Развитие связной речи на занятии с использованием игрушек

После правила игры усложнялись. Ребенок должен был придумать свою сказку или рассказ и показать сцены из нее при помощи игрушек.

Упражнение 3. «Расскажи историю»

Основным содержанием занятия был пересказ сказки "Маша и медведь". Занятие проводилось в группе. Воспитатель предлагала детям отгадать ее загадки: "Посмотрите на игрушки. Из какой сказки (рассказа) эти герои? Назовите их. Вспомните, как начинается эта сказка (рассказ)".

В игровых ситуациях дети учатся называть главных героев пересказывать начало произведения. С целью закрепления полученных на занятии умений детям предлагали при помощи игрушек показать последовательность литературного произведения; подводили к воспроизведению знакомых сказок, рассказов.

3. Ритуал прощания:

Воспитатель благодарит детей за помощь, все становятся в круг и на прощание танцуют «танец маленьких утят».

ЗАНЯТИЕ № 4.

Тема: «Зоопарк»

Задачи: Развивать связную речь. Воспитывать любовь к животным. Установление межличностных контактов между детьми.

Инструментарий: Игрушки животных, магнитофон.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Ритуал приветствия

Воспитатель: Сегодня мы с вами побываем в зоопарке. Давайте закроем глазки и покружимся немного (звучит мелодия, в это время воспитатель расставляет игрушки). Все можем открывать глаза. Вот мы с вами и в зоопарке. Звери очень хотят вам рассказать о себе много интересного. Но они не умеют говорить на нашем языке. Из людей их понимает только Доктор Айболит.

Кто из вас хочет им стать? (Ребятам предлагают переодеться в халат доктора.

2. Основная часть занятия

Упражнение 1. «Начни рассказ»

Один из детей озвучивает любую игрушку (льва - ррррр, волка - аууу и.т. д.), а ребенок который одевает халат, после каждого озвучивания переводит то, что он говорит. То есть - составляет рассказ про животного.

Игра 2. «Определи игрушку»

Каждый ребенок выбирает какую-либо игрушку. Из группы выбирается один водящий. На 3-5 минут он выходит за дверь. В его отсутствие учитель с ребятами придумывает какую-либо историю, в которой главным персонажем выступает одна из принесенных игрушек.

Все игрушки, в том числе и выбранный игровой персонаж, расставлены на столах или стульях. Приглашается водящий ребенок. Ребята из группы поочередно рассказывают ему придуманную историю, не называя главного персонажа, а замещая его название местоимением "он" или "она". История рассказывается в течение 3-5 минут. Водящий должен показать игрушку, являющуюся главным персонажем рассказанной истории.

Если угадывание произошло правильно, выбирается другой водящий, и игра повторяется. Если ответ неправильный, ребята дополняют рассказанную историю так, чтобы помочь водящему новыми деталями, не называя при этом задуманную игрушку.

Упражнение 3. «Вспомним вместе»

Детям предлагают вместе вспомнить все, что им про себя рассказали звери из зоопарка.

3. Ритуал прощания:

Мы много нового узнали о зверях из зоопарка. Пора возвращаться домой. Давайте дружно станем в круг, возьмемся за руки, снова закроем глазки и покружимся (звучит медленная мелодия).

ЗАНЯТИЕ № 5.

Тема: «В лесу»

Задачи: Развивать связную речь.

Инструментарий: Игрушки диких животных, магнитофон, макет костра.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Ритуал приветствия

Воспитатель: Здравствуйте дети! Сегодня мы с вами отправимся в лес и встретим там множество животных. Какие животные живут в лесу? Чем они питаются? Давайте послушаем некоторые звуки и отгадаем, кто их издает! (Звучат звуки природы, голоса животных)

2. Основная часть занятия

Воспитатель: Вот поднялся сильный ветер. Все звери спрятались. Кто в нору, кто под кустом.

Упражнение 1. «Ветер дует на…»

Со словами «Ветер дует на...» руководитель начинает игру. Чтобы дети побольше рассказали о признаках игрушек, вопросы могут быть следующими: «Ветер дует на ту игрушку, у которой большие уши, маленький пушистый хвостик» - ребята отгадывают на какую игрушку дует ветер, и отвечают полным предложением: «Ветер дует на зайца». Необходимо дать возможность детям побыть ведущими.

Упражнение 2. «Шаги»

Воспитатель: Нам нужно пройти длинный путь, но не просто пройти его, а преодолеть пару препятствий.

С помощью этой нехитрой игры с элементами соревнования можно заниматься с ребенком расширением его словарного запаса, и развитием связной речи.

Игроки становятся рядом, договариваются о том, где будет финиш (на расстоянии 1 шага разложены игрушки. Каждая игрушка обозначает станцию, чтобы дойти до станции - нужно сочинить историю про игрушку которая на ней находится). Оговаривается тема шагов. Например «Расскажи историю о том, как игрушка (лисица, мышка) была в гостях», «Где живет игрушка», «С кем дружит игрушка». Каждый ребенок может сделать шаг, лишь назвав полное предложение. Даем минуту на размышление и "Старт!"

Игра 3. «Мостик»

Ведущий показывает одну игрушку, затем другую. Задача игры состоит в том, чтобы придумать слово, находящееся между двух задуманных предметов и служащее как бы "переходным мостиком" между ними. Каждый участник отвечает по очереди. Ответ должен быть обязательно обоснован.

Например, даются две игрушки: "гусь" и "дерево". "Переходными мостиками" могут быть следующие слова: "лететь" (гусь взлетел на дерево), "вырезать" (из дерева вырезали гуся), "спрятаться" (гусь спрятался за дерево) и т. п.

Упражнение 4. «У костра»

Дети садятся на ковер вокруг макета костра. В мешке лежат различные игрушки. Ребята вытягивают, не глядя, по одной из них и про нее рассказывают историю.

Ритуал прощания:

Воспитатель: Ну вот, славно повеселились, преодолели много препятствий, пора отдохнуть.

Дети располагаются на ковре, головой ложась на игрушки, закрывают глаза и минуту спят (звучит песня «Спят усталые игрушки».

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

Серия сюжетных картинок:

1. В школу.

2. Осенью в саду. ит.д.

Тема I

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru