Коллективно-творческая деятельность, как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников

Материалы: Бумага и восковые мелки.

Инструкция: Иногда каждому из нас бывает необходимо побыть наедине с самим собой. Может быть, вы слишком рано встали и чувствуете себя невыспавшимися, может быть, что-то испортило вам настроение. И тогда

вполне нормально, если другие оставят вас на некоторое время в покое, чтобы вы смогли восстановить свое внутреннее равновесие.

Если с вами случится такое, вы можете дать нам понять, что вам хочется побыть в одиночестве, чтобы к вам никто не подходил. Сделать это можно так: вы можете показать одноклассникам свой "прогноз погоды". Тогда всем будет понятно, что на какое-то время, вас нужно оставить в покое.

Возьмите лист бумаги и восковые мелки и нарисуйте рисунок, который будет соответствовать вашему настроению в таких случаях. Или просто напишите большими раскрашенными буквами слова "Штормовое предупреждение". Таким способом вы можете показать другим, что у вас сейчас "плохая погода", и вас лучше не трогать. Если вы чувствуете, что вам хочется покоя, вы можете положить такой лист перед собой на парту, чтобы все знали об этом. Когда вы почувствуете себя лучше, можете "дать отбой". Для этого нарисуйте небольшую картинку, на которой из-за дождя и туч начинает проглядывать солнце или покажите своим рисунком, что для вас солнце уже светит вовсю.

Пожалуйста, поощряйте использование "прогнозов погоды" детьми, будет очень здорово, если это станет для них привычным. Это сделает атмосферу в классе более гармоничной и научит детей считаться с настроением друг друга. Лучше всего, если Вы сами время от времени будете представлять детям свой личный "прогноз погоды", что позволит им принимать во внимание настроение и душевное состояние взрослого.

«Неожиданные картинки»

Цели: "Неожиданные картинки" -- пример прекрасной коллективной работы для маленьких детей. Во время этой игры они имеют возможность увидеть, какой вклад вносит каждый член группы в общий рисунок.

Материалы: Каждому ребенку нужны бумага и восковые мелки.

Инструкция: Сядьте в один общий круг. Возьмите себе каждый по листу бумаги и подпишите свое имя с обратной стороны. Потом начните рисовать какую-нибудь картину. (2-3 минуты.)

По моей команде перестаньте рисовать и передайте начатый рисунок своему соседу слева. Возьмите тот лист, который передаст вам ваш сосед справа и продолжите рисовать начатую им картину.

Дайте детям возможность порисовать еще 2-3 минуты и попросите их снова передать свой рисунок соседу слева. В больших группах потребуется немало времени, прежде чем все рисунки сделают полный круг. В таких случаях остановите упражнение после 8-10 смен или попросите передавать рисунок через одного.

Вы можете оживить игру музыкальным сопровождением. Как только музыка останавливается, дети начинают меняться рисунками. В конце упражнения каждый ребенок получает ту картинку, которую он начал рисовать.

Анализ упражнения:

Нравится ли тебе рисунок, который ты начал рисовать?

Понравились ли тебе дорисовывать чужие рисунки?

Какой рисунок тебе нравится больше всего?

Отличаются ли эти рисунки от тех, которые вы рисуете обычно? Чем?

«История с продолжением»

Цели: В ходе этой игры дети могут отработать спонтанное сотрудничество в рамках всего класса. Для успешного участия им необходимо внимательно выслушать учителя и представить себе всю последовательность излагаемых событий. Они могут придумывать и развивать собственные идеи, но при этом им необходимо терпение, чтобы не мешать другим.

Инструкция: Сядьте, пожалуйста, все в один круг. Я хочу предложить вам игру, в которой может одновременно принять участие весь класс. Вам будет нужно сочинить собственную историю.

Я сама начну историю и через некоторое время прекращу свой рассказ. После этого любой ученик может подхватить нить и продолжить повествование. Когда этот ребенок остановит свой рассказ, историю будет продолжать следующий, и так далее до тех пор, пока все дети не добавят в эту общую историю свой кусочек. Всем понятно, как нужно играть?

Если Вы уверены, что все дети поняли идею игры, Вы можете использовать приведенную ниже историю в качестве начала игры, а можете придумать для старта свой вариант рассказа. При желании Вы можете добавить в текст любые детали и уточнения, чтобы сделать историю еще более занятной для Вашего класса.

Итак:

Жили были маленькая девочка и маленький мальчик. Дома, в которых они жили, стояли так близко друг к другу, что они могли каждый день играть друг с дружкой. Со временем они стали закадычными друзьями. И вот однажды они решили уйти далеко-далеко, потому что больше не хотели, чтобы взрослые командовали ими с утра до вечера. Они взяли с собой немного еды и сложили ее в два небольших рюкзачка. Когда взрослые были заняты своими делами, они потихоньку убежали из дому. Дорога, которой они пошли, привела их через какое--то время к большому и дикому лесу. "Странно" -- сказали они, -- "что такой прекрасный лес находится так близко к городу". В детях проснулось любопытство, и они направились вглубь леса. Сначала воздух был теплым, а солнце пробивалось сквозь листья деревьев. Иногда они слышали прелестные голоса певчих птиц. Но лес становился все темнее, воздух -- все холоднее, а отовсюду стали раздаваться разные шорохи.

Тогда детям захотелось выбраться оттуда. Но когда они обернулись назад, то не обнаружили там никаких признаков дороги, по которой пришли. Вместо этого они видели только скалы и густую растительность. Как только они делали шаг вперед по дороге, она тут же исчезала за их спинами, потому что она была заколдована. Они шли все время вперед и вперед, пробираясь сквозь густые кусты и деревья, карабкаясь по большим камням и валунам. Внезапно они услышали впереди странный шум. Они не видели, что это было, но смогли расслышать приближающиеся шаги. Дети остановились, схватились друг за дружку, стиснули руки. Вдруг они увидели...

Попросите детей продолжить историю. Никто не имеет права остановить рассказчика прежде, чем тот замолчит сам. Иногда, для развития игры, Вы можете напоминать часть рассказанного или задавать простые наводящие вопросы, которые заставят рассказчиков добавлять больше деталей в повествование: "Ara, тут появился дракон. А какого он был цвета? Это был добродушный дракон или злой и опасный? И что произошло потом?".

Когда все дети уже примут участие, а у Вас сложится впечатление, что фантазия детей истощена, Вы можете придать истории ритуальное завершение. Например, такое:

Вдруг маленькая девочка очень устала и легла на землю. Она погрузилась в глубокий сон. Когда она проснулась, кто-то толкал ее за плечо. "Нет-нет", -- думала она сквозь сон, -- "оставь меня в покое!" Тогда она открыла глаза и увидела, что это мама хотела ее разбудить. "Тебе пора вставать и идти в школу". "Да, мам. Мне приснился такой интересный сон. Мне приснилось, что..."(Сделайте краткое обобщение всех рассказанных частей истории.) "Да, такой сон не мог не взволновать тебя", -- сказала мама. "Это уж точно", -- ответила девочка.

Анализ упражнения:

Понравилась ли тебе наша история?

Что тебе понравилось больше всего?

Что бы ты рассказал иначе, если бы рассказывал всю историю один?



Приложение 5

Коллективное творческое дело (КТД)

«Веселая спартакиада, посвященная Дню Защитника Отечества» Время проведения мероприятия: 2,5 часа.

Возраст участников: 8-9 лет

Форма проведения: спартакиада

Место проведения: школьный спортзал

Цели:

физическое развитие детей;

приобщение детей к здоровому образу жизни, воспитание целеустремленности, товарищества, находчивости, дисциплинированности, коллективизма;

пропаганда здорового образа жизни;

привлечение детей к систематическим спортивным занятиям и подвижным играм.

Задачи:

выявление самых активных и талантливых детей; выявить уровень физической подготовки детей;

обнаружить уровень смекалки и быстроты выполнения заданий;

сплотить всех детей и создать сплоченные команды.

Участники: Ребята должны разбиться на равные по силам команды.

Необходимый спортивный инвентарь: 2 обруча, 2 скакалки, 2 футбольных или 2 баскетбольных мяча, 2 корзинки, сделанные мячики из газет примерно 30-50 шт., музыкальное сопровождение, эмблемы команд - «значки», например, их цветных лент (российский триколор).

1. Предварительная работа.

Провели «стартовую» беседу, во время которой, увлекли всех детей радостной перспективой интересного и полезного дела. Участвуя в командах, ребята получают много хороших качеств таких, как: сплоченность, товарищество, находчивость, дисциплинированность, коллективизм. Для проведения данной спартакиады лучше всего сформировать две равные по силам команды.

2. Планирование.

Выбираются самые активные и самые ответственные дети - они будут капитанами команд;

Ребята должны повторить все правила поведения в коллективе; Организатором подготовки будет учитель;

Распределяются роли и выдаются задания помощникам учителя; Обязательно нужно продумать, как будут выглядеть обе команды;

Приготовить весь инвентарь, который понадобится для спартакиады;

Нужно подробно рассказать и еще раз повторить все правила спартакиады для того, чтобы во время проведения, дети не задавали вопросов при которых, могут помешать другим детям играть.

3. Коллективная подготовка.

Игра начинается после того, как дети разобьются на две команды, придумают для команд названия, девизы и придумают эмблему;

Повторение правил и показ необходимого инвентаря для каждого задания;

Следует повторить детям все правила поведения в коллективе;

Разделение на команды не только играющих детей, но и их болельщиков.

4. Проведение.

Игра должна начинаться после того, как соберут свои команды, придумают названия команд, девизов и соберутся как морально, так и физически.

Спортивная эстафета заканчивается конкурсом эмблем на тему «Наш триколор», далее подведением итогов и торжественное награждение победителей.

Ход проведения спартакиады.

Включается гимн молодежи и ведущий начинает проводить мероприятие.

Ведущий: Здравствуйте ребята, а вы знаете, для чего и почему мы сегодня собрались?

Участники: Да!

Ведущий: А вы можете сказать тему нашей спартакиады или к какой дате она приурочена?

Участники: День Защитника Отечества

Ведущий: Правильно ребята! Именно День Защитника Отечества!

Хочется добавить пару очень важных слов и напутствующее пожелание для каждой команды. Все вы очень хорошо готовы как физически, так и морально. Все настроены на победу, так улыбнется вам всем удача!

1 задание. «Формирование команд»

Ведущий: вам нужно собрать команду, выбрать командира и придумать название команды. Для этого, в вашем распоряжении 5 минут.

2 задание. «Девизы»

Ведущий: молодцы ребята, все отлично справились с предыдущем заданием теперь, вам нужно чем быстрее, тем лучше придумать девиз вашей новой команды. В вашем распоряжении 2-3 минуты.

3 задание. «Прыжки с мячом»

Соревнование-эстафета: на расстоянии примерно 8 метров напротив каждой команды кладут обруч. Задача первого участника, зажав между ног мяч, доскакать до обруча, положить в обруч мяч, бегом вернуться обратно и передать «эстафету». Второй участник должен добежать до обруча, зажать мяч между ногами и вернуться к команде. Он передает «эстафету», и действия повторяются следующими участниками команды в изначальном порядке. Если мяч выскользнул и покатился вперед, то участник его догоняет, возвращается на место, где был упущен мяч, и продолжает соревнование.

4 задание. «Бег пингвинов». По сигналу вожатого в положении мяч между ногами игроки должны обежать стойку (булаву, набивной мяч) и вернуться назад, передав мяч руками второму номеру своей команды. Участники, закончившие пробежку, встают в конец колонны.

Выигрывает команда, сумевшая быстрее и без ошибок закончить эстафету.

5 задание. «Прокати мяч».

Мяч катить двумя руками до стойки, затем взять его в руки и бегом назад к своей команде. У линии старта передают эстафету следующему.

6 задание. «Бег со скакалкой».

Соревнуются дети из каждой команды парами. Необходимо как можно быстрее, прыгая через скакалку, добежать до финишной прямой. Обратно возвращаемся бегом. У линии старта передают эстафету следующему касанием руки.

7 задание. «Переправа».

Инвентарь: два обруча, две поворотные стойки на каждую команду.

По сигналу судьи игроки начинаются переправляться до другого берега при помощи двух обручей (перекладывая их вперёд и используя их как кочки, до поворотной стойки), оббегают стойку и отдают два обруча следующему участнику. Выигрывает команда, которая быстрей закончит эстафету.

8 задание. «Игра капитанов»

Ведущий: теперь, подошло время поиграть только вашим капитанам. Прошу сделать шаг вперед капитанов команд. По очереди я буду задавать вопросы каждому капитану, за каждый правильный ответ будет причислен команде по 1 баллу, за неправильный ответ, баллы не начисляются команде.

Итак, начинаем.

1. Какого числа отмечается День Защитника Отечества? (23 февраля)

2. Назовите фамилию первого президента Российской Федерации? ( Ельцин)

3. Назовите все цвета (по порядку) российского флага.(белый, синий и красный)

4. Что означает белый цвет российского флага? (белый цвет означает мир, чистоту, непорочность, совершенство;)

5. Что означает синий цвет российского флага? (синий - цвет веры и верности, постоянства;)

6. Что означает красный цвет российского флага? (красный цвет символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество»)

7. Закончите четверостишье гимна РФ. Россия -- священная наша держава, Россия -- любимая наша страна…….

Продолжите. (Могучая воля, великая слава -- Твоё достоянье на все времена!)

8. Единый, обладающий особыми юридическими свойствами нормативно- правовой акт, посредством которого народ учреждает основные принципы устройства общества и государства, закрепляет правовой статус человека и гражданина. Это? (Конституция РФ)

9. Первый космонавт России? (Юрий Алексеевич Гагарин)

10. Назовите фамилию президента, который занимает пост президента на данный момент? (В.В. Путин)

Ведущий: Молодцы ребята, а теперь, капитаны могут идти к своей команде, а мы продолжаем дальше нашу эстафету.

9 задание. «Гонка мячей под ногами»

Игроки делятся на 2 команды. Первый игрок посылает мяч между расставленными ногами игроков назад. Последний игрок каждой команды наклоняется, ловит мяч и бежит с ним вдоль колонны вперед, встает в начале колонны и опять посылает мяч между расставленными ногами и т.д. Побеждает команда, которая быстрее закончит эстафету.

10 задание. «Кто дальше бросит»

На одной стороне площадки отмечается линия старта. В 5 метрах от нее проводится 4-6 линий с интервалами 2-3 метра между ними. Играющие делятся на несколько команд, выстраиваются за линией старта с мячами в руках. Участники поочередно бросают мячи как можно дальше и становятся в конец колоны. Выигрывает команда, у которой больше кол-во мячей окажется за дальней линией.

11 задание. «Поезд»

Перед командами, стоящими в колоннах проводится линия, а в 10 -- 12 м от каждой из них ставятся стойки (набивные мячи). По сигналу первые номера команд обегают стойки (против часовой стрелки) и направляются к стартовой черте. Они пробегают мимо своей колонны, огибают ее сзади и снова бегут к стойкам. Когда они пробегают стартовую черту, к ним, обхватив за пояс, присоединяются вторые номера, и теперь уже игроки вдвоем обегают препятствие. После поворота вокруг команды к ним присоединяются третьи номера и т. д. Игра заканчивается, когда вся команда, изображающая вагончики поезда (не расцепляя рук), финиширует, то есть последний игрок пересечет линию старта. В игре большую нагрузку получают первые номера, поэтому при повторении участники в колоннах располагаются в обратном порядке.

12 задание. «Ведение мяча»

Участники эстафеты делятся на две команды и встают в колонны. Первый участник каждой команды держит мяч (лучше всего баскетбольный). В 15-20 метрах от каждой колонны устанавливается стойка, которую нужно будет обегать.

По команде Старт эстафета начинается. Первые участники начинают ведение мяча. Ведение мяча выполняется также как в баскетболе. Участники ведут мяч правой рукой, обегают стойку и начинают вести мяч левой рукой, доводят мяч обратно и передают его следующему участнику, а сами встают в конец своей колонны.

Когда участник, который начинал игру, снова окажется первым в колонне и получит мяч, то он поднимает мяч вверх.Команда, которая сделает это первой, побеждает.

Мяч можно вести только одной рукой, нельзя катить мяч по земле, нельзя выполнять перебежку просто держа мяч в руках. Если игрок нарушает правила, то он должен вернуться на то место, где это произошло, и продолжить эстафету. Для этого, кстати, желательно назначит судью, чтобы он следил за правильностью выполнения эстафеты.

13 задание. «Самый меткий»

Каждый участник ведет перед собой мяч, добегая до определенной отметки останавливает мяч и берет газетный мячик бросает его в обруч ( на бросок дается одна попытка), далее, берет мяч и бежит к команде. После передачи мяча он становится в конец, а второй участник повторяет то же самое, что делал первый.

В конце игры, подсчитываются баллы, за эту игру, можно получить 2 балла, а именно: 1 балл за то, что команда первая закончила эстафету, и еще 1 балл за то, что команда больше другой попала в обруч.

14 задание. «Бег с тремя мячами»

На линии старта первый берет удобным образом 3 мяча (футбольный, волейбольный и баскетбольный). По сигналу бежит с ними до поворотного флажка и складывает возле него мячи. Назад он возвращается пустой. Следующий участник бежит пустым до лежащих мячей, поднимет их, возвращается с ними назад к команде и, не добегая 1м, кладет их на пол.

- вместо больших мячей можно взять 6 теннисных,

- вместо бега - прыжки.

Ведущий: Вот и пришло нам с вами прощаться, сегодня мы провели очень веселый день, познакомились с новыми друзьями и объединились в единый дружный коллектив. Сейчас мои помощники помогут мне подсчитать все ваши заработанные баллы и после чего, мы узнаем победившую команду. Всем участникам, как и обещали, мы раздадим сладкие призы.

5. Подведение итогов.

Все задания оцениваются и за выполненные задания даются баллы, после подсчета, которых можно выявить лидирующую команду. Ведущий и его помощники должны подсчитать все заработанные баллы каждой из команд. Подводя итоги, выявить команду, которая заняла 1 место, и, конечно же, 2место. После поощрения обоих команд, вожатый должен спросить, понравилось ли данное мероприятие детям, что бы они придумали нового или что можно добавить в эстафету. Организатор досуга должен спросить у всех ребят мнения о проведенной спартакиаде. Цели и задачи достигнуты, работа проведена на «отлично».

Ближайшие последействия.

Целью данной спартакиады является не только пропаганда и патриотизм к нашей Родине, но и сплочение коллектива, развитие физических способностей всех ребят. Ведущий должен помочь ребенку раскрыться и дать возможность увидеть, что он способен работать в дружном и сплоченном коллективе. У детей должно сформироваться доброе соперничество, так как при таком соперничестве дети думают быстрее и активно справляются с заданиями. Данная спартакиада должна в детях развить такие качества, как: сплоченность, дружелюбие, целеустремленность, товарищество, находчивость, дисциплинированность и многие другие. И, конечно же, каждый вожатый должен объяснять детям, что выигрыш или проигрыш для команд не столь важен. Важно, что дети с азартом участвуют, они работают в коллективе, который с каждым заданием становится более сплоченным. Ведь, мы - это большой и дружный коллектив!



Приложение 6

КТД Экологический турнир знатоков природы "Самый умный на планете" Экологический турнир знатоков природы Самый умный на планете

Оформление: на стенах класса висят плакаты и рисунки учащихся о защите природы, афоризмы, призывающие беречь природу, музыка.

Выставка книг: «Как прекрасен этот мир».

Выставка поделок: «Вторая жизнь бытовых отходов».

Оборудование: столы для членов жюри и участников конкурса, презентация.

Цель мероприятия: Создание у детей радостного настроения, формирование желания участвовать в турнире, развитие и обогащение словарного запаса; пробуждение интереса и любви к окружающей природе, желания оберегать природу, стимулирование чтения книг о природе, её охране.

Задачи:

Воспитание любви и бережного отношения к природе

Развитие познавательного интереса, кругозора, речи, мышления (посредством разгадывания загадок, ответов на проблемные вопросы, анализа ситуаций)

Воспитание уважительного отношения друг к другу.

Ход КТД

Звучит фонограмма «Звуки леса»

Ведущая: Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые учителя, зрители! Сегодня наш праздник посвящен Всемирному дню Земли, который отмечается 22 апреля. Все мы с вами живем в огромной стране. Все мы очень любим нашу страну. Природа наша очень богата и разнообразна. Природа всегда была и продолжает оставаться кормилицей человека. Природа щедра, но к сожалению, не все жители берегут окружающую природу, красоту наших лесов и полей. Современный человек должен не только пользоваться богатствами природы, но и оберегать её. Только зная законы и тайны природы, мы сможем стать ее верными друзьями и помощниками.

Сегодня мы поговорим с вами о том, как нужно заботиться о природе, что нужно сделать, чтобы красота его не угасла, богатства не иссякали. Выступления чтецов:

1 Здесь знает каждый, ты и я! Природу обижать нельзя! Так скажем дружно раз, два, три, Откроем праздник - День Земли!

2 На нашем шаре на земном, Где мы родились и живем, Где в травах летняя роса И голубые небеса, Где море, горы, степи, лес - Полно таинственных чудес.

Ведущая: Сегодня на нашем мероприятии три команды будут соревноваться в своих знаниях о природе, а также болельщики смогут продемонстрировать свои знания.

«Собери название команды».

Ведущая: Давайте соберем названия команд, чтобы узнать, как будут называться ваши команды и кто будет у вас капитанами.

ИМОГРАТЕ КИТОЗНА УКИМЕЙ

ГРАМОТЕИ ЗНАТОКИ УМЕЙКИ

(Кто первый отгадает название команды, тот назначается капитаном.)

На доске появляются названия команд: «Знатоки», «Грамотеи», «Умейки» и таблички для записи баллов.

1 конкурс «Зеленый друг»

Ведущая: Молодцы ребята! А теперь давайте перейдем к конкурсам. Первый конкурс- викторина. Вы должны будите отвечать на мои вопросы о растениях.

1. Почему берёзу называют доброй няней ели?

Уч-ся: Всходы ели под пологом молодого березняка не гибнут от заморозков и от обжигающих лучей солнца

2. Почему у сосны нижние ветви отмирают, а у ели нет? Участники: Сосна - светолюбивое дерево

3. Почему погиб лес, когда вырубили старые дуплистые деревья?

Участники: В дуплах старых деревьев гнездятся птицы, живут летучие мыши, поедающие опасных для леса насекомых

4.Название какого ядовитого растения связано с названием птицы? Зверя? Участники: Вороний глаз. Волчье лыко

5. Почему растения в лесу друг другу не мешают расти? Участники: Они растут ярусами

6. Кто охраняет лесную поляну от вредных мух? Участники: Стрекозы

7. Древесина какого дерева не гниет? Участники: Лиственница

8. Какое растение «говорит, где оно растет? Участники: Подорожник

2 конкурс «Живи, родник, живи»

Ведущая: Умнички! Вы отлично справили с вопросами о растениях, а теперь давайте посмотрим, как вы знаете все о воде.

1.Откуда в роднике вода?

Участники: Родник питают подземные воды 2.Объясните понятие « мыльные воды».

Участники: Это воды водоемов, загрязненные моющими средствами

3.Что нужно делать на предприятиях, чтобы загрязненная вода не попала в водоем?

Участники: Ставить очистительные сооружения и использовать ту же воду много раз 4.Назовите самое распространенное дерево речных берегов, которое их укрепляет, оно очень гибкое, низко наклоняется на ветру, не ломается.

Участники: Ива

5.Это болотное растение - главный природный очиститель прибрежной зоны большой реки.

Участники: Камыш

6.В каком озере западная часть подпитывается водами рек Или и наполнена пресной водой, восточная часть - соленой.

Участники: Балхаш Игра со зрителями

Ведущая: вот прошел и второй конкурс. Чтобы наши зрители не заскучали давайте поиграем и с ними! Я так же буду задавать вопросы а вы должны отвечать на них.

1. Кто непрошенные «гости» на грядке?

Зрители: Сорняки: осот, пырей, одуванчик, лебеда … 2. Когда пырей приносит пользу?

Зрители: Когда пырей растет на лугу, это хорошая кормовая еда 3. Какие растения зеленой аптеки вы знаете?

Зрители: Валериана, тысячелистник, подорожник… 4. Чем отличается плод от корнеплода?

Зрители: Внутри плодов есть семена 5. Какая ягода содержит много витамина С?

Зрители: Черная смородина 6. Как называется сладкий цветочный мед? Зрители: Нектар 7. Какие грибы нельзя употреблять в пищу?

Зрители: Ядовитые: мухомор, поганка… 8. Для кого ядовитые грибы - лекарство?

Зрители: Для животных леса, они лечатся ядовитыми грибами; лось - мухоморами

3конкурс «Охрана природы»

Ведущая: Тема следующей викторины - лес! Посмотрим как вы знаете всё о нем.

1. Почему нельзя разрушать и уносить из леса лесную подстилку?

Участники: Подстилка создает благоприятные условия для жизни землероек, личинок насекомых, предохраняет корни от заморозков, от жары

2. Напомните правила сбора грибов.

Участники: Не разрывать мох, не нарушать грибницу. Гриб срезать ножом или выкручивать, ямку засыпать землей и прикрыть мхом. Не собирать незнакомых и старых грибов, не трогать ядовитых, ими лечатся лоси и другие животные

3. Почему не в каждом лесу растут лишайники?

Участники: Лишайники растут лишь там, где чистый воздух

4. Почему особенно весной и в начале лета нельзя шуметь в лесу, включать магнитофон, разжигать костры?

Участники: Шум, запах дыма пугают лесных обитателей, заставляют птиц бросать гнезда, зверей искать укромные места

5. Вы увидели гнездо птицы. Как сохранить его?

Участники: Не вытаптывать траву у гнезда, если оно на земле, не трогать яйца руками, не брать в руки птенцов

6. Почему к весеннему шмелю нужно относиться особенно бережно? Участники: Зимуют у шмеля только самки, дающие потомство

7. Как правильно разжечь костер?

Участники: Выбрать место подальше от деревьев, снять дерн и положить под куст подальше от огня

8. Какая охота разрешается в лесу в любое время года? Участники: Фотоохота

4 конкурс «Лесная аптека»

Ведущая: О лесе просто мало знать! Нужно знать, как он нас может лечить. А вы знаете о лекарствах в лесу?

1. Ты натер ногу в пути. Как облегчить боль?

Участники: Приложить лист подорожника 2. Какими лечебными свойствами обладает мать и мачеха?

Участники: Отвар из сухих цветков и листьев- хорошее средство от кашля

3. Какие болезни лечит красавица-березка?

Участники: Почки березы используют как мочегонное, потогонное и желчегонное средство

4. Какую траву любят кошки? При каких болезнях она помогает?

Участники: Валериану. Валериановые капли употребляют при нервных расстройствах и бессоннице

5. Какое болотное растение можно использовать вместо йода и ваты? Участники: Сфагнум, или торфяной мох 6. Какая ягода заменяет лимон? Участники: Клюква, содержит лимонную кислоту

Игра со зрителями «Лесные загадки»

Ведущая: А пока наши участники отдыхают, вновь поиграем с нашими зрителями 1. Как называются животные, тело которых покрыто перьями?

Участники: Птицы 2. Как называются животные, тело которых покрыто шерстью?

Участники: Звери 3. Птенцы, какой птицы не знают своей матери? Участники: Кукушки 4. Кто путешествует по воздуху на нитке?

Участники: Паук 5. У кого на сучке кладовая?

Участники: У белки 6. Какую птицу называют «белобока»?

Участники: Сорока

Конкурс капитанов «Гонки»

Ведущая: Не зря мы выбирали капитанов! Давайте проверим кто из них умнее. Задаются по одному вопросу капитану каждой команды по очереди.

Вопросы:

1. Кто такие браконьеры?

Капитан: Люди, которые отстреливают животных без разрешения и не в пору охоты 2. Где дикие животные чувствуют себя спокойно и имеют необходимую пищу?

Капитан: В заповеднике 3. Почему некоторые виды растений, птиц и животных занесены в Красную книгу?

Капитан: Их мало осталось на Земле 4. Что надо делать, чтобы поддерживать животных зимой?

Капитан: Подкармливать 5. Из какого дерева делают спички?

Капитан: Из осины 6. Какое дерево применяется для изготовления лыж? Капитан: Береза

Конкурс плакатов об охране природы (каждая команда рисует мини-плакат)

Ведущая: а теперь давайте порисуем. Задача каждой команды в данном конкурсе нарисовать мини-плакат об охране природы

Выступление чтецов:

1. Смотрю на глобус - шар земной, И вдруг вздохнул он как живой; И шепчут мне материки: «Ты сбереги нас, сбереги!»

2. В тревоге рощи и леса, Роса на травах, как слеза! И тихо просят родники:

«Ты сбереги нас, сбереги!»

3. Грустит глубокая река, свои теряя берега, И слышу голос я реки: «Ты сбереги нас, сбереги!»

4. Остановил олень свой бег, Будь человеком, человек! В тебя мы верим - не солги: «Ты сбереги нас, сбереги!»

5. Смотрю на глобус - шар земной, Такой прекрасный и родной! И шепчут губы на ветру: «Я сберегу вас, сберегу!»

Команды выходят с плакатами. Защита плакатов.

Ведущая: время защищать плакаты. Капитаны выходите с плакатами ваших команд.

Подведение итогов конкурса.

Ведущая: Пока жюри подводит итоги конкурса, я проверю, как вы знаете правила поведения в лесу. Поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим "да", если плохо, то все вместе кричим "нет"! Если я приду в лесок И сорву ромашку?

Участники: нет. Если съем я пирожок, И выброшу бумажку? Участники: нет. Если хлебушка кусок, На пеньке оставлю?

Участники: да. Если ветку подвяжу, Колышек подставлю? Участники: да. Если разведу костер, А тушить не буду?

Участники: нет. Если сильно насорю И убрать забуду. Участники: нет. Если мусор уберу, Банку закапаю?

Участники: да. Я люблю свою природу, Я ей помогаю! Участники: да

Ведущая: Молодцы! Прошу Вас запомнить, что мы, ныне живущие, в ответе за нашу природу перед потомками. Сберечь и сохранить флору и фауну Земли для потомков - важнейшая задача человечества. Берегите каждое дерево, каждый кустик! Пусть каждый из вас посадит дерево, цветы и ухаживает с любовью за ними. Ведь от нас зависит будущее нашей планеты, будущее родной Земли!

Награждение победителей. Ведущая: Спасибо вам, ребята. Давайте постараемся никогда не обижать природу. Мы должны помнить, что человек не губитель, а друг природы, садовник и врач.

Давайте вместе Землю уважать И относиться с нежностью, как к чуду! Мы забываем, что она у нас одна - Неповторимая, ранимая, живая. Прекрасная: хоть лето, хоть зима… Она у нас одна, одна такая!

А сейчас я вручаю вам памятки о правилах поведения на природе. Спасибо за участие в нашем турнире!

Размещено на Allbest.ru