История Усть-Кубинской средней общеобразовательной школы

С 1952 по 1957 гг. школой руководил Драчков Николай Федорович. Заместителем директора по учебно-воспитательной работе был Веселов Анатолий Михайлович, учитель физики.

В 1950-е годы прилагалось много усилий к тому, чтоб укрепить материальную базу школы, иметь всё необходимое оборудование для проведения уроков химии и биологии. Особенно много трудностей вызывала подготовка к проведению уроков ручного труда в начальной школе и уроков труда в 6-8 классах. Много внимания уделялось развитию и совершенствованию работы по машиноведению. Несмотря на все трудности, Усть-Кубинская средняя школа успешно выполняла свои функции по воспитанию и обучению детей.

В школе проводилась большая учебно-воспитательная работа. Педагоги проводили политинформации, классные часы, устные журналы, предметные занятия, на которые приглашались передовики колхозов. Преподавательский коллектив и учащиеся принимали самое активное участие в сельскохозяйственных работах на полях колхозов и на пришкольно-опытном участке. Например, в 1954 году учащиеся Усть-Кубинской средней школы заработали в колхозах района 3651 трудодень (работало 273 ученика). Основные виды выполненных работ: скосили и убрали гороха с площади 51 га; убрали и застоговали соломы за комбайном-82 га; убрали семенников клевера-15 га; вытеребили и убрали льна-39 га; обмолотили зерновых культур с площади 62 га. 15 учащихся были награждены Почетными грамотами Обкома комсомола, 12 учащихся получили премии, 48 ученикам объявлена благодарность.

Активность школы в данном направлении не падала и в следующие года. Так, в 1955 году учащиеся Усть-Кубинской средней школы заработали в колхозах района 6934 трудодня (работало 298 учащихся). Основные виды выполненных работ: вытеребили и скосили льна с площади 49 га; скосили и убрали гороха-36 га; убрали и застоговали соломы за комбайном-72 га; выкопали картофеля и убрали-36 га; убрали семенников клевера-17 га; обмолотили зерновых культур с площади 44 га. 12 учащихся были награждены Почетными грамотами Обкома комсомола, 17учащихся получили премии, 62 ученикам объявлена благодарность. Лучших учащихся на сельскохозяйственных работах всегда выделяли и поощряли, что являлось большим стимулом для ребят.

Как уже говорилось ранее, в 1950-е гг. большое внимание уделялось материально-технической базе кабинетов труда, машиноведения, биологии и химии. Для проведения уроков ручного труда оборудованы столярная и слесарная мастерские. С немалыми трудностями школа сумела обеспечить кабинеты всем необходимым. Ручной труд в то время в школе преподавал А. Соколов. В своем интервью для местной районной газеты «Северная новь», сохранившемся в музее школы, он отмечал: «Уроки проходили достаточно интересно, учащиеся проявляли большой интерес к столярному и слесарному делу. В 1955 году в школе ручным трудом занималось 106 человек. Однако следует отметить, что недостатки в преподавании ручного труда не полностью изжиты. У нас совершенно отсутствуют наглядные пособия. Нет кровельного железа, поэтому мы не имеем возможности показать учащимся приемы обработки металла, предусмотренные программой». Для уроков труда не хватало так же некоторых наборов инструментов, необходимых для работы, но несмотря на это учителя пытались выходить из положения, чередуя виды работ учеников. Школа ждала от РОНО помощи в оснащении классы всем необходимым оборудованием.

Особую роль для школы играла и юннатская деятельность. Евстафеев Александр Иванович, учитель биологии и химии, работавший в школе с 1933 по 1957 гг., организовал и возглавил кружок юннатов. Александр Иванович развивал у ребят интерес к опытничеству, умению на практике применять полученные знания. Юннаты проводили множество интереснейших опытов под руководством педагога. В 1957 году школьный кружок был участником Всесоюзной сельскохозяйственной выставки. Ребята получили свидетельства участников и медали за высокие урожаи капусты, кукурузы и картофеля. «Наш опытный участок невелик,-говорил А.И. Евстафеев-всего 32 сотки, но мы на нем проводим десятки различных опытов по возделыванию сельскохозяйственных культур. Особое внимание в этом году обращено на возделывание кукурузы. Участок, предназначенный для ее посева, был тщательно удобрен навозом и золой. Посев производили квадратно-гнездовым способом. Подкармливали кукурузу минеральными удобрениями. Труд юных натуралистов не пропал даром: получено с 0,09 гектара около 100 центнеров зеленой массы кукурузы». Проводили ученики различные опыты по выращиванию нескольких сортов пшеницы. Так же проводились опыты с посадкой картофеля.

В 1957 году А.И. Евстафеев ушел на заслуженный отдых. За многолетнюю безупречную работу в области народного образования он награжден орденом Ленина и медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов».

Наряду с Александром Ивановичем нужно отметить и вклад Лии Ивановны Ляжиновой, пришедшей на работу в Усть-Кубинскую школу в 1956 году. Назначена она была учителем иностранного языка. Молодой, перспективный учитель вела большую общественную работу: была пропагандистом и членом общества «Знание». В Усть-Кубинской школе под ее руководством был организован КИД (клуб интернациональной дружбы). Члены КИДа вместе с Лией Ивановной проводили ежегодно 9 февраля день Юного героя - антифашиста. Вели переписку с кидовцами из Белоруссии, Украины и Чехословакии. Руководила клубом Лия Ивановна 10 лет. В эти годы в школе появилась традиция проводить общешкольные вечера на четырех языках (английском, французском, немецком, русском). Проводились и тематические вечера по инициативе КИДа, посвященные международным фестивалям, выдающимся деятелям Америки, Великобритании, Франции, рассказывающие о жизни сверстников за рубежом. Члены клуба принимали активное участие в проведении митингов, вечеров иностранных языков, что способствовало успеху интернационального воспитания учащихся.

За то время, когда директором был Драчков Николай Федорович, а именно 1952-1957 гг., школа выпустила большое количество учеников. Из книги приказов можно узнать количество выпускников, вышедших из стен школы в данный период. В 1952 году школа выпустила 36 десятиклассников. В 1953 году аттестаты зрелости были выданы 40 выпускникам десятых классов. 1955 год: ученики 7 «а» и 7 «б» классов получили свидетельства в количестве 63 человек. Ученики 10 «а» и 10 «б» получили аттестаты зрелости в количестве 79 человек. В 1956 году из стен школы вышло 56 человек, окончивших 10 класс. Как видно, с годами количество выпускников незначительно, но увеличивалось. Плюс ко всему, согласно книге приказов, выпуск учеников после 7 классов, получающих свидетельства, производился не каждый год, либо просто сведения о выпускниках не были зафиксированы в соответствующем документе.

С 1957 по 1960 гг. директором школы был назначен Садков В.И., а с 1960 по 1965 гг.-Веселов А.М. На протяжении 1957-1965 гг. в школе создавались и успешно вели свою деятельность хоровые коллективы, танцевальные и инструментальные кружки, которые пользовались большой популярностью среди учеников. С наиболее одаренными детьми организовывалась индивидуальная работа. Большое внимание уделялось музыке. В то время учителем музыки была О.М. Круглова, с которой ребята осваивали азы нотной грамоты, исполняли песенный репертуар, слушали музыку. Достаточно частым явлением были смотры художественной самодеятельности, экскурсии, соревнования. В музее школы сохранились воспоминания Анны Константиновны Волковой, которая в 1958 году являлась ученицей 8 «а» класса Усть-Кубинской средней школы. Анна Константиновна вспоминает: «Наш класс был по численности одним из самых маленьких-24 человека. Все мы дети войны. Но несмотря на это мы были очень дружны. В школе был создан ученический комитет, членом которого я была. Запомнилась экскурсия в Сокол на ЦБК. Ездили на грузовике. Целый месяц жили в колхозе и дергали лен, пилили дрова простой двуручной пилой для кочегарки».

В школе было создано много кружков, которые вели активную работу. Это, например, кружок «Умелые руки», кружки по изучению техники, физкультурные секции и хоровые кружки. Практически за всеми педагогами закреплялись предметные кружки.

Из книг приказов 1956-1960 гг. удалось выяснить количество принятых на обучение в 1 класс и получивших аттестат ребят. За 1958-1959 гг. на обучение в 1 «а» и 1 «б» классы принято 58 человек. Аттестаты зрелости выданы 21 ученику десятого класса. Как уже видно, количество принятых на обучение ребят гораздо больше количества вышедших из школы.

В 1961 году Усть-Кубинская средняя школа из десятилетки была преобразована в одиннадцатилетнюю школу с производственным обучением. Школа располагалась в двух зданиях и имела необходимую базу для хорошего обучения и воспитания учащихся. Последний десятилетний выпуск был сделан школой в 1961 году. На основании решения педагогического совета аттестаты зрелости получили ученики 10 «а» класса в количестве 20 человек

1 сентября 1963 года была закрыта семилетняя школа, и педагогические кадры из нее влились в Усть-Кубинскую среднюю школу. Осуществляя производственное обучение, школа готовила учащихся по специальностям: тракторист-машинист, животновод-механизатор, овощевод-механизатор. При школе создан хороший кабинет машиноведения, гараж и навес для сельскохозяйственной техники. Производственная бригада старших классов работала на полях совхоза имени Ленина на площади 26 га. Все работы были механизированы. Ученики успешно сдавали задания по квалификациям.

Вся внеклассная и внешкольная работа осуществлялась через школьное самоуправление. Его основу составляли советы классов, в которые входили избранные учащиеся-ответственные за различные виды работ. Во главе совета класса стоял председатель пионерского отряда или комсорг. Ответственные за один вид работы входили в общешкольные советы и комиссии, работой которых руководил комитет комсомола совместно с советом пионерской дружины.

Одной из главных традиций в те времена стало проведение праздника «За честь школы», который проводился в конце учебного года. С 1965 года традицией школы стало проведение праздника первой борозды. Производственная бригада из числа девушек старшеклассниц выращивала рассаду, ухаживала за растениями и посадками. Большой вклад в развитие пришкольно-опытного участка в свое время внес Евстафеев Александр Иванович. Его дело достойно продолжили Чурин Аккиндин Васильенвич и Рябкова Зинаида Дмитриевна.

В середине 1960-х гг. Усть-Кубинская средняя школа постоянно испытывала дефицит помещений из-за большого количества учащихся. Количество выпускников в разы отлично от выпусков прошлых лет. Например, в 1965 году свидетельства об образовании за 8 классов получили 84 выпускника, а аттестаты зрелости-29 учеников, окончивших 11 классов. Анализируя приказы о выдаче свидетельств и аттестатов зрелости можно сделать вывод, что в последующие несколько лет количество выпускников не сильно отличается от этих цифр.

Б.А. Королев, занимающий должность директора в то время, принял важное решение. Началось строительство пристройки школы к главному зданию. Настойчивость директора, хорошие организаторские способности, умение решать хозяйственные вопросы сделали свое дело. К 1968 году школа получила шесть необходимых классных кабинетов.

Достаточно важной задачей в 1970-е гг. в работе педагогического коллектива школы была организация деятельности по военно-патриотическому воспитанию. Пионеры и комсомольцы были активными участниками смотров художественной самодеятельности, посвященным различным государственным праздникам. Так, например, школьная пионерская дружина имени Олега Кошевого, готовясь к 100-летию со дня рождения В.И. Ленина, активно включилась во Всесоюзную экспедицию «Заветам Ленина верны» В дружине было 333 пионера, 12 пионерских отрядов. Каждый отряд работал над выполнением ленинских заданий, данных комитетом комсомола школы. Во всех пионерских отрядах организованы встречи с ветеранами партии, комсомола, участниками Гражданской, Великой Отечественной войн, людьми, награжденными орденом Ленина. С целью подготовки пионеров 7-8 классов к вступлению в комсомол работал кружок «Наш Ленинский комсомол». Пионерская организация работала в тесном контакте с районной детской библиотекой. Совместно с ней проводились различные устные журналы и читательские конференции. В отрядах были проведены пионерские сборы на темы: «Ленин и дети», «Пионеры-герои», «О красном знамени», «Славные большевики», «Пионеры-герои, награжденные орденом Ленина», «Соратники Ленина», «Заветам Ленина верны», «Рыцарь революции», «Музыка в жизни В.И. Ленина», «Орденоносный комсомол».

Проводилась большая краеведческая работа. Во время походов по родному краю пионеры встречались с ветеранами партии, комсомола, участниками войн и лучшими производственниками. Активное участие принимали ребята и в спортивных соревнованиях по футболу, лыжам, хоккею, гимнастике.

Важным событием в истории Усть-Кубинской школы стало открытие музея Боевой славы в честь 30-летия победы в Великой Отечественной войне. Инициаторами его открытия стали Л.В. Нуромская, руководившая школой с 1972 по 1975 гг. и Галина Алексеевна Евстафеева, учитель географии и краевед. Под их руководством ученики школы собрали большой материал об односельчанах-участниках Великой Отечественной войны.

Учителя школы в начале 1970-х гг. постоянно совершали экскурсии с учащимися по городам-героям нашей страны с целью воспитания гражданской позиции у учащихся. Школой были организованы поездки в Москву, Волгоград, Ульяновск, Ленинград, Киев, Одессу, Львов, Брест, Краснодон. И именно в это время начинают проходить военно-спортивные игры «Зарница» и «Орленок». Усть-Кубинская средняя школа становится участницей этих игр. По сей день «Зарница» является излюбленной и популярной игрой учеников, не теряющей свою актуальность.

С 1975 года директором школы становится Гладцынов Владимир Африканович, который пробыл в этой должности до 1985 года. В 1983 году этот руководитель был награжден значком «Отличник народного просвещения». Заместитель директора Омелина Марина Николаевна вспоминает: «Работать с Владимиром Африкановичем было интересно. Я училась у него искусству анализа урока. Он не любил, когда на уроке учитель создавал видимость благополучия, пусть и при нем урок будет, как обычно, рабочий. Каждую пятницу мы подводили итоги работы предыдущей недели и составляли план работы на следующую неделю. Еженедельно посещали уроки педагогов. При проведении совещаний, педсоветов коллектив слышал отзывы о посещенных уроках и внеклассных мероприятиях».

«Я со стороны директора школы всегда чувствовала заботу и внимание. Владимир Африканович часто посещал мероприятия, которые я проводила в классах, разбирал их, советовал, одобрял»-вспоминает заведующая школьной библиотекой Ганичева Алла Алексеевна.

Ежегодно ребята очень тщательно готовились к таким мероприятиям, как «Зарница» и смотру строя и песни. Например, в июне 1985 года 7 «а» класс Усть-Кубинской средней школы стал победителем районной военно-спортивной игры «Зарница». Всего за победу боролось 24 команды, среди которых отряд Усть-Кубинской школы оказался сильнейшим.

Пионерская дружина имени Олега Кошевого работала над организацией мероприятия ко Дню Победы. Например, в 1986 году была организована операция «Поиск». Руководил ею Совет краеведов во главе с учительницей, ветераном педагогического труда, Евстафеевой Г.А. Каждую среду проводилась учеба краеведов, давались задания. Пионерские отряды работали по сбору материалов для Музея Боевой Славы. Ребятами составлялись анкеты для бесед с участниками войны и с родственниками погибших. К 40-летию победы усилиями учеников школы музей был полностью систематизирован и переоформлен. В ходе поиска ученики Усть-Кубинской средней школы узнали, что в первые месяцы 1941 года из Усть-Кубинского района на фронт ушло 2500 бойцов. А всего 6700 усть-кубинцев участвовало в Великой Отечественной войне, 3700 погибли, не вернулись к семьям.

Вторая половина 1980-х годов-непростое время в жизни школы. Это были годы и очередной школьной реформы с крутым поворотом на трудовое воспитание. Создавались базовые предприятия, где каждый ученик должен был проходить производственную практику. В условиях поселка Устье, когда все предприятия еще работали, а классов 8-х и 10-х было по 4, рабочих мест не хватало. Старшеклассники работали на животноводческих фермах в Коровине, Шпилихе, те, кто из района-по месту жительства.

В школах области внедрялись новые формы и методы обучения, опыт учителей Шаталова, Лысенковой и других учителей-новаторов. Основные вопросы по внедрению новых технологий активно обсуждались на педагогических советах. Учителя и администрация школы проходили курсы повышения квалификации для более эффективного использования новых методов и форм обучения школьников. В Усть-Кубинской средней школе началась работа по формированию классов для организации такого обучения.

Проводилось тестирование будущих первоклассников и формировались первые классы из учащихся, более подготовленных и способных к обучению английского языка и основам информатики. Можно сказать, что это были первые попытки прогимназического и гимназического обучения.

По требованию райкома КПСС, каждый выпускник должен был отработать один-два года на производстве, в основном в совхозах. Это вызывало протесты у родителей, учеников, но большинство не испугались, работали. Некоторые так и остались работать на производстве и в совхозах

Одной из основных задач работы педагогического коллектива, возглавляемого Стригиным Юрием Александровичем с 1985-1994 гг., была работа по совершенствованию учебно-воспитательного процесса и укреплению материально-технического оснащения учебных кабинетов.

Остро стоял вопрос питания школьников и работы школьного буфета. Под руководством Стригина Ю.А. началось строительство полноценной столовой и гаражей для техники.

В школе были созданы две бригады из числа учащихся старших классов. С помощью шефов был выделен цемент, и сравнительно быстро под руководством Павла Ивановича Нахалова был заложен фундамент.

Местная газета, в одном из своих выпусков писала о достижениях и заслугах Стригина Юрия Александровича на посту директора школы, так не осталось в стороне и строительство этой самой столовой. В газете писалось о том, что по договоренности с руководством кирпичного завода города Вологды был выделен кирпич для строительства столовой. Через несколько дней два камаза с прицепами привезли кирпич, который бригада школьников разгружала вручную. Завершение строительства производила бригада строителей. В покраске всей столовой помог Боголепов Валерий Семенович, в то время работавший начальником речного флота в городе Соколе.

Таким образом проблема питания в школе была решена.

В школе в те годы активно работала пионерская организация под руководством Соловьевой Е.П. Евгения Петровна зарекомендовала себя как ответственного, исполнительного руководителя, что впоследствии помогло ей занять пост директора школы.

Таким образом, за период 1930-х-1990-х гг. развитие школы ни на секунду не останавливалось. Происходило совершенствование учебного процесса, внеучебной деятельности и материально-технического оснащения. Традиции школы, являющиеся неотъемлемым и очень важным элементом, получали поддержку и развитие в дальнейшей жизни школы. Крен школы в сторону трудового обучения всегда был преобладающим, от чего считается, что Усть-Кубинская школа является школой с трудовым уклоном. Количественная наполняемость как школы в целом, так и классов в отдельности всегда была достаточно многочисленной из-за того, что со всех близлежащих поселений, где не было школ, ребята съезжались именно в Усть-Кубинскую.

2. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УСТЬ-КУБИНСКОЙ СОШ В 1990-Е-2000-Е ГГ.

2.1 Структура, производственная база и материально-техническое оснащение школы

На момент 1990-х годов Усть-Кубинская средняя школа имела 50 учебных кабинетов, которые размещались в пяти зданиях. Общая площадь учебного комплекса составляла 2900 кв. м. Корпус № 1, в основном, предназначался для обучения старшеклассников, корпус № 2-для учащихся среднего звена, корпус № 3 был предназначен для начальной школы, в корпусе № 4 располагались учебно-производственные мастерские, а в 5-м корпусе была оборудована библиотека, кабинет музыки и ОБЖ. Все здания школы приспособлены для комфортного обучения. Минусом оставалось то, что большинство кабинетов по площади (на норму числа учащихся в классе) не соответствовало требованиям санитарных правил и норм. В школе в основном преобладала кабинетная система работы, то есть классы оборудованы для проведения занятий под определенный предмет, со всем необходимым оборудованием, включая таблицы, карты, учебные пособия. В школе имелся компьютерный класс, который постоянно поддерживался в рабочем состоянии его руководителем, А.Н. Климовым Имелись и учебно-производственные мастерские, где учащиеся получали дополнительно профессию тракториста-машиниста 3 класса и навыки трудовой деятельности под руководством учителя Дашкевича Виктора Викторовича и Соловьева Виктора Георгиевича. При школе функционировал учебно-опытный участок, общей площадью 3 га, и производственный отдел, площадью 1,5 га. В 1990-е благодаря большой организационной работе учителей В.В. Дашкевича, В.Г. Соловьева, Л.Г. Краевой, Н.А. Трудовой, Л.Н. Денисенко, Л.Н. Ванюшкиной, Л.А. Ладочкиной, руководивших трудовой летней практикой, удавалось получить хорошие урожаи и обеспечить удешевление питания для всех учащихся школы.

Из школьного архива удалось узнать некоторые количественные показатели реализации продукции с пришкольного участка.

Таблица 1 Реализация продукции пришкольного участка Усть-Кубинской школы в 1998-2001 гг.

Исходя из данных таблицы можно говорить о положительной тенденции развития пришкольного участка. С каждым годом суммы поступивших в школьную столовую и проданных овощей и рассады растут. Судя по 1998 и 1999 году основным приоритетом было обеспечение школы продукцией, так как процентное соотношение поступивших овощей в школу больше, чем проданных в район. Так, за 1998 год-более 87 % овощей поступило в школьную столовую, а 13%-продано. Выращивание своей продукции школой позволяло осуществлять бесплатное питание школьников, отдельно оплачивалось лишь питание для групп продленного дня. За 1999 год процент реализованных овощей и рассады для села на порядок выше, чем в предыдущий год, он составляет-29%, так как количество обучающихся в школе в этом году ниже, поэтому школа нуждалась в меньшем количестве продукции. В следующие года наблюдается еще большее понижение количества учащихся, соответственно в большем приоритете становится продажа овощей и рассады для села и района, так как в этом направлении за 2000 год ушло более 97% продукции пришкольного участка, а в 2001 году более 72 %.

9 января 1997 года в школе произошел процесс изменения названия учебного заведения. Теперь, на основании постановления главы районного самоуправления, она стала называться «Усть-Кубинская школа среднего (полного) общего образования». Вскоре после этого школе вновь пришлось принять изменения в названии. В 1999 году «Усть-Кубинская школа среднего (полного) общего образования» была переименована в «Усть-Кубинскую среднюю общеобразовательную школу».

Наряду с изменениями в названии школы производились и некоторые изменения в материально-техническом оснащении. К 1997 году был проведен внушительный объем ремонтных работ: переоборудовано под учебные мастерские здание бывшего интерната, расширена площадь столовой, осуществлен внутренний ремонт второго здания, усовершенствовано обустройство библиотеки, кабинетов, начато строительство теплиц, переоборудована система отопления, благоустроен гардероб и открыт дополнительный спортзал.

Не смотря на положительные изменения, давней и самой главной целью было строительство нового здания школы. Задумка и непосредственно само возведение здания начались давно, но из-за финансовых трудностей стройка была заморожена на 20 лет. И вот в 2006 году строительство возобновилось. Фундамент, заложенный много лет назад, пришел в негодность, и пришлось практически с нуля возводить здание. Газета «Северная новь» так писала об этом событии: «Строительство школы шло полным ходом. Признаться, давно не приходилось бывать на настоящей строительной площадке. По всему периметру ходила техника, бульдозеры чистили территорию, кран подавал раствор, непрерывно гудела бетономешалка, а на поднимающихся стенах каменщики деловито укладывали кирпичи». Не только школьники, но и все жители поселка с нетерпением ожидали окончания стройки. 16 февраля 2009 года произошло торжественное открытие нового здания школы и одновременное открытие «Цифровой школы». В старом же здании школы расположился дом детского творчества.

В новой постройке оборудован холл с интерактивной панелью, вторая панель установлена в учительской, для размещения важной информации. В учебных кабинетах, оборудованных интерактивными досками и видеокамерами, имеется возможность проведения видеоконференций. Актовый зал, рассчитанный на 160 мест, оборудован стационарной мультимедиа установкой с большим экраном на электроприводе, которая позволяет обучающимся самим формировать декорации сцены, готовить и демонстрировать презентации, а также зал оснащен акустической аппаратурой и плазменными телевизорами для демонстрации видео роликов. Учебные кабинеты оборудованы интерактивными досками и проекторами. В школе появилось два мобильных компьютерных класса и два лингафонных кабинета. Раздевалка оснащена шкафчиками для вещей, рассчитанными на всех учеников. На втором этаже учебного заведения расположены два спортивных зала, малый и большой. В школе с момента ее открытия действует строгий пропускной режим, в целях обеспечения безопасности обучающихся, работников, сохранности имущества, предупреждения террористических актов. Для каждого ученика изготовлены пропуска, подобные студенческим билетам, без которых в образовательное учреждение их не пропустят. Посторонние лица могут попасть в школу лишь при предоставлении документа, удостоверяющего личность.

В 2011-2012 учебном году школа получила учебную лабораторию для начальных классов в соответствии с требованиями ФГОС НОО, которая активно используется в учебном процессе. В 2013-2014 учебном году школа получила программно-технические и учебно-лабораторные комплексы для кабинетов физики, химии, биологии. Данное оборудование активно используется в учебной и внеурочной деятельности. Все педагоги школы прошли курсовую подготовку по информационно-коммуникационным технологиям на базе Вологодского регионального центра дистанционного обучения и Вологодского института развития образования.

Цифровая школа постоянно принимает гостей: учителей и директоров школ, специалистов управления образования районов Вологодской области. В школе проходят мастер-классы, интерактивные уроки, уроки-презентации, которые получают высокую оценку коллег. Школа работает в тесном сотрудничестве со всеми предприятиями и учреждениями села и района. Благодаря упорному труду педагогического коллектива школа завоевала ряд наград: «В 2014 году МОУ «Усть-Кубинская СОШ» вошла в 100 лучших школ Вологодской области. В 2015 году МБОУ «Усть-Кубинская СОШ» вошла в 30 лучших школ Вологодской области. В 2016 году МБОУ «Усть-Кубинская СОШ» вошла в 100 лучших школ России».

С 2009 года в школе действует интернат, рассчитанный на 40 мест. В среднем в нем обычно проживает 10-15 человек. Проживание ребятам предоставляется бесплатно. Расселение по комнатам производится с учетом возрастных групп. В интернате имеется зал для отдыха и различных мероприятий, учебные и жилые комнаты для детей. Для обучающихся организуется горячее питание. Подвоз ребят осуществляется школьным автобусом. В интернате проживают дети, живущие в наиболее отдаленных точках района. Для тех, кто живет близко к Устью (Запань, Корень, Заднее и др.) организуется ежедневный подвоз к школе и от школы соответственно. Школа располагает двумя автобусами.

С 2009 года структура школы существенно изменилась. При Усть-Кубинской средней школе стали действовать филиалы: Филисовский и Октябрьский. Филиалы не обладают статусом юридического лица, они реализуют образовательные программы дошкольного, начального общего и основного общего образования. С 2010 года у школы появился еще один филиал - дошкольные группы, реализующие образовательную программу дошкольного общего образования: школе были переданы дошкольные группы МДОУ «Детский сад №1» Группы созданы для детей 5-6-летнего возраста. Основная цель групп-подготовка детей к школьной программе.

Еще одним новшеством стала организация обучения детей с задержкой психического развития. Управлением образования Усть-Кубинского района приказано открыть в МОУ «Усть-Кубинская СОШ» коррекционные классы VII вида. С 2011 года открылся класс для ребят с отклонениями психического развития, который решает задачи своевременной помощи детям с трудностями в обучении и адаптации в школе.

Рассмотрев особенности структуры, производственной базы и материально -технического оснащения школы можно сделать следующие выводы. Школа 1990-х годов отличалась от школы современного вида большим количеством корпусов и маленькой площадью учебных кабинетов. Именно недостаток в площади стал первоочередной причиной изменения материально-технического оснащения школы. Таким образом в 1990-х гг. было частично обновлено оборудование школы, произошло расширение площадей. Так же школой были поставлены теплицы на пришкольный участок, так как его роль в жизни учебного заведения немалая. Благодаря ему школа могла обеспечить бесплатным питанием учеников, а часть продукции реализовать, выручив определенную сумму денег с продажи, которая шла на удовлетворение нужд школы. После открытия нового здания и одновременного открытия «Цифровой школы» в 2009 году количество корпусов сократилось до двух. Благодаря такой реорганизации, старый корпус, где изначально проходило обучение начального звена, отдан был под интернат. Данные изменения дали возможность ребятам из отдаленных районов проходить обучение в Усть-Кубинской школе. Ведь после получения школой статуса «Цифровой» поток учеников с близлежащих районов и даже городов значительно увеличился. После открытия при школе структурного подразделения-дошкольных групп в 2010 году у детей поселка появилась возможность проходить курс подготовки к школе. Это было новеллой как для школы, так и для района в целом.

2.2 Педагогический коллектив школы

Для того, чтоб понять, какие изменения происходили в педагогическом составе, необходимо подробно рассмотреть данные за 1990-е и 2000-е года. За такой небольшой промежуток времени значительных изменений происходило не так много, но достаточно для того, чтоб можно было сравнить и сопоставить данные этого времени. Следует начать с численной составляющей педагогического коллектива Усть-Кубинской школы. Известно, что на момент начала 1990-х годов в школе работало 63 учителя и 35 человек обслуживающего персонала. На момент 2000-х годов в персональный педагогический состав входило 60 человек. Из представленных данных видно, что ситуация с количественным показателем изменялась незначительно. Вообще, изучая документы, содержащие информацию о педагогическом коллективе школы, становится понятно, что количество педагогов за все время 1990-х и 2000-х гг. так или иначе было стабильным, с незначительными изменениями. Более значимые различия наблюдаются в наличии квалификационных категорий у преподавательского состава школы. Для примера возьмем данные на начало 1990-х гг и данные на сегодняшний день. (см. таблицу 2).

Таблица 2 валификационные категории учителей Усть-Кубинской школы на момент 1993-1994 гг..

Так же имеются данные о квалификационных категориях учителей, работавших в школе в 2000-е гг. (см. таблицу 3).

Таблица 3 Квалификационные категории учителей Усть-Кубинской школы на момент 2016-2017 гг.

Как видно из приведенных данных, исчезает понятие «разряд», а вместо этого появляется понятие «отсутствие категории». Сравнивая данные за два десятилетия можно выделить следующие тенденции. В 1990-е гг. от общего количества учителей 11.1%-имеют высшую категорию, 55.5%-I категорию, 14.3%-II категорию, а 14 и 15 разряд имеют 19%. Ситуация на сегодняшний день выглядит намного лучше. От общего количества учителей 33.3%-имеют высшую категорию, 46.6%-I категорию, 3.3%-II категорию, без категории-16.6% педагогов.

Так же сравнению может подлежать информация о педагогическом стаже работников школы. Аналогично, как и относительно квалификаций учителей, возьмем те же временные промежутки (см. таблицу 4).

Таблица 4Стаж работы учителей за 1993-1994 гг.

Данные о стаже работы педагогов на сегодня более информативны, чем за 1990-е гг. (см. таблицу 5).

Таблица 5 Список педагогического коллектива Усть-Кубинской школы с указанием стажа работы в 2016-2017 учебном году

Относительно данных таблиц можно наблюдать такую особенность, как преобладание в школе учителей-стажистов. В 1990-е гг., процент педагогов, работающих в школе свыше 10 лет, равнялся 77.7%, а на сегодняшний день данная цифра составляет 85%. Плюс ко всему в 2000-е гг. появляется категория учителей, чей трудовой стаж перешел 30-ти летний рубеж. Это свидетельствует о том, что в школе работают настоящие профессионалы, учителя, знающие своё дело.

Как раз-таки педагоги стажисты и способствовали становлению управленческой команды и ее деятельности. Среди них: Омелина М.Н., Соловьева Т.А., Ляпакова Т.И. В составе администрации работали Бердюгина А.В., Мешалкина З.Н., Гусева И.Н. Долгое время управленческие кадры были достаточно стабильны, Латынцева Т.И. была назначена заместителем директора школы по научно-методической работе. Её стаж управленческой работы-7 лет, стаж педагогической работы-26 лет. Татьяна Ивановна проявляла и проявляет себя по сей день как талантливого педагога, мастера-профессионала своего дела. Воробьева Г.В. и Киселева Т.А. назначены заместителями директора по учебно-воспитательной работе. Их педагогический стаж работы свыше 20 лет, в том числе управленческой работы-5 лет. Эти педагоги знают свое дело, в меру строги и требовательны к себе, обладают достаточным опытом и педагогическим мастерством. Стоит отметить еще и завуча по начальному обучению-И.Ю. Носкову и диспетчера школы-А.Ю. Сергуничеву Эти педагоги так же обладают необходимыми знаниями и умениями в сфере преподавания.

Уровень профессиональной и методической подготовки учителей, работавших и работающих в Уст-Кубинской школе был и остается достаточно высоким. Так, в 199-е годы звание «Заслуженный учитель» имеют такие педагоги-стажисты, как М.Н. Омелина и Л.И. Ляжинова. Значком «Отличник просвещения РФ» награждены 23 человека. Двое учителей являются «Почетными работниками школы РФ». Заслуги учителей сегодня не менее значимы, чем в 1990-е гг. Важным является то, что на сегодняшний день звание «Заслуженный учитель РФ» имеют 2 человека, 7 учителей награждены нагрудным знаком «Отличник народного просвещения», 19 учителей удостоены награды «Почетный работник общего образования РФ».

Учителя Усть-Кубинской СОШ являются активными участниками различных конкурсов. Так, в 2006 году Соколова Любовь Владимировна, учитель истории и обществознания, стала победителем конкурса лучших учителей Российской Федерации в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование». В 2007 году Ершова Светлана Борисовна, учитель начальных классов Октябрьского филиала МОУ «Усть-Кубинская средняя общеобразовательная школа», стала победителем конкурса лучших учителей в рамках ПНПО.В 2010 году учитель физической культуры Сорокина Надежда Борисовна стала победителем конкурса лучших учителей физической культуры государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений области, активно ведущих физкультурно-оздоровительную и спортивно-массовую работу. В 2009 году 5 учителей школы приняли участие в районном конкурсе «Учитель года», учителя начальных классов Козырева Ольга Борисовна и Носкова Ирина Юрьевна вышли в финал.

Всё это время, начиная с 1994 года, школой руководила Соловьева Евгения Петровна. Стаж ее педагогической работы-23 года. Её труд отмечен медалью «За трудовое отличие», которая вручена в 1986 году, званием «Почетный работник общего образования РФ», которое присвоено ей в 2000 году. Под её руководством учебно-воспитательный процесс обрел положительную динамику, целенаправленность, повысилась его результативность.

Таким образом численная составляющая педагогического коллектива за 2000-е гг. в сравнении с 1990-ми гг. менялась незначительно, скорее этот показатель был стабилен. Ситуация с квалификационными категориями на сегодняшний день улучшилась. Количество педагогов, имеющих высшую категорию увеличилось более чем в 2 раза. Скорее это объясняется тем, что данную категорию имеют учителя-стажисты, ну и как видно из представленных в параграфе данных именно с 2000-х гг. в абсолютно преобладающем большинстве в школе работали учителя с 20-ти летним и 30-ти летним стажем. Большинство учителей школы имеют множественные награды, заслуги в области образования. Участвуя в конкурсах на различных уровнях учителя Усть-Кубинской СОШ не остаются без наград, что дает право судить о них как о настоящих профессионалах своего дела. Именно участие учителей во всевозможных мероприятиях и конкурсах создает лицо школы. Плюс ко всему своим примером они подталкивают молодых учителей к преодолению новых вершин в области образования, что опять же положительно влияет как на имидж школы, так и на профессиональную компетентность начинающего педагога.

2.3 Основные направления деятельности школы. Состав и численность обучающихся

Основными направлениями деятельности образовательного учреждения являются внеурочная работа и учебная деятельность. Внеурочная работа является важным, неотъемлемым элементом учебно-воспитательного процесса школы, это одна из форм организации свободного от учебы времени учащихся. Она должна быть направлена на развитие у детей творческих способностей и мотивации к познанию. Учебная деятельность, в свою очередь, является основным видом деятельности школьников, направленным на усвоение знаний и способов деятельности в процессе разрешения учебных задач.

Для начала следует обратиться именно к учебной деятельности Усть-Кубинской школы. С того момента, когда пост директора школы заняла Соловьева Евгения Петровна, а именно с 1994 года, работа школы приобрела строго плановый характер. Участились педагогические советы, деловые беседы и круглые столы с участием учителей. Обсуждению подвергались самые актуальные вопросы. Некоторыми из тем педагогических советов являлись: 1995 год-«Методика дифференциального обучения»; 1997 год-«Преемственность в обучении начального и среднего звена»; 1998 год-«Контроль за знаниями учащихся как средство совершенствования учебного процесса»; 1997 год-«Объем домашних заданий и уровень их сложности»; 1998 год-«Нравственное и правовое воспитание учащихся»; 1999 год-«О выполнении учебных программ»; 1999 год - «Анализ учебно-воспитательной работы школы в период с 1994 по 1999 гг.»; 2000 год-«Профессиональная компетентность и этика учителя» и т.д. То есть на обсуждение выносились разные вопросы и проблемы, касающиеся учебной деятельности школы. Участилось проведение открытых уроков, что явилось примером высокого уровня педагогического мастерства.

Директор школы совместно с администрацией проводил большую работу по созданию классов коррекционно-развивающего обучения. Так же школа находилась в постоянном поиске новых форм и методов работы. Происходил обмен опытом с учителями близлежащих городов и поселков. Постоянная и налаженная работа, стремление к лучшему позволили добиться высоких результатов в обучении.

Так, из исторической справки школы можно извлечь следующие сведения об успеваемости и качестве знаний, относительно общего количества обучающихся (см. таблицу 6).

Таблица 6 Успеваемость и качество знаний учащихся «Усть-Кубинской СОШ» за 1994-1999 гг.

Рассмотрев данные таблицы в процентном соотношении относительно общего количества обучающихся в школе можно прийти к выводу, что они, в некоторой степени, стабильны, то есть изменяются не значительно. Так, количество учеников, оставшихся на второй год, колеблется около отметки в 1-2%, количество обучающихся на «4» и «5» около 36-40%, данные о неуспевающих, в среднем, равняются 1.3-3%. Ну и процент качества знаний не имеет резких различий, так как самый низкий показатель равен 40.7%, а самый высокий 45%. Тенденцию колебания процента качества знаний нельзя назвать положительной, так как со временем данный процент понижался. Единственным, наиболее заметным, положительным моментом является сокращение количества учеников, оставшихся на второй год. Каждый год происходило сокращение количества ребят, которые отставали от класса. В 1994 году этот показатель составлял 1.8%, а к 1999 году сократился до 0.7 %.

Аналогичную информацию мы можем получить за 2003-2011 гг., изучив материалы сводных ведомостей (см. таблицу 7).

Таблица 7 Успеваемость и качество знаний

Данные сводных ведомостей за 2003-2011 гг. не несут информации об оставшихся на второй и не успевающих учениках. Но уже из имеющихся данных можно отметить положительную тенденцию повышения процента успеваемости с 2003-2007 гг. С 2007 года данный показатель начинает понижаться. Информация о проценте качества знаний дает возможность оценить работу учителей. И глядя на данные таблиц за 1994-1999 гг. и 2003-2011 гг. можно выделить положительную тенденцию повышения процента качества знаний с 2006 года. После этого года показатель не опускался ниже чем на 44%. Исходя из этого можно судить о повышении качества работы педагогов школы.

Из сводных ведомостей за 2012-2016 гг. мы не можем извлечь информацию о качестве знаний и проценте успеваемости, но зато можем вычислить количество детей, переведенных на индивидуальное обучение. На такую форму обучения переводятся ребята, которые не справляются с общей программой и для них проводятся занятия по особой форме (см. таблицу 8).

Таблица 8 Количество учеников, переведенных на индивидуальное обучение

Из приведенной таблицы видно, что в 2012-2013 гг. количество обучающихся в школе выше, чем за следующие года. При большом количестве обучающихся и процент переведенных на индивидуальное обучение выше. Глядя на остальные данные, можно сказать, что ситуация более стабильна. Так или иначе относительно такого большого количества учеников, ситуация с неуспевающими не так плоха.

Из приведенных данных можно составить таблицу об общей численности учеников с 1990-х гг. по 2016 г. (см. таблицу 9)

Таблица 9 Общая численность учеников за 1994-2016 гг.

Как видно из таблицы до 2003 года количество учеников школы не опускалось ниже отметки в 700 человек, после же 2004 года данная цифра колеблется в пределах 470-600 человек. Данная ситуация связана с понижение коэффициента рождаемости после 1993 года, что сказывается на количественной составляющей учеников школы в последующие года.

Нельзя не обратить внимания на то, что школа имеет большое количество медалистов. «С 1995 года по 2016 год золотой и серебряной медалью «За особые успехи в учении» награждены 77 выпускников. С 2011 по 2016 год-16 медалистов: 8-золотых медалей и 8-серебряных».

Выпускники школы успешно поступают в образовательные учреждения высшего и среднего профессионального образования, подтверждая на едином государственном экзамене качество школьного образования.

В 2005-2006 учебном году школа стала победителем конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, учрежденного Министерством образования и науки Российской Федерации в рамках приоритетного национального проекта «Образование», результатом участия в котором стало получение гранта-1 миллион рублей.

Школа является ресурсным центром для осуществления дистанционного образования детей-инвалидов. Например, в текущем учебном году 7 сетевых педагогов обучают двух детей-инвалидов. В центре дистанционного обучения проводятся занятия по 11 предметам в 5 классе и по 12 предметам в 11 классе в соответствии с учебным планом. С 2011-2012 учебного года школа также ведет дистанционное обучение иностранному языку обучающихся филиала Октябрьский.

Так же, в рамках соглашения между Департаментом образования Вологодской области и Усть-Кубинского муниципального района в МБОУ «Усть-Кубинская СОШ» созданы условия для инклюзивного обучения детей-инвалидов, в целях создания организации универсальной безбарьерной среды. Данная организация позволяет проводить необходимую работу с детьми с ограниченными возможностями. Педагоги Усть-Кубинской школы прошли курсы повышения квалификации по программе для специалистов сопровождения детей инвалидов, детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях.

В контингент учащихся Усть-Кубинской школы входят дети, проживающие в селе Устье и близлежащих населенных пунктах. Подвоз ребят осуществляется по пяти направлениям (105 человек).

Теперь стоит обратиться к еще одному направлению деятельности школы-внеучебной работе. С начала 1990-х гг школа столкнулась с некоторыми трудностями во внеучебной деятельности. Газета Северная новь даже выпустила статью, касающуюся этого вопроса: «За эти годы в Усть-Кубинской средней школе ушли в историю пионерская и комсомольская организации, затихла работа органов ученического самоуправления, понизилась активность учащихся во внеклассных делах». Поэтому первое, на что обратила внимание директор школы Е.П. Соловьева, по пришествию на пост управленца, так это внеурочная воспитательная работа и развитие системы ученического самоуправления.

Участились внеклассные мероприятия по параллелям классов, общешкольные праздники, беседы психолога, дни открытых дверей и собрания для родителей и учеников. Школа стала активным участником всех районных мероприятий. Особенно стремительно развивался школьный ансамбль, ведь сама директор была по совместительству учителем музыки. В 2000 году хор школьного ансамбля, под руководством Соловьевой Е.П. был приглашен для участия в районном празднике, посвященном Дню Победы, их песни, впоследствии, прозвучали по районному радио. По мимо этого проходили «Фестивали военной песни» среди 5-8 классов, где дети демонстрировали не только умение петь, но знания по истории создания песни.

Большое внимание уделяется нравственному воспитанию учащихся. Традиционным становится ежегодное приглашение для выступлений перед учениками работников правоохранительных органов, врачей. После таких встреч организуются круглые столы-обсуждения. Частыми становятся и профориентационные мероприятия в соответствии с нуждами поселка и района.

Ежегодно ребята принимают активное участие в подготовке школы к новому учебному году. Летний трудовой лагерь под руководством Дашкевича В.В. и Соловьева В.Г. как раз и взял на себя такую ответственность. О труде ребят писали в местной газете: «Рабочий день у них начинается в 9 часов утра с завтрака, затем, получив наряд, они приступают к выполнению задания. Согласно расписанию каждые 40 минут ребятам предоставляется 10-минутный перерыв. Все основные работы проводятся в здании школы. Мальчики занимаются ремонтом мебели, а девочки готовят классы к покраске». Трудились ребята не только внутри школы, но и на пришкольном участке. Питание для них было организованно бесплатное. Трудились на совесть.

Все программы развития школы, в основном направлены на создание условий для эффективной работы всех участников образовательного процесса совместно с общественностью по достижению запланированного результата. Начиная с 2003 года в школе активно реализуются программы:

-«Семья и школа-партнеры в воспитании ребенка»,

-«Здоровый ребенок-здоровое общество»,

-«Человек и природа»,

-«Я-гражданин Российской Федерации»

-«Выбирая профессию-выбираем будущее».

Традиционными стали такие мероприятия, как:

1. Вечер встречи выпускников разных поколений (ежегодно 1-я суббота февраля). На вечере чествуются юбилейные выпуски школы.