Реализация контрольно-диагностической функции руководителя ДОУ
Теоретические основы деятельности управления в дошкольном образовательном учреждении, его компоненты, методы и средства. Реализация функции контроля в деятельности руководителя дошкольного учреждения на примере МДОУ "Большекустовского детского сада".
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 12.03.2011 |
| Размер файла | 3,1 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
1.3.
Организация деятельности детей в течение дня
1.4.
Содержание работы по укреплению здоровья детей
1.5.
Содержание прогулки
1.6.
Закаливание детей
1.7.
Организация питания
1.8.
Организация физкультминуток
2. Образовательный процесс
2.1.
Анализ планирования воспитательно-образовательной работы
2.2.
Оценка среды развития
2.3.
Оценка эффективности занятия
2.4.
Хронометраж занятия
2.5.
Технологическая карта
2.6.
Анализ занятия и других воспитательных мероприятий
Письменно
2.7.
Воспитание культурно-гигиенических навыков
2.8.
Организация и проведение занятия
2.9.
Аспектный анализ поведения ребёнка
2.10.
Аспектный анализ деятельности ребёнка
2.11.
Качество знаний и способов действий
2.12.
Умение обобщать, сравнивать и прогнозировать
2.13.
Умение применять знание и умения на практике
2.14.
Психологический анализ занятия
2.15.
Организация разнообразной деятельности на прогулке
3. Физическое воспитание
3.1.
Физическое воспитание
3.2.
Использование физкультурного уголка детьми в течение дня
3.3.
Анализ физкультурного занятия
3.4.
Умение детей самостоятельно использовать подвижную игру в своей деятельности
Старший возраст
3.5.
Оценка двигательной среды в группе
3.6.
Оценка эффективности физкультурного досуга
4. Игровая деятельность
4.1.
Анализ условий для проведения игр
4.2.
Анализ руководства играми воспитателя
4.3.
Поведение и знания ребёнка в игре
4.4.
Развитие нравственных качеств через игру
4.5.
Оценка руководства игровой деятельностью
5. Интеллектуально-познавательная деятельность
5.1.
Анализ занятия по математике (уровень усвоения программы)
5.2.
Анализ занятия познавательного характера
5.3.
Беседы воспитателя на занятиях (развитие мыслительной деятельности детей)
5.4.
Сенсорное развитие детей
Младший возраст
5.5.
Организация и проведение наблюдения
5.6.
Ознакомление с флорой и фауной
5.7.
Организация наблюдений в природе
5.8.
Развитие любознательности и познавательного интереса
6. Художественно-речевая деятельность
6.1.
Развитие речи
6.2.
Обучение детей рассказыванию с помощью игрушек и предметов
6.3.
Пересказ
6.4.
Рассказывание по картинке
7. Музыкальная деятельность
7.1.
Анализ музыкального занятия
7.2.
Оценка музыкальной среды развития
7.3.
Оценка руководства театрально-художественной деятельности
8. Изобразительная деятельность
8.1.
Оценка художественно-продуктивной среды развития
8.2.
Лепка
8.3.
Аппликация
8.4.
Анализ занятия по рисованию
8.5.
Влияние изобразительного искусства на эстетическое развитие детей
9. Трудовая деятельность
9.1.
Ручной труд
9.2.
Организация коллективного труда
Старший возраст
10. Нравственное воспитание
10.1.
Нравственное воспитание
10.2.
Выполнение детьми норм и правил культурного поведения при проведении режимных моментов
10.3.
Культура поведения за столом
10.4.
Сформированность навыков поведения, взаимоотношений и этических представлений у детей
Старший возраст
Приложение № 2
Блок-схема анализа занятия.
Проверку проводил___________________ Дата проведения___________
|
Вопросы анализа |
Группа |
|||
|
№ 1 |
№ 2 |
№ 3 |
||
|
Владение детьми ЗУН в соответствии с требованиями программы и целью занятия. |
||||
|
Самостоятельность детей в процессе занятия2. |
||||
|
Интерес детей к занятию. |
||||
|
Активность детей. |
||||
|
Соответствие программного содержания возрасту и уровню развития детей. |
||||
|
Наличие элементов нового содержания, обеспечивающего некоторые усилия и напряжения мысли ребёнка. |
||||
|
Воспитательное воздействие программного материала. |
||||
|
Выполнение гигиенических требований. |
||||
|
Эстетика занятия: внешний вид воспитателя, детей, группы, оборудования. |
||||
|
Целесообразность и качество используемых пособий. |
||||
|
Соответствие структуры занятия его цели. |
||||
|
Разнообразие и эффективность методов и приёмов. |
||||
|
Доступность, логичность, эмоциональность речи воспитателя. |
||||
|
Модель общения воспитателя с детьми. |
||||
|
Индивидуально-дифференцированный подход к детям. |
Приложение № 3.
Блок-схема наблюдения за деятельностью детей во второй половине дня.
Проверку проводил ________________ Дата проведения _______________
|
Вопросы анализа |
Группа |
|||
|
№ |
№ |
№ |
||
|
Интерес детей к данной деятельности и их умение самостоятельно организовать её |
||||
|
Использование имеющихся ЗУН в самостоятельной деятельности |
||||
|
Приёмы взаимодействия педагога с детьми |
Приложение № 4
Блок-схема анализа итогового занятия
Проверку проводил _________________ Дата проведения __________ Группа № ____
|
Ф.И. ребёнка |
Задания |
||||
|
1* |
2* |
3* |
4* |
||
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Характеристика и систематизация психолого-педагогических основ, способствующих реализации диагностической функции классного руководителя. Задачи и функции классного руководителя. Методические основы организации диагностики личности младшего школьника.
дипломная работа [62,6 K], добавлен 18.12.2010Место здоровьесберегающих технологий в образовательной среде дошкольного образовательного учреждения. Общие вопросы управления процессом здоровьесбережения в дошкольном образовательном учреждении "Центр развития ребенка - детский сад № 6 "Родничок".
курсовая работа [137,6 K], добавлен 02.09.2014Воспитательные функции в образовательном учреждении, содействие саморазвитию и самореализации учащихся в процессе их образования и социализации. Специфика, принципы и направления работы классного руководителя, его профессиональные функции как воспитателя.
реферат [25,6 K], добавлен 04.11.2014Влияние творчества на преобразование окружающей среды и решение задач эстетического воспитания, требования к развитию культуры личности к концу пребывания в дошкольном учреждении. Особенности обучения детей на примере детского сада "Солнышко".
отчет по практике [29,4 K], добавлен 18.09.2013Анализ результатов деятельности МДОУ детский сад № 17 "Петушок". Функции методиста дошкольного образовательного учреждения. Оценка состояния здоровья и нервно-психического развития воспитанников. Освоение видов движения, интеллектуальное развитие.
отчет по практике [905,7 K], добавлен 22.03.2015Создание предметно-развивающей среды для организации работы по развитию конструктивной деятельности в дошкольном образовательном учреждении. Методические рекомендации и инструкции по осуществлению конструктивной деятельности в дошкольном возрасте.
курсовая работа [293,1 K], добавлен 24.01.2013Организационно-педагогические условия управления качеством образования в дошкольном образовательном учреждении. Оценка качества профессиональной деятельности педагогических работников ДОУ. Развитие творческой индивидуальности учителя детского сада.
курсовая работа [46,2 K], добавлен 14.04.2014Особенности управленческой деятельности руководителя дошкольного обучающего учреждения, роль изучения педагогического коллектива в данном процессе. Изучение личностных и деловых качеств сотрудников. Разделение и кооперация труда руководителей учреждения.
реферат [19,4 K], добавлен 04.06.2009Методики дошкольного образования. Эффективные формы и методы организации досуга в дошкольном учреждении, обеспечивающие качественно новый уровень воспитанности и развития детей дошкольного возраста и внедрение их в программу дошкольного учреждения.
контрольная работа [36,3 K], добавлен 03.04.2012Задачи деятельности психолога муниципального дошкольного образовательного учреждения. Игровые действия детей младшего возраста. Наблюдение за сюжетно-ролевой игрой. Ассистирование деятельности психолога, используемые проективные методики диагностики.
презентация [682,9 K], добавлен 27.11.2015
