Главная База знаний "Allbest" Педагогика Обучение информатике на основе использования системы заданий, дифференцированных в зависимости от профессиональной ориентации старшеклассников

Обучение информатике на основе использования системы заданий, дифференцированных в зависимости от профессиональной ориентации старшеклассников

Существующая система заданий для старшеклассников по темам "Формализация и моделирование", "Microsoft Excel" курса информатики. Использование индивидуальных систем заданий в курсе информатики с учетом профессиональной ориентации старшеклассников.

Рубрика Педагогика
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 31.03.2011
Размер файла 148,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Выше представлены задачи для разных профессиональных направлений (культура и искусство, сфера услуг, гуманитарным, техническим, естественно - научным, экономическим, спортивным), учитывающие не только все требования, предъявляемые к составлению задач, ориентированных на профессиональный интерес старшеклассников, но значимость и место данной темы и данных задач в определенной профессии по 21 задачу на каждое направление.

В 1.3. рассматривалась существующая система заданий для старшеклассников по теме «Формализация и моделирование». Приводились примеры, предложенные в учебнике Н. В. Угриновича «Информатика и информационные технологии 10-11 классы». Из которых было видно, что задачи не дифференцированы в зависимости от профессиональной ориентации старшеклассников. Примеры задач и заданий по теме «Формализация и моделирование» для учащихся с разными профессиональными направлениями, которые были выявлены ранее приведены в приложении 1.

В данной главе разработана система заданий по информатике, ориентированных в зависимости от профессионального интереса старшеклассников по темам: «Формализация и моделирование» и «Microsoft Excel» курса информатики.

Так же показаны подходы к выявлению профессиональной ориентации старшеклассников, и специальный опросник. Были рассмотрены требования к системе задач различных авторов и основываясь на этих знаниях, а так же учебного стандарта по информатике и базисного учебного плана были сформулированы требования к системе практических заданий, учитывающие профессиональную ориентацию старшеклассников.

Проведенные исследования и предложенная система заданий, дифференцированная в зависимости от профессионального интереса старшеклассников, а так же требования к ним, помогут учителям информатики сориентироваться в многообразии выбора при составлении своей системы заданий.

Были выявлены профессиональные интересы старшеклассников и в зависимости от этого разбиты на определенные группы с разными профессиональными направлениями. В результате выделены следующие направления:

1. культура и искусство;

2. сфера услуг;

3. гуманитарным;

4. техническим;

5. естественно - научным;

6. экономическим;

7. спортивным.

Для того чтобы наглядно продемонстрировать необходимость данной системы заданий, дифференцированных в зависимости от профессиональной ориентации старшеклассников ее необходимо применить на практике. Применение на практике и результаты проведенного эксперимента показаны в главе 3.

Глава 3. Использование индивидуальной системы заданий по темам «Формализация и моделирование» и «Microsoft Excel» в курсе информатике для старшей школы. Результаты опытно-экспериментальной работы

старшеклассник информатика индивидуальный задание

Проведение опытно-экспериментальной работы направлено на практическую проверку гипотезы исследования и внедрение в учебный процесс систему задач и заданий по информатике, дифференцированную в зависимости от профессиональной ориентации старшеклассников.

Опытно-экспериментальная работа проводилась в ГОУ СОШ №1374 с уклоном английского языка на уроках информатик. В процессе занятий были выявлены интерес у старшеклассников к определенным профессиям, а так же, выявление источников, которые повлияли на принятие определенного решения. Был рассмотрен рейтинг востребованных профессий и высших учебных заведений, на 2007-2008 и 2008-2009 учебный год, представленные редакцией журнала «Куда пойти учиться» и образовательный проект « Фортуна» газеты «Московский комсомолец». Профессии расположены в порядке востребованности специалистов на рынке труда:

2007-2008 уч.год.

1. юриспруденция,

2. стоматология,

3. экономика и финансы,

4. медицина,

5. менеджмент,

6. IT-технологии.

2008-2009 уч.год.

1. Финансы, бухгалтерский учет

2. Банки и инвестиции

3. ТНП (FMCG)

4. IT и телекоммуникации

5. Строительство, архитектура

6. Транспорт, логистика

7. Маркетинг, реклама, PR

8. Кадровые службы (HR)

9. Производство, технологии

10. Фармацевтика, медицина

11. Юриспруденция

12. Туризм, гостиничное хозяйство, сфера услуг

Рейтинг востребованных профессий заметно поменялся с 2007 года. Востребованными стали совсем другие профессии. Именно по этому, ученики довольно быстро меняют свое решение под влиянием родителей и СМИ, а так же прогнозами востребованных профессий в будущем.

При помощи опросника, который приведен выше в § 2.1 выяснили профессиональные интересы старшеклассников, а так же отношение учеников к различным профессиям. Как они относятся к выбору профессий, наглядно показано, в каком классе ученики определились с выбором профессии, а так же представлен рейтинг высших учебных заведений среди старшеклассников и дальнейшее обучение информатики с использованием задач и заданий, ориентированных в зависимости от профессиональной ориентации старшеклассников. В исследовании приняли участи учащиеся 9-х, 10-х, 11-х, классов ГОУ СОШ №1374 с уклоном английского языка.

После анкетирования были получены следующие результаты:

1. Какую профессию или профессии ВЫ для себя выбираете?

 

ВЫБРАЛИ

НЕ ВЫБРАЛИ

9 классы

79%

21%

10 классы

74%

26%

11 классы

84%

16%

Как видно из результатов анкетирования, больше всего определившихся с выбором профессии - в 11-х классах, больше всего не определившихся - в 10-х классах. Разница составляет 10% от количества учащихся. Чуть меньший показатель в 9-х классах - 21% против 26% в 10х классах может говорить о том, что учащиеся девятиклассники собираются продолжить свое обучение после окончания 9 класса в средних специальных учебных заведениях - колледжах. Именно по этому целесообразно давать дифференцированные задачи и задания, ориентированные на профессиональный интерес именно старшеклассникам, учащимся 11-х классов.

Рейтинг наиболее выбираемых профессий учащимися.

1 место - программист + web дизайн - 20% учащихся

2 место - экономист - 15,5%

3 место - юрист - 9%

4 место - менеджмент - 8%

5 место - дизайн - 7%

2. Что привлекает Вас в выбранной профессии?

9 классы

10 классы

11 классы

1. Социальная престижность

28%

24%

31%

2. Зарплата

79%

69%

57%

3. Возможность иметь свободное время

16%

20%

10%

4. Возможность сделать карьеру

53%

55%

50%

5. Возможность развить свои способности

14%

8%

18%

6. Интеллектуальный характер профессии

7%

14%

19%

7. Возможность управлять и командовать другими

9%

18%

15%

8. Творческий характер профессии

12%

18%

15%

9. Возможность приносить людям пользу

25%

26%

34%

10. Возможность общения с людьми

16%

26%

25%

11. Сложность профессии

9%

5%

8%

12. Иное

2%

2%

2%

Результаты анкетирования позволяют говорить о том, что для всех учащихся и 9-х, и 10-х, и 11-х классов на первом месте по привлекательности профессии находиться заработанная плата. На втором месте - возможность сделать карьеру. Третье место поделили - социальная престижность: у учащихся 9-х классов; и возможность приносить людям пользу - у учащихся 10-х и 11-х классов.

3. Назовите учебное заведение, в котором Вы собираетесь продолжить образование?

 

ВЫБРАЛИ

НЕ ВЫБРАЛИ

9 классы

53%

37%

10 классы

48%

52%

11 классы

73%

27%

Как видно из результатов исследования, не определившихся с выбором учебного заведения - 52% среди учащихся 10-х классов.

Наиболее популярные ВУЗЫ, выбираемые учащимися:

1. РУДН

2. МИРЭА

3. МАТИ

4. МГТУ имени Баумана

5. Российская академия имени Плеханова

6. МИЭМ

7. МГУ

4. Какие экзамены Вам предстоит сдавать?

 

ЗНАЮТ

НЕ ЗНАЮТ

9 классы

31%

69%

10 классы

53%

47%

11 классы

78%

22%

Высокий показатель по этому вопросу у учащихся 9-х классов говорит о том, что для них еще «рано» интересоваться вступительными экзаменами в ВУЗ, поскольку в школе предстоит учиться еще два года. В 11-х классах данный показатель минимальный - 22% учащихся пока не выяснили перечень вступительных экзаменов в ВУЗЫ.

5. Из каких источников Вы получаете информацию о будущей профессии?

 

9 классы

10 классы

11 классы

1. Родители

67%

54%

47%

2. Родственники

12%

21%

19%

3. Преподаватели

16%

20%

18%

5. Друзья

37%

25%

30%

6. СМИ

21%

33%

22%

7. иное….

7%

6%

5%

Как видно из результатов исследования, учащиеся и 9-х, и 10-х, и 11-х классов в большинстве своем получают информацию о профессии от родителей. У учащихся 9-х и 11-х классов на втором месте стоят друзья, а у учащихся 10-х классов - средства массовой информации.

После проведения исследования на выявление профессиональной ориентации старшеклассников были проведены уроки по информатике у учащихся 11-х классов. В данном исследовании принимали учащиеся 11А и 11Б классов. В 11А классе задания на уроке информатике предлагались дифференцированные, в зависимости от их профессионального выбора, выявленного ранее, а в 11Б классе задания предлагались согласно учебнику Н.В. Угриновича «Информатика и информационные технологии 10-11 классы».

В процессе решения задач и прохождения определенных тем по курсе информатики были сделаны выводы: на уроках информатики, учащиеся 11А класса значительно лучше усваивали новый материал, быстро и грамотно решали практические задачи и с изучением нового материала никаких вопросов и проблем не возникало. В свою очередь, учащиеся 11Б класса с большим затруднением изучали новый материал, при решении задач возникало множество вопросов, у некоторых учеников возникал вопрос по сути задания, смысла его решения и непонимание пригодности данной темы для его будущего. Данные вопросы встречались довольно часто на уроке информатике в 11Б классе. Ученики 11А класса не задавали таких вопросов, т.к. задания давались им с учетом их профессиональной ориентации. В результате в конце исследования ученики 11Б класса не смогли ответить на вопрос необходимости компьютера и ИКТ для определенной профессии которую они выбрали, а вот ученики 11А класса с легкостью ответили на данный вопрос.

1. Как можно применить компьютера и средства ИКТ для выбранной Вами профессии?

 

ЗНАЮТ

НЕ ЗНАЮТ

11 А класс

100%

0%

11 Б класс

10%

90%

Высокий показатель по этому вопросу у учащихся 11А класса говорит о том, что задания, предлагаемые в течении года были эффективны не только из-за хороших показателей уровня знаний, понимания темы, но и для дальнейшего применения компьютера и средств ИКТ в жизни и в дальнейшее профессиональной деятельности старшеклассников.

В 11Б класса данный показатель минимальный - 10% учащиеся не выяснили четкого предназначения и необходимость компьютера и средств ИКТ для своей профессиональной области, в 10% учащихся входят те, которые непосредственно выбрали профессию, связанную с компьютерами.

Ниже приведена таблица усвоения материала в 11А и 11Б классах на уроках информатики:

 

УСВОИЛИ МАТЕРИАЛ

НЕ УСВОИЛИ МАТЕРИАЛ

11А класс с использованием дифференцированных заданий в зависимости от профессиональной ориентации

90%

10%

11Б класс не использовали дифференцированные задания в зависимости от профессиональной ориентации

50%

50%

Из результатов таблицы видно, что учащиеся 11А класса значительно лучше справились с изученным материалом, чем учащиеся 11Б класса, которым не предлагались дифференцированные задачи и задания ориентированные на их профессиональный интерес.

При проведении эксперимента использовались следующие исследовательские методы: наблюдение за работой учащихся во время уроков, за решением задач, дифференцированных в зависимости от профессиональной ориентации старшеклассников, анкетирование учащихся, беседы для выявления профессиональной направленности старшеклассников, выявление объема усвоения знаний во время контроля, анализ и обобщение результатов работы старшеклассников.

Основные этапы педагогического эксперимента:

1. подготовка проведения анкетирования для выявления профессиональной направленности старшеклассников;

2. анализ задач и заданий в курсе информатики по темам: «Формализация и моделирование» и «Microsoft Excel»;

3. разработка требований к системе задач и заданий, ориентированных в зависимости от профессиональной ориентации старшеклассников;

4. подготовка системы задач и заданий по информатике по темам: «Формализация и моделирование» и «Microsoft Excel», ориентированных в зависимости от профессионального выбора старшеклассников;

5. использование системы задач и заданий, профессионально ориентированных в курсе информатики для старшей школы;

6. оценка эффективности данной системы задач и заданий.

Уроки по информатики проводились в ГОУ СОШ №1374 с уклоном английского языка в 11А и 11Б классах. В 11А классе в течение года применялись задачи, дифференцированные в зависимости от профессионального интереса старшеклассников, а в 11Б задания были не дифференцированы, а предложены из учебника Н. В. Угриновича «Информатика и информационные технологии 10-11 классы».

Уроки в данных классах были проанализированы, в результате ученики 11А класса показали высокий уровень знаний, в отличие от учеников 11Б где задания давались не дифференцированные в зависимости от профессионального интереса. Так же можно отметить, что ученики 11А класса гораздо лучше понимают назначение компьютера и информационных технологий в различных профессия, а также в выбранной ими, нежели ученики 11Б класса.

Об эффективности предложенных заданий и метода, дифференцированных в зависимости от профессиональной ориентации старшеклассников можно судить по результатам: обнаружено значительное повышение уровня знаний, умений и навыков у учащихся, где использовалась разработанная система заданий; отмечена положительная динамика познавательных интересов учащихся, которая проявляется в осознанном выполнении учебного материала, проявление самостоятельности в исследованиях на более высоком уровне, творческой направленности деятельности и ее мотивах. Все это доказывает эффективность использования на уроках информатики системы заданий, дифференцированных а зависимости от профессионального интереса старшеклассников.

Таким образом, можно считать, что полученные результаты подтверждают правильность сформулированной гипотезы исследования, что разработанные требования к системе заданий, методика и сама система заданий ориентированная на профессиональный интерес старшеклассников, способствуют развитию творческой самостоятельности, повышения успеваемости старшеклассников, так же дополнительному знакомству школьников с ролью и местом информационных технологий в последующей профессиональной деятельности более эффективна, чем при традиционном обучении.

Основные теоретические положения использования дифференцированной системы задач в зависимости от профессиональной ориентации старшеклассников, освещенные в главе 2, были апробированы при экспериментальной проверке выявления эффективности использования такой системы задач в данной главе.

Экспериментальная проверка эффективности разработанной в § 2.3 системы заданий, дифференцированных в зависимости от профессиональной ориентации старшеклассников и подтверждение сформулированной гипотезы проводились в четыре этапа:

1. Выявление профессиональной ориентации старшеклассников;

2. Разработка требований к системе практических заданий, учитывающих профессиональною ориентацию старшеклассников;

3. Разработка системы заданий, для старшеклассников с учетом особенностей их будущей профессии;

4. Использование индивидуальной системы заданий, дифференцированной в зависимости от профессионального интереса старшеклассников.

8. Целью первого этапа было выявление профессионального интереса старшеклассников с помощью специально подобранного анкетирования и опросника.

Анкетирование по выявлению профессиональной ориентации проводилось в 9-х, 10-х и 11-х классах. Проведенное анкетирование показало, что целесообразно использовать систему задач и заданий, дифференцированных в зависимости от профессионального интереса в 11-х классах. Т.к. старшеклассники уже определились с будущей профессией.

Анализ работ учащихся двух классов, выполненных в процессе исследования, показал, что в 11Б классе уровень знаний ниже, чем в 11А классе, где применялись дифференцированные задачи, в зависимости от профессионального интереса старшеклассников. Исходя из выше сказанного можно сделать вывод, что традиционное преподавание информатики не обеспечивает форматирование у школьников творческой самостоятельности, способности самостоятельно оперировать полученными знаниями при решении задач и заданий, требующих комплексного применения знаний по информатике, и также непонимание назначение информационных и коммуникационных средств в жизни и в конкретных профессиональных областях. Результаты проведенных уроков с использованием дифференцированных заданий в зависимости от профессиональной ориентации старшеклассников, свидетельствуют об эффективности разработанной системы заданий.

Проведенный педагогический эксперимент можно считать успешным:

1. По результатам изучения курса, в классе с применением заданий, дифференцированных в зависимости от профессиональной ориентации старшеклассников, большой процент учащихся получили оценки «хорошо» и «отлично»;

2. Использование анкетирования позволило ученикам безошибочно определиться с будущей профессией;

3. Использование активных методов обучения способствовало выработке навыков межличностного взаимодействия, лучшему усвоению учебного материала;

4. Проведение урока в смешанной форме обучения, с дифференцированными заданиями, ориентированными на профессиональный интерес старшеклассников позволило учащимся решать задания, понятные им и исходя из своего профессионального выбора. В результате такого обучения увеличилось количество учащихся успешно освоивших материал по предмету.

Использование дифференцированных заданий, в зависимости от профессионального интереса старшеклассников позволяет отказаться от традиционной «начитки» материалов в пользу самостоятельного выбора учащимися заданий, смысл которых им понятен, в ходе учебной деятельности.

Заключение

Информатизация общества подразумевает информатизацию всех сфер человеческой деятельности. Одной из основных сфер является образование. Учебные учреждения стараются идти параллельно процессу информатизации.

Информатизация учебного процесса на уроке информатики в школе должна проходить для учеников в рамках формирования информационной образовательной среды, должна осуществляться в полном соответствии с способностями конкретных методических систем обучения. Примером такой системы обучения могут служить правильно и грамотно подобранные дифференцированные задания для старшеклассников, ориентированные на их профессиональный интерес. Задачи, использованные в учебном процессе, должны быть содержательно, технически и технологически связаны с ресурсами, используемые в профессиональных сферах деятельности.

Формирование у учащихся информационной культуры и грамотности на уроках информатики, будет иметь эффект только в случае формирования у учеников соответствующей готовности и понимания изучаемого материала. Добиться этого возможно при решении понятных им задач. Для этого необходимо на уроке информатики в старших классах применять дифференцированные задачи в зависимости от профессиональной ориентации старшеклассников.

На основании проделанной работы в ходе разработки методов обучения информатике, с использованием дифференцированных заданий, ориентированных на профессиональную ориентацию старшеклассников получены следующие результаты:

1. определена роль и место индивидуальной системы заданий в процессе обучения информатике;

2. сформулированы основные требования к содержанию заданий, ориентированных на профессиональный интерес старшеклассников, опираясь на них, были составлены задания по темам « Формализация и моделирование» и « Microsoft Excel», школьного курса информатики;

3. разработаны подходы к выявлению профессиональной ориентации старшеклассников, с помощью опросников и анкетирования, примеры анкет приведены в приложении 2;

4. создано 217 индивидуальных заданий по темам «Формализация и моделирование» и «Microsoft Excel», дифференцированных в зависимости от профессиональной ориентации старшеклассников;

5. реализована опытно- экспериментальная проверка выдвинутой гипотезы.

Проверка выдвинутой гипотезы проводилась в ГОУ СОШ № 1374 с уклоном английского языка в 11А и 11Б классах. Были сделаны определенные выводы

Тема, исследуемая в дипломной работе, представлена в учебно-методической литературе фрагментарно. Не делается упор на профессиональный интерес старшеклассников.

Проведена частичная апробация разработанной системы дифференцированных заданий, ориентированных на профессиональный интерес старшеклассников в 11А классе ГОУ СОШ №1374 с уклоном английского языка. Цели проведенной частичной апробации: обосновать разработанные дифференцированные задания при обучении старшеклассников. Частичная апробация показала доступность и эффективность данного метода на уроках информатики. Отсюда можно сделать вывод, что при использовании на занятиях по информатике в школе дифференцированную систему задач, ориентированную в зависимости от профессионального интереса старшеклассников, повышается эффективность обучения информатике на старшей ступени школы, и знакомит школьников с ролью и местом информационных технологий в последующей профессиональной деятельности.

Таким образом выдвинутую гипотезу можно считать доказанной, поставленные цели и задачи - достигнутыми.

Библиография

1. Балл Г.А. Теория учебных задач [Текст] / Г.А. Балл.- М.: Педагогика, 1990. С. 184.

2. Брушлинский А.В. Психология мышления и кибернетика. [Текст] / А.В. Брушлинский.- М.: Мысль, 1970. С. 192.

3. Выгодский Л.С. Избранные психологические исследования. [Текст] / Л.С. Выгодский.- М.: Педагогика, 1956. С. 242.

4. Гусев В.А. Индивидуализация учебной деятельности учащихся как основа дифференцированного обучения математике в средней школе [Текст] / В.А. Гусев.- Математика в школе 1990. № 4. С. 27-31.

5. Дорофеев Г.В. Дифференциация в обучении математике [Текст] / Г.В. Дорофеев, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова, В.В. Фирсов.- М.: Математика в школе, 1990. №5. С.15-21.

6. Дубровина И.В. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту [Текст] / И.В.Дубровина.- М.: 1987. С. 182.

7. Каирова И.А. Педагогическая энциклопедия: В 2-х т. [Текст] / И.А. Каирова, Ф.Н. Петрова. - М.: Советская энциклопедия, 1964. Т.1. С. 832.

8. Каирова И.А. Педагогическая энциклопедия: В 2-х т. [Текст] / И.А. Каирова, Ф.Н. Петрова. - М.: Советская энциклопедия, 1964. Т.2. С. 912

9. Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обучения. [Текст] / З.И. Калмыкова. - М.: Знание, 1979. С. 48.

10. Кильдяева Л.Г. Дифференцированный подход к обучению школьников сельской школы на уроках и во внеурочное время [Текст] / Л.Г. Кильдяева // Гуманизация среднего и высшего образования: методология, теория и практика: Материалы Всерос. Науч. конференции. - Саранск, 18-20 сентября 2002 г. Ч2 / Мордов. гос. пед. ин-т. - Саранск, 2002. C. 260.

11. Клевченя М.С Психологические проблемы дифференцированного обучения [Текст] / М.С Клевченя Актуальные проблемы дифференцированного обучения. - Мн., Нар. асвета, 1992. С. 272.

12. Колягин Ю.М. Задачи в обучении математике [Текст] / Ю.М. Колягин.- М.: Просвещение, 1977. С. 108.

13. Кулюткин Ю.Н. Педагогическая задача. Творческая направленность деятельности педагога [Текст] / Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской.- Л. - 1978. С. 76.

14. Курнешова Л.Е. Организация предпрофильного и профильного обучения в образовательных учреждениях Москвы [Текст] / Департамент образования г.Москвы / Л.Е. Курнешова, Н.С. Алексанина.- М.: Школьная кн., 2007. С. 384 (Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве).

15. Лапчик М.П. Введение в теорию и методику обучения информатике: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. [Текст] / М.П. Лапчик.- Омск.: ОмГПУ, 2000. С. 188.

16. Монахов В.М. Дифференциация обучения в средней школе [Текст] / Орлов В.А., Фирсов В.В. // Советская педагогика. 1990. №8. С. 42-47.

17. Осмоловская И.М. Организация дифференцированного обучения в современной школе [Текст] / И.М. Осмоловская. - М.: Воронеж: Ин-т практич. психологии: Модек, 1998. С. 216.

18. Перевозный А.В. Дифференциация школьного образования: история и современность. [Текст] / А.В. Перевозный.- Мин., 1996. С. 75.

19. Сазонова А.Д. Профессиональная ориентация учащихся: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов [Текст] /А.Д. Сазонова.- М.: Просвещение, 1988. С. 223

20. Саранцев Г.И Примеры многовариативных самостоятельных работ [Текст] / Г.И. Саранцев, И.Г. Королькова // Информатика в шк. 1994. № 4.С. 20-22.

21. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии: Учебник для 10 - 11 кл. [Текст] / Н.Д. Угринович. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002. - С. 512.

22. Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям: Учеб. пособие для общеобразовательных учреждений. [Текст] / Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. - М.: БИНОМ, 2001 - С. 394.

23. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и информационные технологии»: Методическое пособие для учителей. - М.: БИНОМ, 2001. С. 168.

24. Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения [Текст] / И.Э. Унт. - М.: Педагогика, 1990. С. 192.

25. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии [Текст] / Д.И. Фельдштейн.- М.: Междунар. пед. акад., 1995.; 1995. С. 368.

26. Фридман Л.М. Логико-психологический анализ школьных учебных задач. [Текст] / Л.М. Фридман.- М.: Педагогика. 1977. С. 207.

27. http://www.ucheba.ru/vuz-rating/2516.html [Электронный документ].- (10.02.2009).

Приложение 1

Примеры задач и заданий по теме « Формализация и моделирование» для учащихся с разными профессиональными направлениями, которые были выявлены в 2.3:

1. Культура и искусство;

1) Галерея искусств собирается купить некоторое количество флаконов масляной краски для реставрации картин. Для удобства покупки надо составить таблицу, которая позволит определить необходимое количество флаконов масляной краски для реставрации картины любого размера.

2) Художник изготовил несколько деревянных рамок. Теперь ему надо обтянуть их полотном. Какое количество материала потребуется художнику.

3) С первого дня открытия галереи начали приходить посетители. Каждый следующий день посетителей приходило больше, чем в предыдущей день. Через сколько дней посетителей в галереи за день будет больше 200 человек, через сколько дней суммарное количество посетителей галереи превысит 1 тыс. человек.

4) Начальная численность картин в галереи ровна 5892 шт. Каждые 3 месяца численность картин увеличивается на 5%. Уменьшение численности картин зависит от факторов: от скорости и количества реставрируемых картин и от переезда выставок из одного города в другой.

5) Картинной галереи потребуется 6 тыс. картин через 5 лет. В настоящее время у галереи имеется 200 картин и готова сдавать часть помещения в аренду за 150 тыс. в год, а также докупать картины каждый год по 30 шт. Будет ли у картинной галереи через 5 лет нужное количество картин?

6) Выставка открылась 9 лет назад. Работники выставки в течение нескольких лет фиксировали, какое количество посетителей приходило на выставку.

Год

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

Кол-во человек

320

451

508

579

596

616

680

725

780

В ближайшие 5 лет выставка будет продолжать работу. Необходимо спрогнозировать количество посетителей, которые будут приходить на выставку в это года.

7) Начальная численность популяции зайцев (жертвы) составляет 2300 особей. Зайцами питаются два хищника - волк и лиса. Выжившая к концу каждого года часть популяции зайцев увеличивает свою численность на 60%. Начальная численность популяции волков составляет 15 особей, один волк потребляет по 20 зайцев ежегодно, годовой прирост популяции волков составляет 15%. Начальная численность лис на 10 особей больше, чем количество волков. Одна лиса потребляет в среднем по 17 зайцев ежегодно. В нечетный год прирост лис составляет 10%, а в четный год - 20%. Смертность зайцев по иным причинам равна нулю. Смертность волков - 3%, а лис - 5%. Спрогнозируйте количество зайцев, волков и лис через 1, 3, 5, 10 лет. Проведите компьютерный эксперимент и выясните, при каком минимальном количестве зайцев их популяция не будет вымирающей (в пределах десяти лет).

8) Зарплата художника за последние полгода изменялась следующим образом:

Номер месяца

1

2

3

4

5

6

Размер зарплаты

7317

7750

8600

8650

9000

9113

Он взял кредит в банке и, чтобы быть уверенным в том, что сможет выплатить кредит вовремя, решил сделать прогноз о размере его зарплаты в следующие шесть месяцев. Составьте прогноз на полгода вперед о размере зарплаты художника.

9) Кусок проволоки известной длины сгибают так, чтобы образовался прямоугольник. Какую длину должны иметь стороны прямоугольника, чтобы его площадь была наибольшей?

10) Из хранилища одного музея в хранилище другого перевозят экспонаты автомашинами грузоподъемностью по 5 и 10 тонн. За 1 час музей может принять не более 5 машин, при этом не более 3 машин по 5 тонн и не более 1 машин по 10 тонн. Сколько машин по 5 и по 10 тонн нужно отправлять из одного музея в другой за 1 час, чтобы перевозить наибольшее количество экспонатов?

2. Сфера услуг;

1) Маляры, нанятые гостиницей для покраски стен номеров, собираются купить некоторое количество банок краски для покраски стен в номерах отеля. Для удобства покупки надо составить таблицу, которая позволит определить необходимое количество банок краски для любого номера.

2) Мастер изготовил несколько деревянных шкатулок. Теперь ему надо изнутри обтянуть шелком каждую шкатулку и крышку. Какое количество материала потребуется мастеру.

3) В начале сезона на курорт прибывали туристы. Каждый следующий день туристов прибывало больше чем в предыдущей. Через сколько дней туристов будет прибывать в день более 500 человек, через сколько дней суммарное количество туристов превысит 2 тыс. человек.

4) Начальное количество отдыхающих в отеле ровна 1500 человек. Каждые 2 недели количество отдыхающих увеличивается на 12%. Снижение численности отдыхающих зависит от факторов: от сезонности, от времени заезда и сроки проживания отдыхающих, от экономической ситуации в мире.

5) Для ремонта отеля потребуется 1 млн. рублей через 1,5 года. В настоящее время отель располагает деньгами в размере 250 тыс. руб. и готова положить их в банк под 9% годовых, а также докладывать на счет каждый год 30 тыс. руб. Будет ли на счету у отеля через 1,5 года нужная сумма?

6) Гостиница открылась в 2001 году. Менеджеры в течении всего времени фиксировали, сколько посетителей у них было каждый год.

Год

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

Кол-во человек

500

800

1250

1789

2058

2569

3021

3564

3789

Необходимо спрогнозировать количество посетителей, которое будет в ближайшие 7 лет.

7) Начальная численность популяции зайцев (жертвы) составляет 2300 особей. Зайцами питаются два хищника - волк и лиса. Выжившая к концу каждого года часть популяции зайцев увеличивает свою численность на 60%. Начальная численность популяции волков составляет 15 особей, один волк потребляет по 20 зайцев ежегодно, годовой прирост популяции волков составляет 15%. Начальная численность лис на 10 особей больше, чем количество волков. Одна лиса потребляет в среднем по 17 зайцев ежегодно. В нечетный год прирост лис составляет 10%, а в четный год - 20%. Смертность зайцев по иным причинам равна нулю. Смертность волков - 3%, а лис - 5%. Спрогнозируйте количество зайцев, волков и лис через 1, 3, 5, 10 лет. Проведите компьютерный эксперимент и выясните, при каком минимальном количестве зайцев их популяция не будет вымирающей (в пределах десяти лет).

8) Колбасный цех «Бридер» решил провести исследование покупательской способности для колбас с различными ценами. Результаты исследования отражены в таблице:

Название изделия

Цена

Сколько человек купили в течение суток

« Московская»

150

124

« Флотская»

156

145

« Чайная»

145

156

« Бекон»

190

205

« Смоленская»

170

239

« Драгунская»

134

375

Необходимо спрогнозировать, сколько покупателей сможет купить следующую продукцию: «Григорьевская» - по цене 189 руб за кг; «Грудинка» - 205 руб; « Докторская» - 148 руб.

9) Известна длина изгороди земельного участка. При каких размерах участка его площадь будет наибольшей?

10) Из теплиц в столовую отеля перевозятся овощи автомашинами грузоподъемностью по 5 и 10 тонн. За 1 час столовая отеля может принять не более 10 машин, при этом не более 8 машин по 5 тонн и не более 6 машин по 10 тонн. Сколько машин по 5 и по 10 тонн нужно отправлять из теплицы в столовую отеля за 1 час, чтобы перевозить наибольшее количество овощей?

3. Гуманитарное;

1) Завуч школы собирается купить некоторое количество плакатов для того, чтобы повесить их в кабинетах школы. Для удобства покупки надо составить таблицу, которая позволит определить необходимое количество плакатов для любого кабинета.

2) Архитектор изготовил несколько деревянных макетов зданий. Теперь ему надо изнутри обтянуть шелком каждый из макетов. Какое количество материала потребуется архитектору.

3) В начале работы приемной комиссии для поступления в ВУЗ приходили абитуриенты. Каждый следующий день абитуриентов приходило больше, чем в предыдущий. Через сколько дней абитуриентов будет приходить в день больше 30 человек, через сколько дней суммарное количество абитуриентов превысит 250 человек.

4) Начальная численность населения небольшой страны ровна 15 тыс. человек. Каждые 3 года численность населения увеличивается на 20%. Смертность населения зависит от факторов: от старости, болезней и других факторов.

5) Стране N требуется 20 млн. рублей через 5 лет. В настоящее время страна располагает деньгами в размере 300тыс. руб. и готова положить их в зарубежный банк под 12% годовых, а также докладывать на счет каждый год 60 тыс. рублей. Будет ли на счету у страны N через 5 лет нужная сумма?

6) Археологическая группа, занимающаяся раскопками в течении нескольких лет фиксировала количество найденных предметов.

года

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

Кол-во предметов

50

100

80

89

125

150

186

203

210

Необходимо спрогнозировать количество предметов, которые могут раскопать археологи в ближайшие 5 лет.

7) Начальная численность популяции зайцев (жертвы) составляет 2300 особей. Зайцами питаются два хищника - волк и лиса. Выжившая к концу каждого года часть популяции зайцев увеличивает свою численность на 60%. Начальная численность популяции волков составляет 15 особей, один волк потребляет по 20 зайцев ежегодно, годовой прирост популяции волков составляет 15%. Начальная численность лис на 10 особей больше, чем количество волков. Одна лиса потребляет в среднем по 17 зайцев ежегодно. В нечетный год прирост лис составляет 10%, а в четный год - 20%. Смертность зайцев по иным причинам равна нулю. Смертность волков - 3%, а лис - 5%. Спрогнозируйте количество зайцев, волков и лис через 1, 3, 5, 10 лет. Проведите компьютерный эксперимент и выясните, при каком минимальном количестве зайцев их популяция не будет вымирающей (в пределах десяти лет).

8) Зарплата сотрудника фирмы за последние полгода изменялась следующим образом:

Номер месяца

1

2

3

4

5

6

Размер зарплаты

7317

7750

8600

8650

9000

9113

Он взял кредит в банке и, чтобы быть уверенным в том, что сможет выплатить кредит вовремя, решил сделать прогноз о размере его зарплаты в следующие шесть месяцев. Составьте прогноз на полгода вперед о размере зарплаты сотрудника.

9) Садовый участок имеет площадь 300 м2. При каких размерах участка длина изгороди будет наименьшей?

10) С совхозного поля на овощную базу перевозятся овощи автомашинами грузоподъемностью по 5 и 10 тонн. За 1 час база может принять не более 10 машин, при этом не более 8 машин по 5 тонн и не более 6 машин по 10 тонн. Сколько машин по 5 и по 10 тонн нужно отправлять с поля на базу за 1 час, чтобы перевозить наибольшее количество овощей?

4. Техническое;

1) Автомобильный маляр собирается купить некоторое количество банок краски для покраски машины. Для удобства покупки надо составить таблицу, которая позволит определить необходимое количество банок краски для любой машины.

2) Мастер восстановил машины. Теперь ему надо изнутри обтянуть кожей салон машин. Какое количество кожи потребуется мастеру.

3) Первого апреля спортсмен начал тренировки по шоссейно кольцевым гонкам. Каждый следующий день он проезжал больше кругов, чем в предыдущей. Через сколько дней спортсмен будет проезжать в день более 100 кругов, через сколько дней суммарный пробег превысит 1 тыс. кругов.

4) Начальная численность партии машин ровна 2000 шт. Каждые 3 месяца численность машин увеличивается на 10%. Износостойкость машин зависит от факторов: от качества деталей, особенностей ухода и других факторов.

5) Для постройки раллийной машины потребуется 2 млн. рублей через 1 год. В настоящее время фирма располагает деньгами в размере 200 тыс. руб. и готова положить их в банк под 15% годовых, а также докладывать на счет каждые пол года 50 тыс. рублей. Будет ли на счету у фирмы через 1 год нужная сумма?

6) Двигатели на Pajero II производят с 83 года. Работники в течение нескольких лет фиксировали, какое количество двигателей производят каждый год.

Год

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

Кол-во штук

125

286

352

389

406

458

497

503

590

Необходимо спрогнозировать количество двигателей, которые будут выпущены в ближайшие 8 лет.

7) Начальная численность популяции зайцев (жертвы) составляет 2300 особей. Зайцами питаются два хищника - волк и лиса. Выжившая к концу каждого года часть популяции зайцев увеличивает свою численность на 60%. Начальная численность популяции волков составляет 15 особей, один волк потребляет по 20 зайцев ежегодно, годовой прирост популяции волков составляет 15%. Начальная численность лис на 10 особей больше, чем количество волков. Одна лиса потребляет в среднем по 17 зайцев ежегодно. В нечетный год прирост лис составляет 10%, а в четный год - 20%. Смертность зайцев по иным причинам равна нулю. Смертность волков - 3%, а лис - 5%. Спрогнозируйте количество зайцев, волков и лис через 1, 3, 5, 10 лет. Проведите компьютерный эксперимент и выясните, при каком минимальном количестве зайцев их популяция не будет вымирающей (в пределах десяти лет).

8) Зарплата автослесаря за последние полгода изменялась следующим образом:

Номер месяца

1

2

3

4

5

6

Размер зарплаты

15890

16987

17956

18325

19452

22548

Он взял кредит в банке и, чтобы быть уверенным в том, что сможет выплатить кредит вовремя, решил сделать прогноз о размере его зарплаты в следующие шесть месяцев. Составьте прогноз на полгода вперед о размере зарплаты автослесаря.

9) При каких размерах открытого бака для жидкостей при известном объеме на его изготовление потребуется наименьшее количество металла?

10) Из магазина автозапчастей в автосервис перевозятся запчасти автомашинами грузоподъемностью по 5 и 10 тонн. За 1 час автосервис может принять не более 10 машин, при этом не более 6 машин по 5 тонн и не более 4 машин по 10 тонн. Сколько машин по 5 и по 10 тонн нужно отправлять из магазина автозапчастей в автосервис за 1 час, чтобы перевозить наибольшее количество запчастей?

5. Естественно - научное;

1) В зоологическом магазине собираются купить некоторое количество мешков семян для птиц. Для удобства покупки надо составить таблицу, которая позволит определить необходимое количество мешков семян для любого количества птиц.

2) Орнитологи сделали для птенцов инкубаторы. Теперь им надо изнутри обтянуть их мягкой тканью. Какое количество материала потребуется орнитологам.

3) В инкубаторе зоологи выращивают птенцов. Каждый следующий день в инкубаторе вылупляется больше птенцов, чем в предыдущей. Через сколько дней в инкубаторе будет вылупляться больше 100 птенцов, через сколько дней суммарное количество птенцов превысит 1 тыс. особей.

4) Начальная численность популяции тушканчиков ровна 1670 особей. Каждые 3 месяца численность тушканчиков увеличивается на 23%. Смертность тушканчиков зависит от 2-х факторов: от жизнедеятельности питонов и от старости, болезней и других факторов.

5) Для закупки крокодилов в зоопарке потребуется 2 млн. рублей через 2 года. В настоящее время зоопарк располагает деньгами в размере 100 тыс. руб. и готова положить их в банк под 10% годовых, а также докладывать на счет каждый год 50 тыс. рублей. Будет ли на счету у зоопарка через 2 года нужная сумма?

6) Количество бабочек, разводимая в зоопарке фиксировалась с 2001 года работниками зоопарка.

Год

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

Кол-во бабочек

314

448

518

532

574

606

638

698

717

Необходимо спрогнозировать количество бабочек, которые будут разведены работниками зоопарка в ближайшие 10 лет.

7) Начальная численность популяции зайцев (жертвы) составляет 2300 особей. Зайцами питаются два хищника - волк и лиса. Выжившая к концу каждого года часть популяции зайцев увеличивает свою численность на 60%. Начальная численность популяции волков составляет 15 особей, один волк потребляет по 20 зайцев ежегодно, годовой прирост популяции волков составляет 15%. Начальная численность лис на 10 особей больше, чем количество волков. Одна лиса потребляет в среднем по 17 зайцев ежегодно. В нечетный год прирост лис составляет 10%, а в четный год - 20%. Смертность зайцев по иным причинам равна нулю. Смертность волков - 3%, а лис - 5%. Спрогнозируйте количество зайцев, волков и лис через 1, 3, 5, 10 лет. Проведите компьютерный эксперимент и выясните, при каком минимальном количестве зайцев их популяция не будет вымирающей (в пределах десяти лет).

8) Зарплата сотрудника зоопарка за последние полгода изменялась следующим образом:

Номер месяца

1

2

3

4

5

6

Размер зарплаты

12589

13457

13569

14785

15245

16789

Он взял кредит в банке и, чтобы быть уверенным в том, что сможет выплатить кредит вовремя, решил сделать прогноз о размере его зарплаты в следующие шесть месяцев. Составьте прогноз на полгода вперед о размере зарплаты сотрудника зоопарка.

9) При каких размерах открытого бассейна для дельфинов при известном объеме на его изготовление потребуется наименьшее количество металла?

10) Из элеваторов зернохранилища в питомник перевозятся зерно автомашинами грузоподъемностью по 5 и 10 тонн. За 1 час питомник может принять не более 10 машин, при этом не более 5 машин по 5 тонн и не более 3 машин по 10 тонн. Сколько машин по 5 и по 10 тонн нужно отправлять из элеваторов зернохранилища в питомник за 1 час, чтобы перевозить наибольшее количество зерна?

6. Экономическое;

1) Завхоз банка собирается купить некоторое количество банок краски для покраски крышек столов в кабинетах банка. Для удобства покупки надо составить таблицу, которая позволит определить необходимое количество банок краски для любого кабинета.

2) Мастера банка сделали несколько сейфовых ячеек для VIP клиентов. Теперь необходимо изнутри обтянуть шелком каждую ячейку и крышку. Какое количество материала потребуется мастерам.

3) Первого сентября в банке начали выдавать кредиты неюридическим лицам. Каждый следующий день количество выдаваемых кредитов было больше, чем в предыдущий. Через сколько дней количество выдаваемых кредитов будет в день более 20 шт., через сколько дней суммарное количество кредитов превысит 558 шт.

4) Начальный бюджетный фонд банка составлял 2 млн. рублей. Каждые 3 месяца бюджет увеличивается на 33%. Уменьшение б.джета зависит от факторов: от экономической ситуации страны, рейтинга данного банка.

5) Фирме потребуется 5 млн рублей через 12 лет. В настоящее время фирма располагает деньгами в размере 300000 руб и готова положить их в банк под 12% годовых, а также докладывать на счет каждый год 50000 рублей. Будет ли на счету у фирмы через 12 лет нужная сумма?

6) У Артема папа собирает медали и монеты. Статистические данные о численности его коллекции выглядят следующим образом:

Год

1999

2000

2001

2002

2003

2004

Кол-во медалей и монет

205

303

416

686

817

1017

Необходимо спрогнозировать количество медалей и монет на ближайшие 4 года.

7) Начальная численность популяции зайцев (жертвы) составляет 2300 особей. Зайцами питаются два хищника - волк и лиса. Выжившая к концу каждого года часть популяции зайцев увеличивает свою численность на 60%. Начальная численность популяции волков составляет 15 особей, один волк потребляет по 20 зайцев ежегодно, годовой прирост популяции волков составляет 15%. Начальная численность лис на 10 особей больше, чем количество волков. Одна лиса потребляет в среднем по 17 зайцев ежегодно. В нечетный год прирост лис составляет 10%, а в четный год - 20%. Смертность зайцев по иным причинам равна нулю. Смертность волков - 3%, а лис - 5%. Спрогнозируйте количество зайцев, волков и лис через 1, 3, 5, 10 лет. Проведите компьютерный эксперимент и выясните, при каком минимальном количестве зайцев их популяция не будет вымирающей (в пределах десяти лет).

8) В 1996 году Григорий Шоев решил открыть акционерное общество «Григорий &Ko». В таблице приведены данные о средней цене акций этого предприятия в разные годы.

Год

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

Стоимость (руб.)

12

20

15

26

38

45

66

78

Спрогнозируйте стоимость акций на ближайшие пять лет.

9) При постройке дачи нужно было отгородить дачный участок. Материала имелось на 148 погонных метров изгороди. Кроме того, можно было воспользоваться ранее построенным забором (в качестве одной из сторон участка). Как при этих условиях отгородить прямоугольный участок наибольшей площади?

10) Для изготовления батона надо 0,5 кг муки и 0,02 кг сахара, а для изготовления сдобной булки надо 0,2 кг муки и 0,05 кг сахара. Батон стоит 3 рубля. Булка стоит 4 рубля. У нас в наличии 4 кг муки и 0,2 кг сахара. Сколько надо испечь батонов и сколько испечь булок, чтобы заработать больше денег?

7. Спортивным.

1) Тренер команды по футболу собирается купить некоторое количество спортивных костюмов для спортсменов. Для удобства покупки надо составить таблицу, которая позволит определить необходимое количество костюма для любых команд.

2) Спортсмены изготовили для себя прочные шлемы. Теперь им надо изнутри обтянуть шлемы х/б, дышащее тканью. Какое количество материала потребуется спортсменам.

3) Первого сентября спортсмен начал тренировки по бегу. Каждый следующий день он пробегал больше предыдущего. Через сколько дней спортсмен будет пробегать в день более 20 км, через сколько дней суммарный пробег превысит 100 км.

4) Начальная численность команды в секции карате 7 человек. Каждые 4 месяца численность спортсменов увеличивается на 10%. Уменьшение количества спортсменов зависит от факторов: от профессионализма тренера, от отношений спортсменов.

5) Для участия в олимпиаде спортивной команде необходимо 10 млн. рублей через 5 лет. В настоящее время спортивная команда располагает деньгами в размере 500 тыс. руб. и готова положить их в банк под 12% годовых, а также докладывать на счет каждый год 100 тыс. руб. Будет ли на счету у команды через 5 лет нужная сумма?

6) Вася начал заниматься волейболом в третьем классе. Родители Васи в течение нескольких лет фиксировали, сколько времени тратил Вася на занятия волейболом.

Класс

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Кол-во часов

314

448

518

532

574

606

638

698

717

В этом году Вася окончил школу и собирается поступать в институт и продолжать заниматься волейболом. Необходимо спрогнозировать количество часов, которое будет затрачено на тренировки Васей в годы учебы в институте.

7) Начальная численность популяции зайцев (жертвы) составляет 2300 особей. Зайцами питаются два хищника - волк и лиса. Выжившая к концу каждого года часть популяции зайцев увеличивает свою численность на 60%. Начальная численность популяции волков составляет 15 особей, один волк потребляет по 20 зайцев ежегодно, годовой прирост популяции волков составляет 15%. Начальная численность лис на 10 особей больше, чем количество волков. Одна лиса потребляет в среднем по 17 зайцев ежегодно. В нечетный год прирост лис составляет 10%, а в четный год - 20%. Смертность зайцев по иным причинам равна нулю. Смертность волков - 3%, а лис - 5%. Спрогнозируйте количество зайцев, волков и лис через 1, 3, 5, 10 лет. Проведите компьютерный эксперимент и выясните, при каком минимальном количестве зайцев их популяция не будет вымирающей (в пределах десяти лет).

8) Зарплата тренера за последние полгода изменялась следующим образом:

Номер месяца

1

2

3

4

5

6

Размер зарплаты

25468

27987

28969

30589

32648

35975

Он взял кредит в банке и, чтобы быть уверенным в том, что сможет выплатить кредит вовремя, решил сделать прогноз о размере его зарплаты в следующие шесть месяцев. Составьте прогноз на полгода вперед о размере зарплаты тренера.

9) При каких размерах открытого бассейна для водного поло при известном объеме на его изготовление потребуется наименьшее количество металла?

10) С совхозного поля на овощную базу перевозятся овощи автомашинами грузоподъемностью по 5 и 10 тонн. За 1 час база может принять не более 10 машин, при этом не более 8 машин по 5 тонн и не более 6 машин по 10 тонн. Сколько машин по 5 и по 10 тонн нужно отправлять с поля на базу за 1 час, чтобы перевозить наибольшее количество овощей?

Приложение 2

Анкеты двух учащихся 11 классов ГОУ СОШ №1374 с углубленным изучением английского языка:

Курдюков Андрей

Готовится к поступлению в МГСУ МИСИ (Московский государственный строительный университет), кафедра «Информационные системы и технологии управления строительством», специальность «Автоматизированные системы управления в строительстве».

1. Какую профессию или профессии ВЫ для себя выбираете?

 

ВЫБРАЛИ

НЕ ВЫБРАЛИ

11 классы

+

 

2. Что привлекает Вас в выбранной профессии?

11 класс

1. Социальная престижность

+

2. Зарплата

+

3. Возможность иметь свободное время

4. Возможность сделать карьеру

+

5. Возможность развить свои способности

6. Интеллектуальный характер профессии

7. Возможность управлять и командовать другими

8. Творческий характер профессии

9. Возможность приносить людям пользу

10. Возможность общения с людьми

11. Сложность профессии

12. Иное

3. Назовите учебное заведение, в котором Вы собираетесь продолжить образование?

ВЫБРАЛИ

НЕ ВЫБРАЛИ

11 классы

+

6. Какие экзамены Вам предстоит сдавать?

 

ЗНАЮТ

НЕ ЗНАЮТ

11 классы

+

7. Из каких источников Вы получаете информацию о будущей профессии?

11 класс

1. Родители

+

2. Родственники

3. Преподаватели

5. Друзья

+

6. СМИ

7. иное….

После небольшого опросника был предложен тест на определение профессиональной ориентации, жирным выделены ответы учащегося Курдюкова Андрея

1а. Ухаживать за животными

1б. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать)

2а. Помогать больным

2б. Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин

За. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены