Повышение квалификации библиотечных кадров

Среди коллективных форм повышения квалификации и переподготовки библиотекарей наибольшее распространение получили совещания, семинары и «круглые столы» библиотекарей, которые имеют между собой много общего. Совещание посвящается обсуждению какого-либо производственного вопроса, а «круглый стол» --дискуссии по какой-либо актуальной библиотечной проблеме.

Более высокой формой повышения квалификации являются научно-практические конференции, цель которых -- глубокое изучение библиотечного опыта, его теоретическое осмысление и выработка практических рекомендаций.

Формами повышения квалификации являются также школы передового опыта -- форма практического обучения библиотекарей на базе лучших библиотек; школы молодого библиотекаря, рассчитанные на лиц. не имеющих специального библиотечного образования и, имеющие целью помочь им овладеть основными профессиональными знаниями; университеты библиотечного работника, рассчитанные на расширение, прежде всего, теоретических знаний библиотекарей.

Все эти формы имеют много общего в использовании разнообразных методов теоретического и практического обучения. Их программы предусматривают лекции и доклады как по общеобразовательным, так и по специальным темам, выступления библиотекарей с обменом опытом работы; обзоры новой литературы по библиотечному делу; практические занятия, экскурсии в библиотеки и т. п.

В последние годы в практике повышения квалификации и переподготовки библиотекарей все активнее используются методы ситуационного проблемного обучения: деловые и инновационные игры, тренинги, анализ конкретных ситуаций библиотечной практики и т. п., направленные на моделирование конкретных производственных ситуаций.

Среди индивидуальных форм повышения квалификации наибольшее распространение получили практикумы и стажировки. Практикумы организуются для начинающих работников, не имеющих библиотечного образования. Их цель -- познакомить начинающего библиотекаря с основами библиотечного дела, дать ему минимум необходимых практических профессиональных знаний. Практикумы проводятся на базе лучших библиотек.

Стажировки проводятся с целью углубления и совершенствования теоретической и практической подготовки библиотекарей, освоения новых участков работы, новых функциональных обязанностей, новых библиотечных технологий. Они организуются для библиотекарей, имеющих специальное образование и приступивших к выполнению новых для себя обязанностей.

В последние годы у библиотекарей России появились возможности повышения квалификации в зарубежных библиотеках и учебных заведениях подготовки и переподготовки библиотечных кадров путем получения грантов, то есть финансовой помощи, предоставляемой на безвозвратной основе.

Перечисленные формы не заменяют основной формы повышения квалификации -- профессионального самообразования библиотекарей.

Руководители библиотек и методисты призваны содействовать профессиональному самообразованию, информируя библиотекарей о новой литературе по библиотечному делу; обеспечивая рекомендательными списками литературы по отдельным библиотечным проблемам; консультируя библиотекарей по вопросам профессионального самообразовательного чтения; выделяя им рабочее время для ознакомления с профессиональной литературой.

Сам термин "повышение квалификации", используемый в профессиональной терминологии и трактуемый как "совершенствование профессиональных знаний и умений, повышение общеобразовательного уровня библиотекарей", представляется не совсем точным, так как в рамках системы повышения квалификации осуществляются и переподготовка сотрудников для работы в новых должности или в условиях новых технологий, и переквалификация кадров с не библиотечным образованием.

Важность системы повышения кадров трудно переоценить, поскольку требования, предъявляемые к библиотечному специалисту, растут год от года, -- мировой библиотечный опыт все активнее включается в оборот его профессиональной деятельности.

По моему мнению, система повышения квалификации --это динамично развивающийся комплекс нестандартных инновационно -образовательных и адаптационных форм и методов воздействия на библиотечные кадры с целью обеспечения их дополнительного профессионального, информационного, культурного образования; повышения профессиональной компетентности, ориентированное на учет изменений, происходящих в общественно-экономической и культурно-профессиональной среде; поддержания соответствующего профессионального уровня библиотечных специалистов, способных ориентироваться в современном мире; обеспечения их высокой конкурентоспособности и общественного признания в условиях интенсивного развития новых технологий и услуг.

Рассмотрим несколько форм повышения квалификации в различных библиотеках:

ТОУНБ использует самые разные инструменты повышения квалификации, активно внедряя новые формы и методы обучения.

С 2000 г. реализуются обучение новым информационным технологиям в рамках корпоративного проекта «Открытая электронная библиотека г. Томска». В библиотеке создан Интернет-центр ИАТР (координатор -- В.П. Сургутская), проводятся тренинг-семинары и дистанционное обучение.

В их арсенал входят подготовка и проведение региональных мероприятий. Одним из самых интересных и содержательных можно назвать областной научно-практический семинар «Современные аспекты краеведческой работы библиотек», который состоялся 24--26 апреля 2006 г. при участии доктора исторических наук Н.М. Дмитриенко, гостьи из Перми, кандидата педагогических наук И.А. Гильфа-новой: с экскурсией по городу, посещением библиотеки «Лесная» МИБС и Музея леса.

«Круглый стол» «Библиотечный специалист: формирование и развитие компетенций» собрал руководителей и методистов вузовских библиотек, централизованной системы муниципальных библиотек Омска, ведуши: специалистов кафедры «Библиотечно-информанионная деятельность ОмГУ им. Ф. М. Достоевского и Омского библиотечного техникума.

Свое мнение о новых государственных образовательных стандарта по специальности «Библиотечно-информационная деятельность» и перспективах подготовки кадров в регионе изложила Е. М. Смирнова, кандидат пед. наук, доцент кафедры «Библиотечно-информационная деятельность» ОмГУ им. Ф. М. Достоевского. Анализу кадрового состава библиотек, формированию профессиональных компетенций библиотекарей были посвящены доклады А. П. Довбыш, библиотекаря Научной библиотеки ОмГТУ, и Т. В. Бернгардт, ст. преподавателя кафедры «Библиотечно-информационная деятельность» ОмГУ им. Ф. М. Достоевского; Е. Л. Клиновенко, зав. научно-методическим отделом Научной библиотеки ОмГУПС; С. В. Голо-лобовой, зав. инновационно-методическим отделом ОГОНБ им. А. С. Пушкина, и С. Е. Мансуровой, зав. инновационно-методическим отделом Научной библиотеки ОмГТУ («Мониторинг как фактор развития профессиональных компетенций персонала в библиотеке Омского государственного технического университета»); С. В. Кормаковой, зав. сектором информационного центра Научной библиотеки ОмГУПС («ERASMUS MUNDUS ECX: Новые возможности повышения квалификации персонала библиотеки»); А. А. Шумаковой, преподавателя Омского библиотечного техникума («Профессиональное образование и повышение квалификации персонала библиотеки в системе менеджмента качества»).

Живой, эмоциональный отклик у присутствовавших вызвал доклад Н. И. Вяткиной, гл. библиотекаря отдела организационно-методической работы, председателя Молодежного совета Централизованной системы муниципальных библиотек Омска, «Профессиональные конкурсы как средство реализации амбиций молодых», в котором представлены нестандартные методы работы с молодыми специалистами.

В рамках дискуссии на «круглом столе» обсуждались вопросы получения и распространения образовательных, научных и культурных сведений, качество обучения и образования библиотечных специалистов. Участники заседания высказали ряд предложений кафедре «Библиотечно-информационная деятельность» ОмГУ им. Ф. М. Достоевского: о разработке программы и проведении мониторинга потребностей региональных библиотек в специалистах определенного профиля; об организации курсов повышения квалификации и переподготовки кадров (с выдачей сертификата государственного образца), в том числе для специалистов, не имеющих библиотечного образования; о разработке и проведении регионального межведомственного исследования профессиональных компетенций библиотечных специалистов.

Подводя итоги работы подсекции, участники отметили, что многообразие и многоаспектность представленных докладов, продуктивность дискуссии свидетельствуют о том, что конференция успела стать значимым культурным явлением в регионе, а расширение ее тематики способствовало привлечению внимания к ней большего числа библиотечных специалистов.

Выводы по первой главе: Исходя, из выше сказанного можно сделать такие выводы, что важность системы повышения квалификации в сегодняшних условиях особенно очевидна, поскольку требования, предъявляемые к библиотечному специалисту, постоянно растут. Мировой библиотечный опыт все активнее включается в оборот профессиональной деятельности отечественных библиотекарей.

Библиотекам в XXI веке нужны профессионалы, способные адаптироваться в быстро меняющемся мире, понимать, что именно будет востребовано в будущем. Это выходит за рамки стандартных программ обучения Решение проблем, с которыми сегодня сталкиваются библиотекари, обусловливает пересмотр многих традиционных способов деятельности, настоятельно требует инноваций. Инновационные идеи должны носить стимулирующий характер, пробуждать воображение, творческие способности библиотечных специалистов. Реалии жизни библиотечного сообщества свидетельствуют о необходимости повышения квалификации как средства тренировки и развития профессиональных знаний и навыков.

Работа по повышению квалификации библиотечных кадров носит системный характер; представляет собой целостность, в которой все формы и методы находятся в таких соотношениях, которые фиксируют заранее определяемые свойства и результаты.

Глава II. Повышение квалификации библиотечных кадров в Ханты-Мансийском автономном округе

2.1 Состояние системы квалификации библиотечных кадров в Ханты-Мансийском автономном округе

квалификация библиотечный специалист кадры

В автономном округе 238 общедоступных библиотек, в которых трудятся 1702 человека. Общее состояние кадрового контингента общедоступных библиотек характеризуется следующими цифрами специалистов высшей квалификации - 31 %_, средней - 21%. Удельный вес специалистов высшей квалификации все-таки ниже, чем в других регионах Российской Федерации (в Кемеровской области - 36%, в Самарской - 37%). По нормативам ИФЛА этот показатель должен составлять 40%.

В приложение 3 таблице 2 рассмотрим кадровую ситуацию муниципальных общедоступных библиотек ХМАО - Югра с 2010 по 2012 году. Состояние кадров рассматривается не в табл., а в тексте.

Приток в штат библиотеки людей других специальностей отражается на уровне ее работы. Постоянное наличие вакансий библиотечных специалистов снижает уровень требований к принимаемым на работу сотрудникам, происходит «вымывание» профессионального слоя библиотекарей. Приведенные выше статистические данные высвечивают проблемы кадровой ситуации общедоступных библиотек. Библиотеке нужны профессионалы, способные адаптироваться в быстро изменяющемся мире.

Высшее библиотечное образование заочно получают 46 человек из 10 муниципальных образований (в 2010 г. учились 63 человека из 12 муниципальных образований), высшее образование по специальности получили 32 человека, из этого числа 24 специалиста получили дипломы о дополнительном (к высшему, средне специальному) образовании (в 2010 г. 6 специалистов получили дипломы).

Получить базовое образование в округе, не имеющем свой профильный вуз и колледж, довольно проблематично. Вот поэтому заочное обучение в институте дополнительного профессионального образования Челябинской государственной академии культуры и искусства по специальности «Библиотечно-информационная деятельность» стало настоящей находкой в вопросах получения специального образования. Начиная с 2009 г., были обучены 2 группы сотрудников на базе Государственной библиотеки Югры, группа на базе Сургутской ЦГБ. На базе Сургутской ЦРБ в 2011-2012 гг. заочно обучались в институте дополнительного профессионального образования Челябинской государственной академии культуры и искусства по специальности «Библиотечно-информационная деятельность» сотрудники МУК «СРЦБ им. Г. А. Пирожникова» - 12 человек, МУК «Лянторская ЦБС» -1 человек и МУК «ЦБС» г. Сургута - 11 человек. Студенты получили дипломы о дополнительном (к высшему, средне специальному) образовании, что дало право ведения профессиональной деятельности, связанной с полученной дополнительной квалификацией.

15 сотрудников МУК «ГБ» г. Нефтеюганска проходят подобное обучение, в 2012 г. они участвовали в первой учебной сессии на базе ГБ г. Нефтеюганска.

2 сотрудника ГБ г. Нефтеюганска проходят профессиональную переподготовку по образовательной программе дополнительного профессионального образования «Библиотечно-информационная деятельность: Компьютерные технологии в библиотечно-информационных системах» в Федеральном государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Тюменская государственная академия культуры и искусств».

Модернизация отрасли требует от библиотекаря непрерывного совершенствования квалификации, овладения новыми теоретическими знаниями и практическими навыками. Система непрерывного образования в округе призвана решить следующие задачи:

* поддерживать высокий уровень компетенции библиотечных специалистов на протяжении всего периода их трудовой деятельности;

* обеспечивать обновление знаний и углубление профессиональной эрудиции;

* содействовать адаптации библиотечных работников к изменяющимся требованиям внешней среды и ожиданиям пользователей;

* повышать деловую и творческую активность;

* формировать новое профессиональное сознание.

Комплексная многоуровневая система повышения квалификации библиотечных работников округа представлена по итогам года, с учетом просмотренных информационных отчетов библиотечных систем.

1. Организация и проведение мероприятий на межрегиональном уровне

Межрегиональная научно-практическая конференция «Библиотечная отрасль в контексте социально-экономического развития региона», посвященная 75-летию региональной библиотеки, состоялась 11 ноября 2012 г. на базе Государственной библиотеки Югры.

Организаторами конференции выступили Департамент культуры и искусства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры, Учреждение Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Государственная библиотека Югры», Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Югорский государственный университет». Конференция собрала 76 сотрудников из муниципальных библиотек округа, библиотек других систем и ведомств г. Ханты-Мансийска, специалистов окружных музеев, сотрудников Югорского государственного университета и представителей законодательного и исполнительного органов власти Ханты-Мансийского автономного округа -Югры.

Ключевыми темами для обсуждения стали следующие вопросы:

*Социокультурный ландшафт региона;

* Региональная библиотечная политика;

*Место библиотеки в социально-экономической системе региона;

*Роль библиотеки в формировании уровня жизни и качества жизни жителей региона;

*История библиотечной отрасли региона в контексте ее современного состояния;

*Проблемы управления, качества и эффективности деятельности библиотеки.

Программа конференции состояла из трех блоков.

Ведущая первого блока «Роль библиотеки в формировании уровня социально-экономического развития региона» С. Ю. Волженина, начальник

отдела Департамента культуры и искусства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры, в своем докладе раскрыла подходы к формированию региональной библиотечной политики

Об истории и современности Государственной библиотеки Югры рассказала О. А. Кривошеева. директор Государственной библиотеки Югры.

В докладе Т. А. Грошевой. доцента кафедры экономической теории Югорского государственного университета, кандидата экономических наук были рассмотрены эволюция представлений о социально-экономическом развитии общества, интегральные индексы развития, а также показатели благосостояния нации, обоснована необходимость учета в интегральных показателях сферы образования и культуры, методологические трудности подобных оценок.

В докладе, на основе предложенной системы показателей качества и эффективности учреждений культуры, С. А. Гильманов, эксперт-советник Председателя Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры, доктор педагогических наук, профессор, описал 4 резерва повышения качества и эффективности деятельности библиотек Югры: повышение культуроемкости деятельности библиотеки; расширение видов и комплексности дополнительных услуг; самосовершенствование библиотекаря; культурный уровень жителей Югры и их готовность взаимодействовать с библиотекой.

Н. Е. Прянишников, эксперт некоммерческого фонда «Пушкинская библиотека», свое выступление посвятил теме «Вклад библиотеки в инновационный путь развития региона».

О роли и значении библиотек в формировании показателей оценки эффективности деятельности органов исполнительной власти рассказал

A. В. Красильников, директор Института дополнительного образования Югорского государственного университета, кандидат экономических наук.

Эмоциональное выступление С. С. Козлова, главного редактора газеты «Новости Югры», доцента кафедры журналистики и литературы Югорского государственного университета, члена Союза писателей России, было посвящено роли библиотеки в формировании уровня жизни населения.

Второй блок конференции «Социокультурный ландшафт» региона» вела О. А. Кривошеева, директор Государственной библиотеки Югры.

С общим обзором социокультурной ситуации Югры выступил И. А. Верховский, заместитель председателя Комитета социально-политического анализа и общественных связей Администрации Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа - Югры.

Обстоятельный доклад, посвященный электронному парламенту региона и развитию институтов информационного общества в Югре, представил

B. В. Бахире, руководитель аппарата Думы Ханты-Мансийского автономного округа - Югры, кандидат экономических наук.

Интерес у участников конференции вызвали выступления, посвященные социокультурному ландшафту г. Ханты-Мансийска, А. В. Лебедевой, начальника отдела культуры народов Севера творческого объединения «Культура»; А. С. Байкаловой, старшего научного сотрудника филиала «Археопарк» Государственного музея Природы и Человека.

Третий блок «Региональная библиотечная политика: практические аспекты реализации» вела Ю. А. Ким, заместитель директора по автоматизации и информационным технологиям Государственной библиотеки Югры.

Измерение показателей эффективности деятельности библиотеки - дело трудоемкое, но очень нужное и перспективное. Выступление по данной теме О. М. Павловой, заместителя директора Государственной библиотеки Югры по экономике и финансам, заинтересовало как представителей библиотечной сферы, так и других участников конференции

Заведующая отделом краеведческой литературы и библиографии Государственной библиотеки Югры Т. В. Пуртова, стаж работы которой в данном отделе составляет более 30 лет, представила с большой любовью краеведческую деятельность Государственной библиотеки Югры в контексте ее исторического развития.

Интересными по содержанию стали сообщения И. Н. Огородникова, аспиранта Югорского научно-исследовательского института информационных технологий; Л. В. Набоковой, начальника Государственного архива Ханты-Мансийского автономного округа - Югры.

В ходе проведения конференции состоялось знакомство с выставкой «Библиотечная отрасль Югры в документах и фотографиях», стендовыми докладами, представленными коллегами из округа, других регионов России.

Итоговый документ, принятый участниками научно-практической конференции «Библиотечная отрасль в контексте социально-экономического развития региона» принят после обсуждения участниками конференции

В рамках реализации Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации состоялись 3 обучающих мероприятия для сотрудников общедоступных библиотек. Обучение было организовано Комитетом по информационным ресурсам Администрации Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа - Югры. Обучение работников бюджетной сферы по курсу «Формирование институтов электронного государства и развитие информационных систем электронного правительства для предоставления государственных и муниципальных услуг» прошло с сентября по ноябрь 2012 г. в оборудованном классе на базе Югорского государственного университета. Программа включала лекционные занятия по теме курса, практические занятия, включающие вопросы использования информационных ресурсов сайтов и порталов органов власти автономного округа, применения справочных правовых систем для принятия решений, работу с текстовыми документами, электронными таблицами, изготовление презентаций, поиск информации в интернет. 26 сотрудников Государственной библиотеки Югры, 1 сотрудник МУК «Ханты-Мансийская РЦБ», 2 сотрудника МУК «МБ Октябрьского района», 1 сотрудник МУ «Няганская БИС» были аттестованы, получили удостоверения государственного образца.

* 3 сотрудника Государственной библиотеки Югры приняли участие в семинаре на тему «Формирование и использование электронных информационных ресурсов для развития официального веб-сайта органов государственной власти автономного округа и информационно-просветительского портала автономного округа» (с 21 по 25 сентября 2012 г.). По программе семинара выполнено обязательное домашнее задание, получены удостоверения о краткосрочном повышении квалификации;

* курс тьюторской подготовки по Международной программе «e-Citizen -Электронный гражданин» прошли и получили сертификат Computer Driving Licence 1 сотрудник Государственной библиотеки Югры, 2 сотрудника МУ «ЦБС» г. Когалыма. 3 специалиста Сургутского района (с.п. Солнечный, г.п. Белый Яр, г.п. Федоровский), 1 специалист МУ «Кондинская МЦБС». В Кондинском районе, например, тьютор обучил и выдал международный сертификат «Паспорт Электронного гражданина» 12 пользователям.

3. Организация и проведение мероприятий по повышению квалификации на зональном уровне

В отчетном году состоялись 2 зональных семинара на базе ЦГБ «ЦБС» г. Урая:

* Семинар «Правовое просвещение населения» состоялся на базе центра общественного доступа. 38 человек приняли в нем участие: руководители и сотрудники центров общественного доступа Государственной библиотеки Югры; МУ «Кондинская МЦБС»; МУ «Няганьская БИС»; председатель Думы г. Урая Г. Резник; председатель территориальной избирательной комиссии г. Урая А. Снегирев; начальник юридического Управления Думы г Урая Н. Наумова; руководитель Комитета по информационным ресурсам администрации муниципального образования г. Урай О. Ермакова; ведущий специалист Управления по культуре администрации г. Урая С. Коломиец; юрист Н. Мингалева; менеджер по работе с бизнес-партнерами СПС «КонсультантПлюс» Т. Машинов (г. Тюмень); руководитель сектора контроля качества общероссийской сети распространения правовой информации КонсультантПлюс П. Шумилова (г. Тюмень); специалист ООО «Гарант-Сервис-Урай» С. Шмидт; представители пресс-службы администрации г. Урая, корреспонденты урайской телерадиокомпании «Спектр» и корреспондент муниципальной газеты «Знамя» В. Шабуров; пользователи центра общественного доступа.

Выступление частного юриста Н. Мингалевой о совместной работе с ЦБ г. Урая заинтересовала слушателей, так как она 2 раза в неделю оказывает бесплатную юридическую помощь социально незащищенным гражданам, используя информационные ресурсы центра общественного доступа.

Активный обмен мнениями состоялся во время «Открытого микрофона». Участниками семинара принят итоговый документ.

* В семинаре «Библиотека малого города - центр краеведческой деятельности: Коньковские чтения» приняли участие библиотекари ЦБС г. Урая, школ города, учителя географии, краеведы, историки, научный сотрудник Музея истории города, специалисты в области библиотечного краеведения из гг. Ханты-Мансийска, Югорска, Советского, п. Междуреченский Кондинского района.

Краеведческие чтения названы по имени талантливой мансийской сказительницы А. М. Коньковой, проводятся ежегодно с 2004 г. Состоялся круглый стол на тему «Связующие нити: партнерство и взаимодействие -основа успешной краеведческой деятельности», на котором было отмечено. что семинар впервые объединил краеведов для дальнейшей совместной работы по патриотическому воспитанию населения.

4. Организация и проведение мероприятий по повышению квалификации на местном уровне (семинары, практикумы, тренинги, часы специалиста и ДР).

Муниципальный уровень представляют муниципальные библиотечные системы, которые совместно с органами управления культурой создают дифференцированную систему повышения квалификации библиотекарей, ориентированную на краткосрочное адаптационное обучение молодых специалистов, а также профессиональное и общекультурное развитие кадровых работников. Наряду с самообразованием, повышением квалификации в школах передового опыта на городском и районном уровне организуются семинары, как видно из информационных отчетов, количество их уменьшилось в сравнении с предыдущим годом, всего по муниципальным библиотекам - 7 (в 2008 г. - 20). Отмечено, что проведение семинаров вызвано проблемными вопросами, например, районные семинары «Параллели сотрудничества» (МУК «Белоярская ЦБС»), «Центр общественного доступа в информационной структуре сельского поселения» (Нефтеюганская РЦБС). Придавая большое значение работе с фондами, был организован учебно-практический семинар «Современные методы работы с фондами в общедоступной библиотеке» (МБУ «БИС» г. Нижневартовска) На базе МУК «ЛДНТ» (г. Лянтор) состоялся семинар «Проектная деятельность учреждений культуры», в МУ «Няганская БИС» были организованы семинары с приглашением школьных библиотекарей «Равные возможности всем: библиотека в жизни людей с ограничениями жизнедеятельности», «Библиотечный фонд».

В системе повышения квалификации библиотекарей МБУ «БИС» г Нижневартовска лидирующая роль принадлежит ведущим специалистам системы, при их участии было организовано и проведено 4 семинара. При подготовке мероприятий специалисты разработали новые консультации и методические рекомендации.

Специалисты ГБ г. Нефтеюганска провели круглый стол для заведующих библиотек всех систем и ведомств по теме «Пути взаимодействия межведомственных библиотек г Нефтеюганска».

На базе «Элементарного межшкольного методического центра» при Комитете по образованию администрации Ханты-Мансийского района в г. Ханты-Мансийске в рамках целевой программы «Сохранение и развитие культуры и искусства Ханты-Мансийского района на 2010-2012 гг.» состоялись курсы «Информационные технологии в деятельности библиотек», на которых прошли обучение 12 сельских библиотекарей.

В 2012 г. специалисты ЦРБ Сургутского района продолжили практику организации обучения специалистов с помощью тренингов. В тренингах принял участие 31 человек из 11 библиотек. Специалисты отмечают, что их популярность в качестве недорогого и весьма результативного средства решения организационных и кадровых проблем достаточно высока.

Аналогичные мероприятия такие, как дни информации библиотекарей, дни открытых дверей, дни методиста, популярны в библиотеках округа.

Традиционные часы специалиста, проводимые в ЦРБ Сургутского района, в 2012 г преобразованы в часы профессионального общения и, по-прежнему, направлены на совершенствование квалификации библиотечных работников. На состоявшихся 6 занятиях обсуждались новинки профессиональной печати, звучали обзоры книжных новинок, периодических изданий, отчеты об интересных командировках и др

Для библиотечных работников в ЦГБ г. Нижневартовска проходил «Профессиональный кинозал» с экранизацией художественного произведения зарубежной классической литературы. Перед просмотром фильма сотрудники должны были прочесть выбранное для киносеанса произведение, а после просмотра проходило его обсуждение и книги, по мотивам которой он был снят. Перед киносеансом каждый отдел ЦГБ представлял обзор литературы.

Формирование профессионального потенциала молодых специалистов является важнейшей задачей, которая направлена на повышение квалификации и переподготовку кадров посредством профессиональной учебы.

В рамках реализации Программы профессионального развития сотрудников ЦБС разработан «План адаптационного курса сотрудников МУК «ЦБС» г. Сургута» в целях регламентации системы процедур при трудоустройстве в ЦБС новых сотрудников, при вхождении сотрудников в подразделение либо в новую должность, а также с целью организации системы непрерывного обновления профессиональных знаний сотрудников. Адаптационный курс состоит из 3 этапов

С мая 2012 г. в МУ «Березовская МЦРБ» стала действовать Библиотечная школа, на которой проводились инструктажи, повышение квалификации библиотекарей в соответствии с их должностью и обязанностями, начальная подготовка для сотрудников, не имеющих специального образования и опыта работы и т.д. В случае необходимости наработанный материал рассылался в общедоступные библиотеки района.

По программе «Школа молодого библиотекаря» проходят обучение сотрудники МУК «ЦБС» г. Пыть-Ях, МУ «Кондинская МЦБС».

Работники библиотек округа стремятся к партнерству и лидерству. Творческий коллектив развивается тогда, когда лидеры чувствуют, что рядом сильные специалисты. Среднее и старшее поколение стремятся передать свой опыт, знания и профессиональное мастерство, например, наставничество стало традиционной формой работы в МУ «ЦБС» г. Когалыма, МУ «Няганская БИС», МУК «Лянторская ЦБС».

На муниципальном уровне в целях повышения творческой активности, поддержки и поощрения библиотекарей МУ «Няганская БИС» в течение года состоялись конкурсы на лучшую программу Недели детской книги к юбилею А. С. Пушкина, на лучшее библиографическое пособие к 210-летию со дня рождения А. С. Пушкина, на лучшее мероприятие для молодежи среди библиотек и структурных подразделений.

Проведение профессиональных конкурсов среди библиотек Советского района стало традиционным. 2012 г. не стал исключением. На районном уровне состоялись: конкурс «Лучшая библиотека года», конкурс «Библиотечный фонд: организация информационного пространства», районный смотр-конкурс библиотек по экологическому просвещению населения.

В Белоярском районе состоялся II районный конкурс «Грани мастерства», в рамках которого сотрудники библиотек разрабатывали проекты и программы с учетом замечаний I конкурса.

С 2001 г. в Сургутском районе ежегодно проводились районные смотры-конкурсы работы библиотек по экологическому просвещению. В 2012 г. конкурс «Хит-парад авторских сценариев по экологии» организован с целью поиска и распространения новых эффективных форм работы библиотек по экологическому просвещению населения, активизации и развития творческой инициативы библиотекарей; обобщения и издания интересного опыта работы библиотек по экологическому просвещению населения. На конкурс были представлены сценарии из 10 библиотек района.

В рамках районного совещания-семинара работников культуры Ханты-Мансийского района прошел мини-конкурс профессионального мастерства «Библиотечные эрудиты».

И, наконец, реальной основой для дальнейшего профессионального и творческого роста библиотек становятся встречи с коллегами, конференции, в том числе международные, региональные семинары, «круглые столы» и т.д. Это тоже форма обучения, поскольку на таких форумах коллеги их разных регионов Российской Федерации и из-за рубежа обмениваются опытом, творческими замыслами. В отчетном году, к сожалению, только коллеги из МУК «ЦБС» г. Сургут побывали в творческих командировках, приняли участие на следующих мероприятиях: Всероссийском библиотечном конгрессе: XIV ежегодной конференции Российской библиотечной ассоциации (г. Вологда); XVI Международной конференции «Библиотеки и информационные ресурсы в современном мире науки, культуры, образования и бизнеса» («Крым - 2012»); VIII форуме публичных библиотек России «Библиокараван - 2012» (г. Москва); Всероссийском форуме публичных библиотек «Общедоступные библиотеки. Вызовы времени» (г. Санкт-Петербург).

Перечисленные направления не исключают друг друга, они тесно взаимодействуют. Разнообразные формы обучения составляют в совокупности систему повышения квалификации и переподготовки библиотекарей округа, в 2012 г. из-за недостаточного финансирования на повышение квалификации (ежегодное финансирование повышения квалификации библиотечных работников должно составлять по ЦБС - 0,5% от бюджета ЦБС в целом) планы работы по СПК были скорректированы, многие мероприятия состоялись в заочной форме.

Выводы по второй главе: В заключение еще раз подчеркну: от решения кадровых проблем отрасли в первую очередь зависит будущее библиотек и их социальная востребованность в век электронных коммуникаций и общества знаний.

Долг нашего профессионального сообщества - сосредоточить усилие именно на этом участке деятельности с целью минимизации негативных последствий кадрового кризиса последнего десятилетия.

Заключение

Исходя из вышесказанного, можно определить следующие стратегические задачи развития кадрового состава российских библиотек:

Ш повышение оплаты труда работников библиотек адекватно их вкладу в увеличение культурного, образовательного и интеллектуального потенциала России, что будет способствовать росту социального престижа библиотечной профессии и качества библиотечных услуг;

Ш приоритетное развитие непрерывного библиотечно-информационного образования, обеспечивающего комплексное обновление профессиональных знаний, умений и навыков библиотечных кадров посредством регулярного повышения их квалификации и переподготовки по актуальным направлениям модернизации библиотечного дела;

Ш построение новой модели высшего и среднего профессионального библиотечно-информационного образования, предусматривающей переход на бакалавриат и магистратуру в соответствии с положениями Болонской конвенции и обеспечение качества профессионального образования.

Для решения обозначенных стратегических задач предстоит: разработать социально-экономическое обоснование необходимости повышения заработной платы работникам библиотек, обеспечить его нормативно-правовое закрепление и скорейшее проведение в жизнь. При переходе на отраслевую систему оплаты труда необходимо максимально использовать возможности компенсационных и стимулирующих доплат и надбавок, для того чтобы уровень заработной платы библиотекарей был не ниже среднего по региону. Следует предусмотреть также ежегодную дополнительную государственную поддержку проектов, направленных на инновационное развитие библиотечного дела, с учетом материального стимулирования их разработчиков и участников;

ь пересмотреть тарифно-квалификационные характеристики работников библиотек, отразив в них новые требования к профессиональным компетенциям библиотечных кадров. Расширить номенклатуру должностей библиотечных учреждений, приведя ее в соответствие с их современными потребностями на основе Единого всероссийского классификатора должностей;

ь разработать государственные образовательные стандарты нового поколения но высшему и среднему профессиональному библиотечно-информационному образованию, обеспечивающие значительное повышение качества профессионального образования, его многоступенчатость (бакалавриат, специалитет, магистратура) и большую ориентацию на профессию с учетом ее значимости и перспективности в информационную эпоху;

ь создать нормативно-правовой механизм обязательного и гарантированного получения работниками библиотек с небиблиотечным образованием профессиональных знаний, необходимых им для выполнения нового вида деятельности (профессиональная переподготовка);

ь сформировать систему государственного заказа на профессиональную переподготовку и регулярное повышение квалификации библиотечных кадров по ключевым направлениям реформирования и модернизации отрасли, в том числе развития национальной компьютерной библиотечно-информационной сети, сохранения документных ресурсов российских библиотек и обеспечения широкого доступа граждан к социально значимой информации;

ь создать Всероссийский координационный центр непрерывного профессионального библиотечно-информационного образования в целях согласованного взаимодействия всех образовательных структур отрасли и консолидации их деятельности; предусмотреть создание учебно-методических центров непрерывного образования в федеральных округах;

ь разработать нормативно-правовой механизм целевого финансирования системы профессиональной переподготовки и повышения квалификации библиотечных кадров на федеральном и региональном уровнях, предусматривающий выделение из консолидированного бюджета в части расходов на библиотеки не менее -5% средств на профессиональное развитие их работников;

ь в целях повышения качества непрерывного библиотечно-информационного образования ввести практику общественной профессиональной сертификации программ дополнительного библиотечного образования, реализуемых библиотеками и другими альтернативными структурами;

ь сформировать новую систему управления кадровым потенциалом библиотек на основе инновационного менеджмента и персонал-стратегий, стимулирующих мотивацию труда библиотечных работников; создавать на рабочих местах необходимые условия для их профессиональной социализации, продуктивной деятельности и творческого развития.

Глоссарий

АПРИКТ - Академии переподготовки работников искусства, культуры и туризма

ГБЛ - государственная библиотека Ленина

ГОУ ВПО «ОРАГС»- ГОУ ВПО «Орловская региональная академия государственной службы»

ГПНТБ РФ - Государственной публичной научно-технической библиотеке Российской Федерации

СПК - система повышения квалификации

ТОУНБ - Томская областная универсальная научная библиотека

ЦБ - центральная библиотека

Список использованной литературы

1. Абрамов К.И. История библиотечного дела в России: учеб.-метод. пособие для студентов, преподавателей и библиотекарей-практиков / К.И. Абрамов. Ч. 2. - М.: Либерея, 2001. - С. 76.

2. Авраева, Ю. Б. Профессиональная компетентность - показатель развития библиотечных кадров / Ю. Б. Авраева // Библиография.- 2008.- №6.- С. 20-25

3. Артемьева, Е. Б. Формирование модели системы непрерывного библиотечного образования в федеральных округах [Российской Федерации] / Е.Б. Артемьева, Е.Соболева // Информ. бюл. РБА. - 2003.-№24.-С. 43-45.

4. Библиотечно-информационные ресурсы: федер. гос. образоват. стандарт высш. проф. образования : Уровни подготовки -- бакалавр, магистр / М-во образования и науки РФ. -- М.: 2007. -- 45 с.

5. Библиотечные кадры: проблемы перспективы: По материалам Круглого стола журналов «Библиотека» и «Независимый библиотечный адвокат» // Независимый библиотечный адвокат.- 2007.- №4.-С. 3-20

6. Борнеман, О. Задание на завтра / О. Борнеман // Библиотека.- 2006.- №7.- С. 24-26

7. Бородина, С. Д. Инновационная личность как субъект и объект дополнительного образования библиотекарей / С. Д. Бородина // Науч. и техн. б-ки..- 2010.-№1.- С.112-117

8. Ванеев, А. Н. Библиотечное дело: теория, методика практика: К 80-летию со дня рождения автора / А. Н. Ванеев. - СПб.: Профессия, 2004.-368 с.

9. Власова, Л. Важный элемент системы непрерывного образования / Л. Власова // Библиотечное дело.- 2004.- №4.- С. 13-14

10. Высоцкая, В. К. Непрерывное образование библиотекарей России: состояние и проблемы /В. К. Высоцкая // Непрерывное библиотечное образование. Бюллетень.- 2002.- №5.- С.5-10.

11. Высоцкая, Е. Профессионалы стареют, а молодые не задерживаются / Е. Высоцкая // Библиополе.-2008.- №11.- С. 3-8

12. Гвоздь, И. Самообразование- это необходимость, и удовольствие / И. Гвоздь// Библиотека, 2009.-№10.-с.60-61

13. Головко, С. И. Специалист: образование, компетентность, новаторство. Научно-практическое пособие.- М.: Либерея-Бибинформ, 2005.- 144с.

14. Грекова, Л. Дополнительное обучение: опыт работы / Л. Грекова // Библиотека, 2008.- №12.- С.70-75

15. Дрешер, Ю. Н. Проблемы потребностей, мотиваций и ценностных ориентации личности в библиотеке / Ю.Н. Дрешер // Науч. и техн. б-ки. - 2005. - № 4. - С. 53-64.

16. Дригайло, В. Г., Башун Е. В., Волынец В. Н. Основы управления библиотекой высшего учебного заведения: Научно-практическое пособие.-2-е изд., перераб. и доп.- М.: ЛИБЕРИЯ, 2004.- 328с.

17. Дригайло, В.Г. Основы научной организации труда в библиотеке: учеб.- метод. пособие / В .Г. Дригайло.- М.: Либерия-Бибинформ, 2005.- 424с.

18. Дригайло, В. Г. Технология работы библиотеки: научно-практическое пособие.- М.: Либерия-Бибинформ, 2009.- 544с.

19. Дударева, Е.Б. Высшие библиотечные курсы как составная часть системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации библиотечных кадров ГБЛ / Е.Б. Дударева // Тезисы сообщений конференции молодых специалистов Государственной библиотеки СССР им. В.И. Ленина(22 апреля 1991).-М.,1991.-С. 11-13.

20. Дударева, Е. Б. К истории возникновения Высших библиотечных курсов / Е.Б. Дударева // Библиотековедение. - 2008. - № 1.-С. 107-112.

21. Дударева, Е. Б. Об определении понятия «переподготовка библиотечных кадров / Е.Б. Дударева // Библиотековедение. - 2008. - № 4.-С. 124-126.

22. Дударева, Е. Б. Проблемы качества библиотечно-информационного дополнительного профессионального образования / Е.Б. Дударева // Национальная библиотека в современном социокультурном процессе: тез. и сообщения. Вып. 1. - М.: Пашков дом, 2002.-С. 127-133.

23. Дударева Е.Б. Переподготовка библиотечных кадров: организационно-функциональная структура / Е.Б. Дударева // Науч. и техн. б-ки СССР. - 2008. - № 9.- С.76-83.

24. Жданова, Т. А. Роль Высших библиотечных курсов в подготовке специалистов для библиотек / Т.А. Жданова // Библиотека в системе непрерывного профессионального образования. - Новосибирск: ГПНТБ СО РАН, 2000. - С. 31-39

25. Збаровская, Н. В. Педагогическая культура библиотекаря: основные подходы к изучению и развитию / Н. В. Збаровская // Библиотековедение.- 2005.- №2.-С. 118-122

26. Казанцева, В. П. Библиотека в образовательном пространстве университета / В. П. Казанцева // Науч. и техн. б-ки.- 2010.- №3.- С.98 -100

27. Качанова, Е. Ю. Библиотечная инноватика как теория изменений: монография / Е. Ю. Качанова. -- Хабаровск, 2002. -- 210 с.

28. Киселева, Л. Мастерство в «Авторитете» /Л.Киселева // Библиотека, 2009.- №10.- С.10-13

29. Колгина, М. Учиться делать карьеру / М. Колгина // Библиотека.-2006.-№6.- С. 59-60

30. Колегина, О. А. Библиотечно-информационное образование в контексте мировых тенденций: теоретико-методологический аспект: монография / О. А. Колегина. -- Казань : Изд-во Казан. ун-та, 2006. -- 256 с.

31. Коленко, Л. О тех, кто решает все / Л.Коленко // Библиотека.- 2008.-№9.-С.71-73

32. Комисарова, Л. Кризис жанра / Л. Комисарова // Библиотека.- 2010.- №3.-С.20-24

33. Корниенко, В. А. Система повышения квалификации в помощь самообразованию персонала / В. А. Корниенко // Науч. и техн. б-ки.- 2008.- №7.- С. 72-80

34. Кудрина, Е. Л. Повышение качества подготовки специалистов библиотечно-информационого профиля в контексте социального партнерства вуза с библиотеками региона / Е. Л. Кудрина / Науч. и техн. б-ки.- 2008.- №2.- С.31-35

35. Кузнецова, Т. Я. Библиотечные кадры сегодня и завтра: пути решения проблемы кадров, которые «решают все» / Т. Я. Кузнецова // Науч. и техн. б-ки..-2009.-№3.-С.7-12

36. Кузнецова, Т. Я. Вызовы нового времени и кадровая ситуация в библиотечном деле: возможные пути решения кадровых проблем отрасли / Т. Я. Кузнецова // Независимый библиотечный адвокат.- 2007.- №4.- С. 21-26

37. Кустова, М. В. Читательский опыт библиотекаря и его профессиональная деятельность (по итогам исследования) / М. В. Кустова // Библиотековедение.- 2007.- №3.- С.63-69

38. Лукашенко, М. Маркетинг и PR в учебном заведение/ М.Лукашенко // Высшее образование в России.- 2002.-№4.- С.32-40

39. Матвеева, М. Ю. Проблемы имиджа библиотечной науки, образования и профессии / М. Ю. Матвеева // Науч. и техн. б-ки..-2008.- №5.- С.80-91

40. Мансурова, С. Е. Библиотеки в системе информационного обеспечения образования и науки / С. Е. Мансурова // Науч. и техн. б-ки..-2010.- №3.- С.101-106

41. Минкина, В. А. Формирование восприимчивости к нововведениям как задача библиотечного постобразования / В. А. Минкина // Перспективы непрерывного образования библиотекарей и информационных специалистов : тез. докл. Междунар. конф., 5--7 дек. 2000 г. -- М.: 2000. - С. 3 - 4.

42. Михайлова, Е., Самсонова Е. «Профессия вечная - библиотечная» / Е. Михайлова, Е. Самсонова // Библиотека, 2008.- №4.-С.81-83

43. Общедоступные библиотеки Ханты-Мансийского автономного округа- Югры в 2009 году / гос. б-ка Югры; сост. Н.Е. Швыркова.- Ханты-Мансийск: ИРО ГБЮ, 2010.- 148с.

44. Общедоступные библиотеки Ханты-Мансийского автономного округа- Югры в 2008 году / гос. б-ка Югры; сост. Н.Е. Швыркова.- Ханты-Мансийск: ИРО ГБЮ, 2009.-102с.

45. Пашин, А. И. «Библиотека как социально-культурная система: вопросы управления.»: Учебно-методическое пособие.- М.: Либерея-Бибинформ, 2005.- 96с.

46. Подготовка специалистов: проблемы и перспективы: По матириалам Круглого стола журналов «Библиотека» и «Независимый библиотечный адвокат» // Библиотека.- 2007.-№12.-С. 7-16

47. Попова, Н. Интеллект- центры ждут новых сотрудников / Н. Попова // Библиотека.- 2010.- №1.- С.51-52

48. Потанина, Е. А. Мотивация труда в библиотеках (по страницам профессиональной печати) / Е. А. Потанина // Библиотековедение.-2007.- №4.-С. 118-123

49. «Профи». Кадровая политика ЦБС на 2000-2005 годы /Центр. городская библиотека г. Златоуста // Публичная библиотека. Пути взаимодействия. Вып.6. Библиотечное образование и карьера / сост. Криворучко М. В.- Новоуральск, 2001.- С. 47-84

50. Соболева, Е.Б. Кадры: позиция сообщества / Е. Б. Соболева // Библиотека.- 2005.- №4.- С. 23-25

51. Справочник библиотекаря / Под ред. А.Н. Ванеева, В.А. Минкиной.- СПб., Изд-во «Профессия», 2000.- 432с.

52. Старцева, Д. Школа молодого специалиста действует / Д. Старцева // Библиотека.- 2006.- №10.- С. 19-20

53. Столяров Ю.Н. Библиотековедение : Избранное. 1960-2000 годы / Ю. Н. Столяров. - М.: Пашков дом, 2001. - 553 с

54. Стрелкова, И. Б. Формирование кадровых ресурсов библиотек в новой информационной среде: науч-прак. пособие.- Минск: Новое знание, 2008.-230с.

55. Сукиасян, Э. Р. Библиотечная профессия. Кадры. Непрерывное образование: Сб. статей и докладов.- М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004.-448с.

56. Сукиасян, Э. Р. Болевые точки кадрового кризиса/ Э. Р. Сукиасян// Библиотека, 2009.-№9.-с. 43-44

57. Сукиасян, Э. Р. Гипотетическая модель структуры библиотечного образования/ Э. Р. Сукиасян // Науч. и техн. б-ки.- 2008.- №11.- С.23-31

58. Сукиасян, Э. Р. Повышение квалификации в библиотеке / Э. Р. Сукиасян // Науч. и техн. б-ки.- 2008.- №7.- С.63-71

59. Сукиасян, Э. Р. Повышение квалификации в библиотеке / Э. Р. Сукиасян // Науч. и техн. б-ки.- 2008.- №6.- С.42-59

60. Таращенко, А. Какдровый состав библиотек «стареет», число профессионалов сокрощается / А. Таращенко // Библиотека, 2010.-№4.-с.31-35

61. Терехова, И. В. Готовность и способность к инновациям как результат повышения квалификации библиотечного специалиста // Электронные материалы » Статьи преподавателей ХГИИК » К 40-летию института.- 2008

62. Терехова И. В. Отражение проблем повышения квалификации библиотечных специалистов в современном библиотековедении / И. В. Терехова // Библиотекаведение.- 2007.- №6.- С. 121-125

63. Тихонова Е.В. Библиотеки в системе дополнительного профессионального образования: дис. ... канд. пед. наук / Е. В. Тихонова. - СПб., 2006. - 193 с.

64. Управление библиотекой: учеб.-практ.пособие / А.С.Аверьянов: науч.ред. А.Н. Ванеев, Ж.С. Шадрина.-С.-Петербург, 2002.-302с.

65. Управление современной библиотекой: Настольная книга менеджера.- М.: ОГИ, 1999.-128с.

66. Харыбина, Т., Мохначева, Ю., Слащева, Н. Учиться всегда пригодится / Т. Харыбина, Ю. Мохначева, Н. Слащева // Библиотека, 2009.-№9.-с.43-44

67. Чуприна, Н. Т. Универсальная библиотека: инновационная деятельность в профессиональной практике: Научно-практическое пособие.- М.: Издательство «ЛИБЕРИЯ», 2004.-120с.

68. Шлыкова, О. В. Библиотечно-информационное образование в России // Науч. и техн. б-ки. -2000.- №4.- С. 5-10

Приложения

Приложение 1

График 1. Количество работников в разных библиотеках

График 2. Количество специалистов с различным образованием

График 3. Количество специалистов без образования в разных регионах России

Приложение 2

График 4. Количество специалистов с образованием в разных регионах России

Приложение 3

ТАБЛИЦА №2. КАДРЫ МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБЩЕДОСТУПНЫХ БИБЛИОТЕК ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ в 2012 ГОДУ

Наименование территорий	Численность библиотечных работников - всего. человец	из ник имеют	из числа библиотечных работников со стажем работы
	2010	2011	2012	высшее образование	в том числе библиотечное	среднее специальное	в том числе библиотечное	от 3 до 8 лет	от 9 до 10 лет	свыше 10 лет
				2010	2011	2012	2010	2011	2012	2010	2011	2012	2010	2011	2012	2010	2011	2012	2010	2011	2012	2010	2011	2012
Города
г. Когалым	34	34	38	14	17	17	11	13	13	16	14	15	12	9	10	5	3	7	3	2	1	17	19	19
г Лангелас	18	18	17	10	11	13	2	2	3	7	6	4	6	6	4	6	1	4	1	1	3	8	8	7
г Лянтор	18	21	23	10	14	15	6	4	6	7	7	8	6	6	7	0	1	4	4	1	1	10	11	11
г Мегион	35	36	36	21	20	21	14	13	14	12	13	14	9	9	10	5	4	3	4	4	4	24	23	25
г Нефтеюганск	64	79	77	44	56	55	23	25	23	18	22	22	16	19	17	8	4	7	8	10	9	42	47	46
г Нижневартовск	138	136	137	82	84	88	47	46	46	50	49	47	35	34	33	14	10	8	26	28	23	79	83	90
г Нягапь	59	62	56	31	35	38	21	22	26	25	23	16	17	17	11	9	7	4	7	9	14	39	41	35
г Покачи	6	6	6	3	4	4	3	3	3	2	2	2	0	0	0	1	2	2	0	0	0	4	4	4
г Пыть-Ях	37	39	39	23	27	24	8	8	8	10	9	10	5	5	6	5	4	5	5	6	6	18	18	14
г.Радужный	27	28	28	17	18	19	10	10	10	10	9	8	4	4	4	5	2	2	2	2	0	19	19	21
г Сургут	142	157	134	95	108	102	38	34	34	36	35	32	22	21	15	19	67	26	25	27	24	63	63	50
г Урай	37	35	35	20	21	23	8	7	7	15	14	12	12	12	11	4	2	4	5	6	5	20	19	20
г Ханты-Мансийск	20	26	27	9	15	19	5	9	11	10	9	6	4	6	4	7	6	0	6	6	7	5	14	13
г Югорск	28	28	27	20	19	19	13	12	11	5	6	3	4	4	2	3	4	5	7	4	4	14	15	15
Итого по городам:	663	705	680	399	449	457	209	208	215	223	218	199	152	152	134	91	117	81	103	106	102	362	384	370
Районы:
Белоярский район	27	29	28	21	23	20	4	3	2	5	6	7	2	4	3	11	8	3	2	4	4	14	13	12
Березовский район	33	33	33	10	11	13	7	8	9	15	15	15	7	6	5	5	4	5	11	9	6	17	18	20
Кондинсий район	49	50	53	22	21	24	19	16	15	27	28	28	19	18	19	9	6	5	2	5	6	34	30	32
Нефтеюганский район	36	31	33	15	13	13	11	7	5	22	18	20	20	17	19	4	5	4	7	3	5	22	16	15
Нижневартовский район

Подобные документы

• Система повышения квалификации и переподготовки кадров для информационного производства

  Повышение квалификации и переподготовки библиотечных кадров. Основная задача системы дополнительного образования. Положения андрогогики, которым должна отвечать система дополнительного профессионального образования. Формы и методы повышения квалификации.
  
  контрольная работа [22,0 K], добавлен 29.01.2011
  

• Повышение квалификации

  Роль подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров в повышении экономической эффективности организации. Основные формы обучения, повышение квалификации и подготовки кадров в условиях рыночной экономики. Анализ системы обучения кадров.
  
  дипломная работа [69,9 K], добавлен 13.11.2008
  

• Переподготовка и повышение квалификации управленческих кадров

  Анализ деятельности предприятия по анализу переподготовки и повышения квалификации управленческих кадров. Оценка управленческих кадров на примере фирмы ООО "Фея". Выработка практических рекомендаций для ООО "Фея" по переподготовке управленческих кадров.
  
  контрольная работа [328,8 K], добавлен 09.12.2014
  

• Переподготовка, повышение квалификации и продвижение управленческих кадров в фирме на примере ООО "СПАЙЛ"

  Основы переподготовки, повышения квалификации и продвижения управленческих кадров на предприятии. Анализ переподготовки, повышения квалификации и продвижения управленческих кадров ООО "СПАЙЛ". Разработка проекта мероприятий по работе с персоналом.
  
  дипломная работа [767,5 K], добавлен 27.06.2014
  

• Кадровые проблемы в российской библиотечной системе

  Современное состояние подготовки библиотечных кадров. Переподготовка и повышение квалификации работников. Перспективы развития профессии библиотекаря в ближайшем будущем. Возможные пути изменения ситуации с кадровым потенциалом в библиотечной отрасли.
  
  дипломная работа [70,3 K], добавлен 09.12.2010
  

• Повышение квалификации работников культуры

  Подготовка кадров и повышение квалификации специалистов социально-культурной сферы. Анализ деятельности районного отдела культуры по повышению профессионального мастерства работников. Задачи системы дополнительного образования и переподготовки кадров.
  
  контрольная работа [19,1 K], добавлен 04.12.2016
  

• Система обучения и повышения квалификации кадров

  Цель подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров. Методы и организация работы по обучению персонала. Повышение квалификации государственных служащих Ростехнадзора. Анализ количественного и качественного состава персонала, системы обучения.
  
  курсовая работа [144,7 K], добавлен 09.04.2015
  

• Система подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров

  Сущность, значение, особенности подготовки и повышения квалификации. Организация и методика производственного обучения, порядок управления им. Пути совершенствования организации подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров предприятия.
  
  курсовая работа [43,9 K], добавлен 12.03.2011
  

• Анализ и повышение квалификации кадров на предприятии

  Виды и цель обучающей деятельности предприятия. Подготовка кадров рабочих. Переподготовка рабочих кадров. Повышение квалификации рабочих. Основные направления повышения квалификации и качества деятельности руководителей. Самообразование и образование.
  
  дипломная работа [423,6 K], добавлен 01.11.2002
  

• Исследование системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров в организации на примере ООО "Лилия"

  Сущность, основные принципы и методы повышения квалификации персонала. Основные формы обучения, повышения квалификации и подготовки кадров в условиях современной рыночной экономики. Роль и значение высококвалифицированных трудовых ресурсов в экономике.
  
  курсовая работа [131,8 K], добавлен 25.03.2015
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам