Когнитивно-прагматические характеристики террористического дискурса

Опираясь на теорию речевых жанров М.М. Бахтина, А.Г. Баранов предлагает следующие разновидности РЖ:

первичные (простые) речевые жанры близкие речевым актам;

первичные (сложные) речевые жанры, равные диалог-тексту;

вторичные (простые) речевые жанры - функционально-смысловые элементарные тексты: описание, повествование и др.;

вторичные (сложные) речевые жанры-тексты, включающие низшие речевые жанры в трансформированном виде (Баранов, 1997: 338-340).

Первичные простые жанры охватывают диалогические тексты, входящие в сферу межличностного общения. Предметные области могут быть самыми различными. Первичные сложные жанры представляют собой длящиеся диалоги, в которых можно выявить коммуникативные ходы, шаги и их композиционные схемы. Вторичные простые жанры - есть вербальная реализация различных ситуаций, событий и их эмоциональная оценка. К данному виду жанров относятся тексты-описания, повествования, рассуждения. Они характеризуются однородностью в когнитивном и модальном планах. Вторичные сложные жанры состоят из совокупности текстов первых трех видов, преобразованных и трансформированных по определенным схемам. Внутри текста вторичного сложного жанра можно проследить отношение "жанр - текстотип".

Подводя итог вышеизложенному, следует отметить, что теоретической базой наших дальнейших рассуждений является концепция теории РЖ, разработанная М.М. Бахтиным и продолженная в работах А.Г. Баранова. Основываясь на этой теории, мы исследуем вторичные простые и сложные РЖ с целью выявления специфических особенностей РЖ ПО "терроризм" и описания отношения "жанр - текстотип" с позиций теории дискурса.

Жанр дискурса представляет собой конкретизацию типа дискурса, количество жанров является хоть и большим, но измеримым. Но в живом общении часто происходит смешение жанров и образование их промежуточных форм. Возникновение смешанных жанров происходит из-за многомерности объекта исследования. По этой причине представляется невозможным построение полной и всеобъемлющей классификации типов дискурса, которая бы учитывала абсолютно все его характеристики.

Говоря о жанровой принадлежности дискурса, В.И. Карасик считает, что "жанрово-стилистические категории дискурса позволяют адресату отнести тот или иной текст к определенной сфере общения на основании сложившихся представлений о нормах и правилах общения, об условиях уместности, о типах коммуникативного поведения" (Карасик, 1998: 189). Эти категории характеризуют тексты в плане их соответствия функциональным разновидностям речи (стилевая принадлежность, жанровый канон, клишированность, вариативность, степень компрессии) (Карасик, 1998: 187). В процессе создания текста автор, в зависимости от коммуникативной ситуации, определяет тот или иной стереотип, канон, исходя из которого, он осуществляет свой замысел. Речь идет о выборе стиля, в рамках которого речетворческое произведение "отливается" в определенный жанр. Внутри-жанровая вариативность представляет тексту возможность дальнейшего развития в пределах выбранного направления (Карасик, 1998: 188).

Подобно функциональному стилю, каждый тип дискурса обладает своим набором жанров, характеризующих речь человека в типичных ситуациях общения (Бахтин, 1976).

В данном исследовании мы принимаем определение речевого жанра, данное В.И. Карасиком: "жанровый канон-стереотип порождения и восприятия речи в специфических повторяющихся обстоятельствах" (Карасик, 1998: 192).

1.3 Когнитивная база дискурса

1.3.1 Язык и знание

Проблема соотношения языка и мышления давно привлекает ученых разных областей знания: философов, психологов, лингвистов (Гальперин, 1977; Лурия, 1979; Панфилов, 1971; Серебренников, 1977 и др.). Так, на основании лингвистики и психологии начала складываться новая комплексная дисциплина о мыслительной деятельности человека (cognitive science, или когитология), включающая наряду с лингвистикой логику, психологию, философию, вычислительную математику. Эти науки ставят своей целью создание новых инструментов познания в исследовании мыслительных процессов.

Сторонники когнитивного направления лингвистических исследований считают, что принципиальных различий между знаниями о мире и знаниями о языке не существует: знания о мире опосредованы знаниями о языке (Сильдмяэ, 1987; Баранов, 1988 и др.). Язык рассматривается в неразрывной связи с процессом познания, что является основой функционирования языка и считается, что языковая компетентность людей носит не лингвистический, а познавательный характер (Сильдмяэ, 1987: 25).Результатом познания окружающей действительности являются знания, которые объективируются (вербализируются) при помощи языка. Вполне очевидно, чтобы понять суть взаимоотношений знаний и языка, целесообразно более подробно остановиться на понятии "знания".

Обычно знание определяется как обладание опытом и пониманием, на основании которых можно строить суждения и выводы, обеспечивающие целенаправленное поведение. Знание воспроизводится в языковой форме (Звегинцев, 1982: 73).Так, по определению В.А. Звегинцева, знание - это проверенный практикой результат действительности, верное ее отражение в мышлении человека. Для человека текст является источником получения знаний. Язык в виде речи служит средством выражения мыслей, в том числе и знаний о значении слов. С помощью мыслей описываются значения слов. На уровне сознания находятся не значения слов, а описания этих значений в виде познавательных структур, т. е. мыслей. От познавательной структуры текстов к знаниям - таков путь формирования знаний (Сильдмяэ, 1987). Сформировавшиеся на основе текстов знания состоят из 2-х частей: из того, что слово само обозначает в каждом конкретном случае, и из того, чем обозначаемое слово может быть для других.

Знания подразделяются на обыденные и научно-специальные (Сильдмяэ, 1987: 90). Автор указывает, что обыденными являются те знания, которыми человек оперирует в своей повседневной деятельности. Научные знания представляют собой научные обобщения, будучи выраженными, в виде категорий, закономерностей конкретной специальности. Специальные знания зависят от объекта специальности. Специальные знания можно подразделить на 4 группы: знания о природном, физическом мире; социальные знания; знания о человеке; знания о количествах. Все знания взаимно переплетаются.Как отмечает Ю.Г. Панкрац, обсуждаемые в связи с процессами речемыслительной и интеллектуальной деятельности человека типы знаний принято, прежде всего, подразделять на вербальные и невербальные, или на лингвистические и энциклопедические (Панкрац, 1992: 79).

Убедительное теоретическое обоснование неразрывности языковых и неязыковых знаний, а тем самым и необходимость их параллельного исследования дает С.Д. Кацнельсон (Кацнельсон, 1972: 110). Он отмечает, что механизмы языка спарены с механизмами сознания, а элементами или единицами индивидуального сознания являются значения, в первую очередь, практические и житейские знания, составляющие жизненный опыт индивида. Языковые знания - это знания особого рода, они служат "средствами активизации элементов сознания и их словесного выражения в процессе формирования мысли и речи. Процесс порождения речи тесно переплетается с процессом порождения мысли, образуя единый речемыслительный процесс, осуществляемый механизмами речевого мышления". (Кацнельсон, 1972: 115).

Язык является одним из средств познания, передающим то, как происходит познание человеком мира, окружающей его действительности (Сильдмяэ, 1990: 132). Преобладающая часть языковых явлений обозначает именно язык действительности, но при этом их следует интерпретировать в других категориях познания (знаний), т. е. в категориях, в которых люди познают действительность. Основными познавательными категориями являются концепты и их связи, которые образуют определенные познавательные структуры, составляющие индивидуальные когнитивные системы (ИКС) субъектов общения и являют собой постоянно развивающиеся системы знаний и верований (Баранов, 1988: 10). А.Г. Баранов выделяет в ИКС две ступени - базисную и периферийную.

Базисная ступень представляет собой сеть концептуальных единиц, которые обозначают классы объектов, связи, процессы, стратегии деятельности и пр. Эта основа субъективной картины мира и являет собой когнитивный базис, который формируется в двух блоках:

1) блок мыслительных схем, отражающих аксиомы действительности в двух кодах - образном и концептуальном;

2) блок концептуально-семантических схем (тезаурус), отражающих вербальную информацию.

Автор указывает, что базисная ступень имеет двухчастное строение: когнитивное ядро и уровень моделей.

Периферийная ступень ИКС актуальна и индивидуальна. Состояние этой ступени определяется когнитивным базисом (ядром и моделями), с одной стороны, и текущим состоянием - с другой. Именно здесь, как отмечает А.Г. Баранов, протекают различные процедуры переработки информации и образуются новые познавательные (когнитивные) структуры.

Формы отношения языка к знанию по У. Чейфу подчинены двум основным процессам: субконцептуализации и вербализации (Чейф, 1983: 71). Указывается, что исходной величиной, воспринимаемой человеком, является эпизод. Если он не доступен прямому и непосредственному выражению, осуществляется процесс субконцептуализации или расчленение эпизода на мельчайшие концепты. В итоге субконцептуализации возникают конкретные концепты, которые в своей совокупности и образуют данный конкретный эпизод. Эти конкретные концепты подвергаются категориальной классификации и образуют родовые концепты. Следующим этапом процесса является вербализация родовых концептов (подведение их под существующие в языке слова).

Как вполне справедливо отмечает И. Сильдмяэ, в соотношении "язык - знание" необходимо четко различать два аспекта. Говоря о каком-либо языковом явлении в грамматических категориях (падеж, части речи, предлоги и т. п.), мы остаемся на уровне описания языка. Если же мы говорим о том, что обозначается этими языковыми явлениями в действительности, следует пользоваться соответствующими категориями его познания. При помощи этих категорий мы поднимаемся на уровень описания действительности. В одном случае мы имеем дело с языковой структурой, в другом - со структурой действительности и ее познанием (Сильдмяэ, 1987: 90). Как сама действительность, так и ее познание имеет две стороны: с одной стороны, мы познаем различные объекты действительности, а с другой - самые разнообразные связи между ними. Определенную ясность вносит познавательное рассмотрение естественного языка в качестве одного из средств познания. Совершенно очевидно, что язык используется в форме речи для передачи знаний. Этой функцией языка объясняется появление соответствующих слов и грамматико-языковых форм. Сформировавшись, грамматические правила начинают определять, как то или иное можно выразить. За каждым словом (как за лексической единицей) стоит существенный пласт знания.

Итак, в настоящий момент в лингвистической науке происходит существенный методологический сдвиг, обусловленный многопараметрическими взаимосвязями между мыслями, языком и деятельностью человека, многоаспектностью функционирования языка в процессе познания, коммуникации и деятельности людей. В результате смены научных воззрений, начавшейся в 70-е гг., внимание лингвистов сконцентрировалось на когнитивных аспектах языка. "Язык мыслится не как некоторая имманентная система, но как система, составляющая конституитивное свойство человека, формирующаяся в фундаментальных своих чертах под влиянием его общего биологического и нейрофизиологического устройства и тесно связанная с мышлением и духовно-практической деятельностью человека, его личностью и знанием о мире" (Харитончик, 1992: 98).

Отличительной чертой когнитивного подхода к языку стало понимание того, что язык - небольшая часть целостного явления, которое мы стремимся познать, и что для его познания необходимо привлечение знаний о мире, социального контекста высказываний, способов взаимодействия и организации всех типов знаний, а также всей деятельности человека (Герасимов, 1988: 6).

1.3.2 Формы представления знаний

Обращение к вопросу о формах представления знаний важно потому, что прежде, чем научиться естественному языку, надо понять, каким образом представляются знания в той изначальной когнитивной системе, которой является естественный язык (Минаев, 1987: 52-61).

В последние годы стало обычным противопоставление двух подходов к анализу формы (структуры) представления знаний. А. Пайвио защищает гипотезу двух форм кодирования, подчеркивая, что вербальные и невербальные знания представляют собой две разные символические системы. Согласно другой точке зрения, как языковые, так и неязыковые знания репрезентируются в человеческой памяти единой пропорциональной формой. Как отмечает Н.Д. Арутюнова, современная логика, а вслед за ней и лингвистика, часто прибегают к понятию пропозиции (Арутюнова, 1976, 1981). "Под пропозицией или логическим суждением подразумевалась определенная форма мысли, утверждающая или отрицающая нечто о предметах действительности" (Арутюнова, 1976: 23-24). Пропозиция как единица репрезентации понимается как ментальная структура.

По мнению некоторых ученых, все хранимые в памяти типы информации носят характер пропозиций (Anderson, Bower, 1973: 275). По своему содержанию пропозиция передает некоторое утверждение о мире; вся информация поступает в память в виде наборов пропозиций. Считая предикацию ведущей функцией языка, а отношения между субъектом и предикатом - отражающими способ, посредством которого человек познает окружающий мир, пропозиция трактуется как субъектно-предикатная конструкция (Anderson, Bower, 1973: 276). Ю.Н. Караулов отмечает связь пропозициональных структур и фреймов (Караулов, 1987: 194).

В определении понятия "фрейм" не существует единого подхода. Так, известный американский ученый в области искусственного интеллекта М. Минский сравнивает фреймы со зрительными представлениями: статичные фотографии (фрейм "комната"), динамичные сценарии, включающие описание события ("путешествие на поезде"), фиксация одного момента из последовательности событий ("приход гостей") (Минский, 1979: 7-21). М. Минский называет фреймом "структуру данных предназначенных для представления стереотипной ситуации" (Минский, 1979: 7-21) и выделяет четыре типа фреймов: поверхностные синтаксические фреймы; поверхностные семантические фреймы; тематические фреймы; повествовательные фреймы.

Р. Шенк, Ю. Чарняк, И. Уилкс рассматривают большие и маленькие фреймы (Шенк, 1975; Чарняк, 1983; Уилкс, 1983). Р. Шенк называет "большие" фреймы "сценариями". Они описывают формальные объекты и являются структурой данных относительно некоторой темы (Шенк, 1975). Ч. Филлмор дает интерпретацию фреймов как "сцен", "схем" и "моделей" (Филлмор, 1988: 24). В числе структур поля Филлмор выделяет контрастивные множества и таксономии (антонимы и гиперогипонимические ряды). Контрастивные множества - различные типы семантических оппозиций, в которых члены оппозиций не даны говорящему вне самой оппозиции и поэтому, зная значение одного из членов группы, можно понять значение остальных ее членов. Таксономии характеризуются отношениями, основанными на родо-видовой концептуальной общности их конституентов (составляющих). В общей типологии структур семантических полей Ч. Филлмор (1988) выделяет парадигму. Парадигма - это группа слов, имеющих один общесемантический принцип и отличающихся друг от друга другими признаками, каждый из которых участвует в различении более чем одной пары слов.

К другим типам структур поля Ч. Филлмор относит циклы ("утро - день - вечер - ночь"); цепи (множество слов, соединенных каким-либо ранговым отношением); сеть, которая строится на основе нескольких простых отношений (термины родства) (Филлмор, 1988).

Некоторые исследователи отождествляют понятие "фрейм", "схема" и "модель". Одним из определений термина "фрейм" является "общее родовое обозначение набора понятий типа: схема, сценарий, когнитивная модель".

Так А.Г. Баранов считает, что фреймы, картины, сценарии образуют когнитивные модели, которые являются "инвариантами познавательной деятельности индивида" (Баранов, 1997). По его мнению, индивидуальные когнитивные системы основываются на определенных познавательных структурах со своими концептами и категориями. Необходимо подчеркнуть, что когнитивные модели, отражающие субъективный опыт индивида, распределяются по нормативно-ценностным системам (Баранов, 1988).

Однако, когнитивная модель, рассматриваемая как простая концептуальная схема, выступает в качестве эталона при формировании языковой категории и представляет собой схематизированный зрительный и ментальный образ, стоящий за языковыми явлениями (Беляевская, 1996: 26).

В нашем исследовании в формировании когнитивной модели непосредственное участие будут принимать лингвистические конструкты, которые представлены терминами ПО "терроризм".

Исходя из вышеизложенного, для построения когнитивной модели, отражающей ПО "терроризм", необходимо выявить концептуальную картину действительности, т. е. фреймовые структуры, которые отражают концептуальное представление о всей предметной области. Различные когнитивные структуры (фреймы, сценарии, скрипты, схемы и др.) являются инвариантами познавательной деятельности индивида, отражают различные стереотипные ситуации и объективируются посредством языка в дискурсе.

1.3.3 Когниотип в системе репрезентации знаний

Для выделения из массива текстов концептов определенной предметной области (в данном случае - "терроризм") нами рассматривается когниотип. Этот термин был предложен А.Г. Барановым (Баранов, 1995, 1997) и понимается как ментально-лингвистический фрейм, как ментально-лингвистическая модель - база данных для порождения и понимания массива текстов конкретной ПО в их жанровой спецификации (Баранов, 1999: 35). Иными словами, когниотип - это комплекс данных о конкретной, предметной области, который реализуется в текстовой деятельности автором в процессе порождения текста и читателем (реципиентом) в процессе понимания текста. Комплекс когниотипов создает когнитивный фон, единый для автора и читателя текста, принадлежащих к одному социуму. Каждый социум имеет свою собственную, исторически сложившуюся неповторимую культуру, которая представляет собой набор определенных стереотипов, правил и конвенций. Они определяют все виды деятельности членов конкретного социума, что сказывается на процессах порождения и понимания текстов (Айзенк, 1995: 112).

Когниотип представляет собой некую макроструктуру, когнитивное содержание которой имеет определенную, предметную область, и которая состоит из некоторого набора микроструктур, представляющих более подробное распределение данных о конкретной ПО. Говоря о характерных чертах когниотипа можно отметить, что когниотип принадлежит к определенной ПО, существует в тематической композиции, имеет языковое выражение, соотнесенное в подсознании субъекта общения с данной ПО и сферой деятельности, строится как ментально-лингвистическая модель декларативных знаний, дополняется процедурными знаниями (Баранов, 1997: 9, 10).

Процесс построения когниотипов основывается на подсознательном восприятии актуального мира, в отличие от объективных знаний. Объективные знания обусловлены процессом подсознательного сканирования актуального мира во всех его видах. Когниотипические знания - это результат вторичного, семиотического восприятия окружающего мира (Баранов, 1997). Благодаря своей двойственной структуре, когниотип служит основой текстовой деятельности. Все составляющие когниотипа отбираются на основе анализа массива текстов, относящихся к одной предметной области.

В системе взаимодействия материальных и идеальных структур когниотип является связующим звеном, т. к. он нейтрализует объективность универсальных знаний и субъективность авторской реализации стереотипных данных о предметной области. Стереотипы материализуются в процессе человеческой деятельности, структурируют ментальную систему человека при помощи языка и связывают мышление и культуру.

Таким образом, когниотип - это фрейм, отражающий инвариантные ментально-лингвистические характеристики массива текстов определенной ПО. Выделяют следующие черты когниотипа:

принадлежит к строго очерченной ПО, что позволяет представить его в тематической цельности и завершенности;

обладает тематической композицией;

представлен набором языковых выражений, соотнесенных в подсознании субъекта общения с данной предметной областью и сферой деятельности;

строится как ментально-лингвистическая модель декларативных значений (о мире и языке);

дополняется процедурными знаниями (стратегии, конвенции, правила) высших уровней текстотипичности.

По мнению А.Г. Баранова, статус когниотипа определяют декларативные знания об определенной ПО в меру их "распакованности" в когниотипических ассоциациях языковых выражений (когниотипические поля) (Баранов, 1988). Когниотипические поля организованы в парадигматические ряды, которые образуют синтагматические последовательности, что является предпосылками линейного развертывания текста в содержании которого выделяются следующие компоненты: пропозициональный, модальный и текстуальный (Баранов, 1988: 34).

Таким образом, можно сделать вывод, что когниотип - это трехкомпонентная структура, которая соответствует трем компонентам семантического представления текста:

пропозициональному, отражающему "предметные знания" - объекты и их связи;

модальному, отражающему процедурные знания;

текстуальному, отражающему батареи лингвистических выражений (когниотипических полей), которые служат заготовками для создания текста.

Мы рассматриваем теорию когниотипа как научный конструкт, при помощи которого мы будем исследовать данную ПО.

Выводы по главе I

Общественный характер трудовой деятельности человека и необходимость коллективного знания обусловили появление специфических форм взаимодействия людей: общение, обмен мыслями, сведениями, идеями и пр. Основными составляющими коммуникативной деятельности являются: язык, речь, речевая деятельность, которые реализуются в речевых актах, что в совокупности и есть лингвистика общения.

Лингвистика общения являет собой язык в действии, в центре которого стоит общающаяся личность, реализующая свою познавательно-коммуникативную деятельность, результатом которой является текст. Совокупность всего многообразия характеристик ситуации, в которой находится текст, и составляет среду его существования. Текст, находящийся в ситуации реального общения, являет собой дискурс. Социолингвистический анализ дискурса предполагает обращение к стандартным жанрам определенных типов дискурса. К числу таких типов относятся: политический, рекламный, педагогический, научный, медицинский и другие разновидности общения, закрепленные в их жанровом многообразии в соответствии со сложившейся в обществе системой норм поведения в определенных сферах деятельности. Предметом нашего изучения является террористический дискурс.

Террористический дискурс - это массив текстов, описывающий ПО "терроризм" и реализующийся в вербальных текстах с целью описания, информирования, анализа. В порождении и понимании текстов, являющих собой дискурс, ведущую роль играет когнитивная компетенция субъекта общения, исходя из чего, основой текстовой деятельности выступает индивидуальная когнитивная система (субъекта общения). ИКС каждого индивида характеризуется определенным набором предметных областей, что позволяет выявить текстотип, субтип и речевые жанры. Именно жанр относится к базовому когнитивному уровню, где протекают основные ментальные процессы текстовой деятельности, структурируется, осваивается и используется основная часть знаний.

В этом аспекте становится возможным описание характеристик языкового воплощения концептов предметной сферы в жанрово-специфической текстовой деятельности, исходя из концепций когнитивной лингвистики, которая рассматривает язык в неразрывной связи с процессом познания. Основными познавательными категориями являются концепты и их связи, которые образуют определенные познавательные структуры, составляющие индивидуальные когнитивные системы субъектов общения и являют собой постоянно развивающиеся системы знаний и верований (Баранов, 1988).

Принципиальных различий между знаниями о мире и знаниями о языке не существует. Знания, накопленные человеком в процессе познавательной деятельности, объективируются при помощи языка и представлены в виде различных когнитивных структур (фреймы, сценарии, скрипты, модели, схемы, когниотипы и др.). Когнитивные структуры отражают конвенциональные концептуальные знания о каком-либо концепте и являются когнитивной основой порождения и понимания дискурса.

Базовым инструментом анализа нашего исследования выступает когниотип как ментально-лингвистический конструкт, проявляемый в реализации когниосемиотического принципа восстановления информации о конкретном явлении на основе анализа массива текстов определенной предметной направленности.

Глава 2. Когнитивное представление предметной области "терроризм"

2.1 Терроризм как социальное явление

Прежде чем составить когниотип предметной области "терроризм" и дать его описание с лингвистической точки зрения, представляется целесообразным раскрыть определение понятия терроризм, как это представлено в справочной и научной литературе.

В наши дни во многих странах мира террор стал одним из факторов политической действительности. Сегодня в мире насчитывается более 500 различных террористических формирований, их число постоянно растет. Терроризм превратился в одну из главных угроз безопасности мирового сообщества. Убийства глав государств и государственных деятелей, банкиров и предпринимателей, представителей прессы, массовая гибель людей при взрывах на транспорте и в общественных местах, все это вызывает у мировой общественности не только ужас и страх, но и требование положить конец такому произволу и насилию.

Не является исключением и Россия. За последнее десятилетие терроризм в нашей стране приобрел особенно большие масштабы. В результате террористических актов ежегодно погибает более 50 тысяч человек. Произошли существенные трансформации в вооружении и тактике действий террористов, поставившие не мало задач перед органами внутренних дел и службами безопасности других ведомств. Если в 70-80-е гг. террористами являлись в подавляющем большинстве случаев фанатики-одиночки, нередко с психическими отклонениями (например, 50% "хайджекеров" - захватчиков самолетов), то к началу 90-х годов стали возникать целые группы, готовившиеся к ведению вооруженной, по сути дела террористической борьбы за достижение своих политических целей. Важное место среди них занимали преступные группы - боевые ответвления организованной преступности, насчитывающие, по мнению экспертов, до 200-300 тысяч "бойцов", что вполне сопоставимо с численностью сотрудников в правоохранительных органах, призванных вести борьбу с ними (Хлобустов, 1999: 154).

С начала войны в Чечне, Россия фактически впервые вошла в конфронтацию с исламским миром, где чрезвычайно мощны фундаменталистские силы, не исключающие и физическое уничтожение противника. Последнее обстоятельство стало новым долгосрочным фактором, влияющим на развитие и распространение терроризма в современной России. "Расползание" терроризма во многих странах заставило мировое сообщество принимать соответствующие меры. В марте 1996 г. в египетском курортном городке Шармаш-Шейхе на юге Синая состоялась встреча руководителей более 20 государств с участием Президентов США, Франции и России, а также Канцлера ФРГ. В августе в Париже прошло совещание министров иностранных дел и руководителей служб безопасности четырех держав - Франции, США, Великобритании и России с вопросом о выработке коллективных мер против международного терроризма. 7 марта 1996 г. Президент России подписывает указ "О мерах по усилению борьбы с терроризмом", а 10 июля издает указ "О необходимых мерах по укреплению правопорядка и усилению борьбы с преступностью в г. Москве и Московской области". Однако особую озабоченность вызывает у руководства страны, видных политических деятелей и рядовых граждан ситуация в Северо-Кавказском регионе, где к настоящему времени сложился один из наиболее конфликтных регионов России. Северный Кавказ в первой половине 90-х гг. занимал 1 место в России по количеству террористических актов. Здесь переплелись все типы терроризма - государственный и оппозиционный, национальный и религиозный, политический и уголовный, групповой и индивидуальный. Проявились многие его формы - массовые убийства и геноцид по отношению к некоренному населению, насилие, грабежи и мародерство, захваты транспортных средств, оружия и заложников, запугивание мирного населения и боевые действия на собственной территории, ожесточение социальной среды целого субъекта Федерации.

Наблюдается тенденция устойчивого роста терроризма. Число убитых в результате террористических актов неустанно растет, а в последние годы стало увеличиваться в арифметической прогрессии.

80-90-е г.г. нынешнего столетия продолжили беспрецедентное развитие политического терроризма. Под "политическим терроризмом" в широком смысле рассматриваются все проявления террористической активности. В узком смысле под политическим терроризмом подразумевается борьба, направленная на предотвращение или принятие решений, относящихся к государственному устройству.

Террористические акты становятся все более жестокими, трудно предотвратимыми, часто направляются непосредственно против личности. Выходя за национальные рамки, терроризм становится элементом международных отношений. В наше время он представляет опасность не только для жизни людей, но и угрожает миру, порядку, стабильности. К традиционным для терроризма акциям и целям сегодня добавляются такие, которых раньше не было. Среди них можно выделить следующие:

стремление уничтожить демократические системы, что является стимулом для возникновения тоталитарных и авторитарных политических режимов;

стимулирование межнациональных, гражданских и религиозных войн, которые могут широко распространиться или превратиться в крупные военные конфликты;

обращение к средствам массового поражения.

Террористические акты стали тщательно готовиться, 90% из них достигают своей цели. Не исключено, что в недалеком будущем терроризм может стать важным катастрофическим фактором. И это не случайно. По оценкам опроса общественного мнения более 20% опрошенных относят терроризм к ряду самых острых проблем (Киреев, 1995: 34).

Немаловажным фактором, отличающим терроризм 70-х гг. от терроризма 90-х, является исламизация. Как считает один из исследователей международного терроризма Е.Г. Ляхов, наиболее питательной средой появления терроризма в наши дни становится не идеология, а национальные, этнические и религиозные интересы, в частности, мусульманский фундаментализм (Ляхов, 1991: 37).

По данным западных спецслужб число исламских террористических организаций выросло с 13 в 1968 г. до 100 в 1995 г., а общее число активных членов организации, способных совершать террористические акты, составляет около 50 тыс. человек (Полонский, Григорьев, 1995).

Политический терроризм - это теория и практика политического поведения, отражающая устойчивую невозможность или нежелание противоборствующих сторон прийти к согласию на основе взаимных уступок и учета политических интересов друг друга, исходящая из ложной перспективы достижения политических целей путем одностороннего насилия или угрозы его применения, а также осуществления террористических актов, расчитанных на запугивание населения, шантаж и дискредитацию власти. На поверхности политический терроризм часто выглядит как насильственные вооруженные акции, планируемые и осуществляемые с достаточной периодичностью полулегальными или нелегальными группами, имеющими своей целью посредством нагнетания страха оказать давление на власть и добиться определенных результатов.

Итак, каковы корни и психология террора? Терроризм появляется, когда общество переживает глубокий кризис, в первую очередь - кризис идеологии и государственно-правовой системы. В таком обществе возникают различные оппозиционные группы - политические, социальные, национальные, религиозные - для которых становится сомнительной законность существующей власти и всей системы управления. Если такие группы придут к выводу, что не могут добиться своих целей законным путем, они пытаются достигнуть желаемого через насилие, т. е. террор. При этом моральным оправданием убийств оппозиция будет считать, разумеется, высокую важность и чистоту своих целей.

На ранних стадиях терроризм, как в случае "Народной воли" или захвата боевиками "Тупак Амару" японского посольства в Перу, чаще всего выбирает своим объектом непосредственных истинных или воображаемых виновников своих "бед" - политических лидеров или представителей власти.

Однако, как показывает последний перуанский "эксперимент", такой терроризм сегодня мало эффективен. Шансы добиться цели невелики.

Одновременно террористы быстро осознают ряд особенностей нашего времени:

власть сильно зависит от выборов и, следовательно, от общественного мнения;

есть мощные СМИ, "падкие" на "террористические сенсации" и способные мгновенно формировать массовое общественное мнение;

люди в большинстве стран отвыкли от политического насилия и боятся его.

Поэтому сегодня самые ходовые и эффективные методы террора - насилие не в отношении представителей власти, а против мирных, беззащитных и, что крайне важно, не имеющих отношения к "адресату" террора людей, с обязательной демонстрацией результатов террора через СМИ. И только через общественное мнение, как через передаточный механизм - лидерам стран. И, наконец, предъявление через те же СМИ обществу и лидерам мотивов террора и условий его прекращения.

Главное условие такого террора - бурная реакция СМИ. Современный террор имеет полем боя телеэкран, и не зря в таких акциях террористы, прежде всего, требуют не выкуп, а тележурналистов. Цель - воздействие на общество, чтобы уже оно предъявило ультиматум своим лидерам.

Типичный пример такой технологии - Буденовск. Объект атаки - больница, роддом. Хорошо оплаченная истерика в СМИ, особенно - НТВ. Мелькающие на телеэкране заложники, рассказывающие о "добром отношении к ним террористов". Заявления о том, что Басаева можно понять, поскольку "вся семья его погибла под русскими бомбами", и вообще он "борец за свободу своего народа". Шок для всей страны. Черномырдин, капитулирующий перед требованиями террористов.

При этом, разумеется, СМИ тщательно обходят молчанием, что:

демонстрируемые только что освобожденные из рук террористов, люди испытывают "синдром заложника", когда заложники через некоторое время начинают чувствовать себя более привязанными к террористам, чем к спасателям;

"синдром заложника" обычно испытывают только 20% заложников, т. е. подбор персонажей для репортажа ведется целенаправленно и в интересах террористов, что однозначно говорит о том, на кого в данном случае работают СМИ;

Басаев еще до "гибели всей семьи под бомбами" сотнями расстреливал безоружных беженцев в Абхазии, а его "погибшая семья" спокойно загорает на Кипре;

Буденновск выбран потому, что там проходит магистральный газопровод, за безопасность которого Газпром-Черномырдин сдаст что угодно.

Таким образом, по сравнению с прошлым веком появляется совершенно новый элемент терроризма - СМИ - как бы специальный передаточный механизм ("ретранслятор") между террористами и адресатами террора.

Длительное нахождение членов террористических групп в конспиративной обстановке при интенсивной террористической тренировке, включающей и специальные (ведущие к "зомбированию") технологии психологической обработки, приводят к появлению специфической среды, которую, по аналогии с уголовной средой, можно назвать терросредой (ТС) с особым типом сознания людей, составляющих эту среду.

Это, во-первых, примитивное, черно-белое, "религиозно-фанатическое" мировосприятие, практически никогда не анализирующее конечные цели и результаты террора.

Во-вторых, ощущение своего превосходства над "простыми смертными" отменяет или уменьшает разборчивость в средствах террора.

В-третьих, малая чувствительность в отношении своих и чужих страданий, при высокой готовности убивать и умирать, и высокой террористической тренированности.

В отличие от простых уголовников, терросреда непременно объявляет себя лидером понимания и защиты неких высших идеалов или интересов ("Свободу Украине!") и как бы берет на себя обязательство воплотить их в жизнь. Для формулировки и заявления обществу этих идеалов в каждой ТС имеется группа "интеллектуалов-теоретиков" - первичный идеологический центр, вокруг которого и организуются боевые террористические формирования.

Одновременно оппозиционным группам населения дают понять, что в обмен на обязательства, взятые на себя ТС, эти группы тоже должны взять на себя обязательство поддержки террористов. Возникает своеобразная круговая порука, позволяющая лидерам терросреды требовать от указанных групп финансирования, снабжения, укрывательства, поставки рекрутов и т. п. Этим в террор прямо или косвенно втягиваются уже большие группы населения, создающие его социальную базу и затрудняющие создание в обществе сопротивления терроризму.

Такая терросреда, состоящая из идеологического центра, боевых формирований и социальной базы, - уже достаточно эффективный инструмент в руках тех, кто ее контролирует. Но это еще не та угроза, которую признают одной из главных проблем современности.

Исследование проблемы терроризма ведется на уровне государственных и общественных организаций, научных институтов, секретных служб, военных ведомств и органов охраны общественного порядка.

Трудности в изучении терроризма как явления начинаются уже с его определения. В западной литературе существует около ста определений терроризма (Шмидт, 1987: 88). По мнению многих специалистов, терроризм представляет собой специфическую форму вооруженного насилия. "Угроза применения насилия, - утверждает Б. Дженкинс, - индивидуальные акты насилия или кампания насилия, возбуждающие чувство страха, могут быть определены как терроризм" (Дженкинз, 1975: 1).

"Терроризм, - утверждает Б. Крозье, директор лондонского института по изучению конфликтов, - есть мотивированное насилие с политическими целями" (Крозье, 1979). "Терроризм, - конкретизирует эту мысль полковник швейцарского генерального штаба Г. Дэникер, - это систематическое запугивание правительств, кругов населения и целых народов путем единичного или многократного применения насилия для достижения политических, идеологических или социально-революционных целей и устремлений" (Деникер, 1974). Наконец, в книге "Терроризм: теория и практика", изданной в США в 1979 г., терроризм определяется как "угроза использования насилия для достижения политической цели посредством страха, принуждения или запугивания". Иногда определения терроризма бывают слишком широкими. Одно из них, данное официальными государственными органами США, гласит, например, что "террористическими могут быть названы группы, стремящиеся к свержению определенных политических режимов, к навязыванию своих национальных или групповых интересов, к подрыву международного правопорядка как к своей конечной цели (Лазарев, 1993: 76).

Другой специалист-терролог Р. Клаттербах объявляет терроризм современной формой гражданской войны, которую ведут, с одной стороны, "государственные служащие, дипломаты, официальные лица, бизнесмены и администраторы - борцы передовой линии, представители цивилизации" и террористы, стремящиеся эту цивилизацию разрушить, с другой, такая "новая война", по мысли автора, "похожа на старинную, когда битва могла быть выиграна простым единоборством, поскольку впечатляющее убийство или пленение одного вселяет ужас в сердца миллионов других и таким путем позволяет террористам достигать их целей" (Клаттербах, 1978).

Из российских ученых-правоведов наиболее емкое понятие терроризма, на наш взгляд, дает И.И. Карпец: "Терроризм - это международная или внутригосударственная организационная и иная деятельность, направленная на создание специальных организаций и групп для совершения убийств и покушений на убийства, нанесения телесных повреждений, применения насилия и захвата людей в качестве заложников, насильственного лишения человека свободы, сопряженного с глумлением над личностью, применением пыток, шантажа и т. д. Терроризм может сопровождаться разрушением и разграблением зданий, малых помещений и иных объектов" (Ляхов, 1991: 22).

Понятие "терроризм" раскрывается в словарях следующим образом:

Terrorism, n. - A system of government by terror; intimidation.

Terrorism, n. - Use of violence and intimidation, esp. for political purposes (OALD, 1974: 893).

Terrorism, n. - The use of violent action (e.g. bombing, killing) for political purposes: an act of terrorism (OWD, 1997: 643).

Terrorism, n. - The systematic use of terror esp. as a means of coercion (ОWD, 1974: 705).

Terrorism, n. - Prec. And-ism. Method of government by inspiring terror by acts of brutality and savagery (WUD, 1970: 1541).

Terrorism, n the use of violence or the threat of violence to obtain political demands.

Terrorism, n: the systematic use of terror esp. as a means of coercion - terrorist, adj or n - terroristic.

Terrorism, n

the act of terrorizing; use of force or threats to demoralize, intimidate, and subjugate, esp.

the demoralization and intimidation produced in this way - ter'ror-ist n., adj, - ter'ror. Is'tic adj. (WNWDAL, 1972: 1469).

Terror, n Lat. "great fear, dread, alarm"; see under terrible. 1. Extreme, overwhelming, fear. 2. Person or thing, which inspires terror: Cromwell was a terror to his country's foes. Phs. the king of terrors, death; the Reign of Terror, the Terror, the period from May 1793 to July 1794 of the French Revolution, characterized by countless executions. 3. (colloq). A trouble - some, imaginable person; a pest, a nuisance: a perfect terror, a holy terror.

Terror, n

: a state of intense fear

a: one that inspires fear: scourge

b: a frightening aspect (the ~ s of invasion)

c: a cause of anxiety: worry

d: violence (as bomb - throwing) committed by groups in order to intimidate a population or government into granting their demands. Syn see fear - terrorless (WNCD, 1983: 1218)

Terror (ter'ar), n

intense fear

a) a person or thing causing intense fear

b) the quality of causing such fear; terribleness

a program of terrorism or a party, group, ect. Resorting to terrorism

(colloq) a very annoying or unmanageable person, esp. a child; nuisance; pest.

Terror (`tera), n

- extreme fear: the people ran from the enemy in terror

a look of sheer terror on his face: I have a terror of insects.

Someone or something that causes extreme fear: the criminal was the terror of the neighborhood.

Violent action for political purposes: terrorism: The resistance movement started a campaign of terror.

An annoying person, esp. a child: Your son's a real terror! Can't you control him?

Terrorist, n. - One who rules by intimidation (HSD: 747).

Terrorist, n. Terror and-ist. One who practices, or believes in, terrorism. (WUD, 1970: 1541).

Terrorist, n someone who uses violence to obtain political demands (LDELC, 1992: 1366).

Отечественные словари и справочники дают следующие определения понятия "терроризм":

Терроризм - насильственные действия (преследования, разрушения, захват заложников, убийства и др.) с целью устранения, подавления политических противников, конкурентов, навязывания определенной линии поведения.

Терроризм Политика и тактика террора. Террорист. Сторонник и участник актов индивидуального террора. (Соколова:) Мой сын не мог покушаться на жизнь человека… он не террорист! Он, конечно, революционер, как все честные люди в России. М. Горький, "Последние". (СРЯ, 1984: 359).

Террор (лат. Terror страх, ужас)

Террор - политика устрашения, подавления политических противников насильственными методами (преследованием, убийствами и т. д.) (лат. Terror - страх, ужас). Фашистский террор.

Терроризировать 1. Устрашить (устрашать) террором, насилием. (Крыльцов:) принадлежал к партии народовольцев и был даже главою дезорганизационной группы, имевшей целью терроризировать правительство так, чтобы оно само отказалось от власти и призвало народ. Л. Толстой "Воскресенье".

2. Разг. Привести (приводить) в страх, смятение, запугать (запугивать) кого-либо. (Курков:) Зорина налетела на меня, терроризировала, и я в обалдении подписал ее акт. Лавренев, "Мы будем жить!".

Терроризировать (фр. Terroriser лат.) - 1) преследовать, угрожая расправой, насилием; 2) запугивать, держать в состоянии страха (СИСВ, 1997: 473)

Мы разделяем мнение о том, что "понятие "террор" соотносится с политическими силами, находящимися у власти, опирающимися на силовые структуры, армию, различные спецслужбы и т. д., то есть являющимися объективно более сильной стороной в конфликте и противоборстве. Понятие "терроризм" следует относить к оппозиционным силам, выступающим против "истеблишмента" и объективно являющимся стороной более слабой" (Буянова, 2001: 51).

Однако, несомненно и то, что терроризм - это каждый организованный акт насилия или угрозы, посредством насилия, который вызывает террор и страх, акты убийства, захвата заложников, самолетов и кораблей, автобусов, а также бомбардировки с целью достижения определенных целей (политических, личных, религиозных и др.).

Из вышесказанного очевидно, что терроризм являет собой одну из сфер негативной предметной деятельности человека. Как и любой вид предметной деятельности, он характеризуется набором концептов и понятий, которые объективируются при помощи языка.

2.2 Когниотипическое представление предметной области "терроризм" и её лексическая наполняемость

Рассматривая когниотип как средство объективации знаний, мы представили предметную сферу деятельности человека "терроризм" посредством составляющих ее концептов. В основу построения когниотипа социо-культурного уровня были положены тексты, раскрывающие содержание и описывающие фактический материал исследуемой сферы деятельности следующим объемом: англо-американские источники - 750; отечественные источники - 800.

Тематическая схема когниотипа "терроризм"

Предсобытия	Событие	Постсобытие
Кризис идеологии государственно-правовой системы Идеолого-экономическая база террора, терросреда Передаточный механизм - средства массовой информации (СМИ) между террористами и адресатами террора	Вид, формы терроризма Виды теракта Субъект действия (заказчики, исполнители) Объект действия Условия (место, дата, время) Инструмент или орудие преступления Последствия (жертвы, участь нападавших) Источники информации Очевидцы Противодействие терроризму	Ответственность Достижение цели, для осуществления которой был произведен террористический акт

При рассмотрении вербального воплощения концептов ПО "терроризм" используется русский и английский язык с целью раскрытия системы языковых выражений тем.

КОНЦЕПТ ПРЕДСОБЫТИЕ

Кризис идеологии государственно-правовой системы

Причины:

оппозиционные группы - политические, социальные, национальные, религиозные

сомнение в законности существующей власти и всей системы управления

национальные, социальные, религиозные идеи

establishing an independence home land based on Marxism principles - установление на родине независимости, основанной на марксистских принципах

a power struggle within the organization - борьба за власть внутри организации

to overthrow the Government - свергнуть правительство

establishing an Islamic Palestine state in place of Israel - установление исламского палестинского государства на месте Израиля

conflict of interest - конфликт интересов.

Идеолого-экономическая база террора, терросреда

воздействовать на общество, чтобы оно предъявляло ультиматум своим лидерам

вовлечь большую массу людей, для которых либо цели террора столь велики, что оправдывают любые средства, либо они столь неразборчивы в средствах, что готовы реализовать любую мерзость

"возвышенные мотивы"

религиозно-фанатическое мировосприятие

желание ощущать свое превосходство над "простыми смертными"

малая чувствительность в отношении своих и чужых страданий

высокая готовность убивать и умирать

общественно-политическая ситуация

политический кризис

внутриполитическая обстановка

дестабилизация

объявлять себя лидером понимания и защиты неких высших идеалов и интересов и брать на себя обязательство воплотить их в жизнь

"экономически оформившийся" терроризм

"отмывать" деньги

захватывать "черную" и "серую" экономику

ввиду переменчивости международной ситуации - интернационалы, чтобы быть устойчивыми, должны иметь для своих участников четкие и яркие постоянные цели, долговременные идеалы, оправдывающие грязные средства

a "deep crisis" and the aim is to get out of its situation by carrying out a terror attack - глубокий кризис и цель - выйти из этой ситуации путем терракта;

struggle for independence - борьба за независимость

to promote an independent Islamic state - способствовать развитию независимого исламского государства

to overthrow the secular Algerian regime - свергнуть светский алжирский режим

economic boycott - экономический бойкот

internal conflicts - внутренние конфликты.

Передаточный механизм между террористами и адресатами террора

СМИ:

телевидение

радио

Интернет

различные печатные издания

media - средство коммуникации (телевидение, радио, пресса)

information technologies - информационные технологии

telecommunication - телекоммуникация

Reuter - Рейтер (информационное агенство)

AP - Ассошиейтед пресс (информационное агенство)

CNN - информационное агенство.

Способ передачи информации:

TV-аппаратура

Радиоаппаратура

интернет-сеть

аудио и видео аппаратура

почта

телетайп

телефакс

письменные послания и т. д.

Internet - Интернет

fax - факс.

КОНЦЕПТ СОБЫТИЕ

Вид, формы терроризма

Виды терроризма.

Политический терроризм.

частно-политический терроризм

фобократия

political terrorism - политический терроризм.

Социальный терроризм.

а) левый терроризм:

марксизм

ленинизм

троцкизм

социализм

анархизм

геваризм

маоизм

кастроизм

Red Brigades - Красные бригады

Combat Communist Cell (CCC) - Боевые коммунистические ячейки

Shining Path movement - движение Сияющих Троп

Maoism - Маоизм

Khmer Rouge - Красные кхмеры;

б) правый терроризм:

боевые группы легальных организаций

Neo-fascists - неофашисты

Neo-nazi - неонацисты

Jhirinovsky's extreme right Liberal Democratic Party - экстремистская правая либерально-демократическая партия Жириновского.

Национальный терроризм осуществляется по этническому признаку:

а) сепаратистский терроризм:

национально-политические группы;