Анализ особенностей проведения следственных действий с участием несовершеннолетних

На наш взгляд, это недостаточно верная позиция. Ведь законный представитель участвует в уголовном деле в отношении несовершеннолетнего наряду с защитником.

Защитником не может быть лицо, ранее участвовавшее в этом же уголовном деле в ином качестве, а также состоящее в родственных отношениях с участниками процесса, круг которых определен в п. 2 ч. 1 ст. 72 УПК РФ. В то же время защитник не может участвовать в уголовном процессе, если он оказывает или ранее оказывал юридическую помощь лицу, интересы которого противоречат интересам подозреваемого или обвиняемого. Кроме этого, следует согласиться с мнением некоторых авторов о недопустимости осуществления защиты интересов несовершеннолетнего и взрослого обвиняемого одним адвокатом, так как к моменту предъявления обвинения еще не всегда до конца выявлена роль каждого соучастника преступления.

Как справедливо отмечает Е.А. Ухарева, «законный представитель играет важную роль в поддержании режима законности при производстве следственных действий». Однако роль законного представителя несовершеннолетнего при производстве по уголовному делу зачастую занижается.

Вместе с тем умаление значения законного представителя в уголовном процессе приводит к нарушению прав несовершеннолетних на всестороннюю защиту. Так, рассмотрим Постановление Верховного Суда РФ от 27.06.2006 г. по делу №93-Д06-1 об отмене постановления судьи об отказе в удовлетворении надзорной жалобы и о возбуждении надзорного производства. Заместитель Председателя Верховного Суда РФ Иванов, проверив постановление судьи Верховного суда Р. от 08.06.2004 г. об отказе в удовлетворении надзорной жалобы адвоката Бюлюковой, поданной в интересах осужденного К. постановил: отменить Постановление от 08.06.2004 г. и возбудить надзорное производство, передать надзорную жалобу Бюлюковой на рассмотрение президиума Магаданского областного суда. Адвокат в жалобе ссылался на то, что приговор суда основан на недопустимых доказательствах, полученных с нарушением уголовно- процессуального закона и в отсутствие законного представителя несовершеннолетнего, предварительное и судебное следствие проведены необъективно, неполно. Ф Заместитель председателя И.О. Воскобойник отмечает, что «права и законные интересы несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых нарушаются ничуть не реже, чем у лиц, вовлеченных в сферу уголовного процесса в зрелом возрасте».

На практике при выборе законного представителя для несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого к участию в деле в приоритетном порядке допускается один из родителей. Вместе с тем данный вид представительства далеко не всегда оказывается наилучшим для несовершеннолетнего, поскольку при участии в деле в качестве законного представителя одного из родителей нередко возникают ситуации, отрицательно сказывающиеся как на качестве защиты несовершеннолетнего, так и на справедливости производства по уголовному делу.

Родители, будучи самыми близкими родственниками, могут оказывать несовершеннолетнему моральную поддержку, а могут и негативное психологическое воздействие, в том числе психическое насилие. Как верно отметила И.А. Макаренко, под психическим насилием понимается «любое противозаконное и безнравственное воздействие на психику несовершеннолетнего обвиняемого, которое влечет за собой состояние сильной эмоциональной и психической напряженности, затрудняя выбор желаемого для подростка варианта поведения».

На практике могут возникнуть следующие негативные аспекты участия родителей в качестве законных представителей.

В первую очередь хочется отметить то обстоятельство, что законный представитель в уголовном процессе в силу своего процессуального положения выполняет двойную функцию: во-первых, отстаивает права и законные интересы несовершеннолетнего правонарушителя, во-вторых, защищает собственные интересы.

Следующим негативным аспектом участия родителя в качестве законного представителя является желание уберечь ребенка от уголовной ответственности. Родители подозреваемого (обвиняемого) и другие близкие им люди выступают в числе наиболее активных субъектов противодействия расследованию. Что же касается поведения самого несовершеннолетнего при участии в деле в качестве законного представителя одного из его родителей, то здесь также могут возникнуть определенные затруднения.

В силу эмоциональной незрелости и зависимости от родителей, в ходе предварительного расследования и судебного следствия ребенок может, испытывая стыд и страх перед родителем, давать ложные показания на допросах, дабы скрыть правду и выглядеть лучше в глазах родителя.

В литературе не существует единого мнения относительно необходимости участия в допросе родителя несовершеннолетнего.

Так, например, Г.М. Миньковский считал нецелесообразным вызов родителей для участия в допросе несовершеннолетнего.

С другой стороны, при участии в деле родителя несовершеннолетнего правонарушителя может возникнуть обратная ситуация. Если родитель не является для ребенка авторитетом в семье и у них складываются непростые отношения, основанные на личной неприязни, то необходимого контакта между представителем и представляемым лицом не возникнет, и родитель не сможет осуществлять качественную защиту несовершеннолетнего.

Таким образом, при выборе в качестве законного представителя несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, подсудимого одного из родителей следователю, дознавателю или судье необходимо учитывать следующее:

- не вступают ли в конфликт интересы законного представителя с интересами несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, подсудимого;

- не старается ли законный представитель своими действиями помешать справедливому производству по делу;

- каковы личные отношения между несовершеннолетним правонарушителем и его представителем;

- каково мнение несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, подсудимого относительно участия в деле в качестве его законного представителя одного из родителей;

- каково мнение иных возможных законных представителей относительно участия в деле одного из родителей несовершеннолетнего.

В случае если хотя бы один из аспектов будет трактоваться не в пользу несовершеннолетнего, то родитель должен быть отстранен от участия в деле в качестве законного представителя мотивированным постановлением лица, в производстве которого находится уголовное дело.

При этом в постановлении должны быть указаны конкретные причины нецелесообразности участия в деле родителя в качестве законного представителя и основания, по которым его действия наносят ущерб интересам несовершеннолетнего.

Согласно нормам УПК начало участия законных представителей несовершеннолетних предусмотрено в случаях:

- заявления законного представителя о возбуждении уголовного дела частного или частно - публичного обвинения (ч. ч. 2, 3 ст. 20, ст. 22, ч. ч. 1, 3 ст. 147);

- расследования уголовного дела при предъявлении по делу гражданского иска (ч. ч. 2, 3 ст. 44);

- защиты в уголовном деле прав и законных интересов потерпевших, являющихся несовершеннолетними (ч. 2 ст. 45);

- первого допроса несовершеннолетнего в качестве подозреваемого или обвиняемого (ч. 1 ст. 426);

- допроса несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля (ч. 1 ст.

Как видно из указанных положений УПК, начало участия законных представителей несовершеннолетних с точки зрения эффективности реализации их основного права - представительства - урегулировано недостаточно четко. Кроме того, п. 12 ст. 5 УПК, раскрывая понятие законного представителя, говорит, что законные представители - это родители, усыновители, опекуны или попечители несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого либо потерпевшего, представители учреждений или организаций, на попечении которых находится несовершеннолетний подозреваемый, обвиняемый либо потерпевший, органы опеки и попечительства. Очевидно, что процессуальный статус подозреваемого, обвиняемого либо потерпевшего приобретает соответствующий субъект не на стадии доследственной проверки, а после возбуждения уголовного дела. Из этого следует, что, в смысле приведенных положений УПК, до возбуждения дознавателем или следователем уголовного дела законные представители как таковые не рассматриваются. Этому же препятствует отсутствие процессуальной возможности вынесения постановления о признании законным представителем несовершеннолетнего на стадии проверки сообщения о преступлении.

Представляется, что участие законных представителей несовершеннолетних должно найти свое закрепление в нормах УПК и до возбуждения уголовного дела. Это будет соответствовать как положениям Конституции России, так и нормам упомянутой Конвенции, а также иным нормативным правовым актам.

Следует отметить, что в п. 12 ст. 5 УПК РФ определен законный представитель подозреваемого, обвиняемого и потерпевшего, хотя в ст. ст. 191 и 280 УПК РФ указаны и законные представители несовершеннолетнего свидетеля. В связи с этим предлагаем устранить данное несоответствие, предусмотрев законного представителя несовершеннолетнего свидетеля.

Что касается повестки, то в ней подобает отражать следующие сведения:

1) наименование документа («Повестка о вызове на допрос лица, не достигшего шестнадцати лет»);

2) собственно текст требования о явке, в котором должно быть указано:

- ссылка на ч. 4 ст. 188 УПК РФ как на правовую основу вызова законного представителя с представляемым для допроса последнего;

- дата и время явки на допрос;

- наименование органа предварительного расследования, в который лица вызываются;

- адрес размещения органа предварительного следствия (органа дознания);

- номер кабинета в здании, в которое они должны явиться;

- к кому они вызываются (классный чин или звание, фамилия, имя, отчество должностного лица, которое будет осуществлять допрос);

- вместе с кем законный представитель вызывается (фамилия, имя, отчество лица, не достигшего шестнадцати лет);

- для чего вызывается представляемый;

- в каком качестве представляемый вызывается;

- какие документы свидетель (обвиняемый и др.) и его законный представитель должны при себе иметь (паспорта или иные документы, удостоверяющие личность каждого из них);

- разъяснение о праве пригласить для участия в допросе защитника самостоятельно либо ходатайствовать об обеспечении участия защитника следователем (дознавателем и др.) и, соответственно, о праве прийти на допрос со своим защитником (адвокатом);

- номер телефона, по которому следует уведомить лицо, к которому следовало явиться для допроса, о наличии причин, препятствующих явке по вызову в назначенный срок и (или) о намерении заявить ходатайство об обеспечении участия защитника (иным способом уведомить и представить письменное заявление об этом по адресу органа предварительного расследования);

- последствия неявки без уважительных причин;

3) наименование органа предварительного следствия или дознания, классный чин или звание, фамилия, инициалы (подпись) следователя (дознавателя и др.), выписавшего повестку;

4) корешок повестки, который после заполнения подлежит возвращению следователю (дознавателю и др.). В корешке должно быть отражено:

- фамилия, имя, отчество лица, которое вызывается на допрос;

- в качестве кого оно вызвано;

- дата и время, когда следует явиться на допрос;

- фамилия, инициалы лица, которому вручена повестка;

- дата и время передачи повестки этому лицу;

- подпись лица, получившего повестку;

- фамилия, инициалы и иные сведения о лице, передавшем повестку, либо отметка об отказе принять повестку;

- подпись лица, передавшего повестку, либо удостоверившего отказ принять повестку.

В левой верхней части повестки ставится штамп учреждения, к которому относится должностное лицо (орган), вызвавшее на допрос, дата направления повестки и исходящий номер. В правом верхнем углу документа указывается фамилия, имя, отчество и адрес места жительства законного представителя.

Как следует из содержания ст. 188 УПК РФ, так же как и в случае с вызовом свидетеля (обвиняемого и др.), достигшего шестнадцати лет, закон не требует в повестке указывать конкретные доказательства (обстоятельства) послужившие фактическими основаниями как вызова на допрос, так и признания лица законным представителем.

Законный представитель, обладая всем объемом прав несовершеннолетнего, реализует задачу защиты его прав и интересов, ограждение его от психологических травм при проведении следственных и судебных действий, обеспечение нормальной обстановки при расследовании и рассмотрении уголовного дела54.

Кроме того, важно помнить провозглашенные Конституцией России право на защиту семьи государством, а также право и обязанность родителей заботиться о детях, обозначенные в ст. ст. 38, 45 гл. 2 «Права и свободы человека и гражданина».

Проблема участия законного представителя наряду с защитником несовершеннолетнего, когда в отношении последнего проводится проверка на причастность к совершению преступления, не так давно вновь освещалась в научной литературе. Так, В. Шадрин и К. Аракелян не без оснований замечали, что если в отношении несовершеннолетнего проводятся проверочные мероприятия в целях выяснения его причастности к преступлению, то они так или иначе затрагивают его законные интересы55.

С этим трудно не согласиться. В частности, в случае проверки сообщения о преступлении, совершенном предположительно несовершеннолетним, отсутствие его законных представителей не только может повлечь, но и, скорее всего, повлечет нарушение его законных интересов.

Помимо этого, отсутствие законных представителей на стадии возбуждения уголовного дела при получении объяснений от будущих потерпевших или свидетелей, являющихся несовершеннолетними, тоже может повлечь нарушение их прав, как и отсутствие на стадии возбуждения уголовного дела педагога или психолога. Последние, как известно, вступают в уголовный процесс тоже только после возбуждения уголовного дела и при определенных обстоятельствах.

Рассматривая роль родителей (или представителей, педагогов или психологов) через призму педагогического подхода к воспитанию своих (представляемых) детей, следует обратиться к высказыванию выдающегося педагога и писателя А. Макаренко56, который отмечал, что умение воспитывать - это все-таки искусство, такое же искусство, как хорошо играть на скрипке или рояле, хорошо писать картины, а воспитывая детей, нынешние родители воспитывают будущую историю нашей страны, значит, и историю мира. Здесь следует подчеркнуть обоюдную роль представительства и воспитания, поскольку участие несовершеннолетнего без представителя в отдельных процессуальных действиях может наложить негативный отпечаток и стать причиной будущего правового нигилизма, неприятия права, мнимого чувства необоснованности притязаний следственных органов в связи с, например, неправильным пониманием чувства товарищества или чувства долга.

В связи с этим, отмечая острую необходимость совершенствования норм УПК с целью более эффективной защиты и реализации прав несовершеннолетних в уголовном судопроизводстве, целесообразно внесение изменений и дополнений, касающихся законодательного закрепления участия в процессуальных действиях с несовершеннолетними их законных представителей. Так, УПК предлагается дополнить нормой следующего содержания: «Законные представители - участвующие в уголовном судопроизводстве с момента приема сообщения о преступлении, а также на всех стадиях уголовного судопроизводства родители, усыновители, опекуны или попечители несовершеннолетнего лица, в том числе подозреваемого, обвиняемого, подсудимого, осужденного, оправданного, свидетеля либо потерпевшего, органы опеки и попечительства, представители учреждений или организаций, на попечении которых находится несовершеннолетний, в том числе подозреваемый, обвиняемый, подсудимый, осужденный, оправданный, свидетель либо потерпевший».

В связи с этим, в частности, целесообразным представляется принятие следующих мер, направленных на повышение эффективности правовой защиты и реализации прав и законных интересов несовершеннолетних, их представителей в уголовном судопроизводстве, в том числе их конституционных прав и свобод, а именно:

- совершенствование профессиональной подготовки следователей и дознавателей, расследующих уголовные дела с участием несовершеннолетних, применительно к личности несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего,

- совершенствование уголовно-процессуального законодательства для оптимизации статуса несовершеннолетнего потерпевшего, свидетеля, подозреваемого и обвиняемого, а также их законных представителей.

Данные меры будут способствовать защите и реализации прав и свобод несовершеннолетних и их законных представителей как участников уголовного судопроизводства.

3.2 Процессуальные аспекты привлечения педагога и психолога к производству следственных действий с участием несовершеннолетних

Участие педагога (психолога) в следственных и судебных действиях традиционно рассматривается как дополнительная гарантия прав несовершеннолетних (свидетелей, потерпевших, подозреваемых, обвиняемых, подсудимых) в уголовном процессе, что обусловлено необходимостью учета их возрастных особенностей. Вопросы, касающиеся данной специфики ювенального уголовного судопроизводства, в последнее время достаточно часто исследуются в юридической науке. Однако многие из них по-прежнему остаются дискуссионными, что не способствует единообразию в толковании и применении соответствующих норм уголовно-роцессуального права. Причинами сложившейся ситуации являются неразработанность теории участия педагога и психолога в уголовном судопроизводстве, несовершенство действующего законодательства.

Пленум Верховного Суда Российской Федерации в Постановлении от 1 февраля 2011 г. N 1 «О судебной практике применения законодательства, регламентирующего особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних»57 особо подчеркнул, что показания подозреваемого, обвиняемого, подсудимого, полученные без участия педагога или психолога в случаях, предусмотренных частью третьей ст. 425 Уголовно- процессуального кодекса Российской Федерации (далее - УПК РФ), являются недопустимыми доказательствами.

Случаи, когда участие педагога (психолога) в допросе несовершеннолетних правонарушителей признается обязательным, остаются неизменными с момента вступления УПК РФ в силу: несовершеннолетний не достиг возраста 16 лет; он достиг этого возраста, но у него имеются признаки психического расстройства или он отстает в психическом развитии58. При этом запрет на привлечение педагога (психолога) в иных случаях - при необходимости, установленной правоприменителем, например, когда речь идет о допросе психически здорового несовершеннолетнего старше 16 лет, в законе отсутствует.

Участие педагога в допросах свидетелей и потерпевших в настоящее время обязательно, если они не достигли 14-летнего возраста, а при наличии физических или психических недостатков - 18 лет (ч. 1 ст. 191; ч. 1 ст. 280 УПК РФ).

С 1 января 2015 года вступили в силу положения Федерального закона от 28 декабря 2013 г. №432-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях совершенствования прав потерпевших в уголовном судопроизводстве», предусматривающие случаи обязательного участия педагога или психолога не только в допросе несовершеннолетнего потерпевшего (свидетеля), но и в таких следственных действиях, как очная ставка, опознание и проверка показаний на месте с участием несовершеннолетних свидетелей и потерпевших, проводимых в досудебном производстве59. Данный шаг российского законодателя заслуживает высокой оценки, однако непонятно, почему соответствующие изменения не предполагаются в регламентации стадий судопроизводства, где также не исключены очная ставка или опознание, и в регламентации всех этих следственных действий с участием тех несовершеннолетних, которые в уголовном процессе обладают статусом подозреваемого, обвиняемого, подсудимого.

Остается надеяться, что в дальнейшем отечественный законодатель унифицирует правила производства следственных действий с участием несовершеннолетних по их субъектному составу, не ставя участие педагога (психолога) в зависимость от процессуального положения несовершеннолетнего или стадии уголовного судопроизводства, в которой он участвует.

Очевидно, что процессуальный статус несовершеннолетнего никак не может повлиять на его возрастные, прежде всего физиологические и социально-психологические, особенности, которые педагог (психолог) и призван помогать правильно учитывать при производстве следственного действия.

Федеральным законом от 28 декабря 2013 г. №432-ФЗ предусматривается, что на допрос несовершеннолетних свидетелей и потерпевших может быть приглашен не только педагог, но и психолог. Раньше это было установлено только относительно допроса несовершеннолетних правонарушителей. Кроме того, данный Федеральный закон унифицирует случаи обязательного участия педагога (психолога) в допросах несовершеннолетних свидетелей (потерпевших) и в иных следственных действиях с их участием; в допросах несовершеннолетних подозреваемых (обвиняемых, подсудимых). С 1 января 2015 года введено положение, согласно которому педагог (психолог) становится обязательным участником допроса несовершеннолетнего свидетеля или потерпевшего, не достигшего возраста 16 (а не 14) лет, а также достигшего данного возраста, но страдающего психическим расстройством или отстающего в психическом развитии. Эта новелла направлена на устранение пока еще существующих и непонятно чем обусловленных различий в допросах несовершеннолетних в зависимости от их возраста и процессуального положения, поэтому она является достаточно прогрессивной.

Уголовно-процессуальный закон установил исчерпывающий перечень иных лиц, которые обязательно участвуют в допросе несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого): это педагог или психолог. Их участие в допросе обязательно в следующих случаях: когда несовершеннолетний подозреваемый (обвиняемый) не достиг возраста 16 лет; когда он достиг этого возраста, но страдает психическим расстройством; когда несовершеннолетний отстает в психическом развитии (ч. 3 ст. 425 УПК РФ). Допрос несовершеннолетних потерпевшего или свидетеля в возрасте до 14 лет, а по усмотрению следователя - и в возрасте до 18 лет, производится с участием педагога (ч. 1 ст. 191 УПК РФ). Допрос в суде несовершеннолетних потерпевших и свидетелей в возрасте до 14 лет, а также имеющих физические и психические недостатки проводится во всех случаях с участием педагога (ч. 1 ст. 280 УПК РФ). В допросе лиц от 14 до 18 лет педагог участвует по усмотрению суда.

Участие педагога в допросе несовершеннолетнего лица имеет своей целью оказание помощи следователю в получении правдивых показаний от допрашиваемого, правильную постановку вопросов и помощь в проведении допроса в целом. Однако не менее важно установление психологического контакта с допрашиваемым, учет его эмоционального состояния, правильная оценка данных показаний с учетом возраста, психологического состояния, влияния травмирующей ситуации на психику ребенка или подростка, для чего необходима помощь психолога. Его участие в допросе несовершеннолетних потерпевших и свидетелей ни на стадии предварительного расследования, ни в суде не предусмотрено.

Педагогу, психологу важная роль принадлежит в первоначальном распознавании особенностей психического состояния и личности несовершеннолетнего. Кроме того, имеет значение и впечатление участников следственного и судебного разбирательства о личности несовершеннолетнего, а также об уровне его психического развития, так как именно в устных показаниях часто проявляются те особенности психики (слабое развитие речи, поверхностность суждений, неумение устанавливать причинно-следственные связи), которые и порождают сомнение в способности сознавать значение совершенных действий и руководить ими.

Развивая приведенное выше понятие «впечатление», следует сказать, что необходимыми знаниями и навыками психолого-педагогической работы с несовершеннолетними должны обладать и сами дознаватели, следователи, а также соответствующие прокуроры.

Доктриной уголовно-процессуального права участие педагога (психолога) в следственных действиях традиционно рассматривается как одна из дополнительных гарантий прав несовершеннолетних участников уголовного судопроизводства (подозреваемых, обвиняемых, подсудимых, потерпевших, свидетелей).

По-прежнему дискуссионными и, следовательно, и актуальными являются вопросы о правовом статусе педагога (психолога), предъявляемых к нему требованиях, его роли в следственно-судебных действиях и др.

Российское уголовно-процессуальное законодательство не содержит однозначного ответа на вопрос о правовом статусе педагога, психолога. Мнения ученых также разделись: одни считают, что педагог, психолог обладают в уголовном судопроизводстве статусом такого участника, как специалист; другие полагают, что педагог, психолог должны быть признаны самостоятельными участниками уголовного судопроизводства, обладающими статусом, отличным от статуса специалиста. И для второго вывода, который мы поддерживаем, есть все необходимые законодательные предпосылки. Во-первых, права педагога (психолога), участвующего в допросе несовершеннолетнего, указываются в тех статьях УПК РФ, которые регулируют производство данного следственного действия (ст. ст. 280, 425). Если бы педагог являлся специалистом в уголовно-процессуальном смысле, перечисление его прав в отдельных статьях (при наличии в Кодексе ст. 58, которая определяет права специалиста и распространяется на всех специалистов независимо от отраслей научного знания) было бы излишним.

Во-вторых, и это самое главное, УПК РФ определяет специалиста как лицо, обладающее специальными знаниями, привлекаемое к участию в процессуальных действиях в порядке, установленном УПК, для содействия в обнаружении, закреплении и изъятии предметов и документов, применении технических средств в исследовании материалов дела, для постановки вопросов эксперту, а также для разъяснения сторонам и суду вопросов, входящих в его профессиональную компетенцию (ч. 1 ст. 58). Как следует из данной нормы, функции специалиста в современном уголовном процессе достаточно разнообразны, но ни одной из них не охватывается роль педагога (психолога), которую он выполняет как сведущее лицо, участвующее в допросе несовершеннолетнего и иных следственных действиях. Например, для того чтобы деятельность специалиста по разъяснению вопросов, входящих в его профессиональную компетенцию, носила процессуальный характер, необходимы его допрос либо заключение (ч. ч. 3, 4 ст. 80 УПК РФ), т.е., иными словами, получить показания или заключение педагога (психолога) в рамках допроса несовершеннолетнего невозможно, поскольку данное следственное действие - способ собирания таких доказательств, как показания допрашиваемого участника. Также по этим причинам педагог, участвуя в допросе, не может оказывать имеющее процессуальное значение содействие в постановке вопросов эксперту в связи с тем, что эта помощь должна оказываться в рамках другого процессуального действия - назначение экспертизы.

Из перечисленных в ч. 1 ст. 58 УПК РФ задач специалиста остается содействие в обнаружении, закреплении и изъятии предметов и документов, применении технических средств в исследовании материалов дела. Но и это не имеет отношения к педагогу (психологу), участвующему в допросе несовершеннолетнего, поскольку он не является техническим помощником следователя, осуществляющим «поиск и обнаружение невидимых и слабовидимых следов, иных доказательств, применение различных научно- технических средств, изготовление слепков, оттисков, иных приложений к протоколу и др.», а показания, получаемые с участием педагога, не относятся к предметам и документам, упомянутым в ч. 1 ст. 58 УПК РФ. Ранее мы уже неоднократно писали о том, что задачей педагога (психолога) в допросе является помощь следователю, дознавателю и суду в определении с учетом возрастных (прежде всего психологических) особенностей подростка последовательности и формы постановки вопросов, оптимальной продолжительности допроса, выборе правильного стиля допроса с точки зрения педагогики, установлении психологического контакта с допрашиваемым и т.д., чтобы получить от несовершеннолетнего полные и достоверные показания. И нет необходимости возлагать на педагога (психолога) выполнение не свойственных ему задач, как это иногда встречается в научной литературе, - защиту прав и законных интересов несовершеннолетних, обеспечение законности допроса, определение тактики допроса и т.д. Это задачи защитника, законного представителя, следователя (дознавателя), но не педагога (психолога).

В то же время участие педагога в допросе призвано оградить несовершеннолетнего от недопустимых с точки зрения педагогики и психологии воздействия, обращения, методов ведения допроса. И в этом смысле можно говорить, что педагог (психолог) выполняет «правозащитную» функцию.

В России в зависимости от процессуального статуса несовершеннолетних участников и стадии уголовного судопроизводства, в которой проводится их допрос, различаются не только случаи участия педагога и психолога в этом следственном действии, но и объем и содержание их правомочий. Например, права педагога, участвующего в допросе несовершеннолетнего потерпевшего (свидетеля) в стадии предварительного расследования, в УПК России вообще не обозначены, а в судебном разбирательстве он может с разрешения председательствующего задавать вопросы несовершеннолетнему (ч. 3 ст. 280 УПК России) и по окончании допроса покинуть зал судебного заседания (ч. 7 ст. 280 УПК России).

Участвуя в допросе несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого), педагог или психолог вправе с разрешения следователя (дознавателя) задавать вопросы несовершеннолетнему, а по окончании допроса знакомиться с протоколом допроса и делать письменные замечания о правильности и полноте сделанных в нем записей (ч. 5 ст. 425 УПК России).

В заключении отметим, что рассмотренные новеллы УПК РФ не дают ответа на все возникающие у ученых и правоприменителей вопросы по участию педагогов и психологов в следственных и судебных действиях. Поэтому целесообразным будет дальнейшее совершенствование уголовно- процессуального закона. Важной проблемой правового статуса педагога, психолога является проблема, кого именно необходимо привлекать в качестве таковых. В силу психических особенностей несовершеннолетнего будет целесообразным закрепить в ст.191, 280, 485 УПК РФ обязательное участие, как педагога, так и психолога.



Заключение

В результате проведенного исследования можно сделать ряд основных умозаключений.

Особенности производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних лиц обусловлены различными факторами, в первую очередь особым статусом участника уголовного судопроизводства, который характеризуется особенностями возрастной категории, специфическим предметом доказывания; объемом правомочий. Так, возраст несовершеннолетнего при производстве следственных действий должен быть учтен при решении вопросов о допуске законных представителей, обязательном участии педагога или психолога. Признание наличия специального статуса у несовершеннолетнего лица в уголовно- процессуальном праве и его исследование имеет важное значение для правовой охраны и реализации такого статуса в практике работы следственных органов.

В ходе исследования нами выяснено, что в уголовно-процессуальных отношениях несовершеннолетние могут выступать в качестве подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего, свидетеля. Каждый из этих статусов предопределил установление в отношении несовершеннолетних ряда исключений и дополнений, особых правил по проведению следственных действий с их участием по сравнению с общими правилами уголовного судопроизводства. Так, например, необходимость привлечения к участию в отдельных следственных действиях педагога и психолога, хотя тут остается открытой проблема кого привлекать в качестве такого. Кроме того, возникают проблемы правовой защиты и реализации прав и законных интересов не только несовершеннолетних, но и их представителей в уголовном судопроизводстве, в том числе их конституционных прав и свобод. Для их решения предлагается совершенствование профессиональной подготовки следователей и дознавателей, расследующих уголовные дела с участием несовершеннолетних, совершенствование уголовно- процессуального законодательства для оптимизации статуса законных представителей. Данные меры будут способствовать защите и реализации прав и свобод как несовершеннолетних, так и их законных представителей как участников уголовного судопроизводства.

Одной из важнейших задач предварительного следствия и судебного разбирательства дел с участием несовершеннолетних это изобличение и наказание виновного, а также выявление и устранение причин и условий, способствовавших преступлению. Решение обозначенных задач возможно не только правовыми средствами, но и путем использования при производстве следственных действий с участием несовершеннолетних психологических, педагогических и иных познаний при максимальном соблюдении прав и интересов несовершеннолетних.

Одним из направлений совершенствования процессуального законодательства является участие несовершеннолетних в уголовном судопроизводстве и обеспечение их законных прав и интересов. Так, поскольку в понятие несовершеннолетнего в уголовно-процессуальном праве включены три категории несовершеннолетних: лица, достигшие к моменту совершения преступления возраста уголовной ответственности; лица, достигшие к моменту совершения преступления возраста уголовной ответственности, но не достигшие умственного (психологического) возраста; лица, достигшие к моменту совершения преступления возраста уголовной ответственности, но страдающие психическим расстройством, - это должно найти свое отражение в уголовно-процессуальном законе. С учетом этого в УПК РФ необходимо внести соответствующие изменения и дополнения, в том числе:

1) признать участником процесса несовершеннолетнего, который вследствие отставания в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством, не мог в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействие) и руководить ими в момент совершения деяния, предусмотренного уголовным законом;

2) признать участником процесса несовершеннолетнего, достигшего к моменту совершения преступления возраста уголовной ответственности, но страдающего психическим расстройством;

3) дифференцировать особенности процессуального порядка производства по уголовным делам в отношении лиц, не достигших к моменту совершения преступления возраста 18 лет; несовершеннолетних, достигших к моменту совершения преступления возраста уголовной ответственности, но не достигших умственного (психологического) возраста; несовершеннолетних, достигших к моменту совершения преступления возраста уголовной ответственности, но страдающих психическим расстройством.

Регулирование особенностей производства по делам несовершеннолетних не должно ограничиваться только общими положениями и изъятиями, предусмотренными главой 50 УПК РФ. Разрозненность норм института производства по делам в отношении несовершеннолетних не способствует эффективности правового регулирования данной категории уголовных дел, затрудняет анализ и совершенствование юридической охраны прав несовершеннолетних. На наш взгляд, целесообразным является внедрение в уголовное судопроизводство ювенальных технологии путем их законодательного внедрения в УПК РФ. Одним из важных шагов в этом направлений будет максимальная дифференциация всех особенностей производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних в отдельном разделе УПК РФ с учетом положений Конституции РФ, международных стандартов и уголовно- процессуального закона.

Важно также затронуть следующие проблемные моменты проведения следственных действий с участием несовершеннолетних, а именно:

- очевидные просчеты законодателя при регулировании отдельных следственных действий. Многочисленные коррективы, вносимые отдельных следственных действий на протяжении всего времени его применения, - более чем наглядное тому подтверждение;

- многочисленные нарушения прав несовершеннолетних при проведении с их участием следственных действий, о чем свидетельствует в первую очередь судебная практика;

- недостаточный уровень защиты прав и законных интересов несовершеннолетних, что прямо нарушает баланс между правами несовершеннолетних и целями уголовного судопроизводства;

Для решения указанных проблем было бы целесообразным предложить следующее:

- лицам, осуществляющим проведение следственных действий с участием несовершеннолетних периодически совершенствовать познания криминалистической тактики, юридической психологии, для того чтобы учитывать в полной мере возрастные особенности несовершеннолетних в целях положительного проведения следственных действий с участием несовершеннолетних.

- законодательно регламентировать порядок прокурорского надзора по отношению к проводимым с участием несовершеннолетних следственным действиям

- производство следственных действий с участием несовершеннолетних должно осуществляться быстро, эффективно и качественно, что может быть достигнуто путем профессионального осуществления следственных действий, направленных на обеспечение прав несовершеннолетних участников

- необходимо широкое применение научных разработок, касающихся производства следственных действий.



Список литературы

Нормативно-правовые акты и материалы судебной практики

1. Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г.) (вступила в силу для СССР 15.09.1990 г.) // Консультант Плюс: комп. справ. правовая система. Режим доступа: http://www.consultant.ru. - (Дата обращения 23.03.2016).

2. Конвенция о защите прав человека и основных (Заключена в г. Риме 04.11.1950 (с изм. от 13.05.2004) // Консультант Плюс: комп. справ. правовая система. Режим доступа: http://www.consultant.ru. (Дата обращения 02.04.2016).

3. Минимальные стандартные правила ООН, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних («Пекинские правила») (приняты на 96-м пленарном заседании Генеральной Ассамблеи ООН 29 ноября 1985 г.) // Консультант Плюс: комп. справ. правовая система.

- Режим доступа: http://www.consultant.ru. (Дата обращения 04.02. 2016).

4. Международный Пакт от 16.12.1966 «О гражданских и политических правах» // Консультант Плюс: комп. справ. правовая система. Режим доступа: http://www.consultant.ru. - (Дата обращения 10.04.2016).

5. Конституция 1993 (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7- ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ) // Консультант Плюс: комп. справ. правовая система. Режим доступа: http://www.consultant.ru. (Дата обращения 27.03.2016).

6. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18.12.2001 N 174-ФЗ (ред. от 30.12.2015, с изм. от 25.02.2016) // Российская газета, N 249, 22.12.2001.

7. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации от 08.01.1997 N 1-ФЗ (ред. от 28.11.2015) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2016) // Собрание законодательства РФ, 13.01.1997, N 2, ст. 198.

8. Федеральный закон от 28 декабря 2013 года N 432-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях совершенствования прав потерпевших в уголовном судопроизводстве" // Российская газета, N 295, 30.12.2013.

9. Кассационное определение от 25.07.2007 г. №64-О07-9 // Консультант Плюс: комп. справ. правовая система. Режим доступа: http://www.consultant.ru. - (Дата обращения 18.02.2016).

10. Определение Верховного Суда РФ от 18.01.2012 г. №56-Д11-50 // Консультант Плюс: комп. справ. правовая система. Режим доступа: http://www.consultant.ru. - (Дата обращения 12.0.2016).

11. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 01.02.2011 №1 (ред. от 02.04.2013) «О судебной практике применения законодательства, регламентирующего особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних» // Консультант Плюс: комп. справ. правовая система. Режим доступа: http://www.consultant.ru. - (Дата обращения 28.02.2016).

12. Постановление Верховного Суда РФ от 27.06.2006 г. по делу

№93-Д06-1 «Об отмене постановления судьи об отказе в удовлетворении надзорной жалобы и о возбуждении надзорного производства» // Консультант Плюс: комп. справ. правовая система. Режим доступа: http://www.consultant.ru. (Дата обращения 06.03.2016).

Специальная литература

13. Амирова, М.А. Международные судебные учреждения и Размещено на http://www.allbest.ru/

14. Аракелян, К.А., Шадрин, В.С. Проблемы законного представительства несовершеннолетних, в отношении которых решается вопрос о возбуждении уголовного дела / К.А. Аракелян, В.С. Шадрин // Криминалистъ. 2010. №2. С. 30-35.

15. Васильев, А.Н. Основы следственной тактики / А.Н. Васильев. М.: Юридическая литература, 2010. 320 с.

16. Воскобойник, И.О. Институт представительства в уголовном судопроизводстве России: диссертация... кандидата юридических наук: 12.00.09 / И.О. Воскобойник. Калининград, 2011. 130 с.

17. Дощицын, А.Н. Производство следственных действий с участием малолетних и педагога / А.Н. Дощицын // Российская юстиция. М., 2010. №2. С. 45-50.

18. Дощицын, А.Н. Процессуальные особенности несовершеннолетних потерпевших и свидетелей в уголовном судопроизводстве / А.Н. Дощицын // Вестник Академии Генеральной прокуратуры Российской Федерации. М., 2010. №18. С. 7-10.

19. Дудин, Н.П. Деятельность прокуратуры по защите конституционных прав и интересов несовершеннолетних: Учебное пособие / Н.П. Дудин. СПб.: Санкт-Петербургский юридический институт (филиал) Академии Генеральной прокуратуры РФ, 2011. 110 с.

20. Дядькин, Д.И. Правило учета несовершеннолетнего возраста подсудимого при назначении наказания / Д.И. Дядькин // Журнал уголовное право. М., 2006. №6. С. 27-31.

21. Еникеев, М.И. Юридическая психология / М.И. Еникеев. М.: Издательство Приор, 2010. 360 с.

22. Еникеев, М.И., Образцов, В.А., Эминов, В.А. Следственные действия: психология, тактика, технология / М.И. Еникеев, В.А. Образцов, В.А. Эминов. М.: Изд-во Проспект, 2010. 150 с.

23. Еникеев, Р.З. Некоторые процессуальные и криминалистические аспекты участия адвоката - защитника в доказывании по делам несовершеннолетних / Р.З. Еникеев // Межвузовский сборник научных трудов. Уфа: РИО БашГУ, 2003. С. 165-169.

24. Зайнуллин, Р.И. К вопросу о концептуальных основах производства очной ставки с участием несовершеннолетнего обвиняемого / Р.И. Зайнуллин // Правовое государство: теория и практика. 2008. №2. С. 56-59.

25. Зайнуллин, Р.И. Правовое положение законного представителя при проведении очной ставки с участием несовершеннолетнего обвиняемого / Р.И. Зайнуллин // Южно-уральские криминалистические чтения: Сборник научных статей. 2006. №1. С. 70-74.

26. Зайнуллин, Р.И. Присутствие педагога при проведении очной ставки с участием несовершеннолетнего обвиняемого / Р.И. Зайнуллин // Закон и право. 2007. №4. С. 79-80.

27. Кертэс, И. Тактика и психологические основы допроса / И. Кертэс. М.: Юстицинформ, 2012. 240 с.

28. Колоколов, Н.А., Ревина, И.И., Рябинина, Т.Г. Адвокат в уголовном процессе / Н.А. Колоколов, И.И. Ревина, Т.Г. Рябинина. М: Юнити-Дана, 2010. 245 с.

29. Комиссаров, А.Н. Научные, правовые и нравственные основы следственной тактики / А.Н. Комиссаров. Саратов: Изд-во Саратовского ун- та, 2010. 142 с.

30. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации (постатейный) / под ред. В.В. Мозякова. М.: Издательство «Экзамен XXI», 2012. 61 с. // Консультант Плюс: комп. справ. правовая система. Режим доступа: http://www.consultant.ru. (Дата обращения 22.02.2016).

31. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации (научно-практический. постатейный). 2-е изд., перераб. и доп. / под ред. Б.Т. Безлепкина. М.: КноРус, 2010. 66 с. // Консультант Плюс: комп. справ. правовая система. Режим доступа: http://www.consultant.ru. (Дата обращения 03.04.2016).

32. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации (постатейный) / под ред. И.А. Попова. М.: Юристъ, 2013. 80 с.

// Консультант Плюс: комп. справ. правовая система. Режим доступа: http://www.consultant.ru. (Дата обращения 12.04.2016).

33. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации (научно-практический. постатейный.). 2-е изд., перераб. и доп. / под ред. А.П. Рыжакова. М.: Изд-во «Эксмо», 2013. 60 с. // Консультант Плюс: комп. справ. правовая система. Режим доступа: http://www.consultant.ru. (Дата обращения 16.03.2016).

34. Комментарий к Уголовно-процессуальному кодексу Российской Федерации (постатейный) / под ред. А.В. Смирнова. СПб.: Питер, 2013. 92 с.

35. Кувалдина Ю.В. Отдельные элементы ювенальной юстиции уже сейчас могут быть внедрены в уголовное судопроизводство по делам в отношении несовершеннолетних // Мировой судья. 2014. N 1. С. 25 - 31.

36. Кузнецова, С.В., Кобцова, Т.С. Тактика допроса несовершеннолетних / С.В. Кузнецова, Т.С. Кобцова. М.: Экзамен, 2014. 150 с.

37. Курмаева, Н.А. Тактические и процессуальные особенности участия специалиста-психолога в допросе несовершеннолетних потерпевших и свидетелей на предварительном следствии / Н.А. Курмаева // Российская газета. 2011. № 1. С. 37-42.

38. Лишенская, П. А. Доказательства и доказывания в уголовном процессе / П.А. Лишенская // Российская юстиция. 2012. №2. С. 35-40.

39. Макаренко, А.С. Семья и воспитание детей: Учебное пособие / А.С. Макаренко. М.: Педагогика, 1984. 110 с.

40. Макаренко, И.А. Криминалистическое учение о личности несовершеннолетнего обвиняемого: Автореф. дис. к.ю.н. / И.А. Макаренко. Саратов. 2012. 80 с.

41. Макаренко, И.А. Система тактических приемов допроса несовершеннолетнего обвиняемого с учетом следственных ситуаций и психологических свойств допрашиваемого: диссерт. / И.А. Макаренко. Уфа. 2012. 70 с.

42. Миньковский, Г.М. Особенности расследования и судебного разбирательства дел о несовершеннолетних / Г.М. Миньковский. М.: Государственное издательство юридической литературы, 2001. 139 с.

43. Подшибякина, О.С. Особенности рассмотрения уголовных дел в отношении несовершеннолетних // Судья. 2015. N 7. С. 15 - 19.

44. Радаев, В.В., Субботина, Н.А. Расследование групповых преступлений несовершеннолетних / В.В.Радаев, Н.А.Субботина. Волгоград: Изд-во Волгогр. юрид. ин-та, 2010. 110 с.

45. Романов, С.С. Досудебное производство. / С.С. Романов. М.: Инфа, 2013. 310 с.

46. Рыбальская, В.Я. Проблемы борьбы с преступностью несовершеннолетних / В.Я. Рыбальская. Иркутск: Издательство Иркутского ун-та, 2014. 270 с.

47. Рыжаков, А.П. Обвиняемый / А.П. Рыжаков. М.: Госюриздат., 2010. 72 с.

48. Стецовский, Ю.И. Уголовно-процессуальная защита по уголовным делам / Ю.И. Стецовский. М.: Юрид. лит., 1980. 125 с.

49. Сухов, И.В. Правовое положение педагога и психолога по уголовным делам с участием несовершеннолетних лиц / И.В. Сухов // Закон и право.2007. №12. С. 77-92.

50. Тетюев, С.В. Использование педагогических и психологических знаний в производстве по уголовным делам с участием несовершеннолетних

/ С.В. Тетюев. М.: Юрлитинформ, 2010. 110 с.

51. Уголовное право Российской Федерации. Общая и Особенная части: учебник / под ред. А.И. Чучаева. М.: ИНФРА-М, 2013. 250 с.

52. Уголовное право. Общая и Особенная части: учебник / под ред. С.М. Кочои. Издательство: Волтерс Клувер, 2012. 350 с.

53. Уголовное право: Общая и Особенная части: учебник / под ред. Л.Д. Гаухмана, А.А. Энгельгардта. М.: ЮрИнфор, 2012. 320 с.

54. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации. Главы 33 - 56. Постатейный научно-практический комментарий / Е.К. Антонович, П.В. Волосюк, Л.А. Воскобитова и др.; отв. ред. Л.А. Воскобитова. М.: Редакция "Российской газеты", 2015. Вып. V - VI. 800 с.

55. Уголовный процесс. Учебник / под ред. К.С. Амирова, С.А. Казанцева, М.К. Шакирьянова. М.: Academia, 2013.- 255с.

56. Уголовный процесс. Учебное пособие / под ред. А.В. Смирнова, К.Б. Калиновского. М.: КноРус, 2014.

57. Уголовный процесс: учебное пособие / под ред. В.В. Кулькова, П.В. Ракчеевой. М.: Юрайт, 2014. 180 с.

58. Ухарева, Е.А. Участие законного представителя подозреваемого, обвиняемого в производстве обыска в жилище / Е.А. Ухарева // Российский следователь. 2010. №20. С. 5-9.

59. Якуньков, М.А. Сущность и виды уголовно-процессуальных правонарушений, связанных с производством следственных действий /М.А. Якуньков // Право и политика. 2007. №4. С. 27-30.



Приложения

Приложение 1

ОБСТОЯТЕЛЬСТВА, ПОДЛЕЖАЩИЕ ДОКАЗЫВАНИЮ ПРИ ПРОИЗВОДСТВЕ ПО УГОЛОВНОМУ ДЕЛУ, СОВЕРШЕННОМУ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМ

Размещено на http://www.allbest.ru/



Размещено на http://www.allbest.ru/



Приложение 2

ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДОПРОСА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО ПОДОЗРЕВАЕМОГО И ОБВИНЯЕМОГО

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на Allbest.ru