Социально–педагогическая деятельность с детьми из неблагополучных семей

Размещено на http://www.allbest.ru/

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ

§ 1. Сущность и взаимосвязь основных понятий проблемы

§2. Особенности воспитания детей в неблагополучной семье

§3. Социально-педагогическая реабилитация детей из неблагополучных семей

Выводы по 1 главе

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ

§1. Методы и результаты первоначальной диагностики уровня воспитанности детей

§2. Организация педагогической деятельности по повышению уровня воспитанности детей

§3. Результаты повторной диагностики уровня воспитанности детей

Выводы по 2 главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ



ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Сегодня в обществе каждый день становиться все больше неблагополучных семей, сталкивающихся с разными проблемами. Сейчас очень актуальна социально-педагогическая деятельность в данной области. Социальный педагог ведет свою работу с различными неблагополучными семьями. Такие семьи, в которых проживает ребёнок в систематических ссорах родителей, где родители пьют или употребляют наркотики, постоянно больные или инвалиды, семьи с плохими детско-родительскими отношениями и другие. Сейчас объектом социально-педагогической деятельности часто могут выступать еще и неполные семьи. Это семьи, которые состоят из одного родителя, имеющего одного или несколько несовершеннолетних детей. Из - за того, что нет одного из родителей появляются материальные, бытовые проблемы и проблемы в воспитании ребёнка. Социальный педагог оказывает всестороннюю помощь такого типа семьям, которые оказались в трудной ситуации, помогают укрепить семьи.

Противоречия между правильной потребностью необходимой социально-педагогической деятельности с детьми из неблагополучных семей, с одной стороны, и правдой практики деятельности социального педагога.

Проблема исследования: Какова должна быть социально- педагогическая деятельность с детьми из неблагополучных семей?

Объект исследования: дети из неблагополучных семей.

Предмет исследования: социально- педагогическая деятельность с детьми из неблагополучных семей

Цель исследования: изучить социально-педагогическую деятельность с детьми из неблагополучных семей.

Гипотеза исследования: применение ситуации успеха в деятельности социального педагога с ребенком из неблагополучной семьи будет положительной, если:

- социальный педагог имеет методологические основы создания ситуации успеха;

- будет выполнена совместная работа педагогов, психологов, администрации, социальных педагогов, которая нацелена на возникновение условий, где у ребенка возникает желание достичь успеха.

Задачи исследования:

1.Изучить литературу по проблеме исследования.

2.Исследовать проблемы неблагополучной семьи в сегодняшний день.

3. Сделать анализ социально-педагогической деятельности с детьми из неблагополучных семей

Теоретическая значимость исследования основана в изучении главных условий и принципов выполнения социально-педагогической деятельности с детьми из неблагополучных семей.

Практическая значимость исследования основана на том, что результаты можно применять социальным педагогом при деятельности с детьми из неблагополучных семей.

Методологическая основа исследования: теория социально-педагогической деятельности (М.А. Галагузова), теория ситуации успеха (А.С. Белкин), концепция развития личности (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, Л.С. Славина, С.Л. Рубинштейн).

Теоретическая основа исследования: главные идеи гуманистической психологии (Р. Бернс, А. Маслоу, К. Роджерс, Э. Фромм).

Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, наблюдение, тестирование, анализ.

База исследования: МОБУКалтасинская средняя образовательная школа № 2



ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУНЫХ СЕМЕЙ

§1. Сущность и взаимосвязь основных понятий проблемы

Семья - очень важный феномен, который сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Важность ее воздействия на личность, ее трудность, многогранность и проблематичность связано с большим количеством разных подходов к исследованию семьи, а также некоторый появляющийся в научной литературе. Предметом исследования становится семья как социальный институт, малая группа и система отношений [23,2Климатович И.].

Семья появляется благодаря отношениям «родители-дети». Семья основывается на общей общесемейной деятельности. Ей свойственнаединность людей, которые связаны узами супружества, родительства, преемственностью семейных поколений, а так же социализацией детей и поддержание существования членов семьи [32,361РеанА.А.]. «Ядерной» структурой в данном социологическом варианте является нуклеарная семья, которая представлена в единстве отношений супругов - родительства - родства. Если выпало одно из таких звеньев, по мнению многих ученых, то появляется фрагментарность семейных групп. Для получения единых знаний о семье, нужно сделать учет складывающихся в ней взаимоотношения по типу: муж - жена; жена - дети; дети - родители; дети - дети. Бывают различные варианты семьи, но полноценной семьей считается, имеющая в наличии все виды взаимоотношений [23,3-4 Климатович И.].

А.Г. Харчев считает, что семья выступает системой отношений, объединяющей не только супругов, но и иных родственников или близких людей и друзей, которые нужны супругам.

Семья - это «исторически точная система отношений супругов, родителей и детей, как малой группы, члены которой, связываются брачными и родственными отношениями. Единость быта, и взаимной моральной ответственностью и общественная потребность которой связана с необходимостью в социуме физического и духовного воспроизводства населения. Уникальность семьи связана с их эмоциональным и родственным потенциалом» [23,5Климатович И.].

По С.И. Ожегову, семья это - группа проживающих вместе близких родственников. Объединение людей связанных едиными интересами.

На отношения в семье влияют внешние и внутренние факторы. К внешним факторам можно отнести общность материальных и духовных условий, которые существуют в социуме. Это связывает отношения между личностями в социуме, коллективе, семье. Действия и показания внутренних факторов можно заметить на уровне межличностных отношений с помощью выполнения ожиданий друг друга, их внутренней удовлетворенности процессом отношений. К внутренним факторам, которые способствуют положительной деятельности семьи, включаются индивидуальные психологические свойства партнеров семьи: это интеллектуальные, характерологические и социально - психологические свойства супругов.

Важность в формировании отношений в семье получают жизненные позиции партнеров в семье: контроль внутри -контроль снаружи; эгоизм - альтруизм; ориентирование на нормы социума - на себя; принятие противоречий - непринятие противоречий; чувство своего достоинства - неверие в себя [26,178 Макеев Г.А.].

В. Сатир писал, что сейчас есть два вида семей: зрелая семья и проблемная семья. Зрелая семья имеет свою некоторую неповторимую жизнь, при этом есть множество единого в создании отношений между супругами. У проблемных семей также есть множество единого, независимо от проблем. Проблемная семья заметна сразу. Она холодна в отношениях между супругами, дискомфортная. В данной семье всем членам семьи одиноко, скучно и тоскливо. В данной семье имеется напряжение. При этом они бывают в отношении друг друга вежливы и предупредительны. В. Сатир считает, что это возникает, так как все источники жизни заблокированы [35,54 Харчев А.Г.].

В проблемных семьях ее члены страдают, это видно по их выражению лица, по языку тела. Лица в таком случае бывают грустными, мрачными или ничего не показывать, не эмоциональны, напоминают маски. Словно они не связаны с происходящим и состоят во внутреннем мире своем. В данных семьях нет расположенности в отношении друг к другу, словно они вместе проживают случайно. В данных семьях множество назидания и контроля и отсутствует дружеская беседа, нет времени для совместного провождения времени. Члены семьи или цепляют друг друга, чем стараются показать единство совместной жизни, или часто задерживаются на работе, выполняют свои дела и интересы и вовсе не проводят время со своими близкими.

В. Сатир изучает зрелую семью как место, где можно приобрести поддержку, позитивные эмоции, отдохнуть. В зрелой семье есть четкость, логика действий, простота, стремление понять, помочь. В подобной семье существует уважение и любовь. Люди из зрелых семей ощущают себя под защитой, уважаемы и любимы. Они и внешне отличаются от тех, кто проживает в проблемных семьях. Данные люди чувствуют себя свободно, спокойно, умиротворенно. В данных семьях прикасаются друг к другу и выражают любовь и привязанность. Зрелая семья может правильно решать конфликты, возникающие со стремлением найти компромисс или сотрудничество. Люди в данных семьях искренние, их дела со словами не расходятся и не имеют двойные посылы. Родители в данных семьях знают, что всякий ребенок это ценность.

Сегодня существуют такие типы семей:

1. Благополучная семья

2. Неблагополучная семья (проблемная, конфликтная, кризисная )

3. Семьи группы риска (деструктивная, неполная, ригидная, псевдосолидарная, распавшаяся семьи )[39,49 Шибутани Т.].

Изучим все семьи подробно.

Психотерапевт К.Г. Роджерс называл позитивные свойства благополучных семей:

- преданность и сотрудничество;

- общение, которое предполагает открытое самовыражение;

- простота отношений;

- самостоятельность.

Благополучные семьи тоже имеют трудности. Они, обычно, основаны на внутренних противоречиях и конфликтах, связанных с меняющимися условиями жизнедеятельности в обществе:

- с огромным желанием защитить друг друга, помогать остальным членам семьи («чрезмерная опека»);

- с неправильностью соотношения своих знаний о семье и тех общественных требований, предъявляющихся к ней на этом этапе общественного развития (сложности понимания противоречий нынешнего общества).

Неблагополучные семьи (проблемные, конфликтные, кризисные). Психологические сложности появляются из-за неудовлетворения потребностей членов семьи под влияние мочень сильных внутрисемейных и общесоциальных факторов жизни. Основной сложностью, обычно, выступает положение детей в семье и отношение к ним родителей. В неблагополучных семьях у родителей очень часто видны разные психогенные отклонения: проекция на ребенка своих отрицательных качеств, жестокость и отвержение эмоционально, отсутствие родительских чувств и т.д. [39,50-51 Шибутани Т.]

Неблагополучные семьи делятся на (В.С.Торохтий, 1996):

1. Конфликтные семьи. В отношениях супругов и детей имеются области, где интересы, потребности, намерения и желания членов семьи сталкиваются, при этом возникают сильные и длительные отрицательные состояния. Брак долгое время сохраняется благодаря уступкам и компромиссам друг другу, а также иным скрепляющим его основам.

2. Кризисные семьи. Противостояние желаний и интересов членов семьи носит очень резкий характер и касается главных областей жизнедеятельности семьи. Члены семьи находятся на непримиримых, и даже враждебных позициях в отношении друг друга, не соглашаются идти ни на уступки или компромиссы. Кризисные браки распадаются или стоят на грани распада.

3. Проблемные семьи. Для них свойственен показ очень сложных ситуаций, которые могут привести к распаду брака. Например, нет жилья, тяжелая и долгая болезнь одного из супругов, не имение средств на то, чтобы содержать семью, осужденность за преступление на долгий срок и всякий ряд иных, очень жизненные обстоятельства. В нынешней России это очень частая категория семей, для некоторой части которых возможно будущее начало семейных отношений или возникновение сложных расстройств психики у членов семьи.

4. Семьи группы риска. Называя семье фактором, который провоцирует прием подростком психоактивных веществ, мы говорим о следующем.

Почти многие случаи подростковой и юношеской наркомании мы находим во время, которое предшествует наркотизации.

5. Деструктивная семья(автономия и сепарация некоторых членов семьи, нет взаимности при эмоциональных контактах, постоянный супружеский или родительско - детский конфликт);

6. Неполная семья (нет одного из родителей, из- за чего возникают различные свойства отношений в семье и в первую очередь непонятные границы матери и ребенка);

7. Ригидная, псевдосолидарная семья (заметно безоговорочное преобладание какого- либо члена семьи, четкий регламент семейной жизни, подавляющий тип воспитания);

8. Распавшаяся семья(то есть ситуация, когда кто- то из родителей проживает отдельно, но контакты с прошлой семьей хранит и выполняет в ней определенные функции, при этом сохранена сильная зависимость эмоционально от него) [4,44-45Бурдина Г.С.].

Свойственными особенностями данных семей выступает:

- очень эмоциональное, открытое и болезненное отношение детей к своим родителям и их трудностям (то есть острые, болезненные реакции на ситуацию в семье). Если при этом в семье есть место холодному общению, неэмоциональная, то ситуация получает большую остроту;

- часто в семьях принимающих наркотики детей в период, который предшествует наркотизации, видна беспринципность и беспечность родителей, доходящая до готовности идти на поводу у ребенка. Частое данное поведение родителей -- некий метод избежать эмоционально-близкие отношения с подростками: «Я сделаю так, как тебе нужно, только отстань...» или «Что еще нужно тебе? У тебя все есть...»;

- применение детей как метод давления и манипулирования друг другом супругами («Не кричи на меня: видишь, ребенку от этого плохо!»);

- нечеткость в отношениях с детьми: от наибольшего принятия до наибольшего отвержения. Ребенка то делают ближе к себе, то дальшев независимости от характера его поведения;

- отсутствие влечения членов семьи в дела и жизнь друг друга (когда все находятся рядом, но в то же время не вместе; когда семейная жизнь сводится до общего быта);

- руководящий стиль отношений и отверженность на эмоциональном уровне;

- бессвязные отношения и неопределенные границы между поколениями. Прародители часто влезают в семейную жизнь, воспитывая уже взрослых детей, при этом в отношении с внуками часто видна гиперпротекция и отверженность. То, что не дают родители, позволяют дедушка и бабушка и т.п. [11,136-138 Гилинский Я.И.]

Данные свойства ситуации в семье повышают риск появления наркомании, в первую очередь потому, что у детей нет чувства ответственности за себя, свою жизнь и поступки.

Таким образом, семья - это малая социальная группа общества, главная форма выполнения личного быта, который основан на союзе супругов и связях родственников, то есть на различных отношениях мужа и жены, родителей и детей, братьев и сестер и других родственников, которые проживают вместе и ведут единое хозяйство.

Чем младше дети, тем сложнее для него происходит ситуация формирования в неблагополучной семье, где систематические ссоры родителей друг с другом, отсутствие согласия между другими членами семьи, физическая агрессия, потому что это основано на показе чувств незащищенности, беззащитности. В семьях, где существует напряженность, отрицательная атмосфера, отсутствует правильное воспитание детей, они не любят себя, и поэтому, и сами не могут ее показать.

Очень сильно на детей влияет ситуация, когда семья стоит почти на уровне распада. Дети чувствуют скрытую враждебность, безразличие родителей дргу к другу, их обиды. Часто дети привязаны к обоим родителям и чувствуют страх из-за возможной их потери, и наряду с ними ощущают свою безопасности.

Очень трудно сказана психологическая ситуация для формирования воспитанности детей, которые лишены любви родителей, отторгнутости своего родителями, которое переносит оскорбление, издевательства, насилие, побои, голод и холод, отсутствие одежды, теплого жилья и т.д. Дети в данных ситуациях стараются сами поменять свое состояние души.

Жизнь в неблагополучной семье оказывает сильное воздействие на психологическое развитие детей, но еще сложнее они переживают отрыв от семьи, пусть даже очень плохой. По сведениям Психологического института РАО (1990), по своему психологическому развитию дети, которые воспитываются без родителей имеют отличия от ровесников, которые растут в семье. В течении всех уровней детства - от младенчества до взрослости - психологическое развитие и здоровье данных детей носит множество отрицательных особенностей.

В изучениях российских и западных психологов дана сравнительная характеристика детей, которые остались без родительского попечения. И.В. Дубровина, Э.А. Минкова, М.К. Бардышевская и иные ученые свидетельсвуют, что общее физическое, психическое формирование детей, которые воспитываются без попечения родителей, отличаются от сверстников, которые растут в семьях. У них виден очень медленный темп психического развития, множество отрицательных особенностей:

- низкий уровень развития интеллекта;

- плохо развитая эмоциональная область и воображение;

- позднее развитие навыков саморегуляции и верного поведения.

Л.Я. Олиференко считает, что опыт деятельности системы организаций социально-педагогической поддержки детей и подростков помогает сделать анализ того, как дети различных возрастов дают оценику своим родителям. Часто они оценивают своих родителей позитивно, а критикуют условия жизни, где они оказались, или поведение своих родителей, которое вызванно подобной средой, но не ими самими.

Длительное проживание в асоциальных семьях, где царит насилие и отчуждение, приводит к снижению у детей эмпатии - способности понимать других и сочувствовать им, а в некоторых случаях к эмоциональной «глухоте». Все это затрудняет воздействие педагогов и других специалистов на ребенка, приводит к активному сопротивлению с его стороны.

В неблагоприятной психической атмосфере семей с явным неблагополучием появляются дети с девиантным поведением. Большое число подростков из таких семей имеют отклонения в поведении от общепринятых норм. Каждый ребенок должен жить в уютном доме, полноценно питаться, получить достойное образование, не подвергаться насилию со стороны родителей. У детей существует необходимая потребность в защите, любви со стороны взрослых. Если эти нормы выполнены, то развитие ребенка протекает успешно. Дети из неблагополучных семей часто находятся в трудной жизненной ситуации и не имеют элементарных вещей для нормального существования.

Семья - сложное образование, имеющее такие свойства:

- семья - малая общественная группа социума;

- семья - главная форма выполнения личного быта;

- семья - союз супругов;

- семья - различные отношения супругов с родственниками, которые живут вместе и ведут единое хозяйство [22,297 Карглина С.Э.].

§2. Характеристика неблагополучной семьи. Условия воспитания в неблагополучной семье детей. Характеристика уровня воспитанности детей из неблагополучной семьи

Сейчас сильные изменения в экономике, политике и общественной жизни в Российской Федерации отрицательно сказываются на материальном положении семьи и на отношения ее членов и в первую очередь родителей друг с другом, с детьми. Вырос уровень семей, где падает педагогический потенциал, рушиться авторитет ценностей семьи, растет численность разводов, преступность в области семейно-бытовых отношений, увеличивается риск подверженности детей неврозам из-за отрицательного психологического семейного климата. Эти и иные свойства дезорганизации семьи говорят о кризисе нынешнего этапа ее формирования и увеличении количества отрицательных семей.

В литературе есть очень много определений неблагополучной семьи: проблемная, асоциальная, семья «группы риска», семья социального риска, социально-незащищенная семья и т. д. В законодательных актах и постановлениях есть лишь одно определение неблагополучной семьи. Это семья, которая оказалась в сложной жизненной ситуации и нуждается в помощи и поддержке со стороны государства. Таким образом, сейчас в науке и практике очень четко навис вопрос создания критериев и понятия неблагополучной семьи [29,291Новикова Е.В.].

В.М. Целуйко называет такую семью ту, где отсутствует структура, обесцениваются или не замечаются главные функции семьи, есть видные или скрытые дефекты воспитания[36,186Целуйко В.М.].

П.Д. Павленокдумает что неблагополучная семья - это не только семья, материальное положение которой далеко от нормальной, но и семья, утратившая веру в то, что ее можно изменить в лучшую сторону и идет дальше к полнейшему краху. Отсутствие веры в свои силы и не хватка помощи со стороны развивает образ жизни, усваивающийся и детьми [27,59Митина Л.М.].

Под неблагополучием, подразумевается его различные проявления: психическое (угрожают, подавляют, запугивают, разрушают психику, и т. д.), физическое(жестоко наказывают, избивают, не кормят, заставляют зарабатывать деньги различными незаконными методами, а после их забирают и т.д.), социальное(выгоняют из дома, бросают на одних, продают ребенка кому-либо, отбирают документы и шантажируют, заставляют делать то, что нужно взрослым, и т.д.). Опыт деятельности специалистов, которые работают в организациях социально-педагогической поддержки (приютах, детских домах, школах-интернатах, гостиницах, центрах реабилитации и т. д.), свидетельствует, что зачастую дети проживают в семьях с большим комплексом показаний неблагополучия, что делает их жизнь очень сложной [30,236 Очарова Р.В.].

В различной литературе вместе с термином неблагополучная семья встречаются такие: «деструктивная семья», «дисфункциональная семья», «семьи группы риска», «негармоничная семья» и др.

Т.И. Шульга считает, что асоциальная семья - тип семьи, где есть какое- либо отклонение от норм, которое не позволяет ее выявить как благополучную [41,12Шульга Т.И.].

Таким образом, в исследованиях нет точного определения семейного неблагополучия. Всякий автор, который изучает отклонение семьи, дает свой смысл в понятие семейного неблагополучия, поэтому в большом количестве литературы этот термин дает ее с разных точек зрения.

В.М. Целуйко делил неблагополучные семьи на две огромные группы, всякий из них включает несколько видов.

В первую группу входят семьи с открытой формой неблагополучия: то есть конфликтные, проблемные семьи, асоциальные, аморально-криминальные и семьи с малым количеством воспитательных ресурсов.

Во вторую группу включены внешне хорошие семьи, в их образе жизни нет беспокойства и нареканий со стороны социума, но ценности и поведение родителей в них очень сильно расходятся с моральными человеческими ценностями, что сказывается на нравственности детей воспитывающихся в данных семьях. Особенностью данных семей выступает то, что отношения их членов на внешнем, общественном уровне показывают положительное впечатление, а итоги неверного воспитания сначала не видны, что часто вводит людей в заблуждение. Тем не менее, они деструктивно влияют на формирование личности детей. Данные семьи относятся к категории внутренне неблагополучных [36,291-293Целуйко В.М.].

Итак, изучим подробнее семьи с открытой формой неблагополучия.

Особенностью данного типа семей выступает то, что формы неблагополучия семьи имеют четкий характер, который проявляется сразу в нескольких областях жизнедеятельности семьи (например, на общественном и материальном уровне) или уже исключительно на уровне межличностных отношений, что приводит к неблагополучному психологическому климату в семейной группе. Часто в семье с четкой формой неблагополучия дети физически и эмоционально отвержены родителями (плохая забота, неверный уход и питание, физическое и сексуальное насилие, игнорирование душевного мира и переживаний), в результате чего у него появляются чувство неадекватности, чувство стыда за себя и родителей перед людьми, страх и боль за настоящее и будущее [25,129-130Макаренкова И.В.].

Среди четких неблагополучных семей очень распространенными выступают те, где члены зависят от употребления психоактивных веществ, в первую очередь, всего алкоголя и наркотиков. Существует еще семьи с алкогольной зависимостью, они сегодня актуальны для современного социума.

Рассмотрим подробнее характеристику форм семейного неблагополучия, которые, с одной стороны, выступают часто встречающимся в нынешнем социуме, а с другой скрыто показаны на общественном уровне и поэтому не вызывают некоторого беспокойства.туда относятся следующие категории семей:

Конфликтные семьи. Среди четко неблагополучных семей существует огромная группа семей с плохим общения. В них десоциализирующее воздействие на детей происходит не прямо, не через образцы аморального поведения родителей, как часто бывает в алкогольных семьях, а косвенно, из-за того, что нет уважения и понимания у супругов, эмоционального отчуждения среди них, частых конфликтов.

Конфликтными семьи не сразу становятся. Во всякой отдельной семье имеются свои причины, которые родились в психологическом напряжении и дестабилизирующие обстановку в семье. Но не все семьи рушатся, многие могут не просто устоять, но выполнить более прочные узы семьи. Все находится в зависимости от того, с чем связано возникновение конфликта в семье и какое отношение к ней всех супругов, от их ориентирование на конструктивный или деструктивный путь решения конфликта семьи.

Поэтому нужно разграничить понятия, как «семейные конфликты» и «конфликтные семьи», потому что конфликт в семье, пусть и очень сильный, еще не говорит о том, что это семья конфликтная, и не всегда говорит о ее неустойчивости [14,25 Гуслякова Л.Г.].

В возникновении и формировании всякой семьи появляются некоторые трудности, сложности и противоречия, решающиеся конструктивно, или выполнять к усилию разногласий, спорам, ссорам и конфликтам. Так как всякая семья выступает системой, которая содержит в себе отличия и в первую очередь, отличия между супругами. Разными бывают уровни образования, нравственные знания, отношения к своим обязанностям на работе, к делам по дому, духовные и материальные потребности, знания о необходимым формах досуга и др. Бывает много самых разных отличий мужа, жены и их детей. Данные различия сталкиваются, и появляются конфликты. Правильное решение конфликта ведет к становлению семьи, к получению ею нового стиля общения, к становлению единого«мы»вместо эгоистического Я.Так получается стабильная семья. Но не долго. Неизбежно получается новый конфликт, и он снова он решается.

Если оба супруга хотят избежать или закончить конфликт, а если он возник -- найти правильное решение, то семья правильно доживает до своего конца. Совсем по - другому происходит становление семейной атмосферы там, где супруги даже по малым причинам спорят и ссорятся, протекают очень сильно, с обвинениями и оскорблениями друг друга, криками и бранью, что сводится к выросту конфликта, приобретающий долгий, хронический характер и выступает единственным методом решения разногласий в семье [7,153 Василькова Ю.В.]

Конфликтными именуются такие семьи, где систематически есть области, в которых происходит столкновение интересов, намерений, желаний всех или некоторых членов семьи(супругов, детей, иных родственников, которые проживают вместе),возникают сильнейшие и долгие отрицательные эмоции, которые не прекращаются неприязнь членов семьи между друг с другом. Деструктивный конфликт -- хроническое состояние подобной семьи.

Конфликтные семьи бывают шумными, скандальными, где высокие тона, раздражительность выступает нормой отношений супругов и тихими, где отношения между супругами полностью отчуждены, желанием избегать всех взаимодействий. Но в большинстве случаях конфликтная семья оказывает негативное влияние на становление личности ребенка и выступает причиной разных асоциальных проявлений в форме отклоняющегося поведения [2,129 Андреева Г.М.]

В конфликтных семьях психологическое напряжение не просто не получает своего решения, но и носит тенденцию нарастать, трогая области отношений как в семье, так и вне ее. Данные семьи распадаются или получают черты псевдо семьи -- видимости отношений в браке, когда всякий из супругов проживает в замкнутом от иного внутреннем мире. В перед в данных семьях выходят негативные свойства личности супругов, не умеющих, да и не хотящих представить себя на месте иного, понять мотивы его поведения, состояние души, откликнуться эмоционально на его страдания и переживания и поддержать в сложной ситуации жизни [10,134Галагузова М.А.].

Душевная черствость и эгоизм проживающих вместе людей выступают началом конфликтов и способствуют развалу семьи. Даже если данная семья дальше существуют, в ней нет возможностей для развития супругов, социализация и воспитание детей не правильно даны, появляются очень сильные опасности для здоровья психики всех членов семьи, в том числе детей, потому что все получается в противоборстве, никто не имеет свободы в своих поступках и действиях. Но и эта общественно и психически нездоровая семья существует очень долгое время. И если конфликтные отношения в ней не гаснут, а наоборот, возникают с большей силой, супругам нужно думать о том, нужно ли им быть вместе только для того, чтобы взаимными упреками, оскорблениями, спорами и ссорами рушить не только очаг семьи, но и хрупкий мир души детей своих.

Нужно сказать, что настоящие причины четких противоречий супругов в конфликтной семье очень сложно понять.

Во-первых, во всяком конфликте правильное начало, обычно, слабой остротой эмоций, которые переживаются.

Во-вторых, правильные причины конфликта можно хорошо скрыть и психологически защитить в глубоком подсознании и показываются лишь в форме нужных для Я - концепции мотивировок.

В-третьих, причины конфликтов бывают неуловимыми так как закон круговой причинности семейных отношений, очень сильно показана в конфликтах супругов [17,31Дубровина И.В.].

В конфликтных семьях муж и жена зачастую лишены моральной, психологической поддержки. В семье царит недоверие, супруги обвиняют друг друга осложняет гармонизацию отношений в семье, выполнение ежедневных обязанностей и негативно оказывает влияние на принятии правильных решений [33,49СмирноваиЕ.О.]. Важной особенностью конфликтных семей выступает еще и нарушение общения ее членов. Можно заметить отсутствие умения общаться.

Нет другого способа решить проблему семьи, ситуацию конфликтности, убрать обиду, кроме правильного диалога супругов. Поэтому умение вести общение, владеть навыками общения, сформированная культура общения носит необходимое значение в данном процессе, дает возможность для положительного решения конфликта, что называет жизнеспособность и семейную стабильность.

Дезорганизованные семьи. Дезорганизация семьи -- отсутствие выполнения ее функция, отсутствие ее структуры.

Знаменитый американский социолог У.Дж. Гуд назвал семейную дезорганизацию «разрывом семейного единства, нарушение структуры социальных ролей, когда один или более членов семьи не могут точно выполнять свои ролевые обязанности».

Основные формы семейной дезорганизации по У.Дж. Гуду:

- неполная семейная группа, незаконнорожденность. Здесь семья не существует. А потенциальные отец-мать не выполняют своих функций;

- распад семьи из-за целенаправленного ухода какого- либо супруга: аннулирование брака, раздел, развод, когда индивид долгое время состоит вне дома и при этом ссылается на работу;

- семья словно «пустая оболочка», когда родители проживают вместе, но своих обязанностей по эмоциональной поддержке друг друга не исполняют, отсутствие близости физически;

- семейный кризис, когда долго и целенаправленно нет оного из супругов (болезнь, смерть, тюремное заключение, катастрофа, война, землетрясение, депрессия);

- внутренние катастрофы, которые связаны с неспециальным отсутствием выполнения основной роли члена семьи вследствие умственной, эмоциональной или физической патологии [8,178-179Василькова Ю.В.].

Факторы, которые скрепляют семью:

- близость эмоционально;

- близость физически;

- проживание вместе, совместное домашнее хозяйство и воспитание детей;

- юридически зафиксированный брак;

- близость духовно и освещение брака в церкви [9,297 Гарбузов А.И.].

Очень хрупкой выступает семья имеющая «пустую оболочку».

Она наблюдается у 60 % семей, когда единое хозяйство сохранено, воспитание детей происходит вместе, но у родителей нет ни физической, ни эмоциональной близости.

Семья «группы риска» - одна из видов дезорганизованных семей. Семьей «группы риска» Л.И. Захарова называет имеющиеся в семье повреждение отношений, которые затрудняют хорошее развитие психики членов семьи. В данный термин мы вносим и различные свойства сложного поведения членов семьи, порождающие сложности адаптирования в социуме, создавая общественный риск.

Семья «группы риска» -- это неблагополучная семья, где есть две формы риска. Первая форма риска связана с опасностью для социума. Данная семья опасна для социума своими ценностями, нормами, правилами, каким- либо направлением воспитания детей, часто асоциальным. Вторая форма риска связана со сложностями социализации членов семьи, в особенности детей, которые не развиваются нормально, потому что в семье нет условий для положительного психического и физического формирования детей. В данном случае семья и специалисты, которые работают с ней, не могут справиться с ее социализацией. В итоге ребенка из семьи забирают, а родителей лишают родительских прав в отношении детей. При имеющейся одной форме риска в семье, при должном оказании помощи возможно преодоленение ситуации семейного неблагополучия и семья социализируется [12,52 Гончарова Т.К.].

Как считает, В.М. Целуйко во вторую группу входят снаружи положительные семьи, но ценности и поведение родителей выступает антисоциальным по морали. Туда входят:

- «Недоверчивая семья»: свойственная черта данной семьи -- высокая настороженность в отношении окружающих (соседей, знакомых, товарищей по работе, работников учреждений, с которыми представители данной семьи общаются). Члены «недоверчивой семьи» называют всех недоброжелательными или равнодушными, а их намерения -- враждебными. Даже в простом поступке видят какой- либо умысел, угроза, корысть. Данная семья, обычно, практически не контактирует с соседями, а отношения с родственниками и сослуживцами часто получают остроконфликтный характер. Часто это основано на мнимых ущемлениях интересов кого-либо из членов данной семьи.

- «Легкомысленная семья» имеет беззаботные отношения к будущему, желание жить только сегодняшним днем, не проявляя заботы к тому, какие результаты нынешние поступки будут иметь потом. Члены данной семьи любят к моментальное удовольствие, планы на будущее у них, обычно, не однозначны, даже если кто-либо и неудовлетворен сегодняшним днем и желает жить по - другому, то не думает точно о том, как можно это сделать. В данной семье не рассуждают о том, что и как нужно поменять в своей жизни, чаще всего склонны иметь любые обстоятельства, не могут и не хотят преодолевать сложности. Семья проживает по инерции, не пытаясь что-то поменять. Даже при большем заработке родителей мебель часто старая и случайная, не хватает многих необходимых вещей, их покупка постоянно откладывается. Квартире также необходим ремонт, но на это обычно нет времени. Выбор места работы или учебы членов семьи часто очень случаен: куда приняли, туда и поступил, где конкурс был меньше. Здесь, обычно, нет, да и не желают интересно использовать свой досуг. Интерес выявляется к занятиям, которые не требуют усилий. Основные развлечения - телевизор, вечеринки, застолье. Выпивка как очень легкое и доступное средство для приобретения минутного удовольствия с легкостью получает интерес в семьях данного типа [15,58-59 Дивицина Н.Ф.].

- В «хитрой семье» важной чертой, в первую очередь, цениться предприимчивость, удачливость и ловкость в получении целей жизни. Основным выступает умение быть успешным в кратчайшие сроки, при малейшей затрате труда и времени. При этом члены данной семьи зачастую с легкостью переходят границы позволенного. Законы и нормы нравственности для них что- то относительное, то, что умея можно обойти. Члены семьи занимаются разными видами деятельности.

Еще одна свойственная особенность данной семьи -- желание применять окружающих для своих целей. Данная семья может производить впечатление на необходимого человека, и имеет заботу того, как создать себе хороший круг полезных знакомых [3,360 Антонов А.И.].

Конечно, данным перечнем не заканчиваются типы внутренне неблагополучных семей. Есть очень много видов уклада семьи, где данные признаки сглаживаются и результаты неверного воспитания заметны мало. Но все же данные результаты имеются. Пожалуй, одно из очень видных -- это душевное одиночество детей в данных семьях.

Итак, сильные изменения в экономике, политике и социальной области рождают множество отрицательных семей. Вырос уровень семей, где уменьшается ее потенциал педагогический, рушиться быт семьи, возрастает численность разводов, становиться хуже состояние членов семьи, в частности детей. Данные и иные причины дезорганизации семьи говорят о кризисах нынешней семьи и росте количества неблагополучных семей [19,129 Закатова И.Н.].

Такие трудности можно называть бесконечно, так же в любой семье они получают свой некий характер. Тем не менее, не все семьи, которые сталкиваются со сложностями, получают статус неблагополучной. Многие семьи положительно преодолевает трудности, что в итоге объединяются, сплачиваются. Но случается и так, что, уверенность в себе теряется, взрослые попадают в апатию, уменьшается их общественная активность, возникает безразличие как к своей судьбе, так и к судьбе детей, что отрицательно влияет как на семью в общем, так и на воспитывающихся в ней детей.

Главными фактором и основной причиной возникновения категории детей группы риска, как считают многие исследователи, выступает семейное неблагополучие.

Семейное неблагополучие возникает в двух очень частых формах - конфликтности и асоциальном образе жизни.

Конфликтным семьям свойственен конфронтирующий тип отношений супругов, родителей и детей. Конфликтность семьи возникает по многим причинам: ее тяжелым материальным положением; нервами взрослых, которые передаются детям; кризисом отношений между супругами; несостоятельностью воспитания родителей, которые вызывают у детей некие присущие им подростковые поведенческие реакции. Конфликтная семья отдаляет ребенка, и он часто находится в поиске спасения в бегстве [20, 153].

В асоциальной семье дети являются сиротами, имея живых родителей. Родители, обычно, имеют алкоголизм, наркоманию, ведут аморальный образ жизни, имеют случайные заработки, живут на детские пособия, воруют, не считаются с потребностями детей. Распущенность сексуальности, антисанитария и безалаберность в жизни, низкий нравственный, культурный и экономический уровня данных семей говорить об их плохой состоятельности как института воспитания и социализации растущего поколения, представители его выступают будущим контингентом специальных организаций [13,183Грибеннеков И.В.].

Делая анализ педагогической литературы, чаще всего встречающиеся типы неблагополучия семьи даны в таблице 1.

Таблица 1

Классификация семейного неблагополучия

Исследователь	Тип семьи	Характерные черты
Целуйко В.М.	Семьи с четкой выявленной формой неблагополучия	- конфликтные семьи; - проблемные; - асоциальные; - аморально-криминальные; - семьи с отсутствием ресурсов воспитания (включая неполные). В данных семьях дети физически и эмоционально отвержены родителями.
	Семьи со скрытой формой неблагополучия	С наружи солидные семьи, их образ жизни не имеет беспокойства и реакции со стороны социума, но ценности и поведение родителей в них очень сильно расходится с человеческими моральными принципами.
Дементьева И.Ф.	Безусловно, асоциальные семьи	- алкогольные семьи; - наркотические семьи; - криминальные семьи.
	Семьи со скрытым неблагополучием	- педагогически-несостоятельные семьи (отсутствие возможностей развития личности ребенка, высокая критика и прихотливость, отсутствие способности выполнять воспитательные действия); - дезорганизованные семьи (низкая доверенность и поддержка, отдаленность, отсутствие эмпатиии); - многодетные семьи (мало любви, малые возможности развития личности ребенка); - семьи родителей - инвалидов (низкий уровень жизни, отсутствие общественной включенности родителей).
Торохий В.С.	Неблагополучные семьи	- конфликтные семьи (сильные и продолжительные негативные состояния эмоционального уровня супругов); - проблемные семьи (свойственно возникновение особо сложных ситуаций, которые могут привести к распаду брака); - кризисные семьи (суровым или враждебным позициям членов семьи в отношении друг друга).

Данные классификации, дают возможность нам говорить о том, что большинство типов неблагополучных семей повторяются в разном интерпретировании авторов.

Во всяком типе семейного неблагополучия дети имеют отрицательное влияние плохих факторов, поэтому данные дети из неблагополучных семей имеют такие особенности личности:

ѕ высокую тревожность;

ѕ заниженную самооценку;

ѕ высокую агрессивность;

ѕ низкая успеваемость и сложности в обучении по образовательным программам;

ѕ постоянное изменение настроения, отсутствие интереса к окружающим;

ѕ асоциальное поведение;

ѕ отдаленность [28,214-215Мудрик А.В.].

Существуют такие отклонения в стилях воспитания и их воздействия на ребенка:

1. Малый контроль и опека родителями, ребенок не имеет надзора. Родители уделяют ребенку мало внимания, отсутствие интереса к его делам. Зачастую данные дети заброшены и неухожены. Нет включенности ребенком в семейную жизнь, что формирует асоциальное поведение, следствие неудовлетворенности потребностей.

2. Очень высокое и глубокое внимание к детям, огромная опека и диктат, большой контроль поведения, слежка, ограничения и запреты. Дети в данных семьях нет имеют самостоятельности и нет чувства ответственности, из - за чего возникает безынициативность, отсутствие умения постоять за себя.

3. Потворствование. Родители пытаются освободить ребенка от самых малых сложностей, попускают все их желания, восторгаются малейшим успехами, очень сильно покровительствуют их. В итоге у детей виден высокий уровень требовательности, желание быть лидером при малом упорстве и опоре на собственные силы.

4. Эмоциональное отвержение. Желание детей отклоняются, возможно жестокое обращение. Часто можно встретить скрытое эмоциональное отклонение: родители желают скрыть настоящее отношение к детям высокой заботой и вниманием к ним. Данный стиль воспитания очень отрицательно влияет на детей.

5. Жестокие отношения в семье. В отношении ребенка используется насилие, зло, открыто показывая холодность и враждебность на эмоциональном уровне. Постоянные физические наказания с раннего детства часто приводят к отсутствию отзывчивости, умения сочувствовать, проявлять сопереживание в отношении других людей. В отношении родителей зачастую появляется негативизм, перерастающий во враждебность.

6. Авторитарность. При данном стиле воспитания интересы и умения детей поддаются игнору, на детей падает ответственность за судьбу иных. Ребенку насильственно даются чужие социальные роли. [38,88-89]

В семьях, где существует семейное неблагополучие отсутствует структура, нет цены главным функциям семьи. Кроме семей с «открытым неблагополучием», к которым ученые включают «конфликтные, проблемные, асоциальные» типы, большинство экспертов называют еще и семьи со «скрытой формой неблагополучия», где за наружным благополучием, как они считают, скрыто расхождение с «общепринятыми моральными ценностями», оказывающее деструктивное воздействие на развитие личности детей [40,128].

Психолого-педагогическая факторы выступают причиной развития у детей отклоняющего поведения.

В семейного неблагополучия происходит нарушение законных прав детей на повседневные условия жизни, даже на прожиточный минимум, нужный для положительного физического, умственного, духовного, нравственного и общественного развития.Свойственное для неблагополучных семей отсутствие сбалансированного питания вызывает белково-энергетическую недостаточность, которая провоцирует снижение веса, задержку роста и возникновение у детей болезни. Не происходит реализация права на здоровье и при злоупотреблении матерью алкоголя, отрицательном образе жизни при беременности это нарушает внутриутробное развитие плода. Обычно, и в младенческом возрасте у детей нет необходимого медицинского лечения, которые корректирует большинство нарушений, связанных с врожденной патологией [6, 291].

Таким образом, неблагополучные семьи выступают основным фактором возникновения детей группы риска. При этом семейное неблагополучие имеет четкую детоцентристcую направленность, т. е. неблагополучие семей находится в зависимости от благополучия формируемых в них детей. В зависимости от типа семейного неблагополучия, стиля воспитания развивается отклонение в формировании и поведении детей. Дети из семейного неблагополучия нужна помощь, которая направлена, с одной стороны, на смену сложной жизненной или социально опасной ситуации, где ему пришлось оказаться, а с другой - на минимизацию его общественных, психологических и педагогических сложностей и трудностей для их поэтапного получения и решения. Поэтому данным детям необходима корректировка их общественной деятельности и поведения, или шире - процесса их социализации. То есть основная цель при данном подходе - пристрастить, адаптировать их к обществу, сделать так, чтобы их поведение было в рамках общественной нормы, не мешало установки положительных отношений с другими людьми [5,234 Буянов М.И.].

§3. Социально-педагогическая реабилитация детей из неблагополучных семей

Дети из неблагополучных семей испытывают сложности в отношениях с другими людьми. Поэтому необходимо корректировать их взаимодействия и окружением основываясь на смене реальной заданости.

Для решения трудностей неблагополучных семей и детей, воспитывающихся в них должно быть вмешательство социальных служб и специалистов, их задачами выступает улучшение семьи, уничтожение кризисов, поддержание и сопровождение семей в их восстановлении [42,46Эйдемиллер Э.Г.].

По направлениям социальной деятельности с неблагополучными семьями существуют [16,61-63 Дмитриева В.Г.]:

1. Социально - правовая помощь. Цель этого направления - помощь в восстановлении семьи, ее прав и обязанностей.

2. Социально - медицинское направление. Цель: консультационная медицинская помощь родителям; осуществление позитивной обстановки в семье для оздоровления всех ее членов.

3. Социально-психологическое направление, его целью выступает помощь в приведении в гармонию отношений в семье.

4. Социально-педагогическое направление - оказание помощи в исправлении воспитательных возможностей семьи как основного условия положительного формирования личности детей.

5. Социально-трудовое направление. Цель: стопроцентная профессиональная совершение личности.

6.Социально - бытовое направление. Цель: помощь в выполнении правильного ведения домашнего хозяйства, наилучшее назначение бюджета семьи.

7.Социально - досуговое направление. Цель: помощь в выполнении отдыха семьи; активация деятельности по выполнению совместной работы родителей и детей.

Данные направления деятельности с неблагополучными семьями выполняют организации социального обслуживания населения, организации образования и здравоохранения.

При организации работы сети практических организаций социального обслуживания семьи важным выступает положение единого подхода к обслуживанию населения в области работы территориальных социальных сетей, которые включают в себя специальные службы по социально -реабилитации, психолого-педагогическим, правовым, медико-социальным, материально-бытовым услугам семьям и детям. Основной моделью выполнения территориальной социальной деятельности с плохо защищенными категориями населения выступает Комплексный центр социального обслуживания населения (КЦСОН), которому необходимо иметь в своем составе отделения, работающие с семьей и детьми. Также есть городские и районные службы, которые направлены на деятельность с несовершеннолетними и их семьями [21,22-25Иванцова А.].

Изучим подробнее черты выполнения работы наиболее важных организаций системы социального обслуживания семьи и детей.

Специальные отделения Комплексных центров социального обслуживания населения (КЦСОН). Эти службы подчиняются органам социальной защиты населения городского и районного уровней. В них входят отделы консультативной помощи, социальной реабилитации, работы по профилактике, стационары дневного пребывания и иные подразделения. Специалисты данных отделений обеспечивают клиентов большим спектром услуг:

ѕ для всестороннего исследования качеств работы семьи, ее материально-экономического, жилищно-бытового положения, социально-психологического статуса производится комплексное социальное диагностирование; происходит анализ по пунктам жизненной ситуации, в которой стоит точная неблагополучная семья, выявляются причины конфликтов и кризисов;

ѕ специалисты КЦСОН выполняют социально-правовое консультирование, оказывают помощь при оформлении документов, которые связаны с охраной детских прав, участвуют в защите их интересов перед законом, помогают в получении социально незащищенными семьями пособий, льгот, доплат, компенсаций, если нужно, материальной помощи.

ѕ также они могут привлекать дополнительные средства из социальных организаций и частных лиц для того, чтобы оказать адресную социальную поддержку, производят координирование как распределяется благотворительная помощь.

ѕ происходит оказание посреднических услуг в улучшении связей клиентов друг с другом и организациями, которые входят в сеть социальной поддержки семьи и детей;

ѕ социальные работники выполняют услуги социально-бытового характера, в то числе обслуживание на дому детей, которым необходим постоянный уход, получение и доставление продуктов питания, медикаментов и т.п.;

ѕ в неблагополучных семьях выполняются социально-терапевтические мероприятия, психолого-педагогическая корректирования, содействуют при обновлении здоровых отношений в семье, решение кризисов.