Размещено на http://www.allbest.ru/

Выпускная квалификационная работа

ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЯ К РОДАМ У МОЛОДЫХ НЕРОЖАВШИХ ЖЕНЩИН В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТИПА ОРГАНИЗАЦИИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

по специальности 030301 - "Клиническая психология"

2014 г.

Реферат

В работе выявлены особенности отношения к родам у молодых небеременных нерожавших женщин с разными типами организации нервной системы. Главной особенностью отношения к родам у данной категории женщин является страх перед родами, связанный с кажущимися неизбежными болью и страданиями. Однако у женщин с преобладанием первой сигнальной системы (по И. Павлову) данный страх является более выраженным.

В заключении работы обоснована необходимость организации психо-профилактической подготовки молодых женщин к беременности, которая позволила бы минимизировать негативные установки относительно родов и, тем самым, снизить риск возможных в последствии осложнений родового процесса.

Содержание

• Реферат
• Введение
• Глава 1. Особенности отношения к родам и типы организации нервной системы
• 1.1 Особенности отношения к родам беременных женщин
• 1.2 Понятие сигнальных систем и типов организации нервной деятельности (по И.П. Павлову)
• Выводы по 1 главе
• Глава 2. Сравнительное исследование особенностей отношения к родам у молодых нерожавших женщин в зависимости от типа организации нервной системы
• 2.1 Характеристики испытуемых. Методики и процедура исследования
• 2.2 Анализ и интерпретация результатов сравнительного исследования
• 2.2.1 Результаты по опроснику для выявления соотношения сигнальных систем (Б. Кадыров)
• 2.2.2 Результаты по опроснику для диагностики структуры сигнальных систем (Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова)
• 2.2.3 Результаты по методике цветовых метафор (Соломин И.Л.)
• 2.2.4 Результаты по методике анкета "Отношение к родам"
• Выводы по 2 главе
• Заключение
• Список литературы
• Приложения

Введение

Одной из актуальных проблем современной медицины является высокий процент осложнений в родах, оказывающих негативное влияние как на физиологические аспекты здоровья женщин и новорожденных, так и на психологическое благополучие обоих. Большой процент рожениц, невзирая на значительные риски, соглашаются на любые медицинские вмешательства, вплоть до оперативного родоразрешения, если это, по их мнению, способствует облегчению "родовых мук", в неизбежности которых они убеждены.

В 1959 г. И.З. Вельвовским была установлена ведущая роль коры головного мозга в возникновении болевых ощущений во время родового акта. Это открытие положило начало применению мер психопрофилактики болей в родах в нашей стране. Однако сегодня традиционная психопрофилактическая подготовка беременных к родам, по мнению многих специалистов, методологически устарела и утратила свою эффективность.

Безусловно, тревога в отношении предстоящих родов, испытываемая большинством женщин, многократно усиливается в период беременности, чему существуют как биологические, так и психологические, и социальные основания. Однако в исследованиях, направленных на изучение феномена страха перед родами, этот страх рассматривается исключительно в своем актуализированном проявлении, т.е. в период беременности, непосредственно предшествующий процессу родов.

В частности, психологические аспекты отношения беременных к родам рассматриваются такими авторами, как Г. Кертис, М. Оден, Г. Дик-Рид; можно также выделить ряд отечественных исследователей: Э.К. Айламазян, В.И. Брутман, М.С. Радионова, Ж.В. Завьялова, О.А. Касьянова, М.А. Кочнева, А.Е. Сумовская, Н.И. Лазарева, В.Ю. Ледина, С.Ю. Мещярикова, Е.В. Могилевская, А.П. Николаев, Р.В. Овчарова, М.Н. Осепаишвили, Н.В. Рымашевский, А.Е. Волков, Л.С. Сухобокова, О.А. Урусова, Г.Г. Филиппова, В.В. Четвертаков, О.Е. Левина и др.

И, хотя страх в отношении родов присущ не только беременным женщинам, но и небеременным девушкам и даже девочкам, исследований, рассматривающих данный феномен, в отечественной психологии не проводилось. Между тем, психопрофилактическую работу по преодолению страхов и формированию позитивных установок в отношении родов можно начинать задолго до беременности и ориентировать ее на систему отношений, ценностных ориентаций женщины. Значительным средством психопрофилактики здесь может быть психологическая и психотерапевтическая подготовка к беременности и пренатальное воспитание.

Для эффективного решения как теоретических вопросов, так и проблем практической реализации такой психопрофилактической работы, необходимо тщательно исследовать вопрос отношения к родам молодых небеременных нерожавших женщин. Важно выявить особенности этого отношения у женщин с различными типами организации нервной деятельности, установить существующие закономерности, чтобы в процессе психотерапевтической подготовки к планируемой беременности учесть индивидуальные особенности каждой.

В понимание роли влияния типа организации нервной системы на индивидуальные особенности восприятия внесли существенный вклад такие ученые, как И.П. Павлов, Б.М. Теплов, А.Г. Иванов-Смоленский, В.Д. Небылицын, Е.И. Русалов, В.В. Печенков и др.

Подводя итог вышесказанному, важно отметить, что тема данного исследования на сегодняшний день в отечественной психологии не освещена, существующие исследования касаются лишь отдельных аспектов рассматриваемой проблемы. Таким образом, тема данной работы представляется весьма актуальной и имеет не только теоретическую, но и высокую практическую значимость.

Цель исследования: Изучить особенности отношения к родам у нерожавших женщин в зависимости от типа организации нервной системы.

Гипотеза исследования: Имеются особенности отношения к родам у молодых нерожавших женщин с разными типами организации нервной системы.

Задачи исследования:

1. Изучить психологическую литературу по теме исследования

2. Изучить особенности отношения к родам у молодых небеременных нерожавших женщин с разными типами организации нервной системы

3. Доказать наличие особенностей отношения к родам у молодых нерожавших женщин с преобладанием первой и второй сигнальных систем

Объект исследования:

Отношение к родам у молодых женщин

Предмет исследования:

Особенности отношения к родам у молодых нерожавших женщин в зависимости от типа организации нервной системы

Методы исследования:

1. анализ литературы по теме исследования

2. психодиагностические методы

3. методы математической статистики

Методики

1. Опросник для выявления соотношения двух сигнальных систем (Б. Кадыров)

2. Опросник для выявления структуры сигнальных систем (Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова)

3. Методика цветовых метафор (И.Л. Соломин)

4. Анкета "Отношение к родам"

База исследования:

В исследовании приняли участие 70 женщин в возрасте от 20 до 29 лет, не беременные и не имеющие детей. Исследование проводилось на базе заочного отделения культурологического факультета Челябинской государственной академии культуры и искусств.

Практическая значимость исследования:

Благодаря изучению особенностей отношения к родам у молодых небеременных нерожавших женщин с разными типами организации нервной системы, представляется возможным разработать и внедрить эффективные программы психо-профилактической подготовки к беременности, направленные на коррекцию негативного отношения к родам, с учетом индивидуальных особенностей каждой женщины.

Достоверность исследования обеспечивается применением релевантных психодиагностических методик исследования, использованием методов математической статистики - U-критерия Манна - Уитни, большим объемом выборки.

Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, приложения.

В работе содержится одна формула, 13 таблиц, 15 рисунков с диаграммами.

Работа содержит 70 литературных источников.

Глава 1. Особенности отношения к родам и типы организации нервной системы

1.1 Особенности отношения к родам беременных женщин

Беременность в психологии рассматривается как время эмоционального кризиса, стресса, поворотного пункта, или как некий вид болезни, навязанный женщине. По определению отечественных авторов, беременность - это физиологический процесс развития в женском организме оплодотворенной яйцеклетки, в результате которого формируется плод, способный в дальнейшем к внутриутробному существованию [62, 13].

Беременность представляет собой качественно новое состояние организма, требующее максимальной работы всех органов и систем. Ее можно рассматривать как стадию развития [27, 29].

Р.В. Овчарова придерживается точки зрения, что беременность, роды и материнство - это определенные ступени формирования зрелой женской идентичности. По её мнению, эти этапы связаны между собой таким образом, что от того, насколько полно женщина проживет предыдущий этап, зависит возможность прохождения следующего [34, 17]. Таким образом, процесс родов, качество и полнота его проживания женщиной, занимает важное место в формировании ее само идентичности, в становлении как матери и как зрелой, реализовавшейся личности.

Беременность является нормальным физиологическим процессом, во время которого в организме женщины происходят существенные изменения. Это обязывает будущую мать строго соблюдать гигиенические правила, способствующие сохранению её здоровья и нормальному развитию плода. В период беременности мать является в широком смысле слова окружающей средой для будущего ребёнка, и здоровые условия организма матери, равно как и уравновешенное состояние ее нервной системы, естественно, создают благоприятные возможности для его роста и нормального развития.

Гормоны, выделяемые плацентой во время беременности, вызывают в организме матери многочисленные физиологические изменения, которые обеспечивают правильное развитие плода, подготавливают организм к предстоящим родам и кормлению. Нервная система беременной перестраивается таим образом, что подчиняет весь организм цели вынашивания плода. В соответствии с этим происходят физиологические изменения в основных его системах. Таким образом, физические и психические изменения в организме беременной являются приспособительными и необходимыми для удовлетворения потребностей растущего плода.

К беременности приспосабливаются не только физические функции организма, но и психология женщины. На отношение женщины к беременности и родам оказывают влияние различные факторы, в том числе социальные, морально-этические, экономические и др. Это отношение зависит и от особенностей личности самой беременной. Как правило, у женщин при беременности изменяется эмоциональное состояние. Если в первой половине беременности большинство женщин беспокоят забота и тревога о собственном здоровье, то во второй половине, особенно после начала шевеления плода, все мысли и заботы направлены на благополучие будущего ребенка, который начинает восприниматься как отдельно существующее лицо. Преодоление этих опасений и страхов зачастую осуществляется путём демонстрации регрессивного поведения, являющегося результатом бессознательного желания беременной найти в окружающих защиту и преодолеть боязнь [6, 213].

С момента осознания и внутреннего принятия себя беременной у женщины обнаруживается симптом противоречивого отношения к беременности. В.И. Брутман и М.С. Радионова считают, что даже самая желанная беременность окрашивается противоречивым аффектом, в котором одновременно сосуществуют радость, оптимизм, надежда и настороженное ожидание, страх, печаль. Здесь и опасения, и страхи, связанные с предстоящими родами, иногда доходящие до паники ("Вынесу ли я роды?"); и неуверенность в своих способностях родить и стать полноценной матерью; и страх за здоровье и судьбу будущего ребенка, обеспокоенность возможным ухудшением материального положения своей семьи, возможным ущемлением личной свободы; и, наконец, переживания своей телесной метаморфозы и связанной с этим сексуальной непривлекательности. По мере осознания беременной своего нового качества высвечиваются лишь отдельные и всякий раз определенные грани этого амбивалентного комплекса [3, 27].

Непосредственно перед родами нарастает тревога, проявлением которой может быть гиперактивность беременной, желающей ускорить события. Психологические расстройства в последнем триместре наблюдаются в 60-80% случаев. Описан феномен перинатальной тревоги и её влияние на исход беременности. У беременной, как правило, выявляется несколько видов тревоги:

1. Генерализованная;

2. Физическая (женщина тяжело переносит физические аспекты беременности);

3. Страх за судьбу плода;

4. Страх перед необходимостью ухода за новорожденным;

5. Страх перед родами;

6. Страх перед кормлением новорожденного;

7. Психопатологические феномены тревоги;

8. Тревога по поводу предстоящего родительства (более характерна для старших женщин) [1, 42].

Многие авторы исследовали влияние беременности на психическое состояние женщин. М А. Кочнева, А.Е. Сумовская установили, что во время беременности заметно снижается уровень умственной работоспособности, особенно в первом и третьем триместре (в первом на 35,8 %, в третьем на 26,6%), что можно объяснить понижением функционального состояния коры головного мозга во время беременности, которое сохраняется без резких изменений до родов [21, 13-16].

Умственная работоспособность беременных характеризуется снижением темпа работы. При выполнении задания у женщин отмечается инертность психических процессов, ослабление внимания. То, что женщины при этом продолжают работать на своем обычном месте, часто не справляясь со всем объемом обязанностей, еще больше усугубляет и без того имеющийся у них психологический дискомфорт, психическую напряженность, усиливает конфликтность, эмоциональную лабильность и способствует развитию невротических расстройств, психозов; возможно, отмечают авторы, это способствует невынашиванию беременности и другим отклонениям от нормального течения беременности и родов [50, 34].

Можно выделить три основных фактора, нарушающих нормальное течение беременности и родов:

1. Хронические заболевания

2. Неправильный образ жизни (т. н. "вредные привычки")

3. Страх перед родами

Некоторый страх перед родами в той или иной степени испытывают почти все беременные женщины [23, 28]. Это физиологическая реакция организма, концентрирующая все его резервы для выполнения важнейшей задачи. Тревоги и страхи периода беременности имеют свойство накапливаться, усугубляя и отягощая друг друга, и к моменту родов все они объединяются в один - страх перед родами. Панический страх перед родами - это патологическое состояние, нарушающее нормальную работу природных механизмов рождения ребенка [46, 15-17].

Родовая деятельность (схватки) управляется и регулируется центральной нервной системой. Страх дезорганизующе влияет на течение родов. Схватки становятся беспорядочными, нерегулярными, продолжительность родов увеличивается, - все это может негативным образом отразиться на здоровье роженицы и новорожденного [32, 112]. Кроме того, процесс родов, по мнению многих авторов, оказывает значительное влияние не только на физиологические аспекты диады "мать-дитя", но и на психологические [8; 10; 35].

Рассматривая беременность как стадию развития, можно выделить основные отличительные характеристики этого периода, происходящие изменения затрагивают как психофизиологический, так и психологический уровень. На психофизиологическом уровне выделяют изменения в следующих сенсорных областях.

Акустическая: беременным женщинам часто не нравится громкая музыка, они начинают предпочитать классическую или медитативную музыку. Они вздрагивают, когда слышат громкий звук, выстреливающий звук или внезапный шум.

Визуальная: многие женщины сообщают об изменениях в зрительном восприятии, в частности, эмоциональных реакциях на визуальные стимулы, такие, как изображения уродств, жестокость, неприятные события; в то же время беременные начинают глубже чувствовать красоту и гармонию. Они также более чувствительны к цветовым сочетаниям.

Кинестетическая: большинство беременных женщин становятся более чувствительными к способу прикосновения к ним и другим тактильным сигналам.

Обонятельная: появляется более дифференцированное чувство обоняния. Поскольку сильные запахи могут быть вредны для будущего ребенка, а некоторые запахи действуют на мать целебно и успокаивающе, более дифференцированное обоняние позволяет ей избегать или искать определенные запахи и их источники.

Вкусовая: многим беременным женщинам не нравятся определенная пища и напитки, так же, как и вещества, которые являются вредными для нормального развития плода, например, никотин, алкоголь, кофеин и т.п. Однако беременные часто начинают бессознательно употреблять в пищу те продукты, в которых имеются необходимые питательные вещества [6, 119-124].

Психологические изменения во время беременности проявляются в так называемом синдроме беременности - это новое психогенное состояние, ограниченное определенным периодом времени, который начинается не в день зачатия, а при осознании женщиной своего нового положения, и заканчивается не родами, а в момент "пигмалионизации" своего ребенка [3, 27].

Одним из самых ярких и эмоционально насыщенных симптомов синдрома беременности является страх перед родами. Вероятно, каждая женщина в некоторой степени испытывает внутренний конфликт, который выражается, с одной стороны, в желании, наконец, родить, а с другой стороны, избежать родов. С одной стороны, она ожидает благополучного завершения беременности, с другой стороны, роды вызывают страх и беспокойство [53, 34-35]. На степень психической незащищенности женщин перед родами указывает то, с какой легкостью большинство из них соглашаются на применение любых обезболивающих препаратов, не думая о возможных последствиях для ребенка [65, 17-19].

Одним из последних симптомов, переживаемых женщиной в период беременности, является симптом нетерпения. Женщина испытывает нарастающее нетерпение и возбуждение, связанное с уже утомившей беременностью, и непреодолимое стремление к ее окончанию. В этот же период наблюдаются характерные колебания настроения: от радости, потому что ребенок вот-вот станет реальностью, до различных сознательных и бессознательных тревог всех беременных (о возможности смерти от родов, о том, нормален ли ребенок и не повредят ли его во время родов). Некоторые женщины испытывают радостное возбуждение оттого, что снова смогут играть активную роль при родах и оставить вынужденно пассивную роль беременной [58, 33].

нерожавшая страх нервная система

Говоря о страхе перед родами у беременных, можно отметить его преимущественно биологических характер [68, 61], поскольку, как было рассмотрено выше, у этого страха присутствует биологическая составляющая. Однако страх родов присущ не только беременным, его в латентной форме имеет значительное число небеременных и не имеющих опыта родов женщин. В данном случае страх родов можно описать как социальный, имеющий основной причиной негативные социальные установки, которые усваиваются женщиной нередко задолго до наступления пубертатного периода. Наличие негативного отношения к родам у молодых женщин признается многими исследователями "по умолчанию", между тем, серьезные исследования, посвященные данной теме, в отечественной психологии на сегодняшний день отсутствуют.

Просвещать беременных женщин в вопросах подготовки к родам впервые начал швейцарский доктор Вальхард в 1911 г. В 1920 г. советские исследователи во главе с К.И. Платоновым разработали методику обезболивания родов с использованием суггестивных и гипнотических методов. Во второй половине 40-х гг. в нашей стране вопросы психопрофилактической подготовки к родам разрабатывались с позиций как акушерства, так и психотерапии (Платонов К.И., Николаев А.П., Сыроватко А. Ф.). В основу разработок легли труды отечественных физиологов И.П. Павлова, Л.А. Орбели, К.М. Быкова. Были сформулированы некоторые механизмы возникновения болевых ощущений в процессе родового акта [17, 3-4].

Впервые психопрофилактику возникновения болей в процессе родов в нашей стране применил И.З. Вельвовский. В 1959 г. им была установлена ведущая роль коры головного мозга в возникновении болевых ощущений. Суть методики И.З. Вельвовского по психопрофилактической подготовке беременных к родам заключается в снижении возбуждения в подкорковых центрах и уравновешивании процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга посредством словесного воздействия [17, 7].

В 40-х гг. в нашей стране вводятся госпитальные роды, с этого периода они начинают восприниматься как хирургическая операция, что приводит к значительному росту тревоги у будущих матерей (независимо от психического склада и интеллектуального уровня, у беременных часто возникает тревога перед посещением больницы, страх перед неизвестным либо установка на неизбежность психотравмирующих ситуаций) [17, 8].

Проблема страха перед родами на сегодняшний день достаточно широко исследуется как отечественными, так и зарубежными специалистами - психологами, акушерами. В настоящее время во многих странах Западной Европы и в США формируется и развивается движение за гуманизацию родов. Это связано с повышением интереса к психотерапии, психологии личности и семьи. Поскольку исследование данной проблемы имеет важнейшее прикладное значение, а именно - разработку эффективных мер психопрофилактической подготовки беременных женщин к родам, - данные исследования в большинстве своем проводятся на базе медицинских учреждений, и в качестве испытуемых выступают беременные женщины, для которых страх перед предстоящими родами является актуальным.

Большинство книг, статей, материалов и документов по родовспоможению посвящены патологии беременности, физиологическим и психологическим осложнениям после родов. Требует научного осмысления интеграция положительного опыта, новых теоретических и методических наработок в области психопрофилактики в родовспоможении и рождении новой семейной культуры ожидания ребенка.

Внешне большое разнообразие программ подготовки к родам не решает актуальных проблем, связанных с комплексной коррекцией неадаптивных психо-эмоциональных состояний женщин в период беременности, оказывающих неблагоприятное влияние не только на сам период беременности, но и на процесс родов, а значит - на физическое и психическое здоровье матери и ребенка. На сегодняшний день в нашей стране не существует цельной, научно обоснованной концепции психопрофилактической подготовки к родам как комплексного процесса.

Для большинства женщин беременность является не только осознанным желанием, одухотворенным истинным смыслом материнства, но и в значительной степени необходимостью соответствовать социальным требованиям. Следовательно, психопрофилактическую работу по преодолению страхов и формированию позитивных установок в отношении родов можно начинать задолго до беременности и ориентировать ее на систему отношений, ценностных ориентаций женщины. Значительным средством психопрофилактики здесь может быть психологическая и психотерапевтическая подготовка к беременности и пренатальное воспитание.

Подводя итоги вышесказанного, можно отметить, что на отношение женщины к беременности и родам оказывают влияние различные факторы, в том числе социальные, морально-этические, экономические и др. Это отношение в значительной степени зависит и от особенностей личности самой беременной. Можно предположить, что такие врожденные свойства, как особенности типа организации нервной системы, будут в значительной степени влиять на отношение женщины к процессу родов, определяя как общий эмоциональный настрой, так и частные особенности этого отношения.

1.2 Понятие сигнальных систем и типов организации нервной деятельности (по И.П. Павлову)

Сигнальная система - система условно - и безусловнорефлекторных связей высшей нервной системы животных (включая человека) и окружающего мира. Различают первую и вторую сигнальные системы. Термин введен академиком И.П. Павловым в 1932 году. Первая сигнальная система развита практически у всех животных, тогда как вторая система присутствует только у человека. Это связано с тем, что только человек способен формировать отвлечённый от обстоятельств образ.

Первая сигнальная система (П. с. с.) - система условнорефлекторных связей, формирующихся в коре головного мозга животных и человека при воздействии на рецепторы раздражений, исходящих из внешней и внутренней среды. Она является основой непосредственного отражения действительности в форме ощущений и восприятий. Термин "Первая сигнальная система" введён И.П. Павловым при исследовании физиологического механизма речи. По И.П. Павлову, для животного действительность сигнализируется главным образом раздражениями (и следами их в больших полушариях), которые воспринимаются непосредственно клетками зрительных, слуховых и других рецепторов организма. "Это то, что и мы имеем в себе как впечатления, ощущения и представления от окружающей внешней среды, как общеприродной, так и от нашей социальной, исключая слово, слышимое и видимое. Это - первая сигнальная система действительности, общая у нас с животными" [39, 335-336].

У человека в процессе его трудовой и общественной жизни над первой сигнальной системой возникла новая, специфически человеческая форма отражения - система речевых (словесных) сигналов - Вторая сигнальная система действительности. И.П. Павлов утверждал, что". слово составило вторую, специально нашу, сигнальную систему действительности, будучи сигналом первых сигналов". Обе Сигнальные системы человека, обладая качественными различиями, функционируют в тесном взаимодействии и единстве [39, 336].

Вторая сигнальная система (В. с. с.) - специальный тип высшей нервной деятельности человека, система "сигналов сигналов", идущих от общей (но не одинаковой) с животными первой сигнальной системы - ощущений, представлений, относящихся к окружающему миру. Речь, как вторая сигнальная система, как семиотическая система значимостей - это "идущие в кору от речевых органов есть вторые сигналы, сигналы сигналов. Они представляют собой отвлечение от действительности и допускают обобщение, что и составляет наше личное, специально человеческое, высшее мышление, создающее сперва общечеловеческий эмпиризм, а, наконец, и науку - орудие высшей ориентировки человека в окружающем мире и в самом себе" [39, 337].

В своей работе "Рефлекс свободы" [42] И.П. Павлов разделяет функции сигнальных систем следующим образом:

"Всю совокупность высшей нервной деятельности я представляю себе так. У высших животных, до человека включительно, первая инстанция для сложных соотношений организма с окружающей средой есть ближайшая к полушариям подкорка с её сложнейшими безусловными рефлексами, инстинктами, влечениями, аффектами, эмоциями. Вызываются эти рефлексы относительно немногими безусловными внешними агентами. Отсюда - ограниченная ориентировка в окружающей среде и вместе с тем слабое приспособление.

Вторая инстанция - большие полушария. Тут возникает при помощи условной связи (ассоциации) новый принцип деятельности: сигнализация немногих, безусловных внешних агентов бесчисленной массой других агентов, постоянно вместе с тем анализируемых и синтезируемых, дающих возможность очень большой ориентировки в той же среде и тем же гораздо большего приспособления. Это составляет единственную сигнализационную систему в животном организме и первую в человеке. Анализ и синтез, осуществляемый корой больших полушарий головного мозга, в связи с наличием второй сигнальной системы, касается уже не только отдельных конкретных раздражителей, но и их обобщений, представленных в словах. В. с. с. возникла в процессе эволюции, в процессе общественного труда. Способность к обобщённому отражению явлений и предметов обеспечила человеку неограниченную возможность ориентации в окружающем мире и позволила ему создать науку. П. с. с. и В. с. с. - различные уровни единой высшей нервной деятельности, но В. с. с. играет ведущую роль. Формирование В. с. с. происходит только под влиянием общения человека с другими людьми, то есть определяется не только биологическими, но и социальными факторами. Характер взаимодействия П. с. с. и В. с. с. может варьировать в зависимости от условий воспитания (социальный фактор) и особенностей нервной системы (биологический фактор). Одни люди отличаются относительной слабостью П. с. с. - их непосредственные ощущения бледны и слабы (мыслительный тип), другие, наоборот, воспринимают сигналы П. с. с. ярко и сильно (художественный тип). Для полноценного развития личности необходимо своевременное и правильное развитие обеих сигнальных систем.

В человеке прибавляется… другая система сигнализации, сигнализация первой системы - речью, её базисом или базальным компонентом - кинестетическими раздражениями речевых органов. Этим вводится новый принцип нервной деятельности - отвлечение и вместе обобщение бесчисленных сигналов предшествующей системы, в свою очередь опять же с анализированием и синтезированием этих первых обобщенных сигналов - принцип, обусловливающий безграничную ориентировку в окружающем мире и создающий высшее приспособление человека - науку, как в виде общечеловеческого эмпиризма, так и в её специализированной форме." [42, 212].

В изучении В. с. с. вначале преобладало накопление фактов, характеризующих значение обобщающей функции словесных сигналов, а затем - вскрытие нервных механизмов действия слова. Установлено, что процесс обобщения словом развивается как результат выработки системы условных связей; при этом имеет значение не только количество связей, но и их характер: связи, выработанные во время деятельности ребёнка, облегчают процесс обобщения. При воздействии словесных сигналов наблюдаются стойкие изменения возбудимости, большая сила, частота и длительность электрических разрядов в нервных клетках определённых пунктов коры мозга. Развитие В. с. с. - результат деятельности всей коры больших полушарий; связать этот процесс с функцией какого-то ограниченного отдела мозга невозможно.

В исследованиях В. с. с. в лаборатории высшей нейродинамики и психологии высших когнитивных процессов Е.И. Бойко [2] показана плодотворность учения И.П. Павлова о динамических временных связей В. с. с. В развитие идей И.П. Павлова и Е.А. Бойко в школе Е.А. Бойко разработана общая когнитивистская модель целостного рече-мысле-языкового процесса, найдены решения сложнейших теоретических проблем психологии в ее взаимосвязях с лингвистикой, такие как вопросы соотношения языка и речи в процессах речепроизводства и речепонимания; характер связей речи с мыслью, речи с личностью говорящего; особенности развития детской речи и др. Здесь разработаны новые методы анализа публичных выступлений (интент-анализ), позволяющий в известной мере реконструировать "картину мира" говорящего - его целевые и предметные направленности, их динамику, особенности в конфликтной ситуации, в свободных условиях общения, в публичных выступлениях и др.

Существенным резервом для дальнейших исследований остаются проблемы типологии колоссальных индивидуальных различий во взаимосвязях общего и специального типов ВНД, неокортекса и эмоционально-волевой и непроизвольной регуляции деятельности и общения, пока что слабо представленных как в физиологии ВНД, так и в психолингвистических исследованиях и в антропологической лингвистике [60].

Каждый человек имеет вполне определенный тип нервной системы, проявление которого, т.е. особенности темперамента, составляют важную сторону индивидуально-психологических различий.

Некоторые из сочетаний свойств типа, которые встречаются чаще других или же выступают наиболее ярко, и могут, согласно И.П. Павлову, служить объяснением той классификации темпераментов, которая известна с глубокой древности. А именно: сангвиническому темпераменту соответствует сильный уравновешенный быстрый тип нервной системы, флегматическому темпераменту - сильный уравновешенный медленный тип, холерическому темпераменту - сильный неуравновешенный тип, меланхолическому темпераменту - слабый тип нервной системы.

Особенности психической деятельности человека, определяющие его поступки, поведение, привычки, интересы, знания, формируются в процессе индивидуальной его жизни и воспитания. Тип высшей нервной деятельности придает своеобразие поведению человека, накладывает характерный отпечаток на весь облик человека - определяет подвижность его психических процессов, их устойчивость, но не определяет ни поведения, ни поступков человека, ни его убеждений, ни моральных устоев.

Как доказал И.П. Павлов, динамика протекания психической деятельности и индивидуальные особенности поведения всецело зависят от индивидуальных различий в деятельности нервной системы. Проявление и соотношение свойств двух основных нервных процессов - возбуждения и торможения - является основой этих различий в нервной деятельности.

И.П. Павловым были выявлены три основных свойства нервной системы, из комбинации которых закладывается тот или иной тип темперамента.

1) Подвижность процессов возбуждения и торможения.

2) Баланс, или Уравновешенность.

3) Сила процессов возбуждения и торможения.

Сила нервных процессов выражается в способности нервных клеток переносить продолжительное или кратковременное, но очень концентрированное возбуждение и торможение. Это определяет работоспособность (выносливость) нервной системы.

Слабость нервных процессов характеризуется неспособностью выдерживать длительное и концентрированное возбуждение и торможение. Таким образом, в слабой нервной системе нервные клетки отличаются низкой работоспособностью, а энергия их быстро истощается. Но зато такая нервная система обладает большой чувствительностью: даже на слабые раздражители она дает соответствующую реакцию.

Комбинации указанных свойств нервных процессов возбуждения и торможения были положены в основу определения типов высшей нервной деятельности. Сочетание силы, подвижности и уравновешенности процессов возбуждения и торможения составляет тип нервной системы.

Слабый тип. Представители слабого типа нервной системы не могут выдерживать сильные, длительные и концентрированные раздражители. Слабыми являются процессы торможения и возбуждения. При действии сильных раздражителей задерживается выработка условных рефлексов. Наряду с этим отмечается высокая чувствительность (то есть низкий порог) к действиям раздражителей.

Сильный неуравновешенный тип с преобладанием возбуждения. Его нервная система характеризуется, помимо большой силы, преобладанием возбуждения над торможением. Отличается большой жизненной энергией, но ему не хватает самообладания; он вспыльчив и несдержан.

Сильный уравновешенный подвижный тип. Его нервная система отличается большой силой нервных процессов, их равновесием и значительной подвижностью. Процессы торможения и возбуждения сильны и уравновешенны, но быстрота, подвижность их, быстрая сменяемость нервных процессов ведут к относительной неустойчивости нервных связей. Поэтому этот человек быстрый, легко приспосабливающийся к изменчивым условиям жизни. Его характеризует высокая сопротивляемость трудностям жизни.

Сильный уравновешенный инертный тип. Его нервная система также характеризуется значительной силой и равновесием нервных процессов наряду с малой подвижностью. Сильные и уравновешенные нервные процессы отличаются малой подвижностью. Представители этого типа внешне всегда спокойны, ровны, трудно возбудимы.

Согласно Теплову, можно наметить следующую структуру свойств нервной системы:

1) сила (выносливость),

2) динамичность (легкость генерации нервного процесса),

3) подвижность (скорость переделки знаков раздражителей),

4) лабильность (скорость возникновения и прекращения нервного процесса) [54, 27].

Каждое из этих свойств может быть различным по отношению к процессу возбуждения и к процессу торможения: Следовательно, нужно говорить об уравновешенности нервных процессов по каждому из этих свойств.

Ведущий специалист по проблемам темперамента - В.Д. Небылицин с сотрудниками изучал группу основных свойств нервной системы, существование большинства из которых установлено с достаточной твердостью, в том числе с применением факторного анализа. Все эти свойства характеризуют, каждое со своей определенной точки зрения, динамику каждого из двух основных нервных процессов - возбуждения и торможения. Говоря о динамичности нервной системы, В.Д. Небылицин имеет в виду в сущности два свойства - динамичность возбуждения и торможения, так же как, говоря о силе нервной системы, мы подразумеваем фактически два свойства - силу нервной системы по отношению к возбуждению и по отношению к торможению. Поскольку эти свойства представляют собой элементарные измерения двух фундаментальных нервных процессов, он называет их первичными [30; 31].

К вторичным же свойствам В.Д. Небылицин относит ряд дополнительных характеристик нервной системы, получаемых посредством измерения и сопоставления одноименных первичных свойств, характеризующих два противоположных нервных процесса - возбуждение и торможение.

Для анализа биологической системы человека В.М. Русалов выдвинул концепцию общих и частных конституций организма человека [45]. Согласно этой концепции, в основе темперамента лежат свойства общей конституции человеческого организма, которая рассматривается как совокупность всех частных конституций, т.е. всех физических и физиологических свойств индивида, закрепленных в его наследственном аппарате.

Наиболее важной отличительной чертой исследований В.М. Русалова и его коллег является использование концепции П.К. Анохина об интегративной деятельности мозга, которая рассматривается как новейший этап в развитии учения И.П. Павлова. Применение этой концепции позволило не только вскрыть структуру и организацию общих свойств нервной системы, но и вывести из нее количество фундаментальных свойств темперамента.

Тип высшей нервной деятельности относится к природным высшим данным, это врожденное свойство нервной системы. На данной физиологической основе могут образоваться различные системы условных связей, то есть в процессе жизни эти условные связи будут различно формироваться у разных людей: в этом и будет проявляться тип высшей нервной деятельности. Темперамент и есть проявление типа нервной системы в деятельности, поведении человека. Только зная свойства нервной системы, их количество и устойчивые вариации, можно будет установить возможную структурную организацию типов темперамента.

Довольно перспективна, хотя практически концептуально не разработана, типология, разделяющая людей на "мыслительный" и "художественный" типы в зависимости от преобладания первой или второй сигнальной системы. Конструкт "сигнальность" был разработан И.П. Павловым на основе экспериментального изучения нервных процессов, характеризующих сигнальную деятельность больших полушарий, обеспечивающих более детальные, специальные соотношения организма и среды, "точное и тонкое уравновешивание организма с окружающим миром" [39, 279]. Особенно выделяет И.П. Павлов мысль о том, что прирожденные рефлексы обеспечивают только выживание, тогда как работа высшего отдела нервной системы - больших полушарий головного мозга - позволяет значительно расширить диапазон адаптивной активности.

Понятие "сигнальных систем действительности" рассматривается И.П. Павловым в двух связанных между собой аспектах - изучение нарушений в деятельности нервной системы и анализ преобладания у человека тех или иных способов переработки информации:

"Признание двух сигнальных систем действительности у человека. ведет к пониманию механизма двух человеческих неврозов: истерии и психастении. Если люди, на основании преобладания одной системы над другой, могут быть разделены на мыслителей по преимуществу и художников по преимуществу, тогда будет понятно, что в патологических случаях при общей неуравновешенности нервной системы первые окажутся психастениками, а вторые - истериками" [39, 376].

Однако в дальнейшем человеческая типология на основе соотношения сигнальных систем, базирующаяся на концепции типов нервной системы, переводится в плоскость "нормальной личности":

"Благодаря двум сигнальным системам и в силу данных длительно действующих разнообразных образов жизни, людская масса разделилась на художественный, мыслительный и средний типы. Последний соединяет работу обеих систем в должной мере" [39, 464].

Люди, которых можно назвать в широком смысле слова "художниками", захватывают жизнь целиком, сплошь, сполна, без всякого раздробления и разделения. Другой тип, "мыслители", воспринимают действительность аналитически, дробят ее, превращая в схему, и затем только, постепенно, снова как бы собирают целостный образ из частей. А.Т. Иванов-Смоленский [12, 50] дает уже более подробную психологическую характеристику этих типов, отмечая, что "по существу, речь идет о людях с ясно преобладающим образно-эмоциональным или отвлеченно-словесным мышлением и о людях без такого одностороннего преобладания, у которых одинаково развито как то, так и другое" [12, 193]. В многочисленных исследованиях отечественных авторов дифференциально-психофизиологической ориентации гипотеза Павлова приобрела конкретную содержательную насыщенность. Экспериментальное и концептуальное развитие представлений о различии познавательных функций, определяющих использование разных средств и стратегий познания, приводит авторов к мысли о переходе от интериндивидуального аспекта анализа к интраиндивидуальному:

"Две сигнальные системы обеспечивают одновременное существование человека в двух мирах - реальном (то есть физическом) и символическом. Качественное разделение информационных потоков и соответствующее разделение функций в едином процессе познания устанавливают между системами отношения дополнения и кооперативности, благодаря чему обеспечивается целостность жизнедеятельности индивида" [41, 58].

Возвращаясь к типологическому аспекту анализа сигнальных систем действительности и не рассматривая пока в качестве самостоятельного третий, смешанный или сбалансированный тип, представим основные характеристики людей с относительным преобладанием первой или второй сигнальной системы в пространстве универсальных типологических дихотомий и конкретных индивидуально-психологических признаков индивидуальности, относящихся к различным уровням ментальной иерархии. Эти данные можно представить в виде сводной таблицы (см. таблицу 1.1).

Таблица 1.1

Человеческие типы на основе соотношения сигнальных систем

Первосигнальный тип	Второсигнальный тип
Высокая активация и лабильность нервной системы	Низкая активация и инертность нервной системы
Преобладание возбуждения над торможением	Преобладание торможения над возбуждением
Преобладание правополушарных механизмов	Преобладание левополушарных механизмов
Акцент при оценке раздражителя на субъективно-эмоциональную окраску	Акцент при оценке раздражителя на его точные физические параметры
Непроизвольное запоминание	Произвольное запоминание
Наглядно-действенное мышление	Вербальное мышление
Невербальный интеллект	Вербальный интеллект
Синтетические тенденции восприятия (глобальность, целостность)	Аналитические тенденции восприятия (артикулированность, дробность)
Эмоционально-фокусированный стиль совладания со стрессом	Рационально-фокусированный стиль совладания со стрессом
"Художественный тип" личности	"Мыслительный тип" личности

Подводя итог вышесказанному, можно заключить, что типология, разделяющая людей на "мыслительный" и "художественный" типы в зависимости от преобладания первой или второй сигнальной системы, сформулированная И.П. Павловым и получившая дальнейшую разработку в отечественной психологии, является достаточно перспективной. Можно выделить ряд существенных психологических различий между представителями того и другого типов, а также "смешанного", или "уравновешенного" типа, сочетающего в себе в приблизительно равной степени свойства обеих сигнальных систем. Данные различия неизбежно касаются и сферы восприятия и отношения к значимым психофизиологическим процессам. Так, можно предположить, что тип организации нервной системы женщины будет оказывать влияние на ее отношение к предстоящим родам, как в период беременности, так и вне его.

Выводы по 1 главе

Как отмечают исследователи, одной из наиболее выраженных особенностей отношения к родам среди беременных женщин являются такие эмоции, как тревога, страх. Данные эмоции в той или иной степени присутствуют практически у всех женщин в период беременности. Однако страх в отношении родов изучается большинством исследователей в своем актуализированном состоянии - непосредственно в период беременности. Наличие негативного отношения к родам у молодых женщин признается многими исследователями "по умолчанию", между тем, исследования, посвященные данной теме, в отечественной психологии на сегодняшний день отсутствуют.

Очевидно, что страх родов присущ не только беременным, его в латентной форме имеет значительное число небеременных и не имеющих опыта родов женщин. В данном случае страх родов можно описать как социальный, имеющий основной причиной негативные социальные установки, которые усваиваются женщиной нередко задолго до наступления пубертатного периода.

Внешне большое разнообразие программ подготовки к родам не решает актуальных проблем, связанных с комплексной коррекцией неадаптивных психоэмоциональных состояний женщин в период беременности, оказывающих неблагоприятное влияние не только на сам период беременности, но и на процесс родов, а значит - на физическое и психическое здоровье матери и ребенка. На сегодняшний день в нашей стране не существует цельной, научно обоснованной концепции психопрофилактической подготовки к родам как комплексного процесса.

Психопрофилактическую работу по преодолению страхов и формированию позитивных установок в отношении родов можно начинать задолго до беременности и ориентировать ее на систему отношений, ценностных ориентаций женщины. Значительным средством психопрофилактики здесь может быть психологическая и психотерапевтическая подготовка к беременности и пренатальное воспитание.

Закономерно будет предположить, что отношение к процессу родов у женщин с разными типами организации нервной системы будет иметь различия. Женщины с преобладанием первой сигнальной системой, вероятно, отличаются большей впечатлительностью, образностью представлений и т.п., на основании чего можно предположить большую подверженность влиянию негативных социальных установок относительно родов. Женщины с доминированием второй сигнальной системы, напротив, отличаются большей рациональностью, и, таким образом, могут быть менее подвержены влиянию негативных эмоционально-окрашенных социальных установок.

Подводя итог вышесказанному, можно отметить, что на отношение женщины к беременности и родам оказывают влияние различные факторы, в том числе социальные, морально-этические, экономические и др. Это отношение в значительной степени зависит и от особенностей личности самой беременной. Можно предположить, что такие врожденные свойства, как особенности типа организации нервной системы, будут в значительной степени влиять на отношение женщины к процессу родов, определяя как общий эмоциональный настрой, так и частные особенности этого отношения.

Глава 2. Сравнительное исследование особенностей отношения к родам у молодых нерожавших женщин в зависимости от типа организации нервной системы

2.1 Характеристики испытуемых. Методики и процедура исследования

В исследовании приняли участие 70 женщин в возрасте от 20 до 29 лет, не беременные и не имеющие детей. Исследование проводилось в групповой форме, группами по 15 - 20 человек. Испытуемым выдавались анкеты, содержащие задания по каждой из предложенных методик и бланки для результатов. Анкеты, для соблюдения конфиденциальности результатов исследования и удобства обработки, испытуемым предлагалось подписать тремя заглавными буквами своих инициалов.

Перед началом исследования экспериментатором давалась следующая общая инструкция: "Приглашаем Вас принять участие в психологическом исследовании. В данном исследовании принимают участие молодые женщины от 20 до 29 лет, не беременные и не имеющие детей. В рамках нашего исследования Вам будет предложено ответить на вопросы четырех психологических методик, каждая из которых направлена на исследование различных черт личности. Ответы необходимо вписывать в предложенные бланки, либо указывать непосредственно напротив вопросов. Пожалуйста, подпишите бланк с ответами заглавными буквами Ваших инициалов - ФИО. Приступая к выполнению тестовых заданий, помните, что ответы на вопросы не могут быть "правильными" или "неправильными", "плохими" или "хорошими" - они отражают Вашу индивидуальность. Поэтому постарайтесь пожалуйста быть максимально искренни с самой собой, отвечая на каждый из них. Не волнуйтесь о конфиденциальности информации - опрос проводится анонимно, и его данные будут использованы только в обобщенном виде".

В ходе исследования были использованы следующие психодиагностические методики: Опросник для выявления соотношения двух сигнальных систем (Б. Кадыров); Опросник для выявления структуры сигнальных систем (Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова); Методика цветовых метафор (И.Л. Соломин); Анкета "Отношение к родам".

Опросник Б. Кадырова для выявления соотношения двух сигнальных систем

Соотношение двух сигнальных систем в структуре нервной системы испытуемого выявляется в данном опроснике по следующим показателям:

динамические особенности (активность и саморегуляция);

эмоциональность и воля;

познавательные процессы: память, воображение, мышление.

Опросник содержит 57 утверждений, каждое из которых отнесено к одной из 7 шкал: шкала "Активность" (8 утверждений), Шкала "Эмоциональность" (9 утверждений), Шкала "Образная память" (6 утверждений), Шкала "Воображение" (6 утверждений), Шкала "Саморегуляция" (10 утверждений), Шкала "Воля" (10 утверждений), Шкала "Аналитическое мышление" (8 утверждений).

Бланк ответов для данной методики имеет структуру таблицы, в каждой строке которой, напротив предлагаемого утверждения, приведены пять вариантов ответов, таких как: "Несомненно, да", "Пожалуй, да", "Когда как", "Пожалуй, нет", "Нет".