Роль отметки в учебно-познавательной деятельности младших школьников
Психолого-педагогическая характеристика отметочной системы обучения. К.Д. Ушинский о проверке и оценке знаний. Характеристика цифровой отметки и словесной оценки. Контроль учебно-познавательной деятельности младших школьников, его виды, методы и формы.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 06.12.2013 |
| Размер файла | 333,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
4. Сколько органов чувств вы знаете?
а) 7
б) 6
в) 5
5. Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?
а) без кишечника
б) без головного мозга
в) без селезенки.
6. В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?
а) сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий
б) горбатый, бледный, хилый, низкий
в) стройный, сильный, ловкий, статный.
7. Соедини линиями органы и функции:
а) глаза 1) орган осязания
б) уши 2) орган вкуса
в) нос 3) орган зрения
г) кожа 4) орган обаяния
д) язык 5) орган слуха
8. Управляет деятельностью всего организма:
а) скелет
б) нервная система
в) мышцы
9. Главный поставщик энергии для нашего тела:
а) углеводы
б) жиры
в) белки
4. Итог урока
Домашнее задание:
1. Прочитать статью "Здоровый образ жизни" (учебник, с.154-157)
2. Ответить на вопросы раздела "Проверь себя" (учебник, с.157)
3. Выполнить задание (учебник, с157).
Приложение № 6
Урок чтения "Все весны дыханием согрето"
- учить выразительному чтению стихотворных текстов;
- учить узнавать реальные признаки весны в их поэтическом выражении;
- учить воспринимать настроение поэтического произведения;
- наблюдать образные слова и выражения в стихах, формировать первоначальные представления об олицетворении;
- развивать воображение, умение "переводить” словесное выражение в конкретное представление;
- развивать эстетическое отношение к природе;
- развивать навык чтения.
Ход урока
I. Организационный момент. Постановка учебной задачи.
Вводная беседа.
Учитель. Весна - чудесное время года.
Чтение учителем стихотворения А.Н. Плещеева "Весна”.
2. Подготовка к выразительному чтению.
3. Выразительное чтение стихов учащимися. Конкурс чтецов.
4. Физминутка. 1,2,3,4,5. Все умеем мы читать, Отдыхать умеем тоже:
Руки за спину положим, Голову поднимем выше И легко-легко подышим.
Дует ветер нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветерок всё тише-тише, Деревцо всё выше-выше.
5. Итог урока.
Дети, а вам чем был интересен урок? О чем хотите рассказать дома?
Вы все сегодня хорошо потрудились. Спасибо вам за интересный урок.
Приложение № 7
Сводная таблица отметок
|
Русский язык |
Математика |
Окружающий мир |
Чтение |
||||||||||||||
|
"5" |
"4" |
"3" |
"2" |
"5" |
"4" |
"3" |
"2" |
"5" |
"4" |
"3" |
"2" |
"5" |
"4" |
"3" |
"2" |
||
|
Настя Б. |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||||||||
|
Юля А. |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||||||||
|
Маша Б. |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||||||||
|
Настя Б. |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||||||||
|
Данил Б. |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||||||||
|
Саша Б. |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||||||||
|
Ваня В. |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||||||||
|
Рома Г. |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||||||||
|
Тигран Г. |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||||||||
|
Влад К. |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||||||||
|
Влад М. |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||||||||
|
Влад Р. |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||||||||
|
Алиса П. |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||||||||
|
Дима П. |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||||||||
|
Лера С. |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||||||||
|
Коля Ф. |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||||||||
|
Таня Б. |
+ |
+ |
+ |
+ |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Сущность познавательной самостоятельности и методы ее формирования. Психолого-педагогические основы учебно-познавательной деятельности учащихся. Выявление эффективности работы по формированию познавательной самостоятельной работы младших школьников.
курсовая работа [6,5 M], добавлен 20.03.2017Учебная деятельность как один из типов воспроизводящей деятельности, ее особенности и структура, основные компоненты и подходы к исследованию. Правила организации учебно-познавательной деятельности младших школьников, этапы ее реализации и оценка.
реферат [25,3 K], добавлен 15.09.2009Психологические механизмы формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников. Влияние оценочной деятельности. Использование учителем личностно-ориентированного подхода, демократического стиля общения, безотметочной системы оценивания.
дипломная работа [95,2 K], добавлен 06.08.2009Теоретические аспекты контроля за усвоением учащимися знаний, умений и навыков по русскому языку в начальной школе. Оценка результатов учебно-познавательной деятельности младших школьников. Методы и формы организации контроля на уроках русского языка.
дипломная работа [57,5 K], добавлен 20.12.2005Психолого-педагогические основы развития познавательной деятельности младших школьников. Познавательная деятельность ученика на занятиях. Разработка комплекса мероприятий для повышения познавательной деятельности младших школьников на уроках математики.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 26.01.2014Анализ опыта развития навыков учебно-познавательной деятельности у младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР), характеристика типичных нарушений. Методические требования к организации урока математики в работе с младшими школьниками с ЗПР.
дипломная работа [351,5 K], добавлен 04.05.2011Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста, роль игр в активизации их учебной деятельности. Активизация познавательной деятельности младших школьников как условие успешности обучения, методики и игровые упражнения по ее развитию.
курсовая работа [40,5 K], добавлен 15.09.2014Учебно-познавательная компетенция как совокупность компетенций учащегося в сфере самостоятельной познавательной деятельности, структура и элементы, подходы к формированию. Общение со сверстниками как фактор нормального развития ребенка, его обеспечение.
научная работа [61,1 K], добавлен 21.03.2014Активизация учебно–познавательной деятельности - одно из необходимых условий развития у школьников процессов стремления к самообразованию. Наличие четко поставленной цели обучения и педагогического результата - существенный признак дидактической игры.
дипломная работа [337,4 K], добавлен 08.05.2019Сущность понятия "познавательная деятельность" в психолого-педагогической литературе. Возрастные особенности ребёнка младшего школьного возраста. Дидактические игры как средства активизации познавательной деятельности при обучении младших школьников.
курсовая работа [72,0 K], добавлен 12.10.2008
