Процесс формирования и развития тувинской интеллигенции тувинской интеллигенции в период Тувинской Народной Республики (1921-1944 гг.)

В июле 1934г. было принято Постановление Ойротского Обкома ВКП (б) «О подготовке тувинских кадров в Ойротии». В нем констатировалось, что подготовка тувинцев велась без определенного плана. Было принято решение обеспечить тувинцев питанием и имуществом по нормам специального снабжения. Директорам «тувинских» учебных заведений сделать соответствующие заявки на материальное довольствие ГАС РА ОХСД. Ф. 1, оп. 711, л. 27..

В феврале 1934г. по просьбе руководства ТНР Народный Комиссариат Земледелия РСФСР открыл специальную тувинскую сельскохозяйственную школу (ТСХШ) для подготовки специалистов средней квалификации по животноводству и земледелию (зоотехников, ветеринаров) ГАС РА ОХСД. Ф.1, оп. 1, д. 837, л. 11.. В 1935г. было открыто отделение - агрономическое. Учитывая аграрную направленность экономики ТНР, специалисты данного профиля имели особую ценность для народного хозяйства республики. Они должны были стать руководящими работниками в Министерстве животноводства и земледелия (минживзем). ТНР - директорами госхозов, заведующими хошунных земельных отделов. Срок обучения был установлен в три года с приемом учащихся на уровне не ниже семилетнего образования. Основной задачей ТСХШ помимо подготовки специалистов средней квалификации было формирование марксистского мировоззрения у учащихся. Их должны были «воспитать проводниками наших идей, наших методов работы. Сделать из них подлинно культурных людей, способных вести борьбу с шаманством, религиозностью, умеющих разбираться в политических событиях» ГАС РА ОХСД. Ф. 1, оп. 1, д. 837, л. 14..

Учебные программы школы были очень насыщены и помимо общеобразовательных предметов содержали специальные дисциплины: 1) на ветеринарном отделении - зоотехника, эпизоотия, паразитология, патология, хирургия и ортопедия, акушерство; 2) на зоотехническом отделении - крупный рогатый скот, коневодство, овцеводство, растениеводство; 3) на агрономическом - почвоведение, мелиорация, селекция, геодезия и др. В 1937г. состоялся первый выпуск школы в количестве 42-х человек. Из них пятеро было отобрано в группу для поступления в вуз.

Нервозности в обстановку добавили и репрессии в ТНР, когда были расстреляны ряд руководителей республики во главе с председателем Совмина Сат Чурмит-Дажи. В ТХСШ учился его сын - Лагбужап Чурмит-Дажи, который с группой учащихся «членов контрреволюционной группировки» был отчислен из школы ГАС РА ОХСД. Ф. 1, оп. 1, д. 1038, л. 36..

Вскоре, в соответствии с приказом Наркомзема РСФСР от 07. 05. 1939г. к сентябрю этого года спецшкола была ликвидирована. Учебное оборудование и недоучившие студенты были перевезены в Кызыл для организации школы в Туве. Деятельность школы оставила заметный след в подготовке специалистов, которые стали видными деятелями Тувы: Б. Ш. Долчанмаа - была председателем Президиума Верховного Совета Тувинской АССР; Т.Ч. Норбу - председателем Тувинского Совета профсоюзов; Н. М. Конгар - зав. Сельскохозяйственного отдела обкома КПСС; С.С.Сонам - зам. Заведующего отделом пропаганды и агитации; И.Т. Кызыл-оол - кандидат ветеринарных наук Под знаменем Октября (Горный Алтай за 50 лет Советской власти). Горно-Алтайск, 1967. С.31..

Большой вклад соседних регионов в формировании интеллигенции Тувы бесспорен. Обучение в Хакасии, Горном Алтае и Бурятии было обусловлено несколькими причинами:

1. Географическая близость республик;

2. Культурная и языковая общность: бывшим аратам было легче адаптироваться в регионах, связь с которыми имеет давние исторические корни;

3. Советский союз наглядно демонстрировал Туве преимущества социалистического строя на примере соседних регионов - Хакасии, Горного Алтая и Бурятии.

Обучение тувинцев в учебных заведениях СССР отличалось несколькими специфическими моментами. Самым трудным, характерным для всех поступающих, было несоответствие образовательного уровня требованиям учебных заведений. Основной контингент учащихся получил предварительное образование через ликпункты или путем самообучения (попадались и вообще неграмотные). Такой «разношерстный» состав обучающихся, невозможность поставить на должную высоту преподавание на родном языке - очень осложняло постановку учебно-педагогической работы. Инспектор от наркомзема Валлич по этому поводу отчитывался: «Можно было бы потребовать от Тувинского Министерства культуры более подготовленного контингента, но, видимо, оно этого требования выполнить не сможет, так как большинство состава студентов Спецсельхозшколы у себя на родине работали учителями» ГАС РА ОХСД. Ф. 1, оп. 1, д. 837, л. 17.. Т.е. посылали лучших, и других людей у Тувы просто не было.

С этой проблемой справлялись по-разному - выделяли специальные тувинские курсы и группы, работали с переводчиками, подыскивали знающих тувинский язык преподавателей, разрабатывали специальные методики. В КУТВ комплектовался подготовительный курс из студентов «наиболее отсталых народностей (тувинцы, монголы и др.) и с ними работали по специальной методике, которая позволяла к четвертому году обучения полностью перейти на русский язык ЦГА РТ. Ф. 532, оп. 1, д. 65, лл. 22-29.. Понятное изложение учебного материала и повседневная помощь каждому студенту, нуждающемуся в этом, а также частое повторение и проверка каждого студента - вот что необходимо было иметь в виду каждому преподавателю. Постепенность, последовательность в повышении требований давала хорошие результаты. Необходимо было руководить и наблюдать за каждым прикрепленным студентом. Далеко не всегда это удавалось. Зачастую имеющееся богатое оборудование кабинетов и наглядные пособия не использовались для улучшения преподавания и повышения успеваемости.

«Преподавание было сухим и формальным. Работа с отстающими студентами не велась и ряд преподавателей, вместо индивидуальной работы с отстающими и оказания им повседневной помощи, ссылались на то, что де он не имеет способностей и не желает учиться» ЦГА РБ. Ф. 462, оп. 1,д. 54, л. 141.. Наибольшего успеха добивались в тех учебных заведениях, где с каждым студентом находили время работать индивидуально.

Сложности возникали и в связи с «великовозрастностью» учащихся, например, возраст студентов спецсельхозшколы был от 15 до 30 лет. Особенно это сказывалось на работе школы-интерната 2 ступени в г. Улале (Горно-Алтайск) Ойротской области. Директор жаловался, «что присланные тувинцы старше 20 лет вносят в жизнь интерната дезорганизованность в силу того, что они переростки и требуют другого подхода, чем младший возраст, а так же труднее поддаются перевоспитанию и труднее учатся» ГАС РА ОХСД. Ф. 1, оп. 1, д. 501, л. 5.. В этих случаях старались подбирать группы учащихся близких по возрасту.

Много проблем возникало в связи с переменой климат и питания. Тувинцы - своеобразные «эндемики» своей территории. Это связано с географической закрытостью Тувы горами и пустыней, а так же особым законом Цинской империи, требовавшим «Никому не позволять отлучаться от своих кочевий без позволения высших, хотя бы кто вздумал посетить своих родственников» Уложение Китайской палаты внешних сношений. М.,1919. Т.2. С. 67.. Нарушение этого запрета могло повлечь наказание до смертной казни. Неудивительно, что люди рождались и жили, не выходя за пределы своих родовых кочевий. После освобождения от власти китайцев после 1911г., и образования ТНР в 1921г., свобода передвижения больше не ограничивалась, но студентам тувинцам в СССР пришлось столкнуться с последствиями длительной изоляции от мира. Инспектор Наркомзема при проверке спецсельхозшколы в г. Ойрот-Тура (март 1935г.) отмечал: «Овощей почти не едят, признают только картофель, морковь. Качество питания совершенно недостаточное, тем более что у себя на родине питались исключительно мясом, молоком, маслом (хлеб большинство впервые стали есть в Союзе). Резкая пермена в пище - снижение норм мяса, молока, жиров, плюс значительные климатические изменения, отрицательно сказались на состоянии здоровья большинства студентов. Малейшее легочное заболевание в этих условиях принимает прогрессивный характер, переходящий в активный туберкулез» ГАС РА ОХСД. Ф.1, оп.1,д.867, л. 14..

С подобными трудностями при обучении тувинцев столкнулись во всех учебных заведениях. В октябре 1935г. на научной конференции врачей санитарной части КУТВ были освещены результаты медицинских наблюдений над группой монгольских и тувинских студентов. Из 128 обследованных студентов от туберкулеза умерло 4 человека. Помимо туберкулеза тувинские студенты болели многими другими болезнями.

В результате мер лечебно-профилактического характера (предварительный медицинский отбор в Туве, вакцинация) - заболеваемость удалось значительно снизить. Помимо этого помогло увеличение в питании рациона мяса, минеральных солей, витаминов и установленная ежедневная норма выдачи молока не менее 0,5 литраГАС РА. Ф. 189, оп. 2, д. 4, л.30..

Особенной является проблема, связанная с переходом от традиционного интуитивного познания мира к научно-рациональному, приобщением людей к русскому, а через него и западноевропейскому культурному влиянию. Приобщение тувинцев в учебных заведениях СССР к современным научным знаниям было очень стремительным и им было трудно привыкнуть к умственному труду. Известный тувинский писатель Степан Сарыг-оол вспоминал о том времени: « …непросто давалось мне это занятие. Я привык таскать тяжести, пахать, сеять, пасти скот, убирать помещение и готовить пищу. Но все это совсем не похоже на занятие, за которое я взялся. Мне казалось, что самым трудным делом на свете является обучение письму. Я охал, вздыхал, пот катился по спине и лицу, пальцы немели от напряжения, я склонял голову и так и этак - устал, как ни от какой другой работы»Сарыг-оол Степан. Пою мое Отечество // Спасибо Октябрю! Кызыл: Тувинское книжное издательство, 1987. С. 74.. При таких обстоятельствах доучиться могли только самые упорные и одаренные, очень незаурядные люди.

Все выше перечисленные проблемы усложняла и политическая обстановка. Из любого учебного заведения легко могли отчислить за сомнительное социальное происхождение или неправильный классовый подход. Политическая жизнь в Туве вызывала разногласия среди студентов. В 1935г. в ходе обсуждений решений III Пленума ЦК АРП о расколе партии учащиеся Ойратской совпартшколы сделали несколько «контрреволюционных» выступлений. Сурунма говорил: «Троцкий все-таки прав был, когда говорил, что крестьянской стране нельзя построить социализм, это тем более относится к Туве. Нам ещё неизвестно - будет ли Тува развиваться по социалистическому пути или нет», а Лагпа заявил: «В 1937г. по нашим расчетам в Туве должен произойти переворот, отход от СССР и переход в Японское подданство»ГАС РА ОХСД. Ф. 1, оп. 1, д. 783, л. 96.. В связи с этим в сельхозшколе были срочно прочитаны следующие лекции: 1) Колониальная политика японского империализма; 2) Троцкизм, как передовой отряд контрреволюционной буржуазии; 3) Зиновьевская антисоветская группа и её подонки; 4) Ленинская теория о некапиталистическом пути развития.

Начало подготовки тувинских специалистов проходило одновременно с ликвидацией неграмотности и созданием системы общеобразовательной школы, при отсутствии необходимого количества людей, достаточно подготовленных к обучению в средних учебных заведениях. Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что собственная база в ТНР для подготовки специалистов среднего звена была очень слаба и не могла обеспечить потребности народного хозяйства республики.

Это было связано с тем, что создание системы учебных заведений начиналось почти с нулевого уровня, так как в Туве до 1924г. отсутствовали светские учебные заведения и преподавательские кадры. К тому же начало подготовки специалистов проходило одновременно с ликвидацией неграмотности и созданием системы общеобразовательной школы, при отсутствии необходимого количества людей, достаточно подготовленных к обучению в средних учебных заведениях.

В связи с уложением внутренних структур перед молодой республикой остро встал кадровый вопрос. Только разветвленная образовательная система могла обеспечить Туву квалифицированными управленцами, учителями, военными, юристами. Поначалу внутренних резервов для решения этой проблемы не было. Единственным выходом было обучение за рубежом.

В 1926г. первая группа студентов отправилась на учебу в Москву в Коммунистический Университет Трудящихся Востока (КУТВ). Ориентация на СССР была не случайна. Тува с первых дней независимости находилась под покровительством Советской России и оказалась связанной с ней множеством торговых, финансовых, культурных и политических связей. Поэтому направление тувинцев на обучение в Москву и другие города СССР, стало закономерным процессом (табл. 10).

Таким образом, в 1930-1940-е гг. в ТНР при значительной помощи Советского Союза выросли свои национальные кадры и были сделаны первые, очень важные шаги в сторону социального и культурного прогресса.

Глава III. Формирование отдельных групп тувинской интеллигенции

3.1 Управленческая, военная и педагогическая интеллигенция

В структуре каждого государства важное место занимают чиновники - прослойка профессиональных администраторов. Занятых в аппарате органов государственного и хозяйственного управления, а также в управлении кооперативных и общественных организаций. Они направляют, управляют эту структуру и обеспечивают принятие и исполнение государственных задач. Эффективность законодательной и исполнительной власти находится в прямой зависимости от эффективности аппарата. Своей деятельностью чиновники способствовали развитию экономики и культуры своей страны, укреплению обороноспособности, прокладывали путь для прогресса и одновременно делали все для сохранения стабильности режима.

В первые годы независимого развития с управленческими функциями справлялся старый чиновничий аппарат. Широко привлекалась в государственные структуры самая просвещенная часть тувинского общества - буддийская сангха С широким проникновением буддизма в 18-19 веках в Туве образовалась многочисленная и влиятельная сангха (община), насчитывающая к началу 20-го века около четырех тысяч человек.. Необходимо признать, что представители знати и духовенства в то время были самой образованной частью общества. Не случайно, что они возглавляли национально-освободительное движение, так же находились в руководстве страны. В составе правительства в январе 1929г. Из 22 членов правительства бывшими чиновниками и ламами были 12 человек. В условиях всеобщей неграмотности эти люди укрепили молодую государственность и создали предпосылки для подготовки новой политической элиты.

Большую помощь в становлении аппарата оказало Советское руководство. В 1924г. заместитель председателя ЦК Дондук отметил: «Старый строй у нас уничтожен, создано новое правительство. Однако подробно мы не знаем, как управлять страной. Поэтому при правительстве работают несколько русских в качестве советников» ЦГА РТ ЦАДПОО. Ф.1, оп. 1, д. 120, л. 13.. Советники помогали во всех сферах государственной деятельности: планирование бюджета, законотворчестве, налоговой и таможенной политике, образовании, обороноспособности и т.д.

Другим путем формирования управленческой интеллигенции был процесс выдвиженчества представителей аратства в органы властных и хозяйственных структур. Выдвиженчество в широких масштабах началось в 1929-1933 гг. и фактически слилось с политикой коренизации (плановым замещением кадров по национальному признаку). Из-за малочисленности опытных чиновников процесс выдвиженчества-коренизации приобрел массовый характер и способствовал сближению органов власти с населением. С целью повышения образования выдвиженцев был открыт ряд специальных курсов и учебных заведений, которые «давали лишь минимум сведений и навыков, необходимых для выполнения функциональных обязанностей определенных звеньев административно-командной системы» Осинский И.И. Общее и особенное в формировании и развитии социалистической интеллигенции: Дис. …док. фил. наук. Улан-Удэ, 1989. С. 170.. В число этой «интеллигенции по должности» входили руководящие работники хошунных и сумонных органов власти. В 1935 г. Из 38 чел. хошунного партийного актива 22 были с тем или иным иным образованием ЦГА РТ ЦАДПОО. Ф. 1, оп. 1, д. 177б, л. 16..

Основным путем подготовки квалифицированных управленцев было обучение в учебных заведениях СССР, которое шло по принципу, определенным Бухариным Н.И.: «Нам необходимо, чтобы кадры интеллигенции были натренированны идеологически на определенный манер. Да, мы будем штамповать интеллигентов, будем вырабатывать их как на фабрике» Бухарин Н.И. Путь к социализму. Избранные произведения. Новосибирск: Наука. Сиб. Отд-е, 1990. С. 108..

Особую роль в деле подготовки национальных государственных кадров сыграл и КУТВ, организованный по Постановлению ВЦИК при Народном Комиссариате по делам национальностей. Он не был университетом, а представлял собой советскую партийную школу II ступени, а с 1927 г. перешел на уровень коммунистического вуза ЦГА РТ ЦАДПОО. Ф. 532,оп. 1, д.32, л. 26.. Поэтому выпускники в анкете на графу «образование» писали не высшее, а «политическое, окончил КУТВ» ЦГА РТ ЦАДПОО. Ф.1, оп. 1, д. 38, л.1.. В 1936г. Коммунистический университет Трудящихся Востока им. Сталина был преобразован в Институт Востоковедения, и стал больше научным учреждением, чем политическим. Поэтому в июле 1944г. С. К-Х. Тока просил разрешения у ЦК ВКП (б) на открытие СПШ в городе Кызыле, так как готовить партийных и советских работников среднего звена через Монгольско-Тувинский сектор при Институте Востоковедения стало нецелесообразно. Предполагалось слушателей, библиотеку и оборудование перевести в СПШ города Кызыла, а подготовку руководящего партийного состава проводить в Высшей партийной школе при ЦК ВКП (б). С организацией СПШ необходимость в особом секторе при Институте Востоковедения отпадала ЦГА РТ ЦАДПОО. Ф.1, оп. 1, д.7, л.3..

Официально КУТВ окончило более 20 тувинцев, и к середине 1930-х гг. практически все руководящие посты заняли его выпускники, у которых во время учебы сложилось представление о строительстве государства с жесткой командно-административной системой. ЦГА РТ ЦАДПОО. Ф.1, оп. 1, д.38, л.2. Они составили костяк государственного и партийного аппарата, при их участии определялись решения важнейших социально-политических, экономических и культурных задач.

Становление военных кадров происходило одновременно с формированием управленческого аппарата. В 1922г. при правительстве была организована милицейская дружина, обеспечивавшая охрану государственных учреждений и общественного порядка. В следующем году дружина была преобразована в регулярный правительственный отряд в 40 человек под командой Чик-Сюрюна. Позже на II Великом Хурале было принято Постановление о создании народно-революционной армии (ТНРА) в составе отдельного кавалерийского эскадрона Шумов А.М. Деятельность ТНРП в военном строительстве. - УЗ ТНИИЯЛИ. Кызыл, 1975. вып. 7. С. 34-44..

На заседании ЦК ТНРП в декабре 1924г. было решено «обучение цириков-народоармейцев грамоте, а так же политграмоте считать особо важным вопросом. Назначить члена ЦК преподавателем цириков» ЦГА РТ ЦАДПОО. Ф.1, оп.1, д.124, л. 84.. Обучение грамоте цириков-народоармейцев послужило своеобразным прототипом народного образования. В 1930 г. была разработана учебная программа, увязанная с подготовкой не только бойца, но и общественного работника для хошуна, сумона - по окончании службы в армии ЦГА РТ ЦАДПОО.Ф.1, оп.1,д.762,д.19..

После прохождения службы народоармейцы зачастую становились учителями в школах и первой интеллигенцией в хошунном масштабе. Запись «служил два года в народной армии» в анкетной графе «образование» было равноценно «начальной школе» (табл. 11).

В 1925г. 10 юношей тувинцев получили профессиональное военное образование и стали кадровыми офицерами: Дагбалдай, Тамбужук, Маадыр-оол, Мандал-оол и др Аранчын Ю.Л. Исторический путь тувинского народа к социализму. Новосибирск: наука, 1982. С. 134.. Большинство тувинских офицеров проходило подготовку в Тамбовском высшем кавалеристском училище, в том числе и Тюлюш Кечил-оол (в училище Бориса Сергеева) Тува. XX век. Народная летопись. Кызыл,2001. С.54.. В начале 1931г. создается школа младших командиров. Молодые офицеры, выпускники училища, искусно владели клинком, турником, брусьями, стрельбой. Они наряду со студентами КУТВ, Монголрабфака, Сельхозшколы - содействовали широкому распространению в Туве спорта. В ТНРА отслужили и получили начальное образование «десятки тысяч сынов аратов. Выдвинулись генералы С. Тока, С.Шоома (в 1941-1944 гг. слушатель Академии генштаба РККА им. Ворошилова - прим. Автора), Н. Товарищтай, полковники С. Севээн. М. Сувак, подполковники Н. Лопсан-Балдан, Я. Норбу, С. Даваа, А. Борбак-оол»Аранчын Ю.Л. Исторический путь тувинского народа к социализму. Новосибирск: наука, 1982. С. 134. .

Первый тувинский летчик Ч. Кидиспей в 1939г. писал: «Зимой 1931г. я довольно хорошо овладел новой письменностью. Весной меня выдвинули на пост секретаря штаба народной армии, где я проработал до 1934г. Учитывая мою дисциплинированность и безупречную добросовестность в работе, в 1935г. меня направили на учебу в СССР. По прибытию к месту назначения я был зачислен в летное училище» Там же. С. 223.. С 1939г. Кидиспей стал доставлять почту в отдаленные хошуны. Это типичный путь многих тувинских офицеров - от обучения элементарной грамотности в армии до получения военного образования в СССР.

На основе опыта строительства Красной Армии Совет министров ТНР в октябре 1932г. принял решение о переходе на кадрово-территориальную систему организации армии. В связи с этим создается кавалерийский полк в составе пяти эскадронов. Новая система вооруженных сил страны обеспечивала наибольший охват военнообязанного населения и снижала расходы на содержание армии Шумов А.М. Деятельность ТНРП в военном строительстве. // УЗ ТНИИЯЛИ, Кызыл, 1975. Вып. 17. С.39..

Для улучшения руководства обороной страны в июне 1940г. было образовано Военное министерство. В Конституции, принятой Великим Хуралом в 1941г., статья 89 провозглашает воинскую службу в рядах ТНРА почетной обязанностью каждого гражданина, а в статье 90 записано - «Защита Родины есть священный долг каждого гражданина ТНР» Конституции Тувы (1921-1993 гг.) / Сост. В.А.Дубровский. Кызыл: Тувинское книжное издательство, 1999. С. 91..

Профессиональное военное образование позволило тувинским добровольцам (танкистам и кавалеристам) успешно выполнять боевые задания на фронтах Великой Отечественной войны. За героизм и отвагу, проявленную в боях с фашистскими оккупантами, 67 бойцов и командиров кавалерийского эскадрона были награждены орденами и медалями Советского Союза Шумов А.М. Деятельность ТНРП в военном строительстве. // УЗ ТНИИЯЛИ, Кызыл, 1975. Вып 17. С.263..

Несколько позже началось формирование педагогической интеллигенции. Первая светская школа была открыта в 1924г., а к 1929г. работало уже 4 школы, в которых преподавали ламы. Один из просвещенцев Тувы О.О. Шириндивии в своих воспоминаниях о том времени пишет: «Нас учил лама из монастыря «Устуу-Хурээ», находившегося около Чадана. Учили монгольскую письменность. Чернил, ручек, карандашей не было. При письме использовали тушь и кисточку» Сабирзянов Г.С. Партийное руковдство народным образованием в Советской Туве (1944-1967гг.). Кызыл: Тувинское книжное издательство, 1967. С.7-8.. С введением национальной письменности в 1930г. потребности социально-экономического и духовного развития республики предопределили организацию широкой подготовки учителей. В основном это были 1-6-9 месячные курсы в Туве, Ойротии или Хакасии. Помимо различных курсов подготовка кадров велась в Кызыльском педагогическом техникуме при полпредстве СССР в Туве, а с 1939г. на педагогическом отделении Кызыльского учебного комбината. Для начинающих учителей каждое лето проводились занятия по методике русского языка, математике, географии, школьной гигиене и педагогике. По решению Совета министров ТНР для учителей была развернута сеть заочного обучения. С 1940г. в Кызыле открылся методический кабинет, а с 1941г. консультационный пункт заочного отделения Абаканского учительского института. Для тувинских учителей были организованы подготовительные курсы в этот институт, на которых обучалось 33 чел. В 1944г. на трех факультетах (литературном, историческом и физико-математическом) Абаканского института заочно обучалось 10 тувинцев. В этом же году в Иркутском педагогическом институте отучились Х.С. Ооржак (математик), А.Т. Суктерек (филолог), С.Ч. Урояков (историк) - первые тувинцы с высшим педагогическим образованием РФ Музей «Алдан-Маадыр» РТ. Фонд негативов ТНР..

Если в 1930-1931учебном году было всего лишь 13 учителей-тувинцев, к тому же имеющих начальное образование, то в 1940-1941 учебном году насчитывалось уже 145 учителей, из них 86 - со средним педагогическим образованием и 5 - с высшим. К 1943-1944 учебному году количество тувинских учителей возросло до 320 чел ЦГА РТ ЦАДПОО. Ф.1,оп.1, д. 2976, л. 24.. «Массовая школа при недостатке средств порождала, с одной стороны, переполненные классы, с другой стороны, «массового учителя», собственный интеллектуально-профессиональный багаж которого был невысок» Советская культура в реконструктивный период. 1928-1941гг. / Отв. Ред. М.П. Ким. М.: Наука,1988. С.7.. Поэтому министр Народного просвещения Лопсанар в 1944г. отмечает, «что большинство учителей имеют низкий образовательный уровень и недостаточный педагогический опыт. Это является ненормальным, что в школе работают учителя (170 чел.) с образованием 4-5-6 классов неполной средней школы» ЦГА РТ ЦАДПОО.Ф.1,оп.1, д.2976,л.25..

Говоря о становлении системы школьного образования в ТНР, нельзя упускать из виду особую роль существовавших внутри республики русских советских школ от РСТК. Русские школы оказывали помощь тувинским школам в организации учебно-воспитательной работы. Советские школы находились в ведении Наркомпроса РСФСР, а в ноябре 1942г. были переданы министерству Народного просвещения ТНР. Сложившиеся в этих школах педагогические коллективы, накопленный ими опыт учебной работы очень помогли в решении многих вопросов школьного образования в Туве. Преподаватели были самой многочисленной группой интеллигенции Тувы. Данное обстоятельство было вызвано потребностями развития республики. Для поднятия культуры и производительных сил было необходимо создать широкую сеть учреждений народного образования и, соответственно, многочисленный слой учителей.

В начале 1920-х гг. ТНР совершенно не располагала собственными квалифицированными кадрами для осуществления широкомасштабных исследований. В 1930-е гг. интерес к экономике Тувы был вызван и необходимостью оценки возможностей импорта в СССР скота и продуктов животноводства. Основной объем этих исследований был осуществлен в 1930-1931 гг., когда в Туве работала Комплексная Экспедиция НИАНКП (научно-исследовательская ассоциация по изучению национальных и колониальных проблем), в состав которой входили и работники Академии наук 9Л.Д.Покровский, Р.М.Кабо, Х.М. Сейфуллин, А.А. Пальмбах и др.). итогом её деятельности стало создание тувинской письменности на основе новотюркского латинизированного алфавита, проведение переписи населения и оценка текущего уровня и перспектив развития хозяйств ТНР. Позднее, после окончания второй мировой войны с помощью советских ученых тувинская письменность была переведена на кириллицу.

В ходе работы этой экспедиции была создана первая научная организация Тувы - Ученый Комитет, впоследствии преобразованный в Научный отдел при Министерстве культуры ТНР, изучавший вопросы социально-экономического развития Тувы. В его состав вошли: министр культуры Тока - председатель; Аюшин - ученый секретарь; члены УК - Шагдыржап, Данчай, Чурмит-Дажы, Пюльчун, Чульдум, Лопсан, Танов, Шагдыр, Хемчик-оол, Камова ЦГА РТ ЦАДПОО. Ф. 1, оп.1, д.1492, л. 14.. В ведении УК находились Комитет Государственной письменности, Тувинское государственное издательство, библиотека, краеведческий музей и государственный архив.

Для оказания практической помощи органам культуры ТНР в развитии научной работы с 1928г. приезжали представители научных учреждений Советского Союза: Экспедиция Наркомздрава РСФСР (1928-1934гг.); НИА НКП от КУТВ (1930-1932гг.); Сельскохозяйственной академии им. Ленина (1934-1936гг.). С их помощью в Туве были созданы опытная сельскохозяйственная станция, сеть метеорологических станций, лечебные пункты. ЦГА РТ ЦАДПОО. Ф.1, оп.1, д. 2980, л.5.

Без профессиональных кадров и подготовленной материальной базы УК не мог вести научно-исследовательскую работу на должном уровне. Поэтому он в 1933г. был преобразован в научно-методический отдел в составе Министерства культуры. Позднее, с развитием культурных и производительных сил республики назрела необходимость в консолидации научных сил Тувы. С этой целью в 1942г. при Совете Министров ТНР было организовано Научное общество, которое должно было объединить всех тех, кто имел данные для исследовательской работы. Задачи Общества определялись следующим образом:

1) теоретическое обобщение политико-экономических процессов и опыта социалистического строительства в ТНР;

2) изучение истории тувинского народа, разработка вопросов национальной письменности, литературы и искусства;

3) изучение производительных сил страны и содействие их развитию;

4) помощь партии и правительству ТНР в государственном, хозяйственном и культурном строительстве;

5) подготовка национальных научных кадров. ЦГА РТ ЦАДПОО. Ф.1, оп.1, д. 2980, л.6.

Научное общество было подготовительным этапом в развитии научной работы в Туве. В сентябре 1943г. Указом Президиума Малого Хурала вновь был образован Ученый комитет. В Президиум нового УК вошли: Л.Б. Чадамба - председатель (бывший заведующий научным отделом Минпроса, автор учебников по родному языку); Т.Ф. Якубов - заместитель председателя (кандидат географических наук); Х.Базыр-Сат (секретарь ЦК ТНРП, зав. Сектором истории УК); Чимба (председатель Совета Министров, автор школьных учебников); О.К. Саган-оол (писатель); М.Сущевский (представитель ВОКС); А.А.Пальмбах - ученый секретарь (канд. филологических наук) ЦГА РТ ЦАДПОО. Ф.1, оп.1, д. 2980, л.5.. Среди научных сотрудников и действительных членов Комитета 14 чел. - с высшим образованием; 5 чел. окончило КУТВ и 9 профильные вузы. В состав УК входили следующие сектора и научно-вспомогательные учреждения: сектор истории, политики и экономии; сектор языка и письменности; сектор биологический; сектор геологический; государственный краеведческий музей; государственный архив; картографическое и чертежное бюро; научно-техническая библиотека Маннай-оол М.Х. Ученый комитет ТНР и его роль … С.103..

Ученый комитет, не имевший в своем составе научных работников по многим специальностям, не мог решить всех поставленных задач. К тому же, как отмечал Т.Ф. Якубов, использование научных кадров зачастую было нерациональным. Их перебрасывали с одного участка работы на другой, иногда совершенно не связанный с предыдущей работой. «В результате лица, получившие известные знания, навыки и интерес к научно-исследовательской работе, отходят от науки и теряют специальность» Якубов Т.Ф. Современное состояние, задачи и перспективы научно-исследовательской работы в ТНР // ПЗЛС. 1943. № 6. С.65..

Те немногие сотрудники, которыми располагал Комитет, становились в основном высококвалифицированными специалистами на практической работе. Среди них были: Сереккей - первый тувинский врач, министр здравоохранения; Лопсан - окончил КУТВ, имел большой стаж педагогической работы; Очурбанок и Полат учились в аспирантуре; Люндуп, Биче-оол и Данзын-оол - преподаватели. Сотрудники УК и его вспомогательных учреждений собирали воспоминания о восстании 60-ти богатырей, произведения фольклора, архивные материалы и музейные композиции. Научные кадры в ТНР были немногочисленными, так как вырастают в результате длительной работы, из людей, имеющих склонность к научной работе. Тем не менее, Научное общество и УК явились тем подготовительным этапом, на основе которого развивалась научно-педагогическая интеллигенция Тувы. После вхождения ТНР в состав СССР в октябре 1944г. на базе бывшего Ученого комитета ТНР в августе 1945г. был образован Тувинский научно-исследовательский институт языка, литературы и истории.

3.2 Медицинская, производственно-техническая и сельскохозяйственная интеллигенция

Появление европейской медицины, развитие национальной кооперации, государственной торговли, реконструкция финансовой системы, формирование новой судебной системы, развитие средств связи потребовали большого количества специалистов.

Почти до конца XIX века тувинцы не были знакомы с научной медициной. Её простейшие элементы начали проникать в Туву вместе с русскими путешественниками и исследователями, которые возили с собой небольшие аптечки с медикаментами и лечили этими лекарствами тувинцев.

Широкое расселение русских в Туве потребовало организации для них медицинского обслуживания. В конце ноября 1912г. главным врачебным управлением заведующей Туранским переселенческим пунктом была назначена врач Сафьянова Анна Михайловна. Она прибыла в Туву из Красноярска в апреле 1913г. В докладе о работе Министерства здравоохранения ТНР от 30 апреля 1944г. указана другая дата - 1909г., доставив с собой медикаменты, инвентарь и белье для будущей больницы. В последующие годы много сил она отдала становлению медицинского обслуживания в Туве. В 1924г. Сафьянова покинула Туву. Провожающее население преподнесло ей адрес, в котором говорилось: «С глубокой болью в сердце в каждом из нас отзовется Ваш внезапный отъезд из Урянхая … При невозможных условиях работы Вы сохранили присутствие духа и тем самым благотворно воздействовали на страждущих. Все население Урянхая, как русское, так и тувинское, сожалеет о потере для края такого человека-врача, каковым являлись Вы» Шабаев М.Г. Очерки истории здравоохранения Тувы. Кызыл: Тувинское книжное издательство, 1975. С.57..

С первых дней образования ТНР большую помощь в становлении здравоохранения ей оказывало Советское государство. Поначалу при правительстве Тувы содержались в качестве лекарей ламы. В 1926г. с помощью СССР в Кызыле открывается больница с двумя отделениями - европейским и тибетским.

Широкое проникновение в Туву научной медицины происходит с 1928г., когда Наркомздрав РСФСР по просьбе тувинского правительства направил в ТНР медико-санитарную экспедицию в составе из пяти человек. В докладе начальника экспедиции И.Д. Руденко была дана характеристика здоровья тувинского населения того времени: 10-15 % пораженных сифилисом, 13 % - глазными заболеваниями, очень высокая смертность, особенно среди детей.

Врачи организовали в 1928-1929гг. медицинское обслуживание в большинстве районных центров. Врачебные амбулатории были открыты в Чадане, Шагонаре, Сарыг-Сепе, Туране, Тоора-Хеме. С завоеванием авторитета научная медицина начала постепенно вытеснять лечащих лам, в 1930г. было закрыто тибетское отделение в Кызылской больнице. Медико-санитарная экспедиция проработала в ТНР без выезда около пяти лет, хотя состав ее менялся и пополнялся. Вскоре Советским правительством медицинский персонал стал направляться по договору на постоянную работу. То или иное участие в строительстве здравоохранения приняли: И.С. Венгеровский, И.В. Гриновицкий, А.М. и С.Т. Артюновы, В.М. Николаенко, П.М. Бутузов, Л.И. Горштейн и др. К сожалению, как отмечается в справке Министерства здравоохранения - «самоотверженные и быть может, героические дела многих врачей прошли бесследно, остались в тени забытыми навеки» РФ ИГИ РТ. Д.538, лл.1-3.. Расходы бюджета на здравоохранение с каждым годом возрастали, что позволяло все шире разворачивать строительство сети медицинских учреждений и подготовку национальных кадров ЦГА РТ ЦАДПОО.Ф.1, оп. 1, д. 2983, л. 3. (табл. 12).

По рекомендации экспедиции Наркомздрава РСФСР Министерством культуры ТНР началась подготовка собственных кадров. Эта подготовка велась на трехгодичном медицинском отделении Учебного комбината, на практической работе в больницах и в медицинских заведениях СССР ( Московский и Иркутский медицинский техникумы и др.). С 1936г. начали работать и национальные кадры: акушерок - 4, медсестер - 10, аптечных работников - 5 человек. Число врачей и средне-специальным образованием медицинских работников в Туве из года в год возрастало ЦГА РТ ЦАДПОО.Ф. 1, оп. 1, д. 2983, л.3. (табл. 13).

Подготовка медицинских кадров проходила в очень сложных условиях из-за слабой общеобразовательной базы тувинских учащихся. Врач М. Хайкин отмечал «низкий уровень знаний среди медицинских работников, значительная часть которых не имеет даже незаконченного среднего медицинского образования. Большая часть средних медицинских работников в свое время проходила краткосрочные или годичные курсы медсестер, а после не повышала и не усовершенствовала своих знаний» Хайкин М. Из истории научной медицины в ТНР // ПЗЛС. № 3. С.111..

Тем не менее, были люди, которые и в таких условиях старались достичь высот в своей профессии. Первый тувинский врач - Сергей Агбанович Сереккей (1913-1958гг.), родился в семье Тоджинского охотника - оленевода А.Кола. В 1927г. он поступает на рабфак в г. Ленинграде. После рабфака Сереккей продолжает образование в Ленинградской Военно-медицинской академии, из которой переводится в Ленинградский медицинский институт, который заканчивает в 1941г. Продолжительный период учебы не прошел зря, но было время в 1940г., когда Сергею Агбановичу было особенно трудно. Два отрывка из его писем хорошо проиллюстрируют ситуацию, с которой сталкивался не он один.

Полпреду ТНР в СССР Намчаку от Сереккея «…догнать 5 курс и сдать эти два предмета (акушерство и болезни) условия жизни не позволяют, так как нет комнаты, где бы мог спокойно заниматься и с питанием очень плохо. Студенты 4 курса получают стипендию в размере 180 руб. в месяц - это крайне мало, а потому прошу вашего ходатайства перед правительством ТНР о дополнительной стипендии… за это время продали скупочному пункту очень много необходимых вещей, так как первое время стипендию не дают, а жена на работу не смогла устроиться» ЦГА РТ ЦАДПОО. Ф. 1, оп. 1, д. 2391, л. 46..

Второе письмо от 25 января 1940г. - «Я вам писал о том, что в связи с военным положением Ленинградского военного округа продукты питания, а именно: масло, сахар, чай и др. очень трудно достать. Цены повысились на 10-15 %, а у меня в данное время нет денег, жду перевод… самые необходимые вещи заложены в ломбард, срок которого уже истекает, а выкупить денег нет. Я надеюсь, что вы окажете соответствующую помощь, так как нельзя допустить, чтобы каждый день недоедать. Когда недоешь и недопьешь, настроение плохое и учеба дается с трудом. Я всю свою энергию и способности приложу к тому, чтобы окончить институт, а поэтому прошу вас оказать необходимую помощь. Срок ломбарда истекает 31 января» Там же, л. 47.. С.А. Сереккею была назначена дополнительная стипендия от ТНР в размере 150 руб. ЦГА РТ. Ф.79, оп.85, л.1. После возвращения в Туву он в 1941-1943гг. работал начальником медицинской части Тувинского кавалерийского полка, а в 1943-1944гг. - министром здравоохранения Тувы. После вступления ТНР в состав СССР, Сереккей заведовал отделом здравоохранения Исполкома тувинского областного совета Сергей Агбанович Сереккей // Люди и дела нашей республики / Отв. Ред. В.А.Дубровский. Кызыл, 1983. С. 6..

Показателен и путь другого тувинского врача - Кузьмы Балчировича Балчий-оола, который родился в Пий-Хемском районе. Живя рядом с русскими переселенцами, он обучился русскому языку, что позволило ему устроиться на работу переводчиком в медико-санитарную экспедицию в 1930г. Далее, после учебы на курсах, Кузьма Балчирович работал в Самагалтайской больнице. В 1936г. Балчий-оол поступает в Московский медицинский техникум, и после его окончания работал главным врачом Республиканской больницы в г.Кызыле.

Славную страницу в историю здравоохранения внесли тувинские медсестры. К 1944г. ордена ТНР были удостоены Саая Серенмаа, Хомушку Толба и Кол Долгар Кенин-Лопсан М. Б. На страже жизни // В братской семье народов. Кызыл: Тувинское книжное издательство, 1970. С. 164-165.. Анна Намбраловна Торжу в 1931-1935гг. училась в Московском медицинском техникуме, и именно о ней А.М. Горький написал: «Я вчера был в Коммунистическом университете трудящихся Востока. …Вышла там тувинская женщина, у которой ноги крепче телеграфного столба; она чорт ( так у Горького - прим. автора) знает сколько лет на этих ногах простоит. Она рассказывала о том, что у них 6 лет назад совершенно не было письменности, а грамотности было 1/10, а сейчас у них грамотности 26 %. Она политически организованный человек, который распоряжается русским языком довольно свободно, умеет даже этакие колкие словечки вдвинуть в свою речь» Горький М. Собр. соч. т. 26. М.: Государственное издательство художественной литературы, 1953. С. 60..

В 1941г. правительством ТНР было создано Министерство здравоохранения, которому была передана вся существовавшая медицинская сеть и кадры. К 1944г. в Туве работало 13 хошунных и одна городская больница. Кроме того, в республике действовали 47 фельдшерско-акушерских пунктов, 9 аптек, курорт «Чедер», Балгазынский туберкулезный санаторий, фельдшерско-акушерская школа. Но данная сеть медицинских учреждений была недостаточной в связи с возросшим спросом населения на квалифицированную медицинскую помощь. Туве не хватало медицинских кадров всех категорий, которых не могли заменить выдвиженцы.

В связи с коренными преобразованиями в промышленном производстве понадобились кадры с техническим образованием - специалисты в материальном производстве. Летом 1924г. в Кызыле открывается первая типография, в которой к 1930г. из 27 чел. персонала - 9 чел. были тувинцами (наборщики, вертельщики и ученики) ЦГА РТ ЦАДПОО.Ф.1, оп.1, д.1003,л.5.. В 1925г. появляется электричество - дала ток первая электростанция небольшой мощности. В 1928г. был создан Горный отдел при Тувинбанке, который ввел плановое начало во всей золотодобыче. По проектам советских специалистов к 1934г. были построены и пущены в эксплуатацию лесопильный и кожевенный заводы. Овчинно-шубное производство. В 1935-1937гг. были организованы пимокатное. Пищевое, мукомольное производства, созданы мастерские по пошиву одежды, металлоремонту и т.д. С 1935г. начинается добыча каменного угля на Эрбекском месторождении, которого было достаточно для удовлетворения потребности предприятий Кызыла Л.В. Гребнев, В.Ч. Очур. Рабочий класс Тувы. Кызыл: Тувинское книжное издательство, 1971. С.18..

В 1932г. в Туве создается советско-тувинское общество «Совтувтранс», которое в 1941г. было преобразовано в «Тувтранс». К 1944г. количество грузовых автомобилей достигло 157 штук.

Несмотря на то, что ТНР продолжала оставаться животноводческой страной, доля промышленности в государственном доходе в 1941г. составила уже 14%, сельского хозяйства - 48,9%, прочих отраслей хозяйства (охота, транспорт, торговля) - 37,1%.

Советские специалисты были первыми воспитателями национальных кадров во всех отраслях народного хозяйства Тувы. Тувинских рабочих прикрепляли к опытным советским мастерам, которые передавали им свой опыт. Большое значение имели технические кружки, созданные на золотых приисках, промышленных предприятиях, в транспортном хозяйстве и строительных организациях.

Важным средством закрепления тувинцев на производстве было повышение производственной и технической квалификации и выдвижение на административно-хозяйственные и руководящие должности. В 1932г. на золотых приисках из тувинцев было 4 помощника управляющих. В строительстве они были в основном бригадирами и десятниками. По мере подготовки национальных кадров на курсах и в учебных заведениях Советского Союза к 1940г. в промышленности, строительстве, торговле и транспорте появились тувинские специалисты, которые занимали посты - управляющих, механиков, бухгалтеров, счетоводов, бригадиров. Только в «горной промышленности насчитывалось 26 специалистов, получивших образование в СССР» Л.В.Гребнев, В.Ч. Очур. Рабочий класс… С.29..

Одновременно шло формирование сельскохозяйственной интеллигенции - агрономов, зоотехников, ветеринаров и других специалистов. В феврале 1934г. по просьбе руководства ТНР Народный Комиссариат Земледелия РСФСР открыл специальную тувинскую сельскохозяйственную школу для подготовки специалистов средней квалификации по животноводству и земледелию. Учитывая аграрную направленность экономики ТНР, специалисты данного профиля приобретали особую ценность для народного хозяйства республики.

К 1946г. в ТНР было пять ветеринарных врачей с высшим образованием. В их числе был Илья Тонгюр-оолович Кызыл-оол, который родился в Улуг-Хемском районе. После окончания Шагонарской школы он в 1934г. поступает в Тувинскую специальную сельскохозяйственную школу, откуда в 1937г. в числе пяти тувинцев (Конгар, Санчат, Кызыл-оол, Тадар-оол, Сонам) направляется в Московскую ветеринарную академию им. К.И.Скрябина. После ее окончания в июле-декабре 1941г. Кызыл-оол работал ветеринарным врачом по эвакуации скота из прифронтовых районов СССР. Вернувшись в Туву, он работал эпизоотическим врачом, был начальником ветеринарной службы ТНРА, главным ветеринарным врачом Дзун-Хемчикского района, а в 1945-1948гг. - начальником ветеринарного отдела Управления сельского хозяйства Тувинской автономной области. После окончания аспирантуры Всесоюзного института экспериментальной ветеринарии И.Т. Кызыл-оол в мае 1952г. успешно защитил диссертацию на соискание ученой степени кандидата ветеринарных наук.

Группы медицинской, производственно-технической и сельскохозяйственной интеллигенции были немногочисленными, в сравнении с управленческой и педагогической. Создание этих кадров велось очень медленными темпами. Помимо трудностей создания материально-технической базы для обучения квалифицированных кадров, на темпах сказалась и недальновидность руководства при учете перспектив экономического развития республики, отсутствие обоснованной программы подготовки специалистов.

3.3 Художественная интеллигенция

Внутренняя энергия тувинского общества, поиск ответов на жизненно важные вопросы времени вызывали потребность в новых формах выражения. Литература, театр, живопись создавались мощное пространство, в котором рождались мощные таланты, открывался мир новых идей. Согласно духу времени, еще задолго до создания тувинской письменности и зарождение тувинской художественной литературы, было сложено много аратских песен, прославлявших Великий Октябрь, обретение независимости и новую жизнь.

«Дорогим, зовущим к новым достижениям стали слова «Революс», «Лээней башкы», «Советский Союз», «Москва» Курбатский Г.Н. Тувинцы в своем фольклоре (историко-этнографические аспекты тувинского фольклора). Кызыл: Тувинское книжное издательство, 2001. С.258. Героика революционного времени нашла свое отражение в устно-поэтических произведениях периода гражданской войны, самодеятельных драматических импровизациях и опубликованных на монгольском языке стихотворение тувинских авторов. Подавление «жестоких ненасытных врагов» народ связывал с продолжением революции, с поднятым красным знаменем. И потому сомнений в своей правоте у аратов не было: «Как ветка старого, хрустнувшего дерева, взорвались феодалы». Там же. С. 261.

После введения в 1930г. национальной письменности начинают создаваться литературные произведения на тувинском языке. Они публикуются в газетах, которые с этого времени. Уже начинают выходить на родном языке. С 1931г. стала выходить газета «Шын» (Правда), в 1933 г. появилось молодежная газета «Рэване Шын» (Революционная правда), а в 1936 г. - «Хостуг арат» (Свободный арат). По воспоминаниям известного писателя С.А. Сарыг-оола: «Тридцатые годы были годами массового увлечения тувинской молодежи стихотворчеством» Куулар Д.С. История и современность: сборник трудов по фольклору и литературе. Кызыл: Тувинское книжное издательство, 2002. С.90..

Осознавая большое значение литературы, партия постаралась изначально направить духовный порыв народа в управляемое идеологическое русло. В 1933г. объединенный пленум ЦК и ЦКК ТНРП постановил: «… приступить к созданию художественной литературы, являющейся частью культурно-массовой работы среди населения» РФ ИГИ РТ. Д. 1097,л.3..

Тувинская интеллигенция - дитя правительства, и художественная группа не была исключением. Мощное культурное воздействие руководство постаралась направить на революционное воспитание масс. В 1935г. на IV сессии малого Хурала отметили в резолюции: «Необходимо публиковать как переведенные на тувинский язык, так и созданные аратами художественные произведения, так же для поощрения аратских авторов установить премии и организовывать литературные вечера для разбора и критики произведений … необходимо усилить бюро переводов при министерстве культуры» Там же, л. 4..

С появлением первых авторов началась литературная учеба. Уже через год после распространения письменности в газете «Шын» объявили «Конкурс для пишущих в печать». Появились различные литературные кружки и объединения, которые сыграли большую роль в зарождении художественной интеллигенции. Такие кружки в Кызыле вели советский советник при газете «Шын» И.Лебедев и один из создателей тувинской письменности А.Пальмбах. Члены литературных объединений знакомились с теорией литературного творчества, занимались разбором написанных произведений.

Тувинские студенты, учившиеся в 1920-1930-е гг. в различных городах Советского Союза, стали пропагандистами русской литературы и искусства. Первую тропу тувинской литературы проложили выпускники КУТВа. «Дети кочевников, впитавшие в себя устную народную мудрость с колыбели, но освоившие кто тибетскую, кто монгольскую грамоту, …уже взрослыми людьми вместе с познаниями получили благотворное влияние русской литературы и, в конечном счете, они стали зачинателями родной литературы, это - Виктор Кок-оол, Салчак Тока, Степан Сарыг-оол» Ховалыг М.Б. Писатели Тувы. Кызыл: Тувинское книжное издательство, 2001. С. 3.. Помимо этого С.Пюрбю, который учился в Ленинграде, О. Саган-оол - выпускник Монголрабфака и В.Эренчин из Горно-Алтайского педагогического техникума. Как позже вспоминал Народный писатель Тувы С. Пюрбю: « …в судьбе моего поколения ее значение оказалось гораздо большим: русская литература поставила перед нами важный вопрос. Это был вопрос о создании литературы на родном языке» Там же. С. 5..