Профилактика наркомании детей из социально-неблагополучных семей

Игра «Торт и нож»

Выбирается водящий - «нож». Остальные участники «торт», взявшись за руки закручиваются в спираль. Задача водящего разрезать «торт». Водящим становиться любой из желающих.

III. Освоение новых навыков поведения.

Цель: закрепить активный тренинговый стиль общения, способствовать самоанализу участников, развитие внимания к поведению окружающих, определение составляющих эффективного и неэффективного общения, развития симпатий, умение прогнозировать и формировать отношения к себе.

Рефлексия.

Руководитель предлагает участникам поделиться ощущениями и осмыслением того, что происходило с ними в течение первого дня занятий, и выразить свое состояние на момент начала работы в группе.

Упражнение «Нетрадиционное приветствие»

Как вы приветствуете друг друга при встрече?

Кто готов рассказать и показать традиционные способы, приемы, манеру приветствования? Что вы при этом испытываете? Наверное, не очень много эмоций, так как это дело привычное. Вы всегда так здороваетесь. Давайте попробуем испытать новые эмоции, а за одно и освоим нетрадиционные приветствия. Какие? Вы можете сами придумать их и показать всем. Несколько вариантов приветствия:

ладонями, но только их тыльной стороной;

стопами ног;

коленями;

плечами (правое плечо прикасается к левому плечу партнера и наоборот);

лбами (очень осторожно, чтобы не повредить, не собственной головы, ни головы партнера).

Участники могут предложить свои варианты.

Игра «Коленочки»

Все садятся в круг, кладут руки на колени. По очереди каждый хлопает себя по колену, затем задание усложняется. Теперь свои руки нужно положить на колени рядом сидящих (получается перекрест руками) и также хлопаем по кругу по очереди. Затем тоже проделаем с ногами. Топаем по кругу.

Игра «Ералаш»

Руководитель называет четыре слова: «плавание», «волейбол», «бокс», «велосипед». На каждое из этих слов группа реагирует определенным жестом, движением, соответствующим названному слову. При слове «плавание» участники должны делать движения руками, как при плавании. Слово «бокс» заставит их боксировать с воображаемым противником. «Волейбол» требует отбивать двумя руками вперед и вверх невидимый мячик. «Велосипед» соответствует движению ног, как бы вращающих педали (участники сидят). Когда же руководитель произносит фразу «горшок на голове», участники подхватывают этот воображаемый горшок, так чтобы он не свалился с головы.

Игра заключается в том, что руководитель называет все четыре слова и фразу «горшок на голове» в случайном порядке, а участники группы стремятся безошибочно реагировать на это соответствующими жестами и движениями. Руководитель может провоцировать игроков на несоответствие.

Упражнение «Необитаемый остров»

Участники садятся в большой круг, и руководитель объясняет правила предстоящей игры. В результате кораблекрушения вы оказались на необитаемом острове с богатым животным и растительным миром. Но жизнь там полна опасностей: ядовитые растения и животные, ливневые дожди, кратковременный, но жестокий холод, могут быть и визиты каннибалов с соседних островов. В ближайшие несколько лет вы не сможете вернуться к нормальной жизни, в родные края. Ваша задача - создать для себя нормальные условия, в которых вы могли бы жить. Поймите серьезность и опасность происшедшего. Люди иногда в этих обстоятельствах теряют человеческий облик, вспыхивают ссоры и драки со смертельным исходом. Тут не место для развлечений и болтовни - вам надо пить и есть, обустроить жилье, чтобы солнце не жгло вашу кожу и вы могли укрыться в сезон дождей от ливней, а зимой от холодов.

Нужно освоить остров, организовать на нем хозяйство, наладить социальную жизнь, распределить основные функции и обязанности. Следует продумать и то, каким образом они будут выполняться. Прежде всего, решите вопрос о власти. Какой она будет на вашем острове? Кто будет принимать окончательное решение? Все жители острова единогласно (консенсус), или простое большинство, группировка самых авторитетных жителей, или единолично лидер? Каким образом будет контролировать выполнение? Под страхом наказания, смерти? Как будет распределяться пища? Поровну? По трудовому вкладу? Может быть. Больше сильным, чтобы лучше работали? Или слабым, чтобы выжили? Имеет ли право человек жить на вашем острове, никого не слушая и никому не подчиняясь? А если такой образ жизни сделает его слабым, болезненным, обузой для других? Какие у вас будут праздники? Сколько? Как их будете устраивать? Разработайте нравственно-психологический кодекс взаимоотношений примерно из 15-20 пунктов. Правила нужны конкретные, а не абстрактные, они должны помогать решению возникающих проблем, эффективному сотрудничеству, предотвращению конфликтов и ссор. Нужно также предусмотреть санкции за нарушение установленных правил.

На все обсуждение и принятие правил дается час и полная свобода действий в рамках задания. Нужно выбрать летописца, который будет фиксировать основные события, записывая все решения и то, каким образом происходило обсуждение и принятие их.

Игра «Грека»

Каждый участник по кругу, включая руководителя, произносит по одному слову поговорки: «Ехал Грека через реку, видит Грека - в реке - рак, сунул Грека руку в реку - рак за руку Греку цап». При чем на знаках препинания все делают общий хлопок. Руководитель следит за тем, чтобы участники быстро и правильно называли нужное слово и делали дружный хлопок. При ошибках, ошибающийся начинает поговорку снова. Игра продолжается до тех пор, пока поговорка не будет произнесена безошибочно.

Упражнение «Контакты»

Умение устанавливать контакты необходимо для общения. Но человек не рождается с этим умением, оно - результат длительной и настойчивой работы над собой. Именно этим мы сейчас и займемся. Проведем серию встреч с разными людьми. Образуем внутренний и внешний круг.

Пример ситуации:

1. «Незнакомец».

Перед вами человек, которого видите первый раз, но вам он очень понравился и вызвал желание с ним познакомиться. Некоторое время вы раздумываете, а затем обращаетесь к нему.

Время на установление контакта, приветствия и проведение беседы - 2-3 минуты. Затем по сигналу в течение 1 минуты закончить беседу, попрощаться и перейти вправо к новому собеседнику.

2. «Попзвезда»

Вы случайно оказались" рядом с довольно известным киноактёром. Вы обожаете его и, конечно, хотели бы с ним поговорить.

3. «Разговор с родителями».

Вы решили купить сразу две новые видеокассеты. Нужно поговорить с родителями. И вот, наконец, вы решились подойти к отцу (маме). Девушка может быть отцом, а юноша - мамой.

4. «Выяснение отношений с одноклассником»

Вы узнали, что один из ваших одноклассников дурно отзывался о вас в компании. Надо с ним поговорить. Конечно, это неприятный разговор, но лучше сразу все выяснить, чем строить догадки и переживать по этому поводу. Случай представился: вы одни, никого нет рядом. Следует обратить внимание всех на то, как вступают в контакт, начинают встречу, как поддерживают разговор и заканчивают беседу.

Рефлексия.

- Что вы чувствовали в роли ...?

Что было легче говорить? Упреки или оправдания?

Как вы себя чувствовали? и т.д.

Дается рецепт: «Я - сообщение» Когда ты (что-то делаешь) Я думаю (мои мысли) И тогда я чувствую (чувства). Отработка рецепта в ситуациях.

Упражнение «В чем мне повезло в жизни»

Участники группы разбиваются по парам. Руководитель предлагает задание: «В течение 3-х минут расскажите своему партнеру о том, в чем вам повезло в жизни. Через 3 минуты поменяйтесь ролями». После упражнения проводится короткий обмен чувствами и впечатлениями.

Упражнение «Цветок»

Звучит тихая музыка. Руководитель спокойным голосом тихо говорит: «Представьте, что внутри вас находится маленький красивый цветок. В этом цветке сосредоточена ваша энергия, все ваши хорошие качества. Под музыку ваш цветок начинает медленно расти и раскрываться. Почувствуйте, как по вашему телу растекается тепло, как распрямляются наши плечи и руки, как легко и свободно на душе. И вы все можете, в вас есть силы сделать и преодолеть все, пройти через любые преграды, преодолеть все трудности. Вы и только вы сами сможете помочь себе. У вас есть для этого все: энергия, сила, желание. Посмотрите, как раскрылся ваш цветок, какое тепло идет от него. Если хотите - оставьте цветок таким, какой он сейчас у вас, если этого тепла много - уменьшите немного свой цветок...»

Рефлексия.

Упражнение «Проективное письмо» или «Письмо из будущего»

Представь, что ты уже в будущем. Напиши себе письмо.

Рефлексия.

Участники зачитывают свои письма только те, которые готовы к этому и сами изъявили желание.

Упражнение «Чемодан»

Один участник выходит из комнаты, а остальные начинают «собирать ему в дальнюю дорогу чемодан». В этот «чемодан» складывается то, что по мнению группы, поможет ему в общении с людьми, т.е. те положительные качества, которые коллектив особенно ценит в нем. «Отъезжающему» напомнить о том, что будет мешать в дороге, т.е. обратить внимание на его отрицательные качества, с которыми необходимо поработать. Для проведения этой работы можно выбрать секретаря, который на листе бумаги будет записывать для каждого участника (вышедшего из комнаты) все названные положительные и отрицательные качества. Мнение того или иного члена группы должно быть поддержано большинством. Для хорошего «чемодана» нужно не менее 5-7 характеристик. Затем, выходившему из комнаты зачитывается и передается полученный список.

Рефлексия блока.

Участники вспоминают об упражнениях, которые они выполняли, открытиях, которые сделали. Каждый высказывает свои впечатления, может задать вопрос любому участнику или руководителю и сказать то, что не успел во время занятий. После этого проводится оценка своего состояния на данный момент по уровням усталости, активности, интереса (см. выше). Руководитель желает успехов участникам, благодарит за работу. Все прощаются.

Размещено на Allbest.ru