Феномен интерактивной конвергентной медиасреды как фактор преодоления "журналистики постмодернизма" (на примере авторской радиовещательной программы Дм. Быкова "Один")

Размещено на http://www.allbest.ru/

Феномен интерактивной конвергентной медиасреды как фактор преодоления «журналистики постмодернизма» (на примере авторской радиовещательной программы Дм. Быкова «Один»)

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические и культурологические основы интерактивной журналистики в эпоху медиаконвергенции

1.1 Трансформация понятия «интерактивность» в теории масс-медиа

1.2 Медиаконвергенция и веб-журналистика: проблема взаимодействия

1.3 Радиоэфир как синтез возможностей интерактивной и конвергентной журналистики

Глава 2. От постмодернизма к метамодернизму, или пограничность авторского сознания новой журналистики

2.1 Интертекстуальность vs интерактивность: связи и тенденции взаимодействия

2.2 «Журналистика постмодернизма» и «журналистика метамодернизма»: точки соприкосновения

2.3 Парадигма авторского сознания в эпоху медиаконвергенции и метамодернизма

Глава 3. Интерактивная конвергентная программа «один» как феномен перехода к «журналистике метамодернизма»

3.1 Дмитрий Быков как «медиум» журналистики

3.2 Формат и содержание авторской программы «Один»

3.3 Авторская программа «Один» как образец интерактивной журналистики в конвергентной медиасреде

3.4 Феномен пограничного сознания авторского «я» Дмитрия Быкова

Заключение

Список использованных источников

Введение

Современные медиа существуют в конвергентном мире, где порой стирается грань между журналистом и аудиторией. Медиатексты создаются непосредственно читателем, тогда как журналист инициирует их создание, оставаясь скромным посредником между обществом и информацией. Новая журналистика базируется на принципах сети Web 2.0, активно вовлекая аудиторию в процесс медиатворчества, носящий интерактивный характер. Однако в конвергентном кроссплатформенном пространстве понятие «интерактивность» обрастает новыми смыслами.

Интерактивным медиа присущи ключевые элементы со-творчества журналиста и аудитории как равных носителей авторского сознания, а именно интертекстуальность, диалогичность, гипертекстуальность. Синтезируя их, авторская индивидуальность вполне способна выйти на качественно иной уровень коммуникации в медийной среде. Интерактивная журналистика в фокусе конвергентности является одним из ключевых звеньев в цепи преодоления состояния «общества постмодерна» с его кризисом метанарративов, «смертью автора», господством масок, игрой и тотальной иронией. Концептуальную гипотезу тенденции развития современного социума мы находим в работе голландских исследователей Т. Вермюлена и Р. ван ден Аккера [18]: если в постмодерне стержневым признаком была ирония, то теперь во главу угла ставится сентиментальность.

Журналистика в русле медиаконвергенции может стать фактором перехода к новому «обществу метамодернизма» с его новой парадигмой мышления. Актуальность исследования обусловлена, таким образом, необходимостью осознать новые возможности конвергентного мира для новой журналистики, которая ищет индивидуальные приемы и методы, вступая в интеллектуальный диалог и соавторство с аудиторией.

Опираясь на терминологию Т. Вермюлена и Р. ван ден Аккера, мы используем понятие «журналистика метамодернизма» в качестве ступени эволюции понятия «журналистика постмодернизма». Для выявления способа воплощения авторского «я» в медиатексте, обладающем свойством интерактивности и конвергентности, мы обратимся к медиаперсоне Дмитрия Быкова, авторская программа которого представляет собой пограничный феномен на рубеже журналистики пост- и метамодернизма.

Объект исследования -- интерактивное конвергентное медиапространство как лаборатория поиска «журналистикой постмодернизма» новых форм, способов и методов коммуникативного взаимодействия с аудиторией.

Предмет исследования -- специфика авторского сознания в интерактивном конвергентном медиатексте программы «Один» ведущего российского журналиста Дмитрия Быкова в эфире радиостанции «Эхо Москвы».

Цель исследования -- выявление новых коммуникативных возможностей интерактивной конвергентной медиасреды в аспекте преодоления «журналистики постмодернизма».

Для достижения цели предполагается решение следующих задач:

- проследить трансформацию понятия «интерактивная журналистика»;

- рассмотреть способы конвергенции масс-медиа с учетом интерактивных возможностей современных СМИ;

- выявить оптимальную форму воплощения интерактивной конвергентной журналистики;

- определить роль и место интерактивной конвергентной журналистики в современном обществе;

- выявить точки соприкосновения и сопоставить ключевые особенности «журналистики постмодернизма» и «журналистики метамодернизма»;

- выявить информационную нишу авторской программы Дм. Быкова;

- составить классификацию вопросов слушателей и разграничить аудиторию по нескольким параметрам;

- рассмотреть способы коммуникативного взаимодействия журналиста и аудитории в русле перехода от пост- к метамодернизму.

Теоретической базой исследования послужили труды по теории и практике медиа Е. Вартановой, И. Засурского, А. Калмыкова, А. Градюшко, Л. Кройчика, И. Фомичевой, труды по социологии и истории философии М. Мамардашвили, В. Найдыша, Р. Барта, Ж.-Ф. Лиотара, труды по культурологии Ю. Лотмана, М. Эпштейна, И. Ильина, а также труд по теории метамодернизма Т. Вермюлена и Р. ван ден Аккера.

Эмпирическую базу исследования составляет цикл авторских программ «Один» Дмитрия Быкова в эфире радиостанции «Эхо Москвы» за хронологический период с июня 2015 года по июнь 2017 года. Всего изучено 100 выпусков программы.

Методы, использованные в ходе исследования,-- структурно- типологический анализ, сопоставительный анализ, контент-анализ, дискурсный анализ.

Новизна исследования заключается в том, что впервые предпринята попытка выявить аспекты пограничной природы авторского сознания в эпоху переходного периода от «журналистики постмодернизма» к «журналистике метамодернизма» в условиях кроссплатформенности медийного текста.

Практическая значимость работы заключается в том, что материалы исследования могут быть использованы студентами вуза при изучении цикла журналистских и филологических дисциплин, написании рефератов, курсовых, квалификационных и магистерских работ.

Структура работы включает в себя введение, три главы, заключение, библиографический список.

Объем работы -- 81 страница. Список литературы состоит из 76 наименований.

Глава 1. Теоретические и культурологические основы интерактивной журналистики в эпоху медиаконвергенции

1.1 Трансформация понятия «интерактивность» в теории масс-медиа

Современный медиадискурс характеризуется рядом новых свойств, которыми обрастает журналистика. Общество, в котором существуют СМИ, мы можем назвать постиндустриальным, или информационным, и медиа в нем выполняют «одну из форм универсальной коммуникативной практики» [44, с. 275]. Глобализация позволяет журналистике выходить на качественно новые уровни информационного (и не только) пространства; этим, в частности, обусловлено появление новых форм взаимодействия медиа и аудитории [23, с. 125].

Так, особняком стоит явление интернет-журналистики (или веб- журналистики), которая находится на стыке IT-индустрии и сферы медиа. Сегодня интернет дает возможность программам существовать сразу в нескольких формах, а процесс конвергенции помогает их грамотно сочетать. Журналистика, берущая свое начало в интернете, завоевывает другие платформы; напротив, журналистика «традиционных медиа» уходит в интернет. В целом, процесс конвергенции медиа представляет собой сращение медиа в один ресурс, стирание границ между формами СМИ, - поэтому сегодня мы наблюдаем универсальные журналистские продукты, которые сложно отнести не только к какому-то конкретному типу СМИ (печатные, визуальные и т.д.), но и «ранжировать их по категории жанра» [56]. Цифровые технологии оказывают реальное воздействие на состояние «традиционных медиа», заставляя их конвергировать аналоговый продукт в интернет-версию. Одним из самых заметных изменений, продиктованных интернет-пространством и сетью Web 2.0., является включение аудитории в процесс создания медиатекстов, или интерактивность.

Интерактивность как коммуникативный процесс весьма любопытен. Так как система отношений, называемая коммуникацией, имеет двустороннюю природу, поток информации можно разделить на две составляющие: с одной стороны осуществляется прямая связь -- передача информации аудитории, с другой стороны действует обратная связь -- прием информации от аудитории. Социум в лице отдельных представителей «через различные медиа выражает свои оценки, мнения и тем самым влияет на поведение людей и социальных групп» [44, с. 276]. В этом заключается принцип двойной коммуникации, на это же опирается принцип интерактивности. Сегодня журналист является организатором коммуникативных отношений, посредником и интерпретатором в социальном диалоге. Поэтому в современной журналистике без грамотного общения с читателями, зрителями и слушателями не обойтись. Аудитория может высказывать свои суждения, а редакция -- изучать возможности обратной связи.

Понятие «интерактивность» сегодня претерпело эволюцию. В советское время интерактивностью называли любые формы обратной связи между журналистом и читателем, особо выделяя среди них письма или звонки в редакцию.

В СССР интерактивность выходила за рамки СМИ и позволяла уже тогда функционировать журналистике как «четвертой власти». Примером подобной интерактивности журналистики может служить следующий факт: с конца 1970- х годов на территории бывшего СССР стали проводиться Дни открытого письма [33]. Первый такой «день» состоялся в Нарве (Эстонская ССР), где редакция республиканской газеты «Советская Эстония» предложила жителям города обратиться к ней с вопросами посредством ящиков для писем в редакцию и обращений в общественную приемную. Эксперимент показал, что большинство поступивших вопросов касалось городских проблем. Обработав полученную информацию, редакция составила перечень из 500 вопросов. В назначенный день для ответа на них пригласили руководителей городских и республиканских организаций. Впоследствии результаты «переговоров» были опубликованы в форме отчета на страницах газеты. Так читательская аудитория, по сути, становилась полноправным участником журналистского процесса.

Сегодня «интерактивность» (не только в качестве термина в медиадискурсе) -- несколько архаичное понятие. Помимо системы медиа оно используется в теории информации, информатике и программировании, системе телекоммуникаций, социологии, промышленном дизайне и других областях. В расширенном толковании интерактивность заключается в особом принципе организации системы, при котором конечная цель достигается информационным обменом элементов этой системы.

В печатных СМИ понятие «интерактивность» используется довольно давно. В любой газете письма и пресс-анкеты являются важной формой взаимодействия с читателями. На радио и телевидении интерактивными продуктами могут быть телефонные звонки в эфир, опросы, а также игровые способы взаимодействия с аудиторией [44, с. 275]. С приходом интернета конвергентные медиа стали проводниками нового значения понятия «интерактивность» -- сотворчество, возможность создания своих медиаресурсов и каналов, а также быстрое реагирование не только отдельных лиц, но и больших масс людей.

Журналистика по определению относится к интерактивным явлениям. Такое логическое следствие мы можем вывести из понятия «интеракционизм». Интеракционизм может объяснять взаимодействие людей в форме диалога по типу «стимул-реакция» [48]. Интерактивность обеспечивает обществу как системе меру социального участия и взаимодействия, она может состоять из потоков -- сигналов прямой и обратной связи, которые укрепляют его устойчивость. По терминологии И.Д. Фомичевой, интерактивность являет собой партиципарность, или «возможность или способность медиа действовать в двустороннем режиме» [48]. С этой особенностью связана важная функция медиа, направленная на социализацию аудитории.

Сегодня, однако, интерактивность понимается значительно шире. Второе значение, которое развивалось с научно-техническим прогрессом, требует некоторого пояснения. В силу стремительного развития новых технологий, увеличивающих контакты с аудиторией, возникла возможность наблюдать взаимодействия журналистов и аудитории в виде акта прямой и обратной связи по типу «стимул-реакция». Поэтому интерактивность постепенно стала одной из постоянных характеристик аудиовизуальных коммуникаций в качестве «технического приема, допускающего всего лишь имитацию интерактивного взаимодействия» [44, с. 278]. Имитация предполагает элемент игры с читателем или зрителем, а не прямой диалог (этим обусловлены интерактивное голосование, интерактивные опросы и другие технологии вовлечения зрителей в процесс создания журналистской передачи).

Третье значение понятия «интерактивная журналистика» сформировалось в результате дополнения исследовательского подхода деятельностным подходом. В мире довольно давно существует бихевиористская концепция «стимул-реакция», и если рассмотреть взаимодействие людей по этому типу, то момент деятельности, который приносит пользу (польза равна определенному журналистскому продукту), удваивает себя, становится продуктом не только одного журналиста, но и читателя, слушателя, зрителя -- аудитории в целом. Такой интерактивный продукт творчества представляет собой синтез информационного стимула и информационной реакции, то есть включает в себя отражение самих актов прямой и обратной связи [44, с. 276]. Субъект такой интерактивной журналистской деятельности представлен в совокупности: журналист создает информационный стимул, а представитель аудитории порождает реакцию (и наоборот). Процесс журналистской деятельности при такой концепции интеракционизма протекает как цепь переработанной информации в ходе непосредственного общения между субъектами коммуникативного процесса. В самом простом варианте данное значение интерактивности можно выразить как процесс вовлечения в производство массовых информационных продуктов самой аудитории.

Интерактивная особенность журналистики состоит в том, что, по мнению Е.Е. Прониной, она несет в себе «творчество в процессе коммуницирования» [Цит. по: 44, с. 280]. Однако в ходе коммуникативного акта важно не то, что могут создаваться продукты информационного обмена; важно, кем они могут создаваться. Общий продукт в контакте двух субъектов коммуникации,-- именно таким должен быть в идеале результат интерактивной журналистики. Такой процесс можно назвать сотрудничеством, или, как полагает Г.В. Лазутина, «сотворчеством» [44, с. 279], выделяя не только группу специфических интерактивных жанров, но и особый интерактивный вид деятельности.

Среди особенностей интерактивного жанра можно выделить многоуровневую структуру предмета отображения. На первом уровне происходит непосредственная ситуация контакта журналиста с объектом, представляющим определенный интерес для аудитории. Такой контакт может быть непосредственным или опосредованным. В результате этого контакта в некоторых случаях происходит перемена ролей, и люди самых разных профессий могут выступить соавторами журналиста. Возможность контакта -- это половина пути между первым и вторым уровнем. Сотворчество происходит на втором уровне, в ситуации контакта. Происходит преодоление границ, и субъект журналистского творчества «удваивается»: в результате его «производственная мощь» и «журналистский КПД» возрастает. Информационная картина мира дополняется личными взглядами субъектов журналистского творчества. Однако главный эффект состоит в увеличении творческого потенциала каждого из представителей аудитории, который участвует в процессе создания журналистских текстов [32]. Поэтому важнейшее свойство интерактивных медиа и журналистики -- сообщать аудитории оперативные новости, сообщать журналистам то, чего не заметили они, тем самым стимулируя творческий процесс у самих себя и остальной аудитории.

Главная особенность интерактивных текстов в журналистике, указывает Г.В. Лазутина,-- драматургичность [44, с. 277]. Она может формироваться при присутствии двух систем (или комплексов) смысловых единиц, передающих взаимодействие авторов: первый элемент в таком случае представлен системой журналистских стимулов (вопросы конкретного журналиста), а второй элемент будет отражать систему реакций (ответы на вопросы).

Интерактивная журналистика раннего периода могла быть представлена отдельной группой жанров, из которых особенно популярным считался обзор писем. Предмет отображения -- контакт журналиста с аудиторией. Такой контакт имел определенную, закрепленную форму: часто письма помещались не целиком, а цитировались отдельные фрагменты [48].

Другая форма интерактивной журналистики -- диалог в формате «вопрос- ответ», которая представляет собой связку двух текстов. Такие тексты не могут существовать в отдельности. Журналист выступает в качестве организатора контактов между соавторами, но сам он чаще всего не появляется «в кадре». Аудитория здесь -- носитель стимула, в компетенцию редакции входит ответ -- как фрагмент, несущий в себе необходимую реакцию.

Еще одна группа жанровых моделей интерактивной журналистики представлена текстами и программами, которые можно назвать отчетом: пассивный контакт в форме наблюдения за публичным обменом суждениями. Чаще всего журналист не является участником вербального общения, однако собственную позицию все-таки выражает. Позиция журналиста выступает производной от результатов наблюдений, а результат наблюдений формируется на основе различных мнений, сообщений, то есть на основе действий аудитории. Смысл интерактивного отчета заключается в том, чтобы поймать суть информационного взаимодействия, включиться в него и соединить стимул, реакцию и свою позицию, свое отношение к происходящему. Композиционно такой текст или передача может выглядеть как соединение двух слоев: один отражает информационное взаимодействие участников обсуждения, второй -- воспроизведение позиции журналиста. Форма отчета предполагает «бытование нескольких разновидностей»: информационного, проблемно-аналитического и других подвидов [44, с. 281].

Следующая группа интерактивных жанров - непосредственное общение журналиста с партнером в форме диалога. Это может быть литературная запись, интервью или беседа. В интервью журналисту необходимо соблюдать диалогическое единство (вопрос-ответ) и довольно жесткое распределение ролей и разграничение подвидов интервью (портретное, протокольное и т.д.). Беседа же не предписывает участникам коммуникативного процесса определенных ролей в построении диалога, это свободный обмен мнениями, рассуждениями в свободной форме. Поэтому беседа синтезирует в себе реакцию и стимул.

Другая группа жанров интерактивных текстов может быть актуальна, когда журналист контактирует с аудиторией в форме полилога, то есть коммуникативная ситуация представляет собой взаимодействие многих лиц. К этой категории может относиться такая форма сотрудничества, как «блиц- опрос» (в англоязычной версии street talk), когда журналист задает один и тот же вопрос большому числу респондентов, при этом контакт журналиста и аудитории может быть как непосредственным (опрос на улице), так и опосредованным (интернет-опрос). Здесь интерактивность позволяет представить аудитории как можно больший разброс мнений, их эклектику. Другая форма -- «круглый стол», основные принципы организации которого заимствованы у науки. В ситуации круглого стола можно видеть взаимодействие субъектов, открытое обсуждение идей и поиск выхода. Журналист в этой ситуации к своим основным функциям добавляет функцию модерирования происходящего полилога.

Нередко интерактивность заменяется имитацией интерактивности, игровыми моментами вместо обсуждения реальных проблем. Особенно это заметно в телеэфире, и далеко не всегда зрители и слушатели понимают, что смотрят телеспектакль, который лишь имитирует жизнь, а в роли журналиста выступает шоумен с заученным заранее сценарием [27, с. 88].

Процесс работы над материалами интерактивных жанров журналистики включает в себя три стадии: подготовка контакта, его осуществление и отражение контакта в журналистском материале. На каждой стадии журналист должен выполнить определенные задачи, которые разнятся по своей формулировке. Однако ситуация прямого эфира (на радио, ТВ или на интернет- канале) предлагает аудитории живое общение, поэтому задачи сливаются в одну -- зафиксировать контакт с аудиторией и дать ответный сигнал.

Таким образом, мы выявили многоуровневое значение понятия «интерактивность» и рассмотрели наиболее характерные жанры интерактивной журналистики, возникающие в современной медиареальности. Однако если раньше под интерактивностью понимали любой контакт журналиста и аудитории, то сегодня под влиянием конвергентности медиа понятие «интерактивность» трансформировалось, и стало обозначать непосредственное создание журналистских произведений самой аудиторией -- с помощью сети Web 2.0.

1.2 Медиаконвергенция и веб-журналистика: проблема взаимодействия

Феномен интерактивности обязан своей популярностью и развитием понятию «конвергентности медиа», или конвергенции (в широком смысле). Без конвергенции не существовало бы взаимного сотрудничества аудитории и журналиста в той мере, в какой это происходит сейчас.

Слово «конвергенция» употребляется во множестве гуманитарных и естественных наук. Все определения данного понятия так или иначе происходят от латинского глагола convergere («сближаться», «сходиться») и обозначают примерно одно и то же. Так, в биологии процесс конвергенции позволяет говорить о схождении признаков в процессе эволюции неблизкородственных групп организмов и приобретение ими исходного строения в результате существования в сходной среде. В лингвистике конвергенция обозначает сближение или совпадение двух и более лингвистических сущностей.

В современной медиаиндустрии понятие конвергенции в общем смысле обозначает процесс сближения разнородных медиатехнологий в результате их развития или взаимодействия, а также создание объединенных каналов передачи информации в рамках общей структуры. Это -- кроссмедийная технология взаимопроникновения между различными каналами информации, «процесс взаимодействия и соединения различных видов СМИ» [34, с. 16].

Сегодня медиа -- это сочетание текста, фото, видео и аудио. Сайты предлагают не только контент, но и сервисы. Часто они создают спецпроекты с возможностью мультимедиа, архива и интерактива. Конвергенция может проявляться в нескольких формах. Во-первых, она приводит к слиянию прежде достаточно отдаленных и разобщенных форм медиа. Во-вторых, конвергенция повышает требования журналиста, она требует наличия у него специальных мультимедийных навыков. В-третьих, конвергенция «способствует появлению новых интегрированных, или синтезируемых (объединенных) жанров» [23, с. 126].

Конвергенция можно понимать в качестве некого компромисса. Именно в таком значении он стал употребляться в 1950-е годы на Западе. Исследователи выдвинули идею о медленном сглаживании противоречий между социализмом (коммунизмом) и капитализмом. По мысли американского ученого У. Ростоу и голландского ученого Я. Тинбиргена, этому способствовало развитие противоположных общественных формаций, которые привели к научно- технической революции [69, с. 3]. Далее процесс конвергенции привлек внимание социологов. Американский социолог Д. Белл в своей работе «Конец идеологии» (1962), рассуждая об эпохе постиндустриального общества, наделяет ее основными характеристиками. Д. Белл настаивает на том, что благодаря прогрессу формируется новый общественный тип людей, новое общество [77]. Технократия побеждает, и общество трансформируется на основе глубинных результатов научно-технической революции, в том числе и правильно впитанной информации. Основу будущей экономики будет создавать именно информация. Идея Белла с тех пор трансформировалась, однако явилась связующим звеном между термином «конвергенция» в общественно-политическом смысле и этим же термином, относящимся к медиаиндустрии. В конце 1970-х -- начале 1980-х годов идея конвергенции была переосмыслена: понятие все чаще стали использовать в целях обозначения интеграции информационных и коммуникационных технологических устройств (компьютеров, телефонов, телевизоров). В середине 1980-х годов термин «конвергенция» употреблялся в качестве одной из характерных черт новых медиа в ходе полемики о снятии регуляторов телекоммуникационного рынка в США и вещательного рынка в Западной Европе [29, с. 134]. Окончательно в сферу медиа термин пришел в 1990-х годах, и во многом из-за слишком интенсивного развития веб-журналистики и интернет-технологий вообще. Проблема взаимодействия традиционных и так называемых новых СМИ в настоящее время активно изучается, и исследователи оперируют термином «конвергенция» в качестве одного из факторов данного взаимодействия.

Исследователь А.Г. Качкаева резюмирует, что сегодня «произошел трансферт понятия «конвергенция» в науки о массовых коммуникациях» [34, с. 10]. Налицо характерные отличия новой, конвергентной журналистики: прежде всего новые подходы к содержанию медиатекстов, формированию редакций и распределению профессиональных ролей, а также использованию нового инструментария. Редакция издания может пойти на расширение видов медиапроизводства -- прежде всего в целях достижения эффективности медиапродукта и получения финансовой прибыли. Часто эти способы оказываются конвергентными: к ним, например, относится создание электронной версии печатного издания, перевод радиопрограммы в аудиоподкаст в сети Интернет и т. д.

В процессе медиаконвергенции основной платформой для передачи информации становится интернет, который «способен соединить усилия, синтезировать контент нескольких форм СМИ в единый продукт» [57].

Процесс слияния печати, радио и ТВ с помощью интернета носит многогранный характер, поэтому говорить о завершении «медиареволюции» сегодня рано. Конвергенция вплотную связана с монополизацией процессов в сфере медиа и созданием медиагрупп -- крупных игроков финансового рынка. Конгломераты представляют собой сеть различных медиа, и конвергенция в условиях крупных фирм-монополистов развивается куда более быстро, нежели у маленьких фирм [17, с. 201].

Интерактивные возможности конвергентных медиа, согласно американской исследовательнице Норе Пол, можно рассматривать с нескольких точек зрения: используемых форматов общения; направленности коммуникации; синхронности или асинхронности; характера модерации и целевых задач. Интерактивность может иметь четыре основных формы взаимодействия [Цит. по: 48]:

1. От одного -- к одному (читатель газеты пишет по электронной почте письмо конкретному журналисту определенной редакции СМИ);

2. От одного -- к многим (журналист рассылает текст в виде электронного письма различным организациям, с помощью листа рассылки);

3. От многих -- к одному (формат «прямых линий» с политиками, когда «масса» может задать вопрос одному человеку);

4. От многих -- к многим (форумы, конференции, семинары, круглые столы и т.д., где происходит обмен мнениями).

Отличительной чертой конвергентных медиа является то, что интерактивность может использоваться как в одной физической среде («интернет» -- «интернет», «радио» -- «радио»), так и в разных («газета» -- «почта», «радио» -- «телефон»). Помимо традиционных форм интерактивности мы наблюдаем присутствие новых технологий: форумов, где можно оставлять комментарии и обсуждать определенные темы, раздел комментариев к конкретной программе, чаты, социальные сети и мессенджеры. Последние являют собой особенно отчетливый пример интерактивности и уже успели стать новым явлением в современном медиадискурсе.

Эволюцию интерактивности в эпоху конвергенции можно проследить на трендах выбора платформ для общения журналиста и аудитории: если в начале нулевых годов первое место удерживал LiveJournal, а к 2010 году в топ-рейтинг вошел Twitter, то к 2017 году первые позиции занимает Telegram. Данный мессенджер является площадкой обмена сообщениями, и свои каналы (боты, потоки) на ресурсе имеют многие современные медиа, а также конкретные журналисты (Олег Кашин, Илья Варламов и др.) [15]. Однако, что парадоксально, наибольшей популярностью в Telegram пользуются не каналы известных медиаресурсов, а анонимные «персональные» потоки, фильтрующие и интерпретирующие новостные сообщения («Незыгарь», «Ортега», «Методичка» и др.). Так, у популярного Telegram-канала «Сталингулаг» одно сообщение имеет до 80 тыс. просмотров за день -- такой интенсивности никогда не добиться журналистам традиционных СМИ.

Интернет позволяет как можно более полно почувствовать социальные потребности аудитории и приблизиться к максимальному удовлетворению информационных запросов. Поэтому у журналистов появляются обязанности модераторов и организаторов этой полилогичной коммуникации. Интерактивное общение в медиа может протекать как синхронно, так и асинхронно. Преимущество «конвергентной интерактивности» заключается в том, что она может исполнять в том числе и «адаптивную» функцию [16, с. 57]. Интерактивность при данной характеристике заключается в том, что любой пользователь может не только прослушать программу (сделанную вместе с журналистом), но и использовать возможности интернета в качестве помощника: адаптировать сайт конкретного медиа под свои собственные вкусы, выбрать интересующий его контент [32, с. 48]. Это же касается RSS- рассылки или ссылок на материалы медиапорталов по электронной почте зарегистрированным пользователям (к примеру, «Вечерняя Медуза» интернет- портала Meduza.io).

Таким образом, можно констатировать, что интернет-медиа являются результатом синтеза, сближения и взаимопроникновения СМИ. Результат конвергенции можно видеть в зарождении и функционировании «новых медиа» и веб-журналистики, которая стала наиболее быстро развиваться с появлением сети Web 2.0.

«Новые медиа» -- это конвергентные (веб-, или интернет-) издания, опирающиеся на кроссплатформенное взаимодействие. У подобных изданий можно выявить ряд отличительных свойств, которые заставляют говорить о веб-журналистике как о новом формате СМИ [60, с. 11].

Прежде всего онлайн-журналистика предполагает оперативность, которая заключается в постоянном обновлении контента. Другое преимущество сетевых СМИ -- та самая интерактивность, благодаря которой мы можем говорить о том, что в новых медиа происходит не столько воздействие на аудиторию, сколько взаимодействие с ней. Вне цифровой эпохи, вне информационного общества и до появления социальных медиа, журналистские материалы несли в себе только одно стандартное сообщение для потребителей, сегодня же новости медиа в своей совокупности -- это не лекция, а диалог [29, с. 66]. Пользователи интернета оставляют комментарии, благодаря регистрации и счетчикам просмотра материалов можно составлять специальные рейтинги. Читатель может участвовать в голосованиях, а с помощью специальных гиперссылок также делиться понравившейся информацией с другими пользователями. Сеть позволяет читателям общаться в режиме онлайн, выходить на связь с журналистом.

Журналисту такая возможность обратной связи, безусловно, полезна: они лучше разрабатывают идеи, сопоставляют альтернативные мнения. Поэтому веб-издания во многом изначально рассчитаны на обмен информацией между читателями, которых А.А. Градюшко называет «народными журналистами» [23, с. 128]. Если раньше читателей называли аудиторией, то теперь они сами определяют повестку дня, сами становятся медиатворцами.

Мультимедийность также важна для понимания процесса организации интернет-журналистики. С помощью аудиовизуальных средств детали события представляются наиболее полно. Современные медиа для большего успеха должны совмещать текст, гипертекст, видео, аудио и анимацию.

Следующее важное свойство таких СМИ -- мультиплатформенность. Контент программы может одновременно публиковаться как на сайте, так и в социальных сетях и иных хостингах (Facebook, Twitter, LiveJournal, Telegram, VK, Youtube и др), рассылаться с помощью RSS-протоколов, возникает в мобильных приложениях для Android и IOS. Исследования показывают, что последнее время новостная информация в основном считывается с экрана мобильных устройств и гаджетов, что обеспечивает интернет-журналистике высокую мобильность [56].

Персонализированность -- значительное преимущество новых медиа. Они создают контент, располагая его в зависимости от предпочтений пользователя. Сайты конвергентных СМИ могут регистрировать читателей, предлагать профилизацию (возможность создавать профиль и «личную страницу» каждому пользователю) и индивидуальные сервисы. Это «проверенный способ налаживания связи с читателем» [23, с. 126].

Следующее важнейшее свойство «новых медиа» -- гипертекстовость. Отличие современных сайтов прежде всего в том, что они дают возможность пролонгировать время посещения уникальных пользователей с помощью присутствия необходимых интернет-ссылок. При написании текста для интернет-СМИ следует как можно чаще ссылаться на другие материалы, которые опубликованы на просторах сети. Таким образом, посетитель, читая статью, открывает новые вкладки и, следовательно, как можно дольше остается на сайте. В результате «гипертекст по-новому организует текстовое пространство и сам процесс чтения»; он продвигается вглубь [32].

Возможность архивирования информации интернет-СМИ позволяет участвовать в медиаконвергенции [23, с. 130]. Устаревающую информацию, равно как и выпуски программ и ранее опубликованные тексты можно архивировать и превращать в базу данных с опцией поиска необходимых документов. Поэтому любой пользователь может находить значительное количество информации (причем она предоставляется ему в отсортированном и упорядоченном виде), составить впечатление об издании и сделать обзор какой- либо темы за определенный хронологический период.

К особенностям интернет-СМИ можно отнести их трансграничность [23, с. 78]. Большинство сайтов находятся в режиме открытого доступа для пользователей всего мира. Соответственно, медиа должен быть присущ некий универсализм в уровне глобализации, чтобы пользователь из любой точки земного шара (или хотя бы ареала конкретной языковой среды) мог бы заинтересоваться конкретным веб-изданием. Для того чтобы не терять аудиторию из поля зрения, традиционные медиа должны предлагать контент, отвечающий ее потребностям. Такой продукт, в результате, должен сочетать в себе все возможности онлайновой среды -- размещать видео, инфографику, подкасты и быть при этом интерактивным. Так стали появляться мультимедийные, или конвергентные редакции.

Таким образом, конвергенция как явление позволила развиваться интеракционизму современных медиа и породила новое направление журналистики, опирающейся на кроссплатформенное взаимодействие: онлайн, или веб-журналистика. Сегодня практически каждое СМИ вправе считать себя веб-изданием, у которого есть медиаплатформы для интерактивного контакта с аудиторией.

1.3 Радиоэфир как синтез возможностей интерактивной и конвергентной журналистики

Радиожурналистика преломляется под углом интерактивности наиболее интересно. Радио само по себе не может существовать без обратной связи, без получения ответного сигнала со стороны аудитории. Радиопрограммы наиболее оперативны, они являются наиболее комфортными для восприятия, стимулируют фантазию и заставляют слушателя достраивать воображаемый образ. С развитием мультимедийных технологий радиовещание прочно заняло определенную нишу в интернете и трансформировалось,-- теперь любая радиостанция вещает в электронном формате Real Audio и имеет собственный веб-сайт [71, с. 187]. Соответственно, поменялись принципы организации вещания и устройства радиовещательной сетки. Интернет все более и более влияет на функционирование конкретных радиостанций и конкретных программ.

Сайты радиостанций становятся ориентированными на сотрудничество аудитории и журналиста: вещание в сети и электронные страницы с наличием обратной связи позволяют журналистам узнать мнение своих слушателей о работе радиостанции, пожелания, просьбы, установить связь с потенциальными рекламодателями в режиме реального времени. Сегодня интернет-сайты радиостанций заполняют голосования, чаты, форумы, архивы программ. Современная радиостанция представляет собой мультимедийный конвергентный продукт с видеорядом («сетевизором»), традиционным аудиоформатом и хорошо построенным в плане навигации сайтом: с расшифровкой эфиров, вырезанными ключевыми фрагментами программ, онлайн-технологиями и др. [4, с. 54]. Электронные страницы радиостанций начинают жить самостоятельно от вещательных программ.

Погружение радиовещания в конвергентный процесс позволяет говорить о значительных изменениях в характеристике взаимодействия радиожурналиста и аудитории. Из всех каналов СМК радиоэфир обладает самой высокой проникающей способностью, включая в свою медиасферу как целевую, так и потенциальную аудиторию. Разговор журналиста со всеми становится разговором с каждым в отдельности, поскольку аудитория любой (исключая локальные) радиостанции рассредоточена в пространстве. Парадокс двойственности (один слушатель -- множество слушателей) преодолевается путем выбора определенных тем и стиля беседы у микрофона, умением говорить на языке потребностей и мотивов «своего» слушателя. Стиль общения, как указывает А.А. Шерель, радиоведущему необходимо «доводить до доверительно-межличностного» [71, с. 188].

Аудитория радиопрограмм также рассредоточена психологически, что несет определенные трудности взаимопонимания между радиожурналистом и слушателями. Чаще всего радиослушатели оказываются в поле действия передачи без сложившейся предварительной установки на восприятие (часто даже новостное радио звучит «фоном»), поэтому перед ведущим радиоэфира стоит задача вызвать мотивацию заинтересованности у своих слушателей.

В эпоху Web 1.0 обратная связь в радиоформате работала не в полную силу, радиожурналист из-за своей удаленности не мог должным образом воздействовать на аудиторию. Однако с приходом Web 2.0 и созданием конвергентных медиа контент и коммуникация радиопрограмм стали зависеть от интернет-среды. Сегодня в прямом эфире крупных радиостанций зачитываются «комменты» или SMS, транслируются передачи с помощью Skype. Радиослушатели посредством голосования могут выбирать темы программ, симпатизировать тому или иному ведущему, принимать участие в выпуске конкретных программ, влиять на программную политику радиостанции,-- все это говорит о постоянном развитии обратной связи в радиоэфире и стирании границ между формами вещания [58].

Многое в радиожурналистике зависит от эффекта восприятия: «слушать» не обязательно обозначает «слышать». Принято делить способы слушания радио на 4 типа, однако их не всегда можно вычленить при анализе аудитории. Поисковое слушание представляет собой ориентацию слушателя в эфире, когда тот ищет, на чем остановиться. Фоновое слушание происходит в ситуации, когда передача является элементом окружающей обстановки, и лишь частично затрагивает сферу сознания слушателя. При выборочном (селективном) слушании воспринимаются части, фрагменты программы или сообщения, выделяемые сознанием. Наиболее приемлемый для журналиста, но довольно редкий вид слушания -- сосредоточенное, когда «с установкой на полное понимание и запоминание слушается все сообщение или группа сообщений» [62, с. 101].

Путь к сознанию аудитории, к ее готовности «слушать» и «слышать», к усилению мотивации обратной связи начинается для радиожурналиста с понимания, чем и как привлечь внимание аудитории. Основной критерий -- правильное определение информационной ниши, целевой аудитории, формирование категории слушателей с ориентацией на данную станцию. Темп подачи информации в зависимости от ее сложности, работа над звуковым качеством материала -- все эти параметры должны обеспечивать удобослушаемость программы, то есть соответствовать психофизическим возможностям аудитории. Эффективность радиопередачи зависит и от точности и мастерства в выборе выразительных средств, которые есть в арсенале у журналиста. Здесь наиболее важным понятием становится «звуковой образ», который обозначает совокупность звуковых элементов (речи, музыки, шумов), создающих у слушателя посредством ассоциаций представление о материальном объекте, событии или характере человека. Эффект вовлечения слушателей в процесс создания передачи журналисты обычно создают с помощью естественного речевого общения, то есть диалога. Диалогичность свойственна многим материалам радио, так как она вытекает из его акустической природы.

Итак, можно установить прямо пропорциональную зависимость восприятия программы слушателем от медиаконвергенции, то же самое можно сказать и о функциональных обязанностях радиожурналиста: в процессе интеграции редакций с интернет-сайтами они трансформировались в обязанности не только информатора, но и модератора. Радио, таким образом, представляется оптимальной платформой для существования интерактивной конвергентной журналистики.

Глава 2. От постмодернизма к метамодернизму, или пограничность авторского сознания новой журналистики

2.1 Интертекстуальность vs интерактивность: связи и тенденции взаимодействия

Интерактивным медиа в эпоху конвергентности свойственны диалогичность, интертекстуальность и гипертекстуальность. Рассмотрим природу их проявления в условиях интерактивного медийного пространства.

Важной составляющей интерактивности выступает диалогичность как одно из приоритетных понятий социально-гуманитарного научного познания. Немецкий философ Л. Фейербах видел принцип диалогичности в той человеческой сущности, которая возникает только в общении [Цит. по: 34, с. 15]. Диалогичность может выступать одним из свойств текста вообще; она опирается на принцип существования языковых личностей автора и адресата, или, как писал М.М. Бахтин, который ввел это понятие в литературоведение, «событие жизни текста... всегда развивается на рубеже двух сознаний. Тогда процедуру интерпретации текста можно представить как "отражение отражения"» [Цит. по: 39, с. 134]. Ответная реакция у адресата возникает тогда, когда он может интерпретировать информативно- смысловой и прагматический уровни текста. Существование ответной реакции необходимо для доказательства интерактивности того или иного медиаресурса. Важным в ситуации интерпретации становится то, что адресат не только должен уловить поверхностный смысл текста, но и разглядеть его глубинный смысл.

Диалогичность присуща интерактивной журналистике, так как процесс обратной связи происходит непрерывно при фактически равных «весовых категориях» как адресата, так и адресанта. Диалогичность ярко раскрывается там, где высказывания являются звеньями живого и плодотворного общения людей, обогащая их духовный опыт. «Диалогические отношения гораздо шире диалогической речи в узком смысле. И между глубоко монологичными речевыми произведениями всегда наличествуют диалогические отношения» [Цит. по: 39, с. 136]. Широко понимаемый диалог далеко не всегда связан с единством места и времени общения. К тому же феномен диалогичности может и не быть двусторонним взаимным общением: человек в состоянии вести диалог с теми, кто жил несколько веков назад.

Понятие диалогичности имеет универсальное значение, а, значит, может употребляться и в сфере медиа. М.М. Бахтин считал, что каждая мысль «с самого начала ощущает себя репликой незавершенного диалога», «она живет на границах с чужой мыслью, с чужим сознанием и неотделима от человека» [Цит. по: 68, с. 76]. Парадигма смыслов М.М. Бахтина и его же концепция «незавершенного диалога» характеризуют диалогичность как существование слова, голоса, человека, культуры «на границах» своего и чужого сознания. То есть диалогичность возможна не только на уровне понимания печатных текстов, но и аудио- или видеотекста, кинематографического или сценического текста -- везде, где есть слово и его познание. Текстом можно назвать все то, что было, есть и будет сказано в рамках конкретного языка (определение Л. Ельмслева). Соответственно, язык понимается как замкнутая система, а текст может видоизменяться и, в частности, наращиваться [47, с. 23].

Если рассматривать диалогичность речевого жанра в радиоэфире в качестве компонента лингвистики, мы можем опираться на теорию М.Н. Кожиной, которая говорит о диалогичности как о взаимодействии общающихся и синтезе двух позиций первого коммуницирующего и второго [35, с. 196]. Весь этот процесс отражается в речи, и является ее признаком. Диалогичность выступает не стилистическим приемом, а проявлением социальной сущности языка и речемыслительной деятельности человека, влияя на эффективность обоюдного общения.

Диалогичность может разделяться на внутреннюю и внешнюю. Если внутренняя диалогичность позволяет разграничивать связи внутри текста, то внешняя призвана описывать межтекстовые связи [67]. В таком случае понятие «интертекстуальность» совпадает с понятием «внешняя диалогичность». Однако категория интертекстуальности учитывает прежде всего процессы межтекстового взаимодействия, тогда как диалогичность направлена на взаимодействия адресата и адресанта [36, с. 40].

Интерактивная журналистика состоит из множества сообщений адресатов и адресантов, и текст играет в ней одну из определяющих ролей. Тексты журналиста по своей функциональности полярны: они могут передавать значения и в то же время порождать новые смыслы. Текст на искусственном языке лучше всего подходит для выполнения первой функции: именно тогда языковой код говорящего и слушающего практически совпадают. Когда текст выступает в качестве источника возникновения новых смыслов, он перестает быть пассивным звеном между получателем и отправителем. Разница между сообщением на входе и сообщением на выходе представляет собой сущность работы текста как мыслящего устройства. В подобной ситуации текст не выглядит однородным, в нем существует несколько семиотических пространств, где и функционирует исходное сообщение. Для понимания такого текста требуется как минимум два языка: чтобы раскодировать мысль адресата и чтобы закодировать мысль адресанта. Текст будет являться генератором идей, смысл его заключается во взаимодействии автора и читателя. Ю.М. Лотман пишет, что тексты второго типа всегда богаче любого конкретного языка, и именно к ним мы отнесем журналистские произведения, претендующие на интерактивность [46, с. 13].

Такие тексты работают по принципу сообщающихся сосудов, текст автора (или сообщение) подпадает под влияние сообщения (текст) читателя (и наоборот), и в результате из одного текста получается несколько: в структурном поле первый, «исходный» текст трансформируется, получая новое значение. Также изменяется вся семиотическая ситуация внутри того текстового мира, в который он вводится. Чужой семиозис преобразует исходный текст, поэтому чужие тексты (субтексты) начинают приобретать все большее значение и образуют новые сообщения. Текст, выведенный из состояния семиотического равновесия, оказывается способным к саморазвитию.

Лотмановская модель «текста в тексте» находит свое отражение в современной журналистике и культуре вообще. «Текст в тексте» -- такое построение текста, в котором автор (авторы) намеренно делает различными коды разных частей текста, т. е. во время чтения происходит переключение одной семиотической системы на другую [3, с. 87].

Под интертекстом принято понимать диалогическое соотношение одного текста с другим. Такое скрещение позволяет текстам взаимодействовать друг с другом, сохраняя тот смысл, который был задан автором. Наиболее распространенный прием интертекста -- широкое использование цитат и реминисценций. Знакомясь с любым текстом, читатель, по выражению польского парадоксалиста С. Ежи Леца, ощущал, что «обо всем уже сказано. Но, к счастью, не обо всем подумано» [45].

Интертекстуальность развивалась из идей бахтинской диалогичности, однако как понятие было впервые зафиксировано в 1967 году теоретиком постструктурализма Юлией Кристевой, которая впервые указала на существование связей между различными текстами [39, с. 165]. Благодаря этим связям тексты или их части могут многими разнообразными способами явно или неявно ссылаться друг на друга. Интертекст как явление связано с развитием массовой культуры и образования. Возросла, как отмечает Н.А. Кузьмина, «семиотизация человеческой жизни», которая привела к тому, что любой текст стал мыслиться как уже кем-то созданный [Цит. по: 72, с. 158]. Семиотическая концепция Р. Барта о «смерти автора» и «нулевой степени письма» неумолима: если в культуре удастся придумать что-то новое, то для самого утверждения новизны необходимо сопоставить новое содержание с тем, что уже было сказано [3, с. 97]. Соответственно, использование готовых текстов и форм привело, во-первых, к потоку массовой литературы, а во- вторых, к литературе и культуре постмодерна, которая, как не без иронии литературоведами для литературоведов, чтобы похихикать над литературоведами» [7].

Интертекст в современном медиадискурсе становится равным внешней диалогичности, поэтому может представлять собой несколько форм, то есть способов выражения. Во-первых, цитация, представляющая собой формально маркированные фрагменты ранее публиковавшихся текстов. Цитация может выражать доказательство, иллюстрацию суждений автора, а также выражение его точки зрения с использованием чужих слов. Цитация без прямой ссылки на источник будет текстовой аппликацией. Во-вторых, интертекст может выражаться пересказом фрагментов других текстов в форме косвенной речи (в том числе и с помощью аллюзии и парафраза). В-третьих, могут быть использованы ссылки на теорию или идеи, высказанные ранее (могут быть привлечены мнения третьих лиц, так называемое заимословие). В совокупности интертекст может выполнять информационную, текстообразующую и просветительскую функции [39, с. 130].

Следует выделить внутри понятия интертекста понятия аллюзии и реминисценции. Аллюзия представляет собой включения из других текстов с нулевой или имплицитной маркированностью. Иными словами, аллюзия -- это стилистическая фигура, содержащая указание на общеизвестный факт, намек на него. Подобная игра цитатами требует высокого уровня культурной и интеллектуальной компетенции читателя. Реминисценция -- припоминание, упоминание каких-либо фактов, структуры произведений искусства, текстов в широком смысле. Реминисценция -- это неявная цитата, цитирование без кавычек. Способ реминисцирования представляет собой только мысленную отсылку и сравнение с каким-либо образом, однако всегда носит интеллектуальный и творческий характер.