Испытуемым предлагается следующая инструкция: Прочитав утверждения, выберите подходящий для себя вариант ответа. Выбранный вариант отметьте символом "+" в клетке с ответом.

Шкала "Активность". Если испытуемый выбирает первый вариант ответа, это указывает на общую поведенческую активность, склонность к сверхнормативным действиям, избыток энергии, широту контакта с окружающими.

Шкала "Эмоциональность". Данная шкала выявляет индивидуальные различия по впечатлительности, эмоциональной подвижности, легкости возникновения эмоций и т.д. Утверждения подобраны таким образом, чтобы в совокупности они отражали эмоционально-красочное видение мира, высокую чувствительность к окружающему, вплоть до юношеской ранимости, устойчивости настроения. Предполагается, что такая шкала может выявлять характерную для подросткового возраста специфику общей динамики эмоциональности. Эта сторона эмоциональности может по-своему характеризовать развитость первой сигнальной системы.

Шкала "Образная память". Эти утверждения отражают специфические особенности сигнальной сферы индивида в виде образности или логичности памяти. Меньшая величина баллов по этой шкале указывает на преобладание устойчивых образных особенностей памяти.

Шкала "Воображение". Эта шкала может дать представление о некоторых непосредственных компонентах первосигнальных особенностей индивида. Сюда вошли утверждения, характеризующие личность со стороны ее расположенности к мечтательности, впечатлительности.

Автор методики предполагает, что у лиц с преобладанием второй сигнальной системы выражены саморегуляция, воля и аналитическое мышление. Поэтому он включил в нее еще три шкалы.

Шкала "Саморегуляция". В эту шкалу собраны утверждения, позволяющие выяснить, насколько характерно спокойное разумное обдумывание своих действий, умение предвидеть события. Эти черты соответствуют развиваемой в дифференциальной психофизиологии представлениям о значении саморегуляции психической активности. При этом речь идет о целостной, личностной характеристике.

Шкала "Воля". В целом все эти утверждения выявляют готовность к произвольному напряжению, умению подчинять себя задачам деятельности и преодолевать возможные трудности, последовательность и настойчивость в достижении поставленных целей, решительность.

Шкала "Аналитическое мышление". Выявляет устойчивый стиль мышления. Меньшие величины индивидуальных баллов по данной шкале выражают расположенность испытуемого анализировать свои поступки, тяготение к четкости и продуманности действий, последовательность в переходах от одних этапов действий к другим. По своему содержанию один из полюсов этой шкалы можно назвать "аналитичностью" в отличие от противоположного полюса, характеризующего "синтетический" стиль познавательных возможностей.

Чтобы получить обобщенные показатели выраженности той или иной сигнальной системы, суммируются баллы ответов на все вопросы, входящие в соответствующие шкалы. Данные по первым четырем шкалам (активность, эмоциональность, образная память, воображение) объединяются в один показатель выраженности первосигнальности, а показатели по другим трем шкалам (саморегуляция, воля, аналитическое мышление) группируются в один показатель второсигнальности.

Разница показателей первой и второй сигнальных систем (с. с.) может указать на относительную выраженность каждой из сигнальных систем (коэффициент сигнальности КС):

КС = ,(2.1)

где КС - коэффициент сигнальности

Меньшим величинам исходных показателей соответствует большее развитие данных функций. Поэтому испытуемых с наименьшей величиной показателя КС - тех, у кого наиболее выражена вторая сигнальная система, можно считать лицами с преобладанием второй сигнальной системы, а с наибольшей величиной КС (т.е. с наименьшей выраженностью второй сигнальной системой) - лицами с относительным преобладанием первой сигнальной системы.

Также по результатам методики вычисляется производный показатель - обычная арифметическая сумма показателей двух сигнальных систем. Чем меньше величина этого показателя, тем выше уровень аналитико-синтетической деятельности человека, и наоборот.

Опросник для выявления структуры сигнальных систем (Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова)

На основе теоретических положений о типах нервной деятельности, сформулированных И.П. Павловым, группой исследователей во главе с Зеером Э.Ф. был разработан опросник, позволяющий выявить структуру сигнальных систем личности. Опросник состоит из 56 вопросов, предполагающих однозначный ответ ("да" - "нет"). Бланк ответов представлен в виде таблицы, в которой напротив номера каждого вопроса находится свободная ячейка для ответа. К опроснику предлагается следующая инструкция: Ответьте "да" (+) или "нет" (-) на предложенные ниже вопросы.

Анализ и обработка результатов проводятся по семи шкалам. Для получения общего количества баллов по каждой шкале необходимо подсчитать количество плюсов в горизонтальных строках в бланке ответов. Максимальное количество баллов, которое можно набрать по каждой шкале - 8. Минимальное количество - 2-3 балла.

Значение шкал:

1. Метафоризация - способность замечать метафоры в речи, образах, стихах, художественных произведениях, использовать метафоры в речи, умение придумывать метафорические выражения (признак творческой одаренности). Сумма плюсов (ответов "да") 1-го ряда: 1, 8, 15, 22, 29, 36, 43, 50.

2. Образность представлений - способность к яркому образному представлению, фантазированию, образному мышлению, стремление выразить образы в рисунках, художественные способности. Сумма плюсов 2-го ряда: 2, 9, 16, 23, 30, 37, 44, 51.

3. Символизация - способность к обозначению тех или иных явлений знаками, оперирование формулами, графиками, языковые способности. Сумма плюсов 3-го ряда: 3, 10, 17, 24, 31, 38, 45, 52.

4. Вербализация - легкость речи, способность рассказчика без напряжения передавать словами сведения о тех или иных событиях. Сумма плюсов 4-го ряда: 4, 11, 18, 25, 32, 39, 46, 53.

5. Абстрагирование - способность успешно обобщать конкретное, выходить в область абстракции, умение опираться на абстрактные слова, образы в процессе мышления, отсутствие конкретных предметных представлений. Сумма плюсов 5-го ряда: 5, 12, 19, 26, 33, 40, 47, 54.

6. Рефлексивность - способность долго удерживать одну и ту же информацию в памяти, каждый раз переосмысливая ее по-новому, высокая степень рефлексии, тщательное продумывание своих действий. Сумма плюсов 6-го ряда: 6, 13, 20, 27, 34, 41, 48, 55.

7. Ручные навыки - способность мастерить, ремонтировать, осуществлять точные ручные манипуляции с предметами, технические навыки. Суммы плюсов 7-го ряда: 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56.

Методика цветовых метафор (И.Л. Соломин)

Методика цветовых метафор представляет собой экспресс-вариант психосемантической диагностики мотивации и отношений к различным занятиям, людям и событиям, основанный на обозначении ряда понятий с помощью стандартного набора цветовых стимулов, и позволяет выявлять потребности и мотивы человека, содержание его представлений и переживаний, измерять как осознанные, так и неосознаваемые отношения.

Методика цветовых метафор дает возможность узнать, что человек думает и чувствует, то есть ориентирована на выявление содержания и структуры сознания и бессознательного, требует относительно небольших временных затрат (10-15 минут).

Методика представляет собой модифицированный вариант цветового теста отношений А.М. Эткинда и характеризуется рядом отличительных особенностей: обозначение различных понятий одним цветом является косвенным показателем их субъективного сходства; данная методика не опирается на стандартный психологический смысл цветов; обследование может проводиться как в индивидуальной, так и в групповой форме с помощью специальных бланков.

Для диагностики мотивов и отношений необходимо определенным образом подобрать понятия, которые затем будут предъявляться испытуемому. В списке должны быть понятия, характеризующие разные виды деятельности, разные потребности и жизненные ценности, разные эмоциональные переживания, разных людей, включая и самого клиента, а также различные периоды времени и события.

Конкретный состав списка понятий определяется содержанием решаемой задачи, запросами клиента, интересами специалиста. Для любого списка важно наличие так называемых ключевых понятий. Названия понятий заносятся на карточки или в специальный бланк. Кроме того, для оценки понятий клиентом используются цветные карточки мелкого или крупного формата. Рекомендуется применять стандартные цвета, соответствующие тесту Люшера.

При групповой форме проведения метода цветовых метафор пронумерованные цветные карточки большего формата, чем входящие в тест Люшера, прикрепляются к доске или передней стене аудитории. Каждому испытуемому выдается бланк регистрации ответов. При этом испытуемому говорится следующее: "Перед Вами на доске находятся цветные карточки, каждая из которых обозначена определенным номером. Вы получили бланк, на котором имеется список понятий. Я прошу Вас обозначить каждое понятие из этого списка определенным цветом. Для этого Вам необходимо в столбике "№ цвета" справа от каждого понятия записать номер того цвета, который, по вашему мнению, лучше всего подходит для обозначения данного понятия". После того, как все испытуемые напротив каждого понятия поставят номер самого подходящего для него цвета, дается инструкция для второй части тестирования: "А теперь в самой верхней строчке таблицы справа от клетки "№ цвета" запишите, пожалуйста, номер самого приятного для Вас цвета, цвета, который Вам сейчас больше всего нравится. В клетке правее номера самого приятного цвета запишите номер следующего по степени привлекательности цвета и так далее. Таким образом, в верхней строчке у Вас должны быть записаны номера цветов, упорядоченных по степени привлекательности от самого приятного до самого неприятного".

Обработка полученных результатов производится следующим образом: В первом столбце справа от номеров цветов ставятся галочки напротив тех понятий, которые обозначены самым привлекательным цветом. В следующем столбце отмечаются понятия, обозначенные вторым по степени привлекательности цветом. И так далее. Таким образом, последний столбец будет включать понятия, обозначенные самым неприятным цветом.

Данные протокола целесообразно представить в виде таблицы, состоящей из 8-ми столбцов. В шапке таблицы представлены номера цветов в порядке их предпочтения испытуемым. В столбцы таблицы записываются понятия, обозначенные соответствующими цветами. Наконец, для большей наглядности последней таблицы целесообразно каким-либо образом (подчеркиванием, обведением, цветным маркером) выделить названия ключевых понятий.

Анализ и интерпретация результатов методики цветовых метафор основан на следующих положениях. Мотивационная сфера личности охватывает феномены потребностей, побуждений, склонностей, интересов, ценностей, установок, позиций. Она тесно связана с системой отношений человека к различным аспектам действительности: к другим людям, к самому себе, к своей деятельности и т.д. Следовательно, если понятия обозначены одним цветом (попадают в одну группу), то это не случайно.

В процессе интерпретации определяется, какие понятия обозначаются самыми неприятными цветами. Какие понятия связаны с отрицательными переживаниями или событиями: "неудачей", "угрозой", "раздражением", "печалью", "неприятностями" и т.п. Таким образом, можно выявить отношение испытуемого к конкретным занятиям, людям или другим жизненным обстоятельствам. Анализируя, какие понятия попадают в одну группу, то есть, обозначены одним и тем же цветом, можно выяснить, с какими эмоциональными переживаниями ассоциируются у испытуемого различные занятия, люди и события.

Для проведения исследования особенностей отношения к родам у молодых нерожавших женщин в зависимости от типа организации нервной системы был сформирован следующий список понятий: Успех, Конфликт, Родители, Безопасность, Раздражение, Свадьба, Творчество, Тяжесть, Больница, Природа, Отвращение, Моя мать, Свобода, Недоверие, Роды, Здоровье, Страх, Дети, Дружба, Осложнения, Моя семья, Радость, Агрессия, Беременность, Помощь, Опасность, Секс, Удача, Боль, Женщина, Болезнь, Влечение, Беспомощность, Мой ребенок, Любовь, Угроза, Скорая помощь, Легкость, Экстремальная ситуация, Благополучие, Неизвестность, Роддом, Доверие, Долг, Новорожденный, Удовольствие, Операция, Врачи, Близость, Кровь, Печаль, Мужчина, Неудача, Желание, Обезболивание, Избегание, Страсть. В процессе анализа результатов по данной методике для каждого испытуемого были выделены понятия, отнесенные к той же цветовой категории, что и слово "роды", и, таким образом, были выявлены ключевые ассоциации с данным понятием для конкретного испытуемого.

Авторская анкета "Отношение к родам"

Анкета была специально разработана для проведения данного исследования, с целью прояснения декларируемого отношения к родам, а также выявления ключевых ассоциаций с родами у молодых небеременных не рожавших женщин. В анкету включены общие вопросы, позволяющие выявить поло-возрастные и социально-ролевые особенности выборки, а также вопросы, направленные на выявление ассоциаций и установок, связанных с беременностью, родами и будущим ребенком. В общей сложности анкета состоит из 22 вопросов.

Испытуемым предлагалась следующая инструкция: "Ответьте пожалуйста на ряд вопросов, касающихся некоторых аспектов жизни молодой женщины - таких как беременность, роды и материнство. На некоторые вопросы необходимо дать краткий ответ (например "да" - "нет"), другие - предполагают более развернутый ответ, в котором Вы можете написать о своих взглядах, мыслях и чувствах настолько подробно, насколько сочтете возможным. Ответы на вопросы не могут быть "правильными" или "неправильными", "плохими" или "хорошими" - они отражают Вашу индивидуальность.

Поэтому постарайтесь пожалуйста быть максимально искренни с самой собой, отвечая на каждый из них. Не волнуйтесь о конфиденциальности информации - опрос проводится анонимно, и его данные будут использованы только в обобщенном виде. "

Заполненные анкеты были проанализированы с целью выявления закономерностей в отношении к родам у разных групп испытуемых. Были выделены наиболее часто встречающиеся положения, которые легли в основу критериев, разработанных для обработки анкет, анализа данных и выявления существенных тенденций. Таким образом, при анализе содержания анкет выявлялось наличие или отсутствие следующих положений: наличие страха родов в целом (декларируется испытуемым или нет); страх физической боли, страданий; страх врачей, больниц; страх проблем, трудностей; страх повреждений, осложнений; страх неуверенности, незащищённости; страх за жизнь и здоровье ребёнка страх смерти в процессе родов; другие чувства в отношении родов: радость, счастье; любовь и нежность к ребёнку; материнское чувство, ответственность; отвращение, стыд.

Итак, при проведении исследования было использовано четыре психодиагностических методики, первые две из которых направлены на определение структуры организации нервной системы испытуемых, а две последние - на выявление особенностей отношения к родам. Выбранные методики в совокупности позволили получить данные, необходимые для проводимого исследования.

2.2 Анализ и интерпретация результатов сравнительного исследования

2.2.1 Результаты по опроснику для выявления соотношения сигнальных систем (Б. Кадыров)

При первичной обработке были посчитаны суммы баллов по каждой из семи шкал (активность, эмоциональность, образная память, воображение, саморегуляция, воля, аналитическое мышление), полученные данные по каждому испытуемому были занесены в таблицу формата excel. Далее, в соответствии с рекомендациями по обработке результатов к данной методике, для каждого испытуемого были вычислены показатель первой сигнальной системы и показатель второй сигнальной системы, а на их основе - рассчитан коэффициент сигнальности и производный показатель. По результатам методики Опросник для выявления соотношения сигнальных систем (Б. Кадырова) испытуемые были разделены на три группы в зависимости от типа преобладающей сигнальной системы, определяющей тип организации нервной системы (по И.П. Павлову). В результате 20 испытуемых были отнесены к группе с преобладанием первой сигнальной системы (1 с. с.), 24 - к группе с преобладанием второй сигнальной системы (2 с. с.), 25 испытуемых оказались представителями т. н. смешанного (сбалансированного) типа с примерно одинаковой выраженностью свойств первой и второй сигнальных систем (рис. 2.1).

Рис. 2.1 Распределение испытуемых по типу преобладающей сигнальной системы

Отнесение каждого испытуемого к той или иной группе производилось исходя из значения полученного коэффициента сигнальности для данного испытуемого: положительные значения коэффициента свидетельствуют о доминировании первой сигнальной системы (среднее значение по группе 12), отрицательные - о доминировании второй сигнальной системы (среднее значение - 12), близкие к нулю значения (до + - 5) говорят о приблизительно равной выраженности обеих сигнальных систем в структуре организации психики испытуемого (среднее значение по группе 0,7) (рис. 2.2).

Рис. 2.2 Средние значения коэффициента сигнальности для каждой из трех групп

Таким образом, на начальном этапе обработки результатов исследования выборка была разделена на три группы, в зависимости от типа организации нервной системы. Дальнейшая обработка данных и их анализ проводились на основе сопоставления результатов по каждой из трех выделенных групп. Такое сравнение оказалось возможным благодаря достаточной величине основной выборки - 70 человек, и приблизительно равному числу испытуемых, оказавшихся в каждой из трех групп - около 23 человек, что также является достаточным для анализа с использованием средств математической статистики.

2.2.2 Результаты по опроснику для диагностики структуры сигнальных систем (Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова)

Анализ и обработка результатов производилась по семи шкалам: метафоризация, образность представлений, символизация, вербализация, абстрагирование, рефлексивность, ручные навыки. Были суммированы баллы по каждой из шкал, результаты по всем испытуемым были занесены в сводную таблицу формата excel.

Далее были подсчитаны средние значения по каждой из шкал для каждой из трех групп. Результаты представлены в виде графика (рис. 2.3)

Рис. 2.3 Средние значения показателей по семи шкалам для каждой из трех групп

На диаграммах видно, что значения по разным шкалам у 3 групп имеют отличия. Эти различия являются статистически значимыми, критические значения по критерию Манна-Уитни при попарном сравнении групп представлены в таблицах 2.1, 2.2, 2.3.

Таблица 2.1

Результаты проверки статистических различий испытуемых первой и третей групп по критерию Манна-Уитни по семи шкалам опросника

Наим_енование шкалы	1 с. с. и смешанный тип
	Эмпирическое значение критерия	Критическое значение критерия для р?0.01
Образность представлений	136	147
Рефлексивность	127
Метафоризация	125
Символизация	131
Вербализация	128
Абстрагирование	127
Ручные навыки	143

Таблица 2.2

Результаты проверки статистических различий испытуемых первой и второй групп по критерию Манна-Уитни по семи шкалам опросника

Наименование шкалы	1 с. с. и 2 с. с.
	Эмпирическое значение критерия	Критическое значение критерия для р?0.01
Образность представлений	129	140
Рефлексивность	118
Метафоризация	121
Символизация	110
Вербализация	102
Абстрагирование	104
Ручные навыки	133

Таблица 2.3

Результаты проверки статистических различий испытуемых второй и третей групп по критерию Манна-Уитни по семи шкалам опросника

Наименование шкалы	2 с. с. и смешанный тип
	Эмпирическое значение критерия	Критическое значение критерия для р?0.01
Образность представлений	171	183
Рефлексивность	179
Метафоризация	181
Символизация	166
Вербализация	135
Абстрагирование	164
Ручные навыки	170

Полученные данные свидетельствуют о преобладании у первой группы испытуемых (с доминированием 1 с. с.) показателей по таким шкалам, как образность представлений и метафоризация; у второй группы (с доминированием 2 с. с.) - рефлексивность, символизация, вербализация, абстрагирование, ручные навыки. Таким образом, полученные результаты свидетельствуют о справедливости деления выборки на три соответствующие группы, т.к. выраженность названных показателей, согласно теории И.П. Павлова о типах организации нервной системы, адекватно соотносится с доминированием у испытуемых соответствующих сигнальных систем.

2.2.3 Результаты по методике цветовых метафор (Соломин И.Л.)

Для большей наглядности и удобства обработки, результаты каждого испытуемого по данной методике были внесены в отдельную таблицу формата excel, в каждый из восьми столбцов которой были занесены понятия, ассоциируемых испытуемым с аналогичными цветами. При этом в шапке каждого столбца был указан номер выбранного цвета, цвета располагались в порядке предпочтения (от наиболее до наименее приятного испытуемому). Далее отдельные таблицы респондентов были объединены в три общих таблицы, в соответствии с делением выборки на три группы по типам организации нервной системы на основании данных двух предыдущих методик.

Далее в таблицах было выделено слово "роды", а также та ячейка, в которой оно располагалось у каждого испытуемого. Согласно автору методики, слова, обозначенные тем же цветом, указывают на ассоциацию с данным понятием, следовательно, отражают бессознательное отношение к процессу родов, связанные с этим процессом чувства. Поэтому следующим этапом обработки результатов методики стало выявление наиболее часто встречающихся ассоциаций со словом "роды".

Группы слов были условно разделены на "позитивные" и "негативные" ассоциации. К негативным были отнесены такие понятия, как страх, боль, угроза, опасность, болезнь, тяжесть, неизвестность, экстремальная ситуация, операция, отвращение, беспомощность, осложнения, избегание, неудача, агрессия, печаль, недоверие, раздражение, конфликт, долг, скорая помощь, врачи, кровь, больница, обезболивание. Если в группе ассоциируемых понятий не встречалось ни одного из вышеперечисленных, то такая группа была условно отнесена к позитивным ассоциациям (рис. 2.4).

Рис. 2.4 Ассоциации со словом "роды" в целом по выборке

Как видно из диаграммы, у 69% испытуемых процесс родов вызывает негативные ассоциации, и только у 31% - позитивные. Кроме того, в случае негативных ассоциаций слово "роды", как правило, располагалось испытуемыми в последних столбцах таблицы и обозначалось, соответственно, одним из наименее привлекательных цветов.

Далее рассмотрим характер ассоциаций со словом "роды" у испытуемых первой, второй и третей групп (рис. 2.5 а), б)).

Рис. 2.5 а) Позитивные и негативные ассоциации со словом "роды" у испытуемых с разными типами организации нервной системы

Рис. 2.5 б) Позитивные и негативные ассоциации со словом "роды" у испытуемых с разными типами организации нервной системы

Из диаграммы видно, что наиболее высокий процент негативных ассоциаций (80%) и, соответственно, наиболее низкий процент позитивных (20%), наблюдается у испытуемых первой группы, с выраженным доминированием первой сигнальной системы. Среди испытуемых с преобладанием второй сигнальной системы процент негативных ассоциаций равен 67%, позитивных - 33%. Наконец, в числе испытуемых третей группы (смешанный тип) негативные ассоциации возникают у 60% испытуемых, позитивные - у 40%.

На диаграмме видно, что между 3 группами есть различия по выраженности негативных ассоциаций. По таблице эти отличия значимы на уровне 0,01 по U-критерию Мана-Уитни при попарном сравнении групп (см. таблицы 2.4, 2.5, 2.6).

Таблица 2.4

Результаты проверки статистических различий первой и третей групп по критерию Манна-Уитни

	1 с. с. и смешанный тип
	Эмпирическое значение критерия	Критическое значение критерия для р?0.01
Негативные ассоциации	123	147

Таблица 2.5

Результаты проверки статистических различий первой и второй групп по критерию Манна-Уитни

	1 с. с. и 2 с. с.
	Эмпирическое значение критерия	Критическое значение критерия для р?0.01
Негативные ассоциации	128	140

Таблица 2.6

Результаты проверки статистических различий второй и третей групп по критерию Манна-Уитни

	2 с. с. и смешанный тип
	Эмпирическое значение критерия	Критическое значение критерия для р?0.01
Негативные ассоциации	174	183

Рассмотрим структуру и конкретный состав негативных ассоциаций в отношении родов по каждой из трех групп (рис. 2.6).

Рис. 2.6 Конкретные ассоциации со словом "роды" у испытуемых с различными типами организации нервной системы

Рассмотрим наиболее выраженные (отмеченные у 25% испытуемых и более) компоненты негативного отношения к родам, выявленные по данной методике. Можно отметить, что уровень выраженности в 25% и более для отдельных ассоциаций присутствует только в первой группе испытуемых. Как видно из диаграммы, уровня выраженности в 25% и выше от общего числа испытуемых в группе достигают такие ассоциации со словом "роды", как страх (35%), боль (25%), опасность (30%), экстремальная ситуация (25%). Другие негативные ассоциации, как в первой группе, так и во второй и третей группах, можно отнести к менее распространенным. Однако необходимо также отметить, что относительно невысокие показатели распространенности каждого в отдельности компонента общих негативных ассоциаций со словом "роды" не обозначает низкой интенсивности испытываемых отрицательных эмоций, поскольку данные ассоциативные взаимосвязи присутствуют в результатах каждого испытуемого не обособленно, а в совокупности с другими понятиями из данного списка. Таким образом, можно говорить лишь о наибольшей выраженности определенных ассоциативных взаимосвязей, учитывая при этом общий процент позитивных и негативных ассоциаций по каждой из трех групп.

2.2.4 Результаты по методике анкета "Отношение к родам"

В ходе исследования были изучены анкеты 70 девушек и женщин в возрасте от 20 до 29 лет, испытуемые на момент проведения исследования не были беременны и не имели детей, т.е. не имели опыта родов. При анализе половозрастных и социально-ролевых особенностей выборки (на основании данных анкеты "Отношение к родам") были сделаны следующие выводы, которые представлены в приведенных ниже диаграммах.

Рис. 2.7 Возрастные параметры выборки (в % от общего числа испытуемых)

Рис. 2.8 Наличие у испытуемых опыта сексуальных отношений

Из диаграммы (рис. 2.8) видно, что 12% опрошенных не имели на момент проведения исследования опыта сексуальных отношений (возраст испытуемых - от 20 до 23 лет).

Рис. 2.9 Семейное положение испытуемых

Основная часть (87%) испытуемых не состоят в браке. Данный фактор не является, согласно гипотезе исследования, определяющим при выявлении особенностей отношения к родам у молодых нерожавших женщин, однако его можно иметь ввиду при анализе общих характеристик выборки.

Рис. 2.10 Отношение испытуемых к возможной беременности

Рис. 2.11 Отношение испытуемых к будущему ребенку

Из приведенных выше диаграмм видно, что отношение к возможной беременности и к будущему ребенку у большинства испытуемых в целом по выборке позитивное (56% и 73% соответственно). При этом нейтральное отношение наблюдается соответственно у 11% в отношении беременности и у 22% в отношении будущего ребенка, тревожное отношение к возможной беременности выявлено у 22%. Негативное отношение к беременности отметили лишь 11% испытуемых, к будущему ребенку - всего 5%.

Эти данные свидетельствуют о том, что в целом по выборке у большинства испытуемых (89% и 95% соответственно) нет негативного отношения ни к возможной беременности, ни к будущему ребенку. Таким образом, на полученные результаты относительно негативного отношения к родам у испытуемых не оказало влияния их отношение к возможной беременности и будущему ребенку.

Как видно из диаграммы, представленной на рис. 2.11, основная часть испытуемых (94%) имеет намерение в будущем иметь собственных (не приемных) детей.

Рис. 2.11 Намерение испытуемых в будущем иметь детей

В приведенной ниже диаграмме (рис. 2.12) указан процент испытуемых, планирующих в будущем иметь собственных детей, по каждой из трех групп.

Рис. 2.12 Намерение иметь детей у испытуемых каждой из трех групп

Эти данные свидетельствуют о том, что намерение иметь в будущем собственных детей разделяет большинство испытуемых, независимо от принадлежности к одной из групп в соответствии с выявленным типом организации нервной системы.

При анализе содержания анкет был выделен ряд наиболее часто встречающихся положений, выделенных в совокупность критериев, на основании которых производилось сравнение. К этим положениям относятся: наличие страха родов в целом (декларируется испытуемым или нет); выявление компонентов страха; исследование других упоминаемых эмоций в отношении родов (радость, счастье; любовь и нежность к ребёнку; материнское чувство, ответственность; отвращение, стыд).

Рассмотрим распространенность перечисленных критериев в целом по выборке (рис. 2.13)

Рис. 2.13 Эмоции, испытываемые женщинами в отношении родов, в целом по выборке

Как видно из представленной диаграммы, наиболее распространенной эмоцией в отношении родов у молодых не беременных и не рожавших женщин является страх - его испытывает 81% всех опрошенных женщин. Ряд испытуемых называли также положительные эмоции, связанные в их представлении с процессом родов: радость, счастье - 23%, любовь и нежность к новорожденному - 17%, чувство ответственности - 10%. При этом часть респондентов указывала одновременно как на положительные эмоции, связанные с родами, так и на страх. Кроме того, в представлении 7% опрошенных процесс родов связан с чувством стыда, отвращения.

Далее рассмотрим особенности отношения к родам у испытуемых, отнесенных к каждой из трех групп в зависимости от преобладания одной из сигнальных систем в структуре организации нервной системы.

На рис. 2.14 (а, б) показано распределение положительных (радость, нежность, любовь и др.) и отрицательных (страх родов, отвращение, стыд) эмоций среди испытуемых в каждой из трех групп.

Рис. 2.14 а) Эмоции относительно родов у испытуемых, в зависимости от типа организации нервной системы

Рис. 2.14 б) Эмоции относительно родов у испытуемых, в зависимости от типа организации нервной системы

Для выявления статистически достоверных различий между тремя выделенными по типу организации нервной системы группами испытуемых, данные группы сравниваются по признаку распространенности негативных эмоций в отношении родов. Попарно сравниваются между собой все три выборки.

Можно говорить о статистически достоверных различиях в отношении к родам между испытуемыми с различным типом организации нервной системы. В данном случае негативные эмоции наиболее выражены у первой группы испытуемых (с доминированием первой сигнальной системы), наименее - у второй (с преобладанием второй сигнальной системы). Результаты проверки статистических различий трех групп при попарном сравнении по критерию Манна-Уитни по выраженности негативных эмоций представлены в таблицах 2.7, 2.8, 2.9.

Таблица 2.7

Результаты проверки статистических различий первой и третей групп по критерию Манна-Уитни

	1 с. с. и смешанный тип
	Эмпирическое значение критерия	Критическое значение критерия для р?0.01
Негативные эмоции	139	147

Таблица 2.8

Результаты проверки статистических различий первой и второй групп по критерию Манна-Уитни

	1 с. с. и 2 с. с.
	Эмпирическое значение критерия	Критическое значение критерия для р?0.01
Негативные эмоции	124	140

Таблица 2.9

Результаты проверки статистических различий второй и третей групп по критерию Манна-Уитни

	2 с. с. и смешанный тип
	Эмпирическое значение критерия	Критическое значение критерия для р?0.01
Негативные эмоции	181	183

Далее рассмотрим структуру признака, на основании которого производится сравнение выделенных групп, а именно - страха перед родами. Данный страх представлен в результатах исследования следующими семью категориями: страх физической боли, страданий; страх врачей, больниц; страх проблем, трудностей; страх повреждений, осложнений; страх неуверенности, незащищённости; страх за жизнь и здоровье ребёнка; страх смерти в процессе родов.

Страх физической боли, страданий (при абсолютной убежденности испытуемых в том, что эти компоненты естественны для процесса родов, и избежать их возможно лишь с помощью анестезии) оказался наиболее распространенным среди каждой из трех групп: в первой группе (1 гр.) его испытывают 85%, во второй (2 гр.) - 62,5%, в третей группе (3 гр.) - 72% испытуемых.

Страх врачей, больниц - второй по распространенности, его испытывают 20% респондентов из первой группы, 37,5% представителей второй группы и 40% - из третей группы. К этой категории были отнесены страхи, связанные с некомпетентностью врачей и возможными врачебными ошибками, с возможностью принудительного врачебного вмешательства, с негативным эмоциональным фоном в родильном отделении - грубостью или безразличием персонала, а также с неудовлетворительным материально-техническим оснащением и состоянием больниц.

Другие виды страхов распространены в меньшей степени. Страх проблем, трудностей (непредвиденных ситуаций и т.п., которые могут осложнить и дезорганизовать нормальное течение родов) испытывают 25% испытуемых 1 гр.; 21% - 2 гр.; 16% - 3 гр. Страху повреждений, осложнений (главным образом упоминались разрывы родовых путей, неспособность родить самостоятельно, осложнения при кесаревом сечении и т.п.) подвержены 20% респондентов из 1 гр.; 12,5% - из 2 гр.; 20% - 3 гр. Страх неуверенности, незащищённости (ощущение неспособности контролировать ситуацию, неуверенность в собственных силах и в успехе процесса родов) выделили 20% женщин в 1 гр.; 25% - во 2 гр.; 16% - в 3 гр. Страх за жизнь и здоровье ребёнка (тревога перед осложнениями, способными отразиться на здоровье ребенка, страх потерять ребенка) отмечен у 20% испытуемых в 1 гр; у 21% - во 2 гр.; и у 16% - в 3 гр. Наконец, страх смерти в процессе родов выразили 10% женщин из 1 гр.; 12,50% - из 2 гр.; и 24% представительниц 3 гр. Обобщенные данные представлены в виде диаграммы на рис. 2.15.

Рис. 2.15 Структура страха перед родами, испытываемого испытуемыми каждой из трех групп, в зависимости от типа организации нервной системы

Как видно из приведенной диаграммы, наибольших значений достигают показатели страха боли и страданий в процессе родов. Методами математической статистики сравним показатели распространенности этого страха по трем выделенным группам. Результаты попарного сравнения трех групп по критерию Манна-Уитни представлены в таблицах 2.10, 2.11, 2.12. Статистически достоверное различие по данному критерию в отношении страха родовых болей между испытуемыми трех сравниваемых групп находится на уровне 0,01.

Таблица 2.10

Результаты проверки статистических различий первой и третей групп по критерию Манна-Уитни

	1 с. с. и смешанный тип
	Эмпирическое значение критерия	Критическое значение критерия для р?0.01
Страх боли, страданий	122	147

Таблица 2.11. Результаты проверки статистических различий первой и второй групп по критерию Манна-Уитни

	1 с. с. и 2 с. с.
	Эмпирическое значение критерия	Критическое значение критерия для р?0.01
Страх боли, страданий	109	140

Таблица 2.12. Результаты проверки статистических различий второй и третей групп по критерию Манна-Уитни

	2 с. с. и смешанный тип
	Эмпирическое значение критерия	Критическое значение критерия для р?0.01
Страх боли, страданий	168	183

Таким образом, по результатам данной методики, можно сделать вывод о том, что негативные чувства по отношению к родам в большей степени распространены среди нерожавших молодых женщин с преобладанием первой сигнальной системы в структуре организации нервной системы, по сравнению с женщинами с преобладающей второй сигнальной системой, а также с представительницами смешанного, или сбалансированного, типа. Наиболее выраженным при этом является страх перед болью и страданиями, которые представляются испытуемым неизбежными в процессе родов.

Выводы по 2 главе

Поскольку в исследовании приняли участие не беременные и не рожавшие женщины, можно говорить о том, что отношение к родам данной выборки имеет источником некие внешние факторы, которые, возможно, относятся к категории социальных (продиктованных мнением большинства) установок. Выявленные страхи можно, таким образом, отнести в большей степени к социально детерминированным, поскольку для них, вне периода беременности и при отсутствии собственного негативного опыта, у молодых женщин нет биологических оснований.

По результатам анкет было выявлено, что 12% опрошенных в возрасте от 20 до 23 лет не имели на момент проведения исследования опыта сексуальных отношений, и, поскольку данные испытуемые вошли в число испытывающих страх в отношении родов, можно сделать вывод о том, что наличие данного страха не связано с наличием или отсутствием сексуального опыта, что также подтверждает небиологические причины его возникновения.

Данные исследования свидетельствуют о том, что в целом по выборке у большинства испытуемых (89% и 95% соответственно) нет негативного отношения ни к возможной беременности, ни к будущему ребенку. Таким образом, на полученные результаты относительно негативного отношения к родам у испытуемых не оказало влияния их отношение к возможной беременности и будущему ребенку. Более того, 94% испытуемых имеют намерение в будущем иметь собственных (не приемных) детей. Таким образом, выявленные особенности отношения к родам не оказывают существенного влияния на стремление большинства женщин к материнству, однако данные установки (в первую очередь, негативные), вероятно, могут отрицательно влиять на эмоциональное состояние женщин в момент родов, тем самым повышая вероятность их осложненного течения.

На начальном этапе обработки результатов исследования (опросник для выявления соотношения сигнальных систем Б. Кадырова, опросник для диагностики структуры сигнальных систем Э.Ф. Зеера) выборка была разделена на три группы, в зависимости от типа организации нервной системы. Дальнейшая обработка данных и их анализ проводились на основе сопоставления результатов по каждой из трех выделенных групп. Методами математической статистики было доказано наличие существенных особенностей в отношении к родам у испытуемых с преобладанием первой сигнальной системы.

С помощью методики цветовых метафор (Соломин И. Л.) среди испытуемых данной группы был выявлен более высокий процент (80%) негативных ассоциаций в отношении процесса родов по сравнению с испытуемыми двух других групп - с преобладанием второй сигнальной системы, а также смешанного (сбалансированного) типа. Отличия в степени выраженности негативных ассоциаций при попарном сравнении групп являются значимыми на уровне 0,01 по U-критерию Мана-Уитни. При анализе конкретного состава негативных ассоциаций было установлено, что уровня выраженности в 25% и выше от общего числа испытуемых в первой группе достигают такие ассоциации со словом "роды", как страх (35%), боль (25%), опасность (30%), экстремальная ситуация (25%).

В процессе обработки результатов по методике анкета "Отношение к родам" были определены наиболее распространенные эмоции в отношении родов в целом по выборке. Наиболее распространенной эмоцией в отношении родов у молодых не беременных и не рожавших женщин является страх - его испытывает 81% всех опрошенных женщин. Ряд испытуемых называли также положительные эмоции, связанные в их представлении с процессом родов: радость, счастье - 23%, любовь и нежность к новорожденному - 17%, чувство ответственности - 10%. В представлении 7% опрошенных процесс родов связан с чувством стыда, отвращения. При этом часть респондентов указывала одновременно как на положительные эмоции, связанные с родами, так и на страх. Были также выявлены различия в отношении к родам между испытуемыми каждой из трех групп. В данном случае негативные эмоции наиболее выражены у первой группы испытуемых (с доминированием первой сигнальной системы), наименее - у второй (с преобладанием второй сигнальной системы). Статистические различия трех групп при попарном сравнении по критерию Манна-Уитни по выраженности негативных эмоций находятся на уровне 0,01.

Страх в отношении родов представлен в результатах исследования следующими семью категориями: страх физической боли, страданий; страх врачей, больниц; страх проблем, трудностей; страх повреждений, осложнений; страх неуверенности, незащищённости; страх за жизнь и здоровье ребёнка; страх смерти в процессе родов.

Наиболее распространенным среди каждой из трех групп оказался страх физической боли, страданий: в первой группе (1 гр.) его испытывают 85%, во второй (2 гр.) - 62,5%, в третей группе (3 гр.) - 72% испытуемых. Второй по распространенности - страх врачей, больниц (20% - 1 гр., 37,5% - 2 гр., 40% - 3 гр.). Другие виды страхов распространены в меньшей степени. Статистически достоверно (на уровне 0,01) различие между испытуемыми трех сравниваемых групп по уровню выраженности страха перед болью в родах по критерию Мана-Уитни.

Заключение

В данной работе был проведен анализ психологической литературы по рассматриваемой теме, а также проведено эмпирическое исследование посредством применения психодиагностических методов, результаты исследования были обработаны с использованием методов математической статистики.

В результате была достигнута цель исследования - изучены особенности отношения к родам у нерожавших женщин в зависимости от типа организации нервной системы. Гипотеза исследования подтвердилась: были выявлены особенности отношения к родам у молодых нерожавших женщин с разными типами организации нервной системы.

Задачи, поставленные перед началом исследования, были выполнены. В первой главе работы была изучена психологическая литература по теме исследования, был проведен анализ существующих на сегодняшний день подходов к изучению особенностей отношения женщин к процессу родов, а также разработка предложенной И.П. Павловым классификации типов организации нервной системы, в зависимости от доминирования одной из сигнальных систем. Во второй главе было проведено исследование особенностей отношения к родам у молодых небеременных нерожавших женщин с разными типами нервной системы. Методами математической статистики было подтверждено наличие особенностей отношения к родам у молодых нерожавших женщин с преобладанием первой и второй сигнальных систем.

В результате исследования было установлено, что молодые небеременные нерожавшие женщины т. н. "художественного" типа (по И.П. Павлову) в большей степени подвержены страху перед родами, ассоциируя его с болью и страданиями. Такой результат можно объяснить большей впечатлительностью и образностью мышления, присущей людям с преобладанием первой сигнальной системы.

Однако нельзя не отметить достаточно высокий процент распространенности данного страха в целом среди молодых девушек и женщин, не имеющих для данного страха биологических оснований. Не будучи беременными и не имея собственного опыта родов, многие молодые женщины уже имеют негативное отношение к процессу родов, которое, вероятно, является в значительной степени социально детерминированным.

Официальная медицина, средства массовой информации, кино и литература, христианская религиозная доктрина, - все эти источники формируют определенный образ родов, имеющий явно негативную эмоциональную окраску, и оказывающий значительное влияние на сознание будущих матерей.

Одной из наиболее актуальных, равно как и наименее эффективно решаемых, проблем психопрофилактической подготовки беременных женщин к родам является проблема преодоления страха перед родами. О низкой эффективности решения данной проблемы свидетельствует количество женщин, соглашающихся на анестезию и даже на оперативное родоразрешение (без строгих медицинских показаний), не смотря на весьма вероятный вред подобных мероприятий для матери и новорожденного.

Для большинства женщин беременность является не только осознанным желанием, одухотворенным истинным смыслом материнства, но и в значительной степени необходимостью соответствовать социальным требованиям. Следовательно, психопрофилактическую работу по преодолению страхов и формированию позитивных установок в отношении родов можно начинать задолго до беременности и ориентировать ее на систему отношений, ценностных ориентаций женщины. Значительным средством психопрофилактики здесь может быть психологическая и психотерапевтическая подготовка к беременности и пренатальное воспитание.

Список литературы

1. Айламазян, Э.К. [Текст]: Психика и роды / Э.К. Айламазян. - Спб.: Яблочко СО, 1996. - 120 с. - ISBN 5-89383-002-4

2. Бойко, Е.И. [Текст]: Механизмы умственной деятельности // Динамические временные связи // Е.И. Бойко. - М.: Педагогика, 1976. - 248 с.

3. Брутман, В.И., Радионова, М.С. Формирование привязанности матери к ребёнку в период беременности [Текст] / В.И. Брутман // Вопросы психологии. - 1997. - №6. - с.45-51.

4. Введение в экспериментальную психосемантику. Исследование форм репрезентации в обыденном сознании [Текст]: учеб. пособ. для высшей школы / В.Ф. Петренко. - М.: МГУ, 1983 - 192 с. - 10000 экз. - ISBN 5-88687-161-6.

5. Введение в экспериментальную психосемантику. Теоретико-методологические основания и психодиагностические возможности [Текст]: учеб. пособ. для высшей школы / А.Г. Шмелев. - М.: МГУ, 1983 - 222 с. - 5000 экз. - ISBN 5-88687-161-6.

6. Глейд К. [Текст]: беременность неделя за неделей / К. Глейд - СПб.: ИД "Весь", 2011. - 412с. - 7000 экз. - ISBN 978-5-9573-0325-1

7. Голубев, В.Л., Данилов, А.Б., Вейн, А.М. Психосоциальные факторы, гендер и боль [Текст] / В.Л. Голубев // Журнал неврологии и психиатрии. - 2004. - T.104 (11). - С.70-73.

8. Гроф, С., [Текст]: путешествие в поисках себя / С. Гроф. - М.: АСТ, Институт трансперсональной психологии, 2008. - ISBN: 5170227574, 9785170227570

9. Гуляихин В.Н., Тельнова Н.А. [Текст] Страх и его социальные функции / В.Н. Гуляихин // Философия социальных коммуникаций. журн. - 2010. - № 10. - С.53-60.

10. Дик-Рид Г. [Текст]: роды без страха: здоровье вашего ребенка. / Г. Дик-Рид - 1-е изд. - 384 с. - ISBN: 5-88782-005-5

11. Завьялова, Ж.В. Психологическая готовность к родам и метод ее формирования. [Текст]: дис. … канд. псих. наук: 19.00.04: защищена 22.03.00: утв.15.09.00/Ж.В. Завьялова. - М., 2000. - 191 с. - Библиогр.: с.179-189.

12. Иванов-Смоленский А.Г. Биогенез речевых рефлексов и основные принципы методики их исследования // Психиатрия, неврология и экспериментальная психология. Пг.: Гос. изд-во, 1922. № 2. С.231-242.

13. Изард, Кэррол Эллис [Текст]: Теория дифференциальных эмоций // Психология эмоций = The Psychology of Emotions. - Питер, 2007. - С.54. - 464 с. - (Мастера психологии). - 3000 экз. - ISBN 5-314-00067-9 ISBN 978-5-314-00067-0

14. Изард, Кэррол Эллис [Текст]: Страх и тревога. // Психология эмоций = The Psychology of Emotions. - Питер, 2007. - С.292. - 464 с. - (Мастера психологии). - 3000 экз. - ISBN 5-314-00067-9 ISBN 978-5-314-00067-0

15. Интегративная деятельность мозга человека. Вторая сигнальная система. [Текст]: учеб. пособ. для для студентов медвузов "Физиология человека" / Г.Ф. Коротько,; отв. ред В.М. Покровского; 2-е изд., перераб. И доп. - СПб.: 2007, - 656 с. ISBN 5-88687-161-6.

16. Использование методики семантического дифференциала для исследования учебной и профессиональной направленности кандидатов в военное училище: [Вопросы профессионального психологического отбора и психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса в вузе: материалы] [Текст]: всеармейский учебно-методический сбор, 1989/ред. А.В. Миролюбов [и др.] / М., 1989.129 с.; 21 см.

17. Касьянова О.А., Социально-психологические факторы подготовки женщин к беременности, родам и материнству [Текст]: дис. … канд. псих. наук: 19.00.05 защищена 26.03.05: утв. 19.09.05/В.Ю. Ледина. - Ярославль, 2005. - 229 с. - Библиогр.: с.214 - 226.

18. Кинтрая, П.Я., Ментешашвили, М.Ш. Изучение функционального состояния центральной нервной системы и психоэмоционального статуса родильниц [Текст] / П.Я. Кинтрая // Акушерство и гинекология. - 1984. - №3. - С.64-68.

19. Клиническая медицинская психология [Текст]: Практическое руководство. для для студентов медвузов / В.Д. Менделевич. М.: МЕДпресс, 1999.592 с. - 15000 экз.

20. Клиническая психология [Текст]: учебник для ВУЗов. / П.И. Сидоров, А.В. Парняков. серия "XXI век" - СПб., 2002. - 350 с. - 50000 экз. ISBN 5-88687-161-6.

21. Кочнева, М.А., Сумовская, А.Е. Психологические реакции у женщин при физиологическом течении беременности [Текст] / М.А. Кочнева // Акушерство и гинекология. - 1990. - №3. - С.13-16.

22. Лазарева, Н.И. Оптимизация метода психофизиопрофилактической подготовки беременных к родам [Текст]: дис. … канд. мед. наук: 14.00.01 защищена 26.03.06: утв.14.09.06/Н.И. Лазарева. - Смоленск., 2006. - 191 с. - Библиогр.: с.179-189.

23. Ледина, В.Ю. Комплексная модель подготовки беременных к родам в профилактике психосоматических дезадаптаций рожениц [Текст]: дис. … канд. псих. наук: 19.00.04 защищена 26.03.04: утв. 19.09.04/В.Ю. Ледина. - СПб., 2004. - 294 с. - Библиогр.: с.280-291.

24. Леонтьев, А.Н. [Текст]: потребности, мотивы и эмоции / А.Н. Леонтьев. - М.: Евразия, 1971 - 139 с.

25. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных [Текст]: учебное пособие / А.Д. Наследов - СПб.: Речь, 2004. - 388 с. - 50000 экз. ISBN 5-9268-0275-7

26. Международная статистическая классификация болезней и проблем, связанных со здоровьем.10 пересмотр = International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems: Tenth Revision. - М.: Медицина, 2003. - Т.1-4. - 2440 с. - 2000 экз. - ISBN 5-225-03268-0, ISBN 5-225-03269-9, ISBN 5-225-03280-X

27. Мещярикова, С.Ю. Психологическая готовность к материнству. [Текст] / С.Ю. Мещярикова // Вопросы психологии. - 2000. - №5. - с.11-16.

28. Могилевская, Е.В. Влияние типа психологического сопровождения беременных на их отношение к родам и родительству [Текст]: дис. … канд. псих. наук: 19.00.05 защищена 26.02.03: утв. 19.08.03/Е.В. Могилевская. - Ростов-на-Дону, 2003. - 235 с. - Библиогр.: с.224-233.

29. Научная сессия: [посвящённая проблемам физиологического учения академика И.П. Павлова] [Текст] 28 июня - 4 июля 1950. Стеногр. отчёт.М. 1950. - с.50 и далее.