РФ назвал «антирусским» украинский фильм о гетмане Мазепе // News.ru.com // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: http://txt.newsru.com/russia/04jul2002/ministr2.html.

39. Молитва о гетмане Мазепе // Эхо Москвы // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: https://echo.msk.ru/blog/echomsk/1369276-echo/

40. Москвина Т. Совестный суд Виталия Мельникова // Сеанс. №5 // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: http://seance.ru/n/16/rfc/sovestnyj-sud-vitaliya-melnikova/.

41. Премьер считает, что в Конституции недопустимо делить людей на первый и второй сорт // Вести.ру // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: http://www.vesti.ru/doc.html?id=767201&cid=7

42. Разлогов К. Конвейер грез и психологическая война: кино и обществ.-полит. борьба на Западе, 70-80-е гг. М.: Политиздат, 1986.

43. Разлогов К. Мировое кино: история искусства экрана. М.: Эксмо, 2013. -- 688 с.

44. Режиссер «Легенды о Коловрате» рассказал, насколько исторически достоверен его фильм // Информационное агенстство России ТАСС // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: http://tass.ru/kultura/4777831.

45. Результаты выборочного социологического опроса населения Российской Федерации «Историческая память российского населения: этнические и социокультурные особенности формирования» // Центр проблем организации государственных служащих // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: http://parentalnotes.com/?page_id=3553

46. Сергеева Т. «Юность Петра» / Т. Сергеева // Советский экран. - 1980. - № 3. - С. 10-12.

47. Смирнов И. Сталинизм и звуковое кино / Игорь Смирнов // Звезда. -- 2003. -- №6. С. 70-82.

48. Советское богатство. Статьи о культуре, литературе и кино. Под ред. Марины Балиной, Евгения Добренко, Юрия Мурашова. - СПб., 2002.

49. Соломин А. Алексей Толстой как зеркало русской контрреволюции / Алексей Соломин // Наш Современник. -- 2008. -- №8. С.159-161.

50. Споры вокруг фильма «Молитва о гетмане Мазепе» // Радио Свобода // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: https://www.svoboda.org/a/24186218.html^.

51. Строение фильма. Некоторые проблемы анализа произведений экрана. Сб. статей / Сост. К. Разлогов. М.: Радуга, 1984. -- 280 с.

52. Тумакова И. Завещание Петра // Известия // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: https://iz.ru/news/371046

53. Тюрин Ю. История и киномистификации: Кино, правда истории, духовные традиции. М.: НИИ киноискусства, 2008. -- 308 с.

54. Ферро М. Кино и история / Марк Ферро // Вопросы истории. -- 1993. -- №2. С. 47-57.

55. Хрунина Т.В. Петр Великий Даниила Гранина // Самиздат // [Электронный ресурс]. -- Режим доступа: http://samlib.ru/h/hruckaja_t_w/pjotrvelikijdaniilagranina.shtml

56. Чарный М. Встречи с Алексеем Толстым / Марк Чарный // Вопросы литературы. -- 1967. -- №7. С. 136-149.

57. Шумейко И., Бортко В. Нация должна выражать себя через кино / Игорь Шумейко, Владимир Бортко // Наш Современник. -- 2012. --№10. С. 192-197.

58. Щербенок А. Цивилизационный кризис в кино позднего застоя / Андрей Щербенок // Новое литературное обозрение. -- 2013. -- №5. С. 64-69.

59. Юренев Р.Н. Кино за рубежом. М.: Знание, 1961. -- 40 с.

60. Юренев Р.Н. Новаторство советского киноискусства. Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1986. -- 192 с.

61. Юренев Р.Н. Советский биографический фильм. М.: Госкиноиздат, 1949. -- 230 с.

62. Юренев Р.Н. Современное киноискусство капиталистических стран. М.: Знание, 1961. -- 31 с.

63. Flick U. An Introduction to Qualitative Research. Gosport: SAGE Publications, 2009.

64. Kenez P. Cinema and Soviet Society from the Revolution to the Death of Stalin. London, New-York, 2001.

65. Skaz pro to, kak tsar Pyotr arapa zhenil // IMDb // [Электронный ресурс].-- Режим доступа: http://www.imdb.com/title/tt0075225/.

66. Taylor R. Red stars, positive heroes and personality cults // Stalinism and Soviet Cinema. London, New-York, 1993.

III. Справочные и информационные издания

67. История советского кино в 4 т. М.: Искусство, 1973.



Приложения

Приложение 1

Отражение ключевых тем, связанных с жизнью и государственной деятельностью Петра Первого, в исследуемых кинофильмах (в долях от общего хронометража лент)

	Реформы и преобразования	Семья	Коррупция	Церковь	Война	Стрелецкий бунт	Отношения с сыном
«Петр Первый», 1937 г.	7,52%	2,06%	2,15%	0,86%	37,40%	0,00%	46,07%
«Юность Петра», 1980 г.	1,43%	6,01%	1,63%	0,83%	5,71%	25,36%	0,77%
«Петр Первый. Завещание», 2011 г.	5,03%	74,38%	4,52%	0,11%	3,82%	0,65%	0,25%



Приложение 2

Результирующая выборка для исследования частоты словоупотреблений в тексте романа Алексея Толстого «Петр Первый» и субтитрах к кинокартинам «Петр Первый» (1937) и «Юность Петра» (1980)

Word	Тема	Frequency_pb	Frequency_jp	Frequency_pp
бог	5	237	26	12
господь	5	52	34	8
мина	6	67	16	24
швед	6	167	0	28
войско	6	238	11	14
генерал	6	229	7	14
сын	2	105	5	19
король	6	395	0	15
стрелец	7	218	20	0
царевич	2	29	5	20
корабль	1	193	5	14
война	6	128	3	14
софья	7	217	10	0
царевна	7	107	13	0
солдат	6	243	0	8
карл	6	201	0	9
воевода	6	76	7	5
пушка	6	178	0	9
преображенский	6	108	7	4
указ	1	71	12	0
божий	5	32	5	8
лексей	2	0	0	13
шведский	6	81	0	10
европа	1	50	0	10
полка	6	140	7	0
приказ	6	102	4	4
воевать	6	60	9	0
фельдмаршал	6	53	0	9
питербурх	1	6	0	9
флот	1	72	0	7
лоцман	1	0	0	9
шпага	6	122	0	5
святой	5	45	7	0
поп	5	42	0	7
борода	1	104	0	5
алешка	2	101	5	0
потешный	6	43	6	0
грех	5	39	3	3
завод	1	37	0	6
монастырь	5	68	0	5
ефросинья	2	0	0	7
катя	3	0	0	7
голландия	1	31	3	3
крепость	6	130	0	3
амстердам	1	21	3	3
сенат	1	21	0	6
православный	5	20	3	3
море	1	87	0	4
сабля	6	81	4	0
надлежать	1	4	0	6
армия	6	34	0	5
торговать	1	33	0	5
иноземец	1	65	4	0
балтийский	6	23	0	5
немец	1	54	0	4
стрелять	6	53	0	4
вор	4	49	4	0
атаман	6	15	0	5
нарва	6	81	0	3
капитан	6	47	0	4
залп	6	13	0	5
купцов	1	10	0	5
сенатор	1	9	0	5
полковник	6	72	3	0
эскадра	6	4	0	5
сукно	1	37	0	4
драгун	6	37	0	4
лодка	1	67	3	0
немецкий	1	61	3	0
рубить	6	26	4	0
евдокия	3	59	3	0
жена	3	57	3	0
стрелецкий	7	56	3	0
враг	6	55	3	0
губернатор	1	21	0	4
европейский	1	20	0	4
якорь	1	20	0	4
воровство	6	18	0	4
нарышкина	7	17	4	0
конфузия	6	12	0	4
бомбардир	6	40	0	3
наследник	2	5	0	4
гетман	6	38	0	3
турецкий	6	36	0	3
штурм	6	35	0	3
флагман	6	0	0	4
султан	6	31	0	3
англичанин	1	30	0	3
милославский	7	23	3	0
англия	1	22	0	3
копьё	6	20	3	0
матрос	1	20	0	3
немка	1	19	3	0
маршал	6	13	0	3
швеция	6	13	0	3
купчишка	1	11	0	3
германия	1	5	0	3
победить	6	3	3	0
ассамблея	1	0	0	3
алексей	2	496	25	36
товар	1	39	4	9
матвеев	7	32	11	0
купец	1	88	3	6
вечерня	5	13	3	0
воин	6	10	0	3
иностранный	1	8	0	3
демидов	7	5	0	3



Приложение 3

Методические материалы по теме «Актуальные вопросы истории России в отечественном кинематографе на примере фильмов о Петре I»

Выбор темы для составления методических материалов обусловлен популярностью видеоконтента среди современных детей и подростков, возможностью увлечь школьников исторической тематикой с помощью использования кинофильмов. Методические разработки могут быть использованы во внеурочной работе со школьниками 8-11 классов.

Цель методических материалов -- вовлечь учащихся в исследование изменений кинематографического образа Петра Первого на примере фильмов «Петр Первый» (режиссер -- Владимир Петров, 1937 г.), «Юность Петра» (режиссер -- Сергей Герасимов, 1980 г.) и «Петр Первый. Завещание» (режиссер -- Владимир Бортко, 2011 г.).

Методические материалы имеют следующую структуру:

1. Сценарий внеклассного образовательного мероприятия;

2. Творческие задания, требующие нестандартных решений с использованием исторических источников и научной литературы.

Методические материалы ставят перед учащимися следующие задачи:

1. Изучить биографию Петра Первого;

2. Изучить исторический контекст создания кинофильмов;

3. Сравнить образы Петра Первого, созданные разными режиссерами в разные исторические эпохи

4. Определить, как кинокартины могли повлиять на сознание зрителей;

5. Разработать уникальный контент, имеющий просветительскую и образовательную тематику.

Использование методических материалов поможет сформировать у учащихся следующие умения и навыки:

· Находить, систематизировать историческую информацию в художественном кино;

· Рассматривать события и явления с точки зрения их исторической природы и принадлежности к конкретной исторической эпохе;

· Выявлять историческую и методологическую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и настоящего;

· Осмысливать и сравнивать историческую информацию в различных исторических кинофильмах, определять её объективность и субъективность;

· Определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории;

· Корректно вести учебную дискуссию; готовить публичные выступления; готовить образовательный визуальный контент.



Приложение 4

I. Сценарий внеклассного образовательного мероприятия по теме «Актуальные вопросы истории России в отечественном кинематографе на примере фильмов о Петре I»

«Суд над режиссером»

Действующие лица и роли:

· Прокурор. Обвиняет режиссера кинофильма в искажении истории, субъективном взгляде на личность Петра I и формировании у зрителя искаженной картины прошлого и настоящего. Прокурор представляет видеодоказательства --фрагменты киноленты.

· Адвокат. Приводит аргументы в защиту режиссера: доказательную базу в виде исторических источников и исследований.

· Судья. Набирает коллегию присяжных из числа зрителей. Модерирует выступления прокурора и адвоката и мероприятие в целом.

· Свидетели защиты и обвинения. Выступают в роли узкопрофильных экспертов, приводящих доказательства в пользу сторон.

· Коллегия присяжных. Выносит решение: виновен или невиновен?

Регламент мероприятия:

1. Приветственное слово судьи. Вступление. Краткая характеристика кинофильма и досье режиссера. Суть обвинения.

2. Первый раунд. Обвинительная речь прокурора. Речь адвоката. Ограничение по хронометражу -- выступление каждой из сторон не более 10 минут.

3. Второй раунд. Выступления свидетелей обвинения и защиты. Ограничение по хронометражу -- выступление каждой из сторон не более 10 минут. Разрешается вызвать до трех свидетелей с каждой стороны. Перекрестный допрос свидетелей.

4. Третий раунд. Прения сторон. Стороны могут задать друг другу не более трех вопросов. Общее ограничение хронометража -- не более 7 минут.

5. Четвертый раунд. Последнее слово прокурора. Последнее слово адвоката.

6. Совещание присяжных. Вынесение вердикта.

Все выступления сопровождаются презентационными материалами. В качестве «обвиняемых» могут выступать режиссеры других исторических художественных фильмов.

II. Творческие задания по теме «Актуальные вопросы истории России в отечественном кинематографе на примере фильмов о Петре I»

1. Составьте онлайн-тест для социальных сетей «Кто ты из сподвижников Петра I»? Тест должен сопровождаться визуальными материалами по мотивам художественных фильмов о Петре Первом. Для составления вопросов и описаний предлагается взять характеры героев кинолент. В комментариях к тесту обязательно указать, на основе какого кинофильма выполнена работа. В качестве платформы для создания теста предлагается бесплатный ресурс PlayBuzz.

2. Представьте, что вы журналист, получивший уникальную возможность взять интервью лично у Петра Первого с целью составить полную картину его мнения о кинофильмах, в которых он становится главным героем. Предложите опросник.

3. Не остановились на предыдущем задании? Снимите интервью с Петром Первым на основе составленного опросника или напишите статью в любой современный журнал. Представленный материал также должен соответствовать общей стилистике издания.

4. Подготовьте видеоблог Петра Первого. Жанр видеоблога вы можете определить сами. Технические требования: не менее трех видео общим хронометражем от 9 минут. Видео должны быть размещены на портале YouTube, содержать единообразные заставки, иметь описания, соответствующие контенту, и релевантные теги.

5. Подготовьте любой вирусный контент для социальных сетей на основе предложенных кинофильмов: «кубы», мемы-комиксы, гифки. Составьте описание для предлагаемого контента. Обоснуйте выбор визуальных материалов.

Размещено на Allbest.ru