2.3 Способы повышения международной мобильности аспирантов и докторантов

1. Комплекс мер, связанных с созданием условий для расширения мобильности:

· подготовка администраторов университетов и преподавателей для роли организаторов процесса мобильности, организация обменов между ними в рамках европейских программ для установления более тесного взаимодействия;

· развитие многоязычности, включая изучение соответствующих иностранных языков еще до периода мобильности; лучшей практики в части языковой подготовки, долговременную переподготовку преподавателей иностранного языка; выработку общих индикаторов для оценки языковой подготовки студентов и преподавателей; радикальное улучшение языковой подготовки аспирантов и докторантов в целом;

· облегчение доступности к информации о мобильности, включая создание специальных сайтов об основных европейских ресурсах и программах мобильности, введение в образовательных заведениях специальных форумов (chat-rоoms) для организаторов мобильности, аспирантов и докторантов, преподавателей и т.д., для обсуждения и обмена информацией. Создание базы данных по всем двусторонним и многосторонним формам программ международной мобильности в Создание сопоставимой статистики по мобильности.

2. Группа мер, направленных на создание схемы устойчивого финансирования международной мобильности аспирантов и докторантов:

· координация и большее разнообразие системы различных финансовых источников (Европейского сообщества, правительств, местных властей, государственного и частного сектора),

· нахождение новых источников и форм финансирования (займы с льготными условиями, социальные фонды и т.п.).

3. Группа мер, призванных обеспечить рост мобильности и ее совершенствование:

· расширение числа участников мобильности и ее форм, в частности, открытие летних университетов для аспирантов и докторантов и академического состава, распространение программ обучения по Интернету, поддержка партнерств между университетами по поводу обеспечения мобильности;

· улучшение и унификация условий приема для всех групп участников мобильности, включая обеспечение соответствующей информацией в режиме "оn-line";

· согласование и упрощение академического календаря мобильности на основе точной и полной информации о деятельности каждого университета и посильной синхронизации университетского расписания;

· обеспечение необходимого соответствующего статуса для людей, вовлеченных в мобильность, включая такие меры, как официальное подтверждение соответствующими структурами тезиса, что международная мобильность представляет собой необходимый компонент в подготовке аспирантов и докторантов, а также в профессиональной деятельности и переподготовке научно-педагогического состава университета.

4. Пакет мер, направленных на усиление мотиваций и результатов, получаемых участниками.

· признание результатов обучения в зарубежном вузе в дипломе своего университета;

· создание системы взаимного признания, эквивалентности дипломов и обучения в целом.

5. Пакет мер по созданию современной законодательной базы сферы международного сотрудничества в образовании. Помимо прочего, необходимо хотя бы в общей форме, но обязательно на федеральном уровне, отразить следующие явления, которые в реальности уже присутствуют, но не имеют возможности полного развития в виду неразработанности соответствующей законодательной базы:

· разработка реализации межгосударственных программ и проектов в области образования и научной деятельности в системе образования (и, в частности, определение юридического статуса совместных международных образовательных программ, в том числе программ двойных и совместных дипломов);

· участие в формировании системы подготовки и переподготовки кадров в области управления международным сотрудничеством в сфере образования;

· определение порядка установления эквивалентности документов не только о соответствующем образовании, но и об ученых степенях и ученых званиях, полученных в иностранных государствах, и выдачи свидетельств об эквивалентности указанных документов.

Для устранения пробелов в законодательстве необходимо на уровне федерального закона предусмотреть следующие функции вузов:

· участие в международных программах и проектах развития и совершенствования образования и управления образованием;

· участие в программах академической мобильности студентов и аспирантов, двустороннего и многостороннего обмена докторантами, педагогическими и научными работниками;

· создание с участием иностранных партнеров различных структурных подразделений (научно-методические центры, лаборатории, технические парки и другие подобные структурные подразделения).

Если программы включают не только двойные дипломы, но и, двойные ученые степени, то нужны соответствующие законодательные мероприятия. Например, крайне полезной была бы даже такая мера, как включение в диссертационные советы иностранных профессоров из ведущих европейских научных школ. Интернет-конференция на тему "Внедрение международных образовательных стандартов в ВУЗах России" 22/08/2007 http: //www.mon.gov.ru Еще важнее были бы такие меры как:

· совместная разработка программ обучения аспирантов (докторов);

· взаимная мобильность аспирантов по отдельным разделам обучающей программы;

· взаимная мобильность профессуры (научных руководителей), обеспечивающих обучающие программы;

· совпадение периодов экзаменов и промежуточных отчетов по исследовательским работам;

· взаимное представление научных изданий для публикаций статей аспирантов (докторантов);

· разработка процедур присуждения двойных дипломов.

Таким образом, для повышения международной мобильности аспирантов и докторантов необходимо реализовать огромный комплекс мероприятий. Важнейшими механизмами реализации комплекса мероприятия по повышению международной мобильности являются: экономические, финансовые и законодательные механизма. А так же связь планирования, реализации, мониторинга, уточнения и корректировки целевых показателей мероприятий и ресурсов для их реализации, формирование и использование современной системы экспертизы на всех стадиях реализации.

Заключение