- консультации - по необходимости;

- анализ результатов проекта.

Материальное и кадровое обеспечение:

- технические средства;

- наглядные пособия;

- канцелярские товары;

- методическая литература;

- кадровое обеспечение;

- телевизор.

Формы и сроки представления результатов:

Реализация программы будет осуществляться в течение месяца, Результатом будет разработка методических рекомендаций по профилактике девиантного поведения среди подростков.

В практической части нашей курсовой работы, мы рассмотрели работу социального педагога с девиантными подростками.

Деятельность социального педагога с девиантными подростками очень разнообразна и требует максимального профессионализма самого педагога. Успех деятельности социального педагога с девиантными детьми зависит от овладения педагогам методами и формами организации своей деятельности, а также от желания помочь подростку в решении его проблем, и желания несовершенно летнего помочь самому себя. Очень важно, чтобы социальный педагог владел эффективными методами работы и использовал их в своей деятельности, это будет способствовать наиболее лучшему и быстрому решению проблем ребенка.

Социальный педагог средней общеобразовательной школы №5 станицы Бриньковской добился хороших результатов, на наш взгляд, но продолжает наблюдения за данными детьми и направления его работы следующие:

- отслеживает эмоциональное состояние подростков;

- наблюдает за развитием ребенка в школьной среде;

- раз в неделю встречается с подростком, интересуясь его достижениями;

- организует вместе с этими детьми всевозможные профилактические мероприятия для всех учащихся школ.

Заключение

Итак, в нашей курсовой работе мы рассмотрели девиантное поведение подростков и его профилактику в практике работы социального педагога.

В теоретической части нашего исследования мы рассмотрели теоретические аспекты изучения деятельности социального педагога по профилактике девиантного поведения подростков.

В ходе анализа социально - педагогической литературы по проблеме исследования мы охарактеризовали основные понятия нашего исследования:

Девиантное поведение - это поведение, не соответствующее правилам и нормам, установленным в официальном порядке или сложившимся традиционно в обществе.

Девиантное поведение подростков - распространенный феномен, сопровождающий процесс социализации и зрелости, который возрастает на протяжении подросткового периода и снижается после восемнадцатилетия.

В практической части нашей курсовой работы, мы рассмотрели работу социального педагога с девиантными подростками.

Деятельность социального педагога с девиантными подростками очень разнообразна и требует максимального профессионализма самого педагога. Успех деятельности социального педагога с девиантными детьми зависит от овладения педагогом методами и формами организации своей деятельности, а также от желания помочь подростку в решении его проблем, и желания несовершеннолетнего помочь самому себе. Очень важно, чтобы социальный педагог владел эффективными методами работы и использовал их в своей деятельности, это будет способствовать наиболее лучшему и быстрому решению проблем ребенка.

Библиография

1.Алексеева Л.С. «Социальная реабилитация подростка»//Семья в России. -№ 2, 2000.- 328с.

2. Андреева Г.М. «Социальная психология». - М., 2003.- 253 с.

3.Брадулина С.Ю. Коррекционная педагогика: Психолого- педагогическая коррекция отклонений в развитии и поведения школьников / серия « учебники, учебные пособия».- Ростов н/Д: «Феникс», 2004.- 350 с.

4. Василькова Ю.В., Василькова Т. А. « Социальная педагогика: курс лекций».- М., изд. центр «Академия», 2003.- 535 с.

5. Выгодский Л.С. «Педагогическая психология». - М.;1991.- 328 с.

6. Галагузова М.А. Социальная педагогика: курс лекций.- М.:Гуманит изд. центр «Владос», 2000.- 416 с.

7. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И.,Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений/ под ред. В.А. Сластенина.- М.: издательский центр «Академия», 2002.- 280 с.

8. Демушкина О.П. Социальная работа. Курсовые и рефераты.- Ростов н/Д.: изд. центр. «Феникс», 2004.- 228 с.

9. Евсеива А.Б. Педагогический энциклопедический словарь.- М.: Научное изд. «Большая Российская Энциклопедия», 2003.- 569 с.

10. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. выс. учеб. заведений.- М.: изд. центр «Академия», 2003.- 288 с.

11. Зинченко В.П., Мещеряков Б.Г. Большой психологический словарь: Санкт-Петербург « прайм - ЕВРОЗНАК»: М.: «Олимп - пресс»,2003.- 685с.

12. Кузнецова Л.В. « Положение детей в мире и современные международные документы в защиту их здоровья, прав, развития».- М., 2001.- 286 с.

13. Лекции по социальной педагогике. Е.Н. Сорочинская. 2001.

14. Лодкина Т.В. Соц.- пед. Защита семьи и детства. Профессиональное высшее образование.- М.: «АСАДЕМА», 2003.- 258 С.

16. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. пузов / под ред. Сластенина В.А..- М.: изд. центр «Академия», 1999.- 184 с.

17. Наумчик В.Н. Социальная педагогика: Проблема «трудных» детей: Теория. Практика. Эксперимент: пособие для учителей, воспитателей, студентов, магистрантов, аспирантов пед. высш. учеб. заведений/ В.Н. Наумчик, М.А. Поздников.2001. -324 с.

18.Никитин В.А. «Социальная педагогика» уч. пособие. -М, 2000. -321 с.

19. Никитин В.А. «Социальная педагогика» уч. пособие. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 245 с.

20. Основы социальной работы: Учебник/Отв. Ред. П.Д.Павленок. - 2 - е изд., испр. И доп. - М.: ИНФРА - М, 2003. - 395 с.

21. Плоткин М.М. «Педагогические условия социальной реабилитации подростков». - М.: 2002. - 231 с.

22.Психология и педагогика. Учебное пособие/ под редакцией К.А. Абульхановой, Н.В. Васиной, Л.Г. Лаптева, В.А. Сластенина. - М.: изд - во «Совершенство», 1998. - 320 с.

23.Подласый И.П. «Педагогика: уч. пособие». - М.: изд. центр « ВЛАДОС», 2000. - 243 с.

23.Рапцевич Е.В. Педагогика большая советская энциклопедия. Минск: 4000 «Современные слова», 2005.- 359с.

24. Степанов В.Г. Индивидуальный подход к трудным школьникам, учебное пособие. Издание 2- е, исправленное и дополненное.-М.: МПУ, 2001.- 320с.

25. Тетерский С.В. «Введение в социальную работу», - М, 2003.- 285с.

26. Федосеенко Е. В. Психологическое сопровождение подростков: система работы, диагностика, тренинги. Монография.- СПб.: Речь, 2008.- 192 с.

26. Шилова Т.А. Психодиогностика и коррекция детей с отклонениями в поведении.- М.: «Айрис - пресс», 2004.-176с.

27. Шишковец Т.А. Справочник социальной педагогики.- М., изд. центр «ВАКО», 205.- 421с.

28. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков.- М.: «Академический проект; ТРИКСТА»,2005.-333с.

Размещено на Allbest.ru