Опыт преодоления неуспеваемости в предметной области "Иностранный язык"
Анализ неуспеваемости школьников в различных условиях. Характеристика образовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа № 98" г. Новокузнецк. Обстоятельства исполнения образовательного движения. Динамика успеваемости обучающихся в школе.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 28.05.2015 |
| Размер файла | 317,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
19. Школа и психическое здоровье учащихся. // Под ред. проф. С.М. Громбаха. - М., 1988г.
20. Цетлин В.С. Неуспеваемость школьников и ее предупреждение. - М., 1977г.
Приложение
Анализ и обработка результатов диагностических работ учащихся
|
ФИО учащегося |
Вид диагностики |
Количество баллов |
|
|
Степанчук М.А. |
Методика «Палочки» |
2 |
|
|
Авдоткина Л.М |
Методика «Палочки» |
0 |
|
|
Ворфоломеев Ф.Д. |
Методика «Палочки» |
0 |
|
|
Ягуткин Д.Л. |
Методика «Палочки» |
1 |
|
|
Жолобов К.Н. |
Методика «Палочки» |
5 |
|
|
Хрусталов Р.Д. |
Методика «Палочки» |
4 |
|
|
Роминчук У.Д. |
Методика «Палочки» |
2 |
Методика «Палочки», направленная на выявление особенностей саморегуляции интеллектуальной деятельности показала, что у большинства детей, а именно: уАвдоткина Л.М., Ворфоломеев Ф.Д., Роминчук У.Д., Ягуткин Д.Л., - саморегуляция развита на очень низком уровне. Лишь у двух детей саморегуляция достигает среднего уровня и у одного - высшего уровня.
|
ФИО учащегося |
Вид диагностики |
Количество баллов |
|
|
Степанчук М.А. |
Методика «Лабиринт» |
2 |
|
|
Авдоткина Л.М |
Методика «Лабиринт» |
0 |
|
|
Ворфоломеев Ф.Д. |
Методика «Лабиринт» |
0 |
|
|
Ягуткин Д.Л. |
Методика «Лабиринт» |
1 |
|
|
Жолобов К.Н. |
Методика «Лабиринт» |
5 |
|
|
Хрусталов Р.Д. |
Методика «Лабиринт» |
4 |
|
|
Роминчук У.Д. |
Методика «Лабиринт» |
2 |
Результаты диагностики показали, что аналитико-синтетическая деятельность развита на низком уровне у следующих проверенных детей: Авдоткина Л.М., Ворфоломеев Ф.Д., Ягуткин Д.Л. На среднем уровне аналитико-синтетическая деятельность развита у Роминчук У.Д. и Степанчук М.А.. Высокий уровень развития аналитико-синтетической деятельности у Жолобов К.Н.
|
ФИО учащегося |
Вид диагностики |
Количество баллов |
|
|
Степанчук М.А. |
Методика «Веселые картинки» |
2 |
|
|
Авдоткина Л.М |
Методика «Веселые картинки» |
0 |
|
|
Ворфоломеев Ф.Д. |
Методика «Веселые картинки» |
0 |
|
|
Ягуткин Д.Л. |
Методика «Веселые картинки» |
1 |
|
|
Жолобов К.Н. |
Методика «Веселые картинки» |
5 |
|
|
Хрусталов Р.Д. |
Методика «Веселые картинки» |
4 |
|
|
Роминчук У.Д. |
Методика «Веселые картинки» |
2 |
По таблице видно, что непроизвольная память у детей развита на среднем уровне. Самый высокий уровень развития непроизвольной памяти среди других учащихся у Жолобов К.Н.. Чуть ниже среднего уровня непроизвольная память развита у Хрусталов Р.Д.
|
ФИО учащегося |
Вид диагностики |
Количество баллов |
|
|
Степанчук М.А. |
Методика «10 слов» |
2 |
|
|
Авдоткина Л.М |
Методика «10 слов» |
0 |
|
|
Ворфоломеев Ф.Д. |
Методика «10 слов» |
0 |
|
|
Ягуткин Д.Л. |
Методика «10 слов» |
1 |
|
|
Жолобов К.Н. |
Методика «10 слов» |
5 |
|
|
Хрусталов Р.Д. |
Методика «10 слов» |
4 |
|
|
Роминчук У.Д. |
Методика «10 слов» |
2 |
По таблице также видно, что кратковременная память у детей развита на крайне низком уровне. На среднем уровне развита кратковременная память у Авдоткина Л.М и Ворфоломеев Ф.Д.
|
ФИО учащегося |
Вид диагностики |
Количество баллов |
|
|
Степанчук М.А. |
Тест НИИ дефектологии |
2 |
|
|
Авдоткина Л.М |
Тест НИИ дефектологии |
0 |
|
|
Ворфоломеев Ф.Д. |
Тест НИИ дефектологии |
0 |
|
|
Ягуткин Д.Л. |
Тест НИИ дефектологии |
1 |
|
|
Жолобов К.Н. |
Тест НИИ дефектологии |
5 |
|
|
Хрусталов Р.Д. |
Тест НИИ дефектологии |
4 |
|
|
Романчук У.Д. |
Тест НИИ дефектологии |
2 |
Тест был направлен на выявление словесно-логического мышления, одним из субъектов которого была осведомленность учащихся. Тест показал, что словесно-логическое мышление развито на низком уровне у троих детей, у двоих - на высоком уровне, у двоих - на среднем.
По большинству проведенных диагностик видно, что развитие находится на низком уровне у Авдоткиной Л.М и Ворфоломеева Ф.Д., а также Ягуткина. Д.Л
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Теоретические основы неуспеваемости школьников. Методы преодоления и предупреждения неуспеваемости. Работа с детьми с временной задержкой психического развития. Экспериментальное изучение свойств неуспеваемости учащихся, пути преодоления и предупреждения.
курсовая работа [966,7 K], добавлен 02.06.2009Общая характеристика Муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 15. Образовательные программы для учащихся. Система мотивации и стимулирования труда персонала. Межличностные отношения в педагогическом коллективе.
отчет по практике [89,0 K], добавлен 27.01.2014Психологическая характеристика детей младшего школьного возраста. Основные пути преодоления неуспеваемости младших школьников. Экспериментальное исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младших школьников и путей их преодоления.
дипломная работа [167,5 K], добавлен 02.07.2015Сущность и причины неуспеваемости детей. Понятие неуспеваемости глазами психолога и педагога. Пути преодоления неуспеваемости школьников. Использование диагностических методик "Веселые картинки", "Лабиринт", "Палочки", "Змейка" при проведении уроков.
курсовая работа [247,9 K], добавлен 23.03.2011Психолого-педагогические аспекты преподавания иностранного языка в условиях средней образовательной школы. Причины неуспеваемости Камчатских школьников при изучении иностранного языка. Педагогические приемы и рекомендации профилактики неуспеваемости.
курсовая работа [44,0 K], добавлен 30.06.2011Понятие и теоретические аспекты обучения. Причины возникновения неуспеваемости школьников, пути и направления ее преодоления. Организация эксперимента по проверке эффективности коррекции неуспеваемости учащихся, анализ и интерпретация его результатов.
курсовая работа [83,5 K], добавлен 21.12.2011Понятие "неуспеваемость" в психолого-педагогической литературе. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости школьников: личностной, интеллектуальной и социально-психологической готовности ребёнка к школе. Пути устранения неуспеваемости.
курсовая работа [50,5 K], добавлен 23.12.2015Слабоуспевающие ученики как вечная проблема школы. Рассмотрение причин и основных способов выявления неуспеваемости младших школьников по русскому языку. Медленное и внимательное переписывание текста как наиболее приемлемый вид работ при дисграфии.
курсовая работа [205,3 K], добавлен 26.12.2012Неуспеваемость школьников как психолого-педагогическая проблема. Формирование мотивации и средства повышения успеваемости младших школьников. Критерии и условия оптимизации учебно-познавательного процесса с целью предупреждения неуспеваемости школьников.
дипломная работа [306,5 K], добавлен 08.06.2015Анализ понятия "неуспеваемость" в психолого-педагогической литературе. Психологические особенности неуспевающих школьников. Пути устранения школьной неуспеваемости и способы их реализации. Диагностика успеваемости детей младшего школьного возраста.
дипломная работа [53,6 K], добавлен 16.06.2010
