Формирование умений словоизменения и словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием дидактических игр

Заключение

Изучив литературу можно говорить о том, что развитие речи детей с общим недоразвитием отстает по сравнению с развитием речи в норме. В частности, это касается сформированности умений словоизменения и словообразования. Проведенное экспериментальное исследование показало, что у детей с нормальным речевым развитием уровень сформированности умений словоизменения и словообразования значительно выше чем у детей с ОНР. Это говорит нам о том, что проблема формирования у дошкольников с общим недоразвитием речи умений словоизменения и словообразования является актуальной для логопедии.

В дошкольном возрасте целесообразно проводить фронтальные и индивидуальные занятия с использование игр, так как игра является ведущей деятельностью дошкольников. В процессе игры дети учатся общаться друг с другом, со взрослыми. Также игровая деятельность способствует развитию внимания, памяти и закреплению понимания норм поведения. Самым главным преимуществом для логопедии является то, что игра способствует развитию речи.

Для дидактической игры главной задачей является обучение. В процессе дидактической игры ребенок просто играет, но на самом деле в процессе игры он учится чему-то новому, закрепляет ранее полученные знания.

На основе изученной литературы и проеденного экспериментального исследования нами была составлена система заданий для развития умений словоизменения и словообразования, а также мы предложили дидактические игры, которые могут использоваться для коррекционной логопедической работы.

Выводы:

1. Проанализировав специальную литературу мы пришли к выводу, что раннее выявление ОНР у дошкольников необходимо для успешного обучения в школе, так как будущий школьник должен иметь достаточный уровень словарного запаса, владеть синтаксическими и морфологическими законами грамматики, иметь сформированные навыки речевого общения.

2. Методика констатирующего эксперимента включала серию заданий по обследованию сформированности словоизменения существительных и глаголов, а также овладение суффиксальным способом словообразования. В экспериментальном исследовании задания предлагались в игровой форме, так как игра является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте.

3. Проведенные исследования показали, что у дошкольников с ОНР отмечаются наиболее заметные нарушения системы словоизменения и словообразования по сравнению с дошкольниками с нормальным речевым развитием. У детей с ОНР овладение формами словоизменения и словообразования происходит более медленно и может затянуться к школьному возрасту. Наиболее усвоенными умениями у детей с ОНР являются умения изменять глагол по временам и числам. Трудности выполнения и большое количество ошибок дети допускают при образовании имен существительных родительного падежа множественного числа, образование имен существительных с помощью суффикса -ат-. Самостоятельное овладение детьми с ОНР системами словоизменения и словообразования не возможно. Только систематическая, комплексная логопедическая помощь поможет детям овладеть системой родного языка с многообразием его лексико-грамматических единиц и подготовить их к овладению навыками чтения и письма, т.е. к обучению в школе.

4. Дидактические игры, предметно-практическая деятельность и словесные упражнения используются в коррекционной работе для эффективного формирования, развития и дальнейшего совершенствования грамматического строя речи. Логопедическая работа по формированию умений словоизменения и словообразования строится с учетом онтогенеза развития и носит поэтапный характер.

Библиография

1. Акименко В.М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями. -Ростов н/Д.: Феникс, 2015;

2. Алабаева Е.А. Грамматика для дошколят. Дидактические материалы по развитию речи детей 5-7 лет. -М.: ТЦ Сфера, 2013;

3. Алтухова Г.А., Егорова Н.А. Занимательные игры и упражнения для речевого и интеллектуального развития детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи. Тетрадь 1. -М.: АРКТИ, 2005;

4. Алтухова Г.А., Егорова Н.А. Занимательные игры и упражнения для речевого и интеллектуального развития детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи. Тетрадь 2. -М.: АРКТИ, 2005;

5. Алтухова Г.А., Егорова Н.А. Занимательные игры и упражнения для речевого и интеллектуального развития детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи. Тетрадь 3. -М.: АРКТИ, 2005;

6. Безрукова О.А., Каленкова О.Н. Методика определения уровня речевого развития детей дошкольного возраста. -М.: Каисса, 2008 - 95 с.;

7. Бессонова Т.П., Грибова О.Е. Дидактический материал по обследованию речи детей. Ч. II словарный запас и грамматический строй. -М.: АРКТИ, 1997;

8. Бондаренко А.К., Матусик А.И. Воспитание детей в игре. -М.: Изд-во Просвещение, 1983;

9. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. Книга для воспитателя детского сада. -М.: «Просвещение», 1991;

10. Борякова Н.Ю., Матросова Т.А. Изучение и коррекция лексико-грамматического строя речи у детей с недостатками познавательного и речевого развития (на примере глагольной лексики, словоизменения глаголов и построения простых распространенных предложений). -М.: В. Секачев, 2016. - 200 с.;

11. Выготский Л.С. Мышление и речь 5-е изд. -М.: Лабиринт, 1999;

12. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. -М.: Изд-во АПН, РСФСР, 1961;

13. Глухов В.П. Основы психолингвистики. -М.: Классикс Стиль, 2003 - 351 с.;

14. Дарвиш О.Б. Возрастная психология/Под ред. Профессора В.Е. Клочко. -М.: ВЛАДОС ПРЕСС ИМПЭ им. А. С. Грибоедова, 2003;

15. Давыдов В.В. и др. Возрастная и педагогическая психология: учеб. для студентов пед. ин-тов / В.В. Давыдов, Т.В. Драгунова, Л.Б. Ительсон и др.; под ред. А.В. Петренко. -Изд. 2-е, испр. и доп. - М.: Просвещение, 1979;

16. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников: (Дети с общим недоразвитием речи). Кн. Для логопеда. -2-е изд., перераб. -М.: Просвещение, 1985. - 112с.;

17. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Основы теории и практики. -М.: Эксмо, 2015;

18. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. -М.:, 1990;

19. Жукова Н.С. Отклонения в развитии детской речи. -М.: УНПУ «Энергомаш», 1994;

20. Игры для детского сада. Развитие талантов через игру. Иллюстрированный словарик игровых приемов/Под общей ред. В. М. Букатова. -СПб.: Речь; Образовательные проекты; -М.: Сфера, 2009;

21. Игры с правилами в детском саду. Сборник дидактических и подвижных игр к «Программе воспитания в детском саду». Изд. 2-е, испр. и доп. -М.: Просвещение, 1970;

22. Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. 2-е изд. испр. и доп. -М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2015;

23. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. Кн. для учителя. -М.: просвещение, 1990;

24. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: Издательский центр Академия, 2001;

25. Коржева И.В. Логопедические игры для детей. Феникс, 2016 г.

26. Корнев А.Н. Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты. -СПб.: Речь, 2006 - 380 с.;

27. Корнев А.Н., Старосельская Н.Е. Как научить ребенка говорить, читать и думать. -СПб.: Паритет, 2001;

28. Косинова Е.М. Грамматическая тетрадь № 1 для занятий с дошкольниками. -М.: ТЦ Сфера, 2009;

29. Косинова Е.М. Грамматическая тетрадь № 2 для занятий с дошкольниками. -М.: ТЦ Сфера, 2009;

30. Косинова Е.М. Грамматическая тетрадь № 3 для занятий с дошкольниками. -М.: ТЦ Сфера, 2009;

31. Косинова Е.М. Грамматическая тетрадь № 4 для занятий с дошкольниками. -М.: ТЦ Сфера, 2009;

32. Кроткова А.В. Особенности формирования лексико-грамматического строя у детей с общим недоразвитием речи III уровня/ А.В. Кроткова, Е.Н. Дроздова// Логопед -М.: Т.В. Цветкова, 2004 № 1, с. 26-34;

33. Куликовская Т.А. Лучшие логопедические игры и упражнения для развития речи: пособие для родителей и педагогов/ Т. А. Куликовская -М.: АСТ: Астрель, 2009;

34. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя). -СПб.: СОЮЗ, 1999;

35. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование правильной разговорной речи у дошкольников. -Ростов: Феникс, 2004 - 224 с.;

36. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. -М.: 1968;

37. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. -М.: 1997;

38. Логопедические занятия с детьми с ОНР и ФФН в начальной школе. 1 класс. Лазаренко Л.В.: Владос 2014 г.

39. Логопедия/ Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - М.: ВЛАДОС, 2002;

40. Лозбякова М.И. Учимся правильно и четко говорить. Пособие для логопедов, воспитателей, родителей. -М.: Вентана-Граф, 2003;

41. Маханёва М.Д., Гоголева Н.А., Цытирева Л.В. Обучение грамоте детей 5-7 лет. Методическое пособие. -М.: ТЦ Сфера, 2010;

42. Матросова Т.А. Организация коррекционных занятий с детьми дошкольного возраста с речевыми нарушениями. -М.: В. Секачев, 2016;

43. Миронова С.А. Логопедическая работа в дошкольных учреждениях и группах для детей с нарушениями речи. -М.: А.П.О., 1993;

44. Новиковская О.А. Логопедическая грамматика для малышей. Пособие для занятий с детьми 4-6 лет. -СПб.: Изд-во Корона Век, 2017;

45. Обучение дошкольников грамоте: Методическое пособие/ Л. С. Журова, Н.С. Варенцова, Н.В. Дурова, Л.Н. Невская. -М.: Школа-Пресс, 2000;

46. Основы дошкольной логопедии / Т. Б. Филичева, О. С. Орлова, Т. В. Туманова и др. - Москва: Эксмо, 2015. - 320 с.

47. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Учебно-методическое пособие/ Под общ. ред. Т.В. Волосовец. -М.: В. Секачев, 2007 - 224 с.;

48. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях/ Сост. Е.Н. Тверитина, Л.С. Барсукова; Под ред. М.А. Васильевой. - М.: Просвещение, 1986;

49. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. -М.: ВЛАДОС, 1994;

50. Скворцова И.В. Логопедические игры для детей 4-6 лет. - М.: ЗАО «Олма Медиа Групп», 2008;

51. Слобин Д.И. Когнитивные предпосылки развития грамматики// Психолингвистика. -М.:, 1984 -194 с.;

52. Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции. -М.: Классикс Стиль, 2003;

53. Созонова Н.Н., Куцина Е.В. Грамматика для дошкольников. Методическое пособие с иллюстрациями по развитию речи детей 4-6 лет. Изд-во Литур, 2016;

54. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. -Воронеж: ИПО «МОДЭК», 2002;

55. Спиваковская А. С. Психотерапия: игра, детство, семья. Том 1 - ООО Апрель Пресс ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999;

56. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 5 лет. -М.: Изд-во «ГНОМ и Д», 2005;

57. Ткаченко Т.А. Формирование лексико-грамматических представлений. -М.: Изд-во «ГНОМ и Д», 2003;

58. Урунтаева Г.Л. Дошкольная психология. -М.: Издательский цент «Академия», 2001;

59. Усова А.П. Обучение в детском саду/ под ред. Действит. Чл. АПН СССР А.В. Запорожца. -3-е изд., исп. - М.: Просвещение, 1981;

60. Ушакова О.С., Струнина Е. М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. -М.: ВЛАДОС, 2003;

61. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. -М.:, 1999;

62. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие. - М.: Изд-во «ГНОМ и Д», 2000;

63. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Коррекция нарушений речи. -М.: Изд-во Просвещение, 2008;

64. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. -М.: ВЛАДОС, 2000 - 240с.;

65. Чиркина Г.В. Методы обследования речи детей. Пособие по диагностике речевых нарушений. -М.: АРКТИ, 2003;

66. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения по развитию речи: пособие для практических работников ДОУ, 5-е изд. -М.: Айриспресс, 2008;

67. Шуть Н.Н. Секреты эффективных игр для развития ребенка. -СПб.: Речь; Образовательные проекты, -М.: Сфера, 2010;

68. Эльконин Д.Б. Психология игры. -М.: ВЛАДОС, 1999;

69. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. - М.:, 1969.

Приложение 1

Таблица с примерами ошибок выполнения заданий на выявление сформированности словоизменений, которые допускали дети с ОНР.

Критерии оценки:

+ правильное выполнение задания.

отказ от выполнения задания.

Таблица с примерами ошибок выполнения заданий на выявление сформированности словоизменений, которые допускали дети с нормальным речевым развитием.

Таблица с примерами ошибок выполнения заданий на выявление сформированности словообразования, которые допускали дети с ОНР.

Таблица с примерами ошибок выполнения заданий на выявление сформированности словообразования, которые допускали дети с нормальным речевым развитием.

Размещено на Allbest.ru