Обучение речевому этикету иностранного языка в средней школе

Урок проводился в первой подгруппе 6 "Б" класса. У учащихся данной группы высокая мотивация на изучение иностранного языка с хорошими речевыми и языковыми способностями. Следует отметить, что благодаря приложенным усилиям в ходе планирования, подготовки и организации занятия, класс в ходе урока показал себя очень активным, ученики были внимательны и заинтересованы, отличались работоспособностью.

Интегрированный автором компонент, направленный на обучение речевому этикету в рамках предложенной темы, вызвал положительную реакцию учащихся. Дети были заинтересованы в освоении новых речевых формул, используемых в привычной для них ситуации. Новый теоретический материал, касающийся вопросов речевого этикета, был воспринят с энтузиазмом и усвоен достаточно быстро и без психологического напряжения. Полученный материал был затренирован на практике с помощью ряда упражнений, предложенных автором, с которыми учащиеся успешно справились, демонстрируя готовность к работе и сознательность в вопросах освоения английского речевого этикета.

С точки зрения овладения речевым этикетом, была отмечена познавательная активность учащихся, данная тема была им интересна и встретила живой отклик, чему немало способствовала возможность сопоставить обращение к родственникам в своей стране и стране изучаемого языка. Учащиеся, владевшие познаниями в этой области, проявляли желание высказаться по теме, что обуславливало хорошую вовлеченность класса в работу. Уровень усвоения и использования материала в целом можно оценить как хороший. На взгляд автора, этот урок послужит толчком и опорой для дальнейшей познавательной деятельности учеников в области речевого этикета.

Соответственно, цель исследования можно считать достигнутой: в процессе теоретической, методологической и практической работы автором были выявлены наиболее эффективные приемы обучения речевому этикету в средней школе, причем их эффективность была наглядно доказана на практике.

Список используемых источников

1. Адам Д.Х. Словарь делового английского языка. / Д.Х. Адам. Изд-во "Лонгман". - 2013. - с. 25-32.

2. Алхазишвили А.А. Основы овладения устной иностранной речью. / А.А. Алхазишвили, М., Просвещение. - 2014. - с. 334.

3. Ариян М.А. Использование воспитательного потенциала речевого этикета на иностранном языке / М.А. Ариян // Иностранные языки в школе. - 2012. - №5 - с. 9-12

4. Артемов В.А. Психология обучения иностранным языкам. / В.А. Артемов, М., Высшая школа. - 2002. - с. 256.

5. Беляева E.И. Принцип вежливости в речевом общении (способы оформления декларативных высказываний в английской разговорной речи) / Е.И. Беляева // Иностранные языки в школе. - 2015. - № 2. - с. 12-16.

6. Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблемы школьного учебника. / И.Л. Бим. - М., Просвещение, 2012г., с. 278.

7. Бим И.Л., Биболетова, М.З. Обучение иностранным языкам в начальной школе / И.Л. Бим, М.З. Биболетова // Иностранные языки в школе. - 2012. - №2 - с.3

8. Бухбиндер В.А. Устная речь как процесс и как предмет обучения // Очерки методики обучения устной речи на иностранных языках / Под ред. В.А. Бухбиндера. Киев: КГУ. - 2011. - с. 568.

9. Вайсбурд М.Л. Типология учебно-речевых ситуаций // Психолого-педагогические проблемы интенсивного обучения иностранным языкам / М.Л. Вайсбурд. - М.: МГУ. - 2004. - с. 386.

10. Вайсбурд М.Л. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе / М.Л. Вайсбурд. - М.: Просвещение. - 2011. - с. 278.

11. Вайсбурд М.Л. Типы задач в обучении иноязычной речевой деятельности // Развитие познавательной активности в процессе овладения речевой деятельностью на иностранном языке / М.Л. Вайсбурд. - М, АПН/НИИСиМО, 2013. - с. 186.

12. Вайсбурд М.Л., Ариян М.А. Ситуативная роль как методическое понятие // Иностранные языки в школе / М.Л. Вайсбурд, М.А. Ариян. - 2014. - № 5. - с. 23.

13. Верещагин Е.М., Костомаров В. Г, Лингвострановедческая теория слова / Е.М. Верещагин, В.Г. Костомаров. - М. - 2013. -с. 78-86.

14. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура // Русский язык. - М., 2009. - с. 348.

15. Витт Н.В. Фактор эмоциональности в обучении иностранному языку // Иностранные языки на неспециальных факультетах / Н.В. Витт. - М.: МГПИИЯ, 2011. - с. 124.

16. Гез Н.И. Развитие коммуникативной компетенции в ситуациях ролевого обучения // Тезисы доклада на Всесоюзной научной конференции "Коммуникативные единицы языка". / Н.И. Гез. - М: МГПИИЯ им. М. Тореза. - 2014. - с. 124.

17. Григорьев, Л.Л. Английский речевой этикет / Иностранные языки в школе. - 2014 - с.21

18. Гольдин В.Е. Речь и этикет / В.Е. Гольдин. - М.: Просвещение, 2013г., с. 137.

19. Грайс Г.П. Логика и речевое общение // Новое в лингвистике / Г.П. Грайс. - М. - 2015. - с. 222.

20. Колесов В.В. Культура речи и культура поведения / В.В. Колесов. СПб. - 2013. - с. 18-24.

21. Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педа- гогической психологии / А.А. Леонтьев. - М: РАО/МПСИ. - 2011. - с. 127.

22. Леонтьев, А.А. Преподавание иностранным языкам в школе: мнение о путях перестройки / А.А. Леонтьев // Иностранные языки в школе. - 2009. - №4 - с.14

23. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 2010.

24. Оганесян С.С. Культура речевого общения // Иностранный язык в школе. / С.С. Оганесян. - №5. - 2012. - с.19.

25. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе / Е.И. Пассов. - М.: Просвещение. - 2014. - с. 324.

26. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова. - М.: Просвещение. - 2001. - с. 13-15.

27. Сафонова В.В. Программы по английскому языку для 6-7 классов школ с углубленным изучением иностранных языков / В.В. Сафонова. - М.: Просвещение. - 2014.

28. Формановская Н.И. Культура общения и речевой этикет // Иностранный язык в школе / Н.И. Формановская. - № 5. - 2013. - с.22.

29. Цветкова З.М. Обучение устной речи / З.М. Цветкова. - М.: "Языкознание". - 2015. - с.132.

Размещено на Allbest.ru