Развитие фонематического анализа и синтеза у детей с нарушением речи в процессе коррекционно-педагогической работы

Заключение

Данная дипломная работа раскрывает актуальные вопросы исследования фонетико - фонематических процессов у детей с расстройствами речи, анализирует сложноорганизованный патологический механизм, лежащий в основе их аналитико - синтетической деятельности и препятствующий полноценному овладению грамотой.

Исследуя данную работу, мы пришли к следующим выводам:

1. Анализ литературных данных, отражающих ключевые аспекты изучаемой нами проблемы показал, что у дошкольников с ФФН своевременно не формируются как простые, так и сложные формы фонематического анализа и синтеза. Это подтверждается исследованиями многочисленных авторов, таких как Т.Б. Филичева, Т.В. Волосовец, Г.В. Чиркина, Р.Е. Левина, Р.И. Лалаева, В.К. Орфинская и др.

Проведенный нами теоретический анализ позволил разработать методику экспериментального исследования фонематического анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста с ФФН на основе методических рекомендаций, изложенных в трудах Р.И. Лалаевой, Т.В. Волосовец, Т.Б. Филичевой.

2. У детей с ФФН отмечаются стойкие нарушения фонематического слуха, фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза слов выступающие на фоне недостаточной сформированности произносительной стороны их речи. Наличие вторичных отклонений, имеющих место у детей данной категории и проявляющихся в недостаточности высших психических функций ограниченный объём памяти по сравнению с нормой; неустойчивое внимание, невысокая

работоспособность, тугоподвижность мыслительных операций создаёт дополнительные затруднения в овладении звуковым анализом и синтезом.

3. Проведенное нами исследование подтверждает, что фонематический анализ и синтез у детей с ФФН могут быть сформированы лишь в процессе специального организованного обучения. Предложенная нами система работы позволяет сформировать звуковой анализ и синтез у данного контингента детей к моменту поступления в школу, что значительно облегчает усвоение программного материала общеобразовательной школы. Своевременно организованная логопедическая работа, направленная на формирование фонетико - фонематических процессов у детей дошкольного возраста с нарушениями речи, является, на наш взгляд решающим фактором в предупреждении появления дисграфических ошибок при обучении грамоте и способствует интенсивному развитию навыка чтения.

Список литературы

1. Александрова Т.В. Живые звуки, или Фонетика для дошкольников: Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей. - СПб.: Детство-пресс, 2005. - 48 с., ил.

2. Алтухова Н. Г. Научитесь слышать звуки. - СПб.: «Лань», 1999.-- 112 с.

3. Анищенкова Е.С. Логопедическая ритмика для развития речи дошкольников. Программа обучения в детском саду (Родничок). - М.: АСТ, 2008. - 60 с.

4. Асташенко О.И. Дыхательная гимнастика по Стрельниковой. Парадоксально, но эффективно. - СПб.: «Вектор», 2010. - 112 с.

5. Бабушкина Р.Л., Кислякова О.М. Логопедическая ритмика: Методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи / Под ред. Г.А. Волковой. - СПб.: КАРО, 2005. - (Коррекционная педагогика).

6. Базжина Т.В. Становление речи и усвоение языка ребенком. - М.: Изд. Московского университета, 2005.

7. Бельтюков В.И. О закономерностях развития речевой функции в онтогенезе // Вопросы психологии. - 2014. - № 5.

8. Бельтюков В.И. О сроках усвоения в произношении звуков речи слышащими детьми / В.И. Бельтюков // Дефектология, 1983. - № 2.

9. Белякова Л.И. Специальная педагогика / Л.И. Белякова.- М.: Владос,2006.

10. Буланин Л. Л. Фонетика современного русского языка. - М.: Высшая школа, 1970. -- 206 с.

11. Бунак В.В. Речь и интеллект, стадии развития в антропогенезе / В.В. Бунак // - М.: АН СССР, 1966.

12. Варенцова Н.С., Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. - М., 1997.

13. Венгер А. Л. Родители просят совета. - М., 1981.

14. Волкова Г.А. Методика обследования нарушения речи у детей / Г.А. Волкова. - М.: «Сайма», 1993.

15. Воробьёва Т.А. Артикуляционная гимнастика / Т.А. Воробьёва, О.И. Крупенчук. - М.: «Литера», 2009.

16. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. - М., 1961.

17. Голубева Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников: Методическое пособие. - СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена: Союз, 2010.

18. Дурова Н.В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие. -- М.: Мозаика-Синтез, 112 с.

19. Дьякова Н.И. Диагностика и коррекция фонематического восприятия у старших дошкольников / Н.И. Дьякова.- М.: Сфера, 2010.

20. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников / Л.Н. Ефименкова. - М., 1985.

21. Жинкин Н.И. Механизмы речи / Н.И. Жинкин. - М., 1958.

22. Журова Л.Е. Обучение грамоте в детском саду / Л.Е. Журова. - М.: «Педагогика», 1978.

23. Запорожец А.В. Психология детей дошкольного возраста / А.В. Запорожец.- М.: Знание, 1967.

24. Казанская В.Л. Дидактические игры и упражнения по развитию слухового восприятия / В.Л. Казанская, Н.Д. Шматко // Дефектология. - 2002.- №5.

25. Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. -М., 2012.

26. Кольцова М.М., Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка (роль двигательного анализатора в формировании высшей нервной деятельности ребенка) - М.: Педагогика, 2013.

27. Кольцова М.М., Рузина М.С. Ребёнок учится говорить. У-Фактория,2006.

28. Коноваленко В.В. Экспресс-обследование фонематического слуха и готовности к звуковому анализу у детей дошкольного возраста. / В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко // Пособие для логопедов. - М.: Гном и Д`, 2001.

29. Красногорский Н.И. Труды по изучению высшей нервной деятельности человека и животных / Н.И. Красногорский. - М., 1954.

30. Лалаева Р.И. Формирование правильной речи у дошкольников. -Ростов-на- Дону: Феникс, 2005. - 224 с.

31. Логопедия: учебник для студ. дефектологических факультетов пед. высш. учебн. заведений под ред. Волковой Л. С. - М.: Владос, 2008.

32. Лопатина Л.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стёртой формой дизартрии / Л.В. Лопатина, Н.В. Серебрякова. - СПб.:«образование», 1994.

33. Львов М.Р. Основы теории речи: учеб. пособие / Львов. М.Р. - М.: Академия, 2010. - 248 с.

34. Люблинская А.А. Роль речи в развитии восприятия детей / А.А. Люблинская. - М.: Педагогика, 1974.

35. Лямина Г.М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста / Г.М. Лямина // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. - М.: Академия, 2000.

36. Методы обследования речи детей: Пособие для диагностики речевых нарушений / Под общ. ред. Г.В.Чиркиной. - М.: Аркти, 2003.

37. Мухина В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина.- М.: Академия,2003.

38. Новиковская О.Д. Развитие звуковой культуры у дошкольников. Логопедические игры и упражнения / О.Д. Новиковская. - СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002.

39. Носиков С.М. Опыт фонетического описания лепета (организация слога и ритмической структуры) // Становление речи и усвоение языка ребенком. - М.: Изд. Московского университета, 2012.

40. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / Л.Ф. Обухова.- М.: Педагогика, 1995.

41. Орфинская В.К. О воспитании фонематических представлений в младщем школьном возрасте / В.К. Орфинская // Уч. записки ЛГПИ им. Герцена, 1946.

42. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / Фомичева М.Ф., Волосовец Т.В., Кутепова Е.Н. и др.; Под ред. Волосовец Т.В. - М.: Издательский центр «Академия», 2012.

43. Основы теории и практики логопедии. Под ред. Левиной Р.Е. М.: Просвещение, 2007.

44. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов / Е.А. Пожиленко. - М.,1999.

45. Правдина О.В. Логопедия / О.В. Правдина. - М.: Просвещение, 1973.

46. Рау Е.Ф. Воспитание правильной речи / Е.Ф. Рау, В.А. Синяк. - М.: Просвещение, 1968.

47. Соботович Е.Ф. Проявления стёртых дизартрий и методы их диагностики / Е.Ф. Соботович, А.Ф. Чернопольская // Дефектология. - 1974. - №4.

48. Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции: (дети с нарушением интеллекта и мотор. алалией) / Соботович Е.Ф. - М.: Классикс стиль, 2013. - 160 с.: ил. - (Коррекционная педагогика).

49. Цвирко О.Ю. Формирование произносительной стороны речи и исправление нарушений звукопроизношения у детей. - Барнаул, 2008. стр. 6.

50. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: учеб. пособие. - М.: ВЛАДОС, 2010. - 240 с.

Размещено на Allbest.ru