Риторический аспект деятельности спортивного журналиста в интернет-пространстве
Особенности журналистики в режиме онлайн. Специфика языка интернет-коммуникации. Жанровые особенности текстовой трансляции спорта, роль автора и образ адресата. Сравнительный анализ текстовых онлайн-трансляций футбольных матчей на спортивных сайтах.
| Рубрика | Журналистика, издательское дело и СМИ |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 17.07.2017 |
| Размер файла | 91,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Если спортсменов на рубеже много, рассказывать о случившемся приходится уже постфактум, когда гонщики вернулись на лыжню. «Наши парни, увы, намазали на третьей стрельбы. Гараничев промахнулся один раз, а Шипулин целых два раза». Если же спортсмен один и все внимание приковано к нему, то в трансляции, даже текстовой, нередко можно встретить сообщения о каждом его выстреле. Для этого лишь следует чаще обновлять трансляцию: «Первый выстрел точен», «второй попал» и т.д.
О схожести этих видов трансляций мы упомянули выше. С точки зрения технологии, ничего не меняется. Текстам присущи графические и цветовые сопровождения. Гипертекстуальность трансляций. Речь журналиста может быть такой же неформальной, в ней много профессионального сленга, который прекрасно понимает аудитория. Каждое новое сообщение в трансляции имеет периодичность (чем чаще и подробнее - тем лучше), может сопровождаться видеофрагментом или картинкой, для повышения оперативности используются шаблоны.
Основное отличие трансляции командного вида от индивидуального заключается в том, что в командном виде сосредоточение на персоналиях происходит только во время ключевых моментов. Индивидуальный вид подразумевает рассказ о каждом участнике соревнований. Обратим внимание на время, указанное в трансляциях. Там, где время матча ограниченно правилами игры, отражается текущая минута события. В индивидуальных дисциплинах отсчет идет от начала события, либо показывается текущее время. Скажем еще раз про обязательную помощь телевизионной картинки. Освещая соревнование непосредственно с места его проведения, в режиме реального времени, журналист упустил бы массу нюансов, и рассказ получался бы неполным. Телевидение дает возможности посмотреть повтор, увидеть статистику, текущее время. Плюс комментатор телевизионной трансляции озвучивает происходящие на арене действия, что тоже помогает пишущему журналисту быть оперативнее и точнее.
· Структура текстовых трансляций одинакова: текстовое окно, информационное табло, составы команд, чат для обсуждения болельщиков. Использование обратной последовательности.
· Аудиторией текстовых трансляций спорта являются активные пользователи Интернета, преимущественно -- мужчины.
· Каждый новый игровой момент отражается сообщением. Обновление производит модератор, он же -- автор трансляции. Периодичность сообщений разная. Не реже одного сообщения в две минуты. Используются заранее заготовленные шаблоны.
· Все текстовые трансляции идут с задержкой от реального времени. Задержка может составлять от нескольких секунд до пары минут.
Опасные моменты/замены/карточки сопровождаются графическим символом для привлечения внимания.
· Язык упрощен и близок к разговорному. Отмечается обилие метафор. Используется сленг или спортивная терминологии.
· От динамики вида спорта зависит работа журналиста. Командные виды освещать легче, чем индивидуальные. Главным помощником для проведения трансляции служит телевизионная картинка.
· Оперативность, грамотность и максимальное совпадение написанного с картинкой -- главные требования к работе журналиста в текстовых трансляциях.
Глава III. Принципы, этапы и программа обучения студентов- журналистов текстовым трансляциям в Интернете
3.1 Принципы, этапы и программа опытного обучения спортивной интернет-журналистики
Следуя теоретическим предпосылкам формирования журналистских умений студентов, мы разработали методику опытного обучения будущих спортивных журналистов, которую можно применять как в рамках курса«Жанры современной спортивной журналистики», так и в рамках факультативных занятий или занятий по специализации.
Предполагаемая аудитория учащихся: школьники и студенты 16-23 лет, активно интересующиеся спортивной тематикой и видящие себя в профессии спортивного журналиста. Обучение может проходить в рамках школы юного журналиста или же в формате факультативного занятия действующих студентов вуза.
Основная цель обучения - обрести необходимые теоретические знания и практические навыки для работы спортивным интернет- комментатором. Опытное обучение студентов по специальности «спортивная журналистика» обеспечивается следующей системой принципов:
· Принцип сознательности и активности. Неслучайно поставлен на первое место, поскольку курс имеет факультативную направленность, следовательно, присутствие студентов подразумевает осознанную и активную работу, увлеченность и склонность к материалу.
· Принцип системности: знания и умения должны быть неразрывно связаны между собой и подразумевают усвоение материала на трех уровнях: отражения, понимания и усвоения
· Принцип доступности, отражающий принцип преемственности и последовательности обучения, где на ранее приобретенные знания накладываются новые, более узкопрофильные.
· Принцип информатизации, подразумевающий использование информационных источников, а именно обучающих текстов, презентаций и видеофрагментов.
· Принцип единства знаний и умений, сознания и поведения обучающихся во время образовательного процесса, направленного на использование полученных знаний при решении практических задач.
· Принцип прочности. Заключительный принцип, вытекающий из предыдущего. Долговременное усвоение полученных знаний.
· Принцип правдивости и объективности, который предполагает непредвзятое и свободное от политической, спонсорской или какой- либо иной зависимости освещение материала (в данной программе - спортивного интернет-комментария).
· Принцип наглядности (предметной, изобразительной и словесной). Поскольку объектом исследования является текстовый интернет- репортаж, студент обязан овладеть этим принципом безупречно.
· Принцип технологической грамотности, подразумевающий не только грамотный язык, но и умелое использование всех современных технических средств в качественной работе журналиста XXI века.
Этапы программы опытного обучения
Этап I (концептуализация). Формирование у студентов профессионально-личностного смысла предстоящей созидательной деятельности; создание мотивационной готовности к созданию нового качества содержания спортивных интернет-комментариев.
Этап II (моделирование). Разработка программы, определение педагогических условий ее реализации.
Этап III (конструирование). Разработка технологий, методов и средств организации процесса, выделение разделов и тем; определение количества часов аудиторной и самостоятельной работы, формирование заданий для самостоятельной работы, направленной на успешную реализацию программы. Основная цель курса - повышение профессиональных компетенций автора текстовых интернет-трансляций.
Этап IV (параметризация). Разработка критериев и показателей эффективности разработанной программы
Этап V (рефлексия). Оценивание эффективности программы.
Программа опытного обучения
Программа факультативного занятия представляет собой одно занятие, разбитое на 4 блока, каждый блок по одному академическому часу.
3.2 Технологическая карта практического занятия
|
Цель деятельности учителя |
Формировать представление об изучаемом предмете; сообщить учащимся, что такое текстовая онлайн-трансляция спорта, чем она отличается от обычного ТВ-комментария, объяснить основные «маркеры» в работе онлайн- комментатора, оценить результаты практических работ учащихся |
|
|
Тип занятия |
Введение в тематику курса, объяснения нового материала, практические применения полученных знаний, оценка |
|
|
Планируемые образовательные результаты |
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать роль спортивной интернет- журналистики в медиа-пространстве, отличительные и жанровые особенности текстовых онлайн-трансляций спортивных мероприятий, отличия устной, письменно и устно-письменной речи в Интернете; уметь комментировать динамичное спортивное событие, воспроизводить текст и излагать свои мысли в письменной форме, определять необходимые языковые и графические средства для трансляций. Метапредметные: применение приобретенных знаний, умений и навыков в работе; способность использовать русский язык и графические средства интернет- коммуникации как инструмент ведения текстовых онлайн- трансляций спорта Личностные: осознание функции спортивной текстовой интернет-трансляции; определение целевой аудитории и основного читателя; потребность грамотно, быстро и наглядно продемонстрировать объект комментирования читателю; стремление к речевому самосовершенствованию, речевые штампы. |
|
|
Формы обучения |
Индивидуальная и групповая. |
· В данной главе мы обозначили этапы и принципы опытного обучения, а также представили программу обучения спортивной интернет- журналистике студентов - журналистов.
· Основной целью опытного обучения является обретение необходимых теоретических знаний и практических навыков для дальнейшей работы спортивным интернет-комментатором.
· Важным элементом для качественной работы журналиста в XXI веке является технологическая грамотность, подразумевающая умелое использование всех ресурсов: гаджетов и электронных носителей. Этому посвящен отдельный блок одного из практических занятий.
· Обучаемой аудиторией могут являться школьники и студенты, активно интересующиеся спортивной тематикой и видящие себя в профессии спортивного журналиста.
· Нами была выделена система принципов обучения, среди которых отмечаются принципы как педагогические (принцип единства знаний и умений, сознательности и активности, системности и доступности), так и журналистские (наглядности, правдивости и объективности).
Заключение
Подводя итог проделанной нами работы, мы можем сделать ряд заключений и выводов.
Мы выяснили, что интернет-журналистика -- это вид общественной деятельности по сбору, обработке и периодическому распространению актуальной информации через Интернет как среду массовой коммуникации. Главными ее особенностями являются оперативность, персональная ориентированность, интерактивность, экономичность и наличие системы гиперссылок, что позволяет читателю самостоятельно установить связь между отдельными текстами в единой среде и благодаря внутренним и внешним ссылкам просматривать текст на разных уровнях.
Мы установили, что онлайн-журналистика объединяет в себе авторское творчество, креативность и высокую технологичность, которая позволяет журналисту оперативно и избирательно донести информацию до своего персонального читателя. Однако появление онлайн-журналистики несколько изменило роль и функции самого журналиста. Теперь автор занимает центральное место в системе и должен выполнять все функции, в том числе организационные, редакторские и др. Журналист, осуществляющий свою профессиональную деятельность в сети, должен одинаково хорошо владеть и компьютерными технологиями, и журналистским мастерством.
Спортивная интернет-журналистика -- это вид журналистской деятельности, где главным предметом является спорт во всех проявлениях и разнообразии. Задачами спортивной журналистики является объективное информирование аудитории обо всех событиях, происходящих в мире спорта, формирование положительного общественного мнения по отношению к спорту и вовлечение населения страны в активные занятия спортом. Не будем забывать про активное участие журналистики в управлении спортом, в разработке и организации спортивных мероприятий разного уровня.
Языку интернет-коммуникации в целом и спортивной интернет- журналистики в частности свойственно употребление сленга и обильное использование междометий. Мы установили, что графические элементы замещают невербальный компонент коммуникации, а использования больших букв («CapsLock») и большого числа восклицательных знаков передают эмоциональность. Плюс ко всему мы выяснили, что речевая коммуникация в электронной среде представляет собой конвергенцию устной и письменной речи.
Также мы установили, что текстовую трансляцию спорта можно отнести к жанру репортажа, а не комментария. Это обусловлено тем, что основной функцией репортажа является информативность и создание эффекта присутствия читателя на соревновании. Жанр комментария является аналитическим и разъяснительным, а не информирующим.
Проанализировав текстовые онлайн-трансляции различных видов спорта на интернет-порталах, мы определили главные особенности текстовых трансляций. В отличие от репортажей на радио или телевидении, в онлайн-освещении сторонние рассуждения могут быть лишь в редких случаях нединамичного развития событий на спортивной площадке, и выражаются они описанием антуража или статистическими выкладками.
Необходимость максимально точной и оперативной передачи информации своим читателям заставляет журналиста быть полностью сконцентрированным на спортивном событии. Журналист выполняет и функцию автора, редактора и модератора. В его обязанности входит ведение самой текстовой трансляции, исправление ошибок, умение быстро и правильно использовать графические символы и не упустить ни одной детали в освещении. Для того, чтобы не упустить деталей, ведение текстовой трансляции с телевизионной картинки более предпочтительно, нежели присутствие самого журналиста на стадионе. Помощниками в работе могут выступить и официальные сайты соревнований, с актуальной и точнойстатистикой. Главные требования к автору: оперативность, грамотность и умение точно описывать происходящее на поле.
Стиль подачи и речевые особенности трансляции определяются политикой и ориентированностью на аудиторию каждого интернет-портала. В большинстве случаев манера описания непринужденная. В текстах используется большое количество метафор.
Для удобства пользователей 4 из 5 взятых для анализа сайтов используют принцип обратной последовательности сообщений, то есть новые сообщения читаются снизу вверх, а не традиционно сверху вниз. Факт в интернет-трансляции всегда опережает подачу. Идеальная оперативность для сайтов -- одно новое сообщение на каждую минуту спортивного события. Для увеличения оперативности порталы прибегают к использованию заранее заготовленных шаблонов. Отметим также, что командные вида спорта освещать легче, нежели индивидуальные.
Обозначив цель, выделив основные этапы и принципы опытного обучения текстовым онлайн-трансляциям, мы смоделировали программу опытного обучения и описали организационную структуру занятия. Основной акцент в практической части работы по большей части был сделан на выведении основных особенностей текстовых-онлайн трансляций, то есть на самом предмете обучения, нежели на опытном эксперименте. Принимая во внимание тот факт, что с точки зрения методики обучения имеются большие просторы и возможности для дальнейшей работы в этом направлении, постараемся воспользоваться этим в будущем.
В целом текстовые интернет-трансляции являются перспективной нишей журналистики. Уже на сегодняшний день они играют большую роль в жизни спортивных сайтов и повышают трафик и посещаемость порталов. Большинство спортивных ресурсов уже не ограничиваются в своих репортажах только лишь текстом и графикой, но и дополняют свои трансляции видеофрагментами, чего не было еще несколько лет назад. Возможность самостоятельно изучать событие и делиться происходящим в социальных сетях, а также наличие чатов, где болельщики могут выражать своё мнение, привлекает к текстовым онлайн-трансляциям все больше аудитории. И это далеко не предел. Интерес публики к спорту и роль Интернета в нашей жизни неуклонно растут. А значит, текстовые онлайн- трансляции будут пользоваться все большим спросом.
Список использованной литературы
1. Алексеев К.А., Ильченко С.Н., Спортивная журналистика: учебник для магистров. - М.: Юрайт, 2014.
2. Амзин А.А. Новостная интернет-журналистика: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Аспект Пресс, 2012.
3. Баркович А.А. Интернет-дискурс: компьютерно-опосредованная коммуникация : учеб. пособие. - М.: ФЛИНТА, 2015.
5. Бухтина Т.П. Журналистика и массовые коммуникации. Сборник студенческих работ. - М.: Студенческая наука, 2012.
6. Вартанова Е.Л. О современных медиа и журналистике. Заметки исследователя. - М.: МедиаМир, 2015
7. Виноградова Т.Ю. Специфика общения в Интернете. Русская и сопоставительная филология: Лингвокультурологический аспект. -Казань, 2004.URL: http://www.philology.ru/linguistics1/vinogradova_t-04.htm
8. Войтик Е.А. Региональные СМИ в системе массовых спортивных коммуникаций. - МГУ. М: 2010.
9. Ворошилов В.В. Журналистика: учебник - 7-е изд., стер. - М.: КНОРУС, 2015.
10. Знаменский А.Г. Визуальный самоучитель Интернета - М.: Эксмо, 2012.
11. Кайда Л. Г. Стилистические ресурсы современного спортивного peпортажа. - М., 1989.
12. Калмыков А.А., Коханова Л.А. Интернет-журналистика. Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 021400
«Журналистика» - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.
13. Кихтан В. В.. Информационные технологии в журналистике. -- Ростов н/Д: Феникс. (Серия «Высшее образование»), 2004.
URL: http://lab314.brsu.by/roleg/kmp2/LIBRARY/Kihtan-VV.pdf
14. Колокольцева Т.Н., Лутовинова О.В. Интернет-коммуникация как новая речевая формация : колл.монография. - М.: ФЛИНТА, 2014.
15. Кормилицына М.А., Сиротина О.Б. Язык СМИ, учебное пособие / - 2-е изд., стер. - М.: ФЛИНТА: наука, 2015.
16. Лазутина Г.В. Распопова С.С. Жанры журналистского творчества, Учебное пособие для студентов вузов. М.: Аспект Пресс, 2011.
17. Левин А. Интернет для людей старшего возраста. - СПб.: Питер, 2014.
18. Лукина М.М., Фомичева И.Д. СМИ в пространстве Интернета: Учебное пособие - М.: Факультет журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова, 2005. URL: http://www.journ.msu.ru/study/handouts/texts/smi_internet.pdf
19. Машкова С.Г. Интернет-журналистика: учебное пособие. - Тамбов: Изд-во тамб. гос. техн. ун-та, 2006.
21. Миронов Д.А. Интернет без страха для начинающих: самый наглядный самоучитель. - М.: Эксмо, 2012.
23. Перевалов В.В. Основы интернет-журналистики: учеб, пособие. - М.: МГУП имени Ивана Федорова, 2012.
24. Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. - 2001. - № 2.
25. Попов Р.Н., Валькова Д.П., Современный русский язык. М.,
«Просвещение», 1978.
26. Рязанцева Т. И. Гипертекст и электронная коммуникация. -- М.: ЛКИ, 2010.
27. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: учеб. пособие. - М.: Аспект Пресс, 2011.
28. Туленков Д. Спортивная публицистика и спортивная журналистика. - М., 2006.
29. Уланова М.А. Интернет-журналистика: Практическое руководство. - М.: Аспект Пресс, 2014.
30. Федеральный закон о государственном языке Российской Федерации URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_162634/
31. Шерель А. М. Радиожурналистика. - М.: изд. МГУ, 2000.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Характеристика интернет-журналистики: особенности становления, развитие и специфика в Украине. Интерактивность как эффективный фактор реализации массовой коммуникации. Сущность веб-среды, анализ онлайн-журналистики. Обзор деятельности популярных сайтов.
дипломная работа [99,4 K], добавлен 01.09.2013Особенности и задачи Интернет-журналистики. Роль средств массовой информации и коммуникации в развитии интернета. Виды интернет-публикаций. Законодательная база и WEB–журналистика. Лексические особенности интернет-пространства. Типичная структура сайта.
курсовая работа [837,4 K], добавлен 10.12.2011Особенности новостного сообщения в современном средстве массовой информации. Место и роль интернет-газеты в современном информационном поле. Особенности творческой деятельности журналиста по подготовке и выпуску новостного материала в интернет-газете.
курсовая работа [26,4 K], добавлен 17.04.2009Интернет-газета в системе интернет-журналистики. Специфика сетевых средств массовой информации. Электронная версия газеты "Ведомости" в системе российских СМИ. Поведение и интересы читателя сетевых СМИ, особенности представления материала в сети.
курсовая работа [51,3 K], добавлен 15.05.2012Значение культурной журналистики в России. Особенности интернет-журналистики. Проблемы интернет-порталов, освещающих культурную и художественную сферу. Анализ работы интернет-порталов города Ярославля: "Наш век", "Культурная эволюция" и "Yarland".
курсовая работа [4,3 M], добавлен 13.02.2011Проблема адресата в музыкальной журналистике, жанр музыкального репортажа. Основные тенденции в сегодняшних СМИ, наличие черт репортажа и рецензии в данном жанре. Анализ музыкальных репортажей в газете и на сайтах неспециализированных интернет-изданий.
курсовая работа [46,7 K], добавлен 12.12.2011Интернет как средство массовой информации (СМИ). Интернет-СМИ как часть медиасистемы. Место и роль интернет-журналистики в системе российских СМИ. Типология интернет-ресурсов. Действующие сетевые источники новостной информации региона и их аудитория.
дипломная работа [881,9 K], добавлен 11.07.2015Изучение истории партии "Единая Россия": руководящие органы, символика, партийная пресса, слоганы. Структурно-функциональные особенности официального Интернет-сайта. Специфика отбора информации для размещения на сайт. Написание новостного материала.
контрольная работа [31,3 K], добавлен 11.03.2011Комплексный анализ основных характеристик Интернета как средства массовой информации. Структура, типы, цели интернет-журналистики и блогов, выявление их особенностей, сходств и различий. Роль и значение интернет-журналистики в системе новых медиа.
курсовая работа [42,8 K], добавлен 15.06.2014Современная журналистика как форма коммуникативной практики. Процесс развития и интеграции системы массовых коммуникаций и глобальной сети Интернет, связь свойств информационного общества и журналистики. Становление и формирование интернет-журналистики.
реферат [17,6 K], добавлен 10.06.2010
