Использование социальных сервисов в создании учебных материалов по школьному курсу информатики
Анализ соответствия дидактических возможностей и методических функций социальных сервисов с планируемыми образовательными результатами. Теоретические основы подготовки педагогов по информатике в условиях формирования информационной педагогической среды.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 13.12.2017 |
| Размер файла | 2,4 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
12. Заславская, О.Ю. Возможности сервисов Google для организации учебно-познавательной деятельности школьников и студентов [Текст] / О.Ю. Заславская // Информатика и образование. - 2012. - №1 - С. 45-50.
13. Заславская, О.Ю. Информационные технологии на основе использования интернет сервисов нового поколения [Текст] / О.Ю. Заславская // Управление школой. - М.: Первое сентября. 2011. - №15 - С.15-26.
14. Зенкина, С.В. Использование сетевых сервисов в подготовке современных электронных учебных материалов [Текст] / С.В. Зенкина, Е.К. Герасимова // Информатика и образование. - 2014. - № 6. - С. 49-52.
15. Капустин Ю.И. Педагогические и организационные условия эффективного сочетания очного обучения и применения технологий дистанционного образования: дис. … канд.пед.наук. - Москва, - 2007. - 419с.
16. Коньков Е.В. Использованте дистанционной формы обучения на занятиях по информатике в 5-7 классах: дис. … пед.наук. - Москва, 2011. - 246с.
17. Кастельс М. информационная эпоха: экономика, общество и культура. М.:ГУ ВШЭ, 2000. - 608с.
18. Кречетников, К.Г. Методология проектирования, оценки качества и применения информационных технологий обучения [Текст]: монография / К.Г. Кречетников. - М.: Госкоорцентр, 2002 - 244 с.
19. Левченко, И.В. Использование активных методов при обучении будущих преподавателей информатики [Текст] / И.В. Левченко // Вестник Российского университета дружбы народов - 2007. - № 2-3. - С. 18-22.
20. Макконнелл, С. [McConnell S.] Совершенный код. Мастер- класс: пер. с англ. - М.: Русская редакция, 2010. - 896 с.
21. Мнацаканян О.Л. Методика использования социальных сетевых сервисов в школьном курсе информатики: // Дисс. канд. пед. наук. - 2012
22. Моисеева М.В. Полат Е.С. Бухаркина М.Ю. Нежурина М.И. Интернет - обучение: технологии педагогичесеого дизайна / под ред. М.В. Моисеевой. - М.: Издательский дом «Камерон», 2004. - 216с.
23. Моисеева М.В., Сойферт С. Феномен виртуальных учебных сообществ // информационное общество, 2001, №4, С.51-53.
24. Осин, А.В. Открытые образовательные модульные мультимедиа системы [Текст] / А.В. Осин. - М.: Издательский сервис, 2010. - 328 с.
25. Патаракин Е.Д. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0 - М.: НП «Современные технологии в образовании и культуре», 2009. - 176 с.
26. Петрова Т.М. Методическая система подготовки будущего учителя к реализации дистанционного обучения информатике: дис. … докт. Пед. Наук. - Волгоград, 2006. - 403 с .
27. Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся: Дидактический анализ процесса и структура восприятия творчестваю - М.: Педагогика, 1972. - 184 с.
28. Полат Е.С. Педагогические технологии дистнционного обучения /Полат Е.С., Моисеева М.В. М.:Академия, 2006. - 6000 с.
29. Полат Е.С. Интернет и проблема информационной безопасногсти для подростков /Е.С. Полат //Дистанционное и виртуально обучение. - 2005. - №1. - С. 42-45.
30. Серых, Л.А. Развитие у школьников умений использовать документально-информационные ресурсы Интернета в учебной и практической деятельности [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук:
13.00.02 / Серых Людмила Александровна. - М., 2011. - 157 с.
31. Тихомиров В.П., Солдаткин В.И., Лобачев С.Л. Среда Интернет- обучения системы образования России: проект Глобального виртуального университета / Международная академия открытого образования. - М.: Издательство МЭСИ, 2000. - 332 с.
32. Уваров, А.Ю. Педагогический дизайн [Текст] / А.Ю. Уваров // Информатика. - 2003. - № 30. - С. 2-31.
33. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования [Текст] / проект. - М.: Просвещение, 2008. - 21 с.
34. Холодкова И.В. Дидактическте условия интеграции очной и дистанционной формы обучения: дис. … канд.пед.наук. - Москва, 2009. - 169 с.
35. Хуторской А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения. - СПБ.:Питер, 2004. - 541 с.
36. Электронный учебный материал: Создаем и используем вместе [Текст]: практическое пособие по материалам международного проекта «ИКТ-среда обучения. Создаем и используем вместе». СЗАМП. / сост. Г.В. Борисова, Д.Д. Рубашкин, О.Н. Шилова; под. ред. Г.В. Борисовой. - СПб.: Скифия-принт, 2012. - 112 с.
37. Юцявичене, П.А. Теоретические основы модульного обучения [Текст]: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01 / Юцявичене Пальмира Альбиновна. - Вильнюс, 1990. - 406 с.
38. Яковлева И.В. Сетевые сервисы и проблема их использования в учебном процессе в средней общеобразовательной школе // Вестник Пермского государственного педагогического Университета. - 2009. №5. - С. 159-179.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Инструкции по работе в среде сервисов Calameo, Mindomo
Инструкция по работе в среде сервиса Calameo
С помощью сервиса Calamйo учитель может бесплатно публиковать в Интернете наработанный дидактический материал по
предмету (мультимедиа презентации, текстовые методические разработки и т.п.), формируя интерактивные электронные документы для чтения. При этом создается ощущение чтения бумажного документа: можно перелистывать страницы, отмечать интересные места, увеличивать масштаб изображения в журналах, брошюрах, каталогах, отчетах, презентациях. Сервис поддерживает большинство типов офисных форматов (Microsoft Office, OpenOffice и др.).
1. Перейдите по ссылке http://ru.calameo.com/.
2. Посмотрите на главной странице сервиса информацию о его возможностях.
3. В правом верхнем углу сервиса нажмите на кнопку «Создать публикацию».
4. Выберите свой способ регистрации на Calamйo.
a. Вы можете зарегистрироваться, указав свою почту и придумав пароль для входа на сервис. В этом случае на электронный почтовый ящик.
b. Вы получите ссылку для активации продукта. Вы можете осуществить вход на сервис через Facebook, если зарегистрированы в данной социальной сети.
c. Вы можете создать свой аккаунт на сервисе.
5. Войдите на Calamйo.
6. Нажмите на кнопку «Создать публикацию…»
7. На открывшейся странице выберите вкладку «Загрузить документ».
8. Нажмите на кнопку «Просмотр».
9. Укажите путь к презентации из Вашего дидактического портфеля.
10. Введите название публикации.
11. Выберите формат публикации «Презентация». Укажите категорию
«Образование».
12. Включите режим публикации «Публичная».
13. Можете установить дополнительные опции публикации. Для этого напротив функции «Дополнительные опции» нажмите ссылку «Обновить»
14. Проверьте опции распространения Вашей публикации.
15. Отредактируйте вид презентации.
16. Загрузите публикацию - кнопка
17. Подождите, пока процесс загрузки завершиться.
18. Об окончании загрузки свидетельствует надпись.
19. Сделайте Обзор публикации.
20. Затем включите функцию «Прочесть публикацию».
21. Презентация откроется в режиме просмотра. В правом верхнем углу располагается панель настроек просмотра. Изучите их возможности. Переведите просмотр в режим Публикация (должна получиться развернутая книга с перелистывающимися страницами). Перелистывайте страницы с помощью боковых стрелок «Следующая страница».
22. Вернитесь на титульную страницу презентации.
23. Скопируйте ссылку на Вашу публикацию в адресной строке.
Инструкция по работе в среде сервиса Mindomo
Ментальная карта - своеобразная схема, которая используется, чтобы ознакомить с идеями, заданиями или другими объектами. Каждый узел схемы может иметь один или несколько дочерних элементов (ветвей). Благодаря ментальным картам появляется возможность объединять ресурсы, которыми располагает Интернет. Это могут быть ссылки на видео- и аудио-файлы, статьи по заданной тематике, объекты из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, в частности, ссылки на интерактивные изображения.
Материал, представленный в виде ментальной карты, вызывает наибольший интерес у учащихся, поскольку подобные карты в отличие от статистических схем учебника или плакатов обладают интерактивностью.
При регистрации необходимо заполнить форму, представленную ниже.
В первую строку внесите имя и фамилию на русском или на английском языке, во вторую - Ваш e-mail, в третью - придуманный пароль для входа на сервис. Затем нажмите кнопку «Sign Up» («Зарегистрироваться»).
Далее появится приветственное окно с просьбой активировать ссылку, находящуюся в электронном письме, которое должно прийти на указанный Вами e-mail.
Затем Вы получите уведомление о том, что аккаунт на сервисе активирован, и Вы можете приступать к работе. Для этого нажмите на кнопку
«Start Now» («Начать сейчас»).
При первом запуске системы, Вам будет предложено определиться с типом аккаунта.
Поставьте маркер напротив положения «Teacher» («Учитель»). Далее нажмите кнопку «Submit» («Приступить»).
Вы автоматически попадаете на бета-версию сервиса, которая позволяет создавать три бесплатных карты. Имеются также ограничения и в некоторых функциях сервиса. Но для образовательных целей вполне хватает и доступных функций бесплатной версии. Помимо привычного размещения карты в виде ссылки, в бесплатной версии Mindomo возможны печать карты и ее экспорт в виде картинки в формате .PNG.
Кроме описанного выше способа, возможна активация аккаунта на сервисе через социальные сети: Faceвook, Google, Yahoo.
«Log in» (Войти). Далее ввести адрес электронной почты (или имя пользователя), пароль и нажать на кнопку «Sign Up».
Структура сервиса имеет следующий вид.
Для того, чтобы приступить к созданию новой карты, нужно нажать на кнопку «Create» («Создать»). В открывшемся окне нужно дать название карте, и определиться со структурой карты, после чего нажать на кнопку «Create».
Боковая панель редактирования карты представлена следующими инструментами.
Верхняя панель редактирования карты представлена следующими инструментами.
Чтобы создать новый блок, необходимо выделить блок, от которого будет отходить ветвь с новым блоком, и нажать на верхней панели «+» («Создать новый блок»).
Возможный дизайн карты:
Авторская карта:
Выделив блок и нажав на него правой кнопкой мыши, откроется меню дополнительное меню редактирования данного блока.
«Горячие клавиши»
Заливка фона блока
Форматирование шрифта: цвет, размер, начертание
Выбор шрифта
Дизайн блока из готовых шаблонов
Выбор расположения ветвей в узле карты
Форма блока
Форма ветвей
Если в поле рабочей области кликнуть правой кнопкой мыши, появиться следующее меню:
Insert Floating Topic - вставка отдельного (несвязанного блока);
Insert Main Topic - вставка новой ветви с блоком;
Background Color - цвет фона.
Данная кнопка на верхней панели («Поделиться»)
позволяет открыть доступ к Вашей карте.
Нажмите на неё. В открывшемся окне нажмите на кнопку «Change»
(«Изменить»).
Откроется следующее окно:
Опубликуйте карту: поставьте маркер напротив Public Map, скопируйте выделенную ссылку, сохраните изменения - «Save».
Ссылкой на карту Вы можете поделиться с коллегами
Инструкция по созданию аккаунта в Google
1. Перейдите на Google.ru
2. Нажмите на кнопку «Войти» в правом верхнем углу страницы.
3. Нажмите на ссылку «Создать аккаунт».
4. На странице регистрации ввести информацию в анкету.
5. В следующем пункте введите имя пользователя, которое Вы хотите использовать при входе в аккаунт (другими словами, ваш никнейм). Можно использовать буквы латинского алфавита, цифры и точки.
Google проверит имя пользователя на доступность. Если имя пользователя, которое Вы ввели, будет занято, появится сообщение об этом. В таком случае попробуйте прибавить к имени цифры или придумайте другое имя пользователя.
6. Придумайте надёжный пароль (сложный для безопасности). Введите пароль в поле и подтвердите его.
7. Введите свой день рождения, месяц, год и выберите пол.
8. Введите номер своего телефона для полного функционала сервисов системы и возможности восстановления пароля в случае необходимости. Можно также ввести дополнительный e-mail (например, в Яндексе, в Майле и т.д.).
9. Далее Вам нужно ввести проверочный текст, чтобы доказать, что Вы живой человек, а не робот.
10. Укажите Ваше местоположение (страну).
11. Поставьте галочку напротив
Условия использования и политика конфиденциальности.
12. Нажмите на кнопку «Далее», чтобы продолжить, настройте Ваш профиль.
13. Затем нажмите кнопку «Дальше».
На появившейся странице приветствия нажмите на кнопку «Вперед!».
Тест по информатике для 6 класса на тему «Системы объектов».
Контрольная работа по теме «Системы объектов»
Вариант 1
1. Заполните таблицу следующими словами: гром, работа на ПК, дисковод, монитор, молния, рисование, принтер, печать текста.
|
Объект |
Процесс |
Явление |
|
2. Дайте наиболее точное общее имя каждой группе объектов а) Куба, Гаити, Чили, Перу
б) Нил, Конго, Дунай, Рейн
в) Джойстик, сканер, мышь, клавиатура, световое перо.
3. Для свойств каждого из приведенных ниже объектов укажите название (величину) и значение
|
Объект |
Свойство |
Величина |
Значение величины |
|
|
Кирпичный дом |
||||
|
Большой файл |
||||
|
Толстый учебник |
4. Некий «черный ящик» можно настроить на программу преобразования информации. В результате изучения его работы были получены протоколы испытаний. Определите тип выходной информации (числовая, текстовая ) и правило преобразования информации
|
Вход |
5 |
1 |
3 |
10 |
а |
|
|
Выход |
125 |
1 |
? |
1000 |
Не могу |
|
Вход |
принтер |
Сканер |
45 |
монитор |
мышь |
|
|
Выход |
пнр |
Сн |
не могу |
? |
мь |
5.В MS Word с помощью Автофигур составьте схему разновидностей: принтер, оптическая, лазерный, струйный, монитор, матричный, растровый, жидкокристаллический (LCD), мышь, шариковая, устройства ПК..
Контрольная работа по теме «Системы объектов»
Вариант 2.
1. Назовите имя отношения в следующих примерах: а) Дверь - часть дома
б) Бабочка - это насекомое
в) Диск - это носитель информации
2. Вспомните объекты каждого из приведенных множеств и запишите их единичные имена.
|
Общее имя |
Единичные имена |
|
|
Города России |
||
|
Литературный герой |
||
|
Текстовый редактор |
||
|
Единица информации |
3. Заполните таблицу
|
Объект |
Свойство |
Величина |
Значение величины |
|
|
Блондин мужчина |
||||
|
17-дюймовый монитор |
||||
|
Текстовый файл |
4. Некий «черный ящик» можно настроить на программу преобразования информации. В результате изучения его работы были получены протоколы испытаний. Определите тип выходной информации (числовая, текстовая) и правило преобразования информации А)
|
Вход |
2 |
8 |
монитор |
23 |
9 |
|
|
Выход |
17 |
? |
Не могу |
38 |
24 |
|
Вход |
Принтер |
сканер |
152 |
ребус |
мышь |
|
|
Выход |
7 |
6 |
Не могу |
? |
4 |
5. В MS Word с помощью Автофигур сделайте схему состава шариковой ручки. Названия элементов: шариковая ручка, нижняя часть, корпус, колпачок, наконечник, верхняя часть, трубочка, паста, стержень.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Рассмотрение понятия профессиональной позиции и социально-педагогической задачи; их использование в процессе подготовки студентов - будущих социальных педагогов. Проведение опытно-экспериментальной работы и разработка учебно-методического пособия.
дипломная работа [183,3 K], добавлен 26.06.2014Особенности предметной области информатики. Структура Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ) по информатике. Анализ учебно-методических комплексов по подготовке к экзамену. Разработка методической системы уроков подготовки к ЕГЭ по информатике.
курсовая работа [362,6 K], добавлен 06.04.2014Роль дидактической игры в развитии умственных способностей школьников. Разновидности дидактических игр. Значение и особенности применения дидактических игр на уроках информатики. Дидактические требования к разработке дидактических игр по информатике.
дипломная работа [250,8 K], добавлен 10.03.2012Теоретические основы изучения текстовых редакторов в средней школе. Анализ программ по информатике начальной школы. Требования учений, навыков учащимся в начальной школе. Анализ и подготовка дидактического материала по курсу "Информатика в 4-х классах".
дипломная работа [3,1 M], добавлен 09.04.2015Концепция модернизации образования и формирование ключевых компетенций, определяющих качество образования. Принципы и требования к организации обучения в рамках компетентностного подхода. Использование экономических и социальных ситуаций в обучении.
курсовая работа [52,4 K], добавлен 14.06.2010Исследование основных вопросов профессиональной подготовки социальных педагогов – организаторов деятельности подростка в условиях детского общественного объединения. Обоснование специфики подготовки специалистов в рамках специально разработанной системы.
статья [18,0 K], добавлен 12.06.2013Требования, которые предъявляются в отношении методической разработки. Дидактический материал — вид наглядных учебных пособий, содержащих исходные данные, используя которые учащиеся проделывают конструктивную работу, необходимую для решения задачи.
курсовая работа [426,5 K], добавлен 29.05.2019Концепция содержания непрерывного курса информатики, особенности предпрофильной подготовки и обучения школьников. Разработка элективного курса "Система счисления", подготовка методических материалов для 8-9 классов общеобразовательных учреждений.
курсовая работа [22,8 K], добавлен 15.06.2009Возрастные особенности младших школьников. Развитие логического мышления на уроках математики в начальной школе. Эффекты анимации в учебных презентациях. Технология создания дидактических материалов средствами программной среды Microsoft Office Power.
курсовая работа [3,3 M], добавлен 12.11.2014Цифровые образовательные ресурсы и их виды по представлению и содержанию. Требования к ЦОР при преподавании уроков информатики в школе. Использование инструментальных средств Microsoft Office и программы Macromedia Flash для создании ЦОР по информатике.
курсовая работа [2,4 M], добавлен 16.03.2011
