Главная База знаний "Allbest" Педагогика Анализ проблем, связанных с особенностями часто болеющих детей дошкольного возраста

Анализ проблем, связанных с особенностями часто болеющих детей дошкольного возраста

Определение понятия "часто болеющий ребенок" как междисциплинарной категории. Психологические особенности часто болеющих детей дошкольного возраста. Психологические проблемы соматически больных детей, особенности их межличностного взаимодействия.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 10.05.2011
Размер файла 74,2 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Станислав Ф. назвал свое нарисованное животное динозавр. Заметны на рисунке признаки агрессии: острые когти, длинные пальцы, зубы, оскал, агрессивная поза животного. Видны признаки повышенной тревожности, так как мальчик сильно затушевал туловище животного, много раз стирал. Животное расположил в верхней части листа. Такое положения рисунка на листе бумаги может сказать о стремлении соответствовать высокому социальному стандарту, стремлением к эмоциональному принятию со стороны окружения. Повышение рисунка также связано с уменьшением фиксации на препятствиях к достижению ситуативных потребностей. Во время рисования вел себя спокойно и сосредоточено рисовал.

Таким образом, на основании проведенного исследования часто болеющих детей, можно отметить некоторые их психоэмоциональные особенности:

у большей части детей имеет место низкий уровень самооценки и незащищенности;

у половины обследованных детей отмечается высокий уровень тревожности и "недоверия к себе";

выявлены связи тревожности и чувства неполноценности, что ведет к трудностям общения со сверстниками.

Выводы

Часто болеющие дети имеют низкую устойчивость функциональных систем к стрессовым воздействиям, что проявляется:

высокой тревожностью, недостаточной эмоциональной приспособленностью к тем или иным социальным ситуациям.

эмоциональным неблагополучием: среди ЧБД меньше детей с благополучным эмоциональным состоянием.

Изменения со стороны психоэмоционального статуса и общего реактивного потенциала организма в наибольшей степени выражены у часто и длительно болеющих детей, они проявляются при наблюдений за их деятельностью астеническими реакциями: повышенная утомляемость, снижение психической и физической работоспособности.

Список цитированной литературы

1. Альбицкий В.Ю., Баранов А.А. Часто болеющие дети: клинико социальные аспекты. Пути оздоровления В.Ю. Альбицкий, А.А. Баранов. Саратов: Радуга, 1986.183с.

2. Арина Г.А., Коваленко Н.А. Часто болеющие дети. Какие они? Г.А. Арина, Н.А. Коваленко Школа здоровья. 1995. Т.2.3.116-125.

3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте М.: Просвещение, 1968.468с.

4. Бурмистрова Н.Н. Особенности поведения детей и педагогическая работа с ними при некоторых острых детских инфекциях (скарлатина, корь): Автореф. дис. … канд. психол. наук. - М., 1996. - 23 с.

5. Валлон А. Ландшафт детской души: Юнгианское консультирование в школах и клиниках М.: ПЕР СЭ, 2006. - 217 с.

6. Волкова Е. Трудные дети; или трудные родители? Е. Волкова. М.: Педагогика; 19921-96с.

7. Груздева О.В. Соматически больной ребенок: факторы речевого развития: Монография О.В. Груздева. Красноярск: РИО КГПУ им.В.П. Астафьева, 2004.160с.

8. Гнедова С.Б. Интеллект детей, больных сахарным диабетом // Школа здоровья. - 1998. - № 3 - 4. - С.34-46.

9. Дружинин В.Н., Психология семьи В.Н. Дружинин, М.: "КСП", 1996.160с.

10. Дубовик Е.Ю. Тревожность у детей дошкольного возрасат: учебное пособие по спецкурсу по психологии "Тревожность дошкольника"; Красноярск. гос. пед. университет им.В.П. Астафьева, 2006. - 100 с.

11. Дусказиева Ж.Г. Особенности эмоционального восприятия собственной и противоположной половой роли часто болеющими детьми 5-7 лет. Журнал. Сибирский психологический журнал. - Томск, 2009. - № 32. - С.65-67. ПЕРЕЧЕНЬ ВАК (ISSN 1726-7080).

12. Исаев Д.Н. Психосоматический подход к изучению заболеваний у детей и подростков Д.Н. Исаев.Л., 1988. Т.2.287с.

13. Касаткин В.Н., Михеева А.А. Оценка тревожности в группах часто болеющих детей и у пациентов с бронхиальной астмой 1998.157с.

14. Ковалевский В.А. Развитие личности соматически больного дошкольника, младшего школьника и подростка. - Красноярск, 1997. - 122 с.

15. Ковалевский В.А., Урываев В.А. Психология ребенка - пациента соматической клиники. Практикум. - Красноярск-Ярославль, 2006. - 87 с.

16. Костина Л.М. Методы диагностики тревожности Л.М. Костина. СПб.: Издательство "Речь", 2002.198с.

17. Костина Л. М, Игровая терапия с тревожными детьми Л. М; Костина. СПб.: Издательство "Речь", 2003.160с.

18. Котова Е.В. Детско-родительские отношения в различных типах семей. - Красноярск, 2004. - 152 с.

19. Лебединский В.В. Нарушение психологического развития у детей В.В. Лебединский. М., 1985.

20. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики М., 1998. - 584с.

21. Ливанова М.Н. Психосоматическая детерминация интеллектуально личностного развития соматически ослабленных детей: Казань, 1997.202с.

22. Макаренко А.С. Книга для родителей М.: Правда, 1986. - 510с.

23. Макарова З.С., Черток Т.Я., Тонкова-Ямпольская Р.В. Особенности состояния здоровья часто болеющих детей Педиатрия. 1995 С 59-64.

24. Михеева А.А., Смирнова Е.О. Психологическая помощь часто болеющим детям // Школа здоровья. - 1999. - № 1. - С.55-73.

25. Мосина Н.А. Особенности развития самосознания часто болеющего младшего школьника. - Красноярск, 2007. - 144 с.

26. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн.1 Общие основы психологии - 2-е изд. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995г. - 576с.

27. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. - М., 1987. - 166 с.

28. Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А.А. Реана - СПб.: "прайм-ЕВРО-ЗНАК", 2003. - 368

29. Психология: Учебник /Под ред.А. А. Крылова. - М.: Проспект, 1999

30. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. М., 1970г.

31. Ткачева Т.А., Толмачева А.А. Методы сбора, обработки и представления информации в психолого-педагогическом исследовании: Пособие для студентов и аспирантов Красноярск: Изд-воКГПУ, 1996.84с.

Приложение 1

Практические рекомендации.

Оздоровление ЧБД целесообразно осуществлять в специализированных ДОУ.

Основополагающими принципами оздоровления часто болеющих детей должны быть: индивидуальность - учет особенностей нарушений состояния здоровья каждого конкретного ребенка; комплексность - в оздоровлении часто болеющего ребенка принимают участие: медицинские работники, психологи, педагоги, логопеды; круглогодичность; этапность и преемственность - оздоровление часто болеющих детей проводится на всех этапах: в семье, в ДОУ, в поликлинике, в санатории.

Основными принципами организации и проведения системы профилактических и оздоровительных мероприятий в ДОУ являются: интеграция программы профилактики и оздоровления в образовательный процесс ДОУ; преимущественное использование немедикаментозных средств оздоровления; использование простых и доступных технологий; формирование положительной мотивации у воспитанников, медицинского персонала и педагогов к проведению профилактически и оздоровительных мероприятий; повышение эффективности системы профилактических и оздоровительных мероприятий за счет соблюдения в ДОУ гигиенических требований.

В комплекс оздоровительных мероприятий, проводимых в течение всего года, включают: рациональный режим дня и питания; закаливающие мероприятия основными природными факторами (воздух, солнце и вода), дифференцированные в зависимости от возраста детей, состояния их здоровья, с учетом подготовленности персонала и материальной базы ДОУ, при строгом соблюдении методических рекомендаций; физическое воспитание с дозированной физической нагрузкой в соответствии с уровнем здоровья и состоянием кардио-респираторной системы, физические упражнения с использованием дыхательной гимнастики; санацию очагов хронической инфекции (при наличии показаний). По показаниям - занятия лечебной физкультурой. В комплекс оздоровительных мероприятий, проводимых курсами 2-3 - раза в год, включают: массаж общий, массаж грудной клетки и воротниковой зоны. С профилактической и лечебной целью рекомендуется использование физиопроцедур и ингаляций.

Для часто болеющих детей необходимо своевременное выявление отклонений в нервно-психическом, речевом развитии и поведении детей; проведение коррекционных занятий и игр; психолого-педагогические мероприятия, обеспечивающие облегчение адаптации к ДОУ и школе, формированию готовности к обучению в школе.

Профилактические медицинские осмотры часто болеющих детей должны проводится следующими врачами-специалистами: педиатр, психоневролог, отоларинголог, хирург, ортопед, аллерголог, окулист, физиотерапевт и обязательно консультация стоматолога.

Приложение 2

Симптомокомплексы теста “дом - дерево - человек”

Симптомокомплекс

№

Симптом

Баллы

Незащищенность

1

Рисунок в самом центре листа

0; 1; 2; 3

2

Рисунок в верхнем углу листа

0; 1; 2; 3

3

Дом, дерево - с самого края

0; 1; 2

4

Рисунок внизу листа

0; 1; 2; 3

5

Много второстепенных деталей

0; 1; 2; 3

6

Дерево на горе

0; 1

7

Очень подчеркнутые корни

0; 1

8

Непропорционально длинные руки

0; 1

9

Широко расставленные ноги

0; 1

10

Другие возможные признаки

Тревожность

1

Облака

0; 1; 2; 3

2

Выделение отдельных деталей

0; 1

3

Ограничение пространства

0; 1; 2; 3

4

Штриховка

0; 1; 2; 3

5

Линия с сильным нажимом

0; 1; 2; 3

6

Много стирания

0; 1; 2; 3

7

Мертвое дерево, больной человек

0; 2

8

Подчеркнутая линия основания

0; 1; 2; 3

9

Толстая линия фундамента дома

0; 2

10

Интенсивно затушеванные волосы

0; 1

11

Другие возможные признаки

Недоверие к себе

1

Очень слабая линия рисунка

0; 2

2

Дом с краю листа

0; 1

3

Слабая линия ствола

0; 1

4

Одномерное дерево

0; 1

5

Очень маленькая дверь

0; 1

6

Самооправдывающие оговорки во время рисования, прикрывание рисунка рукой

0; 1

7

Другие возможные признаки

Чувство неполноценности

1

Рисунок очень маленький

0; 1; 2; 3

2

Отсутствуют ноги, руки

0; 2

3

Руки за спиной

0; 1

4

Непропорционально короткие руки

0; 1

5

Непропорционально узкие плечи

0; 1

6

Непропорционально большая система веток

0; 1

7

Непропорционально крупные двумерные листья

0; 1

8

Дерево, умершее от гниения

0; 1

9

Другие возможные признаки

Враждебность

1

Отсутствие окон

0; 2

2

Дверь - замочная скважина

0; 1

3

Очень большое дерево

0; 1

4

Дерево с краю листа

0; 1

5

Обратный профиль дерева, человека

0; 1

6

Ветки двух измерений, как пальцы

0; 1

7

Глаза - пустые глазницы

0; 2

8

Длинные, острые пальцы

0; 2

9

Оскал - видны зубы

0; 1

10

Агрессивная позиция человека

0; 2

11

Другие возможные признаки

Конфликтность

(фрустрация)

1

Ограничение пространства

0; 1; 2; 3

2

Перспектива снизу (взгляд червя)

0; 1; 2; 3

3

Перерисовывание объекта

0; 2

4

Отказ рисовать какой-либо объект

0; 2

5

Дерево, как два дерева

0; 2

6

Явное несоответствие качества одного из рисунков

0; 2

7

Противоречивость рисунка и высказываний

0; 1

8

Подчеркнутая талия

0; 1

9

Отсутствие трубы на крыше

0; 1

10

Другие возможные признаки

Трудности общения

1

Отсутствие двери

0; 2

2

Очень маленькая дверь

0; 1

3

Отсутствие окон

0; 2

4

Излишне закрытые окна

0; 1

5

Окна - отверстия без рам

0; 1

6

Выделенное лицо

0; 1

7

Лицо, нарисованное последним

0; 1

8

Отсутствие основных деталей лица

0; 2

9

Человек, нарисованный схематично, из палочек

0; 2

10

Дом, человек в профиль

0; 1

11

Дверь без ручки

0; 1

12

Руки в оборонительной позиции

0; 1

13

Высказывание о нарисованном человеке как об одиноком, без друзей

0; 1

14

Другие возможные признаки

Депрессивность

1

Помещение рисунков в самый низ листа

0; 1; 2; 3

2

Вид дерева или дома сверху

0; 1

3

Линия основания, идущая в низ

0; 1

4

Линия, слабеющая в процессе рисования

0; 2

5

Сильная усталость после рисования

0; 2

6

Очень маленькие рисунки

0; 2

7

Другие возможные признаки

Приложение 3

Количественный состав группы по уровням выраженности симптомокомплексов

Симптомокомплекс

Количество детей по уровню

Высокий

Средний

Низкий

чел.

%

чел.

%

чел.

%

Незащищенность

4

33

7

58

1

8

Тревожность

6

50

5

42

1

8

Недоверие к себе

-

-

3

25

9

75

Чувство неполноценности

1

8

4

33

7

58

Враждебность

2

17

4

33

6

50

Конфликтность (фрустрация)

1

8

2

17

9

75

Трудности общения

3

25

6

50

3

25

Депрессивность

-

-

2

17

10

83

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2025, ООО «Олбест» Все наилучшее для вас