Семантика творчества в романах Набокова "Дар" и "Приглашение на казнь"

«Защита Лужина». Параграф учебника содержит «Очерк жизни и творчества», в котором подробно исследуются и описываются этапы становления творческой личности, жизненный путь. Школьники могут ознакомиться с анализом произведений, сопровождаемым цитатами из литературно-критических заметок и отзывами современников. Параграф о В. Набокове завершается полным пересказом и объемным анализом «Дара» и «Грозы» в историко- культурном контексте. После параграфа есть раздел «Подведем итоги», где ученикам предоставлена возможность ответить на вопросы, а также предложены темы творческих работ: сочинений, докладов и рефератов

Программа и УМК Курдюмовой предоставляет подробную информацию об исторической эпохе и на основе лекционного материала позволяет предоставить ученикам возможность узнать о жизни и творчестве В. Набокова.

Программа Г.И. Беленького для 10-11 класса основана на историко-литературном контексте, поэтому Набоков рассматривается как значимого автора XX века в разделе «Литература русского зарубежья». Для изучения предлагается романа «Машенька», на который предоставляется 4 часа учебного времени.

Программа для углубленного изучения литературы под ред. М.Б. Ладыгина предполагает изучение творчества В. Набокова в разделе «Русское литературное зарубежье». Учитель читает обзорную лекцию, с последующим рекомендуемым проведением читательской конференции «Судьбы писателей русского зарубежья». Для изучения творчества Владимира Владимировича проводятся уроки по роману «Приглашение на казнь», рекомендованного к обязательному чтению. На самостоятельное изучение оставляется роман «Защита Лужина».

В программе под ред. В.Ф. Чертова в 11 классе особый акцент делается на интертекстуальность художественных произведений, поэтому В. В. Набоков упоминается в уроках-обзорах по «Русской литературе 1920--1930-х годов». Эти уроки помогают систематизировать знания учащихся о литературном процессе, помогают исследованию интертекстуальных связей.

Пожалуй, самая популярная школьная программа В. Я. Коровиной предполагает лишь обзорную лекцию по литературе русского зарубежья, но, к сожалению, отдельного урока по творчеству В. Набокова не предусматривает.

План - конспект урока по роману В.В.Набокова «Приглашение на казнь» для 11 класса.

Тема: Жизненный путь и творчество В. В. Набокова. Отражение эстетической концепции писателя в романе «Приглашение на казнь»

Цели урока:

1.Образовательные: Познакомить учеников с творчеством В. Набокова, охарактеризовать его как писателя, проанализировать важные темы и аспекты его концепции. Проанализировать главного героя и его двойников.

2. Развивающие: Закрепить умение анализировать текст

3. Воспитательная. Вызвать интерес учащихся к творчеству В. Набокова. Тип урока: изучение нового материала, обзор творчества писателя

Метод: лекция, аналитическая беседа с учениками, индивидуальные сообщения учащихся

Оборудование: мультимедийная установка, интерактивная доска, презентация к уроку, книга В.В.Набокова, его портрет, фрагменты интервью

Ход урока:

На доске выписан эпиграф к роману «Приглашение на казнь»:

«Подобно тому, как глупец полагает себя богом, мы считаем, что мы смертны» Делаланд. "Разговоры теней"

Слово учителя: рассказ о биографии В. В. Набокова (глава 1.1) с применением иллюстраций. Учитель, используя цитаты писателя изсборника «Лекций по русской литературе» рассказывает об эстетической концепции Набокова, его взглядах на суть творчества. Необходимо вспомнить и перечислить с учащимися признаки модернизма

Учитель: В одном из интервью Набоков, отвечая на вопрос о своем любимом произведении, ответил, что привязан больше всего к «Лолите», но ценит «Приглашение на казнь». Сам Набоков называл свой роман «сказочным и поэтическим» произведением. Анализу данного роман мы и посвятим сегодня урок.

Учитель рассказывает о возникновении романа, рассказывает о связи с романом «Дар».

Ученики вместе с учителем обсуждают темы и вопросы, важные для понимания романа (Так как урок проводится в 11 классе, необходимо в процессе урока повторить с ними и литературоведческие термины):

1.Смысл названия романа

2.Определение жанра.

3 .Анализ героя Цинцинната, его имени, причин приговора

4 .Анализ других героев - Пьера, Родиона. Тема двоемирия и двойников в романах Набокова и русской литературе

5 .Анализ женских образов романа: мать Цинцинната, Марфинька, Эммочка.

6 .Мотив театра абсурда. Учитель акцентирует внимание учащихся на детали, связанные с этой темой: часы, переодевание персонажей, паук и т.д.

7 .Литературные ассоциации, связь с литературной традицией. Ученики должны вспомнить «Преступление и наказание» Достоевского и Н.В. Гоголя с изображением «маленького человека», можно напомнить им о произведениях Хаксли и Оруэлла.

8 .Беседа с элементами дискуссии, посвященная теме творчества и свободы романа. Учитель еще раз напоминает о взглядах писателя на эту проблему. Обсуждение конфликта романа.

9 .Смысл финала. Мотив смерти и бессмертия. Учитель обращается к эпиграфу, написанному на доске.

Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Домашнее задание: предложить ученикам создать карту литературных реминисценций в романе «Приглашение на казнь».

Размещено на Allbest.ru