Нетрадиционные формы организации взаимодействия с семьей в начальной школе по проблеме нравственного воспитания первоклассника

· 3 балла - сформировано полное и четкое представление.

Методика 3. "Диагностика нравственной мотивации" (Г.Т. Хоментаускаса)

Инструкция:

По каждому предложенному вам вопросу есть несколько вариантов ответов. Выберите тот, который в наибольшей степени характерен для вашего поведения.

Суждения:

Если кто-то плачет, то я :.

А. пытаюсь ему помочь;

Б. думаю о том, что могло произойти;

В. не обращаю внимания.

Я с другом играю с теннис, к нам подходит мальчик 6-7 лет и говорит, что у него нет такой игры.

А. я скажу ему, чтобы не приставал;

Б. отвечу, что не могу ему помочь;

В. скажу, чтобы он попросил родителей купить ему такую игру;

Г. пообещаю, что он может придти с другом и поиграть.

Если кто-то в компании расстроился из-за того, что проиграл в игру:

А. я не обращу внимания;

Б. скажу, что он размазня;

В. объясню, что нет ничего страшного;

Г. скажу, что надо лучше научиться этой игре.

Если мой одноклассник на меня обиделся, то я:

А. подумаю о его чувствах и о том, что я могу сделать в этой ситуации;

Б. обижусь в ответ;

В. докажу, что он не прав.

Интерпретация:

Положительные ответы: 1а, 2г, 3в, 4а.

Подсчитывается сумма положительных ответов:

· 4 балла - высокий уровень;

· 2-3 балла - средний уровень;

· 0-1 балл - низкий уровень.

4.Модифицированный тест «Рожицы». Оценка эмоционального состояния (А.Н.Лутошкина)

Цель:определить характер эмоциональных отношений к явлениям и объектам природы и к своим собственным чувствам.

Детям предлагается шесть рожиц (3 веселых, 3 грустных), которые необходимо соотнести по степени выраженности с предъявленными ситуациями и собственным состоянием.

Диагностический изобразительный материал в этой методике представлен серией рисунков. Каждый рисунок сюжетно представляет собой некоторую типичную для жизни ребенка-дошкольника ситуацию. Каждый рисунок снабжен двумя дополнительными изображениями улыбающегося (У) и печального (П) лица.

Напротив номера каждого ребенка поставьте соответствующую его выбору букву.

Оценка: высший уровень - 25-36 баллов, средний - 13-24 балла, низкий - 0-12 баллов. Адекватно подобранная и правильно аргументированная «рожица» оценивается как верный ответ - 3 балла; «рожица» подобрана адекватно, но цель не мотивирована - 2 балла; неадекватность подбора и неточность в ответе - 1 балл.

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Анкета для родителей

1. Какие методы в воспитательной работе вы используете чаще всего? (Личный пример; требование, убеждение, наказание, поощрение.)

2. Соблюдается ли в вашей семье единство требований к ребенку? (Да; нет; никогда.)

3. Какие виды поощрений вы используете в воспитании? (Похвала; одобрение хорошего поступка всем семейным коллективом; покупка ребенку новой книги или игрушки.)

4. Наказываете ли вы своего ребенка физически? (Да, нет, иногда.)

5. Положительно ли влияет на ребенка избранная вами мера воздействия? (Да, нет, не всегда.)

6. Доверяет ли вам ребенок, делится ли своими секретами? (Да, нет, иногда.)

7. Стараетесь ли вы контролировать свое собственное поведение ради воспитания ребенка? (Да, нет, иногда.) 8.Уважаете ли вы ребенка как личность? (Да, нет.)

8. Какие формы совместной работы вы считаете наиболее эффективными: родительское собрание, открытые уроки, посещение семей учителями, беседы с родителями, совместные дела детского и родительского коллективов, педагогические конференции, другие формы работы?

9. Какие формы работы вас затрудняют?

10. Каких форм взаимодействия нет в вашем классе?

11. Какие формы взаимодействия вы хотели бы ввести в практику?

12. Встречаете ли вы трудности в воспитании детей и какие?

13. Какие пути их разрешения возможны?

14. Готовы ли вы к совместной работе для преодоления этих трудностей?

Работа с родителями:

Составить рекомендации для коррекции негативных личностных проявлений у ребенка.

Организовать консультации по темам: ''Как воспитать сочувствие и взаимопомощь", "Как рассказать ребенку о нравственной норме", "Воспитываем дисциплинированность".

3. Провести анкетирование по вопросам:

-Какие нравственные качества сформированы у вашего ребенка?

-Какие нравственные нормы он знает, выполняет ли? Приведите примеры.

-Какие нравственные качества вы считаете наиболее важными, когда их нужно начинать формировать и как вы это делаете?

-Как влияет книга на нравственное развитие вашего ребенка?

-Каким литературным героям он стремится подражать? Какие качества у них выделяет?

-Какова роль примера взрослого в нравственном развитии ребенка?

-Есть ли негативные нравственные проявления у вашего ребенка: упрямство, капризы, ложь, проступки, жестокость? Чем они вызваны, как вы на них реагируете?

Размещено на Allbest.ru