Проектная деятельность на уроках окружающего мира в начальной школе
Проектная деятельность - педагогическая технология, ориентированная на применение и приобретение новых фактических знаний. Формирование у младших школьников целостной картины природного и социокультурного мира - цель изучения курса "Окружающий мир".
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 08.09.2017 |
| Размер файла | 58,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
· высокий уровень знаний: 7 баллов - отметка «5»,
· средний уровень знаний: 6-5 баллов - отметка «4»,
· низкий уровень знаний: 4-3 баллов - отметка «3» и менее 3 баллов - отметка «2».
По результатам тестирования была составлена таблица №2.
Таблица 2
|
Обучающийся |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
Итог |
|
|
Егор Б. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
6 |
|
|
Алина Б. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
7 |
|
|
Мария Г. |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
4 |
|
|
Алина Д. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
6 |
|
|
Кристина З. |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
5 |
|
|
Полина З. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
7 |
|
|
Вероника И. |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
5 |
|
|
Дарья К. |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
5 |
|
|
Михаил М. |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
5 |
|
|
Полина М. |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
5 |
|
|
Данила М. |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
4 |
|
|
Артем М. |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
5 |
|
|
Надир М. |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
5 |
|
|
Вероника П. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
7 |
|
|
Александр П. |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
3 |
|
|
Валентин Р. |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
5 |
|
|
Герман С. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
7 |
|
|
Варвара С. |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
5 |
|
|
Федор С. |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
4 |
|
|
Евгений С. |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
5 |
|
|
Кирилл С. |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
4 |
|
|
Матвей С. |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
5 |
|
|
Александра С. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
7 |
|
|
Алина С. |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
3 |
|
|
Никита С. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
7 |
|
|
Сергей Х. |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
|
Анна Ш. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
7 |
|
|
Всего |
22 |
21 |
18 |
21 |
20 |
19 |
21 |
Данные таблицы 2 и столбчатой диаграммы №11 показали , что 26% обучающихся смогли верно ответить на 7 вопросов теста и показали высокой уровень знаний, 48 % учащихся смогли верно ответить на 6-5 вопросов и показали средний уровень знаний по изученным темам. По данным представленным в столбчатой диаграмме №11 мы можем сделать вывод, что 26 % обучающихся (7 человек) имеют низкий уровень знаний.
Мы можем увидеть, что 79% учащихся имеют знания по теме «Как устроен мир», 72% учащихся успешно справились с вопросами из темы «Эта удивительная природа», 70% обучающихся смогли правильно ответить на вопросы по теме «Наша безопасность», 74 % учащихся смогли ответить на вопросы из темы «Чему учит экономика», 76% обучающихся правильно ответили на вопросы по теме «Путешествие по городам и странам».
Вывод: Положительная динамика доказывает целесообразность проведения проектной деятельности, не только с целью обогащения знаний учащихся, но и с целью развития их познавательных и коммуникативных умений.
Заключение
педагогический проектный школьник
Изучив труды выдающихся педагогов, психологов, а также методическую и научную литературу по теме выпускной квалификационной работы, мы смогли подробно раскрыть понятие «проектная деятельность».
Проектная деятельность -- комплексный обучающий метод, который позволяет индивидуализировать учебный процесс, дает возможность ребенку проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности.
Метод проекта в начальной школе позволяет наиболее широко охватить все виды деятельности учащихся, так как включает в себя познавательную, игровую и творческую деятельность, задействует все аспекты жизни детей в школе и дома, отвечает их интересам, позволяет провести исследование с минимальной помощью посторонних.
Выбранная тема исследования, действительно актуальна, так как проектная деятельность, наряду с другими активными методами обучения, способствует развитию нестандартного мышления, навыков работы с книгой и другими источниками информации, коммуникативных УУД. При этом учебный процесс существенно отличается от традиционного обучения, а это необходимо для реализации стандартов второго поколения.
Изучив теоретические основы проведения проектной деятельности в начальной школе и проведя педагогический эксперимент, мы определили, что проектная деятельность может применяться учителем как способ формирования познавательных, разнообразных творческих способностей, универсальных учебных действий, а также повышения качества знаний по предмету.
В данной работе было предложено примерное планирование уроков с применение проектной деятельности в школьном курсе «Окружающий мир» А.А. Плешакова для 3 класса.
Подводя итоги проделанной работы можно сделать следующие выводы:
· Гипотеза исследования подтвердилась, что целенаправленная организация проектной деятельности на уроках окружающего мира в начальной школе способствует повышению качества знаний по данному предмету и формированию универсальных учебных действий.
· Проектная деятельность является средством обучения и развития личности, так как создание учебных проектов способствует получению хороших предметных знаний вследствие упорной работы над решением проблемы, многократных обсуждений и защиты своей позиции.
· Процесс и результат проекта приносит детям удовлетворение, радость, переживания успеха, происходит осознание собственных умений.
· Однако проблема организации проектной деятельности в школе является в настоящее время актуальной. Это связано с тем, что во многих школах защита учащимися проектов осуществляется только в классе. Мы считаем, что необходимо, чтобы дети имели возможность представлять свои проекты более широкой публике. Одним из возможных вариантов могут стать научные ярмарки.
Следует отметить, что анализ качества успеваемости учащихся по предмету «Окружающий мир» показывает, возрос уровень качества знаний по сравнению с предыдущим учебным годом. Уровень качества знаний за 2014/2015 учебный год составлял 80%, а за 2015/2016 учебный год 88%.
Таким образом, можно считать, что участие детей в проектной деятельности способствует развитию учебной активности.
Литература
1. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя -- М.: Просвещение, 2008. -- 151с.
2. Базисный учебный (образовательный) план образовательных учреждений Российской Федерации, 2012 г.
3. Брыкова О.В. Проектная деятельность в учебном процессе. - М.: Чистые пруды, 2006. - 32с.
4. Брыкова О.В. Проектная деятельность на уроке с использованием информационных технологий. - Спб: «Азбука» - 2007 - 101с.
5. Голуб Г.Б. Метод проектов - технология компетентностно-ориентированного образования: метод. пособие для педагогов-руководителей проектов уч-ся основ. шк. - Самара: Учебная литература, 2006.
6. Гончарова Н.В. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. ФГОС. -- М.: Просвещение, 2016 -- 47.
7. Горячев А.В. Проектная деятельность в Образовательной системе «Школа 2100» // Начальная школа плюс до и после. - 2004. -№ 5.
8. Громова Л.А. Проектная деятельность младших школьников в ходе внедрения образовательных стандартов. Методическое пособие. - М.: УЦ Перспектива, 2009. - 148с.
9. Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. - М.: Народное образование, 2000. - 197с.
10. Деменева Н.Н, Бондарева И.И., Дедова О.Ю.: Современные технологии проведения урока в начальной школе с учетом требований ФГОС-М.: АРКТИ, 2013 - 152с.
11. Добротина И.Г., Заграничная Н.А.: Проектная деятельность в школе. Учимся работать индивидуально и в команде. - М.: Интеллект-Центр, 2013. - 196с.
12. Заграничная Н.А., Добротина И.Г. Проектная деятельность в начальной школе: учимся работать индивидуально и в команде: учебно-методическое пособие. - М.: Интеллект-Центр, 2014. - 136.
13. Иванова Н.В., Марунина Г.Н. Как организовать проектную деятельность в начальной школе: Методическое пособие. - М.: АРКТИ, 2013. - 128с.
14. Исследовательская деятельность младших школьников: программа, занятия, работы учащихся/авт.-сост. Е.В. Кривобок, О.Ю. Саранюк. - Волгоград: учитель, 2014. - 138с.
15. Исследовательская и проектная деятельность младших школьников: рекомендации, проекты/ авт.-сост. В.Ф. Феоктистова. - Волгоград: Учитель, 2015. - 154с.
16. Как организовать проектную деятельность учащихся. Практическое пособие для работников/ И.С. Сергеев.- М.: АРКТИ, 2012. - 80с.
17. Коллингс Е. Опыт работы американской школы по методу проектов. - М.: Новая Москва, 1976.
18. Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир. 3 класс. / Сост. И.Ф. Яценко. - 4-е изд. - М.:ВАКО, 2015. - 96с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Понятие "проектная деятельность": сущностная характеристика, теория и практика. Возрастные особенности младших школьников. Анализ основных условий для организации проектной деятельности детей младшего школьного возраста в условиях начальной школы.
курсовая работа [57,8 K], добавлен 06.04.2015Информационно-коммуникационные технологии в начальной школе на уроках окружающего мира. Возможность применение презентаций в усвоении знаний на уроке окружающего мира. Формирование знаний на уроке на тему: "Животный и растительный мир болот" (2 класс).
реферат [33,3 K], добавлен 29.05.2013Понятие воображения как психического процесса создания образов предметов, ситуаций, обстоятельств путем приведения имеющихся у человека знаний в новое сочетание. Особенности развития воображения младших школьников в процессе изучения окружающего мира.
курсовая работа [58,1 K], добавлен 08.07.2014Психолого-педагогические основы использования метода проектов как средства развития исследовательской деятельности младших школьников. Детальная характеристика организации проектной деятельности учащихся в начальной школе на уроках окружающего мира.
курсовая работа [131,8 K], добавлен 28.03.2015Общие закономерности развития мыслительных операций младшего школьника. Методические особенности изучения ботанического материала. Анализ педагогического опыта эффективного формирования у школьников умения классифицировать на уроках окружающего мира.
дипломная работа [633,5 K], добавлен 04.02.2015Значение формирования экологических знаний у младших школьников. Использование информационных технологий на уроках окружающего мира. Организация и методика использования современных информационных технологий на уроках окружающего мира в 3-м классе.
дипломная работа [1018,6 K], добавлен 09.09.2017Различия форм и методов контроля на уроках окружающего мира. Выявление наиболее результативных способов проверки знаний учащихся по предмету. Методические рекомендации по применению различных форм и видов проверки знаний младших школьников на уроке.
курсовая работа [59,5 K], добавлен 09.01.2014Сущность понятия "проект" и "проектная деятельность". Цели и задачи проектной деятельности младших школьников. Проектные шаги в рамках реализации общешкольного эксперимента. Типы проектов и реализованные детские проекты. Особенности учебных проектов.
курсовая работа [43,7 K], добавлен 21.05.2013Психолого–педагогические аспекты формирования ИКТ-компетентности учащихся начальных классов. Инновационные средства обучения. Формирование ИКТ-компетентности младших школьников на уроках окружающего мира посредством использования инновационных средств.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 05.06.2015Педагогические основы использования информационных технологий на уроках "Познание мира" в начальной школе. Их роль в повышении результативности в обучении школьников. Экспериментальная работа по использованию в начальной школе информационных технологий.
дипломная работа [2,2 M], добавлен 27.06.2015
