Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Русский язык

языковая система часть речи слово

Содержание

Задание №1

Задание №2

Задание №3

Задание №4

Задание №5

Задание №6

Задание №7

Задание №8

Задание №9

Задание №10

Задание №11

Задание №12

Литература

Задание №1

Дайте характеристику языковой системы:

а) Что такое система? Почему язык является системой? Что представляет собой структура языка?

б) Что такое языковой уровень? Какие уровни (ярусы) языковой системы вам известны?

в) Назовите единицы, образующие фонетический (фонологический), морфологический, синтаксический и лексический уровни. Дайте их характеристику.

г) Охарактеризуйте основные типы отношений между единицами языковой системы. Что такое парадигматические отношения? синтагматические отношения? иерархические отношения? Каков характер отношений между языковыми уровнями?

д) Почему язык определяют как систему систем? Чем обусловливается ее единство?

е) Назовите разделы языкознания, изучающие различные структурные участки (уровни) языковой системы.

Слово система - греческое по происхождению буквально означает целое из составных частей, а слово структура - латинское по происхождению обозначает строение, расположение; слово система имеет больше значений и в одном из них совпадает со значением слова структура: Устройство, структура, представляющая собой единство закономерно расположенных и функционирующих частей (книжн.).

Когда мы говорим система языка или структура языка, то подчеркиваем, что язык имеет внутренний порядок, организацию своих частей в единое целое. Однако мы говорим структура слова, но система склонения. Следовательно, системность и структурность характеризуют язык и его единицы как единое целое с разных сторон.

Система языка - это инвентарь его единиц, объединенных в категории и ярусы по типовым отношениям; структуру языка образуют отношения между ярусами и частями единиц; следовательно, структура языка - лишь один из признаков системы языка. Единица языка, категория языка, ярус языка, языковые отношения - эти понятия не совпадают, хотя они все важны для раскрытия понятия системы языка.

Ярус языка - совокупность однотипных единиц и категорий языка. Основными ярусами являются фонетический, морфологический, синтаксический и лексический.

Фонетический уровень. На фонетическом уровне определяются такие понятия, как фонемы и аллофоны. Это кирпичики, из которых строятся все лингвистические элементы более высокого уровня.

Фонемы. Фонемы не отождествляются напрямую со словами или слогами. Они играют роль неделимых частиц, атомов языка и представляют собой последовательности звуков. Из фонем составляются все другие конструкции языка, такие как слоги и слова.

Фонемы обладают многочисленными признаками, которые можно использовать для их классификации и распознавания. В качестве примера приводятся следующие признаки: звонкость и глухость; твердость и мягкость; взрывность и фрикативность; отсутствие или присутствие назальности; переднеязычность и заднеязычности. Те признаки, изменение которых приводит к изменению фонемы, называются фонологически существенными признаками фонем.

Аллофоны. Ситуация с многообразием признаков фонем усложняется еще одним обстоятельством - одни и те же фонемы могут изменяться. Например, гласная буква о произносится по-разному в словах вода и водяной. Вместе с тем, эти гласные являются представителями одной и той же фонемы о, так как они занимают одно и то же положение в звуковой структуре корневой морфемы вод и чередуются друг с другом в силу действующих в современном русском языке фонетических закономерностей.

Такие различные реализации фонем называются вариантами фонемы или аллофонами. При этом один из аллофонов, в котором свойства фонемы проявляются в наибольшей степени, играет роль главного варианта фонемы. Всего в русском языке насчитывается 43 фонемы (37 согласных и 6 гласных) [2]. К этому добавляются многочисленные аллофоны.

Фонологический уровень. На фонологическом уровне определяются комбинации фонем и аллофонов, реально встречающихся в человеческой речи. При этом учитывается, что различные комбинации фонем и аллофонов могут встречаться в речи с различной вероятностью.

Все звуки русского языка принято делить на гласные и согласные. Гласных звуков и, соответственно, гласных фонем всего пять. Это а, и, о, у, э.

Что же касается согласных фонем, то их насчитывает 39: п, п', б, б', ф, ф', в, в', м, м'; т, т', д, д', ц, с, с', з, з', н, н', л, л'; ш, щ, ж, ж', ч, р, р'; j; к, к', г, (г'), х, (х'), (g) (g').

Здесь апостроф используется для различения звонких и глухих согласных. В круглых скобках находятся так называемые факультативные фонемы. Факультативная фонема g выделяется в словах с Богом, Богу и Бога. Она считается факультативной (необязательной) так как может быть заменена фонемой г. Заметим, что разные исследователи выделяют в русском языке разное количество фонем и аллофонов.

Морфологический уровень. На морфологическом уровне накладываются ограничения на структуру таких лингвистических элементов, как слоги и морфемы. Эти элементы состоят из фонем и аллофонов, причем при формировании речи добавляются различные фонетические процессы. Однако сами по себе фонемы не несут никакой смысловой нагрузки. Это просто отдельные звуки речи, и ничего больше. Поэтому если система распознавания выделила из речи отдельные фонемы, она должна еще суметь составить из нее слова и предложения. А это непросто, особенно в случае слитной речи, наиболее удобной для человека.

Слоги. Слог - это минимальная фонетическая единица речевого потока, включающая в свой состав, как правило, один гласный звук с примыкающими к нему согласными звуками. Слоги бывают открытыми, закрытыми, условно закрытыми, прикрытыми и неприкрытыми.

Открытые слоги заканчиваются на гласный звук, а закрытые - на согласный. При этом закрытые слоги нельзя открыть, например, рубль, морс. Условно-закрытые слоги можно открыть, изменяя слово, например, кот-коты, клоп-клопы. Прикрытые слоги начинаются с согласного звука, например, до-ма, мо-ло-ко. Неприкрытые слоги начинаются с гласного звука: о-ло-во, а-ре-на. Сами по себе слоги могут нести, а могут и не нести смысловую нагрузку. Например, такой закрытый слов как рубль, несет вполне определенную смысловую нагрузку. Что же касается прикрытых слогов мо, ло и ко, то сами по себе они никакой смысловой нагрузки не несут.

Из этого следует, что системе распознавания недостаточно выделить из речи отдельные слоги. Само по себе это не дает системе возможности понять, о чем, собственно, идет распознаваемая речь.

Морфемы. Морфемой называется наименьшая значимая часть слова. Например, в слове кусочный можно выделить морфему кусоч. В русском языке морфемы могут совпадать со слогами, а может быть и так, что морфема состоит из нескольких слогов (как, например, в морфеме ку-соч, состоящей из двух слогов). Однако есть языки, в которых слоги всегда совпадают с морфемами.

Лексический уровень. Сами по себе морфемы не могут образовывать предложения, но с их помощью создаются более крупные лингвистические единицы - лексемы. Лексемой называется множество словоформ с общим лексическим значением. Лексема способна выступать членом предложения и образовывать предложения. Она, может быть, простой и составной. В первом случае лексема состоит из одного слова, а во втором - из нескольких, например, железная дорога, дом отдыха.

На лексическом уровне определяются слова и словоформы, которые возможны для данного языка. Действительно, комбинируя между собой морфемы и слоги, можно образовать бесконечное количество словоподобных конструкций, но в каждом конкретном языке далеко не все они будут наполнены каким либо значением.

Слова могут играть роль лексем, но не все слова являются лексемами. Служебные слова, такие, например, как из и бы не являются лексемами.

Системы распознавания речи могут пользоваться словарями лексем. С помощью этих словарей можно сделать процесс распознавания лексем надежнее, исключая заведомо ложные комбинации, не несущие смысловой нагрузки и появившиеся в результате ошибки механизма распознавания.

Семантический уровень. Высшим уровнем языка является семантика. Именно на этом уровне человеческий мозг отображает речевые конструкции на понятия и образы, устанавливая отношения между объектами и обозначающими их словами. Наличие стройной системы семантических связей необходимо для создания систем распознавания речи. Только с ее помощью можно получить на выходе этой системы не простой набор слов, извлеченных из потока речи, а осмысленный набор понятий и отношений между ними, встречающихся в реальной жизни.

Предложения. На семантическом уровне определяется такое понятие, как предложение. Согласно определению, предложение - это грамматически оформленная по законам данного языка целостная единица речи, являющаяся главным средством формирования, выражения и сообщения мысли.

Но предложение - это не просто осмысленный набор слов и лексем. Предложение может передавать отношение говорящего человека к озвучиваемой мысли. Предложение может иметь особую интонацию, а также заключать в себе предикативность, то есть отношение сообщения к действительности, независимо от того, имеется в этом сообщении глагол или нет. Только такие системы распознавания, которые способны выделять из речи предложения, можно считать достаточно совершенными. Ибо главным образом, именно в виде предложений человек формулирует свои мысли.

Эмоции. К семантическому уровню можно отнести не только словесное представление речи, но и эмоции, выражаемые человеком во время ее произнесения при помощи различных звуков и жестов. Жесты, сопровождающие речь, могут дополнять и менять смысл произнесенных слов, а также придавать им совершенно другой смысл.

Как единицы внутри категории, так и категории внутри яруса связаны друг с другом на основе типовых отношений. Языковые отношения - это те взаимосвязи, которые обнаруживаются между ярусами и категориями, единицами и их частями. Основными типами отношений являются парадигматические и синтагматические, ассоциативные и гипонимические (иерархические).

Единицы языка - его постоянные элементы, отличающиеся друг от друга назначением, строением и местом в системе языка. По своему назначению единицы языка делятся на: номинативные, коммуникативные и строевые. Основной номинативной единицей является слово (лексема), коммуникативной - предложение, его синтаксический образец. Строевые единицы языка служат средством построения и оформления номинативных и коммуникативных единиц; строевыми единицами являются фонемы и морфемы, а также формы слов и формы словосочетаний.

Единицы языка распределяются по категориям и ярусам языка. Категории языка - это группы однородных единиц языка; объединяются категории на основе общего, категориального признака, обычно семантического. Так, в русском языке имеются такие категории, как время и вид глагола, падеж и род имени, (существительного и прилагательного), категория собирательности.

Парадигматическими называются отношения между единицами одного и того же уровня, в силу которых эти единицы различаются и группируются. Единицы языка, находясь в парадигматических отношениях, являются взаимопротивопоставленными, взаимосвязанными и тем самым взаимообусловленными.

Единицы языка являются противопоставленными в силу их определенных различий: так, русские фонемы «т» и «д» различаются как глухая и звонкая; формы глагола пишу - писал - буду писать различаются как имеющие значения настоящего, прошедшего и будущего времени. Единицы языка являются взаимосвязанными, поскольку объединяются в группы по сходным признакам: так, русские фонемы «т» и «д» объединяются в пару в силу того, что обе они - согласные, переднеязычные, взрывные, твердые; указанные ранее три формы глагола объединяются в одну категорию - категорию времени, так как все они имеют временное значение.

Синтагматическими (сочетаемостными) называются отношения между единицами одного уровня в речевой цепи, в силу которых эти единицы связываются друг с другом, - это отношения между фонемами при их связи в слоге, между морфемами при их связи в слова, между словами при их связи в словосочетания. Однако при этом единицы каждого уровня строятся из единиц более низкого уровня: морфемы строятся из фонем и функционируют в составе слов (т.е. служат для построения слов), слова строятся из морфем и функционируют в составе предложений.

Отношения между единицами разных уровней признаются иерархическими.

В пределах каждого круга или яруса языковой структуры (фонетического, морфологического, лексического, синтаксического) имеется своя система, так как все элементы данного круга выступают как члены системы. Система - это единство однородных взаимообусловленных элементов. Члены системы взаимосвязаны и взаимообусловлены в целом, поэтому и число элементов и их соотношения отражаются на каждом члене данной системы. Системы отдельных ярусов языковой структуры, взаимодействуя друг с другом, образуют общую систему данного языка.

Строение каждого уровня, отношения единиц между собой являются предметом изучения разделов языкознания - фонетики, морфологии, синтаксиса лексикологии.

Фонетика (от греч. рhone - звук) - раздел языкознания, изучающий звуки языка, их акустические и артикуляционные свойства, законы их образования, правила функционирования (например, правила сочетаемости звуков, распределения гласных и согласных и т.д.).

Морфемный и синтаксический уровни языка изучаются двумя лингвистическими дисциплинами - соответственно морфологией и синтаксисом.

Традиционно морфология и синтаксис объединяются, составляя два относительно самостоятельных раздела, в более общую лингвистическую науку - грамматику (от греч. gramma - письменный знак) - раздел языкознания, содержащий учение о формах словоизменения, строении слов, видах словосочетаний и типах предложения.

Морфология (от греч. morphe - форма, logos - слово, учение) - один из разделов грамматики, изучающий морфемный состав языка, типы морфем, характер их взаимодействия и функционирования в составе единиц более высоких уровней.

Синтаксис (от греч. syntaxis - составление, построение) - это раздел грамматики, изучающий закономерности построения предложений и сочетания слов в словосочетании. Синтаксис включает в себя две основные части: учение о словосочетании и учение о предложении.

Лексикология (от греч. lexikos - словесный, словарный, logos - учение) - это раздел языкознания, изучающий слово и словарный состав языка в целом. Лексикология включает в себя следующие разделы:

ономасиология (от греч. onoma - «имя», logos - учение) - наука, исследующая процесс называния. Ономасиология отвечает на вопрос, как происходит называние, присвоение имен предметам и явлениям внешнего мира;

семасиология (от греч. semasia - обозначение, logos - учение) - наука, изучающая значения слов и словосочетаний. Семасиология исследует смысловую сторону языковой единицы, сопоставляя ее с другими единицами того же уровня. Она показывает, как в единицах языка (словах) отображается внеязыковая действительность;

фразеология (от греч. phrasis - выражение, logos - учение) - наука, изучающая устойчивые обороты речи языка, природу фразеологизмов, их типы, особенности функционирования в речи. Фразеология выявляет специфику фразеологизмов, особенности их значения, отношений с другими единицами языка. Она разрабатывает принципы выделения и описания фразеологических единиц, исследует процессы их образования;

ономастика (от греч. onoma - имя) - наука, изучающая имена собственные в широком смысле слова: географические названия изучает топонимика, имена и фамилии людей - антропонимика;

этимология (от греч. etymon - истина, logos - учение) - наука, изучающая происхождение слов, процесс формирования словарного состава языка. Этимология объясняет, когда, в каком языке, по какой словообразовательной модели возникло слово, каково было его первоначальное значение, какие исторические изменения оно претерпело;

лексикография (от греч. lexikon - словарь, grapho - пишу) - наука, занимающаяся теорией и практикой составления словарей. Она разрабатывает общую типологию словарей, принципы отбора лексики, расположения слов и словарных статей.

Задание №2

Транскрибируйте слово «мир»; дайте характеристику образующих его звуков.

Мир - [ми`р], м[и-и]р

Слово «мир» состоит из трех звуков:

м - мягкий глухой согласный звук;

и - закрытый гласный звук;

р - твердый звонкий согласный звук.

Задание №3

Транскрибируйте слово «вокзал», «застенчивый»; определите и охарактеризуйте фонетические процессы, происходящие при их произношении.

Вок-зал - имя существительное, слово двухсложное.

Вокзал - в[о]к-з[а`]л. Слово состоит из безударного гласного о и ударного гласного а фонетика гласных совпадает с их транскрипцией. Вокализация гласного о идет по восходящей, слышится двойное о, звук а - произносится ударно кратно по нисходящей, на выдохе. Согласный звук в произносится слитно со звуком о, звук к слышится как один перед краткой паузой перед ударным кратким з[а`]л.

Застенчивый - зас-те`н-чи-вый, з[аа]с-т[еэ]н-ч[иы]-в[ы]й.

Слово состоит из 4 слогов, фонетика размеренная, на одном голосовом уровне.

Задание №4

Транскрибируйте текст.

С тех пор я навсегда и всем сердцем привязался к Средней России. Я не знаю страны, обладающей такой огромной лирической силой и такой трогательно живописной со всей своей грустью, спокойствием и простором, - как средняя полоса России. Величину этой любви трудно измерить. Каждый знает это по себе. Любишь каждую травинку, поникшую от росы или согретую солнцем, каждую кружку воды из лесного колодца, каждое деревцо над озером, трепещущее в безветрии листьями, каждый крик петуха и каждое облако, плывущее по бледному и высокому небу.

(К. Паустовский)

С те[еэ]х пор я навсегда и всем серцем привязался к Средней Р[а]сии. Я ни знаю страны, абладающэй такой [а]громн[а]й лирическ[а]й сил[а]й и такой трогательн[а] жив[а]писн[а]й с[а] всей св[а]ей грустью, сп[а]койствием и пр[а]стором, - как средняя п[а]л[а]са Р[а]сии. Величину эт[а]й любви трудн[а] измерить. Каждый знает эт[а] п[а] себе. Любишь каждую травинку, п[а]никш[ау]ю от р[а]сы или с[а]гретую со[л]нцем, каждую кружку в[а]ды из лесного к[а]лодца, каждое деревцо над озером, трипещущее в б[и]зветрии листьями, каждый крик петуха и кажд[а]е облако, плывущее п[а] бледн[а]му и высок[а]му небу.

Задание №5

Определите по этимологическому словарю мотивирующее значение (внутреннюю форму) данных слов: «рука», «здоровый», «лестница»

Рука. Общеславянское. Считается словом того же корня, что лит. ranka "рука" (от renku "собираю"). В таком случае рука буквально - "собирающая".

Здоровый. Общеслав. Первоначальное *sъdorvъ (здоров после развития полногласия or > оро и озвончения s перед d в з после падения редуцированных) является преф. производным от *dorvo "дерево". Дерево - здоровый. Буквально - "похожий на дерево" (по высоте или / и крепости).

Лестница. Искон. Возникло по модели звонница и т.д. на основе общеслав. *lestvica, образованного посредством суф. -ic(a) от *lestva < leztva (> лества), суф. производного (типа бритва) от lezti. Лезть. Лестница буквально - "то, с помощью чего лезут".

Задание №6

Выпишите из словаря десять общеупотребительных слов; десять слов из области книжной лексики; десять слов из сферы разговорно-литературной лексики; приведите несколько примеров диалектных слов.

Общеупотребительные слова: хлеб, вода, учеба, школа, письмо, платье, ветер, вечер, утро, полдень.

Слова из области книжной лексики: книга, чтение, литература, писатель, читатель, форзац, обложка, страница, буква, оглавление.

Слова из сферы разговорно-литературной лексики: чеканка, заявка, скакалка, смекалка, выправка, поправка, загадка, речка, бережок, мосточек.

Примеры диалектных слов: ямки, ушат, саян, дрожки, нонче, сенцы, утица, венец, опояска, чарка.

Задание №7

Раскройте значения выделенных слов; укажите, на основе каких процессов образовались эти значения.

1. Городок этот мне понравился своим местоположением у подошвы двух высоких холмов (Т.). 2. [Григорий] подошел к стоявшему на лавке чугуну и, отодвинув деревянный кружок, зачерпнул воды (Шол.). 3. Налево, до самого горизонта, тянется золотистое море поспевшей ржи (Ч.). 4. [Петя] стал показывать мне свою последнюю работу - проект памятника Пушкину к столетнему юбилею (Кае.). 5. Светлые и темные воспоминания одинаково его терзали (Т.).

Значение слова «Подошва» по Ефремовой: Подошва - Нижняя часть, основание горы, холма и т.п. // разг. Нижняя часть, основание каких-л. сооружений // Дно оврага, канавы, водоема и т.п.

Чугун (тюрк.), Чугун, чугунец, чугунок, чугунчик, чугунища, чугунник, литой чугунный горшок для варки и других нужд, корчага. Горшок чугуну (котлу) не товарищ (расшибется об него).

Чугунка ж. сибирское чугун, горшок, корчага. | Тамб. биток, чугунная бабка. | Чугунная или железная печь. От чугунки нередко угар живет. | Курско-оскольское - мерное, казенное ведро; чугуночка, четверть ведра, две кружки. Чугунчик, чугун, чугунный горшок.

Море. Значение слова «Море» по Ефремовой: Море - перен. Обширное, безбрежно простирающееся пространство чего-л. // разг. Огромное количество, неисчислимое множество чего-л.

Рабомта ж Действие по значению глаг.: работать. То, чем кто-л. занят; занятие. Круг занятий, обязанностей.

Толковый словарь живого великорусского языка В.И. Даля: светлый, издающий свет из себя, освещающий, светящий; яркий, сияющий; блестящий своим или отражательным светом;

Словарь синонимов русского языка: Светлый - светозарный, лучезарный, лучистый, светоносный.

Темный, ая, ое; тёмен, темнам, темном (тёмна, тёмно простореч.). 1. Лишенный света, погруженный в тьму, в мрак. 2. перен. Неизвестный, неясный, смутный, такой, в котором трудно дать себе отчет, разобраться.

Задание №8

Выделите в словах морфемы, выявите корневые и аффиксальные морфемы, разграничьте словообразующие и формообразующие аффиксы.

Подснежник, необитаемый, радовать.

Морфемма (от греч. мьсцзмб) - наименьшая языковая единица, обладающая значением. Аффиксы - передают грамматическое и лексическое значение.

Подснежник - корневая морфема «снеж», циркумфикс «под», постфикс «ник».

Необитаемый - корневая морфема «обит», циркумфикс «не», постфикс «ем», флексия «ый».

Радовать - корневая морфема «рад», постфикс «ов», флексия «ать».

Задание №9

В следующих примерах определите способы выражения грамматических значений и значения, выражаемые ими: книга - книги - книге; надеяться - будем надеяться; (высокие) сосны - (высокой) сосны; старый - старый-старый; Лес заслонил дом. - Дом заслонил лес.

Книга - книги - книге - способы выражения грамматических значений с помощью окончаний или флексий (а, и, е). Книга - сущ., ед. числа, им. падеж; книги - сущ., мн. числа., им. падеж; книге - сущ., ед. числа, тв. падеж.

Надеяться - будем надеяться. Способы выражения грамматических значений с помощью слова будем. Надеяться - глагол неопределенной формы, неопределенного времени, будем надеяться - глагол неопределенной формы, будущего времени.

(высокие) сосны - (высокой) сосны. 1. Сосны - сущ., им. падеж, мн. число. 2. Сосны - сущ., род. падеж, ед. число.

Старый - старый-старый. 1. Старый - качеств. прилаг., старый-старый - качеств. прилаг., усиливающее действие.

Лес заслонил дом. - Дом заслонил лес. Одно и то же значение. В первом случае главное ударное слово - «лес», во втором случае главное ударное слово «дом».

Задание №10

Распределите слова предложения (текста) по частям речи; укажите, какие грамматические категории реализуются в них.

Выспится Саша, поднимется рано,

Черные косы завяжет у стана

И убежит, и в просторе полей

Сладко и вольно так дышится ей.

(Н. Некрасов)

Саша - существительное, подлежащее.

Выспится, поднимется, завяжет, убежит - глаголы, сказуемое.

Черные - прилагательное.

Рано, сладко, вольно - причастие.

У стана, ей - определение.

Задание №11

Укажите основные признаки словосочетания. Выпишите из предложения все словосочетания и охарактеризуйте их.

Между тем луна начала одеваться тучами, и на море поднялся туман; едва сквозь него светился фонарь на корме ближнего корабля (Л.).

Словосочетание - это соединение двух или нескольких самостоятельных (знаменательных) слов, связанных друг с другом по смыслу и грамматически: начала одеваться (обстоятельственное, наречие + глагол), одеваться тучами (объектное, глагол + существительное), поднялся туман (обстоятельственное, глагол + существительное), светился фонарь (объектное, глагол + существительное), ближнего корабля (определительное, прилагательное + существительное).

Задание №12

Дайте краткую характеристику предложения. Выделите синтаксически однотипные предложения; сгруппируйте их по моделям.

Преподаватель читает лекцию. 2. Март. 3. В комнате душно. 4. Раннее утро. 5. На улице уже светло. 6. Снег. 7. Сестра учит уроки. 8. В подвале было холодно и сыро.

Предложения бывают повествовательные, побудительные, вопросительные, сложные, простые, одночленные, многочленные, самостоятельные, придаточные.

Простые, повествовательные: Преподаватель читает лекцию; Сестра учит уроки;

Одночленные: Март; Снег; Раннее утро.

Придаточные, состоящее из второстепенных членов: В комнате душно; На улице уже светло; На улице уже светло; В подвале было холодно и сыро.

Литература

1. Артеменко, Е.Б. Сборник упражнений и заданий и контрольная работа по курсу «Введение в языкознание»: учеб. пособие для студ. заочн. курса фак. рус. яз. и лит. пед. ин-тов [Текст] / Е.Б. Артеменко. - М.: Просвещение, 1983. - 112с.

2. Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи: учеб. пособие [Текст] / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю Кашаева. - Изд. 11-е. - Ростов-н/Д: Феникс, 2005. - 544 с.

3. Ковалевская, Е.Г. История русского литературного языка: учеб пособие [Текст] / Е.Г. Ковалевская.- М.: Просвещение, 1978. - 384 с.

4. Кодухов, В.И. Введение в языкознание: учебник для студ. пед. ин-тов по спец. №2101 «Рус. яз. и лит.» [Текст] / В.И. Кодухов. - М.: Просвещение, 1979. - 350 с.

5. Культура русской речи: учебник для вузов [Текст] / Отв. ред. проф. Л.К. Граудина, проф. Е.Н. Ширяев. - М.: Изд-во НОРМА, 2006. - 560 с.

6. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений [Текст] / Рос. акад. наук, Ин-т русского яз. им. В.В. Виноградова. - 4-е изд., доп.. - М.: ООО «ИТИ Технологии», 2008. - 944 с.

Размещено на Allbest