Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через приобщение к культуре народов Севера (ханты)

- Чем он нас удивил, заинтересовал, что нового мы открыли для себя?

Вопросы к детям сопровождаются показом слайдов.

- Расскажите, где находится Север России.

Женя. Север омывается Северным Ледовитым океаном и множеством северных морей (ребенок сопровождает свой ответ показом на географическом атласе).

- Кто из вас может перечислить северные моря?

Чем дальше едешь на Север, тем становится все холоднее и холоднее. Как показал на карте Женя, Северный Ледовитый океан раскинулся на самом Крайнем Севере, и он хорошо просматривался из окошек самолета, на котором мы летели. Рома даже нарисовал его.

- Рома, расскажи, чем тебе понравился Северный Ледовитый океан, и покажи ребятам свой рисунок.

Рома. Северный Ледовитый океан очень большой. Лед на нем не тает даже летом, это настоящий морозильник. Океан покрыт плавающими льдами, встречаются айсберги и ледяные острова.

- Если внимательнее взглянуть на карту, то увидишь, будто белая шапка надета на голову России.

- Саша, когда мы летели на самолете, ты спросила меня, что это тянется длинной лентой вдоль берега океана? Так что же это было, Саша?

- Правильно, тундра! Суша в арктических районах называется тундрой.

- Как вы думаете, близость океана и северных морей сказывается на погоде? (Да.)

- Так какая же погода на Севере? (Морозная, холодная, студеная, суровая, лютая, вьюжная.)

- Я хочу вам предложить прослушать фрагмент шумового эффекта. Что он вам напоминает? (Пургу.)

- Как пурга проявляет себя? (Летит, завывает, засыпает, заносит, воет, бушует.)

- Расскажите, какая на Севере зима? (Ответы детей.)

Звучит музыка в исполнении оркестра П.Мориа и стихотворение Ю. Шестопалова:

«Что за чудо-чудеса:

Загорелись небеса!

И горит, пылает пламя

Над сверкающими льдами!

Никого за тучей нет,

Не пекут там хлеба.

Это - свет,

Холодный свет

«Северного неба».

Воспитатель. А что вы можете сказать о Северном сиянии?

Дети показывают свои рисунки, рассказывают: Северное сияние блестит, сверкает, серебрится, сияет, переливается, искрится, светится.

- А кто из вас расскажет о лете на Севере? (Ответы детей.)

- Кто из животных Севера кормит, обувает, одевает и перевозит жителей Севера? (Олень.)

- Кто из животных считается хозяином Севера? (Белый медведь.)

- Назовите самого веселого, озорного животного (Калан.)

- Назовите животное Севера, у которого есть бивни. (Морж.)

Далее дети называют животных Севера. Педагог сопровождает ответы детей показом иллюстраций.

- Ребята, а как вы думаете, почему животные Севера не мерзнут в лютую стужу? (Животные имеют толстый слой подкожного жира, он помогает сохранять тепло, а у птиц много густых перьев, они носят «перьевые рубашки», и им не страшен мороз.)

Физкультминутка (с имитацией движений).

Детям предлагается отгадать загадку, превратиться в северных оленей и помчаться по бескрайним просторам Севера.

«Он вездеход, он пароход

И к тому же самолет!

Везде проедет, везде пройдет -

В любую погоду дорогу найдет!»

(Олень.)

«Полярное небо ночи, темней, - дети скрещивают

Струйками пар из оленьих ноздрей, руки над головой, высоко

Хэй-хэй-хэй, поднимают ноги, согнутые

Ой, хэй-хэй. в коленях

Свистят по дороге полозья саней,

Поземка скользит и струится по ней. - имитируют сколъжение

Хэй-хэй-хэй, саней по кругу

Ой, хэй-хэй.

И ветер с веселою песней моей

Летит над просторами

Снежных полей.

Хэй-хэй-хэй. - бег врассыпную под

Ой, хэй-хэй. музыку

Летит за оленями песня -- мой друг,

И стадо само собирается в круг.

Хэй-хэй-хэй, - повторение первого

Ой, хэй-хэй». движения

Работа у мольберта. На четырех мольбертах выставляются иллюстрации животных (северный олень, белый медведь, калан, морж). Дети составляют описательный рассказ. От каждой группы рассказывает один ребенок.

Многие животные и птицы Севера оказались под угрозой полного исчезновения, их осталось очень мало. Чтобы сохранить природу, мы должны животных охранять. Люди создают заповедники, зверофермы (кн. «Песцовая земля»: папа девочки Кати - зверовод, кн. «Как построить ярангу»: дедушка Илюкинэ - оленевод).

Дети рассаживаются за столы, на которых находятся подносы с карточками животных, птиц разных регионов. Предлагается выбрать карточку с изображением животного Севера, составить и загадать загадку описательного характера.

Физкультминутка.

Цель: развить воображение, наблюдательность, эмпатию, выразительность движений.

Дети, разбившись на пары, образно показывают представителей фауны Севера.

Звучит «Колыбельная Медведицы». Вносится посылка.

- Ребята, Умка получил наше письмо с рисунками и прислал нам посылку. Давайте откроем ее.

Дети открывают посылку. В ней находятся:

- воротник из песца (песцовый);

- шапка из нерпы (нерповая);

- тапки из оленя (оленьи);

- брошь из бивня моржа (костяная);

- кораблик из бивня моржа (костяной);

- брошь, кораблик из бивня моржа (костяные);

- гребешок из карликовой березы (деревянный).

Дети рассматривают предметы, делятся впечатлениями друг с другом.

Педагог обращает внимание на красивую коробку - это Умка прислал угощение - рыбку (печенье в виде рыбок, глаз - изюминка) или мороженое (зефир в фольге на палочке).

Воспитатель: Наше путешествие по Северу России продолжится, впереди много нового и интересного. Я расскажу вам о жизни людей Севера, об их культуре, о целебных свойствах растений тундры. Мы познакомимся с национальными песнями, танцами, сказками. Все это нам поможет лучше узнать свою Родину - Россию.

Занятие 2. «Тулыглап» - медвежий праздник»

Содержание: расширить представление детей о национальной культуре, о национальных медвежьих гуляниях; ввести в словарь детей новые слова.

Обогащение словаря: тулыглап, культ, обряды, медвежьи игрища, фольклор, ритуальные маски, жертвоприношение.

Материал: иллюстрации хантыйских орнаментов, хантыйских мужских и женских костюмов, береста, мешковина, жестянка, клей, бисер, леска.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с медвежьим праздником или медвежьими игрищами. Это один из древних праздников обско-угорских народов, который сохранился до настоящего времени. В нем гармонично переплетены и древние, и современные мировоззренческие установки хантов и манси, освещены все более важные события в жизни этих близкородственных народов.

Праздник состоялся по случаю добытого в этом сезоне медведя. Ханты все обряды и праздники начинают проводить на новолуние.

Праздник, как положено, начался со встречи охотников, которые возвестили о своем прибытии выстрелами из ружья. Если медведица - то 4 выстрела, а если медведь - пять выстрелов. По древним религиозным представлениям, у медведя столько душ, сколько у человека - это потому, чтобы якобы он когда - то был человеком. По более поздним представлениям медведь - это дух - предок определенной группы людей.

«Медвежий праздник» в переводе на хантыйский язык - тулыглап. И проводится тогда, когда убивают медведя. Медведь у народа ханты - священное животное. О нем никогда не говорят плохо, всегда восхищаются его силой. Медведя убивают в очень редких случаях и никогда не убивают спящего, его выгоняют из берлоги. Убитого медведя с почестями привозят в деревню. Голову и лапы кладут на почетное место, ему приносят лучшую пищу, голову украшают изделиями и бересты, бисера, на глаза надевают медные пятаки, чтобы медведь не видел убивших его людей.

Воспитатель: О медведе говорили только хорошее. О том, что он очень сильный, а если слабые и немощные, то просили его покровительства. Противопоставляя ему свою силу, люди стремились показать, что это они убили медведя. Они слабы и просто не способны на это.

Люди поют извинительную песню, в которой рассказывают о том, что наткнулись на убитого «дедушку», которого «убило ружьё». Они пригласили его в гости: поят и кормят его, дарят подарки, исполняют ему танцы.

Если охотники убивали медведя, то праздник длился - 5 дней, а если медведицу, то 4 дня. В последнюю ночь варили мясо, подражая голосам птиц. Этим обрядом люди перекладывали вину на птиц. Потом кости увозили в лес на священное место. Так и оставляли его в лесу. Так и заканчивался медвежий праздник - «тулыглап», то есть медвежий праздник.

Задание: Нарисует медвежий праздник на панно. Нарисуем голову и лапы медведя, по выкройке вырежем из драпа. Приклеим на приготовленную мешковину. Из бересты шьем короб и прикрепляем его между лап.

Далее дети плетут украшение из бисера и шьют короб. Из бересты шьют короб и приклеиваем его между лап. Далее ребята плетут украшения из бисера и украшают ими голову медведя и короб. На глаза вырезают жестяные пятаки. На этом работа готова.

Подводятся выводы по занятию.

Занятие 3. «Национальный костюм хантов».

Содержание: используя системный подход, расширить представление детей о национальной культуре, в частности о национальном костюме хантов; познакомить детей с историей национального хантыйского костюма; развивать творческие способности детей; ввести в словарь детей новые слова.

Обогащение словаря: национальный костюм, малица, гусь, кисы, национальные орнаменты, платок.

Материал: иллюстрации хантыйских орнаментов «заячьи уши», «ветви березы», «след соболя», «оленьи рога», «щучьи зубы»; иллюстрации хантыйских мужских и женских костюмов; куклы в национальных одеждах; разрезные картинки с национальным орнаментом; наглядный материал по ИЗО.

Предварительная работа:

1. Экскурсия в национальный музей.

2. Рассматривание иллюстрации в книге «Национальный костюм».

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами рассмотрим национальный костюм хантов. Посмотрите. В нашем национальном уголке куклы мальчик и девочка в национальных костюмах. Давайте рассмотрим костюм мальчика. Какой на нем интересный костюм!

«Если мы рассмотрим что-то, это что-то для чего-то…»

Вопросы детям: Для чего нужна такая теплая одежда? Можно сказать, что она нарядная? Что человек будет делать в такой одежде? Из чего эта одежда? На мальчике что еще надето?

Ответы детей.

Воспитатель. Рубаха. Поверх нее надевается верхняя одежда с капюшоном, которая называется «малица, гусь».

Одежда расписана орнаментом, который включает в себя растительные элементы. Сшита из оленьих шкур. На ногах у человека красивые сапоги - кисы, которые тоже сшиты из шкуры и украшены орнаментом.

Воспитатель. Почему все такое теплое, объемное? Да, зимняя одежда охотника. Раньше, когда люди не умели ткать ткани, они надевали на себя куски кожи животных, которая их спасала от холода и жары. А потом они научились ткать ткани, обрабатывать шкуры животных и шить из них себе одежду. Но вернемся к национальной одежде хантов.

Женщины носили платья на кокетке и халаты из суконной или хлопчатобумажной ткани прямого покроя, украшенные нашивками из бисера, цветной материи и оловянных бляшек. Эти бляшки женщины отливали сами в специальных формочках из мягкого камня или сосновой коры. Женщины и зимой и летом покрывали голову платками с широкой каймой и бахромой. В присутствии мужчин, особенно старших родственников мужа, по традиции полагалось концом платка закрывать лицо. Это летняя женская одежда.

Воспитатель. Ребята, а сейчас на улице можно встретить человека в таком одеянии?

Так люди одеваются на праздники. В таких костюмах танцуют и поют. Воспитатель. Ребята, почему же изменилась одежда людей? Что такое мода?

Давайте посмотрим внимательно костюм мальчика и девочки. А лучше представьте, что вы надели такие костюмы. Сыграем в игру «Хорошо - плохо» и обнаружим, что же в них нас может не устраивать.

А теперь придумаем такой костюм, который будут носить в нашем веке, а может быть и в 22 веке. Он должен быть удобным, красивым, прочным и еще каким? (Общие обсуждения).

21 век. Представьте, что вы - модельеры, кутюрье и вам на конкурс нужно придумать костюмы. Нарисуйте, какие же будут эти костюмы. В своих работах не забудьте отразить элементы национального орнамента.

Размещено на Allbest.ru