Организация учебного процесса в школе "Муми-Тролль"

Размещено на http://www.allbest.ru/

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет «Психология образования»

ОТЧЕТ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

за период с 20 марта 2013 г. по 20 апреля 2013 г.

в АНО Школа "Муми-Тролль"

Руководитель от МГППУ:

доцент Шилова Оксана Рудольфовна,

кандидат психологических наук

Исполнитель:

Студент гр. ПоВ 1.1.

Вишняков Роман Андреевич

Москва 2013



Дневник практики

Дата	Наименование работы	Кол-во времени
20.03.2013	Установочная конференция по учебной практике.	2 часа
21.03.2013	Ознакомление с программой практики, выбор базы. Изучение учебно-методической литературы: «Психолого-педагогическая практика в системе образования» Ермолаевой М.В и др.	3 часа
04.04.2013	Приезд на выбранную базу, в школу «Муми-тролль». Знакомство с администрацией школы, психологом. Установочная консультация руководителя практики. Планирование работы на период практики.	8 часов
05.04.2013	Знакомство с педагогическим составом школы. Осмотр школьного двора, кабинетов, оценка расписания уроков. Соответствие их СанПин.	7 часов
08.04.2013	Посещение урока математики и английского у 1 класса. Знакомство с коллективом класса, классным руководителем. Изучение классного журнала. Обсуждение прослушанных уроков с учителем. Интервью у нескольких первоклассников.	7 часов
09.04.2013	Посещение урока мира и литературы у 2 класса. Знакомство с коллективом класса, классным руководителем. Беседа с классным руководителем о детях. Планирование и обсуждение тренинга со школьным психологом.	7 часов
10.04.2013	Проведение и участие в тренинге с учениками 1 и 3 классов. Обсуждение итогов со школьным психологом.	7 часов
11.04.2013	Участие в психологической игре «Муми - тролль». День первый.	9 часов
12.04.2013	Участие в психологической игре «Муми - тролль». День второй. Подведение итогов игры.	9 часов
18.04.2013	Анализ и обобщение результатов. Проведение обсуждения полученных на практике результатов с педагогами.	7 часов
19.04.2013	Оформление документации по пройденной практики.	21 час
20.04.2013	Подготовка и написание отчета.	21 час

Всего 108 часов,

в т.ч. на базе 61 час.



Отчет по практике

Настало время учебной практики, в которой я должен ознакомится с особенностями организации начального образования. С выбором базы я не колебался и сразу же выбрал прекрасное учебное заведение, в котором давно хотел побывать. Школа "Муми-тролль", одно из первых частных учебных заведений Москвы, основана в 1990 г., состоящая из младшей (1 - 6 классы) и старшей школы. Так как основное внимание мне нужно уделить начальному образованию, я, вместе с одногруппницей, отправились в младшую школу. Здание школы находится в посёлке Новогорск (неподалёку от районов Куркино и Новые Химки), на охраняемом участке. Начиная с 8 утра, начинает курсировать школьный автобус, забирая детей с их ближайших от дома остановок (Приложение 1).

В первый день, ровно в 8 - 13, приехав к метро «Войковская», мы сели в синий автобус, забитый детьми и несколькими учителями. Дети немного удивились, увидев незнакомцев в их излюбленном автобусе. Первое время они вели себя настороженно и смирно, но не прошло и 10 минут, почувствовав дружелюбие с нашей стороны, начали угощать нас печеньем и конфетами, делясь интересными мыслями по поводу предстоящей психологической игры «Муми-Тролль», о которой я упомяну немного позже. Автобус приезжает в школу за 10 -15 минут до начала уроков, минуя пост охраны. Если бы мы отправились в Муми-Тролль на машине или автобусе, нам нужно было бы оформить пропуск.

Здание младшей школы в Новогорске очень приличное, со своей спортивной площадкой возле школы, с хорошим ухоженным участком, где дети могут гулять в свободное от уроков время. Недалеко от школы находится лес, в котором дети зимой катаются на лыжах, а летом прекрасно проводят время, за изучением живности и подготовкой к практическим занятиям по биологии. Школа маленькая и очень уютная, одноэтажная, около 100 учеников, исключая учебный персонал. Зайдя внутрь здания, первое что бросается в глаза - большая стеклянная аудитория, находящаяся в центре, заполненная большим количеством растений, огромный террариум в котором живет, всеми известный игуан Вася, и, естественно, парты. Как выяснилось, в этом классе, детям преподают уроки рисования, музыки и практической биологии. Вокруг «стеклянной комнаты» располагаются кабинеты для каждого класса. Звонок на урок не такой как у государственных школ, а настоящий, живой звук маленького колокольчика, в который в нужное время звенит охранник школы. В школе работают два замечательных психолога, которые с удовольствием показали нам здание и познакомили с администрацией и преподавательским составом.

На следующий день мы познакомились с детками поближе и присутствовали на некоторых уроках, с целью ознакомления учебного процесса и наблюдением за учителями во время обучения. Особенностью учебного процесса является предметное обучение с первого класса, в котором, естественно, есть свои плюсы. На мой взгляд, к плюсам можно отнести: расширение кругозора ребенка, когда он не ограничен общением с одним учителем, отсутствует зависимость к своему классному руководителю. Дети сразу же удивили нас своими познаниями по предметам, а главное полное погружение в учебный процесс. Я не видел ни одного ребенка, который занимался бы своим делом, отвлекаясь от урока, все активно вели диалог с учителем, высказывали свою точку зрения, смеялись.

Уже много лет в школе проходит большая психологическая игра «Муми-Тролль», в которой нам посчастливилось поучаствовать. Обычно ее проводят в III четверти в течение двух-трёх дней. В эти дни школа превращается в небольшую страну Муми-Троллию, в которой за один день можно прожить целый год настоящей взрослой жизни попробовав разные роли и профессии: от дворника до академика, от банкира до судьи. В игре можно потерпеть крах, а можно достичь триумфа.

Цель игры - дать детям необходимый социальный опыт, дать возможность им самим принимать решения, а потом увидеть последствия своего выбора, почувствовать ответственность за свою судьбу.

Другая цель игры - создание комфортного пространства для продуктивного взаимодействия детей и взрослых, в котором можно было бы увидеть друг друга по-новому, освободиться от сложившихся стереотипов и напряжений, установить новые полезные отношения. В игре с большим удовольствием участвуют и дети, и взрослые. В начале игры все участники получают прожиточный минимум в местной валюте и оказываются предоставленными сами себе. Учреждаются органы с выборными должностями: Совет, Суд, Академия, Биржа Труда. Для того, чтобы "выжить" в игре, нужно найти себе дело. В противном случае, потратив все свои деньги, участник из игры выбывает. В игре легко увидеть некоторые черты игр в самоуправление, ролевых и экономических игр. Но её смысл - развитие личности ребёнка.

Основной выигрыш - не барыш, а опыт принятия решений, осознание последствий своего решения, возможно, не самого экономически выгодного, возможно - и вовсе ошибочного, но - своего собственного, "взрослого" выбора.

В результате прохождения производственной практики в АНО «Школа «Муми-Тролль» я закрепил интерес к приобретаемой профессии. У меня сложилось умение проводить диагностику школьников и составлять их психологический портрет. Овладел навыками наблюдения, анализа и обобщения психолого-педагогического опыта. Учащиеся показали умение сотрудничать в ходе совместной деятельности, внимательно слушать друг друга, а также проявили свои творческие способности.



Протокол оценки посадки учащихся (по двум - трем урокам на выбор) с подготовленными рекомендациями

Основным оборудованием классных комнат и учебных кабинетов являются парты, столы и стулья. Школьная мебель полностью соответствует росту и пропорциям тела школьника и обеспечивает правильную рабочую позу во время занятий. Расстановка столов трехрядная. Расстояние между партами соответствует нормам Санпина. В отличие от классов в государственных школах, в школе “ Муми-Тролль ” позади преподавательского стола и школьных парт, находится стол для классного руководителя.

Так как особенностью школы является предметное обучение с первого класса, присутствие классного руководителя на занятиях очень важно. Он, в свою очередь, следит за детьми во время уроков, и это дает возможность классному руководителю следить за посещаемостью и успеваемостью детей. Неподалеку стоят именные шкафчики для каждого ученика, в которых лежат чистые тетради, ручки, пластилин, а также тяжелые учебники по некоторым предметам.

Рядом со столом классного руководителя, находится игровая зона для отдыха: маленький мягкий коврик, на котором дети, при желании, могут отдохнуть или поиграть.

Во 2 классе 15 учеников. 7 девочек и 8 мальчиков. Дети сидят парами : мальчик и девочка. Каждый обучающийся обеспечивается удобным рабочим местом за партой в соответствии с его ростом и состоянием зрения и слуха. Исключением является ученик Вадим, у которого проблема со зрением, но он является самым высоким учеником класса, поэтому сидит на первой парте.

Рекомендации: желательно выписать Вадиму очки, и осадить его на 2 или 3 парту, так как из за его роста, ребята, сидящие позади него, временами не видят, что учитель пишет на доске.



Протокол оценки расписания уроков в классе

воспитание школьник урок протокол

Биоритмологический оптимум умственной работоспособности у детей школьного возраста приходится на интервал 10 -12 часов. В эти часы отмечается наибольшая эффективность усвоения материала при наименьших психофизиологических затратах организма. Начиная с 12 ч. работоспособность учащихся понемногу падает, заметно снижаясь к 14 часам. На 5-м уроке у младших школьников работоспособность снижена на 50% по сравнению с 1 - 2-м уроками, поэтому уроки труда, физической культуры, музыки, ИЗО как наиболее легкие следует проводить последними. Поэтому в АНО «Муми-Тролль» основные предметы проводятся ка 2 - 3-х уроках (Приложение 4).

У первоклассников наиболее трудные предметы стоят первым уроком (математика, русский язык и др.). Более легкие в конце дня (труд, ИЗО, физическая культура, музыка). Наибольший объем трудных предметов приходится на первую половину недели. Последние дни недели являются «разгрузочными».

Так как уроки в школе длятся 35 минут, у первоклассников появляются шестые уроки, что не соответствует нормам СанПина. Но при этом, дети заканчивают свой учебный день раньше, чем ученики государственных школ. Так же, особенностью школы является наличие такого урока как тренинг.

Целью тренинга является научить детей общению друг с другом, научить слушать друг друга, а также сопереживать. Тренинг проводится в конце или середине дня, наравне с такими предметами как физическая культура, музыка и др.



Протоколы двух-трех любых посещенных уроков (с хронометражем и оценкой безопасности образовательного процесса)

Основное внимание в школе уделяется практической стороне, нежели теории. Такая возможность все "пощупать своими руками" в прямом и переносном смысле очень помогает быстро освоиться в каждой области.

Урок «Мир вокруг нас» у 2 класса.

9 - 10 Прозвенел звонок на урок. Дети уже находились в классе вместе с преподавателем и классным руководителем, который располагался за своим столом, позади ребят. Классный руководитель знакомит нас с детьми, те, в свою очередь, с интересом нас разглядывают и дружно приветствуют.

9 - 15 Елена Юрьевна, преподаватель, начинает урок с проверки домашнего задания. Ученики должны были нарисовать холм, свою семью и себя. Дети с удовольствием показывают педагогу и нам свои рисунки. Хвалят друг друга за получившиеся «шедевры».

9 - 18 Педагог задает вопрос классу : «Как изобразить на карте гору, низменность?». Дети начинают рассуждать, каждый высказывает свою точку зрения. Учитель озвучивает тему урока - «Формы земной поверхности». Цель урока: научить различать и узнавать на иллюстрации равнину, холм, овраг, гору, горные хребты.

9 - 23 Дети открывают атлас, идет рассуждение по поводу цветов на карте. У преподавателя висит большая карта на доске. Учитель объясняет, что более темными цветами изображают высокие горы, а светло-коричневыми, наоборот, низкие. Первая фаза утомляемости у детей.

9 - 30 Закрепляют полученные знания пятиминутным красочным фильмом, показанный с помощью прожектора на доске (ИКТ). В классе есть дежурные, которые помогают учителю снять карту.

9 - 36 Елена Юрьевна просит учеников открыть тетради, и зарисовать любой понравившийся горный хребет. Дети с удовольствием достают карандаши и фломастеры и начинают рисовать. Для примера учитель рисует на доске гору, штрихуя ее определенным мелом.

9 - 40 Учитель ходит по рядам, с любопытством наблюдая за творением детей. Активно участвует и помогает детям, при этом поправляя и выравнивая позы увлеченных детей.

9 - 45 Звенит звонок на перемену. Педагог пишет домашнее задание на доске: дорисовать рисунок и прочитать соответствующий параграф в учебнике. Дети выходят из класса, классный руководитель проветривает класс.

Безопасность образовательного процесса на уроке была полностью соблюдена. Объекты образования оснащены самыми современными техникой и оборудованием, а главное персонал умеет профессионально управлять этим оборудование, отвечает за безопасность образовательных учреждений и учебного процесса.

Урок «Литература» у 2 класса.

После третьего урока дети отправляются на завтрак, классный руководитель, тем временем, проветривает классное помещение, перед предстоящим уроком.

11 - 30 Дети, уже знающие нас, представляют нас учителю литературы Ольге Сергеевне.

11 - 32 Учитель спрашивает у ребят домашнее задание: придумать легенду о происхождении любого растения. Учитель вызывает к доске любых желающих, их, естественно, много. Дети с увлечением слушают и задают вопросы «юным коллегам».

11 - 45 Учитель начинает читать вслух стихотворение И.З. Сурикова «Детство», разбирая незнакомые слова с ребятами, выслушивая их мнение, после объясняет значение слов сама. Цель: Содействовать развитию устной речи учащихся, навыка анализа, творческого воображения. Первая фаза утомляемости.

11 - 50 Задание на урок: Ученикам нужно почувствовать и обсудить, как меняется настроение у главного героя. Подчеркнуть карандашом в учебниках те моменты, когда меняется интонация.

12 - 00 Ольга Сергеевна проходит по рядам, поправляя осанки у некоторых детей, активно участвует в диалоге с ними, отвечая на все их интересующие вопросы.

12 - 05 Звенит звонок на перемену. Педагог предлагает доделать это задание дома, подготовить выразительное чтение стихотворения.

Безопасность образовательного процесса на уроке была полностью соблюдена. Объекты образования оснащены самыми современными техникой и оборудованием, а главное персонал умеет профессионально управлять этим оборудование, отвечают за безопасность образовательных учреждений и учебного процесса. Каждый ребенок сидит в соответствии с ростом и зрением.

Урок «Английский язык» у 1 класса.

Английскому языку в Младшей школе уделяется особое внимание. Ребята учатся только по учебникам, изданным в Англии. Для успешного и интересного обучения учителями составлена оригинальная программа, сочетающая как традиционные формы обучения, так и интересные для детей игровые уроки, а также видеофильмы на английском языке, что позволяет погрузить ребенка в «английскую» атмосферу, сделать обучение менее трудным, более интересным, а главное, более продуктивным.

12 - 15 Учитель английского языка, Ольга Львовна, начинает урок с проверки дней недели. Все дружно вспоминают, желающий пишет число, месяц на доске.

12 - 18 Урок проходит смешанно: преподаватель разговаривает с детьми на английском и русском языках. Дети достают рабочие тетради, и начинают вместе с преподавателем делать упражнения, отвечая по цепочке.

12 - 30 Физкультминутка. Ольга Львовна включает магнитофон, на котором проигрывается песня на английском языке, дети поют эту песню, желающие встали из-за парт, дополняя песню танцем.

12 - 35 После физкультминутки учитель дает задание составить диалог. Ольга Львовна выбирает ученика и заводит с ним мини-диалог, как пример. Ребята с интересом и вниманием слушают. Дети, разбившись на пары, выполняют задание. Преподаватель ходит по рядам, поправляя некоторым осанку, помогает в составлении диалога.

12 - 40 Первые желающие рассказывают получившийся диалог, учитель и дети находят и исправляют ошибки, если те имеются. После проделанной работы учитель хвалит детей. Первая фаза утомляемости.

12 - 50 После звонка, учитель прощается с детьми на английском языке. Домашнее задание не задает.

Безопасность образовательного процесса на уроке была полностью соблюдена. Каждый ребенок сидит в соответствии с ростом и зрением.

Протокол оценки перерывов между уроками

В АНО «Школа «Муми-Тролль» уроки длятся по 35 минут, в отличие от государственной школы, в которой уроки идут по 45 минут. Расписание звонков полностью удовлетворяет нормам СанПина. Естественно, в этом есть свои плюсы и минуты. Начнем с минусов: преподаватель не успевает дать то количество материала, которое требуется, поэтому в начальной школе есть сдвоенные уроки, что не удовлетворяет нормам СанПина. Есть и свои плюсы: учебный день заканчивается намного раньше, чем способствует большему свободному времени, акцентированию внимания на заинтересованные кружки.

В основном перемены длятся по пять минут, исключая завтрак и обед, которые длятся 15 минут. За это время дети успевают сходить в туалет, а так же «выплеснуть» энергию в специально отведенном месте - комнате отдыха. Там дети ведут подвижный образ жизни, играют в мяч. Некоторые предпочитают спокойный образ жизни, читая книги или играя в приставку, устроившись на мягких диванах-креслах. Некоторые остаются в классе. Так же пользуется популярностью «Стеклянная комната», в которую дети заглядывают, интересуясь о жизнедеятельности своих подделок. За всем этим действием наблюдает дежурный учитель. Так же, на территории школы есть огороженный участок, на котором дети могут гулять в свободное от уроков время, наполненный красочными горками, качелями, и всевозможными развлечениями. Рядом со школой находится лес, в котором дети, зимой учатся кататься на лыжах, а летом наблюдают за живностью и готовятся к практическим занятиям по биологии.

Помимо завтрака и обеда, в течение дня, каждый классный руководитель приносит в класс полную корзину фруктов, для того чтобы дети, проголодавшись, могли подкрепиться.

Протокол оценки физического воспитания школьников

Уроки физкультуры проходят как на улице (весной и осенью - на школьном дворе, а зимой - на лыжах в окрестностях школы), так и в зале (в непогоду и межсезонье). В рамках уроков физкультуры школа проводит ежегодный школьный турнир по футболу.

Кроме обычных для школьной программы упражнений и игр, на уроках встречаются элементы скалолазания и ориентирования.

Спортивный зал располагается в пристройке на первом этаже школы. Рядом с залом находятся раздевальные комнаты для мальчиков и девочек, а так же уборные комнаты. Наличие инвентаря: гимнастические маты, гимнастические скамейки, гимнастическая лестница, скакалки, гантели, гимнастические палки, гимнастический козел, барьеры, набивные мячи, стойки.

Из 15 учеников, 12 школьников относятся к основной медицинской группе, то есть, учащиеся без отклонений в состоянии здоровья или с незначительными отклонениями, при достаточной физической подготовленности. Остальные 3 школьника относятся к подготовительной медицинской группе, а именно, учащиеся с недостаточным физическим развитием и слабо физически подготовленные без отклонений.

В подготовительной части урока (до 20 минут) выполняются общеразвивающие упражнения, чередуясь с дыхательными, которые проводятся в среднем и медленном темпе.

В основной части урока (20-22 минуты) занимающиеся овладевают двигательными навыками, получают определенную для них максимальную физическую нагрузку, испытывают эмоциональное напряжение. Большое внимание уделяется развитию гибкости и координации движений.

Задача заключительной части урока привести (3-5 минут) привести организм учащихся в относительно спокойное состояние, снять нервное возбуждение, восстановить дыхание, частоту сердечных сокращений. По окончании занятия учащийся не должен чувствовать себя усталым.

Протокол оценки изучения состояния здоровья и физического развития 3 учащихся начальной школы.

Боровик Денис

Рост соответствует среднестатистическим данным - 136 см, масса тела соответствует норме - 30 кг, I группа здоровья. Степень физического развития соответствует норме.

Рекомендации:

Особых рекомендаций нет, но желательно меньше времени проводить за компьютером, за просмотром телепередач, больше времени проводить на улице.

Воронцов Андрей

Рост соответствует среднестатистическим данным - 124 см, масса тела выше нормы - 27 кг, II группа здоровья.

Рекомендации: Регулярно посещать спортивные секции, меньше проводить времени за компьютером, за просмотром телепередач, больше времени проводить на улице. С помощью учителя физической культуры подобрать специальные комплексы развивающего характера.

Смольникова Софья

Рост соответствует среднестатистическим данным - 115 см, масса тела соответствует норме - 20 кг, II группа здоровья. Зрение (- 1,5) следовательно, носит очки.

Рекомендации: меньше проводить времени за компьютером, за просмотром телепередач, больше времени проводить на улице. Периодически проверяться у своего офтальмолога, строго выполнять его рекомендации.

Протокол оценки домашнего режима 2-3 младших школьников

ФИ - Боровик Денис

Возраст - 9 лет

Класс - 2 класс

Время утреннего подъема - 7: 00, встает без помощи родителей, гуляет с собакой вокруг дома, пока мама варит кашу.

Время завтрака - 7: 30, кушает каши, иногда мама жарит яичницу с сосисками.

Время затрачиваемое на путь от дома до школы - 1 час

Длительность пребывания на воздухе - около 2-ух часов.

Время и продолжительность выполнения домашнего задания - от 45 минут до часа, делает сам, без помощи родителей, проверяет уроки папа.

Помощь в домашнем хозяйстве - гуляет по утрам с собакой, по выходным пылесосит свою комнату, выносит мусор.

Время ужина - 19:00, по выходным кушают рыбу, которую Денис с папой ловят.

Время и продолжительность сна - 22 : 00, ложится без помощи родителей.

Рекомендации: Самостоятельный и подвижный мальчик, который в любую минуту готов прийти на помощь. Всегда помогает учителям стереть с доски, а за игрой в мяч, на перерыве, ему нет равных. Показывает хорошие результаты по математике, так же интересуется школьной биологией. Единственное что можно рекомендовать школьнику - раньше ложиться спать, учитывая его ранний подъем и прогулку с собакой.

ФИ - Воронцов Андрей

Возраст - 8

Класс - 1

Время утреннего подъема - в 7: 30, встает без помощи родителей.

Время завтрака - не завтракает.

Время, затрачиваемое на путь от дома до школы - 5 минут на автобусе, до остановки провожает бабушка.

Длительность пребывания на воздухе - в школе, около 30 минут, и вечером около 2 -ух часов.

Время и продолжительность выполнения домашнего задания - 15 минут, проверяет бабушка.

Помощь в домашнем хозяйстве - по выходным помогает папе ремонтировать машину в гараже.

Время ужина - 19: 00, готовит еду бабушка.

Время и продолжительность сна - ложится спать в 21 : 30, без помощи родителей.

Рекомендации: Довольно спокойный школьник. В отличие от своих сверстников, на перерыве предпочитает ознакомиться с какой-нибудь интересной книгой или журналом. Показывает блестящие знания на уроке литературы и русского языка, так же не уступает по другим предметам. Рекомендую вставать немного раньше, а особенно завтракать по утрам.

ФИ - Смольникова Софья

Возраст - 7 лет

Класс - 1 класс

Время утреннего подъема - 7: 00, встает с помощью мамы.

Время завтрака - 7: 25, кушает разные каши, приготовленные на молоке, исключением бывает готовые завтраки - кукурузные хлопья с молоком.

Время, затрачиваемое на путь от дома до школы - 1 час 10 минут, 10 минут до школьного автобуса, до которого провожает мама, и целый час на автобусе.

Длительность пребывания на воздухе - 1 час 30 минут.

Время и продолжительность выполнения домашнего задания - около часа, с помощью мамы, а иногда и с помощью старшего брата.

Помощь в домашнем хозяйстве - помогает маме готовить ужин, по выходным убирается в своем рабочем столе, протирает полки от пыли, поливает цветы.

Время ужина - 18: 30, ужинает со всей семьей в гостиной.

Время и продолжительность сна - 21: 00, засыпает со светом, иногда укладывает мама.

Рекомендации: Очень общительная и добрая девочка. Со старанием и вниманием усваивает новый материал. Показывает хорошие результаты по учебе. Интересуется рисованием и музыкой, а также ходит на танцы. Особых рекомендаций нет.



Список использованных источников

Основная литература

Ермолаева М.В., Захарова А.Е., Калинина Л.И., Наумова С.И.

Психолого-педагогическая практика в системе образования. - М.- Воронеж, 1998.

Дополнительная литература

Психологическое обследование детей дошкольного - младшего школьного возраста. / Ред.-сост. Бурменская Г.В. - М., 2003.

Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. - М., 1995.

СанПин 2.4.2.1178-02.

Интернет- ресурсы

5. http://www.mumi-troll.ru/ - Сайт базы практики (АНО «Школа «Муми-Тролль»).



Приложения

Приложение 1

Утреннее расписание школьного автобуса

Гидропроект	8-10
Станция метро "Войковская"	8-13
Станция метро "Водный стадион"	8-17
Пулковская улица	8-18
Станция метро "Речной вокзал"	8-20
Магазин "Ж"	8-22
Магазин "Рамстор"	8-23
Канал имени Москвы	8-25
Ашан-Сити	8-30
Юбилейный проспект	8-35
Улица Строителей	8-40
9-ый микрорайон Куркино	8-48
Ландышевая улица	8-50

Как добраться без машины:

От станции метро Речной вокзал на 343 автобусе до остановки "Северо-западный микрорайон" (в просторечии - "Городок"). У этого автобуса есть расписание, но из-за постоянных пробок опоздание на сорок минут - в порядке вещей.

От станции метро Планерная на 434 маршрутке до остановки "Северо-западный микрорайон" (в просторечии - "Городок"). Расписания нет, ходит маршрутка регулярно (обычно - не реже, чем раз в 20 минут).

Теперь нужно перейти дорогу, подойти к шлагбауму, сообщить охране цель Вашего визита, и, наконец, дойти по посёлку до школы (никуда не сворачивайте!).

Как доехать на машине:

От МКАД едете по Молодёжной улице до начала Куркинского шоссе. Чтобы свернуть на него, нужно проехать перекрёсток, развернуться и перестроиться в правый ряд.

По Куркинскому шоссе едете около 3,5 км: проезжаете Куркино, спускаетесь в долину реки Сходни, после моста поднимаетесь на противоположный берег. На первой после подъёма развилке стоит указатель на Учебно-тренировочный центр Новогорск - сворачиваете туда (налево).

На перекрёстке сворачиваете направо (налево - Эдем), и сразу же слева начинается коттеджный посёлок. Въезд - в ста метрах впереди, между магазином и рестораном "Замок".

Въезд в посёлок закрыт шлагбаумом, стоящей здесь же охране нужно рассказать о цели Вашего визита.



Приложение 2

Режим дня

9-10 - 9-45	Первый урок
9-50 - 10-25	Второй урок
10-25 - 10-40	Завтрак
10-40 - 11-15	Третий урок
11-15 - 11-30	Завтрак
11-30 - 12-05	Четвертый урок
12-15 - 12-50	Пятый урок
13-00 - 13-35	Шестой урок
13-35 - 13-55	Обед
13-55 - 14-30	Седьмой урок
14-30 - 14-50	Обед
15-00	Отправление первого автобуса
14-50 - 15-25	Прогулка
15-30 - 16-30	Кружки, приготовление домашних заданий
16-30 - 16-45	Полдник
16-45 - 17-20	Приготовление домашних заданий
17-30	Отправление второго автобуса



Приложение 3

Расписание кружков

День недели	Время	Название кружка	Преподаватель
Понедельник	1400-1445	Занимательная математика (2 и 3 класс - игры)	Белясникова Лариса Анатольевна
	1400-1445	Театр (младшая группа 1 класс)	Щекина Анна Александровна
	1500-1630	Французский язык	Миганов Дмитрий Геннадиевич
	1500-1800	ТурКлуб - Cкалолазание	Маргарита Вячеславовна Чистякова
Вторник	1400-1445	Эврика (психологический клуб 1 класс)	Гемуева Марина Ивановна
	1500-1630	Турклуб (ориентирование и тур. подготовка)	Чистякова Маргарита Вячеславовна
	1400-1445 1500-1600	Театр Младшая группа (2-3 классы) Старшая группа (3-5 классы)	Анна Александровна Щёкина
Среда	1430-1500	Английский клуб (1 класс)	Голдовская Анна Львовна
	1500-1700	Биологический кружок «Юный натуралист»	Герасимова Мария Алексеевна
	1515-1630	Кулинарный кружок - «Пальчики оближешь»	Петракова Галина Викторовна
Четверг	1400-1455	Эврика (психологический клуб)	Гемуева Марина Ивановна
	1400-1445	Занимательная математика (2 и 3 класс - игры)	Белясникова Лариса Анатольевна
	1500-1630	Французский язык	Миганов Дмитрий Геннадиевич
	1500-1600	ИЗОстудия	Ольга Петровна Ерохина
Пятница	1315-1400 1400-1445	Занимательная математика (1 класс - игры) (3 класс - задачи)	Белясникова Лариса Анатольевна
	1400-1445	Хоровое пение	Анна Александровна Щёкина
	1400-1455	Литературная мастерская	Сакбаева Ольга Сергеевна
	1400-1445	Английский клуб (2-3 классы)	Голдовская Анна Львовна



Приложение 4

Расписание уроков

День	Урок	1 класс	2 класс	3 класс
Понедельник	1	Математика	Тренинг	Математика
	2	Литература	Математика	Математика
	3	Математика	Литература	Тренинг
	4	Физкультура	Математика	Литература
	5	Литература	Физкультура	Прогулка
	6		Английский язык	Физкультура
	7
Вторник	1	Русский язык	Русский язык	Английский язык
	2	Русский язык	Английский язык	Математика
	3	Прогулка	Русский язык	Английский язык
	4	Музыка	Литература	Русский язык
	5	Мир вокруг нас	Прогулка	Музыка
	6	Английский язык	Музыка	Мир вокруг нас
	7
Среда	1	Русский язык	Русский язык	Английский язык
	2	Русский язык	Математика	Русский язык
	3	Литература	Математика	Математика
	4	Математика	Английский язык	Физкультура
	5	Прогулка	Физкультура	Литература
	6	Физкультура	Мир вокруг нас	Литература
	7
Четверг	1	ИЗО	Английский язык	Математика
	2	Математика	ИЗО	Русский язык
	3	Прогулка	Математика	Английский язык
	4	Английский язык	Литература	Мир вокруг нас
	5	Мир вокруг нас	Русский язык	Мир вокруг нас
	6	Мир вокруг нас	Труд	ИЗО
	7
Пятница	1	Литература	Мир вокруг нас	Математика
	2	Тренинг	Мир вокруг нас	Литература
	3	Русский язык	Русский язык	Русский язык
	4	Физкультура	Литература	Русский язык
	5	Литература	Физкультура	Труд
	6	Труд	Прогулка	Физкультура

Размещено на Allbest.ru