Розробка дидактичного проекту професійного навчання підготовки кваліфікованого робітника зі спеціальності "Оператор плоского друку"

Размещено на http://www.allbest.ru

Розробка дидактичного проекту професійного навчання підготовки кваліфікованого робітника зі спеціальності «Оператор плоского друку»



План

Вступ

1.Характеристика галузі економіки, проблем та напрямків модернізації

технічних систем

1.1 Галузь економіки та напрямки модернізації технічних систем і виробничих технологій

1.2 Необхідність удосконалення професійної підготовки кваліфікованих робітників, що обумовлена модернізацією технологічних систем

2.Характеристика груп трудових процесів

2.1 Відомі групи трудових процесів, їх характеристика та вибір

2.2 Групи трудових процесів робітника, виходячи з аналізу професійної діяльності

3.Значення виробничого навчання у підготовці фахівця

3.1 Термін підготовки фахівця

3.2 Навчальні дисципліни, що складають план підготовки кваліфікованого робітника, ціль їх вивчення із співвідношенням годин за кожною з них

4.Характеристики навчальної теми підготовки кваліфікованого робітника за спеціальності «Оператор плоскої печаті»

4.1 Характеристики навчальної теми представлені у таблиці

5.Інструкційно-технологічна карта виконання операції «Шиття дротом. Шиття

дротом на машині БПШ-4» теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4»

5.1 Інструкційно-технологічна карта виконання операції «Шиття дротом. Шиття дротом на машині БПШ-4» теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4» представлена у таблиці

6. Характеристика та зміст форм, методів, засобів навчання при вивченні операції «Шиття дротом. Шиття дротом на машині БПШ-4» теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4»

6.1 Зміст форм навчання при вивченні операції «Шиття дротом. Шиття дротом на машині БПШ-4» теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4» представлена у таблиці

6.2 Зміст методів навчання при вивченні операції «Шиття дротом. Шиття дротом на машині БПШ-4» теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4» представлена у таблиці

6.3 Зміст засобів навчання при вивченні операції «Шиття дротом. Шиття дротом на машині БПШ-4» теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4» представлена у таблиці

7. Характеристика та зміст форм, методів, засобів контролю при вивченні операції «Шиття дротом. Шиття дротом на машині БПШ-4» теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4»

7.1 Зміст форм контролю при вивченні операції «Шиття дротом. Шиття дротом на машині БПШ-4» теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4» представлена у таблиці

7.2 Зміст методів контролю при вивченні операції «Шиття дротом. Шиття дротом на машині БПШ-4» теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4» представлена у таблиці

7.3 Зміст засобів контролю при вивченні операції «Шиття дротом. Шиття дротом на машині БПШ-4» теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4» представлена у таблиці

8. Сценарій уроку з теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4» з дисципліни «Загальна поліграфія»

8.1 Сценарій уроку з теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4» з дисципліни «Загальна поліграфія» представлений у таблиці

Висновок

Список використаної літератури

Додатки

професійне навчання кваліфікований



Вступ

Основним елементом професійної діяльності інженера-педагога є уміння здійснювати педагогічне проектування процесу навчання і реалізована його в процесі навчання в системі професійно-технічної освіти. Тільки в тому разі, якщо педагоги навчаться правильно проектувати навчання, воно дійсно буде дієвим та не таким складним як зараз.

Актуальність - покращення системи навчання за допомогою дидактичного проекту.

Об'єкт дослідження - процес професійної підготовки працівників зі спеціальності «Оператор плоского друку»

Предмет дослідження - технологія навчання теми « Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4»

Задачі - розробити дидактичний проект професійного навчання підготовки кваліфікованого робітника.



1.Характеристика галузі економіки, проблем та напрямків модернізації технічних систем

1.1 Галузь економіки та напрямки модернізації технічних систем і виробничих технологій

У поліграфічному секторі економіки активно утверджується тенденція до збільшення кількості господарюючих суб'єктів. Нині тут налічується 2 тисячі підприємств різних форм власності, в т.ч колективної--56.6%, приватної - 21.8%. Це свідчіть про те, що поліграфія все в певніше входить у ринок, вже діє досить сильне конкурентне середовище.

Численні приватні, колективні поліграфічні підприємства та фірми, які здебільшого оснащенні сучасною технікою, що успішно конкурують, точніше домінують на ринку пакувальної, рекламної, бланкової, та іншої комерційної продукції. Заради об'єктивності слід сказати, що вони помітно підняли рівень якості поліграфічного виконання друкованої продукції.

В газетному, журнальному, книжковому виробництві домінуюче становище поки що залишається за державними підприємствами. Воно й зрозуміло адже ці виробництва мають сьогодні складну інфраструктуру, великі виробничі та допоміжні площі, що коштує значних коштів. Зважаючи на це, бізнес сюди входить досить обережно, детально прораховуючи можливу рентабельність вкладень.

Обсяги випуску книжок з 1990 по 2002 рр поступово зростають: 1990 - 1994рр - книговидавництво в стані занепаду, але, починаючи з 1994 р кількість випущеної книжної продукції росте. У 2002 р випущено 12 444 книжкові примірники, що майже в 2 раза більше ніж у 1990р і в 2,5 рази більше, ніж у 1994р. Кількість випущених журналів та інших періодичних видань стрімко зростає: з 185 видів у 1990р. до 1923 вида у 2002р. Кількість газетних видань теж зросла майже вдвічі (3045 у 2002 р.).



1.2 Необхідність удосконалення професійної підготовки кваліфікованих робітників, що обумовлена модернізацією технологічних систем

Основною причиною такої депресії у книговиданні є те, що в Україні не створені необхідні економічні умови, які б сприяли формуванню помірних цін на книгу, зробили б її доступною широким верствам населення. А це, в свою чергу, стимулювало б нарощування обсягів книговидання і книго-розповсюдження та відповідне підвищення рівня завантаження виробничих потужностей поліграфії. Щоб радикально змінити ситуацію мусимо, насамперед, домогтися ослаблення руйнівного податкового пресу на книгу, введення нульової ставки податку на додану вартість усіх операцій, робіт та послуг при підготовці, друкуванні та розповсюдженні книги. Саме нульова ставка ПДВ діє в Росії, Білорусі, Естонії, Латвії, Литві, Великобританії, Польщі, Норвегії, Швейцарії, Південній Кореї, Аргентині, Бразилії, Колумбії. Набагато нижчі, ніж в Україні, діють ставки ПДВ на книгу в Туреччині, Італії, Іспанії, Словенії, Чеській Республіці, Нідерландах, Бельгії, Канаді, Німеччині --від 1 до 7 відсотків.

Оцінюючи ситуацію в поліграфічній сфері, слід наголосити на тому, що вона залишається складною, неоднозначною та суперечливою. Як і в усьому нашому вітчизняному виробництві, тут не вистачає обігових коштів, тиснуть непомірні податки, дається взнаки низька платоспроможність населення і юридичних осіб, у результаті чого падає попит на поліграфічну продукцію і зростає дебіторська заборгованість. Низькою є завантаженість виробничих потужностей, значна їх частина потребує модернізації, складним є фінансове становище поліграфічних підприємств.

Підсумки роботи у 2002 році свідчать про певне пожвавлення роботи поліграфїїі деяку стабілізацію економічної ситуації. Зокрема, підприємства, що перебувають у функціональному підпорядкуванні Держкомінформполітики, закінчили рік з приростом товарної продукції, порівняно з 2001 роком, з усіх натуральних показників: по книжковій продукції - на 17%, журнальній -- на 17% , газетній -- на 12%.

Обсяг випуску товарної продукції в діючих цінах збільшився на 21,1 відсоток, балансовий прибуток -- на 25,5, середньомісячна зарплата підвищилась на 17,9 відсотка. 2001 рік кожне третє підприємство системи Держкомінформполітики закінчило зі збитками.

Аналізуючи проблеми видавничо-поліграфічного комплексу, слід виокремити питання книжкового виробництва, матеріальна база якого перебуває в стані занепаду. У цьому секторі, як відомо, працюють знані далеко за межами України книжкові підприємства, зокрема. Головне -- виробниче об'єднання "Поліграфкнига", київська книжкова фабрика АТЗТ "Книга", харківські -- ім. Фрунзе і "Глобус", львівська "Атлас". Основу їх завантаження завжди складали підручники, навчальна, науково-технічна, енциклопедична література. Сьогодні ж, на жаль, цих замовлень вони не мають в належній кількості.



2.Характеристика груп трудових процесів

2.1Відомі групи трудових процесів, їх характеристика та вибір

Трудовой процес - це діяльність людини по виробництву благ і ресурсів.

Основними характеристиками процесів праці є: корисність результатів, витрати часу й енергії працівників, їх доходи і ступінь задоволення від змісту виконуваних функцій.

Трудові процеси розрізняються за такими основними ознаками:

* характером предмета праці та продукту праці;

* функціям працівників;

* ступеня участі людини у впливі на предмет праці (рівнем механізації і автоматизації праці);

* важкості праці.

Види трудових процесів за характером предмета і продукту праці

За характером предмета і продукту праці виділяються два види трудових процесів: речово-енергетичні та інформаційні.

Речовинно-енергетичні трудові процеси характерні для робітників, Інформаційні - для фахівців і службовців. Предметом і продуктом праці робітників є речовина (сировина матеріали, деталі) або енергія (електрична, теплова, гідравлічна). Предметом і продуктом праці фахівців і службовців є інформація (економічна, конструкторська, технологічна та ін.)

Види трудових процесів за функціями робітників і службовців

В даний час прийнято ділити трудові процеси робітників на основні і допоміжні і відповідно робітників - на основних і допоміжних. До перших відносять робітників основних цехів, безпосередньо зайнятих випуском продукції даного підприємства, до других - всіх робітників допоміжних цехів і тих робітників основних цехів, які зайняті обслуговуванням устаткування і робочих місць (ремонтників, комплектувальників та ін.)

Службовці підприємства по виконуваних функцій поділяються на три категорії: керівники, фахівці і технічні виконавці.

Функції керівників підприємства полягають у прийнятті рішень та забезпеченні їх виконання, функції фахівців полягають у підготовці інформації, на основі якої керівники приймають рішення. Технічні виконавці забезпечують необхідні умови для роботи керівників і фахівців.

Трудові процеси за ступенем впливу на предмет праці

За ступенем участі людини у впливі на предмет праці трудові процеси поділяються на ручні, машинно-ручні, машинні і автоматизовані.

Ручні процеси - вплив на предмет праці здійснюється працівниками без застосування додаткових джерел енергії або за допомогою ручного інструменту, який приводиться в рух додатковим джерел енергії (електричної, пневматичної та ін.)

Машинно-ручні процеси -, при яких технологічний вплив на предмет праці проводиться за допомогою виконавчих механізмів машини (верстата), але переміщення інструмента відносно предмета праці або предмета праці щодо інструменту здійснюється робочим.

При машинних процесах зміна форми, розмірів та інших характеристик предмета праці здійснюється машиною без фізичних зусиль робітника, функції якого полягають у встановленні і знятті предмета праці й управлінні роботою машини.

Автоматизовані процеси характеризуються тим, що технологічний вплив на предмет праці, його установлення і зняття виконуються без участі робітника. У залежності від ступеня автоматизації функції працівників в умовах автоматизованого виробництва можуть полягати у контролі за роботою машин, усуненні відмов, налагодженні, зміні інструмента, забезпеченні необхідних запасів предметів праці та інструментів, складання програми роботи машин.



2.2 Групи трудових процесів робітника, виходячи з аналізу професійної діяльності

Групи трудових процесів робітника, виходячи з аналізу професійної діяльності.

Виходячи з аналізу професійної діяльності за спеціальністю «Оператор плоскої печаті», виділимо такі групи трудових процесів робітника:

1. За характером предмета праці та продукту праці - речово-енергетичні - папір, друкарські фарби, форми для різних видів друку.

2. За функціями, що виконуються - основні.

3. За ступенем участі людини у впливах на предмет праці - машинні.



3.Значення виробничого навчання у підготовці фахівця

3.1 Термін підготовки фахівця

Термін підготовки фахівця складає 3 роки

3.2 Навчальні дисципліни, що складають план підготовки кваліфікованого робітника, ціль їх вивчення із співвідношенням годин за кожною з них

Таблиця 3

Характеристика навчальних дисциплін

Ціль підготовки кваліфикованого робітника	Цикли дисциплін	Дисципліни (курс вивчення)	Характеристика дисципліни	Ціль вивчення дісципліни	Час
	Природничо-математичні	математика	оволодіння студентами сучасними технологіями обробки статистичного матеріалу та набуття навичок практичної роботи зі статистичним матеріалом, а також вміти застосовувати ці знання при рішенні задач інформаційно-вимірювальної техніки	-дати основні поняття математичної статистики; -навчити працювати зі статистичним матеріалом; -навчити застосовувати знання при рішенні задач інформаційно-вимірювальної техніки.	60 годин
		Інформатика	Засвоєння студентами базових понять інформатики, інформацйійних технологій, операцій з даними, оволодіння підготовкою документів середньої складності, виконанням файлових операцій, настроюванням операційної системи, роботою з електронними таблицями, обробкою зображень, користування пакетом наукової графіки, комп`ютерного перекладу текстів, обміну інформацією з використанням Інтернету.	Набуття студентами навичок професійного виконання робіт на комп`ютері з обробки, аналізу геологічних даних та підготовки документів середньої складності, файлових операцій, настроювання операційної системи, роботи з електронними таблицями, базами даних, обробки зображень, користування пакетом наукової графіки, комп`ютерного перекладу текстів, обміну інформацією з використанням Інтернету.	175 годин
Формування вмінь здійснювати виробничий процес у галузі; закріплення і удосконалювання теоретичних знань, умінь і навичок, отриманих учнями в процесі вивчення дисциплін.	Гуманітарний	Іноземна мова	оволодіти навичками оглядового, інформативного та поглибленого читання на матеріалах оригінальної науково-технічної літератури за фахом; брати участь у бесідах в ситуаціях офiцiйного спілкування на загальні та професiйнi теми; - читати та перекладати з словником на рідну мову оригiнальнiнауково-популярнi тексти, а також тексти за фахом; читати без словника літературу за фахом з метою пошуку необхідної інформацiї; вміти анотувати та реферувати рідною мовою iншомовнi першоджерела за фахом.	оволодіння таким рівнем знань, який забезпечуватиме необхідну для фахівця комунікативну спроможність у сферах професійного та ситуативного спілкування в усній та письмовій формах.	16
		Основи законодавства про освіту	Право, особистість i суспільство, структура права та його дії; конституційна основа правової системи; приватне право; авторське право, порівняльне правознавство.	знати права i свободи людини та громадянина, уміти їх реалізувати у різних сферах життєдiяльностi; знати основи української правової системи та законодавства, правові та морально-етичнi норми у сфері професійної дiяльностi; уміти використовувати i складати нормативні та правові документи, які відносяться до майбутньої професійної дiяльностi,	12
	Загально-професійний	Електротехніка та електроніка	правильно експлуатувати електротехнічні та електровимірювальні пристрої та розумітися на принципах дії базових пристроїв аналогової та цифрової інформаційної електроніки, вторинних джерел живлення.	сформувати у студентів систему знань та умінь для застосування методів аналізу процесів у технічних пристроях і системах	144
		Економіка і організація виробництва	надає інструменти ефективного аналізу виробничих підприємств та дієві методики підвищення ефективності використання ресурсів	датистудентам основи економічниих знань та вмінь в області економіки та організації виробництва	100
	Професійно-теоретичної	Економіка видавництв і поліграфічних підприємств	Курс «Економіка і організація поліграфічного виробництва» надає інструменти ефективного аналізу виробничих підприємств та дієві методики підвищення ефективності використання ресурсів поліграфічних підприємств з метою досягнення підвищення кінцевої господарської ефективності, а також збалансування техніко-технологічних та економічних чинників всередині організації .	формування у майбутнього спеціаліста комплексу теоретичних знань і набуття практичних навиків з питань управління, взаємодії та взаємовпливу економічних та організаційних чинників всередині поліграфічних підприємств.	72
	Професійно-практичної	Виробнича практика	дає можливість більш повно ознайомитися і вивчити особливості сучасного поліграфічного виробництва, закріпити набуті у вузі теоретичні знання, застосувати їх для адаптації в реальних виробничих умовах, які формувалися під впливом визначальних тенденцій розвитку світової поліграфії..	призначена для опанування студентами у виробничих умовах одержаних на лекційних, практичних та лабораторних заняттях знань та умінь.	170
		Обладнання видавничо-поліграфічних виробництв	є спеціальною дисципліноюі є базовою для вивчення номенклатури поліграфічного устаткування.	засвоєння студентами принципу побудови механізмів і вузлів сучасних видів друкарського устаткування, особливостей експлуатації і можливості виготовлення відповідної продукції, придбання навиків орієнтуватися на фаховому рівні у різноманітних моделях друкарського устаткування та вміти відповідно до потреби виробництва вибирати оптимальну конструкцію друкарської машини	100



4.Характеристики навчальної теми підготовки кваліфікованого робітника за спеціальності «Оператор плоскої печаті»

4.1 Характеристики навчальної теми представлені у таблиці 4

Таблиця 4

Характеристики навчальної теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4»

Ціль дисципліни	Ціль вивчення теми	Час на її вивчення	Характеристика майстерні
Студент повинен ознайомитися з: - Різновиди друкованої продукції та конструкції книжково-журнальної продукції; - Видавничо-поліграфічну термінологію; - Основи сучасного стану додрукарських, друкарських та післядрукарськихпроцесів.	Формування умінь здійснювати шиття дротом на різноманітних дрітошвійних машинах, на основі знань про технологію виконання послідовних дій перед та під час зшиваннявидань, Інструменти та пристосування для виконання шиття дротом.	8 годин	Кабінет загальної поліграфії та виробничої практики, 10 робочих місць, площа приміщення 52 м2 .

5.Інструкційно-технологічна карта виконання операції «Шиття дротом. Шиття дротом на машині БПШ-4» теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4»

5.1 Інструкційно-технологічна карта виконання операції «Шиття дротом. Шиття дротом на машині БПШ-4» теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4»

Таблиця 5

Інструкційно-технологічна карта виконання операції «Шиття дротом. Шиття дротом на машині БПШ-4»

Послідовність виконання технологічних операцій, графічне зображення	Правила та технічні умови виконання технологічних операцій	Обладнання,інструменти, пристосування	Контроль та коригування
			Операції контролю та самоконтролю	Можливі дефекти	Причини виникнення дефектів	Засоби усунення дефектів
-Перевірити справність машини -Перевірити якість дроту -Скомплектованій блок укладають на Стил Під швейних апарат. Швейний апарат подає за допомогою подаючого ролика дріт з котушки, відрубує ножем заготовку дроту певної величини, формує планкою дротяну скобу і проштовхує її через блок планкою. Ніжки скоби загинаються спеціальним пристроєм, розташованим в столі машини під швейним апаратом. -формуюча планка направляє ніжки скоби перпендикулярно спинці, тобто загинає скобу. Проштовхувати планка, впираючись в спинку скоби, проштовхує скобу через блок, після чого загібателі, розташовані в столі машини, загинають кінці і ніжки скоби паралельно спинці. Стіл машини, на який укладають блоки, може бути встановлений в різних положеннях в залежності від виду шиття. -Швейний апарат машини БШП-4 може переміщатися по вертикалі і при цьому буде змінюватися відстань між ним і столом, що необхідно при зміні обсягу зшивати блоку. Зміна положення швейного апарату по висоті або зменшує або збільшує розмір подається заготовки дроту в межах від 26 мм до 54 мм. Максимальна товщина зшивати блоку на машині не повинна перевищувати 14 мм. -Для правильної установки корпусу швейного апарату щодо столу з правого боку машини є два настановних ролика 10, відстань між якими точно відповідає відстані між столом і швейним апаратом. Один з настановних роликів (нижній) закріплений жорстко на станині машини, а другий (верхній) пов'язаний з корпусом швейного апарату.	-Під час шиття тримати брошуру пальцями якнайдалі від корінця. -Натискати на педаль тільки після того, як брошура покладена на стіл і вирівняна у швейного апарату. -Знімати відпрацьовану котушку дроту і заправляти нову котушку за допомогою кусачок, підтримуючи кінець дроту так, щоб вона не розмотувати.	- дрот -якась продукція -машина БПШ-4	-Перевірити продукцію на якість виготовлення -Не допускати браку в роботі.	-механічне пошкодження -нерівність відстані між проколами скоб	-погана якість дроту -поганоналаштована машина	- повторне нанесення міток -контроль обрізки дроту

6.Характеристика та зміст форм, методів, засобів навчання при вивченні операції «Шиття дротом. Шиття дротом на машині БПШ-4» теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4»

6.1 Зміст форм навчання при вивченні операції «Шиття дротом. Шиття дротом на машині БПШ-4» теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4»

Таблиця 6.1

Форми навчання

Підстави для вибору	Назва	Класифікаційні ознаки	Зміст
Можливість працювати зі всією групою одночасно	Групова форма навчання	Загальна форма навчання у ПТНЗ	Учні працюють у групах, що створюються на різних основах.

6.2 Зміст методів навчання при вивченні операції «Шиття дротом. Шиття дротом на машині БПШ-4» теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4»

Таблиця 6.2

Методи навчання

Підстави для вибору	Назва	Класифікаційні ознаки	Зміст
Метод за допомогою якого можна точніше пояснити суть технологічного процесу	Словесний	Бесіда, пояснення, розповідь, лекція, інструктаж	Інформація подається учням через слово викладача, а сприймання її відбувається у процесі слухання
За допомогою цього методу учням буде простіше у майбутньому працювати за машиною, наочні методи краще запам'ятовуются	Наочний	Ілюстрування, демонстрування,самостійне спостереження	Вчитель повідомляє готову інформацію різними шляхами, з використанням демонстрацій, а учні сприймають, осмислюють і запам'ятовують її



6.3 Зміст засобів навчання при вивченні операції «Шиття дротом. Шиття дротом на машині БПШ-4» теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4»

Таблиця 6.3

Засоби навчання

Підстави для вибору	Назва	Класифікаційні ознаки	Зміст
Засіб навчання за допомогою якого можна наглядно показати роботи машини. Учням буде зрозуміло більше ніж з будь яким іншим засобом	Навчальне обладнання	машини, механізми, інструменти, пристосування, прибори.	Обладнання й апаратура, яку застосовують у навчальному процесі з метою підвищення його ефективності.
Можна наглядно показати машину, розположення якихось пристроїв на ній, якщо немає можливості показати цю машину,інструмент у даному закладі	Моделі, муляжі	Точний зліпок машини , інструменту у натуральну величину	Копія певного об'єкта, допомагають учням створити правильне уявлення про певний предмет та його властивості.



7. Характеристика та зміст форм, методів, засобів контролю при вивченні операції «Шиття дротом. Шиття дротом на машині БПШ-4» теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4»

7.1Зміст форм контролю при вивченні операції «Шиття дротом. Шиття дротом на машині БПШ-4» теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4»

Таблиця 7.1

Форми контролю

Підстави для вибору	Назва	Класифікаційні ознаки	Зміст
Учні краще будуть запам'ятовувати пройдений матеріал	Поточний контроль	Основні форми контролю та самоконтролю	Здійснюється під час проведення практичних, лабораторних та семінарських занять і має на меті перевірку рівня підготовленості студентів до виконання конкретної роботи.
Здійснюється з ціллю виявлення досягнень учнів з даної теми на даному етапі її вивчення	Самоконтроль	Основні форми контролю та самоконтролю	Забезпечує внутрішній зворотній зв'язок: одержання студентами інформації про свої навчальні досягнення, про труднощі, які виникли.



7.2 Зміст методів контролю при вивченні операції «Шиття дротом. Шиття дротом на машині БПШ-4» теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4»

Таблиця 7.2

Методи контролю

Підстави для вибору	Назва	Класифікаційні ознаки	Зміст
Зручний метод, тому що об'єктивно можна оцінити знання	Метод усного опитування Додаток А	Методи контролю і самоконтролю	Полягає у з`ясуванні рівня знань учня завдяки прямому контакту з ним під час перевірочної бесіди.
Найпростіший метод перевірки знань учнів	Тестові методи перевірки знань Додаток Б	Методи контролю і самоконтролю	Система завдань для оцінювання знань учня, студента за допомогою кількісних норм. Вони передбачають вибір особою, яка проходить тестування, однієї з кількох запропонованих відповідей.

7.3 Зміст засобів контролю при вивченні операції «Шиття дротом. Шиття дротом на машині БПШ-4» теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4»

Таблиця 7.3

Засоби контролю

Підстави для вибору	Назва	Класифікаційні ознаки	Зміст
Найпоширеніший засіб перевірки учнів ПТНЗ	Білети Додаток В	традиційні	картка з яким-небудь текстом.
У майбутньому на підприємстві буде легше розрахувати кількість матеріалу яка потребується для виготовлення продукції	Контрольні задачі Додаток С	Традиційні	картка з умовою задачі



8. Сценарій уроку з теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4» з дисципліни «Загальна поліграфія»

8.1 Сценарій уроку з теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4» з дисципліни «Загальна поліграфія»

Таблиця 8

Сценарій уроку з теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4» з дисципліни «Загальна поліграфія»

Етапи організаційної структури уроку	Етапи (елементи) дидактичної структури уроку	Зміст діяльності майстра	Зміст діяльності учнів
1	2	3	4
Вступний інструктаж	Цільова настанова	Повідомлення теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4».Демонстрація зразків, наочного приладдя, кінофільмів, діафільмів щодо.	Сприйняття роз'яснень майстра, демонстрації зразків і наочного приладдя; формулювання питань майстру, а також відповідей на його питання.
	Актуалізація знань і досвіду учнів	Опитування учнів за матеріалом теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4»	Відповіді на питання майстра; повторення теоретичних відомостей, правил, вимог; відтворення вивчених прийомів і способів робіт; розбір технічної й інструктивної документації.
	Формування орієнтованої основи дій учнів	Показ і пояснення прийомів і технології виконання з машиною БПШ-4.Пояснення техніки безпеки при виконанні операції з БПШ-4	Сприйняття показу і пояснень майстра, інформації інструкційних і технологічних карт. Спробне виконання трудових дій, що вивчаються. Самостійне визначення технологічної послідовності, способів і режимів виконання завдання.
Основна частина уроку: поточний інструктаж і вправи (самостійна) робота учнів	Відпрацьовування дії	Організація і керівництво вправами у виконанні прийомів з теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4».Індивідуальне і колективне інструктування учнів: повторний показ і пояснення прийомів на робочому місці учнів. Приучення учнів до використання документації письмового інструктування в ході виконання навчально-виробничих завдань.	Відпрацьовування окремих (нових) прийомів і способів виконання досліджуваної операції, способів самоконтролю ходу і результатів роботи.
	Застосування раніше освоєних способів дій	Організація проведення і керівництво вправами учнів у виконанні трудових операцій з теми «Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4»вправами по керуванню технологічними процесами. Забезпечення якості навчально-виробничої праці учнів з виконання операції шиття дротом;спонукання учнів до самостійності і самоконтролю в роботі; стимулювання і заохочення творчого підходу учнів до виконання навчально-виробничих завдань.	Освоєння способів застосування професійних знань, умінь і навичок при виконанні різноманітних, що поступово ускладнюються учбово-виробничих робіт, характерних для професії. Нагромадження виробничого досвіду й удосконалення професійної майстерності. Розвиток творчих здібностей, технічного мислення, самостійності, культури праці.
Заключний інструктаж	Підведення підсумків	Підведення навчально-виробничих підсумків	Самоаналіз підсумків уроку



Висновок

Методична діяльність є одним з елементів педагогічної діяльності, і спрямована вона на проектування такого учбового процесу, який повинен гарантувати досягнення поставлених цілей.

Важливим елементом підготовки до учбових занять є вивчення методичної літератури і навчально-методичної документації з предмету (вказівок, рекомендацій), які дозволяють більш кваліфіковано спланувати роботу, використовуючи накопичений і узагальнений досвід.

Дана курсова робота є дуже важливою як для викладача, так і для працівників робітничих професій. Об'єктом дослідження даної роботи є процес підготовки кваліфікованих робітників, при вивченні теми:«Види шиття дротом та пристрій машини БПШ-4». В ній розглядаються різноманітні педагогічні методи, форми,та засоби проведення теоретичних та практичних уроків, які будуть необхідні інженеру-педагогу для подальшої педагогічної діяльності в ПТНЗ.

Мета дослідження являється підготовка кваліфікованих робітників за професією «Оператор плоского друку», та сформувати методичні уміння і знання під час навчання.



Список використаної літератури

1.Педагогика / Под ред. Л.П. Крившенко. М., 2010

2.Зверева Н.М. Практическая дидактика для учителя: Учебноепособие. - М., 2001.

3.Оконь В. Введение в общую дидактику.-М., 2009.

4.Куписевич Ч. Основыобщейдидактики.- М.,1986.

5.Голуб Б. Основыобщей дидактики 2004

6.Е. А. Волохова, И. В. Юкина

Дидактика: Конспект лекций для студентовпедагогическихвузов

7.Закон України «Про професійно-технічну освіту» // Професійно-технічна освіта, 2008, - №). - С, 2-12.

8. Селевко Г.К. Современныеобразовательныетехнологии. -- М., 2008.

9. Педагогика: учеб. пособие для вузов // В.И. Сластенин, В.А. Исаев, А.И. Мищенко [и др.]- 4-е издание. - М.: ШкольнаяПресса, 2010.

10.Афанасьев Ю.И. Анализурока.-М. - 2008. - 39 с.



Додаток А

1.Класифікація поліграфічних матеріалів.

2.Поясніть, що таке канти?

3.Поясніть, що таке ляссе?

4.Наведіть визначення капталу?

5.Від чого залежить конструкція книги?



Додаток Б

1.Яке видання називається брошурою?

Відповіді:

а) Брошурою називається періодичне текстове книжкове видання обсягом від 4 до 64 с., що складається з двох основних елементів - зшитого й обрізаного з трьох сторін блоку і паперової обкладинки;

б) Брошурою називається неперіодичне текстове книжкове видання обсягом від 4 до 48 с., що складається з двох основних елементів - зшитого й обрізаного з трьох сторін блоку і паперової обкладинки;

в) Брошурою називається неперіодичне текстове книжкове видання обсягом від 4 до 64 с., що складається з двох основних елементів - зшитого й обрізаного з трьох сторін блоку і паперової обкладинки;

2.Яке видання називається книгою?

Відповіді:

а) Книга - це неперіодичне текстове видання обсягом більше 64 с.;

б) Книга - це періодичне текстове видання обсягом більше 48 с.;

в) Книга - це неперіодичне текстове видання обсягом більше 48 с.

3.Скільки основних елементів потрібно для виготовлення книги у твердий палітурній кришці?

Відповіді:

а) три;

б) чотири;

в) у кожному виданні різне.

4. Якого основного елементу конструкції не мають брошури і книги без палітурних кришок у зрівнянні з книгами у палітурній кришці?

Відповіді:

а) ілюстрацій;

б) приклейок;

в) форзаців.

5.Що таке корінець?

Відповіді:

а) Корінець - це зона, яка формується після фальцювання листів та комплектування їх у книжковий блок;

б) Корінець - це край блоку книги, де скріплені всі елементи видання (зошит, каптал, ляссе та інши)

в) Корінець - це край блоку книги, де розташовані позаказні та позошитні позначки.

Размещено на Allbest.ru