Психолого-педагогические основы игры как средство активизации познавательной деятельности младшего школьника
Воспитательный и обучающий потенциал игры в деятельности школьника. Формирование познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка. Экспериментальная работа по применению игровых средств как средств развития творческих способностей.
Рубрика | Педагогика |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 25.05.2015 |
Размер файла | 2,0 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В процессе выполнения творческих упражнений учащиеся не только воспроизводят и совершенствуют усваиваемые знания, умения и навыки, но и свободно ими оперируют в разнообразной практической деятельности. Выполнение творческих упражнений характеризуется самым высоким уровнем познавательной деятельности учащихся, которая проявляется в более вдумчивом и пытливом отношении к установлению новых связей между изучаемыми явлениями и процессами, в раскрытии практической значимости усваиваемого учебного материала.
Развивать творческую деятельность на основе сформированной репродуктивной к репродуктивно-творческой и творческой. Действие на уровне навыка может совершаться в обстановке, отличной от условий его формирования, становится важным средством осуществления сложной творческой деятельности, решения более важных жизненных задач, достижения новых, более широких целей.
По результатам исследования творческой деятельности младших школьников можно сделать вывод, что выдвинутая нами гипотеза о том, что использование творческих заданий на уроках русского языка и математики, создает благоприятные возможности для развития творческой деятельности младших школьников, подтвердилась.
Итак, в игре «воссоздаются социальные отношения между людьми вне условий непосредственно утилитарной деятельности».
Игра как ведущая деятельность младшего школьника имеет чрезвычайно большое значение в психическом развитии ребенка.
Таким образом, развитие познавательных и волевых процессов детей младшего школьного возраста, происходящее за счет особенностей игровой мотивации, связано главным образом с выполнением взятой на себя роли.
Необходимо отметить важное значение игры для развития мотивационно-потребностной сферы ребенка.
Мышление есть всякий раз как бы решение новой задачи поведения путем отбора нужных реакций.
Отсюда можно сделать вывод, что игра способствует развитию ребенка.
Объект исследования изучен. Цель исследования достигнута.
Основываясь на результатах проведения работы по использованию дидактической игры на всех этапах урока можно с уверенностью утверждать, что применение указанных методик в процессе обучения, не только обосновано, но и необходимо с целью большей эффективности усвоения знаний учащимися, повышения количества и качества подготовленности младших школьников, актуализации интереса к дидактическому процессу.
Список использованных источников
Новиков Б.В. Творчество и философия - Киев, 1989
Бердяев И.А. Смысл творчества. Опыт оправдания человека. - М., 1989. - С.234.
“Игра как нестандартная форма учета знаний” - «Начальная школа», 1994/12
“Игры и игровые задания на уроках природоведения” - «Начальная школа», 1994/3
“Игры и игровые упражнения на уроках казахского языка” /брошюра, Абузяров А.С.,1999 год.
“Использование игровых приемов при изучении слов с непроверяемым написанием” - «Начальная школа», 1995/1
“Роль дидактической игры на уроках математики” - «Начальная школа»,1988/10
«Компьютерные игры на урока» - «Начальная школа», 1999/4
Абдульменова З.З. Игра - способ развития пытливости и любознательности // Начальная школа. 2003. № 11
Азарова Л.Н. Как развивать творческую индивидуальность младших школьников. // Журнал практического психолога - 1998, № 4 С. 83
Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети!--М., 1983.
“Значение дидактических игр и заданий при обучении грамоте” -« Начальная школа» 1997/2
Астахов А.И. Воспитание творчеством - М., 1986
Бёрн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в
Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству - М., 1991
Борзова В.А. Борзов А.А. Развитие творческих способностей у детей - Самара, 1994
Брунер Дж. Психология познания /перевод под ред. А.Р.Лурия/; М. Прогресс, 1977
Бушуева Л.С. Развитие воображения в процессе индивидуализации обучения детей на уроках русского языка. // Начальная школа - 2005, № 7
Винокурова Н.К. Развитие творческих способностей учащихся - М., 1999
Выготский А.С. Воображение и творчество в детском возрасте - М.: Просвещение, 1991
Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка//Вопросы психологии.--1966.--№6.
Выготский Л.С. Психологическое значение игры // Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика-Пресс, 1996. - 536 с. (Психология: Классические труды).
Гобова Е.С. Зачем ходить в школу?; М.1997
Адамбаева, Т.Оралбекова, З.Айдарова, М.Турыскелдина, С.Еламанова).
Грицевский И.М., Грицевская С.Э. От ученика - к творческому замыслу урока - М.: Просвещение, 1990
Дружинин В.Н. Психология общих способностей - СПб., 2002
Дудецкий А.Я. Теоретические вопросы воображения и творчества - Смоленск. 1974
игры.; Лениздат, 1992
Казанский О.А. Игры в самих себя.; М., 1995
Казанцева Г.И. Развитие творческих способностей учащихся. // Начальная школа Казахстана - 2003, № 6
Кан- Калик Педагогическое творчество. - М., 1990
Король Л.Ф. Творческие работы на уроках русского языка. // Начальная школа - 1998, № 4. С. 40-46
Коротяев Б.И. Учение - процесс творческий - М., 1980
Кузьмина И.В. Развитие познавательной деятельности на уроках. // Начальная школа - 1995. № 6. С. 41-43
Лебедева В.П. Материалы для творческих работ учащихся. // Начальное образование - 2005, № 1
Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. - М.: «Просвещение», 1977. - 244 с.
Макаренко А. С. Соч. М., 1957, т. IV
Минскин Е.М. От игры к знаниям: Развивающие и познавательные игры младших школьников. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1982. - 192с.
Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Как играть с ребенком.--М., 1990.
Моляко В.А. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности. // Вопросы психологии - 1994, № 5
Неибрждовски Л. Детский ум растет в тепле родительского внимания. // Семья и школа - 1993, № 7
Немов Р.С. Кн. 3. Психология - М.: Просвещение, 1995
Никитина А.В. Развитие творческих способностей учащихся. // Начальная школа Казахстана - 2001, № 10
“Бартер и Торговля (деловая игра)” - «Начальная школа», 1994/3
Овчинникова Г.С. Развитие воображения в обучении младших школьников - Свердловск, 1990.
Падалко А.Е. задачи и упражнения по развитию творческой фантазии. М., 1985
Панфилова М.А. Игротерапия общения. /Методическое пособие для воспитателей и методистов дошкольных учреждений/.; М., 1995
Педагогическая энциклопедия в 4-х томах - М., 1968
Подласый К.Р. Педагогика - М., 2000
Пономарев Я.А. Психология творчества - М.: Наука, 1976
Продуктивность мышления как основа обучаемости. Под ред. З.И. Калмыкова - М.: Педагогика, 1981
Психология и педагогика игры дошкольника (материалы симпозиума) /Под ред. А. В. Запорожца и А. П. Усовой. М., 1966
Развитие личности в обучении. Под ред. Е.Н. Шиянова, И.Б. Котова - М., 1999. -С.73.
Развитие творческой активности школьников. Под ред. А.М. Матюшкина - М., 1991
Савенков А.И. Маленький исследователь: Как научить младшего школьника приобретать знания - Ярославль Академия развития, 2002
Сиденко А. Игровой подход в обучении // Народное образование, 2000. - №8. - с.134-136
Сиденко А. Игровой подход в обучении // Народное образование. 2000, №8 - 352 с.
Сидоркин А.М. Парад предрассудков.; «Педагогика и психология»,1992/2
Смирнов С.А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии - М., 1999
Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду.; М.Просвещение, 1982
Степанова О.А. Научно-методические подходы к использованию игры в педагогической работе с младшими школьниками // Начальная школа плюс До и После. 2003. №8 - 80 с.
Сухомлинский В.А. О воспитании.; М. 1985
Счастливый случай” - «Начальная школа», 1996/4
Творческая игра по русскому языку” - «Начальная школа», 1994/10
Тикунова Л.И., Канакина В.П. Сборник диктантов и творческих работ - М.: Просвещение, 1992
Уварина Н.В. Из опыта работы по формированию основ творческой деятельности младших школьников. // Начальная школа - 1995, № 9
Философский энциклопедический словарь - М., 1983
Чутко Н.Я. Игра в учебной деятельности детей // Начальная школа: плюс-минус. 2001. - №8. - С.8-11
Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе - М.: Просвещение, 1986
Эйфманн Р.К. Это детская игра. // Игра, ее роль в развитии. - Нью-Йорк, 1976.
Эльконин Д.Б. Психология игры.; М. 1978
Приложение А
Настольная игра «Составление разрезанных картинок»
Ученикам предлагается набор составных частей картинки, которые они должны расположить в правильном порядке, чтобы получить изображение.
Примечание:
Математика
Игру можно усложнить, написав на оборотной стороне составных частей примеры, результат решения которых будет составлять, например, счет от 1 до 15 (по количеству составных частей картинки).
Развитие речи
Игру можно усложнить, написав на оборотной стороне составных частей слоги или слова предложения, которое получится в результате правильного составление изображения.
Приложение Б
Посмотри на картинку и задай как можно больше разных, самых неожиданных вопросов о том, что на ней изображено.
Дети лепят снеговика. Расскажи, о чем, по-твоему, они говорят.
Размещено на http://www.allbest.ru
Приложение В
Перед тобой сказочные герои. Подумай и нарисуй дом для каждого из них.
Приложение Г
Игра «Логическое домино»
Правила игры:
Для игры понадобится набор фигур разного цвета и размера. Играют два ученика, у которых есть полный набор фигур. Первый ученик кладет на стол фигуру. Ответный ход второго ученика состоит в том, что он прикладывает к этой фигуре другую, отличающуюся от нее только одним каким-либо свойством: формой или величиной. Проигрывает тот, кто первым останется без фигур. Учитель проходит по рядам и руководит игрой.
Размещено на http://www.allbest.ru
1 УЧЕНИК
Приложение Д
Игра «Кормление рыбок»
Наглядный материал, в виде ярких плоских изображений рыбок, подготовлен для работы на магнитной доске. На каждой рыбке написан пример на сложение и вычитание. Имеются кормушки с цифрами 5 и 10.
Размещено на http://www.allbest.ru
Размещено на http://www.allbest.ru
Участники игры, решив примеры, размещают своих рыбок около той кормушки, цифра которой соответствует результату вычисления.
Приложение Е
Игра «Овощи фрукты»
Детей распределяет учитель на две команды с равным количеством игроков.
Команды садятся на стулья друг против друга. Первые дети из каждой команды берут в руки маленькие мячи и начинают передавать их своим соседям. Ученики одной команды, передавая мяч, называют овощи, другой - фрукты. Передача мяча сопровождается диалогом:
1-й ученик: Положи в корзину овощ.
2-й ученик: Кладу огурец.(Поворачивается к соседу, передает мяч и произносит: «Положи в корзину овощ».).
3-й ученик: Кладу морковь. Тот, кто повторит название два раза или ошибется, отдает фант, а по окончании игры выкупает его.
Игра «Каждому овощу - его листву»
Игра «Каждому овощу - его листву» состоит из двух наборов карточек:
1) с картинками овощей;
2) с гербарными листьями этих овощей.
Необходимо быстро соединить соответствующие овощ и листву.
Приложение Ж
Наглядное представление результатов эксперимента
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Игра - основа познавательной деятельности и творчества. Воспитательный и обучающий потенциал игры в деятельности младшего школьника. Психолого-педагогические основы игры как средства обучения. Опытно-экспериментальная работа по применению игровых средств.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 14.05.2015Проблема развития познавательной активности в психолого-педагогической литературе. Экспериментальная работа по развитию восприятия младшего школьника. Требования к проведению контрольного среза. Использование в педагогическом процессе игровых моментов.
дипломная работа [193,9 K], добавлен 08.06.2015Психолого-педагогические основы развития познавательных интересов младшего школьника посредством интерактивного оборудования. Диагностика уровня познавательных интересов школьников в опытно-экспериментальной работе по повышению познавательных процессов.
дипломная работа [2,5 M], добавлен 27.06.2015Клинико-психолого-педагогическая характеристика школьников с нарушением интеллекта. Практическая экспериментальная работа по реализации развития познавательных интересов младших школьников с нарушением интеллекта на уроках русского языка и математики.
дипломная работа [85,6 K], добавлен 24.06.2011Изучение роли игры в современном начальном образовании. Особенности развития познавательных психических процессов младшего школьника с помощью игры. Характеристика динамики развития личности младшего школьника при включении в игровую деятельность.
курсовая работа [214,5 K], добавлен 00.00.0000Изучение роли игры в современном начальном образовании. Особенности развития познавательных психических процессов младшего школьника с помощью игры. Характеристика динамики развития личности младшего школьника при включении в игровую деятельность.
курсовая работа [214,5 K], добавлен 00.00.0000Психолого-педагогические основы развития познавательной деятельности младшего школьника в ходе учебного процесса. Анализ специальной литературы по проблеме развития познавательной деятельности. Творчество как высшая степень познавательной деятельности.
дипломная работа [213,2 K], добавлен 14.05.2015Психолого-педагогические основы развития творческих способностей в дошкольном возрасте. Игра как средство развития творческих способностей дошкольников. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческих способностей у дошкольников в процессе игры.
дипломная работа [115,8 K], добавлен 03.04.2007Психолого-педагогические, исторические аспекты проблемы развития творческих способностей младших школьников в игровой деятельности. Управление процессом развития творческих способностей средствами дидактической игры. Содержание и методическое обеспечение.
дипломная работа [353,6 K], добавлен 25.05.2015Дидактическая игра как средство повышения качества знаний младших школьников. Психолого-педагогические аспекты применения игры в учебном процессе. Опытно-экспериментальная работа по использованию дидактических игр в процессе обучения младших школьников.
дипломная работа [2,0 M], добавлен 03.05.2015